初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案

時間：2024-07-22 14:04:48 登綺方案我要投稿

初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案（精選10篇）

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案，希望能夠幫助到大家。

初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案（精選10篇）

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 1

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 2

　　為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》精神，認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，進一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評估方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高教師、學(xué)校實施新課程的能力，推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　二、任務(wù)目標

　�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評估體系，促進課堂教學(xué)改革

　　建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

　�。ǘ┨嵘處煂I(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展

　　促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　�。ㄈ┮�(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。

　�。ㄋ模┮�(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平

　　規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。

　　三、評估原則

　�。ㄒ唬┻^程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

　　在評估中強調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項指標內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質(zhì)量。

　　（二）隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則

　　教育局采取隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進行評估。

　�。ㄈ┳栽u自查與市級評估相結(jié)合原則

　　教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機制。教育局制定有利于促進學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

　　四、評估內(nèi)容與結(jié)果認定

　�。ㄒ唬┻^程性評估

　　過程性評估主要包括課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個部分。課程實施部分重點評估學(xué)校的課程設(shè)置及課時安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況；教學(xué)常規(guī)管理部分重點評估學(xué)校對省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實情況；課堂教學(xué)部分重點評估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課情況、教研組活動情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況；教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點評估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況；教育科研部分重點評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。

　�。ǘ┬б嫘栽u估

　　效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達標情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達標情況重點評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

　�。ㄈ┌l(fā)展性評估

　　發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效重點評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。

　　過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項評估要點，學(xué)校先進行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達標、基本達標、不達標3個等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。

　　五、實施辦法

　�。ㄒ唬┬＜壴u估

　　校級評估每個學(xué)年至少進行一次，根據(jù)評估細則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的`方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。

　�。ǘ┦屑壴u估

　　市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進行。主要采取聽取匯報、隨機聽課、隨機抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進行評估，對學(xué)校作出綜合評價，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　六、加強領(lǐng)導(dǎo)

　　（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作。基礎(chǔ)教育科負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。

　　（二）建立科學(xué)的結(jié)果運用機制

　　各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核。

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 3

　　為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20xx年修訂版）》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

　　二、評價對象

　　全縣各小學(xué)、初中和普通高中。

　　三、任務(wù)目標

　�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

　　建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

　�。ǘ┮�(guī)范教師教學(xué)行為，促進教師專業(yè)成長

　　規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

　�。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平

　　通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全縣中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　五、實施辦法

　　各學(xué)校應(yīng)嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20xx年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評價細則，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。

　�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容：

　　備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標準，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進度；討論教學(xué)重難點及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對反思問題要有改進措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。

　　授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標：即教學(xué)目標；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實四個要點：基礎(chǔ)知識的落腳點、思維開發(fā)的.著眼點、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償、自主學(xué)習(xí)、精講點撥、師生互動、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。

　　作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設(shè)計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持“低起點、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。

　　聽課：校長對年級教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細，有點評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽評，聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評價、有反饋、有記錄。

　　輔導(dǎo)：學(xué)校要堅持因材施教、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃。

　　考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認真研究改進考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應(yīng)當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。學(xué)校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，明確工作方向。

　�。ǘ┰u價方式

　　通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實情況。監(jiān)督學(xué)校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實“日日清”；通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實“月月清”的目的。

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長�？h教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 4

　　為保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常開展，促進學(xué)生身心健康成長特制定此方案。

　　學(xué)校體育藝術(shù)工作主要是體育藝術(shù)課教學(xué)，課外體育藝術(shù)活動，課余體育藝術(shù)的訓(xùn)練與競賽。

　　學(xué)校體育藝術(shù)工作的基本任務(wù)是增強學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育藝術(shù)基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育藝術(shù)能力，提高學(xué)生體育藝術(shù)技術(shù)水平，為國家培養(yǎng)體育藝術(shù)后備人材，并對學(xué)生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、進取精神。

　　學(xué)校體育藝術(shù)工作要堅持普及與提高相結(jié)合，積極開展多種形式的身心健康活動，重視繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，注意吸取國外學(xué)校學(xué)校體育藝術(shù)的有鑒經(jīng)驗，積極開展體育藝術(shù)的研究工作。

