教育雙減督導整改方案范文（精選16篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的教育雙減督導整改方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教育雙減督導整改方案 篇1

　　為切實做好我校學生放學后延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關于全面推進小學生課后服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究后，特制定“學校課后服務工作實施方案”。

　　一、目的意義

　　針對我校下午放學后存在接送難問題開展課后延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應家庭需求，回應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

　　二、工作原則

　　我校在課后服務工作中應堅持以下原則：

　　1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據家庭所需向學校提出書面申請。

　　2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。

　　3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。

　　三、組織機構

　　為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作機構。

　　四、具體要求

　　課后服務對象：課后服務工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的`學生。

　　課后服務時間：課后服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后（周四教師學習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。

　　服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；

　　下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。

　　課后服務內容：主要內容有輔導學生有效完成作業，并進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閱讀;帶領學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發展的活動育人課程。

　　課后服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課后服務工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關協議書，明確雙方權利義務和責任分工。

　　五、保障措施

　　1.高度重視。學校高度重視課后服務工作，成立專門服務工作機構，并將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務作為一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。

　　2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等，確保課后服務工作有章可循、有規可依。

　　3.規范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：

　　(1)堅持長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。

　　（2）嚴格規范辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。

　　（3）不得與社會機構合作進行有償服務。

　　（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時及時救助并通知學生監護人，確保學生安全。

　　4.考評表彰。為提高課后服務的管理成效，學校將制定有關課后服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務工作納入績效考核范圍。

　　教育雙減督導整改方案 篇2

　　一、指導思想

　　為認真貫徹主管教育部門文件精神，全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展；本著對學生未來負責的態度，進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙減“的精神實質，特制定本方案。

　　二、實施細則

　　（一）嚴格執行課程計劃。

　　嚴格根據《市義務教育課程計劃》，開齊開足課程。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

　　（二）加強有效教學研究。

　　提高教研活動質量各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。本學期各學科以“向課堂教學要質量”為主題，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。

　　提高課堂教學質量優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善于啟發，學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發學生思考生疑，促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規范的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生“的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。加強特色備課精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。精選教學內容。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平為出發點，著眼于學生將來的發展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。精心設計練習老師精心設計課內外練習，減輕重復性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。嚴格控制作業量和作業時間。一、二年級不布置課外書面作業，三至六年級學生書面作業時間平均每天不超過1小時。加強教學質量監控“減負”不是取消考試，而是要求改考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的.學習積極性，增強學生的成功感。積極開展各項競賽積極采取有效措施，努力做到減“負”不減“質”。通過認真的調查研究，制定切實可行的實施方案，并根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富了學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。其他培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。加強家校聯系，培養學生良好作業習慣，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

　　（三）提高師德修養。

　　關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

　　（四）保障學生睡眠時間。

　　教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制。2、教師不得占用學生休息和活動時間集中上課。

　　三、領導小組

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　成員：全體教師

　　一是宣教結合推動“雙減”。“宣”就是通過電視、廣播、報紙、網絡等媒體廣泛宣傳國家和省里政策，在吉林省教育廳網站設立專區，在吉林教育電視臺開辟專欄，在學校和校外培訓機構實現制度上墻、進宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、主題班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協同育人良好氛圍。

　　二是疏堵結合推動“雙減”。“疏”就是校內提質減負，進一步提升中小學教育教學質量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時和隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課后服務，強化學校的育人功能。“堵”就是規范校外培訓機構，持續開展專項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構唯利是圖、超范圍經營、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構建培訓機構規范有序發展的長效機制。

　　三是放改結合推動“雙減”。“放”就是把教育教學的自主權還給學校，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯升學”“唯分數”傾向。重點加強對學校落實國家課程方案和課程標準、加強師德師風建設、規范辦學行為等方面的監督管理，確保正確辦學方向。“改”就是推進考試招生改，全面實施義務教育和普通高中“公民同招”，不得以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，進一步完善優質普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低于75%。

　　四是監管結合推動“雙減”。“監”就是強化監督，各級教育行政部門和學校都設立公開舉報電話和監督平臺，暢通社會監督，受理減負舉報。吉林省教育廳研發中小學作業、睡眠、手機、體質管理監測平臺，時時監控和評估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級政府履行教育職責督導評價和責任督學日常監管的重要內容。繼續實施教育廳領導包保市（州）制度，充分運用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續深入各地開展檢查指導。同時，強化教育、市場監管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯動抓“雙減”，切實提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。

