中考復習備考沖刺方案

時間：2023-01-03 16:23:46 方案我要投稿

相關推薦

中考復習備考沖刺方案范文（精選14篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的中考復習備考沖刺方案范文（精選14篇），歡迎大家分享。

中考復習備考沖刺方案范文（精選14篇）

　　中考復習備考沖刺方案1

　　為規范初中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試，依據《江西省人民政府辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的實施意見》、《江西省推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見（試行）》，結合我市實際，制定初中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試實施方案。

　　一、指導思想

　　遵循教育和體育規律，牢固樹立“健康第一”理念，推進高中階段學校考試招生制度改革，促進學生的實驗能力和知識的構建，健全學生人格品質。

　　二、總體要求

　　“以天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，堅持課堂教學與課外活動相銜接，堅持培養興趣與動手能力和提高技能相促進，全面提升體育、實驗操作教學質量，促進體育、實驗課的開設，推動各縣（市、區）政府及有關部門按照考試的要求，加強學校師資配備、設施設備等方面的條件保障，促進學校對體育設施、實驗室的合理投入，提升教師教學教研水平。

　　三、任務分工

　　初中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試管理由市、縣（市、區）教體局、中招委組織實施。縣（市、區）考試中心（或中招辦）、體衛藝股、電教裝備職能部門具體實施。

　　（一）考試對象

　　已報考初中學業水平考試的學生需參加升學體育、物理化學生物實驗操作的考試。

　　（二）考試內容及分值

　　1.體育考試總分60分

　　（1）必考項目：男生1000米長跑、女生800米長跑（分值25分）；一分鐘跳繩（分值18分）。

　　（2）選考項目：兩個項目中選擇一項（分值17分）

　　男生：引力向上和立定跳遠

　　女生：仰臥起坐和立定跳遠

　　各單項成績測試時以0分為起點，不得設非零最低分。

　　增加體育考試分值，按照省教育廳的要求增設測試項目。

　　2.物理化學生物實驗操作考試總分15分

　　（1）2022年初中畢業生：物理、化學實驗兩科共10分，最小分值為1分；生物實驗5分，最小分值為1分。

　　（2）2023年起初中畢業生：物理、化學、生物實驗各5分。

　　（3）各科評分必須以整數呈現，不得出現小數評分。

　　3.物理化學生物實驗操作考試范圍

　　初中現行物理、化學及生物教材中規定必做的學生實驗。

　　4.物理化學生物實驗操作考試題庫

　　（1）2022年初中畢業生：試題由市教育考試中心與市教育發展研究中心于3月下旬共同從題庫中隨機抽取30個實驗操作考試題（其中物理12個、化學8個、生物10個）、40個實驗操作問答題（其中物理24個、化學16個）。

　　（2）2023年起初中畢業生：試題由市教育考試中心與市教育發展研究中心召集相應學科專家建立題庫，每年3月中旬共同從題庫中隨機抽取物理實驗操作題12個、化學實驗操作題12個、生物實驗操作題12個，不設實驗操作問答題，并向社會公示。

　　（三）考試時間

　　每年的4月20日—5月20日

　　（四）評分標準

　　1.體育測試

　　詳見附件1

　　2.物理化學生物實驗操作考試評分標準

　　每年抽取考試題后，由市教育發展研究中心（教育裝備科）發布評分標準。

　　（五）考試形式

　　1.體育考試：采用體育智能化測試。

　　2.物理化學生物實驗操作考試（考試規程由市教育發展研究中心制定）。

　　（1）2022年初中畢業生

　　每校每天須分別從30個實驗考試題中隨機抽取8個物理、4個化學、6個生物操作題進行考試。抽取考物理實驗操作的學生應從化學實驗操作問答題中再抽考一題，抽取考化學實驗操作的學生應從物理實驗操作問答題中再抽考一題；所有學生均須進行生物實驗操作。

　　（2）2023年起初中畢業生

　　參加理化生實驗操作的考生現場隨機抽取物理、化學、生物實驗操作實驗臺序號，并按要求依次進入相應的考場進行考試。

　　（六）考務費用

　　初中學考體育測試、實驗操作考務費由省廳統一收取。

　　四、考試要求

　　（一）體育免試與緩考

　　原國家教委在《初中畢業生升學體育考試工作實施方案》中規定：“對確實喪失了運動能力的殘疾免試體育的學生，按滿分計入升學考試總分。其它免試體育的學生，按總分的60％的分數計入學生升學考試總分”。初中畢業生升學體育考試中的免試、緩考相關事項具體規定如下：

　　1.因肢殘、傷病免修體育課且不能參加初中畢業生升學體育考試的考生，均應辦理免試手續。

　　2.因肢殘喪失全部運動能力，獲準免修及免試的考生，初中畢業生升學體育考試成績按初中畢業生升學體育考試總分的100%計入中考總分。

　　3.因傷、病長期免修體育課，但未喪失運動能力而申請免試的考生，應有二級甲等或二級甲等以上醫院的病歷證明，獲準免試的考生，初中畢業生升學體育考試成績按初中畢業生升學體育考試總分的60%計入中考總分。

　　4.因傷、病或意外事故等原因暫時不能參加初中畢業生升學體育考試的考生，可申請緩考，補考僅限一次，如因傷、因病仍不能參加補考的考生，須在考前辦理免試手續，考生入場后不得緩考（考生因考場受傷除外）；因考場受傷辦理緩考的考生，已考項目按現場實測計分，對未考項目，考生可申請緩考（或免試），并經現場體育老師和醫生確認，考試領導小組審核后，辦理緩考（或按免試計分）。參加緩考的考生，由當地畢業生升學體育考試領導小組規定時間，集中組織補考，緩考過程中受傷的學生，已考項目按現場實測計分，未考項目考生申請免試現場體育老師和醫生確認，考試領導小組審核后，按免試項的60%計入總分。

　　5.申請免試、緩考須提供的證明材料：因肢殘申請免試的考生，須提供殘疾證（殘疾類別為肢殘）或提供具有資質的、傷殘等級鑒定機構的證明；因傷、病長期免修體育課而申請免試、緩考的考生，須提供二級甲等或二級甲等以上醫院的病歷等證明材料。

　　6.各地應成立分管領導、局紀檢監察人員、醫學專家等相關人員的審核組，對考生的免試、緩考申請及證明材料進行統一審核，具體操作辦法由各地研究制定。考生獲準免試后，不得再參加體育升學考試，其免試申請表、免試證明材料及審核材料須存入學生檔案。

　　7.申請免試、緩考的程序是：由考生提出書面申請，填寫《上饒市初中畢業生升學體育考試免試、緩考申請表》（附件2），注明免試、緩考原因，報當地縣（市、區）教體局初審，設區市教育考試中心復審，審核過程必須在紀檢監察人員的監督下進行，審核結果需參與審核人員簽字確認。

　　（二）物理化學生物實驗操作考試

　　1.各縣（市、區）原則上應與體育考試安排在同一考點進行，并于4月10日前將初中學考報名人數、考點人數、考務工作組數（6名監考教師為一組）上報市教育發展研究中心（教育裝備科），于4月20日前上交本地實驗操作考試秩序冊。

