輔導員輪崗交流工作方案（精選12篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的輔導員輪崗交流工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　輔導員輪崗交流工作方案 1

　　為認真貫徹教育局教育工作會議重要思想，我校把5A學校創建作為全年的重點工作，以提升管理水平，提高教學質量為重，把創建活動作為當前及今后一個時期的主要工作，結合實際情況制定本方案：

　　第一階段：宣傳發動，全面推進(11月21日—28日)

　　為加強創建“5A學校”工作的.領導，確保創建工作順利進行，成立相關領導機構，全面落實創建5A學校工作目標，堅持抓好教職工思想政治理論學習，做到有制度、有計劃、有措施、有落實。

　　第二階段：自查摸底、明確目標(12月19日—20日)

　　對照《細則》認真、逐條核實學校的基本情況，進行自評、打分、認檔定級。確定本學校的檔級后，找出差距和不足，制定詳細工作計劃，做到每一項工作都有領導分包，都有專門人員負責落實、都有完成時間，扎實有效地開展工作。

　　第三階段：抓住重點、具體實施(20xx年1月——3月底) 按照《細則》要求，抓住能得分的重點項目，全面展開工作。

　　(一) 硬件建設

　　建筑面積與規模，功能教室，信息化建設，生活安全設施，其他建設項。

　　(二)隊伍建設方面

　　隊伍建設：

　　管理團隊，師德師風，師資建構，專業成長。

　　(三)管理水平方面

　　管理水平：

　　課程管理，教學管理，德育工作，安全管理。

　　(四)校園文化方面

　　學校標志，校園環境，精神風貌，特色活動。

　　(五)辦學效益方面

　　社會認可，學生成績，　　第四階段：督導和整改(20xx年4月——5月)

　　在創建活動實施過程中，積極配合各種檢查，不斷總結經驗教訓，發現問題，及時整改。

　　輔導員輪崗交流工作方案 2

　　一、指導思想

　　本次活動旨在加強家校之間的聯系，讓孩子和家長的好習慣在潛移默化中培養起來。通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。

　　二、總體目標

　　建全家校聯系制度，建成起家校聯系網絡，搭建家校互通互動平臺，讓家長走進高小，接觸教育，了解孩子，形成學校與家庭教育的合力，促進孩子和諧發展，同時也將顯示學校嶄新的一面。

　　三、領導小組

　　為切實加強實驗小學家長學校工作的實施與落實，經校委會研究決定成立專項領導小組，成員如下

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　四、具體家校共建措施

　　1.翼校通，家校聯系的一個主要渠道

　　校訊通是家校聯系最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以時時將孩子成長的點滴，及時反饋給家長，讓家長在第一時間了解孩子在學校的基本情況以及最近的一些變化或進步。讓家長在家里的時候也可以對孩子在學校里的一些好表現給予一定的鼓勵和表揚，對一些不好的行為給予建議并及時地糾正和強化。

　　2.定期召開家長會。

　　組織家長會，向家長匯報一下班中的主要情況。在家長會上教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩

　　子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。

　　3.定期家訪與家長溝通、交流。

　　老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的`了解學生的一些基本情況，對學生的一些好習慣的養成和壞習慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長溝通時，作為教師要一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，而家長要認真了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。

　　4.開放校長電子信箱

　　向家長公開校長的電子信箱，便于家長對學校工作的監督，對于教育教學的想法或是意見及時與校方取得聯系。

　　5.適度開放教育設施

　　在不影響教學的情況下，開放圖書室、會議室，實現學校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進程。

　　6.建立家長駐校制度

　　家長駐校辦公，要求查看一次校園情況；聽教師一節課；和教師談一次心；和孩子共進一次午餐；提一條合理化建議。

　　輔導員輪崗交流工作方案 3

　　為深化學校課程改革，促進學生多元化發展，實現學生終身持續發展，學校決定本學期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內容如下：

　　一、實施程序

　　1、鼓勵教師結合自己的愛好特長，開發拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學校審核。

　　2、學校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學生公示。

　　3、依據學生的學科興趣、發展潛能、未來發展的要求、學生與家長的共識、以及教師指導意見等，引導學生通過自主選課平臺自主選課。

　　4、學生選課報名結束后，組成新的班級，按照規定時間和地點開展拓展性課程教學。

　　5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學期末對學生的拓展性課程學習情況進行總結與評價。

　　二、實施時間：

　　本方案從第6周開始實施，本學期初一、初二拓展性課程“走班選課”統一在雙周周三團隊課進行。

　　三、實施要求：

　　1、學生：

　　(1)及時到達指定教室候課，不得無故遲到、早退、曠課，不得在教室滯留，不得隨意調換上課班級；

　　(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業；積極參加課堂活動和課外實踐活動。

　　2、指導教師：

　　(1)指導教師在第6周周一前去圖書室選擇一本教材，或去書店購買一本教材(憑發票報銷)，作為拓展性課程“走班選課”教材；

　　(2)第一次上課前組織部分學生打掃好上課教室的衛生，桌椅擺放整齊；

　　(3)課前認真備課，充分準備，充分尊重學生的興趣、潛能和未來發展的要求；上課時盡可能地做到講練結合，充分調動學生學習的積極性；

　　(4)教案寫在“走班選課”活動記載本上，要求每節課寫兩課時的教案，一學期寫14節左右的教案；

　　(5)按照規定時間和地點開展課程教學，有事不能正常開課的`，必須提前向學校教學處報告，作好調課安排并及時通知學生；

　　(6)上課期間指定一名學生做好點名工作，對無故不參加的學生及時與班主任聯系，并納入期末評價；

　　(7)安排學生做好上課教室電燈、門窗的開關工作，課后組織學生打掃好教室衛生。

　　3、班主任：

　　(1)根據學生實際，加強對學生的選課指導；

　　(2)報名方法和時間：0批和1批學生名單已由指導老師確定，不用再選課報名，具體名單見附件，其余學生進入學校外網選課系統自主選課報名，請班主任老師先自己登錄一次，然后對學生進行指導；

　　報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學校進行；

　　(3)第6周周三上課前把學生所報課程名稱、上課地點等信息在班級公告欄進行公示，告知學生所報課程名稱、上課地點及應注意事項；

　　(4)高度重視走班選課活動，積極配合各指導教師開展“走班選課”教學，加強學生的紀律教育，督促學生準時參加、認真學習。

　　4、學校：

　　(1)加強拓展性課程“走班選課”的過程管理，對拓展性課程的開展情況進行不定期的檢查，確保拓展性課程“走班選課”教學的正常開展；

　　(2)及時做好指導教師的月績效考核工作。

　　輔導員輪崗交流工作方案 4

　　一、培訓目的

　　1、讓新員工了解集團，公司概況，規章制度，組織結構，使其更快適應工作環境

　　2、讓新員工熟悉新崗位職責，工作流程，與工作相關的安全，衛生知識以及服務行業應具備的基本素質。

　　二、培訓程序

　　1、大學生或合同工人數多，文化層次，年齡結構相對集中時，由集團職校與用人單位共同培訓，共同考核。（不定期）

　　2、人數較少，分散時，由具體用人單位從中心→具體班組負責培訓，培訓結果以單位和員工書面表確認為證，職校負責抽查。

　　三、培訓內容

　　1、中心（公司）崗前培訓 ——中心準備培訓材料。

　　主要是要對新來員工表示歡迎；按照各中心（公司）行業特點組織結構，工作性質，中心（公司）有關規章制度和本公司服務行業基本素質準備手冊或專人講解；指定新員工工作部門的經理或組長作為新員工貼身學習的輔導老師；解答新員工提出的問題。

