小學學校讀物管理方案（精選5篇）

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的小學學校讀物管理方案（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　小學學校讀物管理方案1

　　一、初選

　　進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。本學期是20XX-20XX學年度的第一學期。因此，我校李冰副校長在20XX年春季學期的期末工作會上就布置“課外讀物進校園”小組成員在暑假開始進行課外讀物的初選工作，建議各位老師結合《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄（20XX年版）》、統編版小學語文教材一至六年級教科書“快樂讀書吧”，以及學校圖書室藏書，選擇書目推薦閱讀。

　　在假期里，小組成員老師進行認真地篩選和初步閱讀，分上下冊提出了每個年級（分上下冊）的閱讀書目，并說明推薦理由，上交給學科負責人匯總。

　　二、評議

　　學科負責人匯總好本年度一至六年級上下冊推薦書目后，上交給校級“課外讀物進校園”領導李副校長審核，并召開小組會議，對所推薦書目進行嚴格把關，做到標準統一，過程嚴謹。

　　三、確認

　　通過“課外讀物進校園”領導小組成員的研究，把同一年段推薦重復的書目進行更換，確定本年度要推薦的書籍，更加注重推薦書籍的全面，不僅有文學類，還有人問社科以及自然科學、藝術類書籍，兼顧到有不同愛好的學生群體。

　　四、備案

　　推薦書目確認以后，在學校的校務公開欄進行公示，公示無異議，就到象山區教育局申請備案。

　　五、閱讀

　　在按標準推薦和嚴格管理的同時，我校繼續著力建設書香校園，首先，我校將會通過學校公共網絡平臺向家長推送“推薦書目清單”，讓每一位家長知曉。各班班主任利用晨會或者班隊會活動開展好書推薦會，向學生推薦符合規定的書籍，幫助學生制定閱讀計劃，鼓勵提倡學生優先閱讀這部分書籍，還可以根據自己的喜好選讀有益身心健康發展的其它書籍，每天閱讀至少10分鐘。通過“教師閱讀指導”“好書推薦”“師生同讀一本書”等一系列閱讀活動，把我校的閱讀工作進一步夯實。

　　相信在“辦法”和“規范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。

　　小學學校讀物管理方案2

　　為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，根據區教體局文件精神，我校充分發揮課外讀物的育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展學生閱讀活動，努力規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園。現結合本校實際，制定我校課外讀物進校園管理工作方案。

　　一、總體目標

　　充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。

　　二、基本原則

　　把握方向，守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》有關規定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。

　　梳理源頭，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理。對于各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

　　加強研究，創新機制。借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數據庫，探索有關文獻資料的采集、日常借閱和風險防范等管理模式，加強對閱讀數據的分析和運用，為學生全面發展服務。

　　三、主要任務

　　（一）加強學校圖書館建設，發揮閱讀主渠道作用

　　1、增量提質館藏圖書，滿足學生課外閱讀需求。作為課外讀物進校園最主要的渠道，圖書館要充分發揮主陣地作用，依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調研。鼓勵學科教師、圖書館專業人員、家長、學生代表等多方推薦，積極擴充館藏圖書數量，確保和提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。

　　2、建設圖書館課程，豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求，關注教育教學改革需要，加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發圖書館課程，定期開展圖書館利用教育，面向全體新生開設入館教育等課程；組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動。

　　3、有序引進數字出版產品，探索有效管理辦法。在充分保證學生身心健康的基礎上，根據學段特點，有序引進館藏圖書中的數字出版產品，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執行相關管理要求，探索出有益于學生身心健康的數字出版產品進校園管理辦法。

　　4、加大圖書館建設力度，提升服務能級。根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動，爭創示范圖書館。以評促建，提升圖書館品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。

　　5、收集閱讀信息，挖掘數據價值。充分利用信息化智能技術，對圖書借閱情況進行統計分析和對策研制。及時收集學生借閱信息，并從不同維度做好分類統計和差異比較。利用信息化手段，定期向學生推送個人借閱信息和個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選、圖書館課程開發建設等積累數據，提供精準服務。

　　6、加強隊伍建設，服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業人員資格準入規定，建立與完善圖書館專業人員培訓進修、績效考核等管理制度。

　　（二）豐富課外讀物資源，規范進校園渠道

　　1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核，并報區教育局備案。

　　2、有效管理各類讀書活動。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

　　3、建立教師薦書管理制度。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有相關推薦組室負責人認可并審核，報學校備案。

