創建特色學校方案（精選23篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的創建特色學校方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　創建特色學校方案 1

　　隨著基礎教育改革的不斷深入，素質教育已深入人心，許多家長已經認識到，小學階段僅僅抓成績是遠遠不夠的，還需要培養孩子各方面的素養，為孩子今后人生的發展做好鋪墊。抓特色建設，創特色學校，改變長期以來我國教育“千校一貌、千人一面”的單一模式，已成為當前深化教育改革的新的突破口。為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走個性化、特色化的內涵式發展之路。結合實際，我校以“1+N”藝術特色學校為創建目標，“1”是指在學校師生中推廣、普及葫蘆絲；“N”是佛指根據學生個人興趣、愛好和特長在音樂、體育、美術等方面選擇發展多項藝術特長。

　　一、指導思想

　　學校開展藝術特色學校創建活動以素質教育思想為指導，以增強學生技能，提高學生藝術素養和能力為宗旨，以激發學生藝術興趣為目的，以掌握藝術技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進藝術課程改革。以葫蘆絲藝術教育為載體，增強師生的民族文化意識，體驗葫蘆絲的音色美、藝術美，把葫蘆絲教學作為學校藝術教育的一部分，讓葫蘆絲走進北小、走進課堂。通過1—3年的努力，將我校打造成師生全員參與、水平較高、設施完備的葫蘆絲藝術教育特色學校，讓葫蘆絲成為北小校園文化品牌，為學生終生發展打下堅實的基礎。

　　學校“以美德文化為主線，鑄造‘1+N’品牌”，在此基礎上逐步形成學校特色，創建特色學校。按“特色項目——學校特色——特色學校”逐步推進特色建設。

　　二、實施目標

　　1、構建葫蘆絲藝術教育校本課程，改革課程設置。

　　結合我校實際，把葫蘆絲教學融入音樂課堂教學，編寫科學實用的《學生葫蘆絲藝術教育讀本》，改革課程設置，在兩節音樂課的基礎上每班每周增設1節器樂（葫蘆絲）課。

　　2、建設葫蘆絲藝術特色教育隊伍。以學校藝術特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質和葫蘆絲藝術修養的教師隊伍。

　　3、打造學校“葫蘆絲教育”品牌。

　　創建良好的育人環境。優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。以班為單位組建葫蘆絲藝術教育興趣小組，以興趣小組帶動全體學生進步，努力打造“藝術教育”品牌。

　　三、實施原則

　　1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮傳統項目優勢開展創建活動。

　　2、適應性原則。開展的藝術活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高審美能力和文化素養。

　　3、普及性原則。廣泛開展藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握葫蘆絲藝術技能。

　　4、全面性原則。擺正藝術課堂教學與創建藝術特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身心協調發展，防止為創建藝術特色學校而造成藝術課堂教學的單一化。

　　5、以人為本原則。開展藝術特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在開展創建活動中注意加強相關藝術知識和藝術文化建設，營造良好的藝術文化氛圍。

　　四、項目選擇

　　本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣、興趣小組提高等形式創建我校葫蘆絲藝術教育特色。

　　五、組織機構

　　1、藝術教育領導小組

　　組長

　　副組長

　　成員

　　2、藝術教育輔導教師

　　六、實施步驟

　　1、準備階段（20xx年6月—20xx年9月）

　　（1）開展前期調研，確定學校藝術特色項目。

　　（2）建立學生藝術特色檔案，落實參與教師。

　　（3）制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務。

　　（4）開展創建宣傳，學習相關理論，奠定研究基礎。

　　（5）成立體藝研究小組，確定基本教學內容。

　　2、實施階段（20xx年9月—20xx年6月）

　　（1）制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。

　　（2）構建藝術校本課程體系。

　　（3）廣泛開展各種形式多樣的`藝術教育活動。

　　（4）落實第二課堂活動、興趣小組、藝術團隊，推廣、普及葫蘆絲，形成學校特色項目。

　　（5）創建良好的育人環境。優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

　　（6）實驗教師撰寫心得、體會、總結。

　　3、總結階段（20xx年6月—20xx年10月）

　　（1）匯總整理各階段的成果資料，進行藝術性教育成果總結匯報活動。

　　（2）撰寫特色學校創建的總結報告。

　　（3）申報市級藝術教育特色學校。

　　七、工作措施

　　（一）實施三項措施。

　　1、加強組織領導。

　　學校要高度重視創建工作，切實加強領導，把創建藝術特色學校活動作為推進素質教育，創建校園文化，全面建設學校藝術教育工作的一項重要任務來抓。要將創建活動納入學校管理之中，把活動開展情況作為評選先進班級的參考內容。要通過開展創建活動，全面開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校藝術工作新局面。學校教導處負責牽頭、組織、落實創建活動；將特色項目納入常規教學計劃和管理中；藝術組教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導；后勤處要盡力做好服務工作，確保創建活動的順利實施。

　　2、強化教師培訓。

　　組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據創建工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、了解實驗信息，掌握研究動態。積極為特色教師創設施展特長的平臺；健全機構，形成藝術教育科研網絡；外聘內兼，壯大藝術教育隊伍。經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業水平的藝術教育骨干、多名兼職藝術教師組成的藝術教育師資隊伍。

　　3、完善設施設備。

　　完善的設施、充足的器材是實現學校藝術教育目標的物質基礎，也是創辦藝術特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，建設好多功能教室、美術室、音樂室、人人配備葫蘆絲。學校要不斷改善場地和設施，添置配備必要的器材，保證創建活動的正常開展。同時，制定好藝術教育場地、器材、設備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴格管理。

　　（二）夯實三種途徑。

　　1、開設校本課程，實施普及推廣。

　　按照國家標準，開足開齊藝術類課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發校本課程，充分挖掘并發揮學校藝術教育優勢。

　　注重把審美教育滲透于其它各學科教學之中，利用大課間普及、推廣葫蘆絲藝術。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，分層分類輔導，力求學生人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。

　　2、開展豐富活動，搭建展示平臺。

　　發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦一次學生藝術節、為學生施展其藝術才華提供舞臺；通過葫蘆絲演奏比賽，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發展學生的綜合素質，培養學生的審美和創新能力。

　　3、建立藝術社團，培養學生特長。

　　成立學校藝術社團，各班成立葫蘆絲興趣小組，因地制宜積極開展豐富多彩的藝術活動，組織學生自主選擇活動項目，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

　　同時，將藝術教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，向社會匯報葫蘆絲藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校體藝教育推向社會。

　　創建特色學校方案 2

　　一、指導思想

　　在21世紀學校發展中，特色學校的創建是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位，確保學校教育可持續發展的支撐點；是全面深化素質教育、實現創新的突破口和切入點。學校的辦學特色，是校長辦學思想個性化的體現，辦學特色的確立是校長領導下的集體智慧的結晶。

　　為深入貫徹縣級有關“一校一特色，一生一特長，生生不落下”的創建農村特色校精神。為此，我校專門成立了工作領導小組，立足本校的生情、師情和校情，把“創建書香校園，培養學生書寫能力”作為我校創建特色校的主打品牌，全校師生要統一思想、明確目標，積極投身于創建特色學校活動中，進一步提高辦學品位和辦學質量。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長:

　　曾惠華、

　　三、具體措施

　　課外閱讀組：

　　負責人：

　　學校圖書室向全校師生開放，每周的周一和周五為開放時間，各位語文老師要加強引導、督促，要求每位學生每1—2周讀一本課外書，并且要求寫好讀書筆記和讀后感，讓學生自覺喜歡讀課外書，增廣學生的課外知識面。

　　書法組:

　　負責人：

　　1、必須全員參與，“一個也不落下”，讓學生明確字寫得好的重要性及學校的創建特色校思路。

　　2、每周一下午第三節課，各位語文老師必須確實在班級輔導學生寫字，要求要有計劃、教案、作業并批改。

　　3、一、二年級以鉛筆字為主；三、四年級以鋼筆字或圓珠筆字為主；五、六年級以毛筆字為主。

　　4、要求學生購買字帖，專用寫字本，臨摹從筆畫、筆順開始。每周完成幾張，班級里的“學習園地”作為學生的展示平臺，每個學生都要有位置，每周貼一張，期末班級總評一次，評出名次獎，激發學生的寫字興趣，化被動為學生的自覺行動。

　　5、學校寫字興趣小組由簡xx、簡xx老師負責指導，在每周的.周三第三節課舉行，主要是對一些有寫字興趣的學生進行提高、拔尖，培養幾名小書法家，把樓道、學校書畫臺作為展示平臺，確實布置好“書香校園”。

　　6、比賽時間：每學期期末由學校組織一次全校學生的現場書法比賽，評出優勝獎，作為階段總結。

　　希望每位老師要堅決落實這次特色學校的創建活動，灌輸到學生中去，認識到這次活動的重要性，不要停留在口頭、形式上，群策群力、付諸于行動，真正把我校創建成一個“書香校園”。

　　創建特色學校方案 3

　　一、成立強有力的領導組織：

　　書法特色學校創建工作領導小組及分工：

　　組長：

　　副組長：

　　書法教學組：

　　副組長：

　　成員：七年級、八年級、九年級語文老師及各班主任。

　　二、制定遠期詳細的實施計劃

　　1、教學內容

　　課程安排

　　兼職書法教師：

　　盡可能在學生家長中聯系有精力、有熱情的省書協以上的會員擔任兼職書法教師(由領導組協調)

　　2、舉辦書展

　　學校師生書畫展的制度化，由原來的一年一次改成兩次，6月、12月各一次，八師生優秀作品及時展出，以便成績提高(具體團委會組織實施)

　　3、經費保障

　　每個班必須訂閱2—3種書法報刊(因班級沒有班費，其經費由學校協調解決，由辦公室具體落實，初步投入2萬元)

　　4、教師培訓

　　把學校現有的書法教師及青年教師中的書法愛好者著力培養成市、省級書法協會會員，解決書法教師儲備問題

　　5、成立書法興趣小組

　　在各班挑選書法愛好者進行培訓確定人選，書法興趣小組名單公布上墻

　　6、開設書法課

　　定期舉行書法業務培訓，邀請書法家做講座，45歲以下教師必須參加，具體表現納入教師個人考核，由老師、老師負責。

　　7、舉行書法比賽

　　(1)慶國慶鋼筆字比賽，按年級評選出集體一二三等獎6名，學生個人獎100名

　　(2)元旦百名學生書法表演。每班選15人初選后確立100人的書法特色教學教訓班，在普及教育的基礎上重點培養，并初定于20xx年元旦前夕在學校大操場舉辦以及匯報展。

　　8、參加各級各類比賽活動

　　積極組織學生參加縣、市、省及書法活動。(將歷屆學生獲獎情況整理，由團委會、檔案室提供證書，團委會提供圖片)

　　9、在校園文化建設中突出書法藝術特色：

　　A、校名的題寫和書法家義務為學校題字(由領導組組長協調、制作裝裱由政教處負責)

　　B、書畫展廳(建議設在綜合樓一樓陳列室)書法教室(由于我校學生較多，建議在綜合樓、教學樓分別布置一個，另外在綜合樓布置一個教師書法教學創作室)，具體布置由總務處完成。

　　C、教學樓分樓層展示書法知識(由姜波負責收集資料制作)

　　D、開辟書畫墻介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。建議在在建的塑膠跑道工程圍墻(主干道東側)上設置，具體設置方式根據實情科學安排，宣傳內容由姜波搜集整理。

　　三、確立達成目標，形成鮮明特色

　　1、加強領導，狠抓管理。在廣泛調研基礎上，形成書法教育發展規劃，制定長遠目標與近期目標，成立書法教育領導組，從統籌協調到具體操作指導作出有力的保證。同時，組建一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，從各班抓起，擬訂好書法教學計劃，明確實驗目標，作好實驗記錄，定期研討書法教育中的問題。配備好書法教室，電化教育設備，為書法教育的開展提供了必要的基礎條件。

　　2、健全組織，培訓師資

　　(1)學校成立書法教學組。聘請書協的老師為顧問;各語文老師為書法輔導老師;由等老師擔任書法課指導老師。

　　(2)提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周至少寫一幅字，交到書法教學組批閱，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。

　　4、營造氛圍，環境育人。

　　讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。樓道走廊鏡框內張貼著師生的書法作品;板報、班內墻壁才藝展示欄目由學生書寫，班班都有些字專欄。在學校的書法展室中除了書法家、中國當代書法名家的`作品(復制品)外，展牌上定期展示我校師生的優秀作品。讓學生從濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發，激勵他們把字寫好。

　　5、全力以赴，形成特色

　　注重書法知識的推廣和滲透，建設具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。

　　①每日練字不低于30字，書寫流暢美觀。

　　②書寫使用楷體、隸體，工整流暢，字形美觀。

　　③學生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。

　　④學校設有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚;有完整使用記錄。

　　⑤校、班內設有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數不低于2次;展出質量高、鼓勵面廣。

　　⑥學校開辟書畫強，介紹書法歷史、有名書法大家、書法學習要領、書法新星新作。

　　6、學生形成初步的書法能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

　　創建特色學校方案 4

　　為了落實上級文件精神，促進學生德智體美勞全面發展，根據《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》和《學校藝術教育工作規程》等文件精神，根據我們的實際情況，特制定我們創建“體育、藝術”特色學校工作方案。

　　一、指導思想

　　學校開展體育、藝術特色學校創建活動以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生藝術素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣、藝術興趣為目的，以掌握運動方法和藝術技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育、藝術課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的體育、書畫藝術特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

　　二、實施目標：

　　1、構建體、藝校本課程體系。

　　結合我校現有書法藝術特色，將體育、音樂與美術相結合，構建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術校本課程體系;

　　2、選擇體、藝活動項目。

　　(1)讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的體、藝活動項目，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育、藝術素養修煉，培養學生審美意識，陶冶學生藝術、體育情操，促進學生個性發展。

　　(2)形成學校特色項目。傳承武術藝術特色，全校學生參與練習武術操，全體學生參加，在學校大課間進行整體推進、普及。

　　3、建設優秀特色教師隊伍。以學校體藝特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質和藝術修養的教師隊伍。

　　4、打造學校“體、藝教育”品牌。

　　創建良好的育人環境。優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。以現有學校書法藝術團為龍頭，開展好書法、繪畫、音樂、體育興趣小組活動，培養體、藝特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體藝教育”品牌。

　　三、實施原則：

　　1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮傳統項目優勢開展創建活動。

　　2、適應性原則。開展的體育、藝術活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高審美能力和文化素養。

　　3、普及性的原則。廣泛開展課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能和一項藝術技能。

　　4、全面性原則。擺正體育、藝術課堂教學與創建體育、藝術特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育、藝術特色學校而造成體育、藝術課堂教學的單一化。