　　2、部門崗位培訓 ——新員工實際工作部門負責。

　　介紹新員工認識本部門員工；參觀工作部門；介紹部門環境與工作內容，部門內的特殊規定；講解新員工崗位職責要求，工作流程，工作待遇，指定1名老職工帶教新員工；1周內，部門負責人與新員工進行交換意見，重申工作職責，指出新員工工作中出現的問題，回答新員工的提問；對新員工1周的表現進行評估，給新員工下一步工作提出1些具體要求。

　　3、集團整體培訓：集團職校負責——不定期

　　分發《員工培訓手冊》——（簡述東南大學的歷史與現狀，描述東南大學在南京市地理位置，交通情況；集團歷史與發展前景，集團的企業文化與經營理念；集團組織結構及主要領導，集團各部門職能介紹，主要服務對象，服務內容，服務質量標準等；集團有關政策與福利，集團有關規章制度，員工合理化建議采納的渠道；解答新員工提出的.問題。）

　　四、培訓反饋與考核

　　1、各中心（公司）制作的培訓教材須經過集團職工培訓學校的審核，并交集團培訓學校存檔，所進行的中心（公司）→部門培訓應在集團職工培訓學校指導下進行。各中心（公司）每培訓1批新員工都必須完成1套"新員工培訓"表，部門→中心（公司）→集團職校的培訓鏈，應環環相扣，層層確認

　　2、培訓實施過程應認真嚴格，保證質量，所有培訓資料注意保存，并注意在實施過程中不斷修改，完善。

　　3、培訓結果經職校抽查后，統1發放培訓結業證書；職校對各中心新員工培訓情況每學期給各中心總結反饋1次。

　　五、新員工培訓實施

　　1、召集各中心（公司）負責培訓人員，就有關集團新職工培訓實施方案，征求與會者意見，完善培訓方案。

　　2、各中心（公司）盡快拿出具有針對性的培訓教材，落實培訓人選，配合集團職校組建從上至下的培訓管理網絡。

　　3、集團內部宣傳"新員工培訓方案"，通過多種形式讓全體職工了解這套新員工培訓系統，宣傳開展新員工培訓工作的重要意義。

　　4、所有新員工在正式上崗前，都必須在中心（公司）集中培訓1次，（培訓內容見中心崗前培訓）；然后再到具體工作部門進行培訓（培訓內容見部門崗位培訓）；各中心（公司）可根據新員工基本情況實施相應的培訓教材和時間，1般情況下，培訓時間為1—3天；根據新員工人數集團職校不定期實施整體的新員工培訓，總體培訓時間1周為宜，培訓合格發放結業證書，培訓合格名單報集團人力資源部。

　　輔導員輪崗交流工作方案 5

　　為進一步優化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發展，根據浙江省教育廳省機構編制委員會辦公室省財政廳省人力資源和社會保障廳《關于推進縣（市、區）域內義務教育學校教師校長交流工作的指導意見》（浙教人〔xx〕x號）和xx市教育局xx市機構編制委員會辦公室xx市財政局xx市人力資源和社會保障局《關于進一步推進義務教育學校教師校長交流工作的實施意見》（x教人〔xx〕x號）精神，結合我市教育實際，制訂本實施方案。

　　一、總體目標

　　通過交流著力構建科學、規范、有序的市域內義務教育學校教師校長交流機制，不斷促進教師資源合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務教育學校提供有力保障。

　　通過校長合理流動，達到學校領導班子人員的優化組合，提升學校綜合管理的能力和水平；通過骨干教師流動，進一步促進骨干教師的合理分布，充分發揮引領、示范作用，提高學校教師隊伍建設和學科建設的水平；通過普通教師流動，優化教師隊伍結構，充分發揮多崗位任教對提高教師教學業務水平以及綜合素質的作用，消除教師職業倦怠，不斷激發工作熱情和工作活力。

　　二、基本原則

　　（一）均衡發展原則。以實現義務教育高水平均衡發展為目標，均衡合理配置教師資源，優化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小城鄉差距、校際差距，積極引導骨干教師和優秀校長向農村學校和城區薄弱學校流動、向空編學校流動。

　　（二）因地制宜原則。從實際出發，把校長、教師交流納入我市教育發展和教師隊伍建設規劃，積極探索符合我市區域特點的義務教育學校教師校長交流實施辦法。

　　（三）積極穩妥原則。以人為本，穩步推進改革。統籌兼顧學校發展需要和教師實際情況，積極引導教師支持、主動參與交流，保持教師隊伍的動態平衡，維護學校良好的教育教學秩序。

　　（四）公開公正原則。公開教師校長交流工作的辦法，自覺接受群眾的監督。更加注重師德、能力和業績，把真正優秀的教師校長交流到重要崗位上去，激勵中小學教師提高教書育人水平。

　　三、交流對象

　　（一）交流對象

　　1．校長：在同一公辦學校連續任現職滿xx年的學校校長、副校長（下同）。

　　2．普通教師：男50周歲、女45周歲及以下的，在同一學校連續任教滿xx年（不含支教時間）的。

　　3．骨干教師：男50周歲、女45周歲及以下的，已在同一學校連續任教滿xx年（不含支教時間）或已享受骨干教師年度考核獎滿5年的。

　　4．在符合相應服務期的條件下，對尚未達到交流所需任教年限或其他不納入交流范圍的教師，自愿要求參加的，經所在學校同意并報市教育局批準，可納入交流。

　　其他校級領導和中層干部納入相應類別教師交流。

　　（二）暫不交流對象

　　1．已有2所以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均達到3年及以上的教師，或在農村學校有6年及以上工作經歷的城區教師，可暫不納入交流，但在現學校已連續任職滿xx年的應納入交流。

　　2．處于孕期和哺乳期的教師，患重病并經指定醫院診斷不宜交流的教師，或有其他特殊情況確實不宜交流的教師，可暫不納入交流范圍。

　　3．現承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經市教育局同意，可暫不納入交流范圍，但延長時間至多不得超過3年。

　　上述骨干教師系指省特級教師、正高級教師（享受教授級待遇的中學高級教師）、瑞安市級及以上名師，“三壇”教師（教壇新秀、中堅、宿將），學科骨干教師，以及經市教育局確認，并納入市級骨干教師管理和校級后備干部管理的其他優秀教師。

　　四、交流范圍

　　符合交流條件的校長、骨干教師在全市范圍內交流，而普通教師一般就近或在同一片區內交流。xx年起，符合交流條件的校長、骨干教師、普通教師每年參與交流的比例分別不低于相應符合交流條件總人數的30%、15%、10%。對于超編學校，市教育局根據該校超編人數和學科結構情況，下達指令交流指標。