　　2.各縣（市、區）初中學考實驗操作考試前，要組織做好監考教師、評分教師及考點工作人員的培訓工作，培訓時間最遲不得超過4月20日。

　　3.初中學考實驗操作考試成績使用小型桌面VF數據庫進行登記統計。物理、化學、生物三科實驗操作考試成績必須分別進行登記。考生姓名、成績必須與初中學考報名序號完全對應。于5月26日前將確認后的考生成績報送至市教育發展研究中心，由市教育發展研究中心匯總全市考試成績后報市教育考試中心中招辦。各地要認真做好考試成績的評分、統計、登記及錄入工作，對各環節出現的問題將嚴肅追究相關人員責任。

　　4.20xx年參加初中學考初二學生的生物實驗操作考試與2022年物理、化學實驗操作考試一并進行，并單列計入地理生物學科按等級呈現。2023年起初中畢業生或歷屆生物理化學生物實驗操作考試統一安排在每年的畢業初中學考前進行，以考試成績計入初中學考總分。

　　5.確因特殊原因不能按時參考的考生，參照體育免試與緩考相關要求辦理。

　　五、條件保障

　　（一）加強組織保障

　　各地要成立初中畢業生升學體育、物理化學生物實驗操作考試工作領導小組，加強對考試工作各環節的領導，加強對考試全過程的監督，確保考試公平、公正、安全、順利進行。

　　（二）落實保障措施

　　各地各校要始終把考試安全放在第一位，建立體育、物理化學生物實驗操作考試安全工作責任制，制定并落實體育、物理化學生物實驗操作考試應急預案及防疫應急預案，加強考務人員培訓，合理安排好學生考試批次及人數，做好考試設施的隱患排查、場所清潔消毒等工作，加強考試期間的交通及飲食等安全管理，確保考試順利進行。

　　各初中學校在升學體育考試前必須組織學生進行體檢，重點對學生心肺功能的檢查，學校及家長要掌握孩子的健康狀況，對體檢檢查出的疾病情況要及時告知學生及家長，切實消除安全隱患。對患有疾病的學生，學生及家長也應實事求是向學校反映，不隱瞞疾病史，各縣（市、區）教體局、初中學校對患有疾病或不適合參加初中畢業生升學體育考試的學生，要堅決實行免試。

　　各考點要設立醫療救護點，配備專業急救人員、專用救護車輛及急救設備，保障考試過程中的特發事件的應急處置。

　　（三）提升保障能力

　　縣（市、區）教體局要高度重視初中學考升學體育考試的組考工作，原則上優選體育智能化測試企業進行體育測試，將測試企業相關資質及人員資料報送市教育局考試中心中招辦備案，要做到測試數據實時上傳到市教育局考試中心平臺。測試企業提供的智能型儀器設備要有人臉識別及回放功能，每位考生每次測試實時全過程錄像；每位考生考試結束后，要當場確認測試成績并打印成績單給考生。體育測試工作人員由測試企業指派，縣（市、區）教體局、學校原則上不得指派工作人員直接參與測試工作，可指派工作人員進行監督、協調、維護考試秩序。

　　縣（市、區）教體局要組建物理化學生物實驗操作考試評委庫，根據考試要求，考試前一天（或當天），在教體局紀檢監察人員的監督下，抽取若干名評委，原則上縣（市、區）交叉互派評委，交叉互派或抽取的評委到崗后由教體局紀檢監察指派專人負責管理，并上交通信工具，實施集中封閉管理，每場考試由紀檢監察人員帶領評委進入考場進行評分，評委當場評分并簽字。

　　縣（市、區）教體局要嚴格執行評分、登分、復核程序。每場考試，監考評分教師當場評出考生分數填入《評分表》并簽名，交登分人員填入《登分表》，經監督員確認無誤后，與監考評分組長共同簽名存檔。考生成績須在紀檢監察人員監督下，錄入電腦數據庫，并與該考生考試報名數據完全對應。所有考試結束后，匯總形成本縣考生成績電子庫，用u盤拷貝三份，裝入考試專用檔案袋，檔案袋需縣（市、區）教體局負責人、分管領導、紀檢負責人簽字封存，縣（市、區）教育考試中心（或中招辦）、紀檢負責人、市教育局駐點巡視員各執一份。考試過程的評分表、登分表等紙質原件全部由縣（市、區）教體局負責人、分管領導、紀檢負責人簽字封存后備查。

　　有條件的縣（市、區）物理化學生物實驗操作考試啟用標準化考場。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試市教育局將組建全市評委專家庫，由市教育考試中心與市教育發展研究中心（教育裝備科）共同抽取評委下派各縣（市、區）進行評分。計劃2025年物理化學生物實驗操作考試全部使用標準化試場。

　　（四）深化教學改革

　　各地要督促初中學校嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規定的體育、物理化學生物實驗課程，嚴禁壓縮體育、物理化學生物實驗課程的課時，促進義務教育均衡優質健康發展，促進學生德智體美勞全面發展。

　　（五）強化執紀問責

　　初中學考升學體育及物理化學生物實驗操作考試屬中考的計分科目，也是高中階段學校招生錄取的重要依據，各縣（市、區）教體局務必要認真組織，嚴格按照本《實施方案》執行，確保考試的公平、公正。對不按本《實施方案》執行的縣（市、區）教體局或學校，要追究主要責任人的責任；在考試過程中工作人員或評委徇私舞弊的要依法追究刑事責任；在登分、統分過程中出現錯登、漏登、錯統、漏統或改分的工作人員，要嚴肅問責，觸犯法律的，要依法追究刑事責任。市教育局將對初中學考體育及物理化學生物實驗操作考試派駐考點巡考員，對各縣（市、區）的體育及物理化學生物實驗操作考試進行巡查督導。

　　中考復習備考沖刺方案2

　　為貫徹落實立德樹人基本方針，塑造學員創新意識和實踐活動工作能力，依據《廣州市教育局關于進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（穗教規字〔20xx〕8號）等指示精神，執行中學學業水平考試物理、有機化學和生物學實驗操作考試（下稱“實驗操作考試”），制訂本計劃方案。

　　一、整體規定

　　以教育部下發的基礎教育（物理、有機化學、生物學）教學大綱的總體目標和內容為根據，貫徹落實課程教學實驗規定，反映基礎教育改革創新方位，發展趨勢德育教育，促進基礎教育改革，推動學員全面的發展、快樂成長。

　　二、可用目標

　　中學應屆生和報名我區高中學校的返穗生、往屆生。

　　八年級學員報名參加生物學實驗操作考試，九年級學員報名參加物理、化學實驗操作考試。

　　三、執行方法

　　物理、化學實驗操作考試由市統一組織，統一出題，統一評卷；生物學實驗操作考試由市統一出題，并機構區縣落實措施。

　　四、考試方法

　　（一）考試考試成績及考試成績運用

　　實驗操作考試的學科為物理、有機化學、生物學三科，得分各為10分。

　　物理、化學實驗操作考試成績與該課程學業水平考試閉卷考試筆試題目成績求和后做為該課程學業水平考試總分，記入入取總成績；生物學實驗操作考試成績與該課程學業水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經變換后以級別方式展現，做為入取參照。

