培優輔差方案

時間：2023-03-12 08:12:20 方案我要投稿

培優輔差方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的培優輔差方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培優輔差方案

　　培優輔差方案篇1

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：；優等生有：。針對這些情況我定出了一（二）班的培優補差：

　　（一）思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差措施。

　　利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

　　4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

　　（三）在培優補差中注意幾點

　　一、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　二、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

　　四、對于優秀生的'主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。

　　六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

　　本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

　　培優輔差方案篇2

　　為了更好的推進新課程的實施，全面提高我校英語教育教學質量，在“育儒雅之子”思想的引領下，讓每一個孩子都能獲得更好的發展，我們在上學期“培優輔差”學生競賽活動的基礎上，繼續實施“培優輔差”工作，具體安排如下：

　　一、工作目標：

　　1.在這個學期的培優輔差活動中，要提高優生的自主和自覺學習能力，并能協助老師實施輔差工作，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步；

　　2.學困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導和優生的幫助下，成績有一定的提高，并培養較好的學習習慣；

　　3、不僅局限于學生成績的方面，要根據學生的實際情況，“培”學生個體的優勢方面；“輔”學生個體的劣勢方面；

　　4、通過“培優輔差”工作，使全體教師對“育儒雅之子”有一個全新的認識，把“培優輔差”作為教學工作的重要的一環，讓課堂成就學生的理想。

　　二、輔導年級及輔導教師：

　　1、年級：小學一到六年級。

　　2.輔導教師：科組全體英語教師。

　　三、“培優輔差”工作要求：

　　1、原則：根據學生需要，因人而異，因材施教，分層教學；

　　2.思想認識要到位：教師要認識到培優輔差工作的重要意義，把培優輔差做為教學工作的重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章；

　　3.建立優生、學困生檔案：各班制定班級前10--15名和后15名的學生作為跟蹤對象，成績以上學期期中成績的40%和期末成績的60%合起來作為學生的底分，跟蹤每個單元的考試成績，以期末考試為考察依據，考核“培優輔差”工作的成效性；

　　4.要正確處理“培優輔差”工作和日常教學工作的關系。教師既要關注全體學生，又要兼顧優生與學困生，既要做好平時的教學工作，又要做好個別學生的輔導工作，不能因培優輔差工作而影響到正常的教學秩序；

　　5.要注意以恰當的方式經常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持；

　　6.在一、二年級開展學生口語競賽活動，三六年級開展“培優輔差”學生競賽活動，以促進此項工作的有效開展；

　　7.教導處及時發現“培優輔差”工作較好的班級和教師，繼續開展“培優輔差”經驗交流活動，大張旗鼓的表揚那些懇鉆研、見成效的班級和教師。

　　四、學困生情況分析培優輔差工作方案

　　學困生少數學生從沒有學過英語，部分學生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

　　輔差措施

　　1、對書本基礎知識點進行過關。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的`英語學習興趣。

　　2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

　　3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。

　　4．努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。

　　5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

　　五、優等生情況分析

　　優等生的學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

　　培優措施

　　1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

　　3、對個別突出的學生進行單獨輔導---如：六年級學生陳清華參加今年四月份的“迎大運，中央電視臺英語風采大賽”的輔導工作。

　　4、有的放矢，有計劃、分步驟、有組織、有目標的綜合技能競賽--------三六年級英語老師的全國英語奧賽輔導工作。

　　六、綜合措施

　　1，培養英語晨讀習慣。每個班級一天一個早自修由較好的學生領讀全班讀英語，教師督導。

　　2，鼓勵優等生幫助學困生，學困生要向優等生學習。通過優等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。

　　3對于我們老師和學生來說，英語是一門薄弱學科，教學質量很不理想，培優輔差是必不可少的。適時復習也是培優輔差的重要方法。

　　“培優輔差”工作一定要落到實處，我們要發現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優秀；我們還要關注那些學習比較吃力的學生，從基礎知識和基本技能入手，著力培養能力，培養良好的學習習慣，從而逐步提高學習成績。