　　五、交流辦法

　　（一）交流方式

　　1．指導型交流。重點是鼓勵城區學校的名師、骨干教師和校長向農村學校、城區薄弱學校流動，指導農村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。

　　2．合作型交流。各教育學區、學校可根據實際情況以“名校集團化”、“城鄉互助共同體”、“聯盟合作學校”、“雙向對口交流”等形式進行交流，實現資源共享，優勢互補。

　　3．頂崗型交流。建立和健全新教師培養基地，既促進新教師培養，又緩解城區學校因選派教師參與交流而產生的任課教師不夠的矛盾。

　　4．優化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向空缺學科學校流動，超編學校向缺編學校流動，進一步促進教師結構優化。

　　各教育學區、學校也可根據本片區、本校的特點，實行更有利于隊伍建設和教育均衡發展的交流形式。

　　（二）交流步驟

　　交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養、使用和優化教師隊伍相結合。學校根據本校實際，制訂交流計劃，主要根據在本校連續任職時間從長到短推薦符合要求的教師進行交流。

　　市教育局把教師校長交流納入教育發展規劃和教師隊伍建設規劃，每年3、4月份全面掌握在編教職工基本情況和全市范圍內學校師資需求，統籌制定年度交流計劃，并報市編委辦、市人力社保局備案。按照年度交流計劃，市教育局將當年交流任務和交流指標下達到各教育學區、學校。各教育學區、學校進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據交流要求和教師隊伍的實際，提出年度交流方案上報審批。

　　上述交流對象原則上隨遷人事關系，交流后服務時間不少于3年（經市教育局審批選派的各類支教人員計算交流服務時間），交流期滿經考核合格的，可選擇回原學校任教，也可選擇參加市內教師流動或統籌調劑到交流前所在片區同類學校。

　　六、保障機制

　　（一）建立和完善與交流制度相適應的編制、人事管理機制。根據“以縣為主”管理體制，市教育局加強對交流工作的統籌規劃、管理和指導，探索建立由“學校人”向“系統人”轉變的教師管理新模式。在全市公辦學校教職工編制核定的總量內，根據崗位設置比例的總體要求，市教育局按照班額、生源和交流計劃等，統籌使用中小學教職工編制，統籌管理義務教育學校崗位，互補余缺，合理調劑；并及時將調整后的教職工編制數、崗位設置方案，報市編委辦、人力社保局、財政局備案。市編委辦、市人力社保局應加強對學校人員交流后的機構編制實名制管理和崗位聘任等相關編制、人事工作的監督。

　　（二）建立和完善校長選拔、名優教師評選機制。義務教育學校新任校長應有在2所及以上學校工作的經歷，其中每所學校任職時間一般不少于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。從20xx年開始，義務教育學校教師參評浙江省特級教師、瑞安市級及以上名師名校長時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經歷，且每所學校工作時間不少于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。對積極參與交流并在工作中有突出表現的，在評先評優、職稱評聘、干部選拔任用等方面給予傾斜。

　　（三）建立和完善職稱評聘機制。義務教育學校的中、高級職稱教師原則上實行均衡配置，并適當向農村學校傾斜。市教育局可在全市中小學教職工崗位結構比例內，預留一定的中、高級崗位，專項用于評聘交流教師，確保交流后聘任職級保持不變或高于交流前。

　　在職稱評審中，農村學校中、高級教師的通過率原則上不低于城區學校。凡1970年1月1日以后出生的城區義務教育學校教師在評聘中、高級職務（職稱）時，應有在農村、欠發達地區或薄弱學校任教3年及以上經歷。對交流的教師，在中、高級職稱評審中可不受學校職稱比例限制準予參評，并給予傾斜和優先推薦。對交流到薄弱學校的教師，原沒有聘任相應專業技術職務崗位的，優先聘任到相應專業技術職務崗位。對城區學校交流到農村學校任教的教師，交流后在農村學校中、高級崗位任職滿3年的，由市教育局實行統一考核，對其中表現突出的，如有相應崗位職數空缺，可在同一專業技術任職資格等級內高聘一級。

　　在薄弱學校、農村學校任職期間晉升中級及以上職稱，以及獲評瑞安市級及以上“三個層次”榮譽的.，從取得高一級職稱或相關榮譽之日起在本校服務期均不得少于2年，服務期內非組織原因調離本校的，停發骨干教師年度考核獎和相關待遇。定向評選的瑞安市級及以上的“三壇”教師，服務期不少于5年，服務期內非組織原因調離本校的，取消榮譽稱號和相關待遇。

　　（四）建立和完善義務教育學校教師待遇保障機制。繼續實施并逐步提高農村教師任教津貼，并進一步向小規模學校和教學點、邊遠山區和海島學校傾斜。對城區交流到農村、人事關系隨遷的教師，在農村任教期間按規定享受農村任教津貼。在績效工資總量外，市政府設立教學獎勵資金，用于參與義務教育學校交流教師的骨干教師年度考核獎、生活補助及其他獎勵等。對城區交流到農村任教的骨干教師，按照交流地域近遠，其年度考核獎是城區學校骨干教師的1.5至3倍，并給予相應的生活補助。農村骨干教師和發達地區學校教師主動申請跨片區交流到農村薄弱學校，參照執行。優先資助參與交流到農村的名優教師設立工作室。國培和省、市級骨干教師培訓首先保證農村教師和參與交流的教師參加。

　　七、考核管理

　　（一）提升業務素質。充分發揮參與交流的骨干教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，帶動農村學校、薄弱學校教師提升業務水平。加大交流教師培養培訓力度，在浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優先向城區學校交流到農村學校的骨干教師傾斜。擴大農村學校名師、學科帶頭人、教壇新秀等骨干教師的培養規模。組織實施以農村義務教育學校教師為重點的中小學教師全員培訓，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質。

　　（二）加強考核管理。市教育局負責全市義務教育學校教師校長交流的管理指導，把學校教師交流工作列入對學校年度考核的重要內容；建立完善交流教師校長檔案管理機制，加強對教師專業發展的跟蹤指導。各教育學區、學校要加強交流教師校長工作績效的管理和考核，進一步健全完善考核管理機制，堅持考核管理和教師聘任相結合，把考核的結果與教師績效工資分配、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等掛鉤，充分調動廣大教師的.積極性，全面提高教育教學質量。

　　（三）嚴格交流紀律。廣大教師校長要充分認識交流對促進我市義務教育優質均衡發展的重要性，服從組織安排和管理，積極參加交流活動。對應交流而不服從組織安排交流的教師，3年內不得參加各級各類評先評優和瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師的評選，不得申報高一級專業技術職務評審，在崗位聘任時，予以低聘一個崗位等級，停發骨干教師年度考核獎和相關待遇，同時取消或建議取消其相應榮譽稱號，是校級領導和中層干部的予以免職。

　　八、工作要求

　　（一）加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。建立健全部門協調溝通機制，形成政府統籌、部門分工協作、齊抓共管的工作格局，及時研究和解決教師校長交流工作中出現的新情況、新問題。市教育局要成立教師校長交流工作指導小組，制定具體的工作規范和實施細則，具體指導和落實全市范圍內的教師校長交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，幫助教師解決交流中遇到的各類困難，盡快幫助流入教師熟悉學校環境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發揮流入教師的作用。

