小學數學畢業班教學質量提升方案范文（精選24篇）
為確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編整理的小學數學畢業班教學質量提升方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學畢業班教學質量提升方案 1
如何提高六年級數學教學質量教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的基礎，也是師生贏得尊嚴和幸福的保證。為了提升我校六年級數學教學質量，結合我校實際特制定本科目的教學方案。
一、養成良好的學習習慣
好的學習習慣可以更好的促進學習成績提升，因此在平時的教學工作中，對學生的學習行為制定可行的學習規章制度，大到每天各個時間段該做什么，小到每類練習該用什么怎么做，使學生養成良好的學習習慣。
二、鉆研教材，認真備課
教材是課程標準的具體體現，要想使教學質量有很大的提高，必須先鉆研教材，認真分析教材，把握住教材的教學目標，在備課中多想如何完成教學重點，突破教學難點，這樣教學才能有的'放矢。
三、加大培優輔差力度
經過一個多學期的教學，發現本班學生發展不均衡，大部分學生成績停留在中等層次，因此在平時的教學工作中加大培優力度。光靠老師一個人的力量是完全不夠的，因此在培優工作中，發揮結對幫扶的作用，讓學習好的同學平時多輔導成績中等的。在教學中，適當多講解些稍靈活的數學題目，講了馬上讓學生練習相類似的題目，做到舉一反三。
四、多與學生和家長進行思想交流
1.多與學生交流，及時了解學生心中所想，包括他們的思想動態以及在學習上的困惑，發現問題教師及時排除。對于后進生，教師更應該多關心他，多鼓勵他，只要有進步，哪怕是一點點進步，也要毫不吝嗇的表揚。
2.加強與學生家長的交流，及時將學生的學習情況反饋給家長，學校與家長形成合力，共同幫助孩子提高學習成績。
五、隨時進行教學內容復習，完善知識結構，并努力擴展學生的發展空間
小學六年級是小學學習的最后階段，在最后進行復習的時候，學生知識遺忘率很高，知識的綜合更是一個大問題。針對這些問題，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教學中，一邊講述新知識的同時，一邊不要忘了回過頭來進行對舊知識的鞏固，兩者相互結合，貫穿在一起，并慢慢地幫助學生完善知識結構。
六、巧妙的做好學生評價工作
在教學活動中，對學生的評價無處不在，因此教師掌握好評價技巧，合理地對學生進行評價。對學生的學習信心、學習熱情都很大的幫助，我們都知道每個人都有一定的虛榮心理，特別是小學生虛榮心特別強烈，希望能得到老師和家長的表揚和鼓勵，他們喜歡表現自我，如果教師在平常的教學中，能善于運用小學生的這些心理，就可以激發他們的潛能，所以為了下一代著想，教師要對學生做科學合理的評價。
總而言之，六年級數學是小學數學的重中之重，所以我校教師會在教學上狠下功夫，努力提升教學水平。讓六年級數學教學變得更加深入、更加細致、更加精要。而且教師在擴展教學方向的同時，也注重學生的數學素養，并保證學生在升學考試中取得良好的成績。今后數學教師的路，依然是艱難和漫長的，我們會再接再厲，本著“勤學、善思、實干”的準則，全面提高小學數學的教學質量。
小學數學畢業班教學質量提升方案 2
質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標
通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。
三、工作內容
(一)完善制度，加強學校教學常規管理。
以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的`方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。
(二)把握關鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的`有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。
進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。
(三)立足根本，著力提升教師隊伍素質。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，扎實有效地開展城區中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。
四、時間和步驟
教學質量提升年活動分四個階段進行。
第一階段：組織與發動階段(5月—6月10日)。召開全市中小學校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于6月上旬報活動領導小組辦公室。
第二階段：全面實施階段(6月11日—8月)。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
小學數學畢業班教學質量提升方案 3
(一)轉變教學理念，發揮學生的主體地位
在新課改的影響下，教師應及時的轉變教學理念，在小學數學課堂中，發揮學生的主體地位，使小學生能夠化被動為主動，明確自身在數學課堂中的主人翁地位，進而使小學生的主觀能動性得以實行，自主的探索數學學習中的問題，做到提出問題、分析問題，解決問題，促進小學生綜合素質的提升。教師應設計出有效的教學方式，來促進學生之間的合作與交流，可以對小學生進行分組，讓小學生自主的.在小組中進行討論，激發小學生的學習潛能，提升小學生在數學課堂中的主動參與性與積極性，實現小學生數學水平的進步。另外，教師應深切貫徹創新精神，確保自身教學方式的有效性，避免創新教學的方式流于表面，而不能進行深入貫徹，造成小學數學教學停滯不前，而阻礙學生的進步。例如，在學習《比一比》一課時，教師可以對小學生進行分組，讓學生自行進行探討，從而發揮小學生在數學課堂中的主體地位，激發小學生的學習興趣，使小學生在探討的過程中對數學知識有所了解，有助于小學生數學水平的進步，提升小學數學課堂的教學效率，發揮出創新的積極作用。
(二)利用多媒體技術，激發學生興趣
興趣的產生能引領學生不斷取得進步。因此，在小學數學教學中，教師可以利用多媒體的教學輔助手段，為小學生帶來直觀的視覺感受，通過對學生內容的放映，充分吸引小學生在數學課堂中的注意力，激發小學生的學習興趣，讓小學生能夠樂于進行數學學習，從而提升小學生的數學學習水平。受到傳統教學理念的影響，許多小學數學教師，過于重視理論知識的講述，而忽視小學生的自身興趣，這致使小學生對數學學習難以產生興趣，甚至產生厭煩心理。而運用多媒體技術，恰巧能夠改善這一狀況，讓小學生對于數學學習產生濃厚的興趣，從而提升數學課堂的教學效率。例如，在學習《認識物體和圖形》一課時，教師可以利用多媒體的輔助教學手段，在課堂中，為學生播放出不同的圖形，讓小學生對于不同圖形能夠有一個初步的認識，從而促進小學生對于數學的學習。
(三)引導學生聯系生活，營造良好的學習氛圍
在學習數學教學中，教師應引導學生將數學知識與實際生活相關性，引發小學生的共鳴情感，讓小學生更為透徹的理解到數學知識，并為小學生營造良好的學習氛圍，使小學生能夠在輕松快樂的氛圍中，找尋到學習數學的樂趣。教師應為小學生創設富有趣味的教學情境，增強小學生的學習熱情，激發小學生的學習興趣，并應對小學生進行充分引導，確保小學生的正確學習，促進教師與學生之間的情感交流，提升教師的教學效率，使小學數學的教學創新理念能夠落實到實處。
小學數學畢業班教學質量提升方案 4
一、熟悉教材，認真備課是素質教育提升課堂教學質量的前提
教學過程中，教材是綱目，是執教者不能偏離工作的中心和出發點，課堂教學同時還是教學過程的基本形式和方法。那么，執教者提前去熟悉教材，認真備課，課堂上才能緊緊圍繞課堂教學認真地組織施教，才會讓課堂充實、飽滿，讓學生充滿生機活力，形成學習數學的濃烈氛圍。
例如：教學數學“比例尺”之前，我設計了這樣的思辨性任務:“比例尺是尺嗎?”要弄清楚這個是否名副其實的問題，學生必須去弄清楚比例尺的含義甚至由來，經過辯論，學生最終形成這樣的共識:比例尺是一個表示圖上距離與實際距離的比，但形象地把它看成一把“尺”也未嘗不可。
所以，熟悉教材，認真備課對課堂教學是非常重要且必不可少的一個環節，同時也是提升課堂教學質量的前提。否則，重點、難點不分，教學過程平淡無奇，令人生厭，去提升課堂教學質量更是無法談起。
二、培養學生的創新精神是素質教育中提升教學課堂質量的源泉
數學課堂中培養學生的創新意識，發展學生的創新能力，拓展學生的逆向思維，是當前數學教育教學的重要任務。比如，在教學生替換法這節課時，有一例題：“把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒滿。已知大杯的容量是小杯的2倍，請問小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后學生用剛剛學會的替換法輕松地解答了此題。還有的學生直接根據題意把y用2x替換，轉化成了已經學過的簡易方程6x+2x=720解答了此題。那么，是什么讓學生闖進了中學知識，這就是所學的策略的力量，它高于具體的解題方法。