　　一、體育藝術(shù)教學(xué)：

　　學(xué)校根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，由教務(wù)處組織實施體育藝術(shù)教學(xué)活動，各班每周必須開設(shè)體育藝術(shù)課。精心設(shè)計每課的教案，做到教材內(nèi)容安排科學(xué)、合理(新舊教材搭配、難易程度搭配)，課的目的任務(wù)明確、結(jié)構(gòu)分明、次數(shù)合理、組織措施得當。學(xué)生因病、殘免修體育課的，由醫(yī)院出據(jù)證明，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核同意，報教務(wù)處備案，記入學(xué)生檔案。教務(wù)處每年組織一次體育藝術(shù)課抽考，內(nèi)容和評分標準按國家教學(xué)要求進行評分，將成績計入學(xué)生考核。

　　二、課外體育藝術(shù)活動：

　　每天保證30分鐘的早活動時間，20分鐘的課間操時間，并保證活動時間、場地、器材、組織人員。認真搞好體育藝術(shù)活動，課外活動要盡量圍繞體育藝術(shù)進行安排組織。

　　三、課余體育藝術(shù)的訓(xùn)練與競賽：

　　在搞好體育藝術(shù)教學(xué)和課外活動的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育藝術(shù)的.訓(xùn)練，做到訓(xùn)練有計劃、有組織。對參加課余訓(xùn)練的學(xué)生，要安排好文化課的學(xué)習(xí)，并搞好思想品德教育，使他們成為國家的有用之材。體育藝術(shù)競賽要貫徹小型多樣，單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。

　　四、場地、器材、設(shè)備和經(jīng)費：

　　根據(jù)學(xué)校的財務(wù)情況，每年撥出學(xué)�？偨�(jīng)費的10%左右，用于體育藝術(shù)場地、器材、設(shè)備、獎品等，努力改善教學(xué)條件。器材保管員要盡職盡責，按時收發(fā)器材，保證體育藝術(shù)課和課外活動的正常進行，嚴格執(zhí)行借還制度，并負責搞好場地、器材、設(shè)備的管理和維修工作。

　　五、組織機構(gòu)和管理：

　　學(xué)校設(shè)立體育藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、教務(wù)主任，教研組長組成管理機構(gòu)，加強對學(xué)校體育藝術(shù)工作的指導(dǎo)、檢查和考核工作，把學(xué)校體育藝術(shù)工作做為考核班級工作的一項基本內(nèi)容。總務(wù)處要搞好學(xué)校體育藝術(shù)工作的后勤保障。

　　六、對體育藝術(shù)教師的要求：

　　體育藝術(shù)教師要立足本職工作，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，不斷提高體育藝術(shù)理論水平和專業(yè)知識，掌握基本技術(shù)的技能。體育藝術(shù)教師要配合班主任組織好課外、課余體育藝術(shù)活動及各項競賽工作。

　　七、體音美課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法及管理：

　　1、教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心設(shè)計教案，提前布置場地器材，做到超周備課和教導(dǎo)主任簽字制度。(8分)

　　2、在簽字過程中教導(dǎo)主任要按每個教師的教學(xué)進度、教法設(shè)計嚴格把關(guān)，若教案與進度不合、教法設(shè)計不合理，教案不規(guī)范，應(yīng)要求教師重備。(10分)

　　3、堅決杜絕無教案上課和隨意改變教學(xué)內(nèi)容，更不允許體音美課成放羊式教學(xué)和上自習(xí)課的形式。(12分)

　　4、教學(xué)方法新穎，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮出體音美學(xué)科的特點，教學(xué)要切合實際和其它學(xué)科一樣教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，努力提高教學(xué)質(zhì)量。(10分)。

　　5、根據(jù)授課對象的生理、心理特點，每節(jié)課的運動量、練習(xí)密度、強度、欣賞作品要符合大綱要求，使體音美教學(xué)走向健康、愉快的軌道。(10分)

　　6、體音美教學(xué)根據(jù)學(xué)校實際，我校特色加特長的辦學(xué)思路，體音美要先行，要求體音美分科組織，成立課外活動小組和專業(yè)訓(xùn)練隊，由任課教師擔任輔導(dǎo)教師，寫出訓(xùn)練計劃、制定活動內(nèi)容、時間、地點，按時訓(xùn)練。若出現(xiàn)缺項訓(xùn)練按檢查記錄進行獎罰。(10分)