　　（二）加強政策宣傳。市教育局和各教育學區、學校統籌協調各方面的利益關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。通過各種形式，廣泛聽取意見建議，大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經驗。

　　（三）平穩有序推進。各教育學區、學校要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本片區和學校實際，妥善處理改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發揚學校的辦學特色和優勢，發揮骨干教師的引領作用，避免“削峰填谷”。堅決防止部分學校因交流而引發學校超編、超崗位結構比例配置等現象發生。解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任教任職的教師校長，保障他們的合法權益。

　　輔導員輪崗交流工作方案 6

　　一、總體目標

　　1、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素質，完善知識結構，增強綜合管理能力、創新能力和執行能力。

　　2、加強公司專業技術人員的培訓，提高技術理論水平和專業技能，增強科技研發、技術創新、技術改造能力。

　　3、加強公司員工的基礎培訓，增強嚴格履行崗位職責的能力。

　　4、提升各層次人員的文化技能水平，增強員工隊伍的整體文化素質，進一步規范管理。

　　5、構建完善的、可持續發展的平臺，打造團隊學習之輪，使企業成長為學習型組織，提升企業核心競爭力。

　　二、原則與要求

　　堅持按需施教、務求實效的原則。根據公司改革與發展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展內容豐富、形式靈活的.培訓，增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。

　　三、培訓內容與方式

　　（一）中層管理干部

　　第一階段

　　1、培養目標：轉變思維觀念、管理模式，打造執行文化，培養積極高效的團隊合作精神。通過培訓把握管理者清晰的角色認知，掌握部門管理技能，提高管理效能。

　　2、培訓方式：執行總監主講（PPT）

　　3、培訓時間：

　　4、培訓內容：如何成為優秀的中層管理人員

　　5、結合實際需要，講授法、演示法、研計法、視聽法、角色扮演法、案例研究法、模擬法等相結合，激發大家的參與性，加強培訓的效果。

　　6、培訓總結：

　　第二階段

　　1、培養目標：分享彼此的心得，相互借鑒，調整工作心態、增強責任意識，激發抗壓抗挫的精神品質，使自己的能力升級到優秀或卓越。

　　2、培訓方式：中層管理人員輪流主講（形式不限）

　　3、培訓時間：每周 ，每次時長半小時~一小時

　　4、培訓內容：可以是本月工作中積累的經驗總結，可以和大家分享學習的知識心得，也可以是工作中問題的思考及自我反思。

　　5、結合實際需要，開展互動式、研討式培訓，經驗分享，合理運用案例教學，激發大家的`參與性，加強培訓的效果。

　　6、培訓總結：每月組織培訓小結會，由執行總監對本月的夢想課堂做出總結，如有可能，可讓參訓人員在課后反饋他們將如何運用所學到他們的工作中去。

　　（二）職工基礎培訓

　　1、新入職員工培訓

　　培訓目標：使新入職員工能夠很快適應公司工作環境，熟悉工作內容。增強在本公司工作的自信心，穩定心態、打消顧慮。加強公司員工的基礎培訓，增強嚴格履行崗位職責的能力，實現企業規范化管理。

　　培訓方式：行政人力部門為新入職員工培訓

　　培訓時間：新員工入職的第一、二天上午

　　培訓內容：對新招聘員工進行強化公司的企業文化培訓、規章制度、勞動紀律、團隊精神的培訓。培訓材料：電腦（網上的相關網站和電子版的資料）、員工情況登記表、員工通訊錄、公司宣傳冊及產品、公司簡介、公司資質證書、員工手冊、規章制度、工作中用到的各類表格和模板。

　　2、員工日常培訓（周總結）

　　培訓目標：發現日常工作中出現的問題，并予以及時修正。 培訓方式：各部門主管組織部門員工進行研討總結 培訓時間：每周五下午，半小時到一小時培訓內容：對本部門本周工作進行總結，彼此分享工作經驗，對工作中遇到的問題集中進行解決。

　　3、加強復合型、高層次人才培訓鼓勵員工自學和參加各類組織培訓，實現個人發展與企業需求相統一。使管理人員的專業能力向不同管理職業方向拓展和提高，培養一專多能的復合型人才和高層次人才。

　　輔導員輪崗交流工作方案 7

　　為進一步建立健全干部教師的合理流動機制，不斷均衡協調我鎮學校發展，深化人事制度改革，優化教師資源配置，促進教師專業發展，辦人民滿意教育，現擬定烏石學校教師交流制度。

　　一、交流原則

　　教師交流工作要遵循“科學合理，統籌兼顧，穩步推進，均衡發展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，盤活教師資源。

　　二、交流方式

　　因工作需要或個人申請，經學校討論決定在全鎮范圍內交流。

　　三、對象及范圍

　　1．凡男53周歲、女50周歲以下的（以當年8月31日為準）我鎮在職在編專任教師。

　　2．專任教師因工作需要或本人自愿的。

　　3．在交流期間，女教師法定產假可視作交流年限。

　　4．懷孕或哺乳期內的教師、患重大疾病正在治療的教師可暫緩交流。

　　5．承擔區級以上課題實驗的教師，課題實施期間原則上不安排交流。

　　四、交流措施

　　1．自愿交流。

　　（1）鼓勵校本部的優秀教師申請到其他學校交流任教。

　　（2）自愿交流的.教師，由本人提出申請，學校簽署意見，學校根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。

　　（5）自愿交流的教師服務期滿后，原則上安排回原學校任教，自愿交流的教師可在任職期內同等條件下評優晉級。

　　2．盤活交流。

　　為均衡各校發展，學校根據實際情況，選派骨干教師到各村小、教學點進行盤活交流，幫扶和帶動村小、教學點的教育教學工作。

　　3．磨練交流。

　　有以下情形者，需進行磨練交流：

　　（1）師德師風出現問題的，屬交流之列。對不服從組織安排、教學態度不端正、影響學校正常教學秩序、屢次違反師德規定和學校規章制度的教師要進行交流。

　　（2）教學成績連續下降或下降幅度大的，屬交流之列。

　　（3）工作出現嚴重失職的，屬交流之列。

　　4．鼓勵交流。

　　各教學點的教師，連續三年教育教學成績優秀者，可到中心校主要教學崗位，交流期滿后，工作成績優秀者可繼續在中心校任教。

　　五、交流周期、交流人數和人事管理

　　1．交流周期：兩年。

　　2．交流人數：每年3人以內。

　　3．人事管理：交流期間的工資、人事、編制關系保留在原單位，但參與交流單位的年度考核、山區教師津貼和績效考核。交流期滿，對交流教師進行考核鑒定，鑒定合格回原校任教。

　　六、紀律要求：

　　1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

　　2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發展作出貢獻。

　　3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定，工作安心。

　　4、確定交流而不參加交流的教師不能評優評先，不能晉升高一級教師職務。

　　5、所有交流人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局處理。

　　七、工作要求

　　1．統一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發展的一項重大舉措，事關教師的切身利益，學校要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統籌安排。20xx年12月，學校組織全體教師學習學校交流方案，宣傳教師交流政策，進行動員部署。通過宣傳，讓廣大教師充分了解教師交流工作的重要性和必要性，增強參與交流的自覺性。