　　（二）考試內容

　　實驗操作考試重中之重考察學員的具體專業技能，考試范疇為教學大綱所涉及到的試驗，主要內容將在課程考試表明中發布。

　　（三）考試方法

　　物理、化學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，運用信息科技即時視頻錄制儲存學員考試全過程。每區設定多個考試點，每一考試點分課程設定多個考試場；學生單人單桌單獨進行實驗操作。

　　生物學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，實際實施意見由區縣自主制訂，報市招考辦辦理備案后執行。

　　（四）考試時間

　　每門考試時間為10分鐘。

　　（五）得分方法

　　物理、化學實驗操作考試采用在網上集中化得分或考試場當場得分的方法，并逐漸探尋人工智能技術輔助得分的方法。

　　生物學實驗操作考試得分方法由區縣自主明確。

　　五、保障體系

　　（一）提升考試的機構和管理方法

　　實驗操作考試工作中由市教育局統一領導干部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據崗位職責落實措施。區縣教育部門應創立相對領導機構，不斷完善領導干部體制和工作方案，認真落實考試工作中義務，保證實驗操作考試工作中順利開展。

　　（二）健全考試場基本建設和職責權限

　　市招考辦承擔機構實驗操作考試，承擔物理、化學實驗操作考試評卷系統軟件、考試場視頻監控系統、考試場錄影系統軟件的開發設計并具體指導區縣基本建設，及其考試點布局、機構實驗操作考試出題、評卷、培訓工作和安全知識教育工作中，制訂實驗操作考試考務工作細則、免試方法等。

　　市教育基建和裝備中心承擔帶頭制訂廣州市初中學業水平考試理化生實驗操作考試場室武器裝備配備規定（下稱“配備規定”），具體指導區縣物理、化學實驗操作考試考試點的選中、考試場實驗室儀器、原材料的配置等工作中。

　　市教研院、市教育信息中心等單位在有關崗位工作職責內搞好工作中。

　　區縣教育部門依照市教育局規定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導，依據本區學生總數開設多個實驗操作考試點，每一考試點各自開設物理、有機化學、生物學各科多個考試場，按配備規定承擔搞好考試場基本建設和儀器設備原材料配置等有關工作中。

　　（三）貫徹落實安全工作義務規章制度

　　各企業（考試點）要創建實驗操作考試安全工作義務規章制度，重視安全生產工作，提升老師學生的防范意識，認真執行各類安全防范措施，保障學生、監考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學生開展必需的安全性和環境衛生文化教育。各考點要提升對試驗原材料和儀器設備的運送、儲放、應用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對于考試期內的考試場配電設備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應用規章制度，制訂實驗操作全過程因其不善實際操作導致出現意外等狀況的應急管理應急預案。

　　六、別的規定

　　（一）有關監考員工作人員

　　區縣、各院校要依據市招考辦的規定，選調組織紀律性和責任感強的老師或黨員干部出任監考員和考試工作員，并提升監考員工作人員的紀律教育，健全監督制度。當初有親屬報名參加考試的老師、黨員干部，不可報名參加實驗操作考試的監考員及考試管理方面。

　　（二）有關評卷老師

　　評卷老師從全省院校有關課程老師中選調。區縣、各院校應依據市招考辦的規定，下派組織紀律性和責任感強、滿足條件的新任老師報名參加評卷工作中。當初有親屬報名參加考試的老師不可報名參加評卷工作中。各科評卷老師需報名參加重點培訓工作，充足把握課程評定標準。

　　中考復習備考沖刺方案3

　　本學期對我們初三化學老師來說，有一個非常重要的工作，即迎接中考。為確保教學計劃按期完成，更為了在中考中創造佳績，使學生在最后一學期內對初中化學進行全面的、針對性的、有效的復習，達到事半功倍的效果，特制定計劃如下：

　　一、把握中考方向，做到心中有數

　　1、在實施教學過程中要狠抓“雙基’教學，要創設教學情景，讓學生了解科學發展的歷程，學習科學的研究問題的方法，學習科學家追求真理精神；讓學生形成清晰的化學概念及規律；平時訓練應重視基礎知識、基本技能的考查，加強作圖基本功、試題的審題和規范解題的訓練。

　　2、培養學生形成良好的學習習慣。化學教學中要特別注意自己的舉止語言、實驗操作、書寫做圖、思維分析等行為的規范、準確。概念和規律的形成過程，要跟學生一起感知、體會、形成和掌握。培養學生的能力，養成解題規范、做題認真和思維嚴謹的學習習慣。

　　3、教師積極有效地開發和利用課程資源。盡可能跟學生和同伴開發適合學生實際的教材資源，多讓學生制作實驗器材，自行設計實驗、親自動手做實驗，培養學生學習化學的興趣和科學探究精神。

　　4、每位初中教師要認真進行中考試題分析，發揮試題對我們教學的導向功能、在中考復習中要對各個化學知識點理解到位、分析到位和練習到位，知道各個化學知識點在歷年中考中的地位和題型，在復習中做到心中有數、有的放矢，提高學生的得分率。

　　5、注重“STS”教育，帶領組織學生開展一些綜合實踐活動。讓學生從身邊、生活、社會中廣泛地體驗、感悟學習化學的意義，增強學生科學探究的意識和參與實踐活動的能力，轉變學生的學習方式。

　　二、有針對性教學，決勝千里

　　根據整個年級的分班情況和每個班的學生程度，也制定了不同的教學計劃。主要是關注學生，分層教學。對于實驗班的學生，仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，在此基礎上進一步開拓思路，注意培養學生運用知識解決實際問題的能力。而對于7班和8班這兩個實驗班的學生來說，基礎的知識點掌握是不成問題的，而我們對這兩個班要求是百分之百的優秀率及大部分學生能拿兩科星的目標，就強調在復習中拓寬思路及學習方式多樣化，培養學生主動學習的習慣和能力，材料信息題可以有效地考查學生的學習能力，教學中要培養學生能學習、會學習，會從題目的文字、圖像、表格等材料中提取有效信息，并會用這些信息解決問題，在平時的教學中，要讓學生自己學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題，這樣才能做到循序漸進最后取得好成績。

　　15和16班是我們第二階段的實驗班，這兩個班有四分之三的學生是可以拿優分的，所以對這些學生我們采取的要求是和7班8班一樣的，但這兩個班中是存在有四分之一的學生的基礎不扎實，甚至有一小部分連及格都難的學生，所以針對這種情況，就要求教這兩個班的老師上課的內容跨度要很大，既要保證四分之三學生的提高，還要保證小部分學生基礎知識的過關。

