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村組織紅領巾小課堂活動方案范文（通用21篇）
為了確保活動順利進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。那么大家知道活動方案怎么寫才規范嗎？下面是小編整理的村組織紅領巾小課堂活動方案范文，歡迎閱讀與收藏。
村組織紅領巾小課堂活動方案 1
一、活動主旨：
為了豐富隊員的課余生活，引導隊員學會在閑暇時間文明休息、文明游戲。同時，通過游戲的創編，培養孩子們創新的意識和實踐的能力，讓他們在游戲中找到快樂，在游戲中強身健體。
二、活動實施步驟與時間安排
（一）、征集游戲階段（6月2—6月11日）
1、征集要求
大隊部向各中隊隊員發出游戲征集的倡議：征集游戲設計、活動徽標設計、游戲口號設計，（以上征集材料每班上交5份，用A4紙書寫或打印，于6月10日前上交）以原創為主，充分發揮隊員的智慧和創造力，設計具有時代氣息的健康、安全、文明的創意游戲；也可以發掘傳統游戲形式，通過向父母、師長、親朋了解、征集他們童年時代流行游戲，使新生代的隊員能感受民族傳統游戲無窮的樂趣和神奇的魅力，在游戲中架起幾代人溝通的橋梁。
２．游戲征集分類
本次游戲節征集的游戲以益智類、運動類、動作類為主，征集的`項目有三項：
A．“課間十分鐘”類游戲
要求：對于場地、器材、參加人員沒有很大限制，可以便利同學們在課間10分鐘內因地制宜地開展游戲。
B．“課余閑暇生活”類游戲
要求：包括適合在午間活動、放學后、雙休日的游戲，可以對場地、器材、人數等提出一定要求。
C、“傳統游戲大挖掘”
要求：挖掘本地區傳統的、適宜隊員在閑暇時間開展的各類游戲。
（二）中隊快樂游戲PK賽（6月12—6月15日）
各中隊在游戲征集的基礎上利用班隊活動課進行快樂游戲ＰＫ賽，最后各中隊挑選每一類中最好玩、最有創意的游戲２～３個（低年級三類任選１個）申報參加年級組展示，并把挑選出來的游戲分別填入“游戲設計表”，上交到齊麗昀老師處。
（三）“我游戲，我快樂”閑暇游戲大展示階段（6月16日—6月24日）
1、年級展示
要求：各年級安排課外活動時間將各中隊申報上來的游戲進行展示，評出同學們最喜歡的游戲若干個。
2、全校性展示
要求：將在各年級展示中脫穎而出的游戲，在全校同學面前進行展示，最后評出獎項若干。大隊部對于優秀的游戲進行各種渠道的宣傳。
（四）、紅領巾游戲推廣階段（6月25日—6月30日）
要求：在全校游戲展示的基礎上，各中隊積極組織開展“紅領巾游戲推廣活動”，可以在閑暇時間玩從其他中隊、其他年級學到的游戲，也可以玩本中隊設計的游戲，總之要將游戲真正融入隊員的生活中去。
三、紅領巾游戲節活動籌備小組成員
組長：xx
組員：xx、各中隊輔導員
村組織紅領巾小課堂活動方案 2
為深入貫徹落實《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》，進一步加強新時代少先隊工作建設，切實增強少先隊員的光榮感，確保“紅領巾獎章”爭章活動精神的貫徹落實，讓學生度過一個有意義的寒假，特設立此活動。
一、活動時間
20xx年xx月xx日-xx月xx日
二、參加人員
全體同學
三、設爭獎章類別及爭章標準
健體章
爭章標準：根據本年級體育寒假作業的鍛煉項目，堅持打卡24天以上的，獲健體章“達標”等級評價。（開學后各班根據《紅領巾爭章情況完成表》打卡情況及學生活動照片等情況，選取參與學生總數的10%頒發健體章“良好”等級評價。）
傳承章爭章標準：根據學生參與活動情況，可獲得傳承章“達標”“良好”等級評價。具體活動如下：
1、傳承好家風，弘揚好家訓（必做）
“家庭”是社會的細胞，是人生的第一所學校。好的家風家訓是弘揚和傳承中華優秀傳統美德的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，是促進好的社會風氣形成的重要基石。各位同學把自己的家風或家訓寫在《紅領巾爭章情況完成表》上，作為爭章活動的開始。
2、聽爸爸媽媽講紅色故事，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。（選做）
假期內同學們聽爸爸媽媽講紅色故事，致敬革命先烈，禮贊黨和祖國的偉大。在假期中每位同學至少聽四個故事，并在《紅領巾爭章情況完成表》上寫出感想，即達成此項活動。
3、百善孝為先，孝為德之本。（選做）
孝敬父母，尊長敬老，歷來是中華民族的傳統美德。過年了，同學們要感恩父母和長輩對自己的關愛與照顧，在假期期間，通過幫忙干家務，為父母長輩按摩等方式盡孝心，打卡14天即達成此項活動。
4、傳承好年俗。（必做）
春節，是中國人心中最重要的傳統節日，也是傳承中華民族傳統文化的重要載體。同學們要留住“年味”，學習優秀年俗。并在《紅領巾爭章情況完成表》簡單記錄。
老師的推薦：
（1）剪紙（必做）
中高年級學生可利用假期學習剪紙藝術，將個人作品貼在A4紙上，不能貼的交成品，參與學校開學后的剪紙比賽。請家長注意提醒學生使用剪刀時注意安全。家長和學生一起完成會更好哦。
（2）貼（寫）春聯（選做）。
無聯不成春，有聯春更濃。春節前夕寫春聯，貼春聯，貼“福”字早已成為一種民族觀念的.展示和人文精神的象征。春聯它不僅承載著人們對新春的美好希望和祝福，更讓人真切地感受漢字書寫以及源遠流長的中華傳統文化的魅力。同學們可以在過年時幫家里貼春聯，也可以嘗試動筆寫一寫喲。
（3）包餃子（選做）
過年吃餃子是北方人的習俗。吃餃子就是為了取“更歲交子”的意思。這個風俗開始于明朝初年，原來“交子”的諧音便演變為“餃子”。餃子的形狀像元寶，包餃子就意味著包住了福運，包住了財運。吃餃子就意味著留下了團圓美滿，留下了幸福平安。同學們試著包包餃子吧。
（4）做賀卡，拍拜年視頻。（選做）
春節是中國人最看重、最具儀式感的節日。拜年是必不可少的文化之一，面對嚴峻復雜的疫情防控形勢，“少出行、少流動，非必要不外出”再次成為人們日常防疫的重要舉措，同學們何不利用好家里的手機，拍一段拜年視頻，或者做一張賀卡，把自己的祝福送給大家呢？
（5）做花燈（選做）
正月里來正月正，正月十五鬧花燈。燈籠，一直是我們的吉祥物。元宵佳節除了吃湯圓、舞龍、舞獅、猜燈謎，最重要的一項活動就是賞花燈了。要是手里提著一個自己親手制作的小燈籠，在月圓之夜穿梭于燈河人流之中，是否會留下虎年別樣的回憶？同學們嘗試一下吧。
（6）其他
五十六族兄弟姐妹是一家。中華民族是個大家庭，有非常多的優秀年俗等著同學們去學習，大家可以選擇自己感興趣的年俗，傳承它，保護它，一起來爭當傳承年俗的小能手。
以上推薦完成四項即達成此活動。
評價標準：在完成“傳承好家風”“傳承好年俗”兩項活動的前提下，完成其他任意一項活動，獲得傳承章“達標”等級評價；完成全部活動，獲得傳承章“良好”等級評價。
（開學后各班根據《紅領巾爭章情況完成表》打卡情況及作品上交等情況，選取參與學生總數的10%頒發傳承章“優秀”等級評價。）
學生的健康成長需要學校和家庭共同努力，希望家長朋友們能夠配合學校開展好此項活動，做好指導與監督，共同見證孩子的成長。
村組織紅領巾小課堂活動方案 3
根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》相關要求，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，切實增強少先隊員的'光榮感和組織歸屬感，結合我校實際，現制定《xx縣xx小學少先隊“紅領巾獎章”實施方案》。
一、定章
1、基礎章：本學期共設置紅領巾獎章3枚基礎章：紅星章（向陽章、傳承章、立德章、立志章）、紅旗章（夢想章、小主人章、團結章、健體章）、火炬章（奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章）；
2、星級章：個人一星章
二、爭章
少先隊員在學習完細則和標準后，在中隊輔導員的指導下按照爭章標準，制定整張計劃，結合學校、中隊每學期的少先隊主題實踐活動和各中隊評比活動，進行爭章。
爭章必須結合學校特色活動，結合本校少先隊活動和各學科教學、社會服務、家庭教育等，通過大隊活動、中隊活動、小隊活動、每周隊會等方式，活動可以用照片、視頻、記錄表、日記打卡等多種形式保留、記錄。
三、考章
體現小型靈活、簡便易行的原則。
1、基礎章及特色章：由隊員通過展示自己爭章成果，按獲章標準由中隊輔導員及中隊委組織全體隊員開展自評、小隊評、中隊評進行考評，完成爭章目標中的一項即得一獎章貼紙。
2、星級章：每年5月底，由中隊輔導根據隊員全年獲章總數進行統計，個人一星章要從以下隊員中產生：
（1）獲得本年級全部基礎章和特色章最多的隊員；
（2）基礎章滿6枚，特色章滿3枚的隊員。
確定名單后，由中隊組織獲章隊員填寫《申請表》（個人一星章獲章比例原則上不超過參評資格人數的30%）；名單及申請表報學校少工委討論通過后進行公示，無異議方可獲選。
四、頒章
基礎章和特色章在中隊舉行頒發。基礎章每月最后一周周一活動課由中隊輔導員頒發一次；特色章每學期期末由中隊輔導員頒發一次；
一星級個人章和一星級集體章每學年開學典禮時由學校少工委頒發一次。
五、護章
少先隊員要愛護、珍惜自己所獲得的獎章，并用這些獎章激勵自己繼續努力，爭取更大進步。中隊輔導員要在中隊陣地布置爭章園地，將每月爭章情況予以展示，激勵其他隊員繼續努力。
村組織紅領巾小課堂活動方案 4
為推進“紅領巾爭章”實施，弘揚勞動精神，讓隊員們崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，增強隊員學會生存、學會生活、學會學習的.實際本領，學校根據隊員年齡特點和生活實際，學校倡導隊員在“五一國際勞動節”小長假期間積極參加家庭勞動、社會勞動，爭做“勞動小達人”勞動章爭章活動。
一、活動安排
（一）一、二年級隊員：
1、勞動知識方面：認識幾種勞動工具，了解工具使用方法和用途。
