朗讀比賽方案

時間：2023-04-15 10:55:34 方案我要投稿

朗讀比賽方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的朗讀比賽方案，歡迎閱讀與收藏。

朗讀比賽方案

朗讀比賽方案1

　　為切實提高學生語文素養，促進各班學生整體朗讀水平和能力的提升，展示學生熱愛學習、蓬勃向上的精神風貌，經學校研究決定舉行我校整班朗讀比賽。為落實好此次朗讀比賽任務，現將有關事項布置如下：

　　一、參賽對象：

　　學校1～6年級共31個班級

　　以班級為單位，人人參與。由各班語文教師負責落實朗讀訓練的指導，切實有效地幫助學生提升朗讀水平，展示班級風采。

　　二、比賽時間：

　　20xx年1月15日（周四）

　　三、參賽內容：

　　比賽篇目由評委當場抽取

　　在1～6年級蘇教版語文教材中各選取6篇課文備選，朗讀比賽時分年級現場抽簽選取其中1篇為參賽朗讀內容，同年級各班朗讀同樣的`內容，學生現場朗讀。

　　注：整班朗讀比賽備選課文

　　一年級：《5家》《6東方明珠》《7秋姑娘的信》《 9大海睡了》《11冰花》《13小河與青草》

　　二年級：《1秋游》《10狼和小羊》《14梅蘭芳學藝》《15大禹治水》《20美麗的丹頂鶴》《23夕陽真美》

　　三年級：《4做一片美的葉子》《5北大荒的秋天》《7拉薩的天空》《10哪吒鬧海》

　　《16石榴》《18小稻秧脫險記》

　　四年級：《 4秋天》《 9泉城》《10九寨溝》《11田園詩情》《13開天辟地》《23霧凇》

　　五年級：《4去打開大自然綠色的課本》《13在大海中永生》《16黃山奇松》《18莫高窟》

　　《14高爾基和他的兒子》《25黃鶴樓送別》

　　六年級：《3把我的心臟帶回祖國》《7船長》《9小草和大樹》《12姥姥的剪紙》

　　《15青海高原一株柳》《 16草原》

　　四、評比辦法：

　　組織全體語文老師及學校領導、中層參與做評委，根據朗讀評價標準按年級評選出整班朗讀水平優秀的班級，按年級各設一、二、三等獎若干。

　　評委老師安排：六年級評四年級五年級評三年級四年級評二年級

　　三年級評一年級二年級評六年級一年級評五年級

　　附：整班朗讀評價標準

　　1.讀音正確，普通話標準。

　　2.朗讀時不添字、不漏字、不改字，能正確讀出停頓、重音、輕聲、變調、兒化等地方。

　　3.音量適中，吐字清晰；語速得當，有快有慢；停頓自然，語言流暢。

　　4.認真投入，感情真摯，不矯揉造作；能把握文章的情感基調，讀出自己的理解；能根據朗讀內容，選擇不同的語氣、語調和語速。

　　5.讀書姿勢正確，雙手執書，眼睛離書本約一尺遠。

　　6.學生之間合作協調，整體效果好。

朗讀比賽方案2

　　一、指導思想:

　　首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學的'成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平;最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、參賽對象：一至六年級每班隨機抽取3人參加比賽

　　三、比賽時間：20xx年11月12日(星期三)下午第二節課

　　四、地點：多媒體

　　五、評委：許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷

　　統分：吳雅紅

　　六、評比方法：

　　評委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數字到小數點后2位。

　　七、獎項設置：

　　分低、中、高三段，各設一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。

　　八、評分標準：

　　低年級：

　　1、使用普通話，吐字清晰。

　　2、朗讀正確流利，讀準字音, 不丟字，不添字，不破句，停頓適當。

　　3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。

　　4、朗讀時感情豐富，聲情并茂。

　　5、精神飽滿，姿態大方。

　　中年級：

　　1、普通話標準，口齒清晰。

　　2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。

　　3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。

　　4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。

　　5、儀表端莊大方，表情豐富自然。

　　高年級：

　　1、普通話標準，口齒清晰，節奏感強。

　　2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。

　　3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情并茂。

　　4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內容準確而深層的感悟。

　　5、儀表端莊大方，表情豐富自然。

　　九、其它事項：

　　1、朗讀的內容從學生所學的課文中選三篇抽簽。

　　2、比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內容，比賽時即抽即讀。

朗讀比賽方案3

　　一、指導思想

　　為豐富校園文化生活，營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。

　　二、比賽目的

　　首先，通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的'習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　三、參賽對象：一至六年級（每班推選兩名同學）。