　　7、體音美學(xué)科如學(xué)校、上級教育部門進行統(tǒng)考，則按學(xué)校考核細則中規(guī)定的有關(guān)小五科的考核辦法進行。(10分)

　　8、體音美如有比賽、參賽任務(wù)，學(xué)校根據(jù)比賽、參賽規(guī)程和內(nèi)容指定專人訓(xùn)練輔導(dǎo)，參加比賽中名次按照7、5、4、3、2、1分的得分加入成績考核中。(10分)

　　9、體音美課外小組，專業(yè)隊每學(xué)期舉行一次活動訓(xùn)練成果展，由校委會參評，將得分加入個人考核得分中。(10分)

　　10、績、德、勤、能由校委會考核，將得分申報教委復(fù)查后記入個人得分，體音美器材保管按時收發(fā)器材。(10分)

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 5

　　一、教材解讀

　　初中思想品德教材的特色：

　　(1)化知識為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個具體主題的落實上以此“三維”為鋪陳線索：知識傳授(設(shè)計安排課程的知識點)——獲取方法(解決知識如何掌握的問題)——德性與價值觀的養(yǎng)成(情感培養(yǎng)、態(tài)度的改變、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升)。

　　(2)把握時代要求和社會發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實際。教材的編寫體現(xiàn)這樣四個“緊貼”，即緊貼時代、社會、學(xué)校、學(xué)生生活。既使思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時代精神的教育，同時又與他們自己所熟悉的生活場景密切關(guān)聯(lián)。

　　(3)在面對學(xué)生生活場景的`同時引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。

　　(4)力求在清晰、簡明說理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊、有很強感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。

　　二、教學(xué)建議

　　第一，教學(xué)的重點應(yīng)該放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識點的解釋。

　　第二，在教學(xué)過程中應(yīng)當注意對學(xué)生必要的引導(dǎo)。

　　第三，教材中的知識點用分數(shù)加以量化的評價方式已不合事宜。教師對這門課的評價應(yīng)重在檢測學(xué)生在面臨具體的問題時的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對能力的提高上。

　　三、工作思路

　　堅持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責，在教研活動中和政治教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)思想品德教師學(xué)習(xí)、研究、實踐思想品德新課程，繼續(xù)改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過程的優(yōu)化，提高思想品德課教學(xué)的針對性、主動性和實效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力!

　　四、工作重點

　　1.深化思想品德課教學(xué)改革。組織思想品德教師繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，總結(jié)、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗，開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，改進思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實效性的有效方法。

　　2.繼續(xù)做好使用新教材的培訓(xùn)工作。組織思想品德教師認真學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程標準和新編教材，組織教師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法，組織教師集體備課，備課時做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評價等。

　　3.進一步探索研究性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標，實施思想品德課中的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。

　　4.加強畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級教師集體備課，研究近三年年中考思想品德試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點，改進九年級思想品德課課堂教學(xué)，探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問題。關(guān)注、研究七、八年級思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級的教學(xué)質(zhì)量。

　　5.根據(jù)中學(xué)生特點，結(jié)合思想品德課教學(xué)，繼續(xù)進行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動。

　　五、教學(xué)進度

　　期中前期中后期末

　　七年級1-2單元3-4單元1-4單元

　　八年級1-2單元3-4單元1-4單元

　　九年級1-2單元3-4單元1-4單元

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 6

　　一、實施目的

　　20xx學(xué)年我校七年級各班學(xué)生人數(shù)均為35人左右，已經(jīng)具備了實施小班化教學(xué)的基本條件，為了讓學(xué)生學(xué)得更樂，發(fā)展得更全面，讓師生之間互動的頻率更高，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)學(xué)校研究決定，在七年級（3、4）班進行小班化教學(xué)試驗，為今后學(xué)校全面實施小班化教學(xué)，推進我校教學(xué)質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。