　　培優輔差方案篇3

　　為了提高學生的綜合成績，最大限度地挖掘學生的潛力，讓學生順利升入重點高中，經研究決定對學生進行培優。特制定如下培優方案：

　　一、思想上的培優：

　　經常和學生談心，關心他們，激發他們學習的`積極性，了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等，根據學生的思想心態進行相應的輔導。定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

　　二、學業上的培優：

　　讓學生各科均衡提升，爭強學生在中考中的競爭力。

　　（一）培優科目：語文、數學、英語、理化

　　（二）培優對象：學籍在我校的優秀生，各班報13人，組建兩個培優班（9、1，9、2，9、3，9、4編為培優一班;9、5，9、6，9、7，9、8編為培優二班）。

　　（三）培優時間：兩個星期考一輪，第一周考語文、數學，第二周考英語、理化。考試時間為周一和周四下午大課間和第七節課（3：30―4：30），講評時間為周三第八節課（4：40―5：20）和周五第七節課（3：50―4：30）。耽誤的第七節課調至第八節課補上。

　　（四）培優班地點：新辦公樓二樓實驗室（東實驗室為一班，西實驗室為二班），其余學生在本班教室。

　　（五）職責分工：培優班班主任：

　　1、負責培優班的紀律、衛生、點名；

　　2、負責本培優班學生各科成績的輸分。

　　培優班教師：

　　負責命題、印制試卷、監考、閱卷、講評試卷。普通班教師負責監考、閱所代班級剩下學生的試卷。

　　（六）具體安排：

　　培優班監考及講評教師：（見附表1）

　　普通班監考教師：（見附表2）

　　(七)具體要求：

　　1、培優班同科教師輪流命題，命題要在重基礎的基點上有所拔高，有重點，有針對性，選題要精，不要用成卷。試卷要提前2天交馬老師印制，切勿耽誤培優考試；

　　2、班主任負責安排好培優學生的考場、時間、紀律衛生要求，以及剩余學生在本班的座次（單人單桌），要求所有學生提前2分鐘到位，不得拖拉；

　　3、培優班班主任負責安排培優生座次（按班級順序呈“S”型排列），收取試卷時分科每班一打，收完檢查好順序裝訂；其余學生試卷收齊后交給課任教師批閱；

　　4、監考教師要嚴格監場，讓學生實事求是地反映學習情況；

　　5、監考教師如果有急事，自行調換；

　　6、培優班班主任負責輸入本培優班學生成績。

　　7、培優班實行動態管理，確實跟不上的學生，班主任根據情況可以調換，但要提前將變更情況報給級部主任。

　　（八）操作流程：

　　1、級部主任負責考前分發試卷。

　　2、培優班教師提前輪流命題，交給馬老師印制試卷。

　　3、培優教師批閱完試卷，提前將試卷交給培優班主任輸分。

　　4、監考教師負責監考，按順序分班收齊學生試卷并裝訂（剩余學生試卷直接交給科任教師），帶回去批閱。

　　5、培優班班主任輸完分后，將試卷分發至各班，學生在聽講評時帶上試卷。

　　6、級部主任匯總培優學生成績，統計完畢反饋給各班主任，以便及時給學生做工作。

　　（六）待遇保障：

　　培優教師兼培優班主任每輪20元；

　　培優教師每輪15元；

　　其余普通班監考閱卷教師每輪補助5元。

　　培優輔差方案篇4

　　一、指導思想

　　為了提高我校的教育教學工作，全面提高學生學習的主動性、積極性，實行師生“以點帶面，全面提高”計劃，通過培優，以拔高為主，提升潛能，提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高優生的學習成績。通過補差，補習學生弱科，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，從而使學生轉變觀念，認真學習，發展潛力，真正使教師動起來，使學生活起來，并在高三教學中長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，實現每個學生學有所長、學有所用，不能不學的目標，為此，特制定本培優補差實施方案。