　　教育雙減督導整改方案 篇3

　　作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關于“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

　　一、實施的意義

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、嚴控書面作業總量。

　　要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　四、創新作業類型方式。

　　要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　五、提高作業設計質量。

　　要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

　　六、加強作業完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

　　七、認真批改反饋作業。

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的.育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　八、不給家長布置作業。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　九、嚴禁校外培訓作業。

　　按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　十、健全作業管理機制。

　　完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　十一、加強作業監督檢查。

　　學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規范辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。

　　教育雙減督導整改方案 篇4

　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，落實立德樹人根本任務、發展素質教育，根據中辦、國辦《關于進—步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和省市有關文件精神，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，結合學校實際，制定落實“雙減”工作實施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅決落地落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱為“雙減”）的文件精神，站在“實現中華民族偉大復興的戰略高度”部署落實“雙減”工作，強化學校教育主陣地作用，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學生全面發展和健康成長，辦人民滿意的教育。

　　二、工作原則

　　堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，堅持統籌推進、穩步實施，推進“五項管理”，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，確保“雙減”工作平穩有序。

　　三、工作目標

　　進一步促進學校課堂教學改革，提高課堂教學及作業布置質量，改變校園內學科間“內卷”狀態；徹底減輕學生課業負擔，緩解家長焦慮情緒，增強學生體質，豐富校園生活，培養德智體美勞全面發展的.學生。確保一年內學生和家長的負擔有效減輕，3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　四、 領導小組

　　組長：xx全面負責

　　副組長：xx負責“雙減”統籌工作

　　組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和雙減工作中來）

　　五、工作措施

　　（一）作業管理工作

　　1 .學校教導處嚴格監督各學科各年級書面作業總量。嚴格執行規定：一二年級不留書面作業，三至六年級日常不超過1小時。實行各學科作業統籌把關制，建立教導處牽頭、學科主管領導落實、學科年級組長協調、班主任負責、各科教師配合的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作。教導處不定時抽查作業或訪問學生，發現問題馬上整改。

　　2.注重作業設計。要切實提高作業設計質量，將作業設計工作納入校本教研工作體系，把作業設計落實到同級同科集體教研中，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標準要求。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，進一步創新適應不同學生需要的作業形式。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度作業。

　　3.加強作業完成指導。教師充分利用課堂教學時間加強學生作業輔導，培養學生自主學習和時間管理能力；提高作業設計質量；加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，提高教師的作業設計能力。

　　4.認真批改反饋作業。學校各教研組定期檢查作業的布置與批改，教師對布置的學生作業要做到全批全改，不得求學生自批自改，作業批改要正確規范、評語恰當。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。

　　（二）睡眠管理工作

　　1 .統籌安排學校作息時間。從保證學生充足睡眠需要出發，結合實際情況合理確定作息時間。上午上課時間不早于8: 20，合理安排課間休息和下午上課時間，保障學生每天1小時午休時間。

　　2.加強科學睡眠宣傳教育。教導處制定《下窖小學“五項管理”致家長一封信》轉發到班級家長群及微信公眾號，進一步明確學生睡眠時間要求：學校生每天睡眠時間應達到10小時，就寢時間一般不晩于21: 20。大力普及科學睡眠知識，引導家長重視做好孩子睡眠管理。

　　3.指導提高學生睡眠質量。教師要關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通，家校共同加強學生睡眠監測督導。

　　（三）手機管理工作

　　1.學校通過家長群告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園，嚴禁手機進課堂。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面向學校提出申請，進校后要將手機交由學校統一保管，禁止帶入課堂。

　　2.將手機管理納入學校日常管理，制定《下窖小學手機管理制度》，明確統一保管的場所（保安室）、方式、責任人（保安），提供必須保管裝置。

　　3.通過國旗下演講、班隊會等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養和自我管理能力。同時加強課堂教學和作業管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　4.學校將手機管理的有關要求，通過家長會、班級群等方式，告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。讓家長了解學生使用手機的利與弊，不要盲目聽從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網絡，告訴孩子要能正確使用手機。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。

　　5.廣泛聽取各方意見建議，細化手機管理規定，及時解決學校手機管理中存在的問題。將學校手機管理情況納入班級日常監督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。