2、勞動技能方面：學會剝雞蛋，剝蒜，盛飯，洗臉刷牙，整理書房臥室等。
3、勞動實踐：媽媽上班累了幫媽媽捶捶背。
（二）三、四年級隊員：
1、勞動知識方面：學會家電使用方法。
2、勞動技能方面：學會煮雞蛋，蒸米飯，洗碗筷，垃圾分類處理等。
3、勞動實踐：幫奶奶喂雞，幫媽媽澆花，曬衣服，盡量減少媽媽壓力。
（三）五、六年級隊員：
1、勞動知識方面：學做勞動工具制作方法。
2、勞動技能方面：洗做菜、洗碗，體會爸爸、媽媽的辛苦，自己動手勞動的成果，寫出心得體會。
3、勞動實踐：種植一盤花或參加植樹活動等，寫觀察日記或勞動感悟。
二、成果交流
1、在班級群及時分享交流勞動過程、勞動感悟心得、家長評價等。
2、提交自己記錄的勞動過程資料，可以錄制短視頻（MP4格式），也可以是照片集錦。
3、暢談勞動感受，書寫觀察記錄、感悟心得等。
4、為了激勵隊員們積極投身勞動，積極學習本領，學校將在長假結束后評選“勞動小達人”。
三、相關要求
1、勞動時注意安全！獨立完成有困難，可求助大人的幫助，勞動重在學習，盡量獨立完成。
2、此次活動重在教育隊員熱愛勞動，尊重勞動，倡導全員參與。
3、長假結束后各中隊提交活動資料，照片、隊員感悟心得，視頻等，每中隊不少于5份交張衛軍處。
村組織紅領巾小課堂活動方案 5
一、活動背景
為落實團中央、教育部、全國少工委聯合印發的《少先隊改革方案》，建立健全少先隊榮譽激勵體系，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感。結合我校工作實際，開展“紅領巾獎章”爭章評星活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
二、基本原則
1、“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，以班級為主陣地，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
2、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會王義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
3、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層開展黨、團、隊組織意識和教育內容銜接、少先隊基本知識為主要內容的組織教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
4、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自王爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。
5、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在買踐中爭章，在實踐中體驗成長。
6、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入中小學生素質綜合評價。
7、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。汪重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章店動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
三、獎章類別
獎章分為基礎章、特色章和星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
四、實施程序
定章、爭章、頒章、護章。
1、爭章
①爭章盡可能結合與學生日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導學生開展相關活動。
②爭章以學校提出的養成教育相關要求為爭章準則。各中隊、小隊每月要有重點爭章目標，每月評選一次，班內表彰一次，有能力的隊員可以數枚并爭。
③充分發揮優等生的作用，和“后進生”結對，不讓隊員“掉隊”。
2、考章
量化評價，各中隊隊員（學生）評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員（班主任）核準，每周評選出一位爭章過程中最優秀的隊員（學生），并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊（班）要高度重視，認真組織好本中隊（班）的推選工作。
3、頒章
①基礎章和特色章：采用靈活多樣的考章辦法（結合校園）。有隊員通過展示自己的爭章成果，按獲章標準由中隊輔導員及中隊委員組織全體成員開展自評、小隊評、中隊評進行考核，完成爭章目標中的.一項即得一獎章。
②星級章：每年春季期末，由中隊輔導員根據隊員全年獲章總數進行統計，個人一星章要從獲得本年級全部基礎章和特色章最多的成員中產生，確定名單后，由中隊組織獲章隊員填寫《申請表》；集體一星章從獲得本校全部基礎章和特色章最多的班級中產生，由大隊部組織獲章班級填寫《申請表》；名單及申請表報學校少工委討論通過后進行公示。
4、護章
下一學期后全體隊員（學生）開始護章行動，少工委（政教處）、中隊輔導員（班主任）、大隊干部、隊員們（學生）相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
五、具體要求
1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。
4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。
六、爭章考核細則
基礎章：紅星章紅旗章火炬章
特色章：善美章善體章善勞章善學章善思章善為章
星級章：樂學章尚善章
獎章類別
紅星章
目標：
愛國主義教育傳承紅色基因
紅星章具體考核標準：
1、聚焦革命傳統教育，傳承紅色基因；
2、牢記社會主義核心價值觀，做社會主義事業的合格建設者和接班人，為實現中國夢貢獻力量；
紅旗章具體考核標準：
1、聚焦愛國主義教育；中國夢教育；
2、國家成就教育；熱愛人民教育；
3、集體主義教育；公民道德教育；
4、公民道德教育；民族團結教育；
5、法治教育；國防教育；
火炬章具體考核標準：
1、積極參加少先隊主要活動，掌握少先隊標志標識和少先隊禮儀；
2、熱愛祖國，熱愛人民，知法懂法，做良好公民；
3、熱愛集體，團結同學，做好班級小主人；
4、樹立遠大理想，堅定理想信念。
健體章
1、每天跳兩組繩，一組40個，并長期堅持。
2、能在學校的體育測驗中達標。
3、認真做好廣播操、眼保健操，經常進行體育鍛煉。
小主人章
1、自己的責任自己盡，功課自己做，值日自己搞。
2、有一個為集體服務的小崗位，盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務。
3、主動學習科學常識，上課認真聽講，課后及時完成作業。
4、有集體榮譽感，能夠愛校如家，積極主動保持環境衛生，隨手拾起垃圾。
環保章
1、愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂亂畫墻和課桌，做環境小衛士。
2、熱愛大自然，愛護花草樹木，做到不攀折。
3、不在樓道、教室等公共場所大聲喧嘩喊叫。
4、宣傳并做好垃圾分類。
5、愛惜糧食，節水、節電。做節能小先鋒。
6、做好班級衛生和公共衛生的清潔和保障。
智慧章
1、上課積極回答問題，遵守課堂紀律，作業按時認真完成，書寫規范工整。
2、熱愛學習，對學習感興趣。
3、有良好的閱讀習慣，每天堅持閱讀課外書，課外書的類型多種多樣。
4、在學習上制定學習計劃，并積極熱心幫助同學。
5、勤學好問，勇于探索。
思源章
1、參與感恩父母養育之恩活動，如：給長輩捶捶背，洗洗腳。
2、參與感恩老師教導之恩活動，如：說一聲：“老師，您辛苦了！”
3、參與感恩同學幫助之恩活動，如：“謝謝您的幫助！”
村組織紅領巾小課堂活動方案 6
一、活動目的：
1、通過本節主題班會，讓學生認識少先隊、認識隊旗，對學生進行熱愛少先隊的教育，培養學生對少先隊的崇敬之情。
2、懂得尊敬隊旗、隊徽，會唱隊歌也是熱愛少先隊的表現。
3、讓學生學會自尊、自愛、自立、自強，做一名合格的少先隊員。
4、通過本節主題班會讓學生明白做一個合格的少先隊員必須從身邊的小事做起，懂得愛國要先愛校、愛集體、愛我們的少先隊。
二、活動過程：
教師：同學們!認識我們的少先隊嗎?下面就讓我們一起來認識一下吧!首先我想請一位同學起來回答一下我們的隊歌叫什么名字?(在拋出問題之前，示意學生舉手回答)
學生：《我們是共產主義接班人》。
教師：非常好!那有哪些同學會唱《我們是共產主義接班人》呢?班里的音樂委員是誰?讓我們請音樂委員帶個頭，一起跟著音樂來歌唱我們是共產主義接班人!
學生齊唱
教師：同學們，大家唱的`都非常好，但有個別同學表現的不是很認真哦，我希望那幾位同學在接下去的活動中能積極踴躍參與。大家有沒有注意ppt右上角的標志?我想請一位同學起來回答下，它是什么?
學生：少先隊隊徽
教師：這位同學都很厲害哦。請同學們仔細觀察隊徽，然后我想再請一位同學起來回答下少先隊隊徽是由哪幾部分組成的?(示意會的同學先舉手)
學生：五角星、火炬、寫有“中國少先隊”的紅色綢帶三部分組成。
教師：展示少先隊隊旗。同學們請自己觀察，這是什么?
學生：少先隊隊旗
教師：你們知道隊旗是由什么組成的嗎?各代表什么?
學生：有隊徽(五角星加火炬的紅旗)，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。
教師：我們班有那些同學是少先隊員?說明這些同學很優秀，這么早就成了一名少先隊員了，其他同學也要再接再厲，爭取早日成為一名少先隊員。少先隊的入隊誓詞是什么?