三、和諧的教學過程是素質教育中提升數學課堂質量的溫床
在和諧的氛圍中學會舉一反三。營造和諧的教學環境，教師應在課堂教學中讓學生遵循知識的認知規律，讓其在原來認知的'基礎上發揮空間想象，且千萬不要強迫學生接受教師的思路，否則難以達到舉一反三的效果。新課標提出了通過觀察、操作、猜測等方式，來培養學生的探索意識，這就要求教師在教學中不能直接呈現教學結論，應把課堂時間和空間讓給學生，讓學生在觀察、討論、交流、歸納、分析和整理的過程中，理解掌握數學問題的提出和解決過程，形成數學概念，獲取數學結論來提升教學課堂質量。
例如：在教學“生活中的立體圖形”時，先讓學生自己回家預習，并做一些立體圖形。在課堂上，再與老師做的教學模型教具比較，最后讓學生觀察、討論它們之間的關系并得出結論來提升和解決實踐與理論之間的差別，進而學會靈活運用，死題活解。通過這些生動的認知過程，學生認知將顯得很輕松，課堂上也會顯得活力四射。
四、學生思維能力的挖掘是素質教育中提升數學課堂教學質量的途徑
在諸多激趣策略中，調動學生思維的積極性去猜測往往是比較有效的手段。學生只有在多次的思考中獲得喜悅，才會有茅塞頓開之感，才會形成興趣。
例如：通過等式12+2×1=1×（1+2）
22+2×2=2×（2+2）
32+2×3=3×（3+2）
大膽推出第n個等式為n2+2n=n(n+2)。
因此，教師在施教過程中，應創設有利于學生思維活動的問題情趣，讓學生在質疑和釋疑中產生強烈的求知欲和探索熱情，碰撞出思維的火花。這樣的課堂教學將會是一幅完美的山水畫，否則就是一堂死水。
五、引發學生提問是素質教育中提升課堂教學質量的策略
問題是教學的“心臟”，教師通過組織教學提問，進而引導學生解決問題是教學中常用的方法。如何引發學生提問，教師常常感到茫然棘手，但它又是一種提升課堂教學質量的重要策略之一。
關愛學生，讓問題貼近生活不失為一種好的方法。好奇是學生的天性，學生的問題意識能否獲到表露，往往取決于是否有合適的環境和愉快自由的氛圍。如教學生“正數和負數”課時，可引用相反意義的量。如向東或向西，零上或零下，收入或支出，升高或下降，賣出或買進等等，這些問題的舉例既能鞏固學生對正數和負數的系統認識，又能體現數學與生活的聯系，同時也有利于課堂教學。
總之，在素質教育中提升數學課堂教學質量是一個長遠而永恒的課題，它涉及到教學民主，思維的選擇自由，教師口頭語言的文化底蘊，手勢語言的風趣幽默、姿態的運用，板書藝術等等諸多方面，如果在以上方面做到了，提升教學質量將是一個值得深究的課題，課堂質量教學的完美將是一個永恒的話題。
小學數學畢業班教學質量提升方案 5
一、小學數學課堂教學的現狀
1.教學方法趨于傳統，缺乏創新，課堂教學實效性較差
當前小學數學課堂教學中教師習慣于墨守成規，沒能對教學方法進行有效的創新，或者的創新的力度不夠，久而久之又沿襲原來的傳統教學方法的路子上。雖然新課改進行的如火如潮，但課堂教學中填鴨式教學模式和題海戰術屢見不鮮。新一代的小學生，出生于信息時代，對新事物接受和理解能力強，思維模式靈活多變，這種傳統的課堂教學模式枯燥無趣，很難激發他們的學習興趣，不利于當前課堂教學，影響課堂教學質量。
2.課堂教學偏離實踐，缺少親身體驗，不利于創新能力的培養
當前小學數學課堂教學偏重于知識理論的傳授，缺少實踐應用，學生主體親身體驗較少，教師與學生之間缺少及時有效的溝通反饋。課堂教學中教學內容以知識和理論為主，所傳授的知識多于學生的實踐體驗缺乏一定的`聯系，使得學生的解決實際問題能力和創新能力的提升不夠明顯。
二、小學數學課堂教學改革的相應措施
1.根據新一代小學生認知和心理特點，激發學習興趣愛好
小學生在生理和心理上正處在快速生長和發育期，學習認知上表現為對新鮮事物的好奇心比較強，模仿能力強，邏輯思維能力偏弱，針對這一顯著特征，課堂教學中積極引導，激發學習興趣。比如在幾何課當中教師可以準備一些特定的幾何圖形實物，比如可變形的正方形可以變成多角度的菱形，也可以準備兩個三角形組合成一個菱形、正方形和大三角形，使他們從中發現其中的奧秘，原來是菱形、正方形和三角形面積相等，激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學思維能力。小學階段的學習受家庭的影響比較大，教師可以建議家長購置一些像七巧板、俄羅斯方塊等圖形玩具，通過游戲提高學生對圖形的理解能力，寓教于樂，提升學生解決實際問題的能力。
2.巧妙利用多種媒介，營造良好的學習氛圍，提高學習效率
多媒體的高效應用實現了現代教育技術在課堂教學當中的全面應用和推廣，提升了課堂教學效果和質量。當前小學生出生在信息時代，接受和理解多媒體教學效果十分好，多媒體技術在課堂教學中成功地將小學生喜愛的各種生動形象的圖片、flash動畫、音頻和視頻根據教學內容合理安排，圖文并茂深深吸引小學生投入到課堂學習當中，將傳統教學的靜態教學模式成功改變成活靈活現的動態教學模式，是教學技術的一次新的革命和飛躍。傳統數學教學課堂中教師需要花費大量的時間繪制圖表、各種圖形和數據，占用了大量的課堂教學時間，在這期間小學生很容易精神分散，很難重新再次集中注意力回到課堂學習中。教師利用新一代教育技術課前做好教學課件，不占用課堂教學時間，把生動形象的動態教學內容直觀、形象、清晰地呈現給學生，能夠有效促進學生理解數學知識的規律和性質，印象深刻不易遺忘，提高了學生對數學知識的認知能力，提升了課堂教學效率和效果。教學內容的動態演示能夠有效地激發學生的學習興趣，提高學生課堂學習的注意力，營造出良好的課堂學習氛圍，提升小學生數學課堂學習效果和質量。
3.快樂學習，自主學習，創新學習
針對小學生學習的認知特征采用適合的教學方式和方法，利用現代教育技術提高教學效率，活躍課堂學習的氛圍，改變了傳統的教學環境，給予小學生嶄新的學習環境，使學生在輕松的教學環境中感受學習知識的快樂，從傳統的被動知識接受者轉變成知識的探究者，主動探索研究學習知識。輕松愉快的學習環境使學生更加愿意學習，愿意與同學老師交流學習經驗體會，亦師亦友形成良好的師生關系。改變了傳統的學習模式，學生真正成為了學習的主體，教師為學生學習的指導者，積極引導學生學習理解數學知識，充分調動學生學習知識的積極主動性，發揮學生的創造力，提升學生自主創新的學習能力。培養學生的創新意識和實踐應用能力，教師的口頭經驗傳授是遠遠不夠的，還應創設良好的學習情境引導學生主動親身體驗，給予學生更多自主學習、探究學習和合作學習的時間和機會，有效提升學生創新意識和實踐應用能力，提高學習效果。
小學數學畢業班教學質量提升方案 6
一、學生情況分析
六年級學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、愿學、主動學是他們的共同特點。少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導，進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練！
二、教材分析
本冊教材內容包括：百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學六年來所學的數學內容的總復習。
教材在編寫方面體現了以下特點：
1、在情境的創設方面注重突出數學情境。
2、合理安排知識結構，注重知識間的內在聯系。
3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。
4、總復習的編寫思路清晰、形式新穎。
三、教學重難點
圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。
四、教學目標與要求
1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的'表面積和體積。
3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
5、結合具體實例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。
6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。
7、通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學過的一些數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。
8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。
9、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
小學數學畢業班教學質量提升方案 7
一、班級情況分析