　　二、實施原則

　　實行由點至面，逐步推行的方式，在取得成績和經(jīng)驗后擴大參與面。

　　三、具體措施

　　1、建立學(xué)習(xí)小組，明確座位安排

　�。�1）做好前置診斷、

　　各班班主任和任課教師弄清學(xué)生的認識前提能力和情感前提特征的現(xiàn)狀，為學(xué)生編排合作小組，確定學(xué)習(xí)目標，選擇學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）建立合作學(xué)習(xí)小組

　　根據(jù)前期診斷材料和七年級學(xué)生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現(xiàn)有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進行編組，每組人數(shù)以5—6名為宜。（男女生適當搭配、好、中、差生適當搭配）組員要進行訓(xùn)練，做到既相互合作，又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。

　　（3）明確座位安排

　　座位的編排多種多樣，根據(jù)我校的實際，建議以下安排：圓桌編排式；面向黑板編排式；

　　2、實施討論合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

　　按照“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以分組學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)程序為：板書課題——學(xué)習(xí)目標展示——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——自學(xué)檢測——學(xué)生討論、教師點撥——學(xué)生小結(jié)——當堂訓(xùn)練——布置課后分層作業(yè)。

　　為了加強師生互動，提高課堂效果，具體安排如下：

　　課前：

　�。�1）教師樹立"以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)觀念

　�。�2）教師要進行集體備課，備好學(xué)案和分層作業(yè)，要精心預(yù)設(shè)每堂課要討論的話題，以及準備課堂內(nèi)即將由學(xué)生提問而生成的內(nèi)容；

　　課中：

　�。�1）安排好學(xué)生自我學(xué)習(xí)、小組討論時間

　�。�2）交流時，采用首席發(fā)言人（小組推薦）和自動舉手相結(jié)合的原則，其他同學(xué)可以舉手補充

　�。�3），在小組討論時，允許教師參與到個別小組的討論中，進行個別輔導(dǎo)

　�。�4）充分尊重學(xué)生，及時表揚鼓勵有進步學(xué)生

　　課后：

　　（1）對分層作業(yè)要及時反饋；

　�。�2）做好個別化教育的記錄

　�。�3）對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要實行作業(yè)面批，全班同學(xué)的作業(yè)每周至少要面批兩次

　�。�4）每學(xué)期寫出一篇有關(guān)“小班化”教學(xué)的有質(zhì)量的教學(xué)案例

　　四、工作要求：

　　1、加強組織，狠抓落實。通過學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，學(xué)生觀，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，不斷豐富自己的精神世界，不斷充實自己的思想內(nèi)涵，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，從而將超前的.先進的認識轉(zhuǎn)化為全校師生共識和行動。

　　2、提高認識，全員參與。課堂教學(xué)改革是實施素質(zhì)教育的突破口，就是要最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度育價值觀三維目標的培養(yǎng)，首先教師要放手，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，可以通過專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，和機制激勵，回顧與反思，這些內(nèi)動力來促使教師在實踐中接受新理念，體驗新課堂。

　　3、強化考評，務(wù)求實效。要強化目標意識，研究制定切實可行的質(zhì)量目標，因材施教，分類推進，全面發(fā)展。要強化質(zhì)量意識，把重點放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，不斷創(chuàng)新方式，激發(fā)效能，落實細節(jié)，夯實基礎(chǔ)，提升質(zhì)量。從學(xué)生實際和學(xué)校實際出發(fā)，要做到教育經(jīng)常化，制度化，學(xué)校進行督促檢查，全方位進行考核、考評。

　　4、建立學(xué)生檔案袋。收集學(xué)生在一學(xué)期中參與各類活動取得的成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟蹤表、對學(xué)生進行個別化教育資料、學(xué)生學(xué)習(xí)體會等。檔案袋是對學(xué)生整體評價的重要依據(jù)。

　　5、建立教師教學(xué)檔案袋。對教師一學(xué)期教學(xué)成果展示，包括教案、課件、教學(xué)成績、個人或?qū)W生獲獎情況、公開教學(xué)實錄、個別化教育資料、實施小班化教學(xué)的階段小結(jié)、課題研究成果、學(xué)期總結(jié)等。注重量化和實績數(shù)據(jù)，這是對教師評價的重要依據(jù)。

　　6、開展問卷調(diào)查和學(xué)生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。

　　五、評價辦法：

　　1、通過對實驗班學(xué)生及教師初始狀態(tài)，中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進行實驗比較分析，測評實驗效果。