學生：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產主義事業貢獻力量!
教師：我們能夠知道我們自己班里哪些同學是少先隊員，那有哪位同學知道，當我們走在校園里，面對一個陌生的同學，怎么判斷他是不是少先隊員呢?
學生：觀察他是否佩戴紅領巾?
教師：大家都非常聰明!紅領巾是少先隊隊員的標志，如果你是一名少先隊隊員，你就必須每天都要佩戴紅領巾。那有哪位同學知道紅領巾代表什么含義，為什么是紅色的呢?
學生：紅領巾代表著紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成紅色
教師：紅領巾是少先隊隊員的標志，那有哪位同學知道少先隊還有其他標志嗎?
學生：干部標志、組織標志、(隊員標志)
教師：干部標志有哪幾類?
學生：大隊長及大隊委員會委員標志、中隊長及中隊委員會委員標志、小隊長標志(見圖例)
教師：組織標志是什么?
學生：星星火炬，具體體現在少先隊隊旗和少先隊隊徽。
教師：我們知道少先隊隊員在升國旗的時候要干什么?
學生：要行隊禮
教師：少先隊隊禮代表什么?
學生：人民利益高于一切
教師：請一位同學示范一下少先隊的隊禮，并在示范過程中，請指出動作要領。
學生活動：五指并攏，手經胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉。
教師：請你說出少先隊員行隊禮的兩種正式場合?
學生：少先隊員在升國旗時、在隊旗出場和退場時、在烈士墓前掃墓時都應當敬隊禮、在集會前列隊、行進、檢閱時，由大、中、小隊長敬隊禮，隊員立正或注目致敬。
教師：前面我們已經說了，紅領巾具有重要的意義，既然它有這么重要，那么我們是不是應該好好地把它佩戴好呢?同學們知道紅領巾的正確結法嗎?
⑴將紅領巾折好被在肩上，鈍角對脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉。
⑵將右角經過左角前面拉到右邊，左角不動。
⑶右角經左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈。
⑷將右角從此圈中拉出，抽緊。
三、佩戴紅領巾比賽：
教師：我們講了這么多關于少先隊的知識，不過我發現我們班還有部分同學紅領巾佩戴不是很標準，那我們來個比賽吧!看看誰的紅領巾戴得最好!
(教師適時給予指導)
四、小組討論如何愛隊、愛國：
教師：我們深深地為我們的少先隊而驕傲!那我們小學生要怎樣做才能愛隊、愛國呢?
(小組討論總結)
學生1：認真佩戴好紅領巾，維護好少隊隊員的形象。
學生2：要從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，要愛護花草。
學生3：要遵守學校的各項規章制度，要愛校。
學生4：要有禮儀，要尊敬老師，要愛班集體。
學生5：要好好學習，掌握更多的知識將來報效祖國。
教師：對，同學們都說得很好!我們要好好學習長大后為祖國效力;要從現在開始做自己力所能及的事情，愛校園、愛周圍的每一個人;遵守學校的各項規章制度，佩戴好紅領巾，不做有損少先隊的事情;從身邊的小事做起，積極做對集體有意義的事情!
五、知識檢驗今天收獲
村組織紅領巾小課堂活動方案 7
為貫徹落實《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》、《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》等文件精神，切實增強少先隊員光榮感和組織歸屬感，構建少先隊員階梯式成長激勵體系。根據《中國少年先鋒隊章程》、《少先隊改革方案》和《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》，結合我校實際情況，制定《香華實驗學校紅領巾獎章實施方案》。
一、爭章范圍
全體少先隊員、一年級預備隊員
二、爭章原則
“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層隊組織意識和教育內容銜接、少先隊基本知識為主要內容的組織教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的'平臺，如社會實踐活動、社區活動等，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，如體育節、藝術節、語言文化節、科創節、學生常規評比等等項目，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優秀少先隊員評優評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
三、紅領巾獎章類別
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，分為基礎章、特色章、星級章。
基礎章的章目突出少先隊組織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內容，評價激勵過程貫通小學1-6年級。基礎章是“紅領巾獎章”的必修章，面向全體少先隊員和準備加入少先隊的少年兒童。基礎章設紅星章、紅旗章、火炬章三個章目，由全國少工委制定頒布，基礎章為12枚。
紅星章包括向陽章、傳承章、立德章、立志章。紅星章寓意少先隊員在黨的關心愛護下茁長成長，用實際行動傳承紅色基因，踐行社會主義核心價值觀。
紅旗章包括夢想章、小主人章、團結章、健體章。紅旗章寓意少先隊員追逐夢想，團結一心，積極鍛煉強健體魄，是建設社會主義現代化強國的生力軍。
火炬章包括奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。火炬章寓意少先隊員積極為集體、社會做好事，積極參與勞動實踐，從小養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。
特色章由省、市、縣級少工委或學校少工委根據工作實際，圍繞“德智體美勞全面發展”自行設置，作為基礎章的有益補充。少先隊員們可以自愿參加特色章活動。
結合學校的特色活動，暫設以下特色章：悅讀章、創新章、才藝章
1、悅讀章：在學校語言文化節中，積極參與各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
2、創新章：在學校科創節中，積極參與各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
3、才藝章：在學校體藝節中，積極參與音樂、美術學科的各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
“紅領巾獎章”星級章由全國、省、市、縣、校級少工委評定頒發，分為個人和集體兩個類別，共設五個星級，每年評選一次。學校少工委每學年頒發一次一星章。在獲得本年級設定全部基礎章的少先隊員中產生，獲章人數不得超過具有參評資格人數的30%。
香華實驗學校一星章評價標準：
1、一學年來獲得基礎章和特色章達到中隊前15名。
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少年隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、大隊委抽考考章優秀的少先隊員。
四、爭章方式
學校少工委指導大隊確定學期爭章方案，制定爭章計劃，明確爭章細則要求，大隊指導中隊輔導員開展爭章活動，充分利用少先隊活動課、學校的各項活動，指導隊員和預備隊員開展爭章活動。
每次爭章活動后，中隊輔導員向獲章的隊員頒發相應的獎章（貼紙或印章），每年五月份，所有章目獲得者填寫好“紅領巾獎章”爭章申請表，由中隊輔導員統一收集上交大隊部審核，根據一星章評比標準，學校少工委確定一星章人選，在第二學期最后一個升旗儀式上進行表彰。
香華實驗學校少工委和大隊部會持續開展“紅領巾爭章”活動，在活動中不斷成長，不斷完善。少先隊員們，讓我們為實現中華民族偉大復興的中國夢，時刻準備著！
村組織紅領巾小課堂活動方案 8
指導思想：
倡導學生主動參與、樂于探究。勤于動手，要求少先隊教育更要發揮實踐育人的優勢。積極引導少先隊員在實踐中立志向、學知識、長本領，挖掘各類資源、調動各方力量，讓少先隊員在社會生活中受教育。為他們的成長、進步營造良好氛圍和環境。讓有著共同興趣愛好的隊員走到一起，讓他們在社團里體驗到滿足和快樂，讓整個校園充滿生機和活力。
宗旨：
紅領巾小社團的宗旨是促進學習、提高認識、陶冶情操、有益成長。紅領巾小社團是隊員們根據共同的情感需要、學習興趣和娛樂愛好等，以自愿的原則組成的隊員群眾團體。嚴格遵守團隊章程和學校的各項規章制度。
目的：
紅領巾小社團活動以創建文明校園、繁榮校園文化、服務同學、服務學校、服務社會為目的。
活動口號：
參加一個社團，培養一種興趣
學會一門知識，練就一項技能
體會一個成功，享受一份快樂