1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。
我班共有學生44人，其中男生28人，女生16人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
2、學困生情況分析
本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、指導思想及教學理念
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
三、教材內容分析：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的'方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
四、教材教學目標
1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、全冊重點難點關鍵
（1）重點：
①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和復習小學數學知識。
（2）難點：
①比例的有關概念及應用。
②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
③小學數學有關知識體系的建構。
（3）關鍵：
①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。
③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
六、提高教學質量措施
（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
（5）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
七、課時安排
略
小學數學畢業班教學質量提升方案 8
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的`簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：
分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、班級情況分析：
1．基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。
2．“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3．學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
4．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
六、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
七、后進生轉化措施：
1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。
2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯系。
八、教學進度：
略
小學數學畢業班教學質量提升方案 9
一、教材分析
1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。
2、教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑧通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、教學重點
①在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
⑧經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的'實際問題。
⑨對小學階段所學知識進行系統的復習。
4、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑤會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
⑥經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
⑦通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
二、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
三、課時安排
略
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一、學情分析：
略
二、教材分析：
本冊教材包括以下幾個部分：
1、數與代數數的認識認識百分數；數的運算---分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程方程；比和比例認識比。
2、空間與圖形長方體與正方體。
3、統計與概率可能性。
4、實踐與綜合應用表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。
三、教學目標：
1.讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。
2.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。
3.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。
4.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。
6.初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
7.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的.活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。
8.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。
9.結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生認識保護環境的重要性，知道保護環境關系到我們國家的生存，人類的發展，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識
四、具體措施：
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
五、教學進度：
略
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為了這學期能保持一年級五班和六班的數學教學質量，我打算從以下幾個方面努力，爭取提高教學成績。具體措施如下：
一、擁有一顆責任心并建立良好的師生關系。
托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。一個老師如果缺乏對學生、家長、學校和社會的高度責任感，那么要提高教學質量是不可能的。建立起良好的師生關系才有利于教學。所謂“親其師，信其道”，只有學生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數學課，才會認真完成老師布置的作業。
二、培養學生良好的學習習慣。
引導和訓練學生踏實認真的學習態度，讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。第一，糾正學生上課習慣。向課堂管理要質量，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，從近段時間來看，兩個班、特別是五班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發揮課堂的主渠道作用。
第二，把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統一。
第三，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；當堂檢查、反饋和鞏固。
第四，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
第五，精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。