　　（四）課外讀物管理工作

　　1 .學校組織全體教職工認真學習《中心學校課外讀物進校園管理辦法》，建立學校課外讀物管理領導小組及工作小組，加強管理，定期及不定期進行自查，防止問題讀物進校園。

　　2.學校課外讀物管理工作小組對校內課外讀物認真排查清理，杜絕《辦法》中列出的12條負面清單中圖書存在。

　　3.學校嚴禁任何單位和個人在校內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。捐贈課外讀物，學校將務必明確受捐贈課外讀物來源，并進行審核把關，嚴禁問題課外讀物進校園。

　　4.科學推薦讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校各部門不得組織統一購買。

　　5.加強圖書室（角）建設。學校圖書室或班級圖書角，要定期更新圖書，提高使用率，豐富學生的閱讀體驗。

　　（五）體質管理工作

　　1 .學校根據國家課程標準，開齊開足《體育與健康教育》課程，保證1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。

　　2.學校制定大課間活動制度，并按照要求全面落實，每天大課間及體育活動時間不少于1小時。

　　3.學校制定學生近視眼防控方案，確保每天上下午各做—次眼保健操，制定學校學生視力狀況監測機制，每學期定期進行全覆蓋視力篩查。學校制定課程表，保證學生課間休息時間，要求任課教師提醒學生課間走出教室進行放松。為避免不良用眼行為，教師要監督并及時糾正孩子不良讀寫姿勢，應保持“一尺、一寸、一拳”要求，讀寫連續用眼時間不宜超過40分鐘。

　　4.組織豐富多彩的體育競賽活動。以賽促學、以賽促練，結合運動季、比賽月開展足球、籃球、長跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項運動競技賽，豐富課余生活，提高學生身體素質。通過學校拓展課、體育社團、校隊的專項訓練，達到培優提升效果，發展學生體育特長。

　　5.做好體質檢測。學校認真做好每年一次的國家學生體質健康達標測試，依據《國家學生體質健康標準》，如實記錄測試結果，并將測試成績及時錄入系統。針對成績不達標學生，進行體質健康復核制度，制定改善計劃。

　　（六）落實課后服務工作

　　我校課后服務遵循“教師自愿、學生家長自愿、校內實施、成本分擔、有效監管”的原則，為學生提供力所能及的服務，以政府和學校支持家長合理分擔運行成本的做法，強化公益屬性。

　　1.自愿原則。為解決學生在家寫作業遇到問題無人輔導以及學生在家打游戲玩手機無人監管等問題，學校通過教育局的課后托管平臺，開設課后托管服務，為群眾辦實事。

　　2.服務時間。周一至周五中午：11:50至13:10；下午：15:05至16:25（一二年級）；下午15:05-16:55，參與課后服務的學生可自由選擇。

　　3.安全管理。課后服務安排在校園內進行，校內有保安巡查，課堂有教師管理，確保學生安全；同時要求家長每天課后服務后準時接回。

　　4.課程安排。課后服務不上文化課，主要是作業輔導和各項素質培訓班。

　　5.教師安排。本校教師自愿參與。

　　6.質量評價。通過學校評分和家長進行評價，既要把學生和家長的多重負擔實實在在地減下來，又要實實在在地提高教育質量，亦即“減負增效”，真正提升校內的教育質量。

　　7.成本分擔。學校無償提供校園內課后服務場室及其他后勤安全保障，家長也需承擔一定費用，具體費用按上級文件執行。

　　（七）夯實家訪制度

　　把落實“雙減”工作融入家訪的內容之中，明確要求班主任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學校“五項管理”或“雙減”工作的建議，發現問題馬上反饋領導小組及時整改，把“雙減”工作落地做實。

　　教育雙減督導整改方案 篇5

　　一、指導思想

　　以貫徹落實“立德樹人”根本任務為宗旨，體現培育學科核心素養的要求，整體設計課內外的學習活動，把課外作業和課堂教學有機結合起來，使其成為課堂教學的有益補充。以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的。

　　二、設計原則

　　1.“依標設計”的原則

　　作業設計要符合義務教育數學課程標準中關于合理設計與實施書面測驗的要求。一要指向數學本質的理解及在具體情境中的合理應用，二要體現課程標準中提出的十大核心素養，三要設計了解學生學習過程的作業。