活動時間
XX年10月13日下午2點30分準時開始。
活動地點
學校操場
成立儀式
1、升旗儀式
(1)出國旗，奏五星紅旗迎風飄揚，全體立正行注目禮；
(2)升國旗，奏國歌，全體行隊禮、注目禮；
(3)唱國歌，全體立正，聲音嘹亮。
2、校領導講話
3、校長宣布“紅領巾小記者社團成立！”并授牌、授旗(校委領導接旗、社長接旗、接牌)；
4、社團學員宣誓。（誓詞）
活動要求
（一）發動和組建，實現隊員全員參與
根據學生特長和喜好開設各類社團，也可根據隊員興趣愛好創設社團，隊員可以自己選擇輔導教師。成立社團服務中心，實現隊員自我管理充分發揮大隊職能部的作用，大隊部成立“社團服務中心”，在社團中，采取社長競選的方式。可自我推薦，民主選舉產生。
（二）實現輔導員老師由隊員聘任
社團由學生聘請指定老師指導。如：主持人社、環保社、愛心社、小蜜蜂社、編輯社等。指導老師可挑選學員，也可由隊員自主選擇。
（三）改變評價方式，實現隊員自我激勵。
自設興趣章。比如：愛心章、管理章、口語章等。把社團活動與少先隊雛鷹爭章相結合，優化重組，讓社團成為雛鷹爭章的訓練基地。
《社團成長手冊》記錄隊員成長腳印。內容包括：我的個人檔案、我們的社團、我的`活動記錄、別人眼中的我、我的心里話、了不起的我。通過隊員自評、互評、輔導教師評價及家長評價。
村組織紅領巾小課堂活動方案 9
活動背景
貫徹落實第八次全國少代會精神，根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和市、區級少工委等部門工作要求，學校少工委結合我校綜合素質評價體系，規范開展“紅領巾獎章”爭章活動，以增強少先隊員光榮感，構筑人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系。
爭章目的
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，是少先隊組織給予少先隊員的一種榮譽。開展“紅領巾獎章”爭章活動讓隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章活動，讓隊員們：
確立成長進步的新目標
發現自己的潛能
看到自己的進步
找到自己的不足
獎章設置及實施程序
定章
基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章3大類別，下設12枚基礎章。
特色章：根據“五育”并舉的發展理念和培養具有實小烙印的培育目標，下設5枚特色章。
星級章：個人、集體2大類別，共設五個星級。
1、基礎章
個人一星章的獲得須從已經獲得學校學期設定的全部獎章的隊員中間產生。
集體星級章根據集體開展“紅領巾獎章”爭章活動的成效和影響力來進行考察評定，面向中隊組織頒發，由學校少工委頒發。
獲得一星章的個人和集體推選參加上級少工委組織的二星至五星章評選。
2、特色章
特色章的'設計以優化隊員個性發展為目標，是基礎章的有益補充。根據學校的特點，將特色章總體設置為鴻雁章，往下根據不同特色活動特性設置不同的名稱，如：鴻雁章——自信。每學期按照計劃集滿本學期相對應的基礎章和1枚特色章后方可申報一星章。
3、星級章
學校少工委和區級、市級、省級、全國少工委，依次對應一星至五星章的評選頒發，均每年頒發一次。
星級章逐級向上申報推選定章|確定目標
大隊
每學年開學前，校少工委根據實際制定爭章計劃，確定學期各年級基礎章爭章章目，明確獲章標準和爭章目標，開展爭章活動啟動儀式。
天鴻小學“紅領巾獎章”爭章活動面向全體少先隊員和準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童開展，按照小學低年級、中年級、高年級三個學段設定每個爭章活動的實施方案，規范開展爭章活動。爭章做到結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合假期實踐活動，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育等。
中隊
學初，以中隊為單位，發揮中隊干部作用，成立中隊考章評章委員會，上好一堂爭章啟動課，講清楚本年級本學期基礎章種類，解析每個章目的內涵意義，明確獲章標準，引導全體隊員全部參與爭章活動。
爭章
圍繞爭章目標，組織各種各樣的校內外實踐活動，引導隊員記錄爭章過程和感受等。少先隊大、中隊通過登記、造冊等形式掌握每個隊員的訓練、爭章計劃，并給予指導、督促和檢查，以便比較訓練前后的進步，同時注重訓練過程中的感受。
要求
爭章要做到八結合：結合學校特色活動、結合少先隊活動課、結合各學科教學、結合常規習慣教育、結合思政教育、結合家庭教育、結合美育教育、結合社會實踐教育。
考章、頒章
按時間節點考評、臨時考評、階段考評、月總結考評，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用自評、互評、他評等方式進行。
程序
成果展示。將實踐記錄、制作作品以線下或者線上（綜合素質評價平臺）的方式進行提交。
課題測試。創設課題情景，沉浸式、情境式、創造性鼓勵隊員分享所得所悟。
獎章授予。各中隊結合隊員表現，授予相應獎章。
審核評定。考章結果報校大隊部核定。
記錄
采用紅領巾爭章記錄卡、綜合素質評價平臺記錄。
基礎章
由中隊輔導員頒發。
特色章
按時間節點頒章、臨時頒章、階段頒章，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用多元化評價方式進行。
一星章
學期末，開好爭章總結課，在本學年結束前或下一年度開學前集中進行頒發并向上推送爭取更高星級章榮譽。學校舉行莊重熱烈、形式多樣的頒章儀式，切實增強少先隊員榮譽感和組織歸屬感。
護章
學校大、中隊
建立紅領巾爭章園地，建立紅領巾爭章中隊、大隊檔案。
輔導員
積極引導隊員深刻感悟獎章涵義，引導愛章、護章，鼓勵爭先進步，深刻品味光榮的少先隊組織給他們在少年兒童時期留下的珍貴紀念。
少先隊員
珍愛自己所獲得獎章，激勵刻苦學習，努力實踐，向上向善。隊員們所獲得的每一枚獎章，都是進步的標志，是少先隊組織給予的榮譽紀念。已獲得獎章的隊員，要珍惜榮譽，并繼續積極爭章。“紅領巾獎章”獲得情況將作為各級少先隊榮譽評選的重要依據。
少先隊員們、輔導員們、家長們，天鴻小學“紅領巾爭章”活動一直在進行著！讓我們大家行動起來，守護每一束微光，匯聚成星星火炬！
村組織紅領巾小課堂活動方案 10
一、活動背景
根據《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《少先隊20xx年工作要點》有關要求，構建：人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，特制定我校“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：
二、領導機構
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
三、參與人員
全體中隊輔導員、一至六年級全體隊員。
四、實施對象
全體少先隊員
五、獎章類別
獎章分為基礎章、特色章和星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
六、實施程序
1、紅領巾獎章的類別
（1）紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章。
（2）紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章。
（3）火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。
2、定章：
（1）基礎章
一年級：向陽章、小主人章、勞動章
二年級：向陽章、團結章、勞動章
三年級：立志章、小主人章、勞動章
四年級：接力章、團結章、勞動章
五年級：立志章、團結章、節約章
六年級：立志章、小主人章、勞動章
每個年級對應的基礎章的章目每班每月一共設30%枚。
（2）特色章
一年級：文明禮儀章
二年級：守紀章
三年級：文明禮儀章
四年級：守紀章
五年級：安全章
六年級：文明禮儀章
每個年級對應的.特色章的章目每班每月一共設30%枚。
（3）星級章
個人：個人一星章
中隊：集體一星章
每個年級每一學年設30%枚個人一星章和1枚集體一星章。
3、爭章：
爭章必須做到八結合：結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。
4、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。
①考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
②考章記錄：采用中隊活動簿。
5、頒章：