　　而對于我們平行班的學生，我們首先需要做的是控制好課堂，最大化地提高聽課學生的數量。在課堂上，抓住課本最基礎的內容，要求學生只要掌握最基礎的知識，然后對這些基礎的知識多舉一些生活中能讓學生感興趣的事例，這能幫助學生能夠更透徹地理解知識點，因為化學是源自于生活。這樣做除了幫助學生理解外，同時也告訴學生考試的出題方向，因為我們的考題大多都源自于生活中的化學。對于一些重要的知識點，在理解的基礎上，我會讓學生齊讀幾遍，我認為齊讀不光是在文科方面可以用到，在理科方面應用到也會起到很大的幫助。正所謂“讀書百遍，其義自見”，齊讀不僅可以加深他們的記憶，還可以讓他們進一步理解知識。接下來反復地練習，盡可能讓學生動筆寫，這樣不僅可以加深學生的理解，還能使學生加深印象，幫助學生們記憶，這樣做就可以使一些不自覺的學生在課堂上把知識掌握下來，因為學生不自覺，他們回去也不會學習。另外給他們講的知識點及輔助的練習和測試題也要與實驗班的有所區別，他們只要練一些最基礎的就行了，而且還要反復地練，是他們“跳一跳”，能夠得著的；經常選一些非常容易中考題，多在解題思路和解題技巧上啟發學生，加上給學生們一些心理暗示，讓他們有自信，覺得中考不難，都是他們能夠應付得來的。最后在臨近考試的兩個周內，結合全組教師的經驗及對中考的預期，對今年的考題進行預測，把這些預測的題目特別是計算題，在多次講解的基礎上，讓他們背，至少把公式給背出來，也可以采用讓他們抄的辦法，只要他們能記，能往卷子上寫，我們就有希望，再給他們教一些考試技巧，讓他們在原有的基礎上，最大化的得分。所以對于平行班我們就計劃以這樣方式來提高成績。

　　三、教學計劃

　　根據我們本學期的教學時間以及各班的情況，我們也制定了兩份計劃，對實驗班的學生，我們進行三輪復習，而平行班的學生，我們進行兩輪復習。實驗班的學生的第一輪復習在五月上旬結束，這輪主要是將知識點過一遍，夯實基礎，在復習的過程中，適當滲透一些提高性的題目來拓寬他們的思維。第二輪復習（5月底完成）以板塊為主線。初中化學大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。第三輪復習（最后半個月）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。

　　四、制定目標

　　為了實現學校“保五爭三”的.中考目標，根椐我校學生的實際情況，我們初三化學備課組對中考成績初步制定如下的目標：A段人數350人，合格率70%，優秀率40%。

　　中考復習備考沖刺方案4

　　為了保證我校在20xx年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校20xx年中考備考工作方案：

　　一、指導思想

　　貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校20xx年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校20xx年中考成績有較大幅度提升。

　　二、學生情況分析

　　近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。

　　三、備考工作措施

　　1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。

　　2、加大宣傳力度，形成以下共識：a、時間緊，任務重；b、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；c、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；d、圍繞班主任和備課組長兩個核心，形成合力。

　　3、班主任的主要措施

　　(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

　　（2）各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。

　　（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。

　　（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。

　　（5）各班要落實好班內的培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

　　（6）抓學生管理，做好以下工作：

　　①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。

　　②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。

　　③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。

　　④抓心理輔導，“輕裝上陣”。

　　⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

　　4、備課組的主要措施

　　（1）各備課組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

　　（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

　　（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。

　　（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

　　（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

　　（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。

　　5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：

　　①在班主任及學科組的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。

　　②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。

　　③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。

　　④結合學生學科實際，分類指導。

　　⑤代課教師不曠課不請假不遲到。

　　⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。

　　6、切實做好培優轉差工作

　　九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

　　注重培養尖子生

　　（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優。

　　（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。

　　（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

　　切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

　　（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

　　（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

　　（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

　　中考復習備考沖刺方案5

　　中考作為關系到畢業和升學的省級重要考試，受到千家萬戶的關注。在“雙減”政策持續深入推進的情況下，為了科學做好備考工作，我縣在及時了解掌握山西中考有關信息并與省內學科專家進行深度溝通交流的基礎上，制定了20xx年中考備考工作方案，要求各初中學校根據本方案，積極、科學、高效組織備考工作。

　　一、把握中考備考的工作方向

　　近年來，山西中考命題改革始終致力于命制情境靈活、內容豐富、真正指向學生能力的試題，致力于在考試命題中落實立德樹人、滲透家國情懷，命題改革成果顯著。在“雙減”政策背景下，山西中考將更好地適應教育發展新形勢的需要，考量出學生真正的學業水平，將教學導向真正有價值的“教”和有意義的“學”。

　　（一）考試科目和試題難易度一遵循國家政策，將全面育人落到實處。

　　1．科目設置：《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中規定：各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入初中學業水平考試范圍，根據《山西省高中階段學校考試招生制度改革實施意見（試行）》（晉教基〔20xx〕25號）文件精神，科目設置上全科開考。具體考試科目與分值設置如下：語文120分、數學120分、英語120分（聽力考試占20分）、理科綜合150分（物理80分、化學70分）、文科綜合150分（歷史75分、道德與法治75分）、體育50分、理化實驗操作10分、信息技術10分，總分730分。

　　2．考試形式：道德與法治學科為開卷筆答形式；其余學科均為閉卷筆答形式；英語含聽力測試20分。

　　3．試卷難度：山西中考堅持依據課程標準科學命題，合理控制難度，保證區分度，試題區分度不是在知識的深度和難度上做文章，而是主要體現在考查學生提取信息的能力、推理判斷的能力、邏輯思辨的能力等有思維含金量的維度上。各科目整卷難度約0、60—0、70；試題由易到難分為容易題、中等難度題和難題三個檔次，各檔次試題的比例為6：2：2，實踐證明這樣的難度設置是合理的，既符合中考的畢業、升學“兩考合一”的性質，又對推動教育教學改革、促進提高育人水平有重要引導作用。

　　（二）中考命題依據一課程標準是考試命題的唯一依據

　　課程標準是國家課程的綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，是教材編寫、教學評估和考試命題的依據。20xx年6月23日，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確指出：“穩步推進初中學業水平考試省級統一命題，堅持以課程標準為命題依據，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平。”

　　（三）適應統編三科教材全覆蓋的新局面一把握教材德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上的特色

　　自20xx年以來，道德與法治、語文、歷史三科統編教材經過近6年實踐已接近完善，因此，20xx年中考備考應進一步將深刻認識統編三科教材對于落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義、維護國家長治久安的重大現實意義和深遠的歷史意義作為重點，并從整體上和根本上把握課程的性質、特點，凸顯道德與法治、語文、歷史三科在提升學生綜合素質方面的作用，著眼于統編教材和課程標準的契合點、共振點，落實課程標準的基本理念和統編教材的國家意志的融合，引導教學呈現出以統編教材的使用為契機的新氣象。

　　（四）發揮對教育教學的引導作用一立德樹人、素養立意、導向教學

　　《教育部關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》（教基〔20xx〕15號）中指出：“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用”。山西中考命題站在提高義務教育教學質量的高度，發揮對學校教育和教學的正面導向功能。近年來，更是開拓性地完成了中考命題“一核·六維·四手段”的理論構建，引導一線教師正確把握基礎教育的特點，全面提高學生的素養。

　　第一，中考命題落實立德樹人根本任務。中考命題注重加強對學生理想信念、愛國主義、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進學生德智體美勞全面發展。

　　第二，“素養立意”是新時代山西中考試題的基本特征。中考命題既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。結合不同學科特點，合理設置試題結構，提高探究性、開放性、綜合性試題比例，積極探索跨學科命題。拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，增強情境創設的真實性、典型性和適切性。