　　2．有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮學校的均衡發展作出貢獻。

　　八、附則

　　本實施方案解釋權歸烏石學校所有。

　　輔導員輪崗交流工作方案 8

　　為深入貫徹落實《湖北省事業單位崗位設置管理試行意見》、陽襄市《關于加快推進全市事業單位人事制度改革的意見》，進一步深化學校內部管理，優化我校行管教輔隊伍整體結構，提高學校教育教學管理水平和整體辦學效益，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　為適應學校“四個一流”總體發展要求，堅持德才兼備、注重實效和公平、公開、競爭、擇優的原則，以增強活力和提高行管教輔服務水平為導向，體現崗位績效和持續強化、歷練的現代管理理念，在現有的崗位編制數額內，全面推行崗位管理和績效工資制度，逐步實現我校人事管理由身份管理向崗位管理轉變，形成人盡其才、人盡其用的新型用人機制。

　　二、基本原則

　　1．行管教輔人員結合個人實際選擇崗位，學校和應聘對象實行雙向聘任、雙向選擇；

　　2．在同一崗位工作滿5年，年齡在50周歲以下原則上實行崗位輪換，特殊專業崗位除外。

　　三、聘任條件

　　1.政治思想素質好，有良好的職業道德。

　　2.學歷達標，具有相應的崗位執業資格。

　　3.遵守教育法規，貫徹黨的教育方針，熟悉崗位職責職能，能適應和勝任崗位工作需要。

　　4.愛崗敬業，具有讓服務對象、對口單位和教師、學生、家長滿意的敬業精神。

　　5.身體健康，能堅持正常工作。

　　四、聘用程序

　　1. 學校公布各部門的'定編指數和崗位職責。

　　2. 個人填寫“擇崗意向書”。

　　3. 各處室負責人根據應聘個人填寫的“意向書”和“聘任原則”提出聘用人員名單，交主管校長和校長辦公會協調研究。

　　4. 校長審核，并在“擇崗意向書”上簽署意見后將其“意向書”返還本人。

　　5. 所有參與聘任人員的擇崗意向報經校長宣布，并以行文形式下發、備案。

　　五、聘任崗位設置

　　行管教輔人員崗位設置（不含中層以上干部，共55人。）

　　（一）校辦、紀委（9人）

　　勞資員1人；檔案、保密員1人；校史資料收集、宣傳文秘員2人；工作人員2人；收發員1人；司機2人。

　　（二）教務處（15人）

　　教務員2人；學籍室2人；實驗室5人、招生辦1人、教研、繼教員1人、圖書室4人。

　　（三）學工處（4人）

　　政教員2人；宿舍管理員2名。

　　（四）總務處（12人）

　　水電管理員2人，綠化管理員2人，醫務室2人，總務管理員2人，會計人員4人。

　　（五）后勤處（4人）

　　食堂管理員2人，基建管理員1人，門面房管理員1人。

　　（六）現代教育技術處（7人）

　　校電視臺1人,電教員1人,多媒體教室管理、校園網絡管理與維護4人,競賽及檔案管理1人。

　　（七）保衛科（2人）工作人員2人。

　　（八）老干科（2人）工作人員2人。

　　（九）教研處、團委、工會、婦委會暫不設工作人員崗位。

　　六、落聘、拒聘人員相關待遇及處理方法

　　1.落聘的認定及政策。

　　（1）未被學校任何處室選聘者視為“落聘”。

　　（2）落聘人員無學校集體福利。1—3個月之內，可領取個人全額工資的80%；4—6個月內，可領取個人全額工資的50%(若調出本校，則從未上班的時間起停發其工資和各種福利待遇)；超過6個月者，學校停發其全額工資，且按自動離職處理。

　　（3）學校同意落聘人員申請調出本單位。

　　2.拒聘的認定及政策。

　　（1）下列情況之一者均屬于拒聘：本人擇崗意向未得到滿足，又不接受學校安排者；不符合“內退”條件而申請內退，未被批準且不上崗者；符合“內退”條件，但未被批準、又不上崗者視為拒聘。

　　（2）凡拒聘者，學校從拒聘下月起停發其工資和福利待遇，不與其辦理調動手續。

　　輔導員輪崗交流工作方案 9

　　開展員工培訓，對經營管理、企業發展、制度建立和完善有著十分重要的意義。為了提高員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展；根據總公司20xx年發展目標，提高整體人員素質，培養一批具有專業技能和管理知識的人才為目標，特制定本培訓計劃方案。

　　一、指導思想

　　以集團公司20xx年戰略指導思想和經營指導思想為規范準則，以各子公司各負其責、集團加強宏觀調控和監督為原則，以入職培訓、崗位技能培訓、經營理念培訓為重點，以素質和能力建設為核心，逐步形成與企業發展相適應、符合員工成長規律的多層次、分類別、多形式、重實效、充滿活力的培訓格局，建設一支學習型、實干型、創新型的員工隊伍，為骨干員工構建福田生涯規劃提供方向，也為企業發展戰略提供人力保證。

　　二、總體目標

　　通過培訓，解決不同層面存在的不同問題，增強員工對企業的認同和歸屬感，提高組織和個人的應變、適應能力，提高工作績效水平和工作能力。

　　1、普工層：解決對企業文化、行為規范、戰略目標、指導思想領會不夠不深，職業素養、工作技能、學習意識不強等問題；

　　2、營銷層：解決服務意識、業務能力不強，市場拓展能力不足等問題；

　　3、技術層：解決技術創新不夠，技術意識不強，工藝和骨干人才培養緩慢等問題；

　　4、管理層：解決跨部門、跨子公司溝通與合作欠缺，計劃與目標管理技能缺乏，管理角色定位不準、執行力不強等問題。

　　5、經營層：解決戰略思維不清晰，現代企業管理理念滯后，創業激情減退、中心觀　薄弱等問題。

　　三、原則方法

　　1、改革培訓模式。20xx年的培訓除集團及董事會確定的培訓人員外，以各子公司自行組織為主，內容、方法、時間自定；集團公司對培訓經費進行核查，集團人力資源部負責制訂總體培訓方案、培訓過程的監督和不定期進行跟蹤問效。

　　2、推行培訓積分制。集團公司以培訓積分的方式對各子公司的培訓工作進行評估考核。單位主管為培訓學習第一責任人，各級經理均負有培訓下屬的職責，通過日常工作對員工進行有計劃的培訓，使員工具備工作必須的知識、技能、工作態度和解決問題的能力。

　　3、注重培訓實效。把理論知識學習、核心能力訓練與研究解決實際問題結合起來，圍繞企業制度改革與發展的重點、難點問題，著眼于提高員工素質和能力，有針對性地制訂符合本公司實際的可行性培訓計劃，精選培訓內容，精心組織、設計，加強培訓過程管理，健全和完善自身培訓評估考核制度，切實保證培訓的質量和實際效果。