基礎章和特色章在中隊舉行。基礎章每月最后一個的星期五下午第三節隊會課由中隊輔導員頒發一次；特色章每學期期末由中隊輔導員頒發一次；一星級個人章和一星級集體章每學年春季期末結束前由學校少工委頒發一次。
七、具體要求
1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學兼優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，做好爭章記錄，并舉行頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。
4、每個班的白板上必須下載一個班級優化大師軟件，班主任在自己的手機上也要下載一個班級優化大師軟件，并邀請各科任教師進群，每個教師要熟悉這個軟件給學生打分，學生在課堂上或者校園里的表現，每位教師都積極給她們打分，到月底統分一次，看看每個月的高分者誰，可以適當獎勵一下他們，并用等分手冊做好登記，到學期期末進行抽取班級里的30%的同學進行頒發獎狀。
村組織紅領巾小課堂活動方案 11
活動準備：
成立一個中隊，選一名中隊長，并分成8個小隊。每小隊推薦一名小隊長，并給自己的小隊取好名字。
環節一：“隊知識知多少”大比拼
每個小隊都有機會得到競賽中的答題小紅花，只要你能正確回答。最后獲得紅花最多的小隊，我們將授予“競賽章”
一、必答題（一般是隊知識中最基礎的知識）
1．請說出少先隊的全稱？中國少年先鋒隊
2．請說出入隊宣誓詞？我是中國少年先鋒隊員，我在隊旗下宣誓，我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著，為共產主義事業貢獻力量。
3．少先隊員的隊齡是：6-14周歲
4．請說出至少4個雛鷹章內容？
5．你知道少先隊已經有多少年歷史了嗎？80多年（1922年成立，到1953年改名為中國少年先鋒隊）
6．你知道在第幾次全國少代會上，中國少年先鋒隊的章程將少先隊隊歌，誓言都寫進去，增加到17條了嗎？（第五次，20xx年6月1日至3日北京）
7．請試著講出少先隊員中的英雄？今年的少年小英雄？
8．在少先隊活動中最小細胞，最基本的活動是什么活動嗎？（小隊活動）
二、搶答題
1、《隊章》我們的隊旗是怎樣的？（五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗。）各表示什么意思？五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。”那么你知道隊旗的種類和樣式嗎？并能說說旗桿的高度要求。分別拿三面旗。
（隊旗分大隊旗與中隊旗兩種：大隊旗長120厘米、高90厘米，旗中心是黃色五角星和由黃色線條勾勒出的火炬輪廓；中隊旗長80厘米、高60厘米，右端剪去高20厘米、底寬60厘米的等腰三角形，形成一個三角形缺口，五角星和火炬在以60厘米為邊長的正方形中心。
3.大、中隊旗桿的高度（拿旗桿）
大、中隊旗桿的高度須考慮到兩個因素：
1、旗手們的身高（嚴格說應為“肩高”）；
2、旗褲的`長度：大隊旗褲90厘米、中隊旗褲60厘米。
旗桿直立，旗褲的底端須在旗手們的肩頭以上。經過對孩子們一般身高（肩高）的了解，測算出旗褲的底端到地面以1.40米為好。所以：大隊旗桿高0.9米+1.4米=2.3米；中隊旗桿高0.6米+1.4米=2米。）
3、請說出隊干部標志的種類。你能戴好隊干部標志嘛？請隊員上臺佩戴。
（隊干部標志由白底、紅杠組成。白底長7厘米、寬6厘米。紅杠長4厘米、寬1厘米，紅杠之間相隔1厘米，紅杠與白底邊緣左右各相距1厘米。隊干部標志可用布、塑料等材料制作。
大隊委員會委員標志是3條紅杠；中隊委員會委員標志是2條紅杠；小隊長標志是1條紅杠。（也可以說是扁擔，擔子一個比一個重）
隊干部佩帶標志的要求：隊干部將標志佩帶在左臂。佩帶時須注意：
⑴標志的上沿距肩頭一拳；
⑵標志朝正左方；
⑶紅杠要水平。
所有隊干部要隨時把標志帶好。每次更換上衣時，都應該認真佩帶。）
4、我們少先隊員的標志是？紅領巾。《隊章》第七條“它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每個隊員都應該佩帶它和愛護它，為它增添新的榮譽。”
紅領巾可以分大小兩種規格，你能介紹一下他們分別的長度嘛？
紅領巾是等腰三角形，分大、小號兩種規格，分別是：小號：底長100厘米，腰長60厘米；大號：底長120厘米，腰長72厘米。
三、操作題
1．請正確佩戴紅領巾（請各小隊一名，先做，后主持人或觀眾點評、正確示范等，后口決，齊背）
紅領巾正確的佩帶方法如下：紅領巾不要折疊。雙手將紅領巾托上肩，背后的大角對準椎骨，兩小角于體前，左、右手各捏一角。然后按以下四句口訣做動作：
⑴左尖壓右尖（領巾的兩個角在胸前交叉，左角壓在右角上面，右角被壓在底下；交叉點靠近領口）；
⑵底尖轉一圈（將右角經前拉到右邊，右角纏繞左角。左角隨之垂直）；
⑶岔上拉底尖（從左右兩角交叉點的上方拉出右角，右角此時形成圈）；
⑷底尖穿過圈（將右角從圈中向下穿出，抽緊）。（雙手托上肩。左肩壓右肩。右肩繞一圈。圈里抽出尖）
《隊章》“八、我們的隊禮：右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。”敬隊禮是我們少先隊的最高禮節。
2．請正確進行隊員敬禮（請各小隊一名，先做，后主持人或觀眾點評、正確示范等，齊練，一隊練，一隊看等，最后過關）
隊員敬禮的動作必須規范。“動作過程”和“敬禮定勢”的要領如下：
動作過程：立正——右肘彎曲，右手拇指根關節對準身體中線，距胸前紅領巾2-3厘米，掌心向下，右前臂于右胸前水平——右手抬至額上方，腕不旋轉或彎曲，達到敬禮定勢。
敬禮定勢：右手拇指根關節對準身體中線，于額上方，距額頭一拳。右掌心向左前下方。大臂向右上約45度。收下顎，挺胸，精神飽滿。
村組織紅領巾小課堂活動方案 12
一、指導思想
根據省、市、區各級少工委要求，和“爭做新時代好隊員”主題實踐等少先隊實踐活動工作的推進落實，培養隊員做社會主義事業的合格建設者和接班人”，結合我校實際情況，開展“紅領巾獎章”爭章評星活動，鼓勵隊員從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。制定我校“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：
二、組織機構
組長：xxx
副組長：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
組員：中隊輔導員
參與人員：少工委成員、全體中隊輔導員、七、八、九年級全體少先隊員
三、爭章種類
結合我校辦學實際，確定在七、八、九年級開展紅領巾獎章爭章活動，包括基礎章、特色章和星級章。其中，紅星章章目設置立德章；紅旗章章目設置健體章；火炬章章目設置勇敢章。特色章設置經典誦讀章、書法達人章、科技創新章，星級章設置個人星級章和集體星級章
四、爭章目標及使用方法
1、促進隊員在德、志、體、美、勞等方面全面發展，營造人人爭做“新時代好隊員”的校園氛圍，讓每一位隊員享有品質人生。
2、根據獲得獎章的數量，可以推優入團。
五、工作流程
(一)定章
爭章種類，基礎章：立德章、健體章、勇敢章、
特色章：經典誦讀章、書法達人章、科技創新章
星級章：個人星級章、集體星級章
爭章計劃：各中隊基礎章各6枚，共18枚，特色章各2枚，共6枚。大隊個人星級章（一星章）60枚，集體星級章2枚。
爭章含義：
立德章：在紅領巾環抱中宣誓的人形圖案寓意少先隊員在少先隊組織的引領下培育共產主義道德，覺踐行社會主義核心價值觀。
健體章：踢足球的.人形圖案寓意少先隊員積極參加各類體育運動，鍛煉強健體魄。
勇敢章：駕駛帆船乘風破浪的人形圖案寓意少先隊員不怕困難、拼搏奮斗，向著勝利勇敢前進。
經典誦讀章：讀好書、陶冶個人情操，提升個人修養，鍛煉語文功底。
書法達人章：寫好字，作業、筆記字跡工整規范。
科技創新章：獲得各級各類科技類獎。
個人星級章：綜合以上基礎章，表現突出者可獲得。
集體星級章：各類獎章獲得多的班級可獲得。
獲章標準：按照爭章含義，各中隊輔導員可根據班級實際情況自行設置考核標準，采取個人積分制和小組積分制量化評價。
爭章頻率：基礎章每學期爭奪評選一次，星級章每學年評選一次。
爭章目標：培育新時代好少年。
（二)爭章
根據上級相關部門工作指示，積極舉辦各類少先隊活動，隊員在實踐學習中不斷成長。相關活動有愛黨、愛祖國合唱比賽；舉辦“學雷鋒、爭做新時代好少年”活動；設置革命傳統教育日，學國史、學黨史、學地方史；舉辦少先隊員“網上祭英烈”活動；開設校園廣播臺，成立少先隊大隊委，結合學校制定的紅領巾獎章實施方案，選拔符合條件的優秀少先隊員參加團校學習；舉辦少先隊員離隊儀式；舉辦慶祝我們的傳統節日端午節活動等。
(三)考章
主要通過個人積分制和小組積分制的考評方式量化評價隊員，正向激勵學生進步。
(四)頒章
印制上述各類型章，每學期選擇重大節日舉行頒章儀式，基礎章以班級為單位頒發，星級章在學校報告廳集中頒發。
(五)護章
在學校文化欄中開辟爭章園地，集中展示各班級同學獲得章目情況。