　　2.一致性原則

　　作業設計要與學習目標四配，體現“教學評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業布置之中，充分發揮評價的激勵學生學習和改進教師教學的功能。

　　3.書面作業與實踐作業相結合的原則

　　嚴格控制書面作業的量，要符合各年級書面作業的時間要求。適當布置實踐類作業，加強實踐能力和創新意識的培育。一二年不留書面作業，布置一些小制作、小調查、小閱讀等實踐類的作業，其他年級在書面作業的基礎上可適當布置與學習內容密切聯系的實踐性作業。讓學生在獲得基礎知識和基本技能的同時，積累數學活動經驗，感悟數學思想方法，從而促進學生的全面發展。

　　4.層次性與趣味性相結合的原則

　　作業的大容，要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業形式要靈活多樣，使學生愿做作業、樂做作業。

　　三、設計策略

　　基于當下課外作業存在作業量大、形式簡單、內容重復、目標單一等的問題，積極探索符合時代要求的體現“作業育人”功能的課外作業設計與布置的策略。

　　1.前置性作業

　　為了了解學情和初步感知新知，設計前置性作業。這類作業與第二天的課堂教學要緊密聯系，在反饋作業完成情況的基礎上，引入新知教學。如:上《誰打電話的時間長》(除數是小數的小數除法)這課時，教師前一天可以布置如下作業。笑笑打的國內長途，每分0.3元，通話費5.1元;淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費54元。誰打的電話時間長?請你把解決這個問題的思路和方法記錄下來，并準備交流匯報。第二天上課時，學生可以先匯報解決這個問題的整體思路，教師將問題的焦點聚焦于小數除法計算方法的探索。

　　2.檢測性作業

　　為了鞏固知識技能、檢測學習目標的達成情況，要布置檢測性作業。這類作業是對學習目標的檢測，設計時要思考作業與目標匹配的問題。有檢測結果性日標的也右檢測過程性目標的，還有兩者兼有的。教師要通過適當的方式方法及時評價與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙，再想一想，這個圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個作業檢測的學習目標是結合具體情境，能說出圓柱表面的組成。

　　3.趣味性作業

　　興趣是最好的老師。設計作業時，教師應從學生的年齡特征出發，設計新穎有趣的數學作業，激發學生的學習興趣。比如學完了《因數與倍數》內容后，可以布置這樣的作業:“猜電話號碼，聯系老師。”老師把自家的電話號碼編成一個競猜題，學生會覺得十分有趣。還可以將這份作業推廣，要求學生把自家的電話號碼編成一個競猜題讓同學猜。把課內知識應用起來，會大大提升學生的學習興趣。

　　4.實踐性作業

　　為了使數學作業貼近生活，讓學生感受數學就在身邊，能用數學的眼光觀察世界，可設計實踐性作業。如:學習《角的認識》之前，讓學生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過動手操作來體驗角的特征;學習了《圖形的拼組》之后，請你回家后用七巧板拼出不同的圖案，畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學習了《克與千克》之后，掂一掂不同的實物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質量;學習了《千米的.認識》之后，選擇一個顯著的起點，實際走一走，感受1千米的距離。這樣的作業能夠搭建起“書本知識”與“現實生活”之間的聯系，學生學得扎實，感受深刻。

　　5.調查性作業

　　調查性作業是緊密聯系學生的日常生活實踐，針對一些涉及數學知識的實際問題而設置的。學生可以通過觀察、收集資料、調查、訪問，了解現狀，對不合理的問題提出建議和改進措施，加強學生的社會參與意識，培養學生關心社會、服務社會的良好素質。例如:高年級學習了《統計》之后，學生可深入社區、街道、企業調查統計汽車數量;走訪交警、城管部門了解轄區內停車位的分布情況，征集居民對現在停車問題的意見，自行設計多功能停車場方案。驅動孩子們解決停車難問題，培養其策劃、調研能力，實現從課堂走向生活，從學校走向社會，最終成為一個真正完整的人。

　　6.分層性作業

　　為滿足不同學生的個性需要，設計層次不同的作業，給學生提供豐富的作業菜單。如:采取“自助餐”形式，分為必做題，選做題，拓展題幾個層面安排;“套餐型”形式，分為模仿練習、變式練習、拓展練習。為控制作業時間，提高完成作業的效率，規定作業時間。如二十分鐘能做幾道題，對了幾道題。把選擇的權力下放給了學生，學生會更愿意完成作業。從而實現不同的人在數學上獲得不同的發展的目標。