　　4、內訓與外訓相結合。強化各級職務的'培訓職責，加強內部講師培訓，依靠骨干員工開展一線員工的培訓工作；加強對時代光華培訓課程的學習，根據各層面能力提升方向制定學習內容；積極利用社會優秀師資力量，可外請專家學者進入企業授課，培訓資源共享，也可安排不同層面的外派學習，開展提高型的高層次培訓；各單位自行組織培訓課程，對課程面較廣的可邀請其他兄弟單位相關崗位人員共同參加。

　　5、集訓與自學相結合。采取集中培訓和自學兩條腿走路，采取分區域、分層次地進行集中培訓，同時，注意引導和激勵員工提高主動學習意識，各公司人事管理部門要積極想辦法，為員工提供學習所需的相關專業書籍、報刊及音像教材，創造員工自學條件；開展以老帶新活動，提倡新的師徒關系，不斷完善人才梯隊架構。

　　6、理論與實踐相結合。培訓內容應圍繞工作的實踐操作選定，積極開展實踐操作的指導，不斷改進技術和流程，提高服務的標準和質量；開展讀書與專題案例討論活動，及時溝通信息，了解行業動態，達成資源共享，提高分析問題、解決問題的能力，解決實際工作中碰到的問題。

　　四、實施重點

　　1、入職培訓

　　(1)目標：使新入職員工了解企業管理狀況，基本理解企業管理制度和工作要求，基本認同企業的理念和價值取向，基本掌握崗位操作的標準和各項規程，盡快熟悉工作環境，適應工作崗位。

　　(2)培訓內容：企業概況、企業理念、企業辦公系統和網站的功能及使用、質量管理體系及運行、員工手冊和管理制度、崗位操作規程、公司環境參觀、新員工座談。

　　(3)實施要求：

　　A、各公司統一組織集中培訓，每隔兩月或新入職人員滿10人舉辦一期；

　　B、崗位職責、崗位操作規程等針對性課程由各相關部門安排；

　　C、培訓結束組織書面考核，人事部門要組織各操作類別專業考核；

　　D、參加并通過考核是員工轉正的條件之一。

　　2、崗位技能培訓

　　(1)目標：增進員工對制度規劃、業務素養要求的理解和認識，掌握工作技能和技巧，提高工作績效，保證服務標準和質量。

　　(2)培訓內容：服務觀念與職業精神，專業知識及操作技巧，工作規范和規程，文化和團隊建設。

　　(3)實施要求：

　　A、各子公司自行組織安排，集團人力資源及相關職能部門進行指導和監督；

　　B、各子公司自行編制基礎課程的授課大綱及培訓計劃；

　　C、各子公司每年至少組織一次書面考核或實際操作考核。

　　3、經營理念培訓

　　(1)目標：培養和造就一支政治業務素質高、系統掌握現代管理知識，經營管理能力強、具有創新精神、能適應市場競爭的管理隊伍。

　　(2)課程內容：思想作風建設；工作問題研究及流程改造；管理的方法與藝術；溝通技巧與團隊建設；沖突和矛盾的解決訓練；企業管理、法律法規、財務、房地產經營管理等業務知識。

　　(3)實施要求：

　　A、此培訓為各子公司管理人員，由各子公司統一組織安排；

　　B、各子公司要制訂每年培訓重點及課程實施計劃；

　　C、采取自修與外派學習相結合形式，各子公司每年至少組織一次學習研討會，達到資源共享，共同提高。

　　4、培訓師培訓

　　(1)目標：培養一批對企忠誠，富有激情，基礎知識扎實，專業技能嫻熟，具有創新與奉獻精神，愿為團隊建設出力的內部培訓師隊伍。

　　(2)培訓內容：專業技術知識、時事政治知識，經濟與企業管理知識，團隊建設知識，演講與口才，福田文化構建，禮儀與職業素養，信息收集與處理。

　　(3)實施要求：

　　A、集團統一組織安排，采取相對集中時間進行兩到三次為期一天的培訓；

　　B、邀請管理知識、經驗較豐富的集團領導及外請專業講師授課培訓，并開展針對性訓練；

　　C、不定期組織交流活動，信息共享。

　　五、培訓積分

　　培訓工作的評估實行積分制，由集團人力資源部根據各子公司上報的培訓記錄、考核成績及積分登記，采取電話抽查、實地考察、深入調查等方式，核實培訓情況后及時填入《員工培訓積分表》，每季度公布一次。

　　1、培訓積分目標：

　　2、培訓積分方法：

　　(1)公司或部門組織的內部培訓：基本積分為10分/次。

　　A、進行考試的，按成績給予積分：成績x≥80 分時給基本積分再加獎積分3分；成績80分≥x≥60 分時給基本積分；成績x<60 分時不給積分。

　　B、以培訓總結、問卷等形式考試的：完成的給基本積分，未完成的不給積分。

　　C、對于違反培訓、考試紀律的，將予以扣積分處理：曠課的，不給基本積分并扣8分/課次；接聽手機、遲到、早退和中途擅自離開課堂30分鐘及以上的，在基本積分里扣5分/課次；其它課堂、考試違紀行為在基本積分里扣3 分/課次。

　　D、請假程序：

　　1、由集團公司統一組織的培訓：集團董事會、經營班子成員培訓請假需書面報請董事長批準；集團副經理一級人員培訓請假需書面報請各分管領導批準；其他人員培訓請假需書面報各部門負責人批準；所有假條需報集團人力資源部備案，對無批準假條的不管何原因一律倒扣本次應有積分；經批準本次未參加培訓的，屬集團董事會、經營班子成員、工會主席、各子公司主要領導的如無董事長另外允許，屬其他成員的如無集團分管人力資源領導另外允許，一律不得抵扣本年度的培訓積分要求，必須另選時間完成相應的培訓積分。

　　2、各子公司組織的培訓：經營班子成員培訓請假需書面報請總經理批準；部門副經理級以上人員需報請各分管領導批準；其他人員培訓請假需報各部門負責人批準，所有假條需報各子公司人力資源相關部門備案，對無批準假條的不管何原因一律倒扣本次應有積分；經批準本次未參加培訓的，屬經營班子成員的如無子公司的集團分管領導另外允許，屬部門副經理的如無子公司主要領導另外允許，屬其他成員的如無子公司分管人力資源領導另外允許，一律不得抵扣本年度的培訓積分要求，必須另選時間完成相應的培訓積分。

　　(2)公司組織的外部培訓：

　　A、外派培訓單位頒發資格證書的，積分按獲得資格證書的初級/中級/高級分別給予15分/20分/25分；如資格證未分級，則給予基本積分15分。

　　B、外派培訓單位不頒發資格證書的，以培訓報告或行動計劃給分。及時提交了培訓報告或行動計劃的給基本積分15分；培訓報告或行動計劃中寫出了對公司、部門有建設性方案的由受訓人直接上級給予評定，可在基本積分上再加獎積分5—8分；報告或行動計劃中寫出了對公司、部門有建設性方案并在公司實施的給基本積分再加獎積分10—15分；未及時提交培訓報告、行動計劃的扣積分10 分。