　　二、培優補差具體實施方案

　　1、精選學生及授課教師。

　　（1）培優補差學生名單的確定，根據學生各階段考試成績，學生平時的表現，班主任對學生學習情況的調查，年級最終審核，學生同意確定。培優學生：文科班選班級前十名學生，理科班選班級前二十名進行輔導。補差學生：文科班每班選擇有相應弱科的學生10人，理科班每班選10人進行弱科輔導。

　　（2）輔導教師人選的確定，年級上挑選教學經驗豐富，教學能力水平較高的`、有高考教學經驗的老師擔任。

　　2、思想方面的培優補差。教育教學不僅僅是傳授知識，還應該關注學生的心理健康，所以在教學中，還應該做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們、關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。另一方面，定期與學生家長、班主任、科任教師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　3、學科方面的培優補差。

　　（1）理科安排數學、化學、物理學科進行輔導。文科安排地理、數學學科進行輔導。

　　（2）利用課余時間以及班上的自習課，在星期四晚自習安排大班集中輔導的方式，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導，從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提高，最終實現“一高”，即提高優生率、完成縣教育局下達的高考指標的教學目標，高質量的完成高三教學任務。

　　4、教學有效措施。

　　（1）訂出教學計劃，訂出教學目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中取得優異的成績。第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績為目標，激勵他們一心一意投入到學習中去。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想上存在問題的學生，則提出各方面的具體要求，教師在學習方法方面多提點、在思想方面多關注他們，希望他們在短時期轉變。

　　（2）培優補差過程必須優化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優，培優補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。所以備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。在培優補差中注意三點：①個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，采取"強科"讓"弱科"的辦法是把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協調，共同提高本班學生總體成績。②見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天自習課，對不同素質學生學習上的問題進行有效輔導。③讓學生盡早接觸高考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的高考試卷讓學生訓練，上課時插穿講解，單元訓練、月底檢測等，要切合學生實際，起到檢查所學知識能具體運用的作用，并能為教學提供反饋信息，及時調整教學方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補學習和復習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。

　　（3）要精編習題、講究教法。習題教學要有四度：①習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維。②習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，舉一反三，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。③解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。④解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。在訓練中根據學生做題情況和反饋信息，加強交流及時調整教學方法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，精講知識的重點、易混點、熱點及高頻考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習的積極性，提高教學效率和學生學習效果，爭取在來年高考中取得更好的成績。

　　培優輔差方案篇5

　　一、指導思想

　　結合高三年級學生思想道德、學習、紀律等現狀，為了挖掘學生的潛能，突出尖子生，優化邊緣生，不放棄學困生的原則，讓學生在教師的輔導和優生的帶動下，逐步提高學習成績，并逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好的自身素質，為使全體教師從思想上高度重視，發揮年級全體老師的力量，把培優輔差當作自己教學中的一個重要的工作來進行，讓此項工作落到實處，特制定本計劃。

　　二、目的

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性。

　　2、使學生轉變觀念，端正學習態度，認真學習，發展智力，陶冶情操。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服消極心理。

　　4、在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用，學有所獲。

　　5、培養學生養成良好的行為習慣和社會責任感。

　　三、措施

　　1、班主任所任教班級的學生的學習成績進行深入細致的了解及對本班學生進行各方面的調查和深入的.摸底工作，然后最終確定培養輔差的名單。

　　2、教師要對幫輔對象在思想、學習、生活等方面全方位關注，經常找他們談話，多了解，多關心，多幫助，與他們建立起深厚的感情，讓他們感受到學校的溫暖，使他們的綜合素質得到全面的提升。

　　4、各班將確定好的培輔學生名單上報年級組，由年級組做整體的登記造冊，然后下發《培優輔差登記表》。

　　5、每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，做好學情分析，根據具體情況，制定詳細的培優輔差計劃和具體措施，跟蹤輔導，并做好記錄。

　　6、周一至周五第八節自習課培優輔差時間。具體安排如下：周一：語文組。周二：英語。周三：數學。周四：文綜。周五：理綜。要求：希望各老師提前做好輔導或談心對象的安排。