　　四、比賽時間：

　　10月15日（周五）附：（請各位班主任于10月13日前把參賽名單上教導處）。

　　五、比賽地點：多媒體教室

　　六、比賽規則：

　　1、朗讀內容為課外詩歌、散文等朗誦作品為中國古今優秀經典詩文，散文、寓言故事，也可是原創作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。

　　2、朗讀必須使用普通話。

　　3.朗誦時間：不超過4分鐘。

　　4.能夠讀出真情實感。

　　5.賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。

　　七、評委：

　　劉福香校長、刁立成校長、孫業斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。

　　八、評分標準（見表格）

　　九、獎項設置：

　　全校按高中二個年級組，每組評出一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，優秀獎3名。

　　興安街道白芬子小學

朗讀比賽方案4

　　一、比賽目的：

　　針對我校學生朗讀水平不高，甚至低下的現象，我校開展“宅山中心小學課文朗讀比賽”。首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的`提高；其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、參賽對象：

　　全校學生

　　三、比賽時間：

　　元旦

　　四、比賽地點：

　　學校后操場

　　五、比賽規則：

　　1、以班級為單位，全員參加。

　　2、朗讀內容：1——6年級教材（任選）

　　3、朗讀的形式、場景、音響配合等各班自行安排，以突出“朗讀競賽”為主，重點指導學生讀正確、流利，讀出味道，有一定的感染力。

　　4、時間不超過10分鐘。

　　5、賽后由評委負責評分及公布獲獎班級工作。

　　六、評分標準（具體情況見表格）：

　　1、使用普通話，聲音響亮，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。

　　2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。

　　3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。

　　七、獎項設置：

　　全校分低、中、高年級分別評出一等獎1名、二等獎2名。

　　八、注意事項：

　　1、教師及早做好準備，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。

　　2、全體同學脫稿。

　　3、整個活動過程全校師生均用普通話交流。

　　九、評分標準：

　　班級

　　舞臺風貌（10分）

　　課文內容（20分）

　　正確流利（20分）

　　語氣感情（30分）

　　表現形式（20分）

朗讀比賽方案5

　　一、活動目的

　　為了全面貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發學生朗讀的興趣，養成良好的朗讀習慣，促進學生朗讀水平的提高；并借此檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、活動主題

　　口誦心惟，有聲的創作

　　三、參賽對象

　　四年級全體同學

　　四、比賽時間、地點：

　　周四下午四年級教室

　　五、比賽規則：

　　朗讀內容為本年級現行教材中的課文，具體篇目由學生當場抽簽決定，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長者由評委決定朗讀的段落。

　　六、評委：

　　語文老師、學生代表

　　七、評分標準

　　（見表格）

　　八、獎項設置：

　　全班按總分高低共評出一等獎6個、二等獎6個。

　　為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的'朗讀能力，我班在于12月23日組織了四年級學生的朗讀比賽。此次比賽學生積極，人人參與，盡顯了每個學生的風采，帶給老師很多的感動和感想。

　　在這次比賽中，參賽選手的順序、比賽的篇目，完全都是現場抽取。這就相當于同學們在沒有進行任何武裝的情況下就上了戰場，唯一的武器就是平時的語言訓練和對課文的熟悉程度，這絕對是一次有挑戰性的任務。同學們還是做到了從容應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺的介紹到朗讀，到最后的下臺，孩子們都盡量做到更好。同時在活動過程中教師通過微信群實時直播，得到了家長的關注個鼓勵，孩子們更用心了。

　　當然在取得成績的同時，也有一些有待加強的地方：

　　1、重技巧，輕感悟。多數學生在朗讀方面有體現聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒有充分理解感悟作者的思想感情。

　　2、學生表現不一。能讀、聲音大的同學就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學則很被動。在平時的教學中要注重整體水平的提高。

　　3、缺乏自然大方的表達。多數孩子規規矩矩地讀完一篇文章，雖然不折不扣，但也不能動人，美讀，應適當輔以表情，感情顯得很重要。

　　在今后的教學中要注重朗讀教學。教育我們的學生語音正確，但要注意字的變調；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。相信孩子們會有更大進步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。

朗讀比賽方案6

　　一、比賽目的：

　　1、通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高.