　　(3)以個人名義參加外部培訓及網絡培訓(以主辦單位頒發的資格證書為準獎勵積分)：

　　A、與崗位工作相關(密切)的培訓和學習，取得資格證書的，初級/中級/高級分別獎勵積分10分/15分/20 分；

　　B、通過音像、網絡、書籍學習與工作崗位相關或密切的培訓，并及時提交了心得體會的，由部門主管給予評定積分，分別獎勵積分10—20 分。

　　3、給予積分程序：

　　(1)內訓：各公司培訓計劃實施→考試或總結記錄存檔于人事管理部門→總經理(主管)給出初步積分→集團人力資源部依實登記確認積分。

　　(2)外訓：填寫外出培訓申請表→上交外出培訓評估報告、培訓(資格)證書復印件至各人事管理部門→總經理(主管)給出初步積分→集團人力資源部依實登記確認積分。

　　(3)個人名義參訓：向各公司人事管理部門上交資格證書原件/心得體會→總經理(主管)給出初步積分評定→將資格證書原件/心得體會報集團人力資源部→集團人力資源部留存資格證書復印件并依實登記確認積分。

　　4、培訓積分獎懲：

　　(1)積分獎勵：

　　年度完成積分目標，且員工全部達標的單位，可給予單位獎勵，人數在20人(含)以下獎勵總額600元，人數在20-100人獎勵總額1000 元，人數在100人以上獎勵1500 元。

　　(2)積分懲處：

　　年度積分不達標的員工，扣除第12個月當月工資的10%作為處罰，并不得晉升、加薪和參與評優；年度積分有不達標員工且在5人以上的單位，從單位集團分管領導及總經理(主管)第12個月當月工資中各扣除500 元作為處罰。

　　六、日常評估

　　1、受訓人員在培訓結束后，人均發放《員工受訓意見調查表》，了解對培訓的反應及收獲。主要包括：對課程內容設計的反應；對教材內容、質量的反應；對培訓組織的反應；培訓所學的知識和技能是否能在將來的工作得到應用，收益如何。

　　2、了解受訓人員對知識、技能的掌握情況，評估受訓人員培訓后，是否掌握了知識、技能，通過培訓前后考試成績的比較，或要求受訓人員在一定時間內提交一份培訓心得，評價培訓效果。

　　3、采用考察、考核、調研等方法，了解受訓人員對知識、技能的應用以及行為和業績的改善程度。直接領導考察日常工作，由受訓人員給出工作中培訓結果運用實例，證明實踐培訓的內容；直接領導考核，如果沒有實踐，要求受訓人提出改進方法，繼續實踐，反復應用，達到培訓效果。

　　4、培訓的日常評估由各公司人力資源管理部門自行組織，集團人力資源部不定期抽查記錄，以記錄為準。

　　七、主要措施

　　1、加強培訓領導小組工作。培訓領導小組由分管人力資源的總裁助理任組長，集團人力資源部負責人、各子公司總經理(主管)為成員，辦公室設在集團人力資源部，負責相關方案的制定、解釋及評估、獎懲的確認，保證集團整體培訓效果。

　　2、加強內部師資隊伍的建設。積極鼓勵和培養骨干員工報名承擔相關課程的講授，對合格的內部講師從總培訓經費中予以適當授課補貼；根據實際需求，派出有潛質的內部師資參加外部培訓，培養優秀的內部培訓師。

　　3、建立社會師資的檔案庫。人事管理部門應廣泛搜尋和評核社會師資，尋找理論基礎扎實、實踐經驗豐富、授課能力較強的師資，建立相應檔案庫，滿足培訓需求。

　　4、建立培訓約束機制。把參加培訓的時間列入人員考核內容；把培訓與人事管理制度結合，培訓的考核結果作為人員考核、任職、定級、晉升客觀標準之一。

　　5、設立管理交流平臺。要求中層以上管理人員每年根據實際工作寫一篇管理論文，并鼓勵其他管理人員積極提交管理論文。在管理人員中培養探討問題、研究問題的良好氛圍。

　　輔導員輪崗交流工作方案 10

　　為進一步促進義務教育優質均衡發展，根據《中華人民共和國義務教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、省政府《關于江蘇省義務教育優質均衡改革發展示范區建設的意見》(蘇政辦發〔20xx〕65號)、《關于進一步推進義務教育學校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關于推進義務教育學校干部、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神，經研究，決定在學校開展教師輪崗交流工作。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，著力破除影響和制約義務教育優質均衡發展的體制機制障礙，加快合理配置優質人力資源，完善相對穩定、流動有序的義務教育干部、教師輪崗交流制度，基本消除區域內城鄉、校際間教師配備差距，提升區域義務教育發展水平，基本解決義務教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平、更優質的義務教育。

　　二、交流對象、比例

　　1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的、在一所學校工作滿6年的專任教師。其他教師因本校流動范圍之內教師輪崗交流出現難以安排的情況，也須交流。

　　2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應交流對象的15%；參加交流的骨干教師為本次應交流對象中具有市新秀及以上專業榮譽的專任教師的15%。

　　3.有下列情形之一者，經市教育局同意，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產期的教師暫不交流。

　　三、輪崗交流流出、接收數量與類別

　　根據《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流流出、接收數量與類別情況統計表》，我校教師輪崗交流流出、接收數量與類別如下：略

　　四、當年流出專任教師、骨干教師的確定

　　1.成立專門組織：學校成立教師輪崗交流推薦小組，負責向學校推薦當年輪崗教師的人選。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2.宣傳發動。召開干部會議和全體教職工大會，宣傳教師輪崗交流的法律、法規、政策、意義。

　　3.確定當年交流教師。

　　（1）自主申報。教師對照市教育局測算的輪崗交流數量、學歷、學科、職稱、專業稱號等要求，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。

　　（2）小組推薦。自主申報數量小于應交流數量，由學校輪崗交流推薦小組推薦，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式，確定初步交流人選，同意輪崗交流的票數超過推薦小組投票成員數三分之二以上的，即是當年輪崗交流的教師。推薦小組負責將推薦結果告知教師，教師沒有特殊困難，應服從推薦，參加輪崗交流。

　　（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當年交流的教師。

　　4.報送市教育局。

　　學校于20xx年6月30日前，將本校當年交流的專任教師、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務教育學校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處。

　　五、當年接收專任教師、骨干教師數的確定。

　　學校依據輪崗交流的規定，召開行政辦公會，確認常州市教育局提供的接收專任教師、骨干教師的數量、學歷、學科、職稱、專業稱號。并填報《常州市教育局直屬義務教育學校接收輪崗交流專任教師、骨干教師數量確認表》，報送市教育局人事處。

　　六、交流形式及日程安排

　　1.交流形式：雙向選擇、行政指定

　　2.交流安排

　　（1）20xx年7月2日，召開常州市教育局直屬義務教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會。

　　（2）地點：另行通知。

　　（3）參與單位：局屬初中。

　　（4）參與教師：局屬各初中當年輪崗交流的教師。帶身份證、《常州市教育局直屬義務教育學校教師輪崗交流表》。

　　（5）要求：某一學科中既有教師流入又有教師流出的學校須先流出再流入。

　　七、行政指定

　　雙選不成或部分學科交流人數少而無法雙選的，由市教育局指定交流學校。

　　八、工作要求

　　1.及時辦理相關手續。新學期開學前，參加本次交流的教師憑交流表、市教育局工作調動介紹信到流入學校報到。各校要及時做好人員聘用合同的'終止、解聘、簽訂、調動、崗位聘用的相關工作。