　　7、高三年級組不定期進行檢查或召開學生座談會，對各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據。

　　培優輔差方案篇6

　　一、培優設想：

　　隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了尖子生的成績有所突破，我們應該做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步設想如下！

　　2、設置目標。大學目標：十大名校乃至清華北大；沖擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數。

　　3、學習診斷。要求每人根據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學習菜單。老師根據學生陳述和了解，結合期中期末考、月考試卷分析結果，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

　　4、學習輔導。允許個性化的學習。晚自習根據自己掌握情況可自行安排。單獨安排學習地點：A班教室。老師提供額外的復習資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅度提高薄弱學科，大力減少常規性失分。晚自修第一二節學生自主掌握時間，課任教師可在晚自習第三四節對優生進行面對面指導。每次大考后認真分析試卷，找出問題，做好記錄。

　　2、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

　　3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究，以開闊思路。根據學生特點和學業水平4—6人分成一組，便于合作探究。

　　1、做學生的導師。班主任、科任教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想、掌握合適的學生方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

　　3、選合適的資料。科任教師負責為培優班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三第二學期必須是教師選編的最新資料。

　　4、高中培優補差具體方案檢查學生作業。培優班學生的自主作業必須檢查督促，發現其中的主要問題，做到個人問題面批指導。

　　5、精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，任課教師每周在安排的時間作重點講解，要舉一反三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

　　沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx高考目標關鍵中的關鍵，因此為了加強優生培養的教育教學工作，順利完成學校的宏偉計劃，下面對優生培養工作進行具體安排，請各位任課老師仔細體會并加以落實。

　　1、要進一步鎖定優生培養的學生名單并發揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組，組內師生相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。對優生可以增發一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極采取一對一的結對幫助，確保優生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試能力的輔導上要有新突破。

　　2、要注意優生群體成績的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

　　3、優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致認真，面批面改、詳批詳改、快批快改。優生的作業也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業、試卷評后思想態度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭，尋找新的分數增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。

　　4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發展。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，讓優生們據有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力，激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己，激勵優生超越自我；訓練優生的耐挫心理，培養優生的創造能力，幫助優生夯實基礎，開拓視野；有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。

　　5、班主任老師要對班級優生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生更快進步。

　　6、培養優生要強調重細節、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有較大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規范，不會用學科語言答題；不重視步驟，做題不嚴密的毛病；糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質量和規范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。高中培優輔差方案及措施任課老師要積極主動與班主任多聯系多交流，多與優生私下交流、私下溝通，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

　　7、要加強對優生的管理，培養優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。要培養優生的耐挫能力，培養優生的嚴于律己的.習慣，培養優生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

　　8、年級要引導班級老師們積極準確定位自己，嚴格要求自己。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。

　　9、老師們均要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習題的探究；積極精選習題，進行一題多解和多題一解；學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣；使復習總結經常化、日常化等。

　　10、班主任要積極發揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生，又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常交互反饋學生管理和學習情況，并且要使此項工作日常化，共同承擔起班級的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點開好優生成績分析會，對各類優生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會寂寞。

　　11、加強營造良好的高三優生復習氛圍。年級要積極做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優生高昂的斗志，樹立良好的輿論導向，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

　　12、加強優生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想認識，強化大綜合意識；要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優生培養的亮點，成為優生分數的有效增長點。

　　總之，優生培養是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念，認真進行優生的培養工作；每一位老師要時常牢記“事業要成功，5%是計劃，95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培養工作努力工作，頑強拼搏，順利完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績。

　　以《普通高中語文課程標準》為指導，以20xx年《考試說明》為依據，充分發揮備課組的集體智慧，發揮學生的主體作用，以強化學生應考訓練與加強課堂教學的效率為主要手段，培養學生良好的語文素質和應考能力，實施全面科學高效的復習備考。

　　1、二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。充分利用復習用書《步步高》根據高考新動向，調整訓練重點。