　　第三，“導向教學”是中考命題的現實功能。中考命題充分發揮考試對推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長的重要導向作用，注重引導教師在教學中開展自主、合作、探究式學習，引導學校落實德智體美勞全面培養的教育體系。

　　山西中考命題走在全國前列，得到教育部專家和兄弟省市同行的好評，原因就是因為堅持立德樹人，追求素養立意，致力于發揮中考“指揮棒”的教學導向功能。也正是因為山西中考追求對學生真正能力的測評，淡化由短時間反復“刷題”、機械訓練所帶來的學科能力“虛假性”呈現，所以可以很好地適應“雙減”政策背景下的學業水平的考查。

　　二、熟知中考命題的主要要求

　　（一）深入研讀課程標準。

　　課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，是中考命題的唯一依據。唯有深入研讀課程標準，才能真正理解學科特點、知識結構、思想方法，科學把握學生認知規律，從而上好每一堂課，讓復習事半功倍；也唯有嚴格按照課程標準實施教學，才能確保學生達到國家規定的學業質量標準，實現學科教學不跑偏，學科育人做到位。同時，道德與法治、語文、歷史三科教師要認識到統編教材對意識形態領域的引領價值，把教材用實、用好，以教材為抓手，讓課程標準在教學中落地。

　　（二）準確理解山西中考命題“一核·六維·四手段”的理論體系。

　　“一核”指山西中考命題的核心思想：立德樹人、素養立意、導向教學。通過確立這一核心思想，說明了“為什么考”。“六維”指山西中考命題的“六個維度”，即立足學科素養；加大開放探究；注重閱讀能力；關注表達、交流、共享；借鑒PISA測試理念；落實課程標準中的活動建議。通過確立這一考查目標，說明了“考什么”。“四手段”指山西中考命題實現素養落地的“四大手段”，包括跨學科整合、不確定性結構、真實任務情境、理性思維和批判質疑。通過確立這一命題手段，說明了“怎么考”。

　　（三）深刻領會山西中考命題的“六個維度”。山西中考命題的六個維度，不僅是山西中考命題“一核·六維·四手段”理論體系的關鍵要素，還是基于實際，導向教學的重要“指南”。

　　第一，立足學科素養。各學科要把握學科本質，站穩學科立場，不要局限于知識本身的識記和做題技巧的復制，要真正認識到本學科特有的育人功能，著眼于當學生走向社會之后，即使忘記了學科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式等。教師要站在素養提升的層面開展教學。致力于學科素養培育的課堂，必然是除基本知識、基本技能以外，還著眼于基本思想、基本活動經驗的課堂；必然是關注學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的課堂；也必然是由偏重追求唯一標準答案的單向思維訓練轉為鼓勵發散思維、創新思維的多向思維培養的課堂。這樣的課堂更有可能營造出活潑靈動的氛圍，激發出積極的思考熱情。

　　第二，加大開放探究。開放試題在條件、結論、過程、方法、途徑等方面常常沒有必然的限制，為學生提供了廣闊的思維空間。探究性試題是指開放性試題中通過研究、探討、分析、整合，進而得出自己的結論或提出自己的質疑、見解、建議和鑒賞評價等試題。教師在教學中要鼓勵多元思維，關注過程性學習，強調讓學生經歷盡可能完整的知識發現、形成、應用、發展、得出結論的過程，進而提高學習的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　第三，注重閱讀能力，即強調廣義的“大閱讀觀”，重視考查從各種類型的材料中獲得信息、分析信息、評價信息、綜合信息和表達信息的能力，以及個人獨立思考并有效運用信息參與現代社會復雜運作的能力。教師在教學中要開展較為完整的“沉浸式閱讀”，引領學生將閱讀作為生活的常態，開闊視野、涵養身心、學會思考、學會主動學習，實現自覺成長。

　　第四，關注表達、交流和共享，指試題通過創設各種交流語境，考查學生勇于表達、善于溝通、樂于分享的意識和能力。教師要在教學進程中為學生搭建展示交流的平臺，要把課堂的時間、空間交給學生，讓學生在展示自我和傾聽同伴的過程中體驗“敢表達、會交流、善共享”的樂趣，在溝通中收獲彼此的理解和尊重，實現互相促進、共同提高。

　　第五，借鑒PISA測試理念，指測試的主要目的不是了解學生掌握了多少學科知識，而是評價他們是否掌握了與將來生活相關的基礎知識和技能，是否具有在實際生活中創造性地運用這些知識和技能的能力。教師在教學中不要只局限于讓學生記住特定的課程內容，要更多地關注學生能否運用所學內容靈活處理實際問題、應對突發狀況，關注學生作為未來公民應具備的能力和應承擔的責任。

　　第六，落實課程標準中的活動建議，指跳出單一知識性、技巧性考查的套路，將試題背景放置在繪制圖表、模擬實驗、角色扮演、篩選資料、分組合作、野外實踐等靈活多樣的“活動”情境中，從學生參與體驗的角度出發，指向學生的思維能力、動手實踐能力以及創新能力。教師在教學中要將本學科課程的理論性知識通過“活動”與自然、社會的具體實踐對接起來，使書本知識得到適當延伸，要給學生更多的時間，做更多的事情，思考更多的問題。

　　（四）務實基礎，靈活應對中考試題的“不確定性”。

　　山西中考試題背景材料豐富，設問角度靈活，表現出一定程度上的“不確定性”，而這種不確定指向的是確定的考查：學習者在未來的生活、學習和工作中所必須具備、不可或缺的學科知識、能力和素養。因此，中考復習首先要務實基礎，加強對基本概念、原理、思想方法等的梳理、理解和內化，扎實掌握學科主干知識和關鍵能力，這樣才能在面對各種“不確定性”時做到靈活應對。

　　（五）學以致用，把書本知識和時代、社會、生活對接。

　　山西中考試題重視創設“真實任務情境”，從而測量出學生在分析解決這些情境中的問題時所表現出的關鍵能力、必備知識的掌握程度和綜合水平。因此，學生復習時要有意識地把書本知識和時代、社會、生活對接，可以捕捉日常生活、生產實踐中的現象和問題，嘗試運用所學知識進行闡釋，做出解答，完成任務。例如結合當前生活，可以從語文的角度了解冬奧會的相關情況，給獲獎運動員和冬奧會志愿者寫頒獎詞；可以從歷史與道法的角度探討冬奧會“綠色辦奧”的理念和中外文化交流，撰寫小論文；可以從數學的角度匯總疫情變化數據，繪制圖表等等。總之，中考復習并不只是坐在書桌前“刷題”，要隨時隨地發現問題，解決問題，學以致用。

　　（六）融會貫通，打破不同領域不同學科之間的壁壘。

　　中考不僅注重考查單一學科的主干知識和關鍵能力，還關注不同領域、不同學科之間的聯系，關注學生的復合思維和實踐思維。其實，生活中的多數問題需要跨學科才能解決。例如某工廠要選擇建廠地址，就要綜合考慮氣候特點、環境保護、地方資源、人力資源、專業技術、國家政策等多方面因素，涉及地理、生物、化學、道德與法治等不同學科的內容。因此，學生復習時要有意識地打破學科壁壘，避免思維僵化，努力做到觸類旁通、融會貫通。有效復習的標志之一就是由“割裂”到“整合”：把原來以為“割裂”的知識點，整合到知識網絡中；把原來以為互不相關的不同板塊和不同學科，整合到一起解決問題。