　　2.輪崗交流須同時調整人事關系，所聘專技崗位等級劃轉到工作學校，輪崗交流教師按原等級聘任，輪崗交流學校中學高級教師的結構比例達到系統內平均水平的，原則上不再劃轉中學高級教師崗位。

　　3.按規定參加輪崗交流的教師，優先參與評優評先，可按規定晉升職稱、聘任高一級專技崗位、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業技術資格時，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務教育學校申報人員，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經歷（須辦理人事調動手續）。不按規定參加輪崗交流的教師，不得享受上述待遇，年度考核等第為不合格。

　　4.加強輪崗交流教師的檔案管理，記錄并保存輪崗交流的時間、學校、工作表現、年度考核結果等情況。

　　輔導員輪崗交流工作方案 11

　　為推進股級干部交流輪崗工作，進一步提高全系統黨員干部的素質和能力，加強黨風廉政建設，提高行政服務效能，根據《黨政領導干部交流工作規定》及南昌市國土資源局《關于切實加強全市國土資源系統黨風廉政建設和反腐敗工作的實施意見》（洪國土資黨字〔20xx〕28號）有關精神，結合全縣國土系統干部工作實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　干部交流輪崗工作，要在局黨組的統一領導下，嚴格執行《黨政領導干部交流工作規定》以及中央、省、市一系列政策規定，按照干部管理權限和規定程序開展。要把推進干部交流輪崗與改進干部選拔任用機制，加強對干部的培養、鍛煉結合起來；要通過交流輪崗，優化中層領導結構，提高干部素質，改進工作作風，提高工作效率，為營造風清氣正的`工作環境、加快全縣國土資源管理事業發展提供堅強有力的組織保證。

　　二、工作原則

　　1、遵循民主集中、統籌兼顧、逐步實施、公開公平、客觀公正、按章辦事的原則。

　　2、交流輪崗按先正股級后副股級的原則有序推進。

　　三、交流對象：

　　1、在同一職位擔任股級職務滿3年的原則可以交流；滿5年的，應當交流；滿8年的，必須交流；

　　2、因工作需要、發揮干部特長需要進行交流輪崗的；

　　3、缺少基層工作經驗或崗位單一的；

　　4、因其他原因，需要進行交流輪崗的。

　　四、實施程序：

　　1、由局人事股提出交流輪崗人選和崗位；

　　2、局黨組與交流輪崗干部談話，做好思想工作，提出有關要求；

　　3、征求干部交流輪崗部門分管領導意見；

　　4、局黨組集體研究決定；

　　5、局人事股辦理有關手續。

　　五、工作紀律

　　1、確定干部交流輪崗，須在廣泛征求群眾意見，有利于工作開展的基礎上，經局黨組集體研究決定。

　　2、已談話明確即將交流輪崗的干部，在做好交接工作的基礎上，盡快到崗。

　　3、凡經組織研究決定安排交流輪崗的干部，應自覺服從組織決定，盡快到崗任職。對無正當理由拒不服從組織決定者，要進行批評教育；經批評教育不改者，應予以相應的處分。

　　輔導員輪崗交流工作方案 12

　　為認真貫徹落實市委巡察整改反饋意見和全市組織工作會議精神，切實加強局機關干部多崗位鍛煉，提高干部素質，增強干部隊伍活力，經研究，決定在局機關及基層單位開展股級干部輪崗交流工作。為確保輪崗交流工作順利進行，現制定如下實施方案：

　　一、輪崗交流的基本原則

　　1、促進干部成長的原則。著眼于干部能力建設，對工作經歷單一，履職經驗不足的干部，進行多崗位鍛煉和磨礪，著力提高干部的政策理論水平、管理水平和工作經驗。

　　2、增進隊伍活力的原則。既本著干部個人能力素質和職位要求匹配的原則，做到人崗相適，又體現對干部的有效監督和愛護，進一步調動和發揮干部積極性，激發干部隊伍整體活力，努力形成良性的干部流動機制。

　　3、實事求是的原則。符合交流條件的'職位和人選，原則上要進行交流。對于工作特殊需要暫不宜交流的職位，根據實際情況，可以暫緩交流，不搞“一刀切”。

　　4、依法依規的原則。以《公務員法》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《黨政領導干部交流工作規定》、《國家公務員職位輪換（輪崗）暫行辦法》等干部人事法律法規為指導，在“三定方案”規定的編制和職數內進行。

　　二、輪崗交流的范圍、對象、職位和資格條件

　　（一）輪崗交流的范圍。

　　局機關的中層干部、基層單位班子成員。

　　（二）輪崗交流的對象。

　　1、在現崗位工作滿10年以上的；

　　2、其他因工作需要輪崗交流的。

　　（三）輪崗交流的職位。

　　1、局機關各科長（主任）；

　　2、基層同編制類型、開支渠道單位間進行；

　　（四）輪崗交流的資格條件。

　　1、任正、副科職干部，且不在試用期內；

　　2、具有良好的品行和政治覺悟；

　　3、具有正常履行職責的身體條件；

　　4、具有符合職位要求的工作能力。

　　三、輪崗交流的程序

　　1、調查摸底。對中層干部及重要崗位人員情況進行調查摸底，對需要交流的崗位及相關人員情況進行初步分析。

　　2、制定方案。根據要求，結合實際，在充分溝通醞釀，廣泛征求意見的基礎上，制定輪崗交流實施方案。

　　3、動員部署。組織召開全體干部會議，進行動員部署，宣布局輪崗交流工作實施方案。

　　4、黨組決定。局黨組召開專題會議，根據工作需要，確定輪崗交流的人員及職位。

　　5、上報審批。按照干部管理權限和程序，輪崗交流干部的任職報市委組織部審批。

　　6、集體談話。輪崗任職決定公布后，由局黨組同輪崗交流人員進行任前集體談話，就工作交接、履職盡責和嚴格執行制度、紀律等提出要求。

　　7、到崗履職。集體談話后，輪崗交流人員，應迅速將以前承擔的工作進行清理，并由分管領導主持，搞好工作交接。

　　四、加強組織領導和紀律監督

　　1、為保證這次股級干部輪崗交流工作的順利進行，決定成立由局長任組長，局黨組成員為組員的局干部輪崗工作領導小組，負責對輪崗交流工作的組織領導和工作協調。領導小組下設辦公室，辦公室設在局機關黨委，具體負責輪崗交流日常工作。

　　2、要嚴肅組織人事紀律，任何部門和個人不得干預輪崗交流工作，也不得以任何理由拖延抵制輪崗交流工作的實施。堅持個人服從組織原則，需要進行輪崗交流的人員，一經組織決定，要堅決服從，并在3個工作日內完成工作交接。輪崗交流對象不服從組織決定，經批評教育仍不服從的，按有關法律法規，予以嚴肅處理。

　　3、在交接時要確保工作的連續性，并做好相關檔案資料的移交。

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