　　7.閱讀性作業

　　閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。教材中編排了“你知道嗎?”“生活中的數學”“數學游戲”等欄目，專門向小學生介紹有關數學家的故事、數學趣聞與發現、數學方法與思想、數學史等。在學習《十進制計數法》之后，安排學生查找、閱讀“阿拉伯數字的由來”古埃及、古印度、古巴比倫數字的演變歷史”“二進制、十六進制”等相關內容，了解古代人民的計數方法和計算方法，感受數字的美妙，體現了數學文化的價值，通過數學悅讀，極大地拓寬了學生的視野。

　　除此之外，數學日記、思維導圖、數學游戲、數學魔術等都可以走進我們的作業。設計多樣性的課外作業，把數學的“學科知識”變成學生可以感受、操作、體驗的“生活狀態”。總之，通過精心設計與布置課外作業、及時評價與反饋作業和用心修改與完善作業等措施，在減輕學生作業負擔的同時，充分挖掘課外作業的育人功能，達到激發學習興趣，培育必備品格和關鍵能力，鞏固課堂學習內容，提高學習效率等目的。

　　教育雙減督導整改方案 篇6

　　為扎實做好“雙減”工作，切實減輕學生過重的課業負擔，提升教學實效，促進學生全面發展。xx學校自開展“雙減”工作以來，認真貫徹落實省市縣相關文件精神，牢記立德樹人的根本任務，真正讓學生成為“雙減”政策的受益者，廣泛發展學生個性特長，全面提升學生綜合素質。

　　一、轉變教育觀念，吃透“雙減”精神

　　減輕學生的課業負擔是落實“雙減”政策的重要途徑之一。“雙減”的根本目的是立德樹人、培養新時代全面發展的人，提高教育教學質量，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。xx學校把落實“雙減”政策滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。按照縣教體局要求，多次召開全體教干教師會議認真學習“雙減”政策出臺的背景、意義、目的以及所要達到的目標成效。通過全體教職工大會、家長會、微信群，讓師生及家長明確雙減的重要性和必要性，制定實施了《xx學校“雙減”工作實施方案》《xx學校作業管理制度》等文件，同時全校形成共識，把培養學生的學習能力、實踐能力、綜合能力作為落實“雙減”、提質增效的突破口，切實讓“雙減”政策落到實處，促進每一位學生成長、成才、成人。

　　二、狠抓課堂教學，確保教學質量。

　　在課堂教學中，每一位教師都能做到精心備課，針對班級內的每一位學生制定不同的策略因材施教、，確保學生在課堂上聽得懂、吃得透、能學會，利用有效時間進行課堂檢測，學生做到知識點堂堂清，進而從根本上壓減學生的課后作業量。同時在班級內成立學習互助小組，這樣不僅能帶動學生學習的積極性還能提高學生自主合作共同探討學習的能力。

　　學校分管校長、學科帶頭人經常深入課堂聽隨堂課，了解教師的課前準備情況和課堂教學情況。采取不定時隨機抽查的方式調研課堂教學質量，在檢查中發現的問題，及時指正并提出具體的整改措施。同時，將檢查結果作為教師評先晉級、績效考核的重要依據。

　　三、發揮教研力量，提升課堂實效

　　1.建立行之有效的教研體系學校成立了由校長為第一責任人的教研領導小組，成立了由分管校長、教研室、教導主任牽頭,教研組長、學科帶頭人、骨干教師組成的教研專家組,謀劃教研,做好培訓,對教研組的活動給予幫助和專業支持。教研組長、備課組長根據其職責及學校的要求定期認真組織開展組內集體備課活動,研究課堂教學的方法和評價機制。

　　2.明確“以校為本”的教學研究方向“以校為本”的教學研究是提高課堂效率的關鍵。教研領導小組多次開展校本研究，帶領教師認識校本研訓和自身教學實踐、自身專業成長的關系,喚起教師自主發展的愿望。