第六，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面采取下列措施：一是抓兩頭促中間。在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提高。二是對重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生進行監控。三是加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。四是要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。五是堅持日常轉化。五是利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。六是開展“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。七是家庭協助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯系，了解孩子在校表現。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。
第七，培養學生數學應用題理解能力。考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數學應用題理解能力的培養。
三、激發學生的'學習興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。寓教于樂，樂中求學。
①、利用設疑創情境，引起學生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當變化，把例題放到學生比較感興趣的情境中去，讓學生感到學的有意義有用，學生做這樣的題目會特別有興趣。
②、教給學生思維的方法，打開解題的思路，使學生在發現解法中相信了自己的才智，嘗到了學的興趣。
③、讓學生嘗試成功的喜悅，當學生有進步時，多給與表揚和肯定，建立對成功的渴望。
④、建立良好的師生關系，讓學生喜歡老師，從而培養學生對數學課堂的興趣和期待。
⑤、鼓勵學生動筆寫數學日記，通過觀察、思考、記錄數學與生活的練習從而培養對數學的興趣。
總之，一切工作為提升教學質量，搞好教學質量是老師的第一要務。
小學數學畢業班教學質量提升方案 12
一、加強思想教育，激發學習動力
班主任和任課教師應加強對學生的思想引導，幫助他們明確學習目標，端正學習態度。通過班會、個別談話等方式，了解學生的思想動態，及時解決他們在學習、生活中遇到的問題。
開展豐富多彩的數學活動，如數學競賽、數學游戲等，激發學生的學習興趣和熱情。同時，通過展示數學在日常生活中的應用，讓學生認識到數學的重要性和實用性。
二、優化教學內容，提高教學效率
深入研究教材，準確把握教學重點、難點和考點。結合學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃，確保教學內容的針對性和有效性。
注重基礎知識的鞏固和拓展，幫助學生建立完整的知識體系。通過復習舊知、引入新知、鞏固練習等方式，加深學生對數學知識的理解和記憶。
加強與生活的聯系，將數學知識融入學生的日常生活中。通過解決實際問題，培養學生的數學應用能力和解決問題的能力。
三、改進教學方法，提升教學效果
采用多樣化的教學方法，如情境教學、合作學習、探究學習等，激發學生的學習興趣和主動性。通過引導學生自主學習、合作探究，培養他們的數學思維能力和創新能力。
充分利用現代教學手段，如多媒體教學、網絡教學等，提高課堂教學的趣味性和互動性。通過生動的動畫、視頻、圖片等，幫助學生直觀地理解數學概念、公式和定理。
加強課堂管理，確保良好的教學秩序。通過提問、討論、練習等方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。
四、加強師資隊伍建設，提高教師專業素養
組織教師參加各類培訓和教研活動，提高他們的教育教學水平和專業素養。通過交流學習、觀摩教學等方式，借鑒他人的優秀經驗和做法，不斷提升自己的教學能力。
加強師德師風建設，培養教師的責任感和使命感。通過樹立榜樣、表彰先進等方式，激勵教師積極投身教育事業，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
五、完善評價體系，促進全面發展
建立科學合理的'評價體系，關注學生的全面發展。通過多元化的評價方式，如平時成績、期末成績、綜合素質評價等，全面反映學生的學習情況和能力水平。
加強對學生學習過程的評價，注重學生的進步和發展。通過定期檢測、作業批改等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助。
鼓勵學生積極參與評價活動，培養他們的自我評價和相互評價能力。通過自我評價和相互評價，讓學生更好地認識自己的優點和不足，明確努力方向。
六、加強家校合作，共同促進學生發展
建立家校聯系機制，定期與家長溝通學生的學習情況和成長狀況。通過家長會、家訪等方式，了解家長的意見和建議，共同為學生的成長和發展出謀劃策。
鼓勵家長積極參與學校的教育活動，如家長課堂、志愿者活動等，增強家校合作的效果。通過家校合作，共同促進學生的全面發展。
小學數學畢業班教學質量提升方案 13
一、學生情況分析
對畢業班學生的數學學習情況進行全面了解，包括基礎知識掌握程度、解題能力、學習態度和習慣等。通過課堂表現、作業完成情況、測試成績等途徑收集信息，確定不同層次學生的數量和具體名單，為后續教學提供依據。
二、教學目標設定
1.知識與技能目標
確保學生扎實掌握小學數學的核心概念、公式、定理等基礎知識，如四則運算、幾何圖形的面積和體積計算、分數與百分數等。提高學生的計算能力、解題技巧和數學思維能力，能夠熟練運用所學知識解決各類數學問題，包括復雜的應用題和綜合性的試卷題目。
2.過程與方法目標
培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。通過數學活動和問題解決，讓學生學會分析問題、提出假設、驗證結論的思維方法，提高他們在數學學習過程中的邏輯推理能力和創新能力。
3.情感態度與價值觀目標
激發學生對數學的興趣和熱愛，培養學生的學習自信心和毅力。讓學生在數學學習中體驗到成功的喜悅，克服對數學的恐懼心理，形成積極向上的學習態度。
三、教學內容調整
1.梳理知識體系
對小學階段的數學知識進行系統梳理，制作知識網絡圖，將各個知識點按照數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐等板塊進行分類整合。引導學生明確各知識點之間的內在聯系，幫助他們構建完整的知識結構。
2.突出重點難點
根據歷年畢業考試的命題規律和學生的易錯點，確定教學的`重點和難點內容。例如，在數與代數部分，重點加強分數、百分數應用題的教學；在圖形與幾何部分，著重突破圓柱和圓錐體積的計算及相關的組合圖形問題。對于難點知識，采用多種教學方法，如直觀演示、案例分析、專項練習等，幫助學生理解和掌握。
3.補充拓展內容
結合初中數學的銜接需求和數學競賽的思維拓展，適當為學有余力的學生補充一些拓展性內容，如簡單的方程與函數思想、邏輯推理問題等，拓寬學生的數學視野，為他們的后續學習和發展打下良好的基礎。
四、教學方法改進
1.多樣化教學
采用講授法、討論法、演示法、探究法等多種教學方法相結合的方式。對于新知識的講解，可以通過生動有趣的實例引入，激發學生的學習興趣；對于有一定難度的問題，可以組織學生進行小組討論，培養他們的合作能力和思維能力；對于抽象的數學概念和幾何圖形，可以利用多媒體進行演示，增強直觀性。
2.分層教學
根據學生的學習能力和水平將學生分為不同層次，制定相應的教學目標、教學內容和教學方法。對于學習困難的學生，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，多給予個別輔導和鼓勵；對于中等水平的學生，在掌握基礎知識的前提下，提高他們的解題能力和綜合運用知識的能力；對于優秀學生，提供拓展性學習任務，滿足他們的求知欲和發展需求。
3.個性化輔導
關注學生的個體差異，針對每個學生在數學學習中存在的問題進行個性化輔導。定期與學生進行溝通交流，了解他們的學習困難和需求，為他們制定個性化的學習計劃和輔導方案。例如，對于計算能力薄弱的學生，安排專門的計算練習，并進行針對性指導；對于數學思維不靈活的學生，通過趣味數學游戲和思維訓練題來提高他們的思維能力。
五、練習與作業設計
1.精選練習題
根據教學目標和重點難點，精心挑選練習題，避免盲目刷題。練習題要具有代表性、層次性和綜合性，覆蓋各種題型和難度級別。同時，要注重練習題的新穎性和趣味性，激發學生的練習興趣。
2.分層作業
布置分層作業，滿足不同層次學生的學習需求。作業內容包括基礎題、提高題和拓展題，讓每個學生都能在自己的能力范圍內得到有效的訓練。對于學習困難的學生，可以適當減少作業量，但要保證基礎題的質量；對于優秀學生，可以鼓勵他們嘗試一些挑戰性的拓展題。