　　（七）主動探索，提高理性思維和批判質疑的能力。

　　中考試題中常常設置與社會、生活實際密切相關，具有現實意義和價值引領作用的問題情境，考查學生對問題或觀點提出不同的看法、作出新穎的推測和設想并周密論證的能力。基于此種考查方向，學生要主動思考課堂所學內容的應用價值，發現新問題、找到新規律、得出新結論，并且對所得結論作出合乎邏輯的推理論證，在此過程中提高自己的深度思維能力。

　　三、搞好中考備考的工作舉措

　　（一）抓早中考備考方案的制定工作

　　中考各校要認真研究，科學制定學校的中考備考方案、中考備考過程性績效獎勵激勵方案，兩個方案于3月20日前交回教研室。

　　（二）抓緊中考備考的階段安排工作

　　各學校應結合本校實際科學安排三個階段的備考工作，在備考周期內至少組織3次校級備考研討（考情分析）會議，三個階段的時間安排及工作內容如下：

　　第一階段（3月1日一4月30日夯實基礎備考階段）：以課本為主，分單元、章節，依據課程標準，強化知識點，層層夯實，進行單元章節考點過關訓練。

　　第二階段（5月1日一5月31日專項訓練備考階段）：以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化。進行專項訓練，查漏補缺。

　　第三階段（6月1日一6月19日綜合訓練備考階段）：以訓練答題規范、答題技巧、學生考試心理、提升綜合技能與應考綜合能力為重點，綜合檢查，減少非智力因素失分。

　　（三）抓實中考備考的調度管理工作

　　安排三次中考備考的調度會議，時間分別為2月下旬、3月中旬、5月中旬。

　　（四）抓準中考備考的學科引領工作

　　組織開展中考備考線上學科研討活動3次，時間分別為3月20日、4月17日、5月15日。全縣九年級七個學科要在學科導師的帶領下，圍繞20xx年中考備考工作，充分發揮年級學科機制優勢和導師資源優勢，在中考備考的各個階段，深入研究，不斷探討，真正實現我縣各學科中考水平顯著提升。各年級學科組長要主動作為，積極工作，充分發揮組織引領作用。

　　（五）抓嚴中考備考的模擬訓練工作

　　全縣組織三次中考備考模擬訓練，時間分別為3月30日、31日，5月17日、18日，6月9日、10日。模擬訓練全縣統一時間、統一評卷、統一分析，各學校要科學利用模擬訓練分析數據，及時調整備考策略。

　　配合市教研室做好呂梁市初三年級中考模擬考試的組織工作，市模考時間為4月25日、26日、27日。

　　（六）抓細中考備考的考情分析工作

　　縣組織的一模、二模訓練，九年級七個科目要進行全縣年級學科的縣級層面的兩次考情分析。

　　市組織的模擬考試，由市進行市級層面的考情分析。

　　縣組織的三次模擬訓練、市組織的模擬考試，各學校要進行4次學校層面的考情分析。

　　（七）發揮聯合體在中考備考中的工作作用

　　臨縣一中和臨縣高級中學兩個初高中協同發展聯合體要充分發揮聯合體的機制優勢、資源優勢，圍繞中考備考，扎實組織好每次教研活動，帶動我縣20xx年中考整體水平的提升。

　　（八）注重中考備考的過程性績效獎勵

　　制定《20xx年中考備考過程性績效獎勵實施方案》，重過程，重評價，重激勵，充分調動與激發初三年級廣大教師的工作積極性。

　　中考復習備考沖刺方案6

　　一、復習進度安排：

　　計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然后進入考前綜合復習階段。

　　綜合復習分為三個階段：

　　1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。

　　內容：1—--6冊歷史課本內容

　　時間安排：3月26日—4月27日

　　根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。

　　2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解

　　時間安排：5月2日—5月31日

　　歷史知識包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。

　　我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。

　　3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。

　　時間安排：6月5日—6月13日

　　將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。

　　二、具體復習方法措施安排

　　1、系統復習，夯實基礎

　　以20xx年中考大綱為參考，依其規定內容為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史復習資料）為主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。

　　2、抓住重點，加強訓練

　　六冊課本的內容較多，在復習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　三、注重應試能力的提高

　　基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

　　（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

　　（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。

　　（3）注意合理地安排考試時間。

　　四、歷史復習中注意事項

　　1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎．即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書．通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同．經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通．把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。

　　2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。

　　3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

　　4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。

　　5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。

　　6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。

　　總之，九年級歷史復習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備。力爭在20xx年中考中取得優異的成績。

　　中考復習備考沖刺方案7

　　一、設計理念

　　本課就圍繞提高初三中考體育200米和跳繩成績，將學生作為“半專業的運動員”，將整個初三學年作為一個訓練的大周期，每一個月作為一個訓練的中周期，每周作為一個訓練的小周期，每個小周期中包含著三節訓練課。這三節課的訓練安排內容是，第一節課：專項絕對速度。第二節課：專項速度耐力。第三節課：專項力量。本課是該小周期的第二節課。由于學生體能的實際情況，還不能像專業運動員那樣進行300--600米的速度耐力訓練，故本節課選擇150米跑作為適合學生實際的專項能力訓練。

　　二、指導思想

　　本課以“健康第一”為宗旨，全面發展學生的身體素質，兼顧體能技能的提高為指導思想，師生互動，為學生積極營造輕松、和諧的課堂氣氛，挖掘學生的運動潛能。將知識傳授與技能、方法的學練有機結合，并關注學生的個體差異，用過程評價鼓勵和激發學生的學習熱情，讓學生體驗學習訓練的苦和樂，培養學生吃苦耐勞的意志品質，最后為提高學生的中考體育成績打下堅實的基礎。

　　三、教材分析

　　1分鐘跳繩和200米跑若想取得好的成績，不僅要均衡發展青少年力量、速度、速度耐力、靈敏、柔韌協調等身體素質，還要嚴格強調其技術組成動作。比如說跳繩的握繩方法，搖繩方法，身體姿態以及200米的起跑，途中跑，彎道跑沖刺跑等。這兩個項目從運動生物化學上針對初中的學生來說又屬于典型的速度和速度耐力訓練。所以在體能訓練的角度來說，課的設計在鞏固學生的技術動作的基礎上多為發展學生的速度以及速度耐力的能力。

　　四、學情分析

　　初三學生經過了初一初二體育的鍛煉，雖然跳繩和200米的專項技術不是很好但已經具備了教好的體能基礎。由于中考的關系，學生從內心深處想練出好成績，積極性高，訓練刻苦認真。為取得較好的體育成績了堅實的基礎。