六、個人星級章評選（一星章）
各中隊推薦不超過三位隊員，提交申請表，且需獲得全部基礎章。
七、個人星級章評選（二星章）
從各中隊獲得一星章的隊員中擇優評選二星章。
八、紅領巾獎章集體二星章
查閱過去一學年文明班級評比資料，獲得次數在前兩位的班級獲得該榮譽，優秀少先隊中隊也為此兩個班級。優秀中隊輔導員即獲得紅領巾獎章集體二星章的班主任。
八、優秀少先隊員
從獲得紅領巾獎章個人二星章隊員中擇優選取。
村組織紅領巾小課堂活動方案 13
一、活動目的
通過組織紅領巾小課堂活動，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強少先隊員的民族文化自信。
增進少先隊員對鄉村文化的了解和認識，體驗鄉村生活的`魅力，培養他們對家鄉的熱愛之情。
二、活動地點
村文化活動中心或學校多功能教室。
三、活動對象
全村的少先隊員及部分家長代表。
四、活動時間
XX年XX月XX日至XX月XX日，共計五天。
五、活動內容
傳統文化講座：邀請村里的文化名人或老師，為少先隊員們講解中國傳統文化，如書法、繪畫、剪紙、民間故事等。
鄉村生活體驗：組織少先隊員們參觀村里的農田、果園、養殖場等，了解鄉村的生態環境和農業生產方式，體驗農民的辛勤勞動。
民間手工藝制作：邀請村里的手工藝人，教授少先隊員們制作一些具有鄉村特色的手工藝品，如竹編、草編、泥塑等。
鄉村游戲競賽：組織少先隊員們進行一些傳統的鄉村游戲競賽，如踢毽子、打陀螺、跳皮筋等，讓他們在游戲中感受鄉村生活的樂趣。
六、活動總結
活動結束后，組織少先隊員們進行分享交流，讓他們暢談在活動中的收獲和感受，培養他們的語言表達能力和溝通能力。同時，對活動中表現優秀的少先隊員進行表彰和獎勵，激發他們的積極性和創造力。
村組織紅領巾小課堂活動方案 14
一、活動目的
通過組織紅領巾小課堂活動，培養少先隊員的科技創新意識和能力，為鄉村振興提供智力支持。
引導少先隊員關注鄉村發展問題，激發他們為鄉村振興貢獻力量的責任感和使命感。
二、活動地點
村文化活動中心或學校科技實驗室。
三、活動對象
全村的少先隊員及部分家長代表。
四、活動時間
XX年XX月XX日至XX月XX日，共計五天。
五、活動內容
科技創新講座：邀請科技專家或老師，為少先隊員們講解科技創新的重要性和方法，激發他們的創新思維和興趣。
鄉村科技展示：組織少先隊員們參觀村里的科技示范基地或企業，了解鄉村科技發展的現狀和未來趨勢。
科技小制作競賽：鼓勵少先隊員們利用廢舊物品或簡單材料，設計并制作一些具有創新性和實用性的科技小作品，如簡易發電機、太陽能熱水器等。
鄉村振興討論會：組織少先隊員們圍繞鄉村振興的主題展開討論，讓他們提出自己的建議和想法，培養他們的社會責任感和使命感。
六、活動總結
活動結束后，組織少先隊員們進行分享交流，讓他們暢談在活動中的收獲和感受，培養他們的`語言表達能力和溝通能力。同時，對活動中表現優秀的少先隊員進行表彰和獎勵，激發他們的積極性和創造力。通過此次活動，讓少先隊員們更加關注鄉村發展問題，為鄉村振興貢獻自己的力量。
村組織紅領巾小課堂活動方案 15
一、活動背景與目的
為了豐富農村少先隊員的課余生活，提高他們的綜合素質，我們計劃組織一系列紅領巾小課堂活動。本次活動旨在培養孩子們的團隊合作精神、創新能力、動手實踐能力，以及提升他們的文化素養和道德水平。
二、活動主題
“紅領巾筑夢，快樂成長”
三、活動時間與地點
時間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每周六上午
地點：XX村文化活動中心
四、活動內容
手工制作課：教授孩子們制作各種手工藝品，如剪紙、折紙、編織等，培養他們的動手能力和創造力。
科學探索課：帶領孩子們進行科學實驗，讓他們親身體驗科學的樂趣，激發他們的'探索欲望。
文化傳承課：邀請當地老人講述鄉村故事、民間傳說，讓孩子們了解家鄉的歷史文化，增強他們的文化自信。
道德講堂：通過講述革命先烈的故事、講述社會主義核心價值觀等，引導孩子們樹立正確的價值觀，培養他們的愛國主義情感。
五、活動形式
采用分組教學的方式，每組由一名志愿者老師帶領，確保每個孩子都能得到充分的關注和指導。同時，鼓勵孩子們互相交流、合作，培養他們的團隊合作精神。
六、活動總結與評估
活動結束后，組織孩子們進行成果展示，評選出優秀作品進行表彰。同時，通過問卷調查、家長反饋等方式，對活動效果進行評估，為今后的活動提供參考。
村組織紅領巾小課堂活動方案 16
一、活動背景與目的
為了響應鄉村振興戰略，提高農村少先隊員的綜合素質，我們計劃組織一系列以“鄉村振興，我行動”為主題的`紅領巾小課堂活動。本次活動旨在培養孩子們的環保意識、創新能力、實踐能力，以及提升他們的社會責任感。
二、活動主題
“鄉村振興，我行動”
三、活動時間與地點
時間：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每周日下午
地點：XX村文化活動中心及周邊環境
四、活動內容
環保實踐課：組織孩子們進行垃圾分類、清理河道等環保活動，培養他們的環保意識和責任感。
農業知識課：邀請農業專家為孩子們講解農業知識，教授他們如何種植、養殖等，讓他們了解農業的重要性。
創新設計課：鼓勵孩子們利用廢舊物品進行創新設計，如制作環保藝術品、簡易農具等，培養他們的創新能力和動手能力。
社會實踐課：組織孩子們參觀當地企業、合作社等，了解鄉村振興的實際情況，培養他們的社會責任感和使命感。
五、活動形式
采用戶外實踐與室內教學相結合的方式，讓孩子們在親身體驗中學習知識、提升能力。同時，鼓勵孩子們積極參與、主動思考，培養他們的自主學習能力和團隊協作精神。
六、活動總結與評估
活動結束后，組織孩子們進行經驗分享和成果展示，評選出優秀案例進行表彰。同時，通過家長反饋、村民評價等方式，對活動效果進行評估，為今后的活動提供參考。
村組織紅領巾小課堂活動方案 17
一、活動背景
鄉村是紅色故事的重要發源地，許多村莊留存著革命先輩的奮斗足跡。為引導村里少年兒童傳承紅色基因、厚植愛國情懷，村組織特開展“紅色基因代代傳”紅領巾紅色教育小課堂，讓紅色精神融入成長歷程。
二、活動目標
知識目標：讓兒童了解本村及周邊地區的紅色歷史、革命人物事跡，掌握基本的紅色文化知識。
情感目標：激發兒童的愛國愛鄉情感，增強民族自豪感與歷史責任感。
行動目標：鼓勵兒童主動傳播紅色故事，以實際行動踐行紅色精神，爭做紅色接班人。
三、活動信息
時間：暑期每周二、周四上午9:00-11:30（共4周，8次課程）
地點：村黨群服務中心會議室（主課堂）、村紅色紀念館（實踐課堂）
參與對象：村里8-12歲少年兒童（預計30人）
師資：村老黨員（紅色故事講解員）、村兩委干部、鄉鎮文化站工作人員
四、活動內容與流程
（一）第一階段：紅色知識啟蒙（第1-2次課）
開課儀式（15分鐘）：村黨支部書記致辭，介紹活動意義與流程；為兒童佩戴紅領巾，齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》，營造莊重氛圍。
紅色故事課堂（90分鐘）：邀請村老黨員講述本村革命先輩的故事（如抗戰時期的游擊隊員、新中國成立后的勞動模范），結合老照片、實物（如舊軍帽、手寫書信）展示，增強故事感染力；課后組織兒童分享“印象最深的紅色瞬間”，加深理解。
紅色繪本閱讀（45分鐘）：發放《小兵張嘎》《小英雄雨來》等紅色繪本，由志愿者帶領閱讀，通過圖文結合的方式，幫助低齡兒童理解紅色故事；鼓勵兒童分組創編“我心中的小英雄”短故事。
（二）第二階段：紅色實踐體驗（第3-6次課）
紅色紀念館參觀（2次課，每次120分鐘）：組織兒童前往村紅色紀念館，由講解員帶領參觀革命文物、歷史展板，了解文物背后的故事（如“老紡車與抗戰物資”“手寫標語的誕生”）；設置“紅色問答環節”，答對者可獲得“紅色小勛章”。
紅色情景劇排練（2次課，每次135分鐘）：根據本村紅色故事改編簡易情景劇（如《村口的崗哨》《送情報的.小少年》），由鄉鎮文化站工作人員指導兒童分配角色、練習臺詞與動作；鼓勵兒童自主設計道具（如用彩紙制作“情報信”、用紙箱制作“崗哨亭”），提升參與感。
（三）第三階段：紅色成果展示（第7-8次課）
情景劇展演（90分鐘）：組織兒童在村文化廣場進行紅色情景劇展演，邀請村民觀看，讓紅色故事走進更多人心中；展演后由老黨員點評，肯定兒童的表現并給予鼓勵。
紅色主題手抄報評比（60分鐘）：兒童展示課前制作的“紅色家鄉”主題手抄報，內容可包含紅色故事、革命人物、家鄉紅色景點等；由村兩委干部、家長代表組成評委團，評選“最佳創意獎”“最佳內容獎”各3名，頒發文具獎品。
結課儀式（30分鐘）：為兒童頒發“紅色小衛士”結業證書，集體朗誦紅色詩歌《少年中國說》；引導兒童寫下“我的紅色承諾”（如“愛護紅色文物”“給弟弟妹妹講紅色故事”），將紅色精神轉化為實際行動。
五、保障措施
安全保障：每次活動前對場地進行安全檢查，安排2名志愿者負責兒童簽到、接送，確保往返途中安全；為參與兒童購買短期意外險。