3.作業批改與反饋
認真批改學生的作業，及時發現學生存在的問題。對于作業中的共性問題，在課堂上進行集中講解和糾正；對于個別問題，進行個別輔導。同時，要給予學生積極的反饋和評價，肯定他們的優點和進步，指出存在的不足和改進方向。
六、考試與評價
1.模擬考試
定期組織模擬畢業考試，按照畢業考試的題型、題量和時間要求進行全真模擬。通過模擬考試，讓學生熟悉考試形式和節奏，提高應試能力。同時，對模擬考試成績進行詳細分析，了解學生的學習情況和存在的問題，及時調整教學策略。
2.多元評價
建立多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要注重學生的學習過程和學習態度。評價內容包括課堂表現、作業完成情況、小組合作能力、數學思維能力等。通過多元化評價，全面、客觀地評價學生的數學學習水平，激發學生的學習積極性。
七、家校合作
1.定期家長會
定期召開家長會，向家長匯報學生的數學學習情況，包括學習成績、學習進步情況、存在的問題等。同時，向家長介紹畢業班數學教學的計劃和要求，爭取家長的支持和配合。
2.家長輔導建議
為家長提供一些輔導孩子數學學習的建議和方法，如如何幫助孩子復習、如何培養孩子的學習習慣等。鼓勵家長在家中營造良好的學習氛圍，關注孩子的學習過程，與孩子一起解決學習中遇到的困難。
八、教學資源整合
1.教材與教輔資料
深入研究小學數學教材，充分挖掘教材中的教學資源。同時，選擇適合畢業班學生的優質教輔資料，如復習指導書、練習冊等，作為教材的補充，幫助學生更好地復習和鞏固知識。
2.網絡資源
利用網絡資源豐富教學內容，如在線教育平臺、數學學習網站、教育類APP等。通過網絡資源，可以獲取更多的教學課件、視頻教程、練習題等，為學生提供多樣化的學習途徑。
小學數學畢業班教學質量提升方案 14
一、學情分析
通過對學生平時作業、測試情況的分析，了解學生在數學知識掌握上的優勢和不足。同時，關注學生的學習態度、學習方法等方面的情況，找出存在的問題，如部分學生計算能力差、對幾何圖形理解困難、解題思路不清晰等。
二、教學目標
1.確保學生扎實掌握小學數學的基礎知識，包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率等領域的核心概念和基本運算。
2.培養學生的數學思維能力，如邏輯推理、分析問題、解決問題的`能力，提高學生運用數學知識解決實際問題的水平。
3.幫助學生熟練掌握各類題型的解題技巧，在畢業考試中取得優異成績。
三、具體措施
（一）優化課堂教學
1.精心設計教學內容
根據教學大綱和考試要求，梳理知識點，明確重點、難點和考點。將復雜的知識簡單化、系統化，結合實例講解抽象概念，提高課堂教學的針對性。
2.多樣化教學方法
采用講授法、討論法、演示法、小組合作學習法等多種教學方法。例如，在講解數學問題時，引導學生討論不同的解題思路，培養他們的思維靈活性；利用多媒體演示幾何圖形的變化，幫助學生理解空間概念。
3.加強課堂互動
鼓勵學生積極參與課堂，提問、回答問題。及時給予學生反饋和評價，增強學生的學習自信心。關注學習困難的學生，為他們提供更多的發言機會和指導。
（二）強化作業管理
1.分層作業設計
根據學生的學習能力和水平，將作業分為基礎題、提高題和拓展題三個層次。讓不同層次的學生都能在完成作業的過程中鞏固知識、提升能力，避免作業難度過高或過低對學生學習積極性的影響。
2.認真批改作業
及時批改作業，了解學生對知識的掌握情況。針對學生作業中存在的問題，做好記錄，分析原因，在課堂上進行集中講解或個別輔導。
3.培養作業習慣
強調書寫規范、認真審題、仔細計算等良好作業習慣。要求學生做完作業后認真檢查，提高作業質量。
（三）組織有效復習
1.系統復習
制定詳細的復習計劃，按照知識板塊進行系統復習。先復習基礎知識，再進行專項復習，如計算專項、幾何專項、應用題專項等，最后進行模擬考試和綜合復習。
2.復習資料篩選
選擇優質的復習資料，包括教材、練習冊、歷年畢業考試真題等。對復習資料進行整合，避免重復練習和無效練習。
3.復習方法指導
教給學生復習方法，如制作思維導圖梳理知識點、建立錯題本總結解題經驗等。引導學生定期復習錯題，加深對易錯知識點的理解。
（四）個別輔導與家校合作
1.個別輔導
對學習困難的學生和成績優秀但有提升空間的學生進行個別輔導。針對他們的具體問題，制定個性化輔導計劃，利用課余時間進行輔導，幫助他們彌補知識漏洞、拓展思維。
2.家校合作
定期與家長溝通，反饋學生的學習情況。指導家長在家中為孩子創造良好的學習環境，督促孩子學習。召開家長會，介紹復習計劃和教學安排，聽取家長的意見和建議，形成家校教育合力。
小學數學畢業班教學質量提升方案 15
一、學情分析
通過對學生過往成績、作業完成情況和課堂表現的分析，了解學生的知識掌握程度、學習習慣和薄弱環節。明確不同層次學生的數量和特點，為后續的分層教學和輔導提供依據。
二、教學目標
1.系統復習小學數學的各個知識點，包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率等領域，確保學生對基礎知識有扎實的掌握。
2.提高學生解決數學問題的能力，特別是在綜合應用題、幾何證明題等難度較大的題型方面，培養學生的邏輯思維、分析和推理能力。
3.針對畢業考試的要求，幫助學生熟悉考試題型和考試規則，提升學生的應試技巧和心理素質。
三、具體措施
（一）優化課堂教學
1.精心備課，依據教學大綱和考試要求，結合學生實際情況，設計具有針對性、趣味性和啟發性的教學內容。合理安排教學進度，確保在畢業前完成所有知識點的復習和強化訓練。
2.在課堂上，采用多樣化的教學方法，如講解、演示、小組討論、課堂練習等。注重引導學生主動思考，鼓勵學生提出問題，培養學生的自主學習能力。對于重點和難點知識，要詳細講解，通過實例和練習讓學生加深理解。
（二）加強作業管理
1.根據教學內容和學生的實際水平，布置適量、分層的課后作業。作業內容要涵蓋基礎知識鞏固和能力提升兩個方面，避免機械重復的練習。
2.認真批改作業，及時反饋學生的作業情況。針對學生作業中出現的問題，進行個別輔導或集中講解，幫助學生糾正錯誤，理解知識點。同時，關注學生的.解題思路和方法，鼓勵學生嘗試多種解法。
（三）組織專項輔導
1.針對學生在數學學習中的薄弱環節，如計算能力差、幾何概念不清、應用題理解困難等問題，組織專項輔導。可以利用課余時間或自習課，對學生進行有針對性的輔導，幫助學生彌補知識漏洞。
2.對于學習成績優秀的學生，提供拓展性的輔導，如奧數訓練、數學思維拓展等，滿足他們的學習需求，進一步提高他們的數學能力，為他們在畢業考試中取得優異成績和今后的學習奠定良好的基礎。
（四）定期進行模擬考試
1.按照畢業考試的題型、題量和時間要求，定期組織模擬考試。模擬考試的頻率可以是每兩周一次，通過模擬考試讓學生熟悉考試環境和考試節奏，提高應試能力。
2.認真分析模擬考試的結果，對學生的成績、答題情況進行詳細統計和分析。找出學生在知識掌握和應試技巧方面存在的問題，及時調整教學策略和復習重點。同時，對學生進行個性化的指導，幫助學生克服考試焦慮，樹立信心。
（五）建立家校合作機制
1.定期與家長溝通，通過家長會、電話、微信等方式向家長反饋學生的學習情況。讓家長了解學生在學校的學習表現和存在的問題，爭取家長的支持和配合。
2.給家長提供一些在家輔導孩子學習數學的建議和方法，如如何督促孩子完成作業、如何培養孩子的數學興趣等。鼓勵家長在家中為孩子創造良好的學習環境，關注孩子的學習狀態。
四、評估與調整
1.每周對教學效果進行一次小評估，通過課堂提問、小測驗等方式了解學生對本周所學知識的掌握情況。根據評估結果，及時調整教學方法和進度，對學生掌握較差的知識點進行再次講解和強化訓練。
2.每月進行一次全面評估，包括學生的作業完成情況、考試成績、學習態度等方面。通過對比不同階段的數據，分析教學質量提升方案的實施效果。如果發現方案存在不足之處，及時進行調整和完善，確保教學質量持續提升。
小學數學畢業班教學質量提升方案 16
一、明確教學目標與原則
目標：提高學生數學基礎知識和基本技能，培養學生數學思維和解決問題的能力。
原則：
因材施教：根據學生的實際情況制定個性化的教學方案。
注重啟發：激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在探索中學習和成長。
強調系統性和連貫性：確保學生數學學習的每一步都穩健有力。
二、加強思想教育與情感關懷
對學習態度不明確、思想有偏差的學生進行思想教育，端正其學習態度。
班主任和任課教師要加強對學生的情感關懷，及時解決學生在學習、生活中遇到的問題。
三、優化教學內容與方法
課程內容：確保課程內容與學生的實際生活相結合，避免過于抽象和理論化。
教學方法：
采用啟發式教學、探究式學習等方法，激發學生的學習興趣和好奇心。
結合生活中的實例，讓數學變得生動有趣，增強學生的理解力和應用能力。