　　3.立足校本教研，堅持集體備課集體備課是行動研究的`最好載體。

　　它不僅能使教師合作探究,而且能充分發揮教師的集體智慧。為使其落到實處,學校統一教研活動的時間、制定措施，鼓勵各教研組開展創造性的校本教研活動。

　　四、規范作業管理，科學推進課后服務

　　課后服務的實施，學生利用課后服務時間基本完成書面作業。教師全程指導學生書寫規范、做題正確；輔導幫助有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，為學有余力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固了當天所學內容，又養成了良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀的好習慣。

　　五、家校共育促成長

　　“雙減”實施以后，校內不斷減負，校外培訓機構也逐步退出，家庭教育的重要性會更加凸顯。xx學校在“雙減”背景下，避免學校減負家長增負，堅持家校協同育人，引導家長樹立正確的成長成才觀，提高家教水平能力，引導父母給孩子創造安全、溫暖的學習、生活家庭環境，幫助孩子制定科學、合理的學習計劃，讓家長在陪伴、管理中與孩子共同成長，培養孩子閱讀、鍛煉、興趣、學習、生活等好習慣深謀遠慮。

　　學校建立了家委會，不定時征集家長們對學校、老師、班級、落實“雙減”情況進行調研和評價，聽取家長們的建議和訴求。定時召開家長代表會，學校領導及環節干部、年級組長參會。會上，家長們暢所欲言，說出自己的欣慰與困惑，提出自己的疑問與建議。校領導答疑解惑，對學校“雙減”工作的開展和辦學品質的提升做詳細的介紹。家校合力架起同心橋，共筑育人夢。

　　xx學校把落實“雙減”工作部署作為重大政治任務，聚焦發揮學校教育主陣地作用，落實立德樹人根本任務，不斷探索和嘗試培養學生的綜合素養以及教育教學新模式。真正讓“雙減”政策落地落實，讓教育回歸育人本真，培養學生健全的人格，有力地促進了學生健康快樂成長。

　　教育雙減督導整改方案 篇7

　　為了嚴格落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，促進學生全面發展和健康成長，XX市高位統籌，建立起部門協同、上下聯動的體制機制，形成了推動“雙減”工作的強大合力。

　　目前，“雙減”工作已納入XX市委教育工作領導小組重點工作任務。XX市委教育工作領導小組牽頭，教育部門會同行政審批、宣傳、網信、公安、發改、財政、市場監管、銀保監等部門，建立了“雙減”工作聯席會議制度，統籌協調推進全市“雙減”工作。各縣（市、區）也建立了聯席會議制度或成立了專門的工作領導小組，由教育行政部門統籌協調。

　　同時，XX市落實以縣為主的管理責任，明確教育、宣傳、網信、編辦、發改、財政、人社、民政、市場監管、政法、公安、銀保監等有關部門的職責。各部門各司其職，通力合作。

　　XX市政府教育督導委員會將“雙減”工作作為對縣（市、區）政府履行教育職責的督導重點，作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常督導的重要內容。對責任不落實、措施不到位的縣（市、區）政府、政府職能部門、學校及相關責任人將依法依規嚴肅追究責任。

　　提質增效全面優化校內服務

　　XX市將校內校外同向發力，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一年內有效減輕，三年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　舉措一：嚴控書面作業總量

　　聚焦“五項管理”，堅決扭轉一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題。各學校采取“基礎作業+彈性作業”模式，分層分類布置作業，突出作業主題性、過程性、實踐性、體驗性，切實提高作業布置質量。積極倡導學生身心健康優先于學業成績的觀念，確保學生睡眠充足。