　　3、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考能力。

　　（一）注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊復習。

　　1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

　　2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

　　3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

　　4、通過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

　　5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用；答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

　　6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

　　（二）發揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。課堂上，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生積極的思考，使學生在課堂上處于亢奮的狀態，向課堂要效率。

　　（三）精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。堅持以訓練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。

　　本學期，我繼續承擔高中xxx班的語文教學工作，兩個班共118人，語文成績參差不齊，優秀學生不多。從上學期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課較認真，能按時按量完成各科作業，但成績提升不明顯。還有不少學生學習態度不端正，基礎知識薄弱，成績亟待提高，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優補差，固強扶弱的方式來抓兩頭促中間，力爭使全體學生學有所得，學有所獲。具體措施如下。

　　做好學生的思想教育工作，經常與學生交流談心，了解他們的所思所想，讓他們懂得語文學科的重要性，明白學好語文學科對其他學科的促進和推動作用。了解他們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態進行相應的輔導，激發其學習語文的興趣。

　　首先在授課內容上要明重點懂取舍，在選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》授課中，應選取有代表性的重點篇目進行講解。其次，授課過程中不要只注重內容的灌輸，更要重視解題方法的指導，要把鑒賞古詩文與文言文的方法、步驟、技巧教給學生，把備課與教學有機結合起來，真正達到“授人以漁”的目的。

　　有梯度，緊扣重點、難點，選取代表性和針對性的閱讀題，每周要求學生閱讀三篇短篇小說與二篇人物傳記類文言文，提高他們的閱讀速度，提升他們篩選與整合文本信息的能力，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。3、加大作業檢查與綜合測試力度。

　　本學期，在布置作業方面，力爭少而精，既能達到訓練學生的目的，又能減輕學生負擔，同時還能激發他們學習語文的興趣。在綜合測試方面，堅持每月兩次綜合考試制度，考試的目的是讓同學們盡早熟悉高考題型，了解高考動向，提高答題速度，改善答題技巧，為現在與今后復習什么，怎么復習打下良好的基礎。

　　本學期，要求同學們每人準備好一本素材積累筆記本，利用閱讀課與課余時段，引導與鼓勵同學們認真閱讀課外書籍，每周要求同學們積累兩篇優秀素材小篇段，同時在班級內成立課外圖書角，要求同學們每人自帶一本課外讀物，統一收集編碼，供同學們相互交流傳閱。強化大作文與小作文寫作的力度，堅持每周一篇小作文，一學期六篇大作文，及時進行批改點評，同時對優秀作文進行一定的表彰獎勵，調動他們的寫作積極性。

　　從本學期開始，著力加大對高考規定64篇課文背誦與默寫力度，每周指定一些篇目，要求學生在規定時間內識記，并利用早讀時間檢查默寫，以求在考試默寫上少失分，甚至不失分。

　　語文備考無捷徑，培優補差可為舟。培優補差，功夫在平時，培優補差，常抓不懈，才能取得更好的成績。

　　培優輔差方案篇7

　　初三課程已基本結束，初三的教學工作即將轉入中考復習階段。做好本階段工作是事關中考成敗的關鍵，是事關落實教育局培優工程計劃的關鍵。為此我有必在對初三復習工作做出合理的安排和部署，做好復習過程的工作，力爭在中考中取得滿意的成績，優生有所突顯。

　　一、做好周密的復習計劃

　　1、學科教研組以新課標為依據，做好復習內容，復習時段，復習重點與難點的安排。

　　2、根據自己學生的特點，自己所代學科的優劣情況做好復習措施，計劃等安排。

　　二、分階段復習，理清脈絡，抓住重點，突破難點，成績配套本學期時間短、任務重，如何把一年的教學任務、教學內容在短短的時間之內完成，抓好階段復習，安排很有必要，我們計劃分三個階段來復習。