　　5、以人為本原則。開展體育、藝術特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在開展創建活動中注意加強相關體育、藝術知識和體育、藝術文化建設，營造良好的體育、藝術文化氛圍。

　　四、項目選擇：

　　本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣，興趣小組提高等形式創建我校體、藝特色。

　　1.體育：體育舞蹈

　　2.藝術：書畫。

　　五、組織機構：

　　1、學校領導小組成員：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員： 各班班主任

　　2.特色輔導教師：

　　(1). 體育教育小組輔導教師：各班班主任

　　(2).藝術教育小組輔導教師：劉小安 田艷琴

　　六、實施步驟：

　　特色學校創建時間20xx年3月——20xx年12月，實驗研究程序和進度如下：

　　1、準備階段(3月)

　　(1)開展前期調研，確定學校體、藝特色項目。

　　(2)建立學生體、藝特色檔案，落實參與教師。

　　(3)制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務。

　　(4)開展創建宣傳，學習相關理論，奠定研究基礎

　　(5)成立體育舞蹈研究小組，創編書法健身舞。

　　2、實施階段(4月—— 11月)

　　(1)制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。

　　(2)構建體、藝校本課程體系。

　　(3)廣泛開展各種形式多樣的體育、藝術教育活動。

　　(4)落實體育大課間，推廣、普及書法健身舞，形成學校特色項目。

　　(5)創建良好的育人環境。優化體育、藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

　　(6)實驗教師撰寫心得、體會、總結。

　　3、總結階段(12月)

　　(1)匯總整理各階段的成果資料，進行體育、藝術性教育成果總結匯報活動。

　　(2)撰寫特色學校創建的總結報告。

　　(3)申報藝術教育特色學校，準備相關材料。

　　七、工作措施：

　　(一)、實施三項措施。

　　1、提高認識，加強領導。

　　學校要高度重視創建工作，切實加強領導，把創建體育、藝術特色學校活動作為推進素質教育，創建校園文化，全面建設學校體育、藝術教育工作的一項重要任務來抓。要將創建活動納入學校管理之中，把活動開展情況作為評選先進班級的參考內容。要通過開展創建活動，全面開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校體育、藝術工作新局面。學校教導處處負責牽頭、組織、落實創建活動;將特色項目納入常規教學計劃和管理中;體育組、藝術組教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導;后勤處要盡力做好服務工作，確保創建活動的順利實施。

　　2、強化教師培訓。

　　組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、了解實驗信息，掌握研究動態。積極為特色教師創設施展特長的平臺;健全機構，形成藝術教育科研網絡;外聘內兼，壯大藝術教育隊伍。經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業水平的體育、藝術教育骨干、多名兼職體育、藝術教師組成的'藝術教育師資隊伍。

　　3、完善設施設備。

　　完善的設施、充足的器材是實現學校體育、藝術目標的物質基礎，也是創辦體育、藝術特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源。依托教育現代化建設，學校投入資金，增購設備。學校要不斷改善場地和設施，添置配備必要的器材，保證創建活動的正常開展。同時，制定好藝術教育場地、器材、設備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴格管理。

　　(二)、夯實三種途徑。

　　1、開設校本課程，實施普及推廣。

　　按照國家標準，開足開齊體育與藝術類課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發校本課程，在原有書法校本課程基礎上，充分挖掘并發揮學校體、藝教育優勢，積極開發體育、藝術校本必修課程課程、選修課程，做到專時專用，講究實效。

　　另外，注重把審美教育滲透于其它各學科教學之中，利用大課間普及、推廣武術操等團體舞蹈。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，分層分類輔導，力求學生人人會做簡單的運動項目動作，人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。

　　2、開展豐富活動，搭建展示平臺。

　　發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦一次書畫藝術節、開展體育的每月一賽，為學生施展其藝術才華提供舞臺;通過書法、繪畫作品展示展覽、體育舞蹈表演等多種形式，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發展學生的綜合身體素質，培養學生審美和創新能力。

　　3、建立體、藝社團，培養體藝特長生。

　　成立學校體育、藝術社團，各班成立體育、書法、音樂、繪畫等各種興趣小組，因地制宜積極開展豐富多彩的體藝活動，組織學生自主選擇活動項目。社團活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

　　同時，將藝術教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，開辟展室展示，向社會匯報體育、藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會。

　　創建特色學校方案 5

　　為大力實施特色強校的戰略目標，促使學校走出一條“特色立校、特色興校、特色強校”的發展之路，進一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進學校可持續發展，特制定如下方案：

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學質量的基礎上，大力實施特色教育發展戰略，以少年宮為依托，對學生進行素質培養，讓每一個學生都有特長為目標，積極開發校本課程，扎實開展特色創建工作，為培養“身心健康能力強，個性和諧品德良”的合格建設者和接班人而不懈努力，從而進一步提高學校辦學品位和檔次，打造具有鮮明特色的個性化學校。

　　二、基本原則和總體思路

　　（一）特色學校建設應遵循以下原則：

　　1、規范性原則。學校要在管理規范化的基礎上突出特色、發展特色。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。

　　2、先進性原則。特色學校建設要禁忌“共性”，追求“個性”，體現“人無我有，人有我優，人優我精”的特色境界，以先進的、個性鮮明的辦學理念指導具體的辦學過程，大力提高教育質量和管理水平。

　　3、整體性原則。特色學校建設是一項系統工程，要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規劃、分步實施。

　　4、校本性原則。特色學校建設要從學校實際、傳統底蘊、工作優勢、周邊資源等出發，因地制宜、因校制宜，選擇創建特色領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。

　　5、以人為本的原則。高度重視人在特色學校建設中的作用，重視人的能動性發揮，把體現人文本質和培養人文精神作為特色學校建設的主攻方向。

　　6、發展性原則。特色學校建設具有發展性動態性特點，要與時俱進，著眼于學校的長遠發展。

　　（二）總體思路：遵循“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的思路，按照特色項目、學校特色、特色學校三個階段梯次推進。

　　初級階段---選擇特色項目，學校在一年內通過大力開展少年宮8個活動，有書法、繪畫、棋藝、科技、計算機、閱讀、舞蹈、合唱，從中形成兩項特色：藝術特色（書法、繪畫、舞蹈、歌唱）、文學特色（經典誦讀、校園小記者、紅領巾廣播站）。

　　中級階段---確定學校特色，即學校經過單項特色拓展，力爭兩年內形成鮮明的辦學風格和文化特色。凸顯育人功能和體現人文關懷的物質文化、制度文化、活動文化等。

　　高級階段---辦特色學校，即學校通過努力，將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成以個性特色為核心的學校特色。學校通過挖掘提煉體現時代要求的辦學理念，培育優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個性的課堂文化、課程文化等，努力建設獨具特色的現代學校文化體系，使學校朝著現代化、規范化、個性化、人文化、藝術化的方向發展。

　　三、強化組織領導

　　學校成立特色學校建設工作領導小組。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　四、實施步驟和主要措施

　　特色學校創建共分五個階段進行。

　　第一階段：啟始階段（9月下旬至10月中旬）。學校要建立組織，認真學習方案內容，廣泛宣傳，營造特色創建氛圍。

　　第二階段：自查制定方案階段（10月下旬）。我校制定出特色建設的.近期、遠期發展規劃和年度實施方案。

　　第三階段：組織實施階段（11月至12月）。學校在本校特色建設實施方案指導下，扎實開展創建工作。

　　第四階段：迎接檢查階段（12月）。我校將在特色建設中力爭做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接檢查。

　　第五階段：總結深化階段（12月下旬）。整理特色學校建設經驗，聘請專家現場指導，幫助解決問題，總結經驗，推廣成果。

　　五、服務保障

　　（一）切實加強對特色學校建設的領導。學校校長尚利軍親自抓，要把學校特色建設納入學校建設與發展的長遠規劃和年度計劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學校深入、持久開展的長效機制。要切實做好宣傳發動，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

　　（二）找準切入點，加大特色學校建設的力度。一是與教育改革發展綱要相結合，明確特色學校的辦學思想；二是與現代校園文化建設緊密結合起來，彰顯文化特色，促使學校由顯性文化向隱性文化發展；三是與新課程精神相結合，體現辦學理念和辦學思路；四是與打造教師團隊相結合，促進教師專業化發展。特色學校建設要與管理規范化示范校、校園文化建設示范校、書香校園示范校等各類創建示范校相結合，提高管理層次，體現辦學特色，豐富文化內涵，打造和諧校園、綠色校園、書香校園，推動學校不斷向更高層次邁進。

　　創建特色學校方案 6

　　特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、創新發展的有效載體。是學校可持續發展的關鍵。借助創建“國家關心下一代教育示范基地”的動力，結合我校近五年新教育實驗的成果積累，確定“促進教師發展，創新課堂教學，關愛留守兒童，開發班本課程，營造書香校園，打造精品社團”六個方面為我校特色學校創建的重點。

　　一、開展“名師之路”教師培養工程。

　　學校發展的基礎在于教師的發展，持續開展“名師之路”教師培養工程，建立校園人才庫，將學校22名教職工納入“校園名師”、“骨干教師”、“希望之星”三類，鞭策、激勵他們不斷晉升等級。

　　緊抓每年一期由北師大承辦的“園丁計劃——國家關心下一代教育示范基地校長、教師研修”項目，借助“中國好老師”、“美麗園丁計劃”和“國培”、“省培”、“市培”等網絡培訓，積極為教師創造學習機會，搭建修研平臺。外出學習歸來，扎實跟進開展“上交一份學習匯報，舉行一次專題講座，承擔一堂示范教學，組織一次校本研修”的“四個一”校本擴散培訓；從三字一話一課件入手，狠抓教師基本功提升，積極開展各類教學比賽、教育論壇、讀書沙龍等活動；通過骨干引領，城鄉結對，“青藍結對”全面提升教師專業素質。由全縣龍頭小學柔遠小學和城關小學對口幫扶我校，每年確定對口交流教師，互相交流任教，共享經驗，共同發展；多組織任課教師赴市、縣課改名校，觀摩學習教研教改、新教育及教師職業能力建設等內容，聘請省市級教育專家及新教育團隊，對我校教師指導幫扶，促其成長發展。

　　二、改變教學方式，創新課堂模式。

　　首先，成立校教研中心和名師工作室，以研促教，全面、創新的開展教學研究、安排、指導工作。制定出臺《上里塬小學導學案設計要求》，將傳統的教案變為導學案并于下學期統一印發使用，導學案以符合學校教學實際的“兩段式教學”為要義，構建 “137”為模式的備課流程。（兩段式教學兩層意思：一是預習導學和課堂導學兩個學習階段；二是教師導學和學生自主合作學習。“137”模式：1以問題導學為線索，3個學習時段x+30+10，7個教學環節：教師下發預習提綱導學案、學生自主學習預習提綱、預習點評、小組展示、全班展示、總結檢測、評價反饋。）。語文教研組制定出 “126”語文課堂教學模式實施方案；（“1”教學內容以《上里塬小學導學案》為主；“2”教學方式：問題導學，互動探究；“6” 課堂六大環節：預習交流、課題引入、互動合作、當堂訓練、評價總結、課后預習）數學教研組制定出數學課堂“133”教學模式；（“1”教學內容以《上里塬小學導學案》為主；“3”必須遵循三個學習階段：自主學習、交流討論、鞏固訓練；“3”課堂三大環節：預習指導、學習成果展示、總結評價）英語教研組制定出“1w3p”課堂教學模式(即: 1. 熱身（Warming-up）、2.新知呈現（Presentation）、3.練習（Practice）4. 輸出（Production）。通過以上方法，改變教學模式，提高教學效益，提升教學質量。

　　三、關愛留守兒童，構建成長樂園

　　全面關愛留守兒童，堅持從“學、醫、食、住、行、玩”六個方面，著力“54321”關愛行動（即做到“五個清楚”——基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯系方式；“四個優先”——安全上優先教育和監護，學習上優先幫助和輔導，生活上優先關心和照顧，活動上優先參與和指導；“三溝通” ——與留守兒童本人、與在外打工的父母、與在家照看兒童的第二監護人保持溝通；“雙管理”——實行“愛心爸爸媽媽結對”，建立教師“一對一”的幫扶機制），積極探索開展益智、健體、勵志、近心類等特色課外活動，持續開展貧困兒童救助幫扶活動。

　　四、開發班本課程，締造潤澤教室。

　　“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命”，通過創建屬于各班自己的班級名稱、班級徽號和班訓班歌。確定班級奮斗目標，由師生共同制定并張貼于教室。設計布置學習園地，不定期地展示不同主題、不同形式內容，展示班級、個人活動剪影，粘貼學生佳作，展出學生獲獎作品，刊出豐富有趣的剪報，選取老師根據學生近段時間表現所寫的教師寄語等等。在黑板空閑處設計溫馨提示欄，安全、生活、健康小常識等，在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句或者一首經典古詩文。根據每周的考勤情況，評選出文明禮儀、安全健康、學習智慧、文學藝術、衛生勞動五位明星進行獎勵。各班實行自主管理，由值日小組管理評比，實現全體學生自覺、積極的參與到班級管理中來。

　　積極開展課前三分鐘演講活動，不斷積累 “晨誦”成果，發掘、培養朗誦、演講、表演方面的人才，組建班級朗誦和課本劇表演社團，編排集體朗誦、課本劇表演節目。（每期不少于四個）師生共同書寫一間教室的.成長故事，形成有自己個性特質的教室文化，讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓練有素又和諧發展的生命。

　　五、倡導“文化閱讀”，打造書香校園。

　　認真實施“六個一”閱讀工程，促進師生養成讀書習慣。（“六個一”閱讀工程，即每班建立一個圖書角，豐富學生閱讀內容；學校組建一個讀書俱樂部，讓它成為師生精神享受的家園；每年舉辦一屆讀書節，豐富師生讀書交流的形式和內容；每周堅持上好一堂大閱讀課，指導學生的讀書方法；開展一次讀書主題班會，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中；教師每周撰寫一篇有價值的教育博文，每年編輯成冊）把實施“六個一”閱讀工程作為推進校園文化建設、促進學生全面發展的一項重要舉措。

　　落實好“晨誦、午讀、暮省”課程，保證時間與實效。將早自習改為晨誦，根據自身及班級實際，靈活確定晨誦內容，建議將“經典誦讀”中的古詩詞按計劃穿插安排進去；鼓勵教師結合傳統節日、德育活動、學生生日、學校重大活動開發晨誦專題課程，進行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經典喚醒兒童。并設立晨誦本，專門記錄班級晨誦情況。午休后預備前20分鐘定為午讀，要求學生午休結束后回到教室進行午讀，不允許做作業，提倡師生共讀整本書；晚自習下后30分鐘改為暮省，（通生暮省時間定為放學回家后）；一、二、三年級進行“讀寫繪”實驗，一年級以梳理故事情節，繪聲繪色講故事為主，繪寫為輔；二、三年級在此基礎上增加繪寫，每周依次完成二、三、四篇“讀寫繪”作品。四、五、六年級以讀書筆記為主，堅持每天一篇讀書筆記。