　　舉措二：提高課后服務水平

　　堅持公益導向，學生自愿參加，采用政府購買服務與家長自愿購買相結合方式，豐富校內托管服務內容，滿足學生、家長多樣性需求，提高托管服務質量。

　　推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，托管時間最晚可延長至晚8時30分。

　　周六日可安排一天提供周末課后服務。

　　舉措三：提高校內教育教學質量

　　加快推進校長職級制改革，充分保障學校辦學自主權，釋放公辦學校辦學活力。

　　持續推進辦學模式改革，擴大優質教育資源覆蓋面。

　　深化普通高中新課程改革，以普通高中新課程新教材國家級示范區建設為抓手，推動育人方式變革，提高育人質量

　　緊扣課堂教學主陣地，優化教學方式，提高課堂質量，提升學生在校學習效率，讓學生在校內學足、學好。

　　舉措四：治理在職教師有償補課行為

　　對教師師德失范行為采取“零容忍”態度，嚴厲打擊在職教師參與有償補課、在校外培訓機構兼職取酬或鼓動、引導學生參與校外培訓等嚴重不良行為，營造風清氣正教育生態。

　　從嚴監管規范治理培訓機構

　　目前，XX市700余所學科類校外培訓機構已經全部暫停線下培訓。各縣（市、區）對校外培訓由線下轉到線上、由“地上”轉入“地下”等問題正在積極進行排查。

　　今后，XX市將從嚴監管校外培訓機構，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。對面向中小學生的非學科類培訓機構的'培訓內容進行檢查，杜絕超范圍培訓或以藝術培訓的名義開展學科類培訓，一經查實，嚴肅處理。

　　同時，將進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息。更新校外培訓機構管理服務平臺信息，落實黑白名單制度。公布市縣兩級舉報電話和郵箱，對證照不全的黑機構、黑名單機構建立發現一起、查處一起的快速處理機制。

　　XX市還將加強校外培訓預收費監管，XX市教育局將與銀行機構加強溝通對接，將校外培訓機構預收費資金全部納入監管體系，預防“退費難”“卷錢跑路”等問題發生。

　　教育雙減督導整改方案 篇8

　　根據國家《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的.意見》和市縣相關文件精神，結合我校實際，制定落實“雙減”工作實施方案。

　　一、指導思想

　　1、全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

　　2、堅持以生為本、標本兼治、統籌推進、穩步實施。

　　3、強化學校教育主陣地作用、有效緩解家長焦慮情緒、防止侵害群眾利益行為。

　　4、構建教育良好生態、促進學生全面發展、健康成長。

　　二、具體實施

　　1、成立“雙減”工作領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、廣泛宣傳“雙減”辯證關系

　　(1)召開教師會、對教師進行“雙減”知識培訓。

　　(2)利用升旗、班會及向家長發放傳單等形式進行大力宣傳。

　　三、落實“雙減”嚴格執行上級部門相關要求。

　　1、學校對雙減工作定期檢查

　　2、通過對教師、家長、學生座談對“雙減”工作的建議和要求，不斷改進。

　　3、加大課程整合力度、開齊、開足各科課程。

　　4、優化作業設計、嚴格控制作業量。

　　5、加強教學質量調研、提升教學質量。

　　6、改革課堂教學模式、提高課堂教學質量。

　　7、進一步強化德育工作、培養學生良好的學習習慣。

　　8、豐富課后活動內容。

　　9、組織教師上好“雙減”第一課。

　　10、加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執行力。

　　教育雙減督導整改方案 篇9

　　為全面貫徹落實市、區雙減工作會議精神，扎實做好雙減工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、區教育局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理。學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。

　　二、具體實施

　　（一）強化責任，成立“雙減”工作領導小組。

　　組長：xxx校長

　　副組長：XXX

　　成員：全體教師

　　（二）廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。

　　1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領會精神實質，深刻理解“雙減”的深遠意義；利用教師業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”“如何有效轉化后進生”“雙減，切實推進素質教育”等專題研討，辯證認識雙減工作。

　　2、利用家長會、家訪、發放傳單等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。

　　（三）落實“雙減”，嚴格執行上級部門相關要求。

　　認真貫徹執行省、市、縣有關減輕小學生過重課業負擔的政策和工作要求，認真執行相關雙減規定，做到有布置、有落實、有反饋。

　　1、根據上級“雙減”精神，結合各學校實際情況，進一步完善現行的獎懲制度，做到有“法”可依。

　　2、學校對“雙減”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，并實行獎懲兌現。

　　3、通過學生代表座談會、家長會等渠道，聽取學生、家長對“雙減”工作的建議和要求，結合實際按上級規定不斷改進。

　　（四）“增效”雙減，標本兼治創新推進雙減工作。

　　1、構建新的學科教學常規，規范教學行為。不斷完善語文、數學、英語、術科各學科的常規制度，圍繞教學認真細化每一條常規。組織全體教師學習各科常規管理制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規范自己的教學行為。

　　2、嚴格執行作息時間，落實大課間活動。保障學生睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的'睡眠對孩子成長的重要性，學校建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于9小時有質量的睡眠。課間和午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。各學校教導處要嚴格按照學區統一制定的“作息時間表”按時作息，并科學制定“課程表”和“課外活動安排表”，并將其公布在學校顯眼的位置上，接受社會、家長監督。每天不少于30分鐘的陽光體育大課間活動讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，保證學生每天體育鍛煉不少于1小時。