物資保障：準備紅色繪本、手抄報材料、小勛章、結業證書等物資，由村集體經濟支出；協調紅色紀念館提供參觀支持，確保實踐活動順利開展。
宣傳保障：通過村微信群、公告欄發布活動信息，鼓勵家長報名；活動期間拍攝照片、視頻，在村公眾號推送，擴大紅色教育影響力。
村組織紅領巾小課堂活動方案 18
一、活動背景
鄉村蘊含豐富的非物質文化遺產資源，如傳統剪紙、手工刺繡、民俗技藝等。為讓村里少年兒童感受傳統文化魅力，傳承本土非遺技藝，村組織開展“非遺潤童心”紅領巾傳統文化小課堂，實現“以文化人、以藝育人”。
二、活動目標
認知目標：讓兒童了解本村及周邊的非遺項目，掌握1-2項簡單的非遺技藝（如剪紙、編織）。
能力目標：提升兒童的動手實踐能力、審美能力，培養耐心與專注力。
文化目標：增強兒童對本土傳統文化的認同感與自豪感，激發傳承非遺的意愿。
三、活動信息
時間：周末下午2:30-5:00（共6周，6次課程）
地點：村文化活動室（主課堂）、非遺傳承人工作室（實踐課堂）
參與對象：村里7-13歲少年兒童（預計25人）
師資：本村非遺傳承人（剪紙、編織技藝）、鄉鎮非遺保護中心工作人員、村文化志愿者
四、活動內容與流程
（一）非遺認知課：走進本土非遺（第1次課）
非遺知識講座（60分鐘）：由鄉鎮非遺保護中心工作人員授課，通過PPT展示本村非遺項目（如“XX剪紙”“XX草編”）的.歷史淵源、技藝特點、傳承現狀；播放非遺技藝制作視頻，讓兒童直觀感受非遺魅力。
非遺傳承人分享（45分鐘）：邀請本村剪紙傳承人講述自己的傳承故事，展示代表作（如生肖剪紙、民俗場景剪紙）；現場演示簡單的剪紙技巧，如剪“福”字、剪小花，激發兒童興趣。
非遺互動問答（15分鐘）：設置“非遺小問答”環節（如“咱們村的非遺剪紙常用于哪些節日”“草編的原材料是什么”），答對者可獲得非遺主題小書簽，加深對非遺知識的記憶。
（二）非遺實踐課：學習傳統技藝（第2-5次課）
剪紙技藝課（2次課，每次150分鐘）：
第1次課：從基礎工具（剪刀、紅紙）使用教起，學習剪紙基本紋樣（如圓形、鋸齒紋、波浪紋）；指導兒童剪“小花朵”“小動物”等簡單圖案，志愿者一對一協助，確保每個兒童掌握技巧。
第2次課：結合傳統節日（如中秋、國慶），教兒童剪“月亮”“燈籠”“五角星”等主題剪紙；鼓勵兒童發揮創意，在剪紙中加入自己的名字或家鄉元素（如村標、果樹）。
草編技藝課（2次課，每次150分鐘）：
第1次課：非遺傳承人講解草編原材料（玉米葉、麥稈）的處理方法，教兒童編織簡單的“小籃子”“小扇子”；提供提前處理好的材料，避免兒童劃傷手。
第2次課：進階學習草編“小螞蚱”“小蜻蜓”等動物造型，指導兒童調整編織力度，讓作品更立體；組織“草編小競賽”，評選“最精致作品”，給予非遺傳承人簽名的編織工具獎勵。
（三）非遺展示課：分享文化成果（第6次課）
非遺作品展覽（60分鐘）：在村文化活動室布置“紅領巾非遺作品展”，展示兒童的剪紙、草編作品，標注作者姓名與作品寓意；邀請村民、家長參觀，由兒童擔任“小小講解員”，介紹自己的作品與創作思路。
非遺技藝體驗（60分鐘）：設置“非遺體驗區”，讓兒童向家長、村民展示剪紙、草編技巧，邀請大家一起動手制作簡單的非遺作品（如剪窗花、編草繩），推動非遺文化在村里普及。
結課表彰（30分鐘）：為兒童頒發“非遺小傳承人”證書，對表現優秀的兒童（如學習認真、作品創意足）給予非遺材料包獎勵；鼓勵兒童將非遺技藝融入日常生活，如用剪紙裝飾家居、用草編制作小玩具。
五、保障措施
師資保障：提前與非遺傳承人溝通課程內容，確定教學計劃；為志愿者開展崗前培訓，確保能協助傳承人完成教學。
物資保障：采購紅紙、剪刀（圓頭安全款）、玉米葉、麥稈等材料，準備展示架、證書、獎品等；為兒童提供圍裙、手套，避免制作過程中弄臟衣服或受傷。
場地保障：提前清理文化活動室，擺放整齊桌椅；協調非遺傳承人工作室開放時間，確保實踐課堂順利進行。
村組織紅領巾小課堂活動方案 19
一、活動背景
鄉村兒童接觸科普資源的機會相對較少，為激發兒童的科學探索興趣，培養科學思維與實踐能力，村組織聯合鄉鎮科協開展“科學小達人”紅領巾科普實踐小課堂，讓兒童在動手實踐中感受科學魅力。
二、活動目標
興趣目標：激發兒童對科學知識的興趣，培養主動探索科學的習慣。
知識目標：讓兒童掌握基礎的科普知識（如自然現象、簡單機械原理），了解科學在生活中的應用。
能力目標：提升兒童的動手操作能力、觀察能力、團隊協作能力。
三、活動信息
時間：暑期每周一、周三下午3:00-5:30（共3周，6次課程）
地點：村新時代文明實踐站（主課堂）、村田間地頭/小河邊（戶外實踐課堂）
參與對象：村里8-14歲少年兒童（預計35人）
師資：鄉鎮科協工作人員、村小學科學老師、大學生志愿者（理工科專業）
四、活動內容與流程
（一）基礎科普課：走進科學世界（第1-2次課）
科學趣味講座（75分鐘）：由鄉鎮科協工作人員授課，圍繞“身邊的'科學”主題，講解生活中的科學現象（如“為什么樹葉會變黃”“為什么氣球會飛”），結合圖片、短視頻、實物演示（如用氣球演示反沖力），讓兒童直觀理解科學原理。
科學小實驗（75分鐘）：
第1次課：開展“水的表面張力”實驗（用硬幣裝水、用紙巾搭橋運水），指導兒童觀察實驗現象，記錄實驗結果；分組討論“為什么水不會從硬幣上溢出來”，由老師總結科學原理。
第2次課：開展“簡單電路”實驗，用電池、導線、小燈泡組裝電路，讓兒童了解電流的流動原理；鼓勵兒童嘗試用不同的材料（如鑰匙、橡皮）測試是否能導電，培養探索精神。
（二）戶外實踐課：探索自然科學（第3-4次課）
田間科學觀察（90分鐘）：組織兒童前往村田間地頭，由村小學科學老師帶領觀察農作物（如水稻、玉米），講解植物的生長過程（如種子發芽、開花結果）；指導兒童用放大鏡觀察葉片紋理、土壤中的小生物（如蚯蚓、螞蟻），記錄“我的田間觀察日記”。
水資源保護探索（90分鐘）：前往村小河邊，觀察河水狀況，用簡易工具（pH試紙、透明玻璃杯）檢測水質；講解水資源的重要性與保護方法（如不向河里扔垃圾、節約用水）；組織兒童分組清理河邊的垃圾，將科學知識轉化為環保行動。
（三）科學創造課：制作科學小發明（第5-6次課）
科學小發明教學（90分鐘）：由大學生志愿者講解簡單的科學小發明制作方法，如“太陽能小臺燈”（用太陽能板、電池、小燈泡組裝）、“簡易凈水器”（用塑料瓶、棉花、活性炭、細沙制作）；展示成品，拆解制作步驟，確保兒童理解原理。
分組制作小發明（90分鐘）：將兒童分成5-6人一組，每組發放制作材料，在志愿者指導下動手制作科學小發明；鼓勵各組發揮創意，對小發明進行改進（如給小臺燈加裝開關、給凈水器增加過濾層）；老師巡視指導，幫助解決制作過程中遇到的問題。
科學成果展示與評比（30分鐘）：每組派代表展示小發明，講解制作過程、科學原理與使用功能；由鄉鎮科協工作人員、老師組成評委團，從“創意性”“實用性”“完成度”三個維度評分，評選“最佳科學小發明”3組，頒發科普書籍、實驗工具套裝獎勵；為所有兒童頒發“科學小達人”結業證書。
五、保障措施
安全保障：戶外實踐前對兒童進行安全教育（如不擅自離隊、不觸摸未知生物）；安排足夠的志愿者隨行，確保兒童安全；實驗使用的材料均為安全無毒款，避免使用尖銳、易燃易爆物品。
資源保障：向鄉鎮科協申請科普資源支持（如實驗器材、科普書籍）；發動村里的大學生志愿者參與，補充師資力量；利用村新時代文明實踐站的現有設備（如投影儀、桌椅），減少活動成本。
宣傳動員：通過村微信群、家長座談會宣傳活動，介紹科普活動對兒童成長的意義；鼓勵家長陪同兒童參與戶外實踐，增強親子互動的同時，協助保障兒童安全。
村組織紅領巾小課堂活動方案 20
一、活動背景
兒童安全是家庭與社會關注的重點，鄉村兒童面臨的安全風險（如溺水、交通安全、居家安全）較多。為提升兒童的安全防護意識與自救能力，村組織聯合鄉鎮應急管理辦、派出所開展“安全小衛士”紅領巾安全防護小課堂，為兒童的安全成長保駕護航。
二、活動目標
意識目標：讓兒童認識到各類安全風險的危害性，樹立“安全第一”的意識。
知識目標：掌握溺水、交通安全、居家安全、防拐騙等方面的安全知識與自救方法。
能力目標：提升兒童的應急反應能力、自救互救能力，能在遇到危險時采取正確的.應對措施。
三、活動信息
時間：周末上午9:00-11:30（共4周，4次課程）
地點：村黨群服務中心（主課堂）、村廣場/河邊（戶外演練場地）
參與對象：村里7-12歲少年兒童（預計40人）
師資：鄉鎮應急管理辦工作人員、村派出所民警、村醫、村兩委干部
四、活動內容與流程
（一）交通安全與防拐騙課（第1次課）
交通安全知識講解（60分鐘）：由派出所民警授課，結合鄉村交通特點（如村道狹窄、農用車輛多），講解交通規則（如過馬路走斑馬線、不橫穿馬路、不乘坐無牌無證車輛）；通過交通事故案例視頻、交通標志圖片，讓兒童直觀了解違反交通規則的危害；組織兒童識別常見的交通標志（如禁止通行、注意兒童、停車讓行），開展“交通標志連連看”游戲，加深記憶。
防拐騙安全演練（75分鐘）：民警扮演“陌生人”，模擬常見的拐騙場景（如“我是你媽媽的朋友，她讓我來接你”“我有好吃的，跟我來拿”），觀察兒童的應對反應；演練后民警總結正確的應對方法（如不跟陌生人走、不接受陌生人的食物、及時向大人求助）；指導兒童記住家庭住址、父母電話、報警電話（110），開展“信息記憶比賽”，確保兒童能準確說出關鍵信息。