　　師生共寫隨筆。通過教育日記、教育故事、教育案例、學生日記、學生讀后感等形式，記錄反思師生的日常教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。教師堅持每月撰寫四篇教育隨筆（每周至少一篇），至少記好一本教育隨筆。隨筆內容包括對自身教育實踐、教學行為反思，對新教育實施的看法與感想，對教育工作的理性思考，對當前教育熱點焦點問題的看法，學生發展記錄和與學生的心靈對話等，并逐步過渡到每天堅持寫隨筆。教務處每月調閱，加以批注指導。學校每學期舉行教學隨筆交流評選，每學年出版一期教師優秀隨筆集、教育敘事集和教師讀書心得集，鼓勵教師向報刊、雜志投稿，對獲獎的或發表的學校重獎，并與職稱晉升、評優選模和績效考核掛鉤。學生堅持每天寫一篇日記，將對生活的體驗、讀書的心得、學習的收獲和比賽的感想記錄下來，鼓勵學生嘗試寫英語日記。學生的日記不拘一格，可以是觀察日記、生活日記、學習日記、心理日記或讀書心得等，可以是記敘文、說明文、散文或詩歌；在日記寫作的方式上，與學科教學結合，與實踐活動結合，與班隊活動結合，與家庭教育結合等，語文教師要做好學生日記的批閱與指導。要求學生寫好周記，寫出自己所見、所聞、所感、所想及學習、生活的點滴，語文老師、班主任要做有心人，將學生的優秀日記、周記精選好，定期在“校園之聲”廣播美文賞讀欄目中播出，并在班級板報、校刊校報《原上草》上登載，進行交流，并將精彩篇章推薦到有關報刊雜志上，用身邊的人影響激勵身邊的人。學校每期按班出刊學生作品集一本，作為校本教材延續利用。通過師生共讀共寫共同生活，傳遞快樂與智慧，相互編織有意義的生活，演繹生活的精彩，用教師的成長發展影響學生的成長發展，進而因共同體的發展而改變學校的發展。

　　開展有效評價。有效評價是推動閱讀的重要措施，學校將建立健全師生的讀書評價制度，定期開展讀書成果交流展示活動和評價活動。如讀書之星評選、書香班級評選、書香家庭評選、親子共讀標兵評選等，以評價推動閱讀，實現校長帶著教師讀，教師指導學生讀，學生帶動家長讀的良好讀書格局。

　　六、研發特色課程，打造精品社團。

　　創新大課間活動形式，編排花樣跳繩、武術操、健美操；定期開展學生體質健康測試及學生營養檢測；認真開展體育藝術“2+1+1+1”活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

　　改變理念，站在課程建設的高度，從音體美、書法課入手，研究開發校本教材，著力打造器樂（口風琴）、合唱、繪畫、鋼筆書法、演講與口才、籃球、足球、花樣跳繩、武術表演、健美操表演，計算機十一個精品社團。每年堅持開展“慶六一”文藝展演、小學生運動會、師生書畫展、讀書征文、電腦制作等活動。

　　創建特色學校方案 7

　　一、AAA級特色——實踐

　　1、實踐特色是基于我校一貫“崇尚實踐，自主探索”辦學理念，是基于我校AA級特色學校“實驗實踐”教學的基礎，是基于黨的教育方針“與生產勞動相結合”，是基于當前學生渴望實踐、需要實踐、扎實基礎的現實需要。

　　2、實踐是感性認識的基礎，也是檢驗和升華理想認識的途徑。實踐能力是學生發展的重要內涵，也是激發興趣，培養情趣，促進學生可持續發展的'基礎，所以是有基礎性。

　　3、實踐教育涵蓋學校管理、學生德育、課堂學科教學，涉及全體教師、全體學生，具有廣泛性。

　　二、創建目標：

　　1、加強經驗總結，理論探討，教師培訓——20xx.9

　　2、從校園特色文化建設、特色場館建設、德育特色建設、特色學科建設三方面入手，制訂細則，穩定推進，爭取1—2后努力，形成實踐特色目標。校園文化，一定規模的（5—8處）特色場館（活動或展示館），系列的特色活動方案、過程和成果。一定學科特色課堂案例、校本教材，一定數量的特色課題研究和成果——20xx.12

　　3、總結、推介成果展示，擴大影響，形成特色品牌（AAA級）——20xx.3

　　主要成果有：3—5分鐘特色建設專題片，全面開設特色建設課堂教學和班隊活動。特色建設成果集（德育篇、教學篇、科研篇），特色建設校本教材、課件、案例、課題及成果。

　　三、具體措施：

　　1、健全組織，搭建骨干班子。學校組建由z校長任組長，xx老師為骨干的創建班子，并進行內部分組、分工，個人表述，團體推進。

　　2、及早謀劃，探索實踐，以點帶面，分步推進，及時總結提升，每學期進行專項分析，計劃要求、總結和成果展示，并實施獎懲。

　　3、加大投入

　　（1）每年提供5—8萬元資金補貼購買學生實踐用器材，投入50萬左右的實踐用設施設備，投入100萬元校園特色文化建設和校園設施設備。

　　（2）部分學科定人定比例為實踐課，每周校本課程增加 節的特色課程。每周學生作業和實踐活動和作業要求，保證學生每天有1小時，每雙休日一天假日有1/3時間用于實踐。

　　（3）培養1—2名實踐特色建設的名師，培養7—8名實踐特色建設的骨干教師。每年表彰10%左右在實踐方面突出的學生，每年嘉獎十項特色階段性成果。在教育教學考評和績效工資獎懲等方面，體現導向。

　　四、具體操作：

　　1、對數學綜合實踐課進行調研，總結經驗，調整、完善、提升。先開設一堂公開性研究課，評析校本教研，修改審核后，正式出書。

　　2、每周布置一項雙休日實踐活動作業，需2—3項申選項，也可提供必要的簡單的工具或器材，如制作望遠鏡、電子門鈴、十字繡、手抄報、書法繪畫作品、針織、編織、模型制作；德育條線要列出每周、每學期的實踐活動，并提交作品成果，進行展示、評估。

　　3、每周有一定數量的綜合實踐活動課。語文、數學、外語、理化、勞技等要列出學生必修或選修的實踐活動。

　　創建特色學校方案 8

　　一、指導思想

　　推進特色學校建設，創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發展之路：發展優勢成特色——發展特色創特色學校——凸顯特色樹品牌。

　　為確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創建工作，特制訂實施方案。

　　二、創建背景

　　我校把剪紙這一中華民族的傳統藝術作為學校主導特色的背景是：

　　1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產，中央美術學院非物質文化遺產研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯合國教科文組織非物質文化遺產申報。

　　2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發育，使孩子心靈手巧。 所以通過剪紙可以培養孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質，促使他們的各種能力得到鍛煉。

　　3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發展。

　　三、具體措施

　　（一）、成立特色領導小組

　　學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。

　　（二）、實施階段

　　1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創建氛圍。

　　2、全員參與，扎實訓練。

　　為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工作：

　　（1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養學生的.興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。

　　（2）抓訓練，提高剪紙水平。

　　1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。

　　2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節是興趣活動時間。

　　3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創作能力。

　　4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。

　　（三）保障措施

　　為了確保創建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：

　　（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優先安排上述人員參加學習培訓。

　　（2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經費，以保障特色學校創建工作的順利開展。

　　（3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環節，使每一個環節都體現學校的特色。

　　（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。

　　六、預期成果

　　1、特色項目——一年內剪紙作為學校特色項目，力爭在內形成較大的影響。

　　2、學校特色——三年內形成在我鎮有一定影響的學校特色。

　　3、特色學校——力爭三到五年內成為特色學校。

　　在發展剪紙特色教育的同時，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質教育起到巨大的推進作用！

　　我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！

　　創建特色學校方案 9

　　按照縣教育局《關于開展中小學特色學校創建工作的指導意見》(鄱教字[20xx]175號)要求，為進一步推進我鄉特色學校創建工作，策應我縣20xx年為“特色學校創建年”，切實建設好一批新的特色學校，現就今年我鄉特色學校創建工作提出如下實施方案。

　　一、工作目標

　　20xx年我鄉特色學校創建將以“綠色學校”——獅門小學為龍頭，帶動全鄉特色學校的建設，努力做到“一校一品”。

　　二、工作重點

　　(一)明確新目標，選準“突破口”

　　創建特色學校要定準目標。受諸多因素的影響，我鄉各校之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本校實際選準“突破口”。如以藝術教育為“突破口”，確立“師生精神面貌美、教學方法藝術美、校園環境文化美、學生的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。如將本校的培養目標確立為“綜合素質加特長”。可將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等多個方面。確立特色目標后，各校要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的到20xx年分年度建設目標。

　　(二)思想顯獨特、個性更突出

　　校長是學校管理的決策者和組織者。要創建特色學校，關鍵是校長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現。校長要有正確的教育思想，利用學校的優勢，發展自己的獨特見解并形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦校特色。可以說沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。因此，校長要能根據自己學校的實際、特點等大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出學校的特色。

　　(三)教師有特長，教法有特色

　　1、圍繞教師專業提升，利用現代化教學手段，運用好遠程教育網。

　　2、學校育人目標主要是通過教師來實現的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。教師工作關聯學生的過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐證明，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色學校的真正財富。

　　(四)教學有創新、教研出新招

　　教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑，因此在特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

　　1、在不增加學生負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息與社會技能等方面的課程，開發學生的潛能，促進學生綜合素質的提高;

　　2、建立以課堂教學為基礎，以興趣小組和提高班級骨干，以培養特長生目的的全方位開展課外活動體系;

　　3、要充分發揮校園環境的育人功能，精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進學生綜合素質的提高;

　　4、開展學科特色建設。學科特色建設是發展學校特色的核心工程，如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、學生有特色。

　　5、全鄉范圍內進行優質課評選，并利用優質課評選契機，讓教師送教到校，渲染我鄉教研活動。

　　(五)突出“六心”教育工作重心

　　忠心獻給祖國，關心獻給社會，恭心獻給自然，孝心獻給父母，愛心獻給他人，信心留給自己作為德育教育的主旋律，始終貫穿德育教育的全過程，從小樹立正確的人生觀，培養樹立責任感。

　　(六)豐富校園活動，培養學生興趣。

　　1、校歌、校舞、校文化。

　　要求學校每個師生會唱校歌，會跳校舞，校園文化要體現育人的主陣地，要讓墻壁說話，要讓梯道有作品，要讓綠化、美化上檔次。

　　2、書聲、書法。

　　①在完小建立師生共娛活動，共享讀書興趣，體驗成長之樂。

　　②從本學期全鄉小學生每天下午課前15分鐘進行書法練筆，學校定期開展書法競賽。

　　三、實施步驟

　　第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎;

　　第二步為特色學校建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全校多數學生的素質要求;

　　第三步為創建深層次特色學校階段，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體學生各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。

　　在學校特色建設的發展戰略制定后，要圍繞特色目標優化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

　　四、工作要求

　　(一)加強校園環境建設，營造特色氛圍。各中小學校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。

　　1、在教學樓內開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的.小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。

　　2、教學區布置著名科學家和學者畫像，治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。

　　3、主要的體育活動場所，塑造以體育運動為主題的雕像、標語等。

　　4、做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環境的整潔、美觀，確保良好育人環境。

　　(二)強化內部管理，構建保障機制。建立規范有序的學校管理制度，是搞好校園文化建設，實現創建特色學校目標的必要保障。各中小學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設和特色學校創建任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。

　　1、要充分發揮學生的作用，建立行為規范執勤隊、校園文明監督崗、紅領巾廣播站等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制。

　　2、要建立“人人關心、個個參與特色和校園文化建設”的局面，引導師生把創建工作作為各自的大事，形成導向機制。

　　3、要組織開展有關活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來，形成活動機制。

　　4、要建立特色文化建設、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創建中成績突出的教師，給予精神和物質獎勵等，激發教師學生的積極性和創造性，形成激勵機制。

　　(三)優化師資，挖掘資源，建設校本課程。各中小學校要加強師資隊伍建設，發揮教育科研作用，培養一批具有強烈的事業心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養和一專多能的優秀教師。學校要用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，使學生鼓動起智慧的雙翼。無論歷史長短，無論中學小學，每一所學校都或多或少擁有自己的教育資源和文化傳統。各中小學校還要把校本課程建設與校園文化、特色創建有機地結合起來，充分挖掘校內外教育資源，建設校本課程。

　　(四)加強校園“三風”建設。學校校風、教風、學風建設是學校文化的核心，體現著一個學校的精神風貌，是學校特色建設的內在動力。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。校風最集中的體現是學風和教風。教風應堅持以教師發展為本的教育理念，以師德師風建設為核心。“學風”建設應堅持“育人為本”，把加強和改進未成年人思想道德建設放在素質教育的首要位置。要持之以恒對學生進行愛國主義、集體主義、民主法制、心理健康教育，堅決糾正重智育、輕德育的現象，糾正重課堂教學輕社會實踐的現象，絕不能讓學生“學習成績提升上去，道德品質降落下來”。

　　(五)進一步提升理念、增強執行力。創建特色學校，是一項周期較長的復雜的系統工程，我們計劃用二至三年的時間，傾心打造一批精品特色學校，今年的教育教學工作評估，將結合全鄉特色工作巡查一并進行。做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，使我鄉的特色學校創建工作躍上新的臺階。

　　(六)完善責任機制

　　1、督導，中心學校行政人員分片跟蹤督查，及時指導，既確保特色學校建設工作順利進行，又能更好地使全鄉工作步調一致。

　　2、納入考評，特色學校創建是我鄉20xx年教學工作的重中之重，關系到今年全縣工作的整體部署，為了此項工作的順利開展，將特色學校創建納入期末檢查考評的重要指標，同時也作為校長考績的依據。

　　創建特色學校方案 10

　　根據黔教辦體【20xx】8號省教育廳辦公室關于組織開展全國青少年校園足球特色學校及試點縣（區）申報工作的通知精神，結合我校實際及足球運動開展的相關工作，特制定本方案：

　　一、基本情況

　　我校是發耳鎮的中心小學，坐落于鄉政府附近，教學環境優雅，總占地面積23331平方米，20xx年塑膠運動場地全面建成，并投入使用。擁有塑膠籃球場5個，200米6跑道塑膠跑道1個，各類體育設施、設備齊全，基本能滿足學生各類活動的需要，20xx年10月鄉村學校少年宮在我校建成，開展了足球、籃球、田徑、羽毛球、乒乓球等體育項目，現有19個教學班，在校學生1373人，其中女生582人，入學率、鞏固率皆達100%；教職工68人，學歷達標率100%，其中音樂專業教師2人、體育專業教師4人，美術專業教師2人，是一支年輕化素質高的教師隊伍。