　　2、對教師課堂教學(xué)的測評進行動態(tài)分析，測評實驗效果

　　3、教師小班教學(xué)實施情況納入各類考核考評。

　　六、階段劃分：

　　我校此次“小班化”教學(xué)研究嘗試計劃分三個階段，三個學(xué)年完成。

　　（一）啟動探索階段（20xx年8月底——20xx年9月中旬）

　　1、成立“小班化”教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組

　　2、制定我校“小班化”教學(xué)研究實施方案

　　3、全校共同討論、評議實施方案

　�。ǘ┚唧w實驗階段（20xx年9月下旬——2012年1月底）

　　第一輪實驗階段（20xx年9月下旬——20xx年10月下旬）

　　1、各實驗教師圍繞研究對象開展研究，及時收集整理實驗信息

　　2、針對同一課程，備寫不同教案（教案、導(dǎo)學(xué)案），總結(jié)得失優(yōu)劣。

　　3、各實驗教師嘗試面對同一班級，同上一節(jié)課，并參與研討，互相交流，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　4、20xx年10月底各實驗教師向全校教師匯報研究進展情況。

　　第二輪實驗階段（20xx年11月——20xx年12月底）

　　1、調(diào)整教學(xué)方法，繼續(xù)進行實驗研究。

　　2、進一步加強教師教育理論培訓(xùn)。

　　3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成情況（對“小班化”教學(xué)的適應(yīng)程度），評估實驗效果。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)成果階段（20xx年12月底——2012年1月底）

　　1、驗收評估：

　�。�1）收集實驗教師優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件

　�。�2）檢查實驗班級有效學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成

　　2、推廣交流

　　本學(xué)期結(jié)束前，負責老師做好小結(jié)工作，為下學(xué)期小班化教育工作做好準備。對嘗試中產(chǎn)生的成功經(jīng)驗，在全校所有班級和老師中開展推廣交流。

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 7

　　隨著新課程標準的不斷實施，在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自己動手，獲取收集與處理信息的能力，進而對實際問題予以分析，找出有效的解決辦法，并且促進學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力的提高。而學(xué)案式教學(xué)模式就是一種有效解決上述問題的新型教學(xué)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著積極的作用。

　　一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

　　1、以師為本

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些老師片面地認為課堂教學(xué)就是全程的講授，自己就是主角，認為老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式是最好的。這樣的教學(xué)模式非常容易誤導(dǎo)學(xué)生，無法讓學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識進行探討，并且老師講解占據(jù)了課堂的大多數(shù)時間，沒有為學(xué)生的思考提供一定的空間與時間，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

　　2、缺乏互動

　　在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，缺少老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流與合作，同時，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力、實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。即使采取了一些互動形式，也非常單一，就是老師提問、學(xué)生回答，在此形式下，老師無法真正掌握學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，也就無法全面展開教學(xué)內(nèi)容，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、機械練習(xí)

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍存在著以練代學(xué)的現(xiàn)象，通過大量機械化重復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生掌握與鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

　　二、學(xué)案式教學(xué)模式的含義

　　學(xué)案式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)方法，和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，其主要是以學(xué)生為主體，通過對教材與學(xué)案的有機結(jié)合，實現(xiàn)良好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。并且學(xué)案也和傳統(tǒng)教案有著一定的差異。傳統(tǒng)教案更加重視教學(xué)能力，并且具有不透明性，只有老師手中有教案，學(xué)生無法得知教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只是進行機械化的學(xué)習(xí)，沒有實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。而學(xué)案則不同，其更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強了學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，是突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的一種全新教學(xué)方式。學(xué)案是可以對外開放的，是老師與學(xué)生共同擁有的教學(xué)資料。由此可以看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)案式教學(xué)模式有著非常大的優(yōu)勢，值得推廣應(yīng)用。

　　三、學(xué)案式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　1、教學(xué)組織準備

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中，老師一定要重視學(xué)案式教學(xué)的前期準備工作，也就是在正式教學(xué)之前，老師一定要明確本節(jié)課的教學(xué)目標，這樣才可以保證取得良好的教學(xué)效果。除此之外，老師還要為教學(xué)內(nèi)容的全面展開創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以在輕松、民主、和諧的氛圍中展開學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，讓學(xué)生展開全面的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　2、強化層次教學(xué)