　　第一階段：3月15日――4月30日系統復習

　　1、理清脈絡，系統掌握必要的知識要點。

　　2、去枝葉留主桿，做到凝煉，領悟升發。

　　3、以教材為依據，以新課標為基準，確定重難點，梳理知識點、訓練點，精選母題，改造母題，精講精練，分類復習，提高效能。

　　4、歸類指導，嚴把檢查關，做到節節清，單元練，及時批改、及時評。

　　第二階段：5月1日――5月30日查漏補缺，綜合訓練，集中精力打殲滅戰。

　　1、以20xx年各地州市中考試題為模板，研究試題考查方式，考查知識點，考查能力點，自編自選，自印試卷進行綜合訓練，每周不少于1次，發現問題及時解決。

　　2、分層優化，力爭優生吃得飽，中等生吃得好。教師要深入題海、學生要走出題海，同層次的'學生布置不同層次的作業。

　　3、注重知識遷移技能的訓練和培養，做好基本題，改造基本題，抓住易錯點和生活實際的聯系點，做到以課本為中心向各個方向輻射擴展，也能從發一、散點聚焦中心。

　　第三階段：6月1日――中考強化訓練，培養學生的應試技能

　　1、加強應考實戰演習，按中考時間科目、內容、自編、收集有質量的考題進行4次模擬訓練。

　　2、訓練學生的答題速度、答題技巧，答題心理和書寫，特別是答題機讀卡的填涂技能。3、強化訓練學生的實驗操作技能和實驗報告的寫作技能。

　　三、分析學情，抓學生成績配套，促進優生培養工作

　　1、針對學生實際分別談心，幫學生樹立成績奮斗目標，讓學生立《學習紀律軍令狀》。

　　2、好、中學生結對學生幫扶。

　　3、抽課余時間面對面輔導。

　　4、給學生寬松的時間補缺。

　　5、自習課還給學生，讓學生自主學習

　　6、檢查落實學生作業要到位，及時批改、及時發現問題、及時反饋。

　　7、信心比黃金更貴重。千方百計鼓足學生學習的信心和戰勝困難的決心。

　　四、備好復習課，上好復習課，增強課堂教學效率。

　　1、檢查教學內容，訓練容量和訓練題選擇是否典型、有代表性。

　　2、發現問題及時指正。

　　3、每次考試成績進行全校排名，出榜公布成績與名次。

　　4、獎勵優生和學生成績、學習態度進步大的學生。

　　5、做好試卷分析和學情分析，撥正復習方向。

　　6、認真組織學生做好答題卡填涂訓練，力爭做到熟練、細心、不出差錯。

　　六、管好用好復習資料，做到精選精用

　　聯系學生實際，有針對性、典型性、創新性。

　　七、做好考試總結分析，開好初三學生中考沖刺動員鼓勁會。

　　1、分析全縣中考形勢和我校目前存在的問題。

　　2、提出近期的工作學習規劃和要求。，

　　3、對考試的試題分析與教情、學情分析，及時民現問題、及時解決。

　　4、建立學生糾錯臺帳，通過作業訓練，試卷考查，把學生共性或個性問題作好記錄，作為教師輔導的重點。

　　八、關注新課標，學習新課標，掌握新課標，提升對新課標的認識。

　　研究近三年以來我省中考試題的出題思路、知識考查要點考查形式，把準考脈，切中要害，提高復習效率。

　　總之，今年中考要取得好成績不是容易的事，特別是優生優生培養須付出艱辛的勞動。但是我們有決心、有信心，決不辜負上級領導和老百姓對我們殷切期望，堅持不懈地、盡職盡責，組織好初三復習工作，爭取中考取得好成績。

　　培優輔差方案篇8

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、目標任務

　　1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　4、增強基本功及創新能力，為就業打好堅實的基礎。

　　5、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的.趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　四、培優輔差對象

　　根據學月學情調研情況制定名單。

　　培優輔差方案篇9

　　本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。

　　一、培優輔差對象

　　培優對象：....等

　　輔差對象：....等

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的`學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　三、主要措施

　　l．利用課余時間，進行課外輔導。

　　2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

　　3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習方法來影響后進生。

　　5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。