　　2、檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的'水平.

　　3、通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、參賽對象及內容

　　對象：三至六年級各班

　　內容：本年級現行語文教材中已學過的課文（1～12課）。

　　三、比賽時間：20xx年3月

　　四、比賽地點：各班教室

　　五、評委：

　　組長：熊承

　　組員：各班語文教師

　　六、比賽規則：

　　1、朗讀內容為本年級現行教材中已學過的課文（1～12課）。（朗讀時間為3分鐘）

　　2、所有朗讀均不配樂。

　　3、比賽分二組：中年組（3-4年級）、高年組（5-6年級）。

　　4、比賽為集體朗讀。集體朗讀全班參加，以齊讀為主，各班現場抽出要朗讀的篇目。

　　5、評委打分時按評分表逐項記分后再合計總分。（見“朗讀比賽評分表”）

　　七、具體要求：

　　1.穿著整潔；態度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩重大方。

　　2.朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。

　　3.使用普通話，語速適中，輕重緩急合理，有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。

朗讀比賽方案7

　　一、指導思想：

　　英語課程標準明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。通過朗讀英語課文，學生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進去。這樣，學生的'學習動機、興趣都會自然的得到開發。

　　二、活動的意義：

　　1、全員參與競賽準備，強調參與率和吸引力。培養學生學習英語的興趣、豐富學生的課余生活。

　　2、營造良好的校園英語氛圍，倡導 “敢用英語、能用英語” 。

　　3、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生學習情趣。

　　4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強整個團隊的競爭意識。

　　三、比賽時間及地點： 20xx年 11 月25日下午第二節課。

　　四、比賽內容及方式： 三、四年級課英語教材前五個單元的課文。每班抽選 2 人代表班級參賽。以抽簽的形式決定朗讀的內容。

　　五、朗讀要求：

　　1、發音標準，語速適中，吐字清晰。

　　2、注意語音語調的模仿，語調自然得體，符合課文內容。

　　六。獎項設置：一等獎4名二等獎 6名三等獎 6名

　　班級優秀組織獎

　　七、評分標準：

　　讀音準確 20 分

　　單詞發音清晰 20 分

　　朗讀流利，語速適中 20 分

　　語調自然得體，符合課文容 20 分

　　學生精神面貌 20 分

　　評審小組：小學全體英語老師及實習生

朗讀比賽方案8

　　一、活動意義：

　　誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展經典誦讀活動，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量優秀的經典名篇，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　三、總體目標：

　　1 、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　2 、誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。

　　3 、培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

　　三、誦讀內容：

　　誦讀的內容為現行教材中的優秀篇目。

　　四、時間安排和活動措施：

　　1 、每天利用早自修時間組織學生誦（本文來自，轉載請注明）讀。

　　2 、以語文課作為主陣地進行有效的朗讀訓練。

　　3 、在教室里開辟誦讀角，營造濃濃的書香氛圍，讓學生徜徉在書香的海洋。

　　4 、每天回家與家長一起誦讀十分鐘。

　　五、檢測方式：

　　1 、每天對各班早自修的朗讀情況進行檢查、記錄

　　12 月初對各班的朗讀情況進行考評，評出早自修星級朗讀班：

　　一星級： A 級 12 次以上（包括 12 次）。

　　一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗讀，次數有所調整， A 級要求 18 次以上（包括 18 次）。