　　總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過學(xué)案式教學(xué)模式的應(yīng)用，可以有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，幫助學(xué)生啟發(fā)思維，通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的學(xué)習(xí)，進而幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識體系，促進學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 8

　　促進學(xué)生的“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展是我國教育深化改革、實施不變的目標之一。而音樂教學(xué)的實施則是完善教育素質(zhì)、提升教育水平的重要構(gòu)成。但是在“唯分數(shù)論英雄”的教育體制下，音樂的教學(xué)實施逐漸地凸顯出各種問題。

　　一、當前初中音樂教學(xué)中存在的問題

　　1、音樂教學(xué)不受重視

　　所謂音樂教學(xué)不受重視就是指在初中階段的教學(xué)實施過程中，無論是校方、家長還是學(xué)生都是唯分數(shù)論。因而大部分的精力均都投入到語數(shù)外等科目上，而對音樂的學(xué)習(xí)則抱有一種可有可無的態(tài)度。

　　校方的不重視，學(xué)生的不投入直接也影響了音樂教師的教學(xué)熱情，而這也阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展，也影響了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

　　2、音樂教學(xué)缺乏活力

　　音樂教學(xué)缺乏活力主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法無法給課堂教學(xué)帶來新的活力，第二個則是因為教學(xué)的實施缺乏新鮮元素的融入。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生僅剩的學(xué)習(xí)熱情和好奇心被無情地扼殺，而這種一成不變的教學(xué)模式以及方式也讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)越來越不感興趣。在這樣的情況之下，要想實施好初中音樂教學(xué)工作簡直是天方夜譚。

　　以上問題是當前的初中音樂教學(xué)中存在的兩大主要問題，也是應(yīng)當充分引起重視的問題。唯有正視這些問題并且不斷地加以解決，才可以更好地做好初中音樂教學(xué)工作。

　　二、如何做好初中音樂教學(xué)工作

　　我們常常說要“對癥下藥”，做好初中音樂的教學(xué)工作同樣需要采取有針對性地措施來解決以上兩大問題。筆者認為要想徹底地解決好以上問題應(yīng)當從兩大方向入手：一是解決好思想上的認識問題，二是做好初中音樂的創(chuàng)新性教學(xué)工作。具體的教學(xué)方法如下：

　　1、重視初中音樂教學(xué)

　　初中音樂教學(xué)的實施是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要模式，也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵性教學(xué)實施。因此，無論是從響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，還是適應(yīng)時代發(fā)展要求，抑或是完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，都應(yīng)當重視初中音樂教學(xué)。

　　重視音樂教學(xué)不是一句空話，也不是一句空口號，而是需要校方和音樂教師切實做好的一項教學(xué)工作。這樣才可以有效地促進學(xué)生的發(fā)展，從思想觀念上為初中音樂的教學(xué)實施奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　校方應(yīng)當在教學(xué)的過程中為初中音樂教學(xué)時間提供一定的支持，這樣才能夠有效地保障初中音樂的教學(xué)時間。而且，校方還應(yīng)當積極地完善初中音樂教學(xué)實施的硬件、軟件設(shè)施。

　　例如：開設(shè)琴房以利于教師開展教學(xué)，也利于有興趣的學(xué)生開展訓(xùn)練；結(jié)合教材開設(shè)一些充滿趣味的音樂講座或者沙龍。

　　而教師則應(yīng)當重視自己的教學(xué)工作，并且從備課、教學(xué)、課后反思三個環(huán)節(jié)來做好具體的教學(xué)準備工作。特別是在備課階段，教學(xué)一定要做好充分地準備。

　　例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第二單元《祖國的頌歌》這個部分的學(xué)習(xí)之中，教師就應(yīng)當從以上三個部分來做好教學(xué)工作，并且積極地準備好相關(guān)的素材來實施好教學(xué)。因為該單元的內(nèi)容包含有：唱歌——歌唱祖國；聽樂賞畫——紅旗頌；選聽——在燦爛的陽光下；欣賞——伏爾塔瓦河。所以，教師應(yīng)當在備課階段，就應(yīng)當收集與該部分內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、文字資料，并且加以篩選，從而為教學(xué)的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　通過校方和教師在意識上重視音樂教學(xué)實施，在行為上加強音樂教學(xué)實施的方式，必將為初中音樂的有效教學(xué)發(fā)展奠定扎實的`基礎(chǔ)。