　　二、組織領導

　　（一）成立了足球特色學校創建工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）貫徹落國家相關政策

　　按照新課程標準要求，開齊開足體育與健康教育課程，由于師生的喜好，并將足球運動作為我校特色項目，三至六年級每周的體育課至少開展一節足球教學課，以少年宮活動為載體，利用課余時間，抓好足球隊的訓練。

　　（三）納入學校發展規劃

　　將足球運動的開展納入學校三年發展規劃：20xx年上半年擬寫科學有效的訓練方案，完善的足球教育管理制度。20xx年下半年建立班級足球隊，形成“周周有活動，月月有比賽”的局面，20xx年三至六年級，每年級都有一個足球隊。20xx年在市、縣的比賽中，力爭第一，在市的`比賽中做到保三爭二。

　　（四）建立和完善足球特色學校創建各類制度和方案每學期期初有足球訓練計劃方案，期末有總結，并注重足球訓練、足球教學圖片、記錄等過程資料的收集，建立健全足球教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、足球教練師資培訓、檢查督導等方面的規章制度，并嚴格落實和執行，使足球教學和訓練落到實處。

　　三、條件保障

　　（一）組織保障：學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發實施工作。

　　（二）制度保障：制定相關的足球特色學校創建實施制度，搞好制度管理。

　　（三）激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與績效工資結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

　　（四）經費保障：學校將從整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保本課程的順利進行。

　　（五）進一步完善足球運動場地，由于我校沒有專職的足球運動場，目前無法實施規格的足球競賽，力爭上級教育主管部門的支持，在20xx年修建一個足球運動場，并不斷添置足球訓練相關器材。

　　四、教育教學

　　（一）創新教學理念，深化學校體育教學改革

　　學校將足球教學作為立德樹人的根本任務，通過開展足球普及教育，實施“足球進課堂”活動，讓每一位學生都具備簡單的足球技能，掌握基本的足球知識，了解足球的歷史淵源，激發喜歡足球的情感，在活動中形成勇于拼搏，敢于競爭，團結合作的品質，并把在足球活動中形成的精神力遷移至更廣泛的學習生活中去，使學生具備勤奮刻苦，持之以恒、善于交往合作的學習和做人品質。

　　（二）科學合理安排體育鍛煉時間

　　嚴格按照新課程標準要求，開齊開足體育課程，將足球運動納入陽光體育一小時運動和大課間活動的重要項目，并安排有專長的老師具體負責，保證活動的實效和效率。

　　（三）合理開發利用足球課程資源

　　開發足球文化和足球校本教材。根據20xx年教育部頒布的《體育與健康》課程標準為依據，結合足球特色學校實踐基礎，充分考慮本校實際，把足球知識、足球技能，足球歷史，足球名人，足球故事編入教材，并形成一套適合于我校學生的足球校本教材。

　　（四）營造校園足球文化

　　通過“足球月”開展足球聯賽，足球知識競賽，足球板報評比，足球攝影，足球征文等系列活動鍛煉學生健壯的體魄，培養學生拼搏爭先的意識，敢于競爭與合作友愛的精神，用足球內在的文化底蘊引領全體師生意志品質，精神世界的提升，服務于師生的終身可持續發展，從而推動學校整體辦學水平和辦學質量的提高。

　　五、抓好訓練與競賽

　　（一）抓好余業足球隊的訓練

　　以少年宮活動緊密聯系，進一步選拔人才，擴充足球訓練隊的規模，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。于每周二、三、四下午3:40—4:30開展好校級足球隊訓練，必要時，可以聘請校外足球專業教練參加輔導。

　　（二）落實活動內容

　　1、提高隊員運控球能力。

　　2、掌握正確的傳接球技術。

　　3、學習簡單的傳切配合技術。

　　（三）完善訓練體系

　　1、進一步完善足球訓練計劃

　　足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。

　　2、建立足球訓練監督機制

　　以教導處為主，定期對足球訓練的情況進行監督檢查，確保訓練的質量和次數。

　　3、建立運動員成長檔案和運動員管理制度

　　每個運動員的成長都是一個系統訓練的過程，建立成長檔案有助于他們的健康成長；同時，運動員活潑好動，思維活躍，比較容易沖動，較難管理，所以，建立和完善運動員管理制度非常重要。

　　4、健全訓練制度

　　（1）遵守作息時間，按時到達訓練場地，不遲到，不早退。

　　（2）每次訓練都要履行運動員點名制度

　　（3）訓練期間不能做與訓練無關的事情

　　5、開展多種形式比賽

　　（1）每年定期舉行以年級、班級為單位的足球比賽不少于10場。

　　（2）根據學校的情況，多與兄弟學校開展競賽與切磋。足球教育從娃娃抓起，通過小學足球教育，為積極高一層學校輸送優秀足球后備人才目標而努力。

　　創建特色學校方案 11

　　人類社會發展進入了二十一世紀，科學技術的突飛猛進，不斷改變著人們的生活。未來社會需要多方面、多層次的不同人才和建設者。作為培養人的學校如何適應時代的發展和社會的需要，辦讓人民滿意的教育是擺在我們教育工作者面前的一項嚴肅的課題。所以說走特色化辦學之路是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育實施的一個突破口和重要措施。xx年，xx縣教育局提出了創建特色學校的目標，根據《關于創建特色學校的意見》精神，我校在深入調研的基礎上，結合學校和本地的實情，科學決策，初步確立了“求知讀書”為我校的辦學特色，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　開展創建特色學校以《中國教育改革和發展綱要》、國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》中對創建特色學校方面的要求和國家在“20xx-20xx年教育振興行動計劃”中提出的實施“新世紀素質教育工程”的精神為指針；以前郭縣教育局《關于創建特色學校的意見》中的要求為指導；以實現“三個發展”辦優質教育為目標；以開展各項系列化讀書活動為載體，進一步明確“轉變觀念、樹立形象、夯實基礎、打造特色、爭創一流”的工作思路，銳意進取，周密部署，努力實現創建目標。

　　二、學校概況及背景分析

　　xx鎮中心校是一座有著悠久歷史的老校，下轄8所村小，現有教職員工174人。在社會各界的關心支持下，創設了良好的育人環境。20xx年實現了標準化辦學，裝備了電教室、語音室、微機室，建設了寬帶校園網，完善了“老三室“內裝，尤其藏書量已達生均30冊以上，配有師生專用閱覽室。近兩年來取得了良好的辦學效益，教育質量穩步上升，學校兩次在市、縣教育質量監測中取得了好成績。

　　從當前學校現狀來看，師生學習氣氛濃厚，在課外閱讀方面積累了一定的經驗。從調查來看多數學生學習后勁足、思維活躍，他們都是愛讀書的。不足是存在著學生看書少，接觸名著少，讀書面窄，讀書的興趣不高。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文課程標準修改的主要內容。“求知讀書”給了學生自由選擇的余地，去追求個性發展，以此培養學生的創新意識和能力，符合當前素質教育的需要。“求知讀書”的特色研究克服了傳統的死教死學的弊端，是從根本上提高教師、學生素質的重要途徑。

　　二十一世紀是培養每個學生學會認知、學會做事、學會合作、學會發展，以適應社會和時代的發展需要。那就是說要求學生在校學會學習，走向社會能夠自我強化、適應社會，實現自我發展。從教師發展、學生發展促進學校發展。面對這種形勢我們提出“求知讀書”的特色教育是符合教育形勢發展要求的。素質教育樹立終身教育的理念。終身教育的主要形式是“自學”為主，這就要求學校從小就要培養學生的自學能力，而培養求知讀書的本領是終身教育素質教育的需要。

　　綜上所述，我們把我校的特色創建定位在“求知讀書”上是符合校情、學情的舉措，無論從特色的獨特性、先進性、穩定性和成熟程度上來看是適合的，是我校自身潛在的發展優勢所在，容易形成自己的辦學風格，對提高我校的教學質量和辦學品位，加快實現辦優質教育的進程是大有益處的。

　　三、創建目標

　　總體目標

　　“求知讀書”就是要引導學生讀大量的書，讀各方面的書，改學生從被動的讀書變為主動的讀書，讀書的興趣日趨濃厚。利用教師教給的方法及自己的方法進行讀書，養成良好的讀書習慣，使自己喜歡讀書，愛好讀書，有效讀書，形成一定的讀書能力，由“求知讀書”向“放膽寫作”過渡。探究讀書的規律，構建目標體系、操作體系、評價體系，形成新的管理模式。教師掀起學理論、讀名著，搜集學科有關書籍，開辟教師讀書園地，提高教師自身素質，培養教師科研骨干，從而提高辦學水平和辦學品位。

　　讀書活動總體設想：激發讀書興趣—培養閱讀習慣—形成閱讀能力—掌握終身學習、發展的本領。

　　年度目標

　　20xx—20xx年度

　　結合“五個一百”系列活動，整個小學階段課外閱讀總量增至約200萬字，各類習作篇數從現在的64篇增加到128篇。學生寫讀書筆記至少達到6萬字以上（每周要求寫500-800字，每月搞好一次積累展覽）。

　　學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量50本以上，小學階段計劃讀中外名著10本，古詩背誦150首以上。

　　20xx—20xx年度

　　使學生養成良好的讀書習慣，學生的識字量明顯增加；讀書成為每人一日的生活內容，形成自己的'讀書特色；促進個性發展。促進學生寫作水平的提高，提前寫作；進一步學習電腦操作，學會用因特網及電腦進行閱讀和寫作。

　　四、創建途徑

　　1、學校環境要精心布置，使校園成為學生求知讀書的樂園。在教室、走廊里懸掛名人讀書格言、平時在學校的宣傳欄、黑板報內開辟“讀書專欄”，結合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀書活動。通過讀書交流會，交流讀書成果。通過讀書匯報會，學生匯報閱讀收獲，使學生在校的每時每刻受到讀書氛圍的影響，讓師生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”里，達到環境育人的效果。

　　班級環境要根據各班班主任、學生的特長，將教室布置成具有濃厚讀書氣息的地方，讓每一個學生都投身于其中。建立班級小圖書角，人人有閱讀新書、好書的機會。

　　2、嘗試語文教學改革

　　嘗試采用以讀為基礎，讀議結合的教法。知識技能抓扎實，通過情感因素激發興趣，傳播知識途徑要新；教學過程突出“準”、落實“引”；語言訓練突出“實”。嘗試自學，整體感知；嘗試綜合性學習，充分利用邊緣姊妹學科的有效參與，激發學生學習興趣，形成愛讀書的良好習慣；課內讀寫結合，建立寫作系列，讀寫結合，提高作文速度和質量，以多讀促多寫，以速讀促速寫。

　　提前讀寫：從一年級開始就抓學生說、讀、寫訓練，做到及早起步，循序漸進，整體發展。要求低年級寫話做到感情真摯，語言流暢，正確表達自己的思想感情，做到言之有物，以寫句段為主，中年級以學觀察文章為主，高年級以記事寫人文章為主，讓學生學會細致觀察生活。

　　充分利用課外閱讀開拓視野，培養習慣，讓學生自由運用課堂上學到的方法，根據自己的興趣愛好自由地選擇書籍進行閱讀，做到心到、口到、腦到、手到。讀書筆記可形式多樣，如摘抄型、提綱型、感想型、評論型、補充型、綜合型等。

　　3、拓寬教育渠道

　　定期召開家長會，將學校的安排意圖公布于眾，得到廣大家長的支持，采納家長提出的合理化建議。爭取家長首先做讀書的榜樣，使學生在和諧、寬松、充滿學習氛圍的家庭環境中，變要我讀書為我要讀書，從而達到求知讀書的效果。

　　為了讓學生更好地投入到讀書活動中來，自覺地投身于書海中遨游，給孩子一個良好的讀書環境是很有必要的，要求每一個學生都擁有50本以上課外圖書，班級圖書角每人定期帶幾本，學生間互換書籍讀書。

　　4、系列化讀書活動的開展。

　　從人的認識規律看，活動是兒童認識世界的重要途徑，是學生發育和成長不可缺少的環節。活動的內容豐富多彩，往往能吸引廣大師生的注意力，讓教師、學生受益。在閱讀課上開展各種讀書活動，如成語沙龍、朗誦會、故事會、賽詩會、好書推薦、詩文評論、讀書筆記展等。結合“新世紀讀書工程”和“五個一百”系列活動開展各種各樣的讀書活動，教師年讀書量在15冊以上，以教師的以身作則去影響學生。通過教學開放周活動，向社會、家長展示讀書成果，形成學校的傳統文化。成果形式有優秀讀書筆記展；小報、手抄報展；學生摘錄本展；學生讀書格言集；學生發表、獲獎、優秀作品集；教師優秀論文集等。

　　5、課外閱讀

　　以語文課程標準規定為依據，具體安排各年級背誦篇目，實行規定篇目與自選讀書相結合，形成背誦古詩的良好氛圍，切實完成和超額完成背誦任務。低中年級以古詩文誦讀為主，高年級以推薦的詞曲、名言警句為主。教師推薦有關課外閱讀書目，可根據推薦內容，也可自由選擇。激發學生閱讀興趣，讓學生到課外去拓展，課內作交流。給學生創設書刊陣地，讓學生自由讀書，完善班級圖書角、開放圖書閱覽室讓學生輪流享受閱讀帶來的樂趣，以提高學生自讀興趣和能力。

　　五、保障措施

　　1、加強特色學校的組織、指導。成立創建特色學校領導、指導小組：

　　創建特色學校領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　創建特色學校指導小組成員及具體分工：

　　組 長：（抓讀書活動的全面落實工作）

　　成 員：（抓語文學科的課堂教學改革工作和專科學科的課堂教學改革）

　　讀書指導的基本思路是：興趣的導引，讓每個教師、學生都愛上書籍；方法的指導，教師教給讀書方法，學生運用讀書方法；成果展示，每個學生的閱讀能力都能有很大提高，寫作能力明顯提高，在各級刊物上發表文章。

　　2、建立有效的激勵機制，進一步完善獎勵制度，對讀書活動中的教師、學生典型予以表彰獎勵。

　　3、建立科學的評價機制，對學生各項讀書活動的成績納入領導、教師的崗位責任制，作為業績考核的依據之一，對學生的評價，建立科學的評價方法，從系列化讀書活動參與的情況，學習能力的提高情況去評價。