　　沒有達到的班級不能評星級。

　　2 、 12 月份對各班各層次學生的朗誦能力進行檢測，以個別抽讀的方式進行。

　　將各班三名同學的`所得分（取評委合計分的平均分，不取舍評委的最高分和最低分）進行合計，按合計分高低評出個別抽讀星級朗讀班：

　　一星級：一般為 27名學生中排名10—18名的9個學生。

　　二星級：一般為 27名學生中排名1—9名的9個學生。

　　備注：每個學生的最高分為 10 分，得分相同或者非常接近的學生可被評為同一星級，獲得這個星級的人數可以增加。

　　3 、 12 月份對各班的集體朗誦能力進行檢測，舉辦一次校集體朗誦賽。

　　以段作為單位，按各班所得分高低（取評委合計分的平均分，去掉評委的一個最高分和最低分）評出集體誦讀星級朗讀班：

　　一星級：一般為 9個班中排名4—6名的3個班級。

　　二星級：一般為 9個班中排名1—3名的3個班級。

　　排名后 3名的班級不評星級。

朗讀比賽方案9

　　一、指導思想

　　為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。

　　二、活動意義：

　　三、總體目標：

　　1、通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高.營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　2、檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平，提升個人修養和健全的人格。

　　3、通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的`情感。

　　4、培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

　　四、誦讀內容：

　　誦讀內容可以是學過的課文、詩歌或課外優秀文章也可以是自己的作品，作品要求主題鮮明，內容健康，感染力強，弘揚傳統文化，體現時代精神。

　　五、競賽要求：

　　1、所選內容可脫稿朗誦，可持稿朗誦。限時四分鐘（不超過5分鐘，不少于3分鐘）。

　　2、所選內容是學生認識的、感興趣的。

　　3、朗誦形式可以多樣，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境。

　　4.穿著整潔；態度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩重大方。

　　5.朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。

　　6.使用普通話，語速適中，輕重緩急合理，有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。

　　六、參賽對象：

　　1、赤東中學一至六年級個人（每班推選一名同學）

　　2、赤東中學一至六年級集體（全班所有同學）

　　七、獎項設置：

　　1、比賽分二組：低段組（1-3年級）、高段組（4-6年級）

　　2、團體獎：設一等獎1名，二等獎2名，按班級得分排名次。獲得一等獎的班級獎語文教師100元，二等獎的獎60元。

　　3、學生獎：低段組設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名；高段組設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，所有獲獎的學生由學校頒發獎狀和獎品。

　　八、評選方法：

　　學校組織安排，去掉一個最高分和去掉一個最低分后的平均分為該選手的最后得分。

　　九、有關注意事項：

　　1、各班級要結合本活動方案進行預賽，選出優秀的參賽選手參加比賽。

　　2、參加比賽時，請各班主任及語文科任老師組織好本班全體學生觀看比賽的全過程，并確保學生的安全。

　　十、評委：

　　組長：徐海軍

　　組員：劉愛琴、黃愛鳳、張微、童小紅、張秋生、張廣桂、王澤坤、張煒、陳德平

　　計分：游震濤

　　十一、比賽地點：大操場。

　　十二、比賽時間：

　　十三、場地布置：游震濤、陳德平

　　赤東中學教務處

朗讀比賽方案10

　　一、活動目的：

　　為給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神，鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話，加大推普力度，特制定本次朗誦比賽方案。

　　二. 活動要求：內容積極向上;朗誦時間3~5分鐘為宜;參賽隊可自備背景音樂。

　　參賽者：①面對二年級學生。

　　②參賽者必須服從主持人與評委的判定。

　　③參賽者必須遵守比賽規則。

　　三.活動事項安排如下：

　　第一輪選拔賽 (班內選拔)

　　參賽對象：二年級學生。

　　時間：即日開始。

　　地點：各班教室。

　　選拔方式：語文老師利用課堂和早自修等時間，在班級中選拔出在朗誦方面有特長的學生。(保留班級選拔比賽的照片)

　　第二輪校級比賽

　　參賽對象：二年級每班選拔2名隊員參賽

　　時間:十一月中旬

　　地點：多媒體教室

　　四、活動內容、形式：

　　(參賽個人)二年級朗誦材料由學生自由選定，內容健康向上，富有兒童情趣。

　　比賽評委：學校行政及特邀老師。

　　(一)、評委評分標準：

　　1、語音：普通話發音規范，字正腔圓;30分

　　2、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜;30分

　　3、臺風：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴;20分

　　4、儀態：精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;20分

　　(二)、評分辦法：

　　①滿分為100分;

　　②選手的最后得分：去掉一個最高分與最低分取平均分;

　　五、活動結語：

　　美好的情感需要用美妙的語言來賦予它生命，感受情感的美;感受普通話的.美;感受詩歌的美;感受團結一心、和諧合作的美。通過大家的真情演繹相信這次活動一定會取得圓滿的成功。