　　2、多媒體設(shè)備豐富教學(xué)

　　多媒體設(shè)備是教學(xué)實施的重要助手，也是提升教學(xué)效率的重要工具。在初中音樂的教學(xué)實施過程中，教師也可以多加利用多媒體設(shè)備，繼而更好地促進教學(xué)的實施與發(fā)展。

　　而且，多媒體設(shè)備進入到初中音樂的課堂之中，也將極大地豐富教學(xué)的素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀，為教學(xué)的創(chuàng)新化實施提供技術(shù)的支撐和龐大的數(shù)據(jù)資源庫。因此，教師要充分地認識到這一點，并且積極地借助這一工作來豐富初中音樂的教學(xué)資源，進而更好地做好初中音樂的教學(xué)實施。

　　例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第四單元《神州音韻(一)》這個部分的教學(xué)中，由于該單元主要的教學(xué)內(nèi)容有：唱歌——黃河船夫曲；欣賞——月牙兒五更，烏蘇里船歌，包楞調(diào)，走絳州。對這一單元的教學(xué)內(nèi)容加以分析，我們會發(fā)現(xiàn)該部分的內(nèi)容與中國的民歌、民調(diào)有一定的關(guān)聯(lián)。

　　所以，在具體的教學(xué)實施過程中，教師就可以通過多媒體設(shè)備將中國經(jīng)典的民調(diào)以及為學(xué)生所熟悉的民族民間音樂，如《東方紅》、《康定情歌》、《瀏陽河》、《八月桂花遍地開》、《牧歌》、《阿里郎》等加入到欣賞課中。

　　這樣的方式也在一定程度上脫離了課本的束縛，使得教學(xué)的實施更加靈活而充滿趣味。與此同時，整個的教學(xué)過程中，學(xué)生會不自覺地跟隨著這些熟悉的歌曲進行哼唱，在哼唱中去欣賞，從而更好地提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂欣賞水平。除此以外，在多媒體設(shè)備的協(xié)助下，教學(xué)的廣度和深度得到了有效地拓展，也很好地豐富了初中音樂的教學(xué)實施。

　　3、寓教于樂的趣味教學(xué)

　　傳統(tǒng)的音樂教學(xué)無法吸引學(xué)生很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強。因此，為了更好地將學(xué)生吸引進來，并且創(chuàng)新初中音樂的教學(xué)實施。筆者認為教師還應(yīng)當通過寓教于樂的方式來實施趣味教學(xué)。

　　簡言之就是通過改革傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生唱”的方式來創(chuàng)新初中音樂的課堂教學(xué)模式。但是音樂教學(xué)實施并非是要將學(xué)生培養(yǎng)為歌唱家，而是要借助音樂教學(xué)的實施提升學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生的發(fā)展。具體操作可以是通過一個故事性的內(nèi)容來引入音樂欣賞或者在對某一個音樂曲目加以欣賞的過程中，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解來闡述自己的欣賞感受或者是借助故事講解的方式來表達自己的欣賞體驗。并且在學(xué)生加以闡述的過程中讓學(xué)生寫下自己的生日日期，然后再以從該學(xué)生的座位號往下尋找到下一位發(fā)言的同學(xué)。

　　例如：在20xx年修訂的魯教版六年級第三單元《金色的秋天》這個部分的欣賞曲目包含有：《秋》、《豐收鑼鼓》。所以，在引導(dǎo)學(xué)生聽完這兩個曲子后，教師就可以要求學(xué)生用語言來形容自己的感受，回答問題時也可以用不同的形式進行，如該學(xué)生的生日日期為“16”，緊接著，由該下數(shù)找到下一位發(fā)言的同學(xué)。然后，一直往下進行。

　　通過這樣的方式則是旨在借助游戲的形式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并且鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的審美體驗。從而在做好初中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的審美能力。

　　4、即興教學(xué)實施

　　所謂即興教學(xué)實施主要是指教師可以隨時根據(jù)外部情況或者是學(xué)生的合理要求即興開展教學(xué)。

　　例如：有一天教室外正下著雨，那么教師就可以這樣來開始教學(xué)：

　　教師說：老師知道同學(xué)們好像對流行歌曲都比較熟悉，現(xiàn)在外面下著雨。那么大家可以告訴老師你所了解的有關(guān)“雨”的歌詞嗎?