　　4、學校積極主動加大讀書活動所必需的物質條件和經費投入，使特色學校得以成功創建。

　　創建特色學校方案 12

　　在 21 世紀學校發展的視野當中，特色學校的創建已是深化基礎教育改革的必然趨勢，更是提升學校品位、促進學校全面發展的需要。我們認為，特色學校就是學校在進行全面改革的過程中，在夯實學校常規管理的基礎上，通過學校群體的共同努力而形成的具有全面性、多元性、穩定性的校園文化模式。而這種優秀的、特色化的、多元化的校園文化正是學校魅力和個性的充分體現，是學校發展、師生和諧發展的重要推動力量。

　　特色學校的創建，是落實素質教育的一項重要工作，也是提升學校辦學質量的重要舉措，也是培養學生全面發展及個性特長的重要手段。多年來，我校堅持全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，在全面提高教育教學質量的同時，以實施新課程改革工作為契機，正努力創建學校教育特色，逐步朝著特色學校的目標邁進。為了提高學校整體辦學水平，因校制宜，辦出自身特色，確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創建工作，現結合我校工作情況，特制訂本實施方案：

　　一、特色學校創建指導思想：

　　培育學校特色是學校整體改革的需要。培育學校特色是創辦特色學校和學校改革的突破口。教育要培養“合格+特長”的學生，需要有“專業+專長”的教師，才可以創辦“規范+特色”的學校，這是在教育改革過程中創辦特色學校的基本經驗和思路。

　　培育學校特色是學校發展的需要。“名牌學校”是學校辦學的最高境界，它是建立在“特色學校”的基礎之上，需要經過長期的歷史積淀，使“學校特色”成為學校的傳統，以優質的教育培養社會需要的優秀人才，提升學校的品味，使學校得到家長和社會的廣泛認可。

　　培育學校特色是學校穩定的需要。特色學校把學校特色滲透于學校工作的方方面面，成為學校文化的重要組成部分，當全體師生員工“人同此心，心同此理”時，學校特色就可以理性化、慣性化地推進學校工作。

　　特色學校肯定有自己的學校特色，有特色的學校不一定就是特色學校。培育學校特色是特色學校建設的初級階段。而特色學校則是學校特色成熟的標志，是學校特色建設的高級階段。

　　二、 特色名稱：

　　書香校園，自主讀書

　　三、特色學校創建領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　組員：各班班主任、語文課任課教師

　　四、情況分析

　　1、學校基本情況

　　我校是涼州區一所普通中學，現有教職工38人，學校占地20010平方米，現有學生近600人，10個教學班。近幾年，在上級領導的關心下，學校重修了校園，面貌煥然一新。學校也加強了內部管理，注重教師隊伍建設，狠抓教育教學質量的提高，注重對學生各方面素質的'培養，各科成績在三中靠點名列前茅。存在的問題：語文閱讀量少，寫作能力薄弱，急待提高語文閱讀、寫作能力。

　　2、特色學校創建的基礎分析 ：

　　素質教育要求充分發揮學生的主體作用，從人本主義教育理念看，教育決不能忽視學生主體“人”的研究。教育要從主體出發，通過主體，依靠主體，來開發、發展和完善主體的實踐過程，培養創新意識和創新精神。列寧同志說過：“學習、學習、再學習”，現代教育要樹立學生終身學習的意識。終身教育的主要形式是“自學”為主，這就要求學校從小學就要培養學生的自學能力，而培養書香校園，自主讀書的本領是終身教育的需要。為此我校提出了創建“書香校園，自主讀書”這一特色。

　　從當前學校現狀來看，存在著學生看書少；讀書的面窄，讀書的興趣不高。從學校對學習后勁足、思維活動活躍的學生進行調查的情況來看，這些學生都是愛讀書的。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文大綱修改的主要內容。“書香校園，自主讀書”給學生自由選擇的余地，去追求個性的發展，以此培養學生的創新意識和能力，故而也是當前素質教育的需要。“書香校園，自主讀書”是提高學生和教師素質的重要途徑

　　五、 特色目標：

　　“書香校園，自主讀書”的活動要引導學生讀大量的書，讀各方面的書，改學生從被動地讀書變為主動地讀書。讀書的興趣日趨濃厚，利用教師教給的方法及自己的方法進行，養成得當的習慣，使自己喜歡讀書，愛好讀書，有效讀書。由“書香校園，自主讀書”向“自主寫作”過渡。通過實驗研究，探究“書香校園，自主讀書”的規律，構建目標體系、操作體系、評價體系，形成新的管理模式。在研究中，掀起學理論、讀名著，搜集學科有關書籍，在師生中開展書香校園，自主讀書潮，開辟師生讀書園地。提高教師自身素質，培養教師科研骨干，創造出理想的研究成果。學生通過學習達到以下目標：

　　1、 整個中學階段課內外閱讀總量達到800萬字左右。

　　2、 學生寫讀書筆記至少20篇（每周要求寫200-500字，每期搞好兩次積累展覽）。

　　3、 學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量30本以上，讀中外名著10本，古詩背誦200首以上。

　　4、 養成良好的讀書習慣，學生的識字量增加至10000字以上。讀書成為每學生一日生活的內容，形成自己的讀書特色，促進個性發展。

　　5、 學習電腦操作，學會因特網及電腦進行閱讀和寫作。

　　六、 途徑：

　　（1） 學校環境：蘇霍姆林斯基指出：“用環境、用學生創造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”為此，我們大力籌措資金，加大校園環境改造的力度，充分發揮環境的隱形教育作用，要精心布置校園，使校園成為學生書，自主讀書的熏房。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。學校將設置讀書長廊，校園里懸掛名人讀書格言、學生讀書格言，平日在學校的宣傳欄、黑板報內開辟“讀書專欄”，開展各種各樣的讀書活動，定期開展讀書節活動以交流成果，通過校園廣播定期播出學生的閱讀收獲，使學生在校的每時每刻受到熏陶，讓師生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”里，達到潤物細無聲的效果。

　　（2） 班級環境：根據各班班主任、學生的特長，將教室同樣布置成具有濃厚讀書氣息的地方，讓每一個學生都投身于其中。建立班級小圖書角，人人享有閱讀新書、好書的權利，在書的陪伴下健康成長。

　　2、 語文課堂教學的改革：

　　（1） 采用“以讀為基礎，讀議間練相結合”的教法。知識技能抓“扎實”，情感因素激“興趣”，傳播知識突出“新”，落實“改”；教學過程突出“準”，落實“引”；語言訓練突出“實”，落實“促”。嘗試自學，整體感知。教師教學做到五突出、五帶進：突出精要，突出重點，突出關聯，突出邏輯，突出層次；帶進趣味、帶進微笑、帶進鼓勵、帶進音樂。

　　（2） 課內讀寫結合：建立寫作系列，讀寫結合，提高作文速度，以“循序漸進”為原則，以多讀促多寫，以速讀促速寫。

　　提前讀寫：從七年級開始就加強學生讀寫訓練，落實“及早起步，循序漸進，整體發展”的十二字方針，要求七年級寫作500字左右，八年級寫作600字左右，九年級800字左右，做到感情真摯，語言流暢，態度大方，姿勢正確，言之有物。

　　創建特色學校方案 13

　　一、指導思想

　　漢字是民族文化的璀璨瑰寶，漢字文化博大精深。從甲骨文到今天的規范字，綿延幾千年，演繹了中華民族的文明進程，見證了中華民族的文化發展。讓每一位學生寫好字，知曉漢字文化是歷史賦予教育的職責，也是反映母語教學質量的一個重要標志，更是開展民族精神教育，樹根立魂，培養學生民族情結、民族情感的切實有效的載體。我校以“讓每個學生寫好一手漂亮的鋼筆字”為目標，以學科課堂教學為載體，以自主研發字帖為教材分階段實施寫字教學。

　　二、目標要求

　　1、各年級的學生人人寫好一手規范字。低年級熟練掌握鉛筆字的書寫技巧，高年級熟練掌握鋼筆字的書寫技巧。

　　2、了解基本的書法常識和漢字文化。認識中國文字的文化演變及主要字體。

　　3、創建學校寫字育人的文化，成為學校教育文化的一個特色；

　　4、把“寫好字”與民族精神教育相結合，作為學生學習中國文化的重要內容，培養學生的民族情感。

　　5、把“寫好字”與深化“課程課改”相結合，成為全面推進素質教育的有效載體，把 “寫好字”教育與寫好規范字訓練相結合，重點為普遍性寫好字，培養學生良好的寫字習慣和興趣愛好。

　　三、實施措施

　　1、開設并開足課程。學校自建校以來就將寫字作為正常課程來安排，并配有專職的寫字教師。由于年級的不同，年齡的差距，低年級鉛筆字教學每周一節課，高年級鋼筆字教學每周兩節課。教學內容以教師自編教材為主，其間會有欣賞課和書法常識課。借助欣賞當代書法名家的書法作品提高學生的眼界，借助了解書法常識提高學生的境界。

　　2、努力鉆研寫字教材的編寫，認真寫好寫字教案。編寫時結合語文教材，考慮學生的知識水平，在教材中做到字、詞、段的搭配。備課時要結合不同年齡段學生的實際及各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學，滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。

　　3、提高學生寫字優良率。每階段計劃各年級寫字優良率。第一學期五年級鋼筆字優良率達50％，四年級鋼筆字優良率達50％，三年級鋼筆字優良率達40％，二年級和一年級的鉛筆字優良率分別達50％、60％。第二學期五年級鋼筆字優良率達70％，四年級鋼筆字優良率達60％，三年級鋼筆字優良率達50％，二年級和一年級的鉛筆字優良率分別達75％、60％。

　　4、天天習字，養成習慣。學校每天安排10分鐘的全校練字時間，由校領導巡視，班主任組織，內容結合寫字教材。

　　5、展覽學生作品，及時進行鼓勵。結合學校文化藝術節及一系列其他活動展示學生的寫字作品，在鼓勵的同時，讓書寫優秀的學生行成榜樣的作用。

　　四、加強寫字教研科研，提高學生的寫字水平和文化素養。

　　為學生全面發展打好素質基礎，作為抓好小學寫字教育的根本目的，切實加強小學寫字教研科研工作。

　　1、開好寫字課，編好寫字教材，上好寫字課。

　　2、搞好教材教法研究，為學科教師上好寫字課鋪路搭橋。

　　3、加強課堂教學研究的指導，提高寫字課質量。

　　4、普及與提高相結合，加強對學生的書寫技能訓練，注重書法特長生的培養。

　　5、加強漢字書寫綜合教育功能的研究。

　　6、開展寫字教育科學研究，拓寬寫字教育有效途徑。

　　五、學生寫字培養的基本走勢和可行性估計。

　　寫字是學生獲取知識的重要環節，是誰知過程和實踐過程中必不可少的環節，是知識貫通、知識創造的主要載體，是伴隨人生歷程的工作學習交流的重要工具，具有知識性、形象性、終生性的特點。寫好字是掌握知識，再現知識及創新知識的外在表現。因此，在學生寫字培養過程中，主要抓好以下幾個環節不松，使寫字教學成為學校教育的特色，師生精神風貌的表現，教書育人的表現形式。

　　1、抓好寫字姿勢的教育，各科教學在作業前要交代雙腿平直，兩腳平放，身體坐正，兩肩相平，胸背要直的要求，為使寫好字有個良好的開端（姿勢）。

　　2、抓好握筆姿勢的訓練。常言道，良好的開端就是成功的一半，握筆姿勢事關學生寫字的姿態、速度和美觀，水平提高一定要建立在正確坐姿的基礎上，手握筆一寸，胸離桌一拳，眼距本一尺。初教時要講，每節課要提醒，行間巡視要檢查糾正，把寫字教學建設有一個良好的環境。

　　3、寫字的興趣。興趣是最好的老師，一個良好的興趣可改變或決定人生的命運，要以競賽、評比等激勵手段培養學生寫字的興趣，發揮班級榜樣的作用，形成良好的班級輿論，以展出為推進手段，培植學生寫字的'興趣，時的鼓勵鞭策來激勵學生寫字的興趣，輔之以當面示范，當面的輔導和誠善的糾正，不斷提高學生寫字的興趣，切不可挫傷學生寫字的興趣。

　　4、寫字的習慣。正確良好的習慣使人終生受益。在現代教育思想的要求下，本著對人負責，為人的終生發展奠基的求，抓好寫字習慣顯得既十分重要，也十分必要。在寫字習慣上，有坐姿習慣、握筆姿勢習慣、要有自學寫字的習慣，努力寫好每一個字的習慣，寫字衛生的習慣。有了良好的寫字習慣，既可以提升作業卷面的清潔度，也可提高作業的正確率，有了要寫、想寫、天天寫的習慣，出成效與出成果的可能性大增，寫字的特色的必然性定會凸現出來。

　　5、對小學低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。我們將各班學生的寫字習慣，基本的寫字技能。定為教師教學水平評價的一個方面。使寫字教學成為育人環節中的一個亮點，成為學校建設的亮點，也成為教書育人的亮點。

　　六、學生寫字培養的操作。

　　寫字是貫穿于教學過程的活動。 根據新小學教學大綱的要求，學生寫字重視筆畫與字型結構的訓練與輔導，從橫平豎直到字體規范，從字型結構到勻稱大方，從對稱美到和諧美，從鉛筆字到鋼筆字，從描紅到臨摹，從臨摹到創新這樣一個循環往復的過程。那么，根據大綱的要求，按照年級與漢字掌握積累程度，就應當本著從低年級向高年級循序漸進的發展過程。

　　七、對學生寫字培養成果的評價。

　　評價是一把尺子，以此來衡量繼承與創新、保守與改革，那么根據上述大綱要求制定的目標實施檢測，段位設三段，具體標準如下：

　　寫字階段性目標（學生檢測標準）

　　低年級---中年級---高年級

　　興趣：有一定的寫字興趣---有較強的寫字興趣---有濃烈的寫字興趣

　　姿勢：（低）掌握正確坐姿和執筆方法，能保持正確的坐姿和執筆方法寫字，自如流暢，有一定的執筆功底。

　　（中）筆法掌握基本筆畫，并按一定筆順寫好鉛筆字掌握一定的運筆方法和字的間架結構，寫好鋼筆字，能掌握鋼筆的運筆方法，并逐步學習書法的技法。

　　（高）品質養成良好的寫字習慣有較好的寫字品質，能有計劃地進行寫字訓練，持之以恒地進行善于觀察，勤于苦練，欣賞初步接觸書法作品逐步了解顏、歐體書法風格初步理解書法藝術的內涵。

　　創建特色學校方案 14

　　一、指導思想

　　健康教育是通過心理衛生的教育、心理品質與能力的培養及處理心理問題的輔導，全面提高學生的心理素質，最終促進學生價格健全發展的一項科學的系統工程。在小學開展健康教育，是促進學生自身健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