鼓勵學生多思考、多提問，培養其問題解決能力和創新思維。
四、強化基礎知識與技能訓練
重視基礎知識的教授和訓練，確保每個學生都能熟練掌握數學基礎知識，如數字、運算、幾何、圖形等。
加強基本技能訓練，通過大量的練習和實際操作，讓學生熟練掌握運算技巧、解題方法和應用技能。
五、完善評價與激勵機制
建立科學合理的教學質量監測評估體系，定期進行教學質量抽測和評估。
實行教師學生獎勵機制，對表現優秀的.學生和教師進行表彰和獎勵，激發學生的學習積極性和教師的教學熱情。
六、加強家校合作與溝通
定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進步和成長。
鼓勵家長在家輔助孩子完成數學練習，共同促進孩子的學習進步。
七、提升教師專業素養
定期組織教師進行培訓和教研活動，提升教師的教學能力和專業素養。
鼓勵教師進行教學創新和改革，探索更適合學生的教學方法和策略。
八、注重實踐教學與活動
組織數學實踐活動，讓學生在實踐中學習數學、應用數學。
開展數學競賽、數學游戲等活動，激發學生的學習興趣和參與度。
小學數學畢業班教學質量提升方案 17
一、明確目標與原則
目標：提升學生數學基礎知識和基本技能，培養學生數學思維和解決問題的能力，為將來的學習生涯打下堅實的基礎。
原則：
因材施教：根據學生的實際情況制定個性化的教學方案。
啟發式教學：激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在探索中學習和成長。
系統性與連貫性：確保學生數學學習的每一步都穩健有力。
二、優化教學內容與方法
課程內容：
確保課程內容既符合教學大綱要求，又貼近學生生活實際，增強數學的實用性和趣味性。
整合課程資源，引入實際案例和趣味數學問題，使數學與現實生活緊密相連。
教學方法：
采用多樣化的教學方法，如啟發式教學、探究式學習、合作學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。
利用多媒體教學手段，如PPT、動畫、視頻等，使課堂更加生動、形象。
三、加強常規教學與習慣培養
課前準備：
教師需要深入鉆研教材，了解編排體系，掌握知識結構，確定知識點。
制定明確的教學目標、教學重難點和教學方法。
課堂教學：
注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和提問。
采用多種教學方式，如小組討論、角色扮演、實踐操作等，以提高課堂參與度。
課后復習與作業：
布置適量的'課后作業，鞏固所學知識。
鼓勵學生進行課后復習和預習，形成良好的學習習慣。
學習習慣培養：
對學生的課堂學習有明確要求，如課前準備好學習用品、做好課前預習、課后復習等。
引導學生學會舉一反三，適當總結，培養自主學習和合作學習的能力。
四、實施個性化教學與輔導
分層教學：
根據學生的學習能力和水平進行分層教學，為不同層次的學生提供不同的教學內容和難度。
個別輔導：
對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙。
對優秀的學生提供更高層次的挑戰，激發他們的潛力。
五、建立教學質量監測與評估體系
定期測試：
組織定期的單元測試和模擬考試，以檢測學生的學習成果。
根據測試結果，及時調整教學策略和方法。
教學質量評估：
建立科學合理的教學質量評估體系，對教師的教學效果進行客觀評價。
將評估結果與教師的評優評先、職稱晉升、績效考核等掛鉤，以激勵教師提高教學質量。
六、加強家校合作與溝通
定期家長會：
召開定期家長會，向家長匯報學生的學習情況。
聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長。
家長輔導：
鼓勵家長在家輔助孩子完成數學練習，共同促進孩子的學習進步。
七、教師隊伍建設與專業發展
教師培訓：
組織教師參加各類培訓和研討活動，提升教師的教學水平和專業素養。
教研活動：
開展定期的教研活動，分享教學經驗和方法，共同研究解決教學難題。
激勵機制：
建立完善的激勵機制，鼓勵教師積極參與教學研究和改革。
小學數學畢業班教學質量提升方案 18
一、明確教學目標與理念
堅持以生為本：全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，面向全體學生，關注學生的全面發展。
強化質量意識：將提高小學數學畢業班教學質量作為學校工作的重中之重，通過加強教學管理、優化教學方法等手段，切實提升教學質量。
二、加強教學團隊建設
提升教師專業素養：組織教師參加各類培訓和學習活動，提升教師的專業知識和教學能力。鼓勵教師積極學習先進的教育理論和教學方法，不斷提高自身的教學水平。
加強師德建設：引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，增強教師的責任感和使命感。通過師德考核和激勵機制，激發教師的工作熱情和積極性。
三、優化教學管理與流程
完善教學管理制度：制定和完善小學數學畢業班的教學管理制度，包括教學計劃、備課要求、課堂管理、作業布置與批改、考試與評價等方面。
加強教學常規檢查：通過定期的教學常規檢查，了解教師的教學情況，發現問題并及時糾正。同時，加強對教師的教學指導和幫助，提高教師的教學質量。
四、創新教學方法與手段
激發學生學習興趣：通過創設教學情境、設計趣味性強的教學活動等方式，激發學生的學習興趣和積極性。結合學生的生活實際和興趣愛好，將數學知識融入其中，使學生感受到數學的魅力和價值。
注重自主探索與合作交流：引導學生通過自主探索、合作交流等方式學習數學，培養學生的創新意識和實踐能力。鼓勵學生提出問題和質疑，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
利用多媒體輔助教學：充分利用多媒體教學手段，如PPT、動畫、視頻等，豐富教學內容和形式，提高教學效果。同時，通過網絡教學平臺，為學生提供更多的.學習資源和互動機會。
五、強化教學評估與反饋
建立科學的評價體系：制定科學合理的評價標準和方法，對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。通過評價結果的反饋，了解學生的學習情況和問題，為后續的教學提供有針對性的指導。
加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況和成長發展。通過家長會、家訪等方式，向家長介紹學校的教學情況和學生的學習表現，聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。
六、落實保障措施
加強組織領導：成立小學數學畢業班教學質量提升工作領導小組，負責統籌協調、督促檢查各項工作的落實情況。
加大投入力度：為學校提供必要的教學資源和經費支持，改善教學條件和學習環境。同時，加強對教學質量的監測和評估，確保各項措施的有效實施。
小學數學畢業班教學質量提升方案 19
一、加強思想教育，樹立正確觀念
加強班級管理：班主任應加強對班上思想不明確、學習態度不端正的學生進行管理和引導，幫助他們樹立正確的學習觀念。
開展主題教育：通過主題班會等形式，對學生進行思想教育，強調學習的重要性和緊迫性，激發他們的學習動力。
二、優化教學安排，提升教學效率
精簡非教學事務：取掉六年級任課教師政治、業務筆記、教研會等部分非教學事務，使他們能夠全身心投入到輔導、復習工作中去。
定期組織測試：學校可以每兩周組織一次測試，及時了解學生的學習情況，發現問題并采取針對性措施。
實施獎勵機制：對成績優秀的學生和教師進行獎勵，以激勵他們繼續努力；對成績進步顯著的學生給予特別獎勵，增強他們的自信心和學習動力。
三、深化教學改革，創新教學方法
發揮學生主體地位：教師應轉變教學理念，發揮學生的主體地位，引導他們主動探索數學問題，培養他們的自主學習能力和創新能力。
采用多樣化教學方法：結合學生的實際情況和教學內容，采用多樣化的教學方法，如小組合作學習、情境教學、項目式學習等，激發學生的學習興趣和積極性。
加強實踐操作：在數學教學中，注重培養學生的.實踐操作能力，讓他們通過動手操作來理解和掌握知識。
四、加強師資建設，提升教學水平
開展教師培訓：定期組織教師培訓活動，提升教師的教學能力和專業素養。培訓內容可以包括教學理論、教學方法、教學技巧等。
建立教學導師制度：為每位青年教師配備一位經驗豐富的導師，進行一對一的指導和幫助，促進他們的快速成長。
加強教學交流：組織教師進行教學交流和研討活動，分享教學經驗和心得，共同探討提高教學質量的方法和途徑。
五、完善評價體系，注重全面發展
建立多元化評價體系：除了關注學生的數學成績外，還應關注他們的學習態度、創新能力、實踐操作能力等方面的表現，建立多元化的評價體系。
加強過程性評價：注重對學生學習過程的評價，及時發現和糾正他們在學習中存在的問題和不足。
注重綜合評價：將學生的數學成績與其他學科成績、綜合素質評價等相結合，進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習情況和發展水平。