　　五、學習目標

　　1、認知目標：理解30秒跳繩和150米跑的技術原理及鍛煉-功能，通過學習理解該練習對提高1分鐘跳繩和200米跑的作用

　　2、技能目標：學生通過練習，能提高跳繩的動作速率，減少失誤；鞏固站立式起跑后蹬發力、掌握彎道跑時身體合理的內傾角度，提高速度耐力水平

　　3、情感目標：通過本次課的學習，培養學生吃苦耐勞的意志品質；增強個人的自尊和自信，勇于克服困難。

　　六、教學重點、難點

　　重點：1、跳繩：上、下肢協調配合用力

　　2、150米起跑的后蹬發力，彎道跑時身體合理內傾的角度。

　　難點：減少快速跳繩過程中的失誤

　　七、教學過程

　　課堂常規一熱身運動一30秒跳繩一150米跑一素質練習一放松小結

　　八、教學方法

　　重復訓練法、個別糾錯法、分層教學法

　　中考復習備考沖刺方案8

　　地理中考總復習時間相當緊，只有11周左右，而地理學科的復習，內容廣泛而復雜，涉及了中國地理和世界地理，空間跨度很大。所以要想在較短時間內讓學生掌握如此多的內容，最后還要考出好成績，合理安排復習時間，科學設計復習計劃，精心選擇復習試題，就非常關鍵了。

　　復習要求：

　　一、注重基礎知識，提高讀圖能力

　　在復習過程中要注意知識系統化，以教材為依據，以學科考試說明為指導，把握好地理知識、地理要素之間的聯系。并且在復習過程中要特別重視讀圖的訓練，提高讀圖能力。

　　二、把握熱點問題，加強實際應用

　　現實問題與焦點問題始終是中考最能考查學生綜合能力和創新能力的部分。因此在復習中，一定要關注如環境、人口等熱點問題，運用有關資料和信息解決實際問題，進而提高復習的針對性和實效性。

　　具體措施：

　　一、強化地圖教學，提高學習能力

　　地圖是學習地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知識的重要載體。因此，考生讀圖能力的高低，直接關系到地理成績的'好壞。在最后的12周中，老師應指導學生將地圖裝在大腦里，培養自己圖文轉換的能力，做到腦中有圖，心中有理。

　　二、關注生活、關注熱點，培養學生理論聯系實際的能力

　　社會熱點、焦點、身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題回歸課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

　　三、重視學生考試技能的培養

　　首先，是讀題和審題能力的訓練。老師在平時訓練中，要注意經常變換題型，防止學生答題時的定勢現象。其次要注意語言運用的準確性。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。最后要注意檢查。特別是選擇題，得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。復習步驟：

　　一、基礎知識復習階段

　　二、綜合能力訓練階段

　　三、模擬考試階段

　　進度安排：

　　七上：一周七下：一周八上：一周八下：一周綜合運用：五周模擬沖刺：兩周

　　中考復習備考沖刺方案9

　　一、指導思想：

　　以《課程標準》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、底子薄，思想重視程度不夠的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的復習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高學生的素質。

　　二、教學進度：

　　第一階段：從2月中旬到四月初，完成八年級下冊的基礎知識教學(第八周)

　　第二階段：從4月初到4月下旬，完成八年級上下冊的復習，并完成生物的第一次模擬考試(第八到十周)

　　第三階段：從5月初到5月底，完成七、八年級上下冊的第一輪復習，并完成第二次模擬考試(第十一到地十四周)

　　第四階段：從6月初到6月中，完成七八年級第二輪復習(第十五周到十七周)

　　三、復習安排：

　　總復習共分為三個階段：系統復習、專題復習和模擬復習。

　　第一階段：系統復習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地復習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實基礎。

　　第二階段：專題復習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據，在系統復習的基礎上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復習，讓學生對所復習的知識理清各部分間的關系，形成知識網絡和體系。所有內容共分為8個專題：

　　1、生物與環境；

　　2、生物體的結構層次；

　　3、生物圈中的綠色植物；

　　4、生物圈中的人；

　　5、生物圈中的其他生物；

　　6、生物的多樣性及其保護；

　　7、生物圈中生命的延續和發展；

　　8、健康地生活。

　　第三階段：模擬復習。時間是從5月底到中考實戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的信息，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時對學生滲透仔細審題、規范答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出復習的實效性。

　　四、復習措施：

　　1、夯實基礎是關鍵。中考題目千變萬化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。

　　2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話，可能會事倍功半，毫無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：

　　(1)識記時不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯想法、調動多種感官參與等)。

　　(2)結合學生實際，精選習題，精講精練，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。

　　(3)增強復習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。

　　3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入復習，以自身最佳的狀態迎接中考實戰。

　　中考復習備考沖刺方案10

　　一、指導思想

　　以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合同學的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高同學的語文技能和綜合素養的教學與復習目標，語文中考備考計劃。

　　二、復習目標

　　通過復習，使同學對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化同學對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高同學的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標：

　　1、強化語言運用能力的培養。讓同學有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

　　2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，通過考試考查同學語言的積累，是一種促進同學學習、改善語文教學的極好的方式。

　　3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

　　4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。

　　三、復習宗旨：

　　夯實基礎提升能力整體推進力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達標復習課的主體是同學，教師應充分調動全體同學的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，

　　同學才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給同學一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結合，夯實基礎復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓同學通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：

　　（1）重點字詞，先帶領同學一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓同學上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

　　（2）文言文復習先讓同學明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查同學掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

　　（3）古詩詞，側重于讓同學背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓同學背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

　　（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓同學積累這方面的知識。

　　（5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓同學當堂訓練。

　　（6）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　主要分為三個階段：

　　第一輪復習（2月23日—3月30日）以“標”為標，以明為明,以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式復習，地毯式轟炸。

　　第二輪復習（4月1日—4月30）歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習復習效率，打好陣地戰，殲滅戰。

　　第三輪復習（5月1日—6月）模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備，

　　五、復習步驟

　　1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

　　重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發同學讀書、思考和訓練。

　　2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、

　　中考復習備考沖刺方案11

　　一、指導思想：

　　調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習。引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格。為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，說寫結合，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

　　二、學情分析

　　1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象。

　　2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

　　4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；

　　5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

　　6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；

　　7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

　　1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

　　2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

　　四、復習計劃

　　第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材關。復習任務：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性。學生在讀好教材的基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，形成知識整體構建；教會學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。

　　利用1一3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，知識點多，學生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點和難點。

　　利用2周左右復習中國古代史，并穿插山西歷史。

　　利用2課時復習世界古代史。

　　利用3周左右復習世界近現代史。

　　五、課堂復習模式

　　堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創新思維為主導，精心設計復習訓練題，快節奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式：

　　學生方面：

　　1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對于書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。

　　3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。

　　4、學生對于復習大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

　　計劃達到的目標：

　　眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張，抓緊時間復習著，我也不例外。

　　俗話說：細節決定勝負。每一個學習的細節都非常重要，只要錯了一個小環節，也許我們就要與滿分說再見了。這幾天，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它，我的腦子里就會迅速找出正確答案。“功夫不負有心人。”我們只要肯下苦功，沒有什么能難得住我們的，不過光靠下功夫是不行的，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤，下次再犯，這樣，你的學習成績肯定是提不高。學習成績提不高，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫，也要動動腦筋。這樣，你的成績就肯定提升了。期中考試是檢驗我們半個學期學到的知識掌握扎實沒有，我們現在應該抓緊時間復習，把所學的知識在腦子里過一遍。