　　二、具體措施

　　1、重視宣傳教育，突出健康教育特色。

　　利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報、心理小抄報等途徑和陣地，做好健康教育宣傳。使全體師生充分認識到健康教育工作的重要性，讓師生們共同關注自己的`健康，積極主動地投入到健康教育工作去。

　　2、加強師資隊伍建設，關注教師的健康。

　　加強對全體老師進行理健康知識普及培訓，重點加強班主任兼健康教師的知識培訓，使每個教師都熟悉青少年學生的心理發展規律和常見心理問題的疏導策略，具備一定的健康教育知識和心理輔導技巧，并以自己健康、良好的心理特質去影響學生。要在每個學科的教育教學過程中全面滲透健康教育。

　　3、在學科教學中進行有機滲透。

　　課堂是培養學生良好心理素質的主陣地。通過堅持經常的、形式靈活多樣的校本研訓活動，使絕大多數任課教師達成在課堂教學中滲透健康教育的共識。在備課時，要著力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時滲透“心育”的內容；在方法上，積極采用激勵性評價機制，竭力幫助學生達成或接近“心育”的目標。從而使各層次學生都能在原有的基礎上產生成功感、喜悅感，不斷增強學習欲望和學習信心。

　　4、爭取家長支持，實現家校互動。

　　把健康教育向家庭延伸，引領家長學習健康知識。健康知識是家長學校的一個主要內容。每學期對各年級分別舉辦一次家長心理講座或家長心理沙龍，對家長進行健康知識教育。學校的健康指導中心對家長開放。心理老師接受家長電話咨詢。指導家長改變了教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區，達到配合學校開展心理教育的目的，使學校健康教育與家庭教育達到了最大的合力，成功地培養孩子。

　　5、關注特殊學生，開展個別咨詢。

　　近年來隨著生活節奏的加快和獨生子女增加，學生中有心理不健康傾向的學生越來越多，而社會誘發心理疾病的因素也不斷增加，所以學校采取積極的預防措施十分必要。學校準備進行三層過渡：一是由班主任發現、關注一些心理異常的同學，二是由學生或科任老師發現一些心理異常學生，三是到心理咨詢室去咨詢的同學，在交談中進一步確認和篩選個別心理異常者，對此多關注，多探討。

　　6、促進德育與健康教育的融合。

　　德育與心理咨詢是即有聯系又有區別，但二者之間并不是相互獨立的而是具有互補功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結合中進行的，二者結合得越融洽，其效果愈佳。

　　7、建立評價體系，做到及時反饋。

　　學校健康教育評價工作通過建立學生自我評價體系、教師評價體系、學校評價體系、社會家長評價體系“四級”進行，以促進我校在建立健康教育特色學校過程中能夠完善機制，從反饋中得到經驗，達到預期目標。

　　三、組織領導

　　成立校長任組長，班主任任成員的領導小組，全程研究推進創建工作。

　　創建特色學校方案 15

　　在當前教育教學的改革發展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標志。基于近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規范、美觀優勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。

　　一、指導思想。

　　《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。

　　二、創建目標。

　　1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

　　3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。

　　三、創建措施。

　　（一）工作上堅持兩個必須

　　為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。

　　1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

　　領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

　　2、必須嚴格考核。

　　領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

　　（二）思想上確定兩種認識

　　1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

　　（1）每天確保15分鐘練字時間；

　　（2）寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

　　（3）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

　　（4）控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

　　（5）優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的'等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

　　2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。

　　這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

　　（三）操作上強化四項規定

　　1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

　　（1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。

　　（2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

　　2、寫字教學要做到四有。

　　（1）要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

　　（2）要有重難點指導。

　　（3）要有可能出現的典型錯誤分析設計。

　　（4）要有個別指導安排。

　　3、上課時要做到四個一定。

　　（1）一定要體現教師主導，學生為主體。

　　（2）一定要有具體指導、講解、示范。

　　（3）一定要有典型錯誤糾正。

　　（4）一定要有評講、激勵環節。

　　4、工作總結要做到兩個堅持。

　　（1）語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

　　（2）領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。

　　（四）過程中抓好六個環節

　　1、語文課上識寫結合。

　　語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

　　2、每單元寫字課上重難點指導。

　　寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：

　　①看左右兩邊起筆，收筆高低；

　　②左右兩邊寬窄度；

　　③左右兩邊穿插，呼應情況）。

　　3、落實“15分鐘天天練”。

　　每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

　　4、抓語文作業書寫。

　　練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。

　　5、抓其它作業書寫。

　　要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

　　6、開展多種寫字活動。

　　要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

　　（五）方案實施中做好“八定”

　　1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

　　2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。

　　3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

　　4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

　　5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。

　　6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

　　7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

　　8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每學期總結師生寫字提升情況（獎勵優秀，通報不足），在學校舉行的文化藝術周內組織師生現場表演。對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況（具體獎懲辦法參照教學常規）。

　　創建特色學校方案 16

　　一、創建硬筆書法特色學校的背景：

　　基礎教育是提高民族素質的奠基工程。小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養堅毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高他們的道德、文化素養。

　　近年來，隨著經濟、文化的發展和人們物質、精神生活的提高，越來越多的人愈發重視自身文化的修養，而一個人的字寫得好壞與否，在一定程度上也反映了其品行修養與素質。如今，現代科學技術迅猛發展，雖說電腦可以用來幫助人們打字，但人類還是不會丟掉他們忠實可靠的朋友——筆，用筆寫字還將在一定范圍內永遠存在。

　　二、創建硬筆書法特色學校的工作目標：

　　書法是我國最具民族特色的傳統藝術，又是我國最珍貴的一種藝術。中國書法在國際上享有極高的聲譽。

　　現代學校的辦學理念是“常規加特色”，也就是在做好學校教育教學常規工作的同時，要在某一方面創出有利于學生發展的新思路。沒有特色，學校就沒有生命力。再者，發展學生的特長，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要，特別是新世紀的`到來，世界科學技術飛速發展，國際競爭日趨激烈，培養學生的一技之長顯得尤為重要。鑒于這樣的理念，我們學校領導班子深入研究，結合本校的實際，從學生的整體發展出發，確立了創建硬筆書法特色學校這一總體目標。學生的寫字可以通過教學來訓練和培養，學生能夠選擇和利用內在動機和外在因素，提高書寫水平，進而提高書寫效率，達到一技之長的境界。因此，加強硬筆書法特色建設的研究，能在提高自身的文化修養的同時，促使其各方面素質的全面發展。

　　具體研究目標如下：

　　1、根據大綱要求，加強特色建設，指導學生會用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊、有一定速度。在此基礎上，注重藝術性，著重以筆墨技巧的表現手法的效果來品評，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實力遒、韻律生動、點畫精美、筆意暢達、結構合理、章法協調、意境深邃，風格獨具等，力求人人能創作出有個人特色的書法作品。

　　2、培養學生的恒心和耐力，力求做到提筆就是練筆時，養成認真細致專心的良好習慣。

　　3、培養學生正確的書寫方法、坐姿，有利于學生身心健康發展，讓學生從心底里感到練好字受益無窮。

　　4、增強學生的審美意識，提高審美能力，激發審美情趣，從而受到書法藝術美的熏陶。

　　三、創建的實施過程：

　　我們主要分三個階段來進行：

　　第一階段：激發寫字興趣，培養書寫習慣，練好基本筆畫。

　　1、要營造濃郁的寫字環境。學校常規管理要求中十分強調環境育人的功能，良好的環境能起到教育人、鼓舞人、培養人的效果。我們開展硬筆書法特色教學要注重創設環境氛圍，在全校每個教室內都要開辟寫字專欄；在教室走廊墻面設立寫字宣傳櫥窗；學校還要特建寫字作品展室。環境告訴學生寫好字的重要性；環境，讓學生展示自己的成功；環境，引導學生追求學習新知識的目標。讓學生一來到學校就被這濃郁的寫字環境所深深吸引，立志要好好練字。

　　2、良好的學習習慣是影響學生學習效果的一個重要的非智力因素。要提高學生的書寫能力，就要刻意幫助學生規范書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。新生入學階段是培養學生良好習慣的關鍵時期。因此，從學生進入一年級第一天起，就要對學生書寫姿勢、執筆方法進行了嚴格的訓練。要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。學寫階段，要進行個別指導。經過一個階段的訓練，學生正確的書寫習慣漸漸養成。

　　3、練好基本筆畫大綱中亦明確指出：“使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。”這是最基本的書寫方法，要在學習過程中逐步認識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，還應注意寫字前教學生認識田字格，再教給學生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳。”

　　第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力。

　　1、通過開設書法欣賞課，帶領學生欣賞書法作品，參觀書法展，引領學生走入書法藝術的神圣殿堂。使學生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養他們的審美能力。

　　2、教給方法。漢字書寫始終是手腦并用地去完成復雜的寫字任務，教師在指導學生寫字時，首先要求學生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型結構，手到，就是要一筆一畫寫得規范、準確；心到，就是專心致志，心靜氣和。具體要求是：坐姿，頭正、身直、臂開、足安；執筆，指實、掌虛、背豎、腕平、肘起。同時在指導書寫的過程中注意引導學生分析字形結構，力求使學生把字寫工整、寫勻稱。

　　3、因材施教。在教學過程中，要根據學生接受知識的能力和完成練習任務的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對于不同的學生提出不同的要求。這樣可以使后進學生增強練習的信心，好學生精益求精，寫字的水平也就會隨之提高了。

　　第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。

　　古今書法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風格各異，在這一階段，可以引導學生去搜集各種書法流派的碑帖，學生在教師的指導下，通過長時間的臨摹、書寫，能夠對某種字體有個大致的了解，而且印象深刻，并在書寫熟練的基礎上，再通過自己的知識遷移加上對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風格，寫出了一手正確規范優美的漢字，增強了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

　　四、創建實施的具體細則：

　　1、在實際工作中就要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們在廣泛調研基礎上，形成了寫字教育發展規劃，制定了長遠目標與近期目標，成立了寫字教育實驗的領導小組，從統籌協調到具體操作指導作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好實驗計劃，明確實驗目標，作好實驗記錄，定期研討字教育中的問題。我們配備好寫字專用教室，電化教育設備，為寫字教育的開展提供了必要的基礎條件。

　　2、根據我校實際情況，提出“學校硬筆書法特色建設的研究”課題，認真寫好課題研究方案，做好課題的各項準備工作，以學校自籌資金為主，保證課題的正常開展和實施。

　　3、健全組織，培訓師資

　　（1）學校成立了寫字教研組。聘請酉陽硬筆書法協會會長石勝元及協會成員為我校硬筆書法輔導老師；由寫字特長的老師擔任寫字課指導老師。

　　（2）為提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周寫一頁鋼筆字，交到教導處批閱，同時，學校每學期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。

　　4、營造氛圍，環境育人。

　　為了讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，我校領導努力營造宣傳氛圍。讓師生參觀學習走廊鏡框內張貼著師生的書法作品，學校的今日格言欄由學生書寫。在校園的過道櫥窗內，布置了一月一更換的各班學生、教師的寫字作品，教室里開辟了“寫字專欄”，濃郁的寫字氛圍讓學生從中受教育、受啟發，激勵他們把字寫好。

　　5、注重推廣和滲透，建設具有濃厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校園文化，形成學校特色。

　　①每日練字不低于30字，書寫流暢美觀。

　　②書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。

　　③學生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導意見。

　　④學校設有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚；有完整使用記錄。

　　⑤校、班內設有專用的學生作品展示櫥窗，每學期展出次數不低于6次；展出質量高、鼓勵面廣。

　　6、學生形成初步的硬筆書寫能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

　　創建特色學校方案 17

　　一、工作思路：

　　走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和校園環境，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，開展以“三美教育”為特色的德育特色學校創建工作，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。

　　二、工作目標

　　從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。

　　遠期目標：“三美教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

　　中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。每兩年為一個中期目標，以養成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“三美教育”，即“人要美、學習美、環境美”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

　　近期目標：每學年為一個近期目標。

　　三、工作內容

　　（一）、 主題突出，德育特色

　　開展以“三美教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“三美教育”，即“人要美、學習美、環境美”，形成良好的行為習慣和道德品質。

　　1、開設校本德育課程“三美教育”。

　　2、組織全校優秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《三美教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

　　3、按“三美教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

　　（二）、抓“三美”教育，創文明校風

　　從常規訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環境美”

　　1、根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

　　一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。

　　二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。

　　三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題。

　　四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。

　　五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。

　　六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

　　2、每學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；

　　④及時感謝別人的幫助；

　　⑤按規則辦事；

　　⑥說了就要努力做；

　　⑦用好每一分錢；

　　⑧集體的事情一起干；

　　⑨用過的東西放回原處；

　　⑩愛護環境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

　　3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的“做好事得獎票”的評價模式。（“班級遞進式”——一位同學在班內得了2個獎票，可以換一張喜報，2張喜報可以換一張獎狀，2張獎狀可以……20張獎票可以獲的“校長餐”的獎勵；期末根據學期表現與學科成績一起進行評選，可以獲得“校長杯”。“學校多樣化”——學校在表彰時遵循以前的特長生、進步生等種類。）

　　4、創設校園德育文化。

　　成立學校“紅領巾廣播站”，利用周一至周五的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

　　5、建立督導機制

　　成立”紅領巾監督崗”，建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與德育經費的撥付使用掛鉤。

　　（三）、開展“紅領巾小社團活動”

　　加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。以龍崗區區級和諧教育研究課題“開展紅領巾小社團活動，形成學校特色發展”中的“紅領巾小社團活動”，促進學校德育活動的開展。

　　1、“紅領巾小社團活動”的開展

　　學校成立16個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。 堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的.氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。

　　①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織“數學智慧樹”“趣味數學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造、小研究。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

　　②開展興趣類小社團活動。如“童心童話館”、“羲之書法小社團”、“星光話劇小社團”、“小精靈畫社”、“夜鶯合唱團”、“小天鵝舞蹈隊”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

　　③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“手工小社團”、“虛擬世界網絡小社團”、“快樂田徑”、“花式籃球”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

　　④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。

　　2、快樂大舞臺

　　為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，也可與上級的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。

　　3、快樂課間

　　鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。

　　4、家長同樂

　　為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立了家長委員會，并且我們實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯誼制度。規定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。

　　（四）家校聯動，開展“三美”教育。

　　對孩子的“三美”教育，要從父母抓起。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家學習，生活行為，愛護環境等等，家長對學生進行評議，月份對比，跟蹤指導，漸漸地養成家里、學校一致的“三美”習慣，形成良好的行為習慣和道德意識。

　　四、組織機構

　　1、成立下李朗小學創建德育特色學校領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　2、成立下李朗小學創建德育特色學校工作小組