　　學(xué)生1：雨一直下，氣氛不算融洽

　　學(xué)生4：十七歲那年的雨季，我們有共同的期許。

　　教師說：嗯，很好!那么我們就來一起聊一聊如何這些寫雨的歌曲都表達了什么東西。

　　借助這種即興的教學(xué)方式也可以很好地將現(xiàn)實生活中的其他內(nèi)容融入到課堂之上，從而更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，繼而做好初中音樂的教學(xué)工作。

　　三、小結(jié)

　　初中音樂這門學(xué)科的存在為完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，深化教育改革和進步提供了更多的可能。因此，教師應(yīng)當更加積極地做好初中音樂的教學(xué)實施，不斷地挖掘出創(chuàng)新性的教學(xué)方法以提升初中音樂的教學(xué)效率。

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 9

　　一、評價目標

　　明確教學(xué)質(zhì)量評價的目的，旨在促進教師專業(yè)成長，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法與內(nèi)容，形成積極向上的校園文化。

　　二、評價原則

　　全面性：涵蓋教學(xué)的各個方面，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，也重視學(xué)生的全面發(fā)展、教師教學(xué)方法與態(tài)度、課程資源利用等。

　　科學(xué)性：采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的方式，確保評價指標體系的合理性和有效性。

　　發(fā)展性：強調(diào)評價的.激勵與改進功能，促進持續(xù)進步，而非簡單的優(yōu)劣判定。

　　參與性：鼓勵師生、家長及社會各界參與評價過程，確保評價的透明度和公正性。

　　三、評價內(nèi)容

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成效：包括學(xué)習(xí)成績（考試成績、平時成績）、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、社會實踐能力等。

　　教師教學(xué)水平：教學(xué)設(shè)計、課堂管理、師生互動、教學(xué)反饋、專業(yè)發(fā)展及科研能力。

　　課程與教學(xué)資源：課程內(nèi)容的現(xiàn)代性、實用性及豐富性，教學(xué)設(shè)施與教材質(zhì)量，信息技術(shù)的應(yīng)用情況。

　　學(xué)校管理與支持：教學(xué)管理制度、教師團隊建設(shè)、家校合作機制、心理健康教育及學(xué)校文化氛圍。

　　四、評價方法

　　學(xué)生評教：通過問卷調(diào)查、座談會等形式，收集學(xué)生對教師教學(xué)的反饋。

　　教師互評與自我評價：鼓勵教師間的相互觀摩與評價，同時進行自我反思與總結(jié)。

　　教學(xué)觀摩與研討：定期舉行公開課、示范課，組織教學(xué)研討會，促進教學(xué)交流與提升。

　　學(xué)業(yè)成績分析：運用數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進行綜合評估，識別教學(xué)強項與弱點。

　　家長滿意度調(diào)查：了解家長對孩子學(xué)習(xí)進展和學(xué)校教學(xué)管理的滿意度。

　　五、反饋與改進

　　建立反饋機制，將評價結(jié)果用于教師培訓(xùn)、課程調(diào)整及教學(xué)策略優(yōu)化。制定具體改進措施，并跟蹤實施效果，形成閉環(huán)管理。

　　初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案 10

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

　　二、學(xué)生基本情況。

　　本期擔任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考情況來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣�？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當安排。

　　3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

　　5、單元目標

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實踐活動。

　　教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

　　教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順)，欣賞作品準確生動的語言。

　　教學(xué)設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

　　第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。

　　教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

　　第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。

　　第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

　　四、總的.教學(xué)目標

　　新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

　　2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的文素養(yǎng)，文學(xué)中穿情感教育和道德教育。

　　五、教學(xué)措施

　　1、要注意教學(xué)目的整合性。

　　的目有重程、重知情感、重智能化心理體。新程知與技能、程與方法、情感度與價三個度的有機合。