六、加強家校合作，形成教育合力
定期召開家長會：定期召開家長會，向家長匯報學生的學習情況和表現，聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長和發展。
建立家校溝通機制：建立家校溝通機制，如微信群、QQ群等，方便家長和教師之間的溝通和交流。
引導家長參與教育：引導家長積極參與學生的教育過程，如監督學生學習、輔導學生作業等，形成教育合力。
小學數學畢業班教學質量提升方案 20
一、加強思想教育，樹立正確觀念
加強學生的思想教育：班主任及任課教師應關注學生的思想動態，對思想不明確、學習態度不端正的學生進行及時引導和管理，確保學生有正確的學習態度。
樹立正確的教育質量觀：學校應牢固樹立“質量立校”意識，通過會議、宣傳等方式，讓教師、學生和家長都認識到教育質量的重要性，形成共同關注教學質量的良好氛圍。
二、優化教學管理，提升教學效率
完善教學制度：學校應建立和完善教學質量監測評估體系，制定科學合理的教學計劃和教學進度，確保教學工作的有序進行。
加強備課管理：教師應提前熟悉教材，認真備課，設計有效的教學方式，確保課堂內容的充實和針對性。
優化課堂教學：教師應注重課堂實效，采用多樣化的`教學方法，如小組合作、情境教學等，激發學生的學習興趣和主動性。同時，教師應關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。
三、強化師資培訓，提升教師素質
加強教師培訓：學校應定期組織教師培訓活動，提升教師的專業素養和教學能力。培訓內容可以包括先進教育理論、教學方法、教學技巧等。
建立激勵機制：學校應建立合理的激勵機制，鼓勵教師積極參與教學研究和改革。對于在教學工作中表現突出的教師，應給予表彰和獎勵。
四、注重家校合作，形成教育合力
加強家校溝通：學校應定期召開家長會，向家長介紹學校的教學情況和學生的學習狀態，聽取家長的意見和建議。同時，教師可以通過家訪、電話等方式與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習和成長。
引導家長參與教育：學校可以邀請家長參與學校的教學活動，如聽課、評課等，讓家長了解教師的教學方式和學生的學習情況。同時，家長也可以在家中輔導孩子學習，與學校形成教育合力。
五、關注學生差異，實施個性化教學
了解學生差異：教師應關注學生的學習差異和個性特點，了解每個學生的學習情況和興趣愛好。
實施個性化教學：針對學生的學習差異和個性特點，教師應實施個性化教學，為學生提供有針對性的輔導和幫助。例如，對于學習困難的學生，教師可以給予更多的關注和輔導；對于學習優秀的學生，教師可以提供更深入的學習內容和挑戰。
六、加強階段性測評，及時反饋調整
組織階段性測評：學校應定期組織階段性測評活動，如單元測試、期中考試等，及時了解學生的學習情況和教師的教學效果。
及時反饋調整：根據測評結果，教師應及時向學生和家長反饋學生的學習情況，并針對存在的問題進行調整和改進。同時，學校也應根據測評結果對教學工作進行總結和反思，不斷完善教學計劃和教學方法。
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一、明確目標與指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規管理，全面提高教學質量，促進學生全面健康發展。通過開展“教育教學質量提升”等相關活動，促使學校增強質量意識，規范學校管理，深入推進課程改革，全面提高學校教育教學質量。
二、加強組織管理
成立畢業班教學質量提升領導小組，由校長或分管教學的副校長任組長，教務處、政教處、年級組等負責人任副組長和組員，全面負責該項活動的組織、實施、指導、督查與落實。
三、具體提升策略
1、優化思想教育
加強學生的思想教育，特別是學習態度不端正的學生，由班主任重點管理，必要時上報政教處協助。
定期開展心理輔導活動，幫助學生保持積極的學習心態。
2、完善教學安排
取消六年級任課教師不必要的政治、業務筆記和教研會，使其能全身心投入到輔導、復習工作中。
學校定期組織測試，并建立教師學生獎勵機制，對表現優秀的學生和教師給予獎勵。
3、深化課堂改革
教師在課前應做好充分的備課工作，研究教材和大綱，從整體上把握教材，確定知識點。
在課堂教學中，教師應轉變傳統的教學方式，注重學生的主體地位，引導學生自主探索、合作交流，激發學生的學習興趣和主動性。
注重培養學生的創新意識和逆向思維，鼓勵學生大膽提出問題和解決問題。
4、強化教研工作
教務處應統一安排教研活動，并確保活動的質量和效果。
各教研組應制定詳細的`教研工作計劃，形式多樣、針對性強，并注重網絡教研的開展。
教師應積極參與教研活動，分享教學經驗，共同提高教學水平。
5、做好家校合作
定期召開家長會，向家長匯報學生的學習情況，并聽取家長的意見和建議。
鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的學習成長。
6、加強質量監測與評估
建立和完善學校教學質量監測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據。
定期開展教學質量抽測活動，對學生的學習情況進行全面評估。
加強對學困生的輔導和關注，確保每個學生都能跟上教學進度。
7、提升教師專業素養
開展教師培訓活動，提高教師的教學能力和專業素養。
鼓勵教師參加各類教學比賽和教研活動，以賽促教、以研促教。
建立教師激勵機制，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵。
四、實施步驟與保障措施
實施步驟
宣傳發動階段：召開動員大會，明確活動目標和要求，營造良好的輿論氛圍。
組織實施階段：按照計劃開展各項活動，加強督促檢查，確保活動順利進行。
總結表彰階段：對活動開展情況進行全面總結，表彰先進個人和集體。
保障措施
加強組織領導：成立領導小組，明確職責分工，確保活動有序開展。
強化督促檢查：采取多種方式對活動開展情況進行督促檢查，發現問題及時整改。
完善評價體系：建立科學合理的評價體系，將教學質量納入教師績效考核范圍。
小學數學畢業班教學質量提升方案 22
一、學生情況分析
通過對學生過往成績、課堂表現、作業完成情況等方面的綜合評估，了解學生的知識掌握水平和學習能力差異。明確不同層次學生在數學基礎知識、運算能力、邏輯思維、解決問題能力等方面的具體情況，為后續的教學策略制定提供依據。
二、教學目標調整
1.知識與技能目標
確保學生對小學數學的基本概念、定理、公式等有透徹理解，并能熟練運用。重點加強對分數、百分數、比例、幾何圖形等核心知識的復習和拓展，提高學生的運算速度和準確性，尤其是整數、小數、分數的四則混合運算。
2.過程與方法目標
培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。通過多種解題方法的訓練，如分析法、綜合法、畫圖法等，拓寬學生的思維方式。注重數學思想方法的滲透，如轉化思想、方程思想、函數思想等，讓學生學會運用數學思維解決實際問題。
3.情感態度與價值觀目標
激發學生對數學的學習興趣，增強學習自信心。培養學生嚴謹認真的學習態度和良好的學習習慣，如認真審題、書寫規范、仔細檢查等。
三、教學內容優化
1.梳理知識體系
將小學數學知識按照數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四個板塊進行系統梳理。每個板塊列出詳細的知識點，制作思維導圖，幫助學生構建清晰的知識網絡。例如，在數與代數板塊，從整數、小數、分數的認識到四則運算，再到方程和比例，逐步深入復習。
2.突出重點難點
針對畢業班的教學特點，將分數應用題、幾何圖形的面積和體積計算、比例的應用等作為重點內容。對于這些重點知識，通過專項練習、典型例題講解、小組討論等多種方式進行強化訓練。難點知識如復雜的行程問題、工程問題等，采用分解問題、逐步引導的方法幫助學生理解和掌握。
3.補充拓展內容
結合歷年小學畢業考試真題和初中數學的銜接內容，適當補充一些拓展性知識。如簡單的代數式運算、幾何圖形的變換等，拓寬學生的知識面，為學生升入初中做好鋪墊。
四、教學方法改進
1.分層教學
根據學生的學習能力和成績將學生分為不同層次。在課堂提問、作業布置、輔導等方面進行分層實施。例如，對于基礎薄弱的學生，注重基礎知識的鞏固練習；對于學有余力的學生，提供一些有挑戰性的拓展題目，滿足不同層次學生的學習需求。
2.小組合作學習
將學生分成若干小組，每組4-6人。通過小組合作解決數學問題、討論知識點、互相檢查作業等方式，培養學生的合作能力和交流能力。在小組合作中，鼓勵學生發揮各自的優勢，共同進步。例如，在解決數學實際問題時，讓學生小組內分工，有的負責收集信息，有的負責分析問題，有的負責計算，最后共同完成解答。
3.多樣化的教學手段
運用多媒體教學設備，如PPT、動畫、視頻等，將抽象的數學知識形象化。例如，在講解幾何圖形的旋轉和平移時，通過動畫演示讓學生更直觀地理解圖形的變化過程。同時，結合實物教具、數學游戲等方式，增加數學課堂的趣味性。