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：全校各班主任

　　五、制定實施

　　本工作方案自制定日起開始實施。

　　創建特色學校方案 18

　　一、 概況介紹

　　諸城市昌城小學創建于1915年，1998年遷入新校，是一所有著深厚內涵和發展底蘊的學校。現有29個教學班，學生總數達1600多人；在職在崗教職工80人，其中濰坊市教學能手1人，諸城市骨干教師和諸城市教學新秀22人。學校占地面積31050平米，建筑面積10955平米，綠化面積達17000平方米。學校擁有教學樓兩棟、實驗樓一棟，專用活動室齊全。學校曾先后獲得“諸城市花園式學校”、“學校建設與管理先進單位”、“市級規范化學校”等榮譽稱號。

　　經過近3年的快速發展，學校的基礎設施配制齊全，尤其在學生的活動設施上，鎮中心校舍得投資，建成300米的塑膠跑，擁有2600平米人工草坪足球場，大、中、小齊全的足球架。

　　我校的足球教學起步較晚，群眾基礎差，但是隨著我校人工草坪和塑膠跑道的建成，為足球活動的廣泛開展提供了硬件上的支持，另外伴隨著國家教育部門對青少年體質健康的關注及市教育局各項體育活動方案的'出臺，猶如久旱的甘霖，使我校的少年宮足球活動有序開展起來，受到廣大學生和家長的青睞。現在少年宮活動搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宮隊員有50多人，從三至六年級每個班級都有4－8名學生參加，參加活動的隊員興致高昂，勁頭十足。

　　二、指導思想

　　以市教育局有關文件的精神為指導，把開展足球運動作為一個深入實施素質教育的有力抓手。以“快樂足球”為理念，做強、做實、做響昌城小學足球特色品牌，進而創建足球特色學校。

　　三、發展目標

　　（1）深入挖掘和提煉足球的“快樂”文化，以足球為抓手，把學校創建成在市內外有相當知名度的體育特色學校。

　　（2）探索“快樂足球”少年宮的選拔、訓練與比賽的運行機制，構建運作模式，爭取做到全市推廣。

　　（3）在學校掀起一股“快樂足球”校風，人人熱愛足球，切實打好打實足球運動的群眾基礎。

　　（4）研究足球訓練規律，不斷提高足球訓練成效，打造一支精英足球隊伍，力爭在各項比賽中取得較好成績。并為上級體育部門輸送有潛力的足球好苗子。

　　四、組織管理

　　成立學校創建足球特色學校領導小組，定期開展活動會議，督促學生積極

　　參加足球訓練活動。學校把足球特色學校創建開發列入工作日事議程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體教師做好實施工作。

　　昌城小學“快樂足球”特色學校領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　專業教練：

　　五、活動開展

　　1、加強球隊建設，制訂合理選拔制度。

　　與各班班主任做好溝通，認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊規模，壯大球隊。保證每班至少4-6名常年參加少年宮訓練的隊員，以點帶面，并制定合理的退出機制，激勵廣大隊員，保證球隊的持續發展。

　　2、協調訓練時間

　　活動時間：每天上午快樂大課間（9：30-10：00）（以顛球等活動量小的訓練為主）

　　每周一至周四 下午4：30---5：20 （開展各項訓練）

　　周六上午8：00-10：00 （高強度訓練）

　　活動地點：昌城小學足球場

　　具體安排：每周一和周二：三、五級部活動

　　每周二和周四：四、五級部活動

　　每周六上午：三四五級部輪流活動（三周一循環）

　　3、制訂科學合理訓練計劃，落實活動內容

　　足球訓練必須做到有計劃進行，足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執行。訓練內容包括以下部分：

　　（1） 提高隊員身體各部分顛球能力，包括雙腳、頭部、膝蓋，提高球感。

　　（2） 掌握正確的傳接球技術，提高隊員控球能力。

　　（3） 學習傳切配合技術，提高隊員團隊意識。

　　（4） 進行必要的體能訓練，提高隊員身體素質。

　　（5）每周進行小規模比賽訓練，以賽促練，檢驗成果。

　　4、開展多種形式比賽，讓足球“快樂”起來

　　（1）每年定期舉行至少兩次以班級為單位的足球聯賽，評選冠軍班級，進行獎勵。

　　（2）每月舉行特色足球小項比賽，如顛球、頭球、射門等，設立最高紀錄，紀錄保持者張榜公布，鼓勵其它隊員勇于打破紀錄。

　　（3）每月邀請隊員及其家長到學校舉行親子足球賽，提高足球運動的參與度及社會影響力。

　　（4）多與兄弟學校開展競賽與切磋，積極參加各級教育體育部門組織的足球比賽。

　　六、后勤保障

　　1、激勵保障：把創建實施的成績與對老師平時檢查、期末檢查、年度考核結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

　　2、經費保障：學校將從鎮中心校校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校創建的實施，確保活動順利進行。

　　5、宣傳保障 ：利用校園公告欄、國旗下講話、樓道文件、黑板板等各種手段宣傳足球文化，展示足球活動；開辟專題論壇，與廣大網友交流足球心得。形成足球特色學校創建論文的刊登、發表或交流。

　　創建特色學校方案 19

　　特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體。是學校是否可以持續發展的關鍵。

　　因此， 為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。依據哈教育研究院{20xx}16號文件精神，結合我校實際，確定“關注師生的發展，優化育人環境、提高育人質量，提升辦學品位”為我校特色學校創建的重點，為此，特制訂本實施方案。

　　一、實施背景

　　以人為本，道德為先，發展為本，促進學校辦學內涵的發展。實際上就是“以學生為本，以教師為本。”在學校建設過程中，關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發展，是教師和學生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發展”的辦學理念，以“優化育人環境，提高育人環境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。雖然取得了點滴成績，但由于我校地處城鄉接合處，學生來源復雜，對我們的教育教學產生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發展需要，還必須轉變思想，提高自身的綜合素質，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學特色、辦學質量、辦學品位的競爭，辦學特色和先進的辦學理念也將成為學校生命生存延續的命脈。

　　因此，我校基于哈教院提出的特色學校的創建精神及要求，最后確定了把“關注師生的發展、優化育人環境、提高育人質量、提升辦學品位”為我校創建特色學校的重點。

　　二、指導思想

　　以“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

　　三、具體的工作目標

　　（一）、正確把握校園文化建設的內涵和意義。

　　創建具有現代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發展的關系。

　　（二）、以校園的文化建設來促進師生生命與發展。

　　基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

　　（三）、關注師生的生命與發展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發展的教育環境；把我一個中心：即“提高育人質量。”質量是學校的生命線，在質量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準教學、精心指導、精簡練習；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風、學風、校風和學生的思想道德建設。

　　（四）、加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業發展，盡快地培養出一只既能滿足現在教育需求，又能適應未來教育發展的高素質的教師隊伍。

　　（五）、充分發揮學校的優勢，充分利用教育資源，創新班級管理，創建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

　　（六）、結合本校實際，進一步晚上學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發展。

　　四、遵循的原則

　　1、發展性原則。

　　2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

　　3、校本性及循序漸進的原則。

　　五、實施運作程序（分三個階段進行）

　　第一階段：3月下旬至3月末，學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創建特色學校的意義及目的。

　　第二階段：（組織實施階段）

　　20xx.4初—20xx.10.30為實施運作階段，具體工作如下：

　　（一）、打造德育教育品牌。

　　1、重點抓好學生行為習慣養成教育。

　　認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時，健全衛生、紀律檢查制度。學校設衛生、紀律監察崗，確保“學生一日常規歌”的執行落實。

　　2、認真開展形式多樣的德育教育專題。

　　利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環保、構建和諧”主題教育實施活動；六月份舉辦文藝節目演出；七月份可以結合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開齋社會主義榮辱觀的教育活動。

　　3、學科教學中有機滲透德育教育。

　　教師在教學過程中，要充分發揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，是教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

　　4、加強教師的隊伍建設，促進班主任隊伍向專業化發展。

　　加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的一大批教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度，特別是對班主任的培訓。抓好班集體建設，樹典型、打造特色班級，行之有效地召開班主任例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進班主任隊伍向專業化發展。

　　5、建立和完善“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育網。

　　建立家長學校，定時召開家長會，班主任要經常家訪，與家長取得聯系，齊抓共管，促使孩子們健康成長。

　　（二）、以校為本，創新學校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。要創建特色學校，就必須以校為本，以人為本，優化學校管理，搭建教科研平臺。

　　1、規范學校管理。

　　建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據可依，有據可查。

　　2、進一步轉變和創新教育管理觀念。

　　本著堅持“以人為本’的管理思想，堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關心每一位個體的'發展和需要，把以“教師發展為本”作為落實“以學生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學生，使師生們都能感到自己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

　　3、關注課堂，體現自主，要保證一個“質”字。

　　（1）、重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎提高的切入點，作為教學管理的投入點。

　　（2）、改變學習方式和教學方式，向課堂要質量，發揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態、發展的眼觀看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關系，提高教育教學質量。

　　（三）、努力抓好兩支隊伍。

　　1、創建一支結構合理、團結協作、師德高尚、管理能力強、業務能力扎實、服務意識到位的領導班子是打造特色學校的關鍵。

　　我們知道一個結構合理、團結協作、師德高尚、管理能力強、業務能力扎實、服務意識到位的領導班子是形成學校科學管理的有力保障。因此學校的領導班子要加強學習，與時俱進，用先進的理念管理學校，進一步建立健全領導班子敢為責任，加強管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政。”

　　2、打造一流教師隊伍。

　　要想創建特色學校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運作“培養一支創新型、學者型的骨干教師隊伍”作為我校創建特色學校的基礎來抓，以提高教育教質量，提升辦學品位。

　　（四）、營造學習氛圍，建設學習化校園。

　　1、強化教師的學習意識，更新學習觀念，營造濃厚的學習氛圍，樹立終生學習的思想，使終身學習成為廣大教師的廣大教師的共識。

　　2、啟動校園讀書行動，創建書香校園。

　　開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養成愛讀書的習慣，使濃厚的讀書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書的形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風。為了打造書香校園，我校將加強圖書室和廣播站陣地建設，采取多種形式擴展和豐富圖書資源，設立經典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環境。

　　（五）、實施名優教師工程，發揮骨干教師引領、示范作用。

　　名優教師是學校辦學質量、辦學品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學校的一項長期重點工作來抓，并制定骨干教師培養目標，選拔學科帶頭人，盡快形成骨干教師團隊，為特色學校的創建打下堅實的基礎。

　　（六）、實施、推進陽光體育行動。

　　一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育運動。通過體育鍛煉，增強學生強身健體的意識，養成自覺鍛煉的習慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。

　　（七）、開展特色教育。

　　我校將利用本校優勢，開發校本課程，發展特色，盡快找到辦學的優勢和突破口，充分挖掘、學習、借鑒傳承學校的傳統文化，發揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持科研興校，校驗引領的辦學思路，形成個性化特色，強化教師校本教研意識，拓展校本教研的新渠道。同時，將以學科為載體，納別人之長，建立幫扶檔案，開拓取經之路，架設區域內校際聯誼之橋，博采眾人之長。健全和完善評價體系，強化激勵，重點深化“實效、適時”及激勵性評價。

　　（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點。 我校將把其作為創建特色校的工作重點來落實、實施。

　　1、顯性文化建設，做好校園環境的布置 。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標語，警示標牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規范校徽、校歌、校風、校訓等都將形成個性化的建設體系。

　　2、隱性文化建設，結合實際落到實處。

　　（1）、加強對學生進行校園文化建設的常規教育。為此，我們將把《小學生一日常規歌》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》作為要求衡量學生言行的內容。各班要利用學科、課堂、主題班隊會等形式對學生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點進行科技知識的普及教育，重點進行科技知識的普及教育。

　　（2）、加強教師行為的文化建設。

　　重點加強教師的職業道德建設，抓好教職工行為的文化教育，更行老教師的教育教學理念；抓好學習型組織構建和教師素養的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質量，提升辦學品位。

　　（3）、深入廣泛地開展興趣小組活動，調節校園文化氛圍，打造我校的辦學品牌，提高教育服務育人的功能。

　　為了能更好開展興趣小組活動，實現教育的目的，從而培養和發展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務。為此，我校根據本校的實際，開設了繪畫、書法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進行輔導，學校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、正文、作業、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學校讀書室，為學生搭建創造、展示自我的平臺，創造機會。

　　第三階段（為總結階段）

　　20xx.11月初—20xx.12月末，為課題總結階段。為此，我校將進行認真細致的總結，對創建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵！

　　六、工作要求

　　1、明確目標，統一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

　　2、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組和由當地教師組成的研究指導小組，成員

　　3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。

　　4、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經費，確保特色項目的正常開展。

　　七、工作措施

　　1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質教育，推進基礎教育均衡協調發展和落實科學發展觀，提高育人質量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

　　2、充分認識加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

　　3、成立特色創建學校領導小組，并做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

　　4、以活動為載體，注重師生的生命及發展，優化育人環境，提高育人質量，提升辦學品位。

　　5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”，徹底清除亂涂亂畫的現象。

　　6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內設施整齊劃一的標語品牌，室內壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

　　7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。

　　8、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優、職務晉升掛鉤。

　　9、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

　　八、創建內容

　　1、構建“鮮活、開放”的課堂體系。

　　2、開發校本課程。

　　3、組織開展興趣活動小組。

　　4、充分利用黑板報、宣傳欄及校園廣播進行校園文化建設的輻射傳播。

　　5、結合少先隊活動或主題班會提升校園文化品位。

　　九、特色學校創建領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　籌劃：

　　宣傳：

　　組員：

　　創建特色學校方案 20

　　一、指導思想

　　為促進義務教育更健康、均衡發展，按照科學發展觀的要求，立足我校實際，充分重視教育現代化的內涵建設，努力提升學校教育現代化的辦學水平，使學校在辦學條件、素質教育、課程改革、教育質量等方面得到實質性的提高，從而高質量、高標準通過江蘇省教育現代化學校的驗收，加速學校的持續、穩定發展。

　　二、組織機構和工作要求

　　(一)“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　職責：全面負責創建工作的策劃、協調和監督。

　　(二)“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作小組

　　組長：

　　負責人：

　　職責：開展創建工作的各項活動和檢查。

　　工作小組下設以下各組：

　　1、“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作材料小組

　　組長：

　　負責人：

　　職責：負責創建工作的材料準備。

　　2、“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作教學小組

　　組長：

　　負責人：

　　職責：負責創建工作中各學科的課堂教學、教師備課、學生作業等準備工作。

　　3、“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作常規管理小組

　　組長：

　　負責人：

　　職責：負責創建工作中教師、學生的常規教育管理;校園的環境衛生、安全教育管理。

　　4、“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作后勤保障小組

　　組長：

　　組員：

　　職責：按爭創要求，添置相關設備，管好、用好各專用室的`設備及教室的媒體，學校教育教學資源及信息化的使用、管理。

　　5、“江蘇省教育現代化學校”堰寶中學創建工作現場迎檢小組

　　組長：

　　組員：

　　職責：校容整潔。師生精神飽滿、行為規范。好課率高。廣播操整齊、大課間熱烈、專用室突出亮點，展示與接待過程流暢，充分顯現學校辦學水平。

　　三、實施步驟：

　　(一)宣傳發動階段(時間：3月)