　　4、不鼓勵學生自帶讀物進校園。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。

　　（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制

　　1、規范課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據學校教育教學需要適當增加推薦次數。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。

　　2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領導，明確責任主體

　　學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組，明確課外讀物進校園管理主體責任，完善指導、監管機制。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各班主任

　　（二）加大經費投入，規范采購流程

　　完善學校圖書經費保障機制，加大對圖書館文獻資源建設經費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經費，確保進校園圖書資源的質量。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規，圖書來源可靠，采購流程規范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發展。

　　小學學校讀物管理方案3

　　為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

　　一、管理目標

　　（一）通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。

　　（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園。

　　（三）指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。

　　二、管理原則

　　1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3.適宜性。符合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　三、管理措施

　　（一）規范課外讀物推薦使用

　　學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中，依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。

　　1.遴選。

　　學校成立讀物選購工作領導小組，建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。

　　2.審核

　　（1）清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業機構推薦目錄的基礎上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單。

　　（2）確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄，重點統籌數量種類，責任人簽字后，讀物方可進入學校。

　　3.推薦

　　按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準，審讀專家庫成員對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議，提出評議意見，形成學校推薦讀物目錄。

　　（二）防止問題讀物進校園

　　1.全面摸底清查

　　學校以學期為單位，教導處牽頭，分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據，對課外讀物及時進行把關遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營養。

　　2.設立“圖書觀察員”

　　1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。

　　3.發放告家長書

　　配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。

　　（三）發揮課外讀物育人功能

　　1.讀書月。每學年開展主題式讀書月活動，通過活動，激發學生閱讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統一策劃，利用新建閱覽室，結合圖書漂流、拓展課程、課后服務等，全校聯動，全體參與，基本確保學生的每學期閱讀量。

　　3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經典誦讀，使學生能夠受到中華優秀傳統文化的熏陶。

　　四、工作要求

　　（一）成立組織，加強保障

　　學校成立學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《制度》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各學科教研組長各班主任

　　（二）注重宣傳，嚴格管理

　　各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。

　　（三）嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

　　小學學校讀物管理方案4

　　為進一步貫徹落實教育部“五項管理”工作要求，落實落細立德樹人根本任務，加強并優化學生讀物管理，探索科學有效的讀物管理方法，促進學生身心健康全面發展。

　　根據教育部出臺《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求，既要治理以往課外讀物進校園過程中產生的亂相，又要鼓勵優質讀物進校園，營造學校良好的閱讀氛圍，達到良法善治的'目標。現就進一步加強XX小學教育集團讀物管理做具體方案如下：

　　一、成立領導小組，強化作業治理

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、學校措施

　　1、學校圖書館全天向學生開放，學校鼓勵學生們到圖書館辦理借書證，隨時為學生提供借閱服務。班級設立圖書角，學生自由借閱。

　　2、學校設專門的閱覽室，3-6年級開設校本閱讀課，進入班級課表，引導學生多讀書，讀好書。

　　3、學校開展閱讀活動，讀書分享活動，制作好書推薦卡，讀書手抄報活動，努力營造書香校園氛圍。

　　4、學校嚴格執行省市關于教材教輔的征訂的要求，絕不濫定、私定各種資料。

　　5、學校閱覽室開放延伸到課后服務，為愛好讀書的學生提供良好的讀書環境。

　　三、請家長朋友對孩子家庭閱讀進行監督管理，倡議如下：

　　1、為孩子選擇主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧的讀物。培養孩子的家國情懷；激發孩子的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識；提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　2、營造良好的家庭讀書環境，有專門的閱讀空間，陪伴孩子一同讀書。與孩子一同分享。

　　3、鼓勵孩子到學校借閱書籍，減少家庭購買書籍的開支。

　　四、分年級推薦讀物。

　　一年級主題：閱讀世界，走過夏天

　　一本書，就是一個世界的模樣，有著萬花筒一般神奇的樂趣。這個夏天，我們會閱讀很多有意思的書。跟隨著文字，我們仿佛穿越到138億年前，踏上生命與文明演化之旅；我們和迷路的小孩一起，經歷漫無目的卻驚喜不斷的冒險；我們到一個“像海的地方”，和大大小小的魚近距離交會；我們在詩意中感受大千世界的繽紛變化……