朗讀比賽方案11

　　一、活動的意義：

　　1、三至六年級學生全員參與競賽準備，由班級初賽展示選拔參加學校展示比賽。讓每一個學生都經歷準備的過程，重在體驗。培養學生學習英語的興趣。

　　2、通過選拔比賽為學生創設良好的校園學習英語氛圍。達到讓每一個學生“敢說英語”的目的。

　　3、強化所學知識，拓展知識面，開闊學生的英語視野，從而培養學生學習情趣，提高成績。

　　4、通過英語朗讀比賽，讓學生找到差距，互相幫助，增強團隊的競爭意識。

　　二、參賽對象：

　　三至六年級全體學生

　　三、參賽內容：

　　結合相應年級的英語教材選擇短文或教師寫的英語小作文。

　　四、實施安排：

　　1.早讀為英語朗讀時間，這段時間主要是由班主任或英語較好的'學生負責組織全體學生聽錄音，模仿朗讀指定內容，英語老師巡視做指導。老師應該每天都要對學生都提出相對不同的要求。

　　2.每堂英語課教師要有針對性對學生進行課文朗讀指導，時間的長短可以根據課文本身的長短、難易程度、學生掌握情況來決定。

　　3.每天晚上回家學生都要聽錄音朗讀至少5分鐘，可以采取家長簽字的形式，教師檢查指導。

　　五、參賽時間及地點：

　　1、初賽：

　　時間：五月中下旬（課間操時間）

　　地點：各班教室

　　2、決賽

　　地點：各學校

　　六、比賽形式：

　　集體朗讀和個人朗讀兩種形式。

　　每班在班內初賽的基礎上選拔參加校個人朗讀評比,每位比賽選手提前5分鐘進入準備區，抽簽領取朗讀材料，作比賽準備,內容為所學所練。

　　七、朗讀要求

　　1、語音標準、語調優美。能流利地有感情地朗讀。

　　2、朗讀時有節奏。快慢、輕重、語速適當。

　　3、注意發音的技巧（連讀、弱讀、爆破、失去爆破、不完全爆破、送氣與不送氣等）。

　　八、評比要求

　　1、評分標準（滿分10分）

　　（1）發音準確，語調自然流暢，語速適當。（5分）；

　　（2）表達生動、富有感染力（3分）；

　　（3）儀態整潔、表演端莊大方（2分）。

　　2、評委由本校英語教師和其他老師組成。

朗讀比賽方案12

　　一、活動目的：

　　為了進一步促成教師間的相互學習，提高我校語文教師的朗讀能力，展現語文教師良好的誦讀素養，特開展朗讀比賽活動。

　　二、比賽時間：3月19日下午3:50—4:50

　　三、比賽對象：全體語文教師

　　四、比賽地點：多功能室

　　五、朗誦內容：任教年級的語文教材（篇目為規定+自選，總時間3分鐘以內）

　　規定篇目：

　　一年級：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級：《歡樂的.潑水節》第2自然段

　　三年級：《槐鄉五月》第1自然段四年級：《黃河的主人》第1、2自然段

　　五年級：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級：《廣玉蘭》第2自然段

　　六、評分標準：

　　1.語言（3分）：教師普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀，不錯讀，不添字，不減字)，語速適合文章體裁的需要。語調樸實、自然，富有節奏感。