　　1、開好學校行政會議，成立創建領導、工作小組，做好分工。

　　2、召開創建動員會，統一思想，提高認識，強化全體教職員工的創建意識，認識到“江蘇省教育現代化學校”創建工作的必要性、重要性。

　　(二)實施階段(時間：4月—8月)

　　1、材料組：

　　(1)召開第一次材料準備聯席會，對照申報表和自評表，完成內容，裝訂成冊上報局基教科。(4月)

　　(2)召開第二次材料準備聯席會，啟動創建的材料工程。將創建的C級材料指標分配給各個組員，落實到人，承包負責。組織到兄弟學校學習，在領會要求的基礎上梳理好材料目錄，形成材料框架。各自將初步形成的材料進行交流，互相學習，互相補充，使得整個材料系統性更強，內容更完備。(5月)

　　(3)召開第三次材料準備聯席會，材料整理：各小組按《評估標準》C級材料指標整備材料。(6月)

　　(4)召開第四次材料準備聯席會，材料匯總，發現問題，及時解決后匯總，最后整理成型，裝訂成冊。(7—8月)

　　(5)召開第五次材料準備聯席會，完成“江蘇省教育現代化學校”創建匯報材料的撰寫、修改和定稿。(9月)

　　2、教學組：

　　(1)做好每月教學常規考核工作檢查，對發現的問題進行歸類匯總，提出整改意見，并向全體教師作好部署。(4—6月)

　　(2)形成良好的師生教學，學習常規、習慣。(4—6月)

　　啟動迎檢課堂教學工程，完成磨課工作，好課率達80%以上。各學科教師定好迎檢課堂教學內容，精心設計好教學設計，互相交流、修改，完成第一次試上;根據第一次試上情況，再次修改課堂教學設計，完成第二次試上，初步定型，迎接預驗收。(9—10月)

　　(3)校園網及時更新。教研組、班級建立網頁，有一批質量高、內容豐富的學習資源，并且及時充實更新。(9月)

　　3、常規管理組：(4—6月)

　　(1)狠抓常規禮儀：升旗、課間、就餐、待客、儀表、集合、愛護公物等方面。

　　(2)做好校園環境(班級文化)的建設，確保校園環境潔、凈、美。

　　(3)校園管理有序，環境整潔，教室、辦公室及其它各室窗明幾凈，設施擺放有序，課桌、師生車輛上線。

　　4、后勤保障組：

　　(1)對圖書、體育器材、實驗儀器、電器設備等進行迎檢整理，包括各個專用教室的現代化教育裝備，列出缺額裝備清單和需添置裝備清單。(5月)

　　(2)對照《教育現代化學校裝備標準》，盡可能按要求裝備各個專用教室，配齊各類器材設施。同時做好登記造冊，列出各類物品清單。(6月底)

　　5、現場迎檢小組：

　　(1)召開第一次現場迎檢分工會，談論迎檢預案。(5月)

　　(2)召開第二次現場迎檢小組會議，形成迎檢預案。(6月)

　　(三)預驗收階段(時間：9月)

　　1、根據預檢反饋的情況和意見，開好一個預檢總結匯報會，就各方面存在的問題和不足，進行反思和整改，確保“江蘇省教育現代化學校”驗收以高質量高標準通過。

　　2、繼續完善“迎檢課”各學科教師繼續修改教學設計，進行第二輪磨課，以滿意為止，確保驗收時優良課率在80%以上。

　　3、教學工作小組組織教學“五認真”工作檢查，做好檢查記錄。如再發現問題，實行專人負責，限日改正。

　　(四)驗收階段(時間：10月)啟動堰寶中學迎檢預案。

　　創建特色學校方案 21

　　一、指導思想

　　以促進學生的全面發展為宗旨，堅持以質量為核心、特色謀發展的辦學思路，遵循教育規律，鼓勵學生有更多的個性發展，以創建特色學校為契機，提高我校的知名度和影響力，推動我校教育事業又快又好發展。

　　二、原則

　　1、特色學校建設，立足于加快學校內涵發展，充分利用學校自身資源優勢，形成獨特的辦學風格，不斷促進學校、教師、學生共同發展。

　　2、特色學校建設，著眼于堅持以學生為主體，激發學生的參與熱情，促使學生實踐能力、健康人格和個性特長得到培養和彰顯，不斷促進學生的和諧發展、個性發展。

　　3、特色學校建設，要實事求是，立足本校，符合學校和本地實際，遵循教育和特色發展規律，挖掘自身發展潛力，不斷積淀、豐富、張揚學校特色。

　　4、特色學校建設，要面向全體，發動師生廣泛參與，上下聯動，使全校形成濃厚的創建氛圍。

　　三、目標：

　　人人有特長，班班有特色，為特色學校建設打下堅實基礎，使學校健康發展。

　　四、特色定位

　　(一)、文化特色：校園環境美化、櫥窗文化、班級文化、最終形成具有本校特色的校園文化。

　　（二）、藝術特色：語文的鋼筆書法；音樂的口風琴演奏。通過藝術教育提升學生的綜合素質，使學生的個性得到發展，提高學校的辦學品位。

　　五、方法與步驟

　　(一)、全面鋪開。語文、音樂學科都選定適合本學科和教師特長的特色項目納入到課堂教學之中，落實到班級，落實到人，爭取做到項目選定有方向，項目培育有教師，項目提升有方法，使之落地開花，盡力的培育它、經營它，把所有的'項目都植根于課堂，爭取結出果實。

　　（二）、穩步推進。對引入的所有特色項目進行全方位的落實，并及時掌握引入課堂之中的效果，從教師的指導水平，到學生的接受情況，逐一進行研究，從而確定項目的可能性和可操作性，進行重點培養，逐一打磨，使這些優勢項目逐步成為學校的特色項目，通過特色項目逐步培養本校的特色文化，向特色學校邁進。

　　（三）、形成特色。我校將潛下心來，努力挖掘特色項目的思想內涵，通過特色項目的思想指向，打造特色文化，與此同時逐步把特色項目做強，進入課堂形成傳統，使之變成學校的拳頭產品，成為本地區的優勢項目，逐步形成學校文化，把學校打造成特色學校。

　　創建特色學校方案 22

　　特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。依據大荔縣教育局（20xx）32號文件精神，結合我校實際，確定 “全面發展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創新機制、彰顯特色”為我校特色學校創建的重點。為此，特制訂本實施方案。

　　一、實施背景

　　紅樓小學地處城鄉接合處，學生來源復雜（農村學生多于城鎮學生），生源流動性較大，對我們的教育教學產生了一定的影響。特別是英語科偏差，個別學生基礎太差。20xx年7月期末質量檢測中，我校的.英語成績在城關鎮排名第四，與兄弟學校相差甚遠。面對這種現狀，學校提出必須轉變思想，一是：提高教師自身的綜合素質，從教師自身找問題，對癥下藥；二是：力求學生天天說，書讀百遍其義自現。月月考，檢測知識鞏固效果，使學習英語經常化，久而久之，肯定有效果。經研究決定，學校組織編寫《每日英語》教材，在全校范圍內創設英語學習氛圍，掀起學習英語的高潮。

　　紅樓小學相對規模較小，缺少專職常技科教師，所以很多科目都是由語數英教師兼任，有的教師同時擔任3到4個課頭的教學任務。教師把大量的時間都用于手寫備課，缺乏教研教改時間。自從20xx年9月我校被教育局指定為電子備課試點學校以來，我們就緊緊抓住這次機遇，把教師從繁重的手抄教案中解放出來，有更多的時間鉆研教材，讓電子教案的優勢發揮出來，更好的為教學服務，為課堂服務，為學生服務。

　　因此，我校基于教育局提出的特色學校的創建精神及要求，最后確定了把“全面發展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創新機制、彰顯特色”為我校創建特色學校的重點。

　　二、具體的工作目標

　　1、在全校范圍內，語、數、英三科全面實施電子備課，并建立學校電子教案庫。

　　2、創建紅樓小學博客，鼓勵教師上傳優秀教學設計，并相互點評、交流。

　　3、編寫1—6年級《每日英語》校本教材，創設英語學習氛圍。

　　4、建立考評獎勵方案。

　　三、實施運作程序（分三個階段進行）

　　第一階段：（安排動員階段）

　　20xx.9學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創建特色學校的意義及目的。

　　第二階段：（組織實施階段）

　　20xx年10月-20xx年5月為實施運作階段，具體工作如下：

　　1、20xx年9月，制定《紅樓小學電子備課實施方案》，對全體教師進行電腦操作技能培訓，創建“紅樓小學博客”；組織編寫、印刷、發放《每日英語》校本教材。

　　2、20xx年10月，大荔縣“電子教案”階段工作總結大會在我校進行；全校范圍內利用板報、校園廣播等營造英語學習氛圍，掀起學習英語高潮。

　　3、20xx年12月評選優秀電子教案并建立紅樓小學電子教案資源庫；檢查每日英語學習情況，評選模范班級。

　　4、20xx年4月參觀學習西安實驗小學電子備課工作。

　　5、20xx年5月舉辦電子備課研討會。

　　6、20xx年6月舉行電子教案經驗交流會。

　　7、20xx年7月，收集整理語數英三科全學年電子教案，充實學校電子教案資源庫。

　　第三階段（為總結階段）

　　20xx.6月為總結階段。為此，我校將進行認真細致的總結，對創建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!

　　四、工作要求及措施

　　1、明確目標，統一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

　　2、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組和由當地教師組成的研究指導小組，成員

　　3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內容。

　　4、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經費，確保特色項目的正常開展。20xx年后半年每班配備一臺筆記本電腦，建立三學苑教學網站。

　　5、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內設施整齊劃一的標語品牌，室內壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

　　6、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。

　　7、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

　　創建特色學校方案 23

　　創建特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位的重要舉措，按照市教育局“德育工作特色學校”創建活動實施方案的要求，我校德育工作特色的創建將著重從校園文化建設和心理健康教育兩方面實施與推進，為使活動扎實、有效開展，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，全面落實《中小學德育綱要》和《中小學德育工作規程》，以提高未成年人思想道德素質為主題，堅持育人為本，德育為先的原則，積極開展創建“德育工作特色學校”活動，進一步增強德育工作的科學性、層次性、針對性和實效性。

　　二、創建“德育特色學校”的目標

　　積極鍛造一支富于創新、充滿活力、樂于奉獻的德育隊伍，全面貫徹素質教育的理念于德育常規之中，進一步將我校德育工作科學化、規范化，提高其針對性和實效性，使我校德育特色更加鮮明，形具體措施

　　（一）繼續加強校園文化建設，創設最佳育人環境。

　　校園文化建設是學校建設的一項重要工作，它不僅僅是一個學校的校園景觀，它所展示的是一個學校的教育理念、文化背景和全校師生的精神風貌。

　　一是加強環境建設。校園環境文化建設能夠賦予更多的教育意義和育人功能。學校要充分發揮環境的隱形教育作用，結合實際情況，從凈化、綠化、美化校園入手，為師生們提供整潔優美、恬靜溫馨的工作、學習環境。加強走廊文化建設，懸掛名人畫像、名言警句，營造濃厚的文化氛圍。

　　二是加強人本文化建設。抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使升旗式、兩操、隊列、自行車擺放、衛生掃除、課外活動等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識；加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育和國防教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

　　三是加強文化主陣地建設。充分發揮板報、櫥窗、大學生搖籃廣播站、《凌苑》校刊、《晨光》校報的主陣地作用，開展形式多樣的宣傳活動，引導校園文化氣氛健康向上。

　　四是加強班級文化建設。通過班風、班訓、班徽、班歌等班級文化建設增強班集體的凝聚力和戰斗力。充分利用重大節日召開主題教育校會、班會加強愛國主義與革命傳統教育。班主任是班級文化的責任指導員，負責全面指導建設本班文化，建立適合本班的班級規章制度，組織學生辦好班級板報，利用教室各塊專欄開展班務工作，為學生的'學習生活服務。

　　五是組織豐富多彩的校園文化生活。堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。改變單調的學習、工作、生活模式，定期舉辦藝術節、文化節、科技節、讀書節等活動，開展各種專題講座、演講比賽、書畫大賽、籃球大賽、

　　健美操大賽等生動活潑的體育比賽和文娛活動，組織開展重大節日的紀念活動，對學生進行傳統教育。利用雷鋒月、植樹節、清明節、五四青年節、七一黨的生日、教師節、國慶節等傳統節日組織傳統的紀念活動以此來培養學生的道德情感。組織學生參加社會公益勞動，開展青年志愿者活動，如定期到社區清掃衛生、慰問演出等，培養學生關愛他人，回報社會的道德品質，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、健康向上的繁榮景象。

　　（二）積極開展心理健康教育工作，助推學校特色發展。

　　現代德育不能忽視孩子的心靈健康。我們在創建德育特色活動中，要深入開展心理健康教育，構建學校整體心理健康教育環境。

　　一是有計劃地開展活動課或專題講座。包括心理訓練、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般心理保健知識，以增強學生的自我心理修養，培養良好的心理素質。

　　二是個別咨詢與輔導。在進行團體或個別輔導的基礎上，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并將有關的心理行為問題進行診斷、矯治，幫助學生掃除成長中的障礙和煩惱。

　　三是把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，把心理健康教育與教師的教、學生的學結合，注重發揮教師在教育教學中的人格魅力和為人師表的作風，結合新課改，努力構建民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。

　　四是搞好家校聯系，做好家庭教育指導。家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發展有表率作用。學校將充分利用家長會等結合教育網絡，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導的指導，及時對子女進行心理輔導，請他們與學校配合共同關注學生的心理健康。

　　五是繼續完善學生心理檔案。給部分有心理問題的學生建立心理檔案，幫助學生正確認識自己，幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

　　六是積極參與教育教研活動與科學研究。重視課題研究是提升心理健康教育質量的重要措施。心理健康教育涉及面廣，許多課題有待研究，心理健康教師以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，明確課程的重點、難點，運用科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。

　　七是認真做好《衛生與健康》的編輯工作。通過《衛生與健康》報普及心理健康的基本知識，讓學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識以及生活和社會適應等方面的常識。

　　我們深知德育工作的中心就是規范學生如何成人成才，如何更好地服務社會，成為國家有用人才，我們還將進一步探索德育管理新模式，把德育工作抓細、抓實，更具針對性、目的性和實效性。

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