五、作業設計與反饋
1.精心設計作業
作業分為課堂作業和家庭作業。課堂作業注重對當堂課知識點的及時鞏固，以基礎題和中等難度題為主。家庭作業則包括復習舊知識、預習新知識和拓展練習，形式多樣化，如書面作業、實踐作業、數學日記等。根據教學進度和學生實際情況，合理控制作業量和難度。
2.作業批改與反饋
認真批改學生的作業，及時發現學生存在的問題。對于作業中的錯誤，采用批注、評語等方式指出，并要求學生及時訂正。定期對學生的作業情況進行總結分析，針對普遍存在的問題在課堂上進行集中講解和強化訓練。同時，對學生的'作業完成情況進行評價，如書寫工整程度、解題思路的清晰度、正確率等，對表現優秀的學生給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性。
六、輔導計劃
1.課后輔導
利用課余時間對學習有困難的學生進行個別輔導。針對他們在課堂上沒有掌握的知識點進行詳細講解，幫助他們查漏補缺。輔導形式可以是一對一輔導或小組輔導，根據學生的具體情況靈活安排。
2.專項輔導
根據學生在階段性測試中暴露出來的問題，如計算能力差、應用題理解困難等，開展專項輔導。制定專門的輔導計劃，通過集中訓練、個別指導、方法講解等方式，提高學生在這些薄弱環節的能力。
3.心理輔導
關注畢業班學生的心理狀態，由于面臨升學壓力，部分學生可能會出現焦慮、緊張等情緒。通過與學生談心、開展心理輔導講座等方式，幫助學生調整心態，保持積極向上的學習態度。
七、家校合作
1.定期家長會
每學期召開至少兩次家長會，向家長匯報學生的學習情況和學校的教學計劃。介紹小學數學畢業考試的相關信息，如考試內容、考試形式、評分標準等，讓家長了解教學目標和要求。同時，聽取家長的意見和建議，共同商討教育孩子的方法。
2.家長培訓
開展家長培訓活動，指導家長如何在家中輔導孩子學習數學。如如何培養孩子的學習習慣、如何檢查作業、如何與孩子進行數學學習方面的溝通等，提高家長的教育能力。
3.家校溝通平臺
建立有效的家校溝通平臺，如微信群、QQ群等。教師定期在群內發布學生的學習情況、作業布置、考試通知等信息，家長可以及時了解孩子的在校表現。同時，家長也可以通過平臺與教師溝通，反饋孩子在家中的學習情況和問題，形成家校教育合力。
小學數學畢業班教學質量提升方案 23
一、學生情況分析
對畢業班學生進行全面的學習情況分析，包括知識掌握程度、學習能力、學習態度等方面。通過課堂表現、作業完成情況、測試成績等途徑收集信息，了解學生的優勢和薄弱環節，為后續教學提供依據。
二、教學目標明確
1.知識與技能目標
確保學生熟練掌握小學數學的基本概念、運算規則、幾何圖形、統計等知識，提高計算能力、解題能力和空間想象能力，為初中數學學習奠定堅實基礎。
2.過程與方法目標
培養學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，通過數學學習讓學生掌握歸納、類比、推理等數學方法。
3.情感態度與價值觀目標
激發學生對數學的興趣，增強學習數學的自信心，培養學生認真、嚴謹的學習態度。
三、具體教學措施
1.優化課堂教學
精心設計教學內容，根據教學大綱和學生實際情況，合理安排教學進度，突出重點，突破難點。例如，在講解復雜的應用題時，可以通過實例引入，逐步引導學生分析問題中的數量關系。
采用多樣化的教學方法，如講解法、演示法、小組合作學習法、探究法等，滿足不同學習風格學生的需求。比如，在學習幾何圖形的性質時，可以讓學生通過小組合作制作模型，加深對知識的理解。
注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，及時解答學生的疑惑，提高課堂教學效率。
2.加強作業管理
布置有針對性的作業，根據學生的學習水平分層布置，確保每個學生都能得到有效的練習。例如，對于學習困難的學生，可以布置一些基礎鞏固型作業；對于學有余力的學生，可以安排一些拓展提高型作業。
認真批改作業，及時反饋作業情況，針對學生作業中存在的問題進行個別輔導或集體講解，幫助學生糾正錯誤，掌握正確的解題方法。
3.組織專項復習
制定系統的復習計劃，將小學數學知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率等幾個板塊，按板塊進行復習。每個板塊先進行知識點的梳理和總結，然后通過專項練習加深學生對知識的`理解和運用。
定期進行模擬考試，模擬畢業考試的題型、題量和考試時間，讓學生熟悉考試形式，提高應試能力。對模擬考試的結果進行詳細分析，找出學生存在的問題，調整復習策略。
4.個別輔導與培優補差
關注學習困難的學生，分析他們學習困難的原因，制定個性化的輔導計劃，利用課余時間對他們進行有針對性的輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習成績。
對于優秀學生，提供拓展學習的機會，如組織數學興趣小組，開展數學競賽培訓等，激發他們的學習潛力，培養他們的數學思維能力，爭取在畢業考試中取得優異成績。
四、家校溝通與合作
1.定期召開家長會，向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解教學進度和復習計劃，指導家長在家中如何輔導孩子學習數學。
2.通過電話、微信等方式與家長保持密切聯系，及時溝通學生在學習中出現的問題，共同促進學生成長。
五、教師自我提升
1.參加數學教學研討會、觀摩優秀教學課例等活動，學習先進的教學理念和教學方法，并應用于自己的課堂教學中。
2.定期進行教學反思，總結教學經驗和不足之處，不斷改進教學方法，提高教學質量。
小學數學畢業班教學質量提升方案 24
一、學情分析
了解畢業班學生的數學學習現狀，包括基礎知識的掌握程度、解題能力、學習態度和習慣等。通過課堂表現、作業完成情況、測驗成績等途徑收集信息，找出學生在數學學習方面存在的優勢和不足，尤其關注成績較差和中等偏下學生的問題所在。
二、教學目標
1.確保學生扎實掌握小學數學的基礎知識，如四則運算、幾何圖形、分數、小數、百分數等概念和運算規則。
2.提升學生的解題能力，包括對應用題、幾何問題、數學思維拓展題等各類題型的分析和解答能力。
3.培養學生良好的數學學習習慣和思維方式，如邏輯思維、空間想象思維、歸納總結能力等。
三、具體措施
（一）優化課堂教學
1.精心設計教學內容，根據教學大綱和考試重點，梳理知識點，形成系統的知識網絡。教學過程中注重知識的連貫性和邏輯性，幫助學生構建完整的.知識體系。
2.采用多樣化的教學方法，如講解法、演示法、小組討論法、探究式教學法等。例如，在講解幾何圖形問題時，可以通過實物演示或多媒體動畫展示，增強學生的直觀感受；對于一些開放性的數學問題，組織小組討論，激發學生的思維。
3.增加課堂互動，鼓勵學生積極提問、回答問題。關注學生的課堂反應，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。
（二）加強課外輔導
1.針對學習困難的學生，安排專門的輔導時間。了解他們的學習困難所在，進行有針對性的輔導，如基礎知識的鞏固、解題方法的指導等。可以采用一對一或小組輔導的形式。
2.對于學有余力的學生，提供拓展性的學習資料和輔導，如數學競賽題、思維拓展訓練等，滿足他們的求知欲，進一步提升他們的數學能力。
（三）強化練習與測試
1.根據教學內容和考試題型，精選練習題，包括課本后的練習題、單元測試題、歷年畢業考試真題等。練習題要有層次性，從基礎題到提高題再到拓展題，逐步提升學生的解題能力。
2.定期進行單元測試和模擬考試，模擬考試環境和題型分布，讓學生熟悉考試形式和節奏。認真批改試卷，分析學生的答題情況，找出存在的問題，如知識點的薄弱環節、解題思路的錯誤等，并進行針對性的講評。
（四）培養學習習慣和興趣
1.強調學習習慣的重要性，如認真審題、書寫規范、按時完成作業、檢查答案等。在日常教學中，不斷提醒和監督學生養成良好的習慣。
2.激發學生的數學學習興趣，可以通過講述數學故事、介紹數學在生活中的應用、開展數學趣味活動（如數學競賽、數學游戲）等方式，讓學生感受到數學的趣味性和實用性。
四、家校合作
1.定期與家長溝通，通過家長會、電話、微信等方式向家長反饋學生的學習情況，包括成績、課堂表現、學習態度等。讓家長了解學生在數學學習方面的進步和問題，爭取家長的支持和配合。
2.指導家長在家中如何輔導孩子學習數學，如監督作業完成情況、幫助復習基礎知識、營造良好的學習環境等。鼓勵家長積極參與孩子的數學學習過程。
五、教學資源整合
1.收集和整理各種優質的數學教學資源，包括教材、輔導資料、在線課程、教學軟件等。根據教學需要，合理選擇和使用這些資源，豐富教學內容和形式。
2.鼓勵教師之間相互交流和分享教學資源和經驗，共同提升教學質量。例如，定期開展教學研討活動，分享教學案例、解題技巧、復習方法等。
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