　　2.感情（3分）：感情豐富，聲情并茂，能再現文章情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。

　　3.儀態（2分）：教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。

　　4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

　　七、評委：zz

　　八、獎項設置

　　一等獎：6名二等獎：16名

　　九、比賽要求：

　　1.參賽教師按時到比賽場地比賽。

　　2.參賽教師必須遵守比賽紀律，尊重評委意見。

　　（注：請z協助拍攝，zz、z統計分數）

　　順恒小學教導處

朗讀比賽方案13

　　一、活動目的：

　　為了進一步促成教師間的相互學習，提高我校語文教師的朗讀能力，展現語文教師良好的誦讀素養，特開展朗讀比賽活動。

　　二、比賽時間：

　　3月19日下午3:50至4:50

　　三、比賽對象：

　　全體語文教師

　　四、比賽地點：

　　多功能室

　　五、朗誦內容：

　　任教年級的`語文教材（篇目為規定+自選，總時間3分鐘以內）

　　規定篇目：

　　一年級：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級：《歡樂的潑水節》第2自然段

　　三年級：《槐鄉五月》第1自然段四年級：《黃河的主人》第1、2自然段

　　五年級：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級：《廣玉蘭》第2自然段

　　六、評分標準：

　　1.語言（3分）：教師普通話標準，口齒清晰，表達準確(不重讀，不錯讀，不添字，不減字)，語速適合文章體裁的需要。語調樸實、自然，富有節奏感。

　　2.感情（3分）：感情豐富，聲情并茂，能再現文章情境，感情真摯，正確體現課文的思想感情。

　　3.儀態（2分）：教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當地運用身體語言，表情、態度自然。

　　4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強語言表達效果。

　　七、評委：

　　八、獎項設置

　　一等獎：6名二等獎：16名

　　九、比賽要求：

　　1.參賽教師按時到比賽場地比賽。

　　2.參賽教師必須遵守比賽紀律，尊重評委意見。

　　（注：請xx協助拍攝，xx、xx統計分數）

朗讀比賽方案14

　　一、指導思想：

　　為了激發學生朗讀興趣，提高學生朗誦水平，經校領導研究決定，在我校開展一次朗誦比賽活動。

　　二、朗誦比賽要求：

　　1、以班級為單位，各班班主任負責，語文老師認真配合，每位老師必須認真負責，根據評分規則進行精心指導每位學生朗讀，推薦最優秀的`學生參加比賽。

　　2、各班參加活動人數1——2名。

　　3、朗誦內容：各班從本年級本學期語文課本中任意挑選，體裁不限。

　　三、比賽評分規則：

　　1、分基礎和提高兩部分。

　　2、基礎部分分普通話標準、語言流暢和感情充沛這三個評分點；提高部分分儀表得體、臺風自然和脫稿朗誦這三個評分點。各評分點分值見附表。

　　3、評委公平公證打分，班主任不參加本班的打分。

　　4、分一到三年級和四到六年級兩個組別進行評比，每組評選出一二三等獎各一名，未獲獎的參賽學生均發鼓勵獎。對榮獲一等獎的學生所在的班級頒發優秀指導獎。

　　5、獎品設置：獎狀及學習用品。

　　四、評委組織：

　　1、打分：全體教師

　　2、統計與核算：李麗郭翠

　　五、活動時間：

　　11月30號（第13周周五）下午

　　六、其他：

　　音響功放：鄧群

　　拍照錄音：王存強

　　獎狀填寫：潘合朗

　　附：橫林鎮西小學朗誦比賽評分表

朗讀比賽方案15

　　一、活動目的：

　　給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣;在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力;培養學生的合作精神，鍛煉他們熱愛集體主義的情懷;同時也為了在全校范圍內大力宣傳普通話，加大推普力度。

　　二、活動主題：

　　誦讀千古美文，爭做博學少年。

　　三、比賽要求：

　　1 、所選詩詞內容脫稿朗誦，限時三分鐘。

　　2 、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

　　3 、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的`欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

　　4 、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

　　四、參賽對象：

　　全校學生。

　　五、比賽時間:

　　20xx年5月5日

　　六、比賽地點:

　　學校大會堂。

　　七、比賽內容：

　　參見《小學生必讀古詩》。

　　八、比賽評委：

　　葉翡、秦毅、鄧紅喜及五位語文組長。

　　九、評分方法：

　　滿分為100分，去掉一個最高分和一個最低分，求平均分。

　　十、獎勵方法：

　　本次比賽按分值高低評出一等獎2名;二等獎3名;三等獎3名。

　　附：評分細則

　　一、評委評分標準：

　　1 、語音：普通話發音規范，字正腔圓; 30分

　　2 、語速：朗誦抑揚頓挫、輕重緩急適宜; 30分

　　3 、臺風：具有較強的感染力，能引起聽眾共鳴; 20分

　　4 、儀態：精神飽滿、動作得體、衣著統一整齊;出隊、退隊整齊無聲。 20分

　　二、評分辦法：

　　每班參賽選手朗誦后，評委根據整體印象評分。

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