（二）防溺水安全課（第2次課）
防溺水知識講座（60分鐘）：由鄉鎮應急管理辦工作人員講解溺水的危害、易發生溺水的地點（如小河、池塘、水庫），強調“六不準”（不私自下水游泳、不擅自與他人結伴游泳、不在無家長或老師帶領的情況下游泳等）；播放防溺水教育動畫，讓兒童了解溺水后的自救方法（如保持冷靜、大聲呼救、利用漂浮物求生）。
防溺水戶外演練（75分鐘）：前往村小河邊（設置安全區域，有救生員值守），工作人員演示如何正確使用救生圈、竹竿救援溺水者（強調“智慧救援，不盲目下水”）；組織兒童分組模擬“發現有人溺水”的場景，練習大聲呼救、尋找大人幫助、使用身邊的漂浮物（如塑料瓶、木板）救援，提升應急反應能力。
（三）居家安全與消防安全課（第3次課）
居家安全知識講解（60分鐘）：由村兩委干部結合鄉村居家特點，講解居家安全注意事項（如不玩火、不玩電、不隨意觸碰農藥化肥、不食用陌生人給予的食物等）；結合鄉村居家常見隱患（如老舊線路、柴火堆放不當），教兒童識別安全風險點，如“看到電線外皮破損要遠離并告訴家長”“柴火要放在遠離灶臺的通風處”。
2.消防安全知識教學（45分鐘）：由鄉鎮應急管理辦工作人員講解火災的危害、常見起火原因（如電器短路、柴火引燃），以及滅火器、消防栓的使用方法（針對兒童特點，重點講解簡易滅火器如干粉滅火器的操作步驟）；播放鄉村火災案例視頻，讓兒童直觀感受火災危害，強調“發生火災先逃生，不貪戀財物”。
3.消防安全演練（30分鐘）：在村黨群服務中心空曠區域模擬“室內起火”場景，指導兒童用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿沿安全出口逃生；練習撥打火警電話（119），要求兒童能清晰說出火災地點、火勢大小、有無人員被困等關鍵信息。
（四）應急自救與健康安全課（第4次課）
應急自救技巧教學（60分鐘）：由村醫講解常見意外情況的自救方法，如輕微擦傷、燙傷的處理（用清水沖洗、涂抹碘伏）、異物卡喉的海姆立克急救法（兒童版）；通過道具演示（如用玩偶模擬異物卡喉），讓兒童分組練習，確保掌握基本操作。
健康安全知識講解（45分鐘）：結合鄉村衛生環境，講解飲食衛生（如飯前便后洗手、不喝生水、不吃變質食物）、疾病預防（如流感、手足口病的預防措施）、蚊蟲叮咬防護（如使用蚊帳、驅蚊液，被蚊蟲叮咬后不抓撓）等知識；發放健康知識手冊，幫助兒童鞏固記憶。
結課考核與表彰（30分鐘）：通過“安全知識問答”“情景模擬測試”（如模擬“發現有人溺水該怎么做”“家里電線著火該怎么辦”）考核兒童的學習成果；為考核合格的兒童頒發“安全小衛士”證書，對表現優秀的兒童（如回答準確、演練反應迅速）給予安全工具包（含急救小藥品、安全手冊）獎勵。
五、保障措施
師資協作：提前組織各授課人員召開協調會，明確教學重點與分工，確保課程內容銜接順暢；為村醫、民警等非專業教師提供教學指導，幫助其更好地適應兒童教學節奏。
安全演練保障：開展戶外演練前，對場地進行安全評估，清除障礙物；安排足夠的工作人員維持秩序，配備急救箱，預防演練過程中發生意外。
家校聯動：活動期間向家長發放《安全防護告家長書》，告知活動內容與兒童安全知識要點，鼓勵家長在家中強化兒童的安全教育，形成“家校共育”的安全防護體系。
村組織紅領巾小課堂活動方案 21
一、活動背景
勞動是培養兒童綜合素質的重要途徑，鄉村擁有豐富的勞動實踐資源（如農田、菜園、農家院落）。為引導村里少年兒童樹立正確的勞動觀念，掌握基本勞動技能，體會勞動價值，村組織開展“勞動小能手”紅領巾勞動實踐小課堂。
二、活動目標
觀念目標：讓兒童認識到勞動的重要性，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高”的觀念，摒棄“怕吃苦、嫌麻煩”的想法。
技能目標：使兒童掌握1-2項基礎勞動技能（如種植、家務勞動、手工制作），提升動手能力與解決實際問題的能力。
情感目標：讓兒童在勞動中感受付出的快樂，培養珍惜勞動成果、尊重勞動者的情感，增強對家鄉的熱愛。
三、活動信息
時間：周末上午8:30-11:00（共5周，5次課程）
地點：村集體菜園（種植實踐）、村民家中（家務實踐，提前征得同意）、村文化活動室（手工勞動）
參與對象：村里7-13歲少年兒童（預計30人）
師資：村種植能手（農技員）、村婦聯干部、有經驗的村民志愿者
四、活動內容與流程
（一）勞動認知課：走進勞動世界（第1次課）
勞動主題講座（45分鐘）：由村婦聯干部授課，通過圖片、短視頻展示鄉村常見的勞動場景（如農民種地、工人修車、教師教書），講解不同職業勞動者的貢獻；組織兒童分享“我見過的最美勞動瞬間”（如奶奶做飯、爸爸修農具），引導兒童理解“勞動創造美好生活”。
勞動技能科普（30分鐘）：邀請村種植能手介紹農作物種植的基本流程（播種、澆水、施肥、除草、收獲），展示常用的勞動工具（鋤頭、鐮刀、澆水壺），講解工具的使用方法與安全注意事項（如使用鋤頭時要遠離他人，避免劃傷）。
勞動分組與任務分配（15分鐘）：將兒童分成5-6人一組，每組推選1名“勞動小組長”；告知后續課程的勞動實踐內容，讓兒童提前了解任務，做好心理準備。
（二）種植勞動實踐課（第2-3次課）
菜園種植準備（90分鐘，第2次課）：
帶領兒童前往村集體菜園，由種植能手講解菜園土壤特點、適合種植的蔬菜品種（如小白菜、生菜、小蔥，生長周期短，易管理）；指導兒童分組翻土、平整土地，學習使用鋤頭（兒童使用小型安全鋤頭）、耙子的技巧，如“翻土時要用力均勻，避免土壤結塊”。
教兒童挑選蔬菜種子，講解播種方法（如小白菜種子要撒均勻，覆蓋薄土；小蔥種子要開淺溝播種）；每組負責一小塊菜地，完成播種任務后，學習澆水技巧（用澆水壺緩慢澆水，避免沖散種子），并制作“責任牌”（標注小組名稱、種植品種、播種日期）插在菜地里。
菜園養護管理（90分鐘，第3次課）：
一周后，帶領兒童前往菜園觀察蔬菜出苗情況，由種植能手講解幼苗養護要點（如間苗、除草、施肥）；指導兒童分組進行間苗（拔除過密的幼苗，保留健壯的小苗）、手工除草（避免使用農藥，保護生態），學習識別雜草與蔬菜苗的區別。
教兒童使用稀釋的.有機肥（如腐熟的農家肥，提前由村民準備），講解施肥量與施肥方法（少量多次，避免燒苗）；每組記錄蔬菜生長情況（如苗高、葉片數量），填寫“蔬菜生長記錄表”。
（三）家務勞動實踐課（第4次課）
家務技能教學（45分鐘）：在村文化活動室，由村民志愿者演示常見的家務勞動技能，如整理房間（疊被子、擺放衣物）、洗碗（用洗潔精適量，沖洗干凈）、掃地拖地（掃地要從角落開始，拖地要順著一個方向）；針對不同年齡段兒童調整難度，如低齡兒童學習疊襪子、擺放碗筷，高齡兒童學習整理書桌、擦拭家具。
入戶家務實踐（45分鐘）：帶領兒童前往提前聯系好的村民家中（如獨居老人、行動不便的村民家），分組開展家務勞動；低齡組負責整理客廳、擦拭桌子，高齡組負責掃地、洗碗（在村民指導下進行）；勞動過程中，志愿者全程陪同，確保兒童安全，同時引導兒童與村民交流，如“奶奶，您看我擦的桌子干凈嗎”，體會幫助他人的快樂。
（四）手工勞動與成果展示課（第5次課）
手工勞動：制作勞動成果紀念品（60分鐘）：在村文化活動室，由志愿者教兒童用身邊的材料制作手工制品，如用蔬菜葉子（菜園種植的生菜葉、小白菜葉，挑選少量完好的）制作書簽（壓平、過塑）、用廢舊紙箱制作“勞動工具收納盒”（繪畫裝飾）；鼓勵兒童在手工制品上寫下“我的勞動感悟”（如“種地真辛苦，以后要珍惜糧食”）。
勞動成果分享會（30分鐘）：
每組展示“蔬菜生長記錄表”“家務勞動照片”“手工紀念品”，由小組長分享小組的勞動過程與收獲（如“我們組的小白菜苗長高了2厘米，是我們每天澆水的成果”“幫王奶奶洗碗，她夸我能干，我很開心”）。
組織兒童互相點評，分享自己最佩服的勞動瞬間，如“我佩服小明，他除草時很認真，不怕臟”；引導兒童討論“勞動給我們帶來了什么”，加深對勞動價值的理解。
結課表彰（30分鐘）：為所有兒童頒發“勞動小能手”證書，根據兒童表現評選“最佳種植小組”“最美家務小幫手”“最具創意手工獎”各2名，頒發勞動工具獎品（如小型澆水壺、兒童圍裙、手工材料包）；鼓勵兒童將勞動習慣帶回家，堅持幫家長做家務，定期到村集體菜園照看蔬菜。
五、保障措施
安全保障：勞動實踐前對兒童進行勞動安全培訓，如使用工具時的防護、接觸農作物時的衛生注意事項（如勞動后洗手）；為兒童準備手套、圍裙等勞動防護用品，避免勞動過程中受傷或弄臟衣服。
資源保障：協調村集體菜園提供種植場地與種子、工具；提前與村民溝通，確定家務實踐的家庭，確保家庭環境安全、適合兒童勞動；準備手工材料（如廢舊紙箱、過塑膜、彩筆），由村集體經濟支出。
后續跟進：活動結束后，定期組織兒童到村集體菜園照看蔬菜，記錄蔬菜生長情況；通過村微信群向家長反饋兒童的勞動表現，鼓勵家長持續培養兒童的勞動習慣，讓勞動教育融入日常生活。
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