　　只要打開書，就打開了一個嶄新的世界，猶如一場場奇妙的旅行，帶給我們豐富的體驗。來吧，讓我們閱讀世界，認識世界，了解世界。

　　推薦書目：《陽光、空氣、花和水》、《天邊最亮的星》、《迷路的小孩》、《一個像海的地方》。

　　二年級主題：記憶的印跡

　　我們還小，但我們已經開始刻下記憶的印跡。有時候，這個印跡是一件事；有時候，這個印跡是一幅畫；有時候，這個印跡是一件事物；有時候，這個印跡還是一封信，等等。但，我們總會遺忘一些，也總是想不起來一些。從現在開始，我們試著去刻下這些印跡。如何刻下呢？我們一起來吧！

　　推薦書目：《紅軍不怕遠征難》、《樹》、《大熊的信箱》、《噢！中草藥》、《七色花》。

　　三年級主題：出發，我們去尋寶藏

　　炎炎暑假，尋寶好時光！探尋強國之路，點燃理想和熱情，凝成紅色精神之寶；與人與大地為友，讓愛和笑容，滋生心靈成長之寶；穿越歷史長河，讓國寶娓娓講述中華傳承的秘藏……來吧，一起出發，一起尋寶去！

　　推薦書目：《馬蘭的孩子》、《中國古代音樂故事》、《爺爺的秘密劇院》、《天鹿》、《傻狗溫迪克》、《長襪子皮皮》。

　　四年級主題：愛與陪伴

　　陪伴是最深沉的愛。無論是父母、兄弟、朋友，若曾陪你走過一段彎路，看過一次花開，淋過一場風雨，賞過一道彩虹，那么，你一定是世界上最幸運的人！走進故事，看我們身邊的人怎樣用長情的陪伴書寫愛的傳奇，你收獲的將不僅僅是理解，還有深深的溫暖和感動！

　　推薦書目：《兄弟倆》、《講給孩子的百年夢想：書畫家的故事》、《爸爸星》、《我家沒有英雄》、《兩個小洛特》、《天藍色的彼岸》。

　　五年級主題：特別特別的你

　　可能個性獨立，可能身份特殊，可能行為特異，可能反應遲鈍，甚至可能是人工智能……無論你是誰，無論你有怎樣特別的行為舉止，你都是你，是不一樣的煙火。這個假期，我們走進每一個“你”的故事，在“你”的故事里，找到“我”的意義。

　　推薦書目：《遠山燈火》、《男旦》、《偷顏色的賊》、《零》、《穿條紋衣服的男孩》、《我是白癡》、《特別的女生薩哈拉》。

　　六年級主題：少年的星辰大海

　　雖未遠行，也胸有丘壑；不必飲露，卻遍聞花香；耽于做夢，更能走向遠方……親愛的少年，我相信，無論你有何種經歷與磨難，流浪的地球、圓圓的月亮、揚州的八怪、京劇的故事……這書中的日月山河呀，依然能成就你人生路上的星辰大海。來吧！讓我們一起“乘風”，追逐這如夢的風景！

　　推薦書目：《寂靜處的聲音》、《薩姆的八個愿望》、《揚州八怪有多怪》、《京劇的故事》、《圓圓的肥皂泡》、《紅屋頂》。

　　小學學校讀物管理方案5

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合桂林市大風山一小實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　為貫徹落實教育部印發的關于《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，營造有利于學生健康成長的環境，學校特制定本實施方案。

　　二、組織領導

　　成立學校讀物管理領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　各班班主任

　　三、工作內容

　　(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。

　　按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，認真排查館藏書籍。發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要加強對學生帶入學校的課外讀物的管理，發現問題讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長，各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規定的“負面清單”讀物，指導家長對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應禁止學生閱讀。

　　(二)強化管理，嚴禁問題讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，向學生推薦課外讀物時要嚴把“負面清單”關，嚴防問題讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。

　　(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理。指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

　　(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　教導處要做好學校“書香校園”的落實工作，制定“書香校園”工作方案、制定閱讀內容，促進書香校園建設。德育處要采取措施，組織各班開展“書香家庭”活動，建設書香家庭。各班要創造條件，便利學生閱讀。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書讀好書、善讀書的好習慣。

　　(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律，嚴禁任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。嚴格執行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《象山區教育局課外讀物推薦報備管理制度》。如有違反相關紀律要求，學校依據《課外讀物進校園的有關規定》，嚴肅處理。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立讀物管理領導小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和《桂林市大風山一小課外讀物進校園管理實施方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。

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