　　大家應該都有自己的目標，有目標就一定要實現，一定要付出自己的努力，我的目標是期中考試一定要向九十分邁進。

　　希望通過這段時間的認真學習，我的目標可以實現，加油！

　　中考復習備考沖刺方案12

　　一、指導思想

　　以語文課程標準和河北省中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、復習目標

　　充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，平均分、及格率、優秀率都能保持住20xx語文中考成績的位置。今年爭取優秀率100%，優秀率、及格率保持區位置前2名。

　　三、復習原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢，尤其研究課標和中考說明近三年的異同。

　　中考命題是遵守課標守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

　　2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。

　　語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

　　3、團結協作，共同提高。

　　本著互相學習、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的經驗交流與資料共享，發揚經安中學團隊精神，爭取共同進步。

　　四、時間安排

　　整個復習過程分為三個階段：

　　全面復習階段（2月25月到4月中旬一1至7周）：全面復習7—9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、說明文閱讀考點。完成基礎板塊復習。

　　重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測，重點在于議的記敘文和的專項復習，尤其是各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。

　　查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模）。

　　最后階段以各區中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復習。

　　中考復習備考沖刺方案13

　　中考是學生的第一次選擇，是一次改變學生命運的基礎，也學生家長最大的牽掛，最后的80多天是中考復習是關鍵時期，我們要通過全面系統的復習，集中提高學生的文化素養和解題能力，使每一個學生都能信心百倍地全力沖刺中考。為進一步明確升學目標，研究學情教情，制定有力的復習教學措施，強化班級管理，規范復習教學行為，提高教學質量，特制定計劃如下：

　　一、學情分析

　　1、優生情況分析：從上學期期末考試和三月質檢成績來看，九（4）班的考試成績還算不錯。年級前10名有2到3個，前20名有5個，前30名有10人，前50名有15人。但我們不能盲目樂觀的，因為2、3班尖子學生比我班多，因此我們班形式還很嚴峻，任務還很重，這就需要我們全體科任教師要花費大氣力去鞏固現有成果，加大力度還讓尖子生增多。

　　2、班級學生情況分析：從平時的觀察情況來看，班級學生還沒有真正進入決戰中考的狀態，學生的學習積極性不算太高，沖刺中考氛圍不濃。朝讀不能早到，兩個吃飯時間不能吃了就進班學習，上課時老師不進班，學生就不進教室，甚至是老師進了班，學生仍不進教室，也有極少數學生還有放棄學習的傾向。

　　3、各學科情況分析：我班三月中考總體成績勉強處于第一，但尖子生不尖，上一中還不能處于優勢。語文學科不穩，去年期末是第一，現在落到第二。數學及其不穩，去年期末是第一，現在落到第三，最好的是英語，并且優勢明顯，物理兩次都處于第一，但優生不占優勢。化學有上進趨勢，在去年11月、12月都處于第四，而期末和三月考試能處于第一，是可喜可賀的，但優生不占優勢。歷史學科不穩，去年期末是第一，現在落到第二。思品學科去年三次都是第四，今年三月提升了一名。

　　二、中考目標

　　根據上學期期末考試和三月質檢成績來看，根據去年中考錄取分來推算今年的分數，洪一中達460分左右，最低線達290分左右。我班確立郭奎彰為一中精品班培養對象，確立鄭梓怡、王順、徐歡、危權、王好、馬信、周小龍、白言娜、平禹、劉雅欣、歐陽少含、曾俊、韓娟、韓子怡14人為洪一中培養對象。確立肖恩澤、楊正海、黃晉、周諾、梅紫為賀龍中學培養對象；確立夏小莉等8人為文泉中學培養對象，確立劉順等14人為洪二中、園林培養對象，力爭后面的12個學生都能達到高中最低起分線。

　　三、復習計劃

　　第一輪：3月底至4月22號。

　　各科梳理知識點，進行基礎訓練鞏固，要求教師進行知識系統的歸納總結，同時根據中考命題動向，詳略得當，要求學生跟上教師步伐，重在系統總結，綜合提高。

　　第二輪：4月23日至5月31日。

　　分知識板塊進行復習，主要是加強知識體系的立體綜合，重在做題能力的提高。要求教師分塊整合總結，灌輸做題技巧，分析題目類型，提高學生整體實踐水平。要求學生注重知識之間的聯合，知識與生活實際、社會熱點的聯合，注重做題技巧的熟練。注重綜合能力提高。復習期間，各科任老師要隨時了解學生情況，及時個別談話與輔導。

　　第三輪：6月1日至6月17日。

　　本階段主要進行模擬練兵考試，基礎知識及時查漏補缺，同時不斷調整心態，樹立信心，進入實戰狀態，要求教師加強對學生的應試輔導、心理疏導和生活指導，要求學生注重身心調整，團結同學，聽從師長教誨。

　　四、班主任沖刺中考措施

　　1、嚴格督班，把握時間。

　　沿用一句老話：時間+汗水=質量。不能讓學生把握時間，決戰是一句空話。因此，班主任要早督班，勤督班。早上要多讓學生讀30分鐘，中午要多讓學生學習30分鐘，晚自習前要多讓學生學習30分鐘，鼓勵尖子生下晚自習還學習兩個小時。要每節課查班一二次，查看學生學習狀況，查看老師教學情況，勤懇地保證中考復習的緊張有序進行。

　　2、多和學生溝通，矯正學生惡習。

　　健康中醫有句話“藥補不如食補，食補不如神補”，因此，對學生做的對的、有進步的，應多給他一些肯定和鼓勵，讓他多一份自信和勇氣，也要提醒孩子晚上復習不要太熬夜，勞逸結合，調整好休息學習時間。對學生生活上細心照顧，解除孩子們的后顧之憂；多對他們心理上的熱情疏導，引領孩子們厚積薄發、輕裝上陣。對學生的不良習性應給予及時指出，督促其改正。對課堂上講話、逗打情況應嚴厲制止，對學生上課玩手機、看娛樂書籍嚴厲批評，一律扣留。

　　3、科任老師狠抓教學，溝通創造輝煌。

　　多和科任老師溝通，為老師創造優雅學習環境，為老師掃除學生違紀障礙，為老師搭建師生和諧的平臺。老師要抓好考試的基礎點、重點、難點，備好課，上好課，讓不同等級學生都有收獲。做好中考的強化訓練，優化習題，督促學生獨立完成，有布置，有檢查，有批改，尤其是對測試題做好批改評講，讓學生進行好查漏補缺。每個周末布置一定量的作業，并要檢查批改。要求每節課提前進班，先督促紀律，早自習提前20分進班，晚自習提前40分上課，晚自習只下一次課。對于應背誦的內容，要老師檢查組長的背誦，組長檢查學生的背誦，對不能背誦的給予罰抄、罰站等處分，決不讓惡習蔓延。

　　4、多和家長溝通，促進家校教育。

　　讓家長在中考備考期間加倍關心孩子的思想狀況，照顧好生活；把周末作業告知家長，讓家長督促，把每次測驗成績及時發到微信群里，以便家長知曉、教育，對學生違紀現象及時反饋給家長，對學生情緒不穩現象及時反映，保證學生身心快樂的備戰中考。