　　3、加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計劃課程飽和、學生活動時間嚴格控制的前提下，根據學生發展以及學校特色發展的需求，科學設置學校各類興趣小組和社團活動，想方設法保證活動正常開展。教師要認真備課，上好每堂課，決不擅自調課，如有特殊情況確實需要調課的必須報請學校批準備案。學校將組織人員不定期抽查各學校教師上課情況。

　　4、優化作業設計，嚴格控制家庭作業量。各學校必須給教師一個統一的“雙減”標準，特別是家庭作業，原則上要求一、二年級學生不留家庭作業，三、四、五、六年級作業要適當，盡量在1小時內完成，且作業必須經過教師的深思熟慮，作業設計力求形式多樣，分層布置，充分挖掘學生的潛力，發展學生的思維，培養學生的能力。實行班主任負責制，負責協調控制語數英等各科作業總量。

　　5、加強教學質量調研，提升教學質量。各學校要加強各學科教學質量的調研工作，促進教學質量全面提高。做好各年級各學科的差生跟蹤，建立好差生跟蹤檔案，制訂補差方案，努力做好轉差工作。同時做好培優工作，使不同的學生都能獲得盡可能大的發展。

　　6、改革課堂教學模式，提高課堂教學效益。

　　（1）進一步加強課堂教學改革力度，向課堂40分鐘要質量，上好“常態課”，切不可因教師自身的原因，搞課堂不足課外補。要積極學習優質中學的先進教學模式，領會其實質，爭取課堂效益最大化，逐步建立“高效課堂”。

　　（2）學校要建立由校領導和學校中層組成的“課堂教學改革指導小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學現狀，進行有針對性的一對一指導，同時為嘗試改革課堂教學模式積累第一手資料，逐步形成白廟學區新的課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　（3）學校要充分發揮各類教科研骨干在校內外的引領與輻射作用，在不同的范圍內做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動。

　　7、進一步強化德育工作，培養學生良好的學習習慣。

　　（1）學校要加強《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活，讓學生熟悉、了解《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，并以此為指導，加強養成教育，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

　　（2）加強心理健康教育。心理健康教育已成為我學區德育工作一項重要的工作內容，各學校要認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

　　8、加強教師隊伍建設，提高教師對雙減的執行力。

　　（1）轉變教師教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”結合起來。

　　（2）要搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保“雙減”不減教學質量。加強教師教學常規的執行意識；加強教學研究，提高教師優化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，提高教師的有效教學能力。

　　9、加強課后服務供給，為通過開展課后服務，滿足不同學生成長發展需求，通過開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐教育等各類活動，充分發揮學校育人功能，改進育人方式，培養學生在科技、體育、藝術素養等方面的興趣和素養，提高學生體質健康水平、形成支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力。

　　三、保障措施

　　1、學校將全面抓好檢查考核工作。對雙減工作的落實情況，學科老師進行全程性的自查，學校教導處進行經常性的檢查，發現問題，及時整改。

　　2、通過學生代表座談會、家長會等渠道，聽取學生、家長對“雙減”工作的建議和要求，促進各學校的“雙減”工作有效開展。

　　3、學校將把“雙減”工作作為學校領導與教師工作考核的重要內容，納入學期績效考評工作。我們將持續做好各項工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

　　教育雙減督導整改方案 篇10

　　一、指導思想

　　初中部本學期圍繞學校教育教學工作，以“精準教學”為核心，繼續圍繞“抓課程、抓課堂、抓評價”等關鍵環節，抓常規教學以推進新課程實施為重點，以教學研討為載體，以課題研究為先導，求真務實，努力改進教學方式，繼續創建“5x5”新課堂品牌教學，打造高效課堂。

　　二、工作目標

　　1、以研促教，研究課堂教學。全面提高教師業務能力，增強教科研服務于教學、服務于教師的意識，努力構建一支“雙業”型教師。

　　2、注重學科帶頭人建設，培養名師群體，帶動青年教師迅速成長。

　　3、樹立團隊精神，培養敬業又精業的專業教師隊伍，選樹優秀教研組、備課組。

　　三、工作重點

　　1、強力推進“5x5”高效課堂，堅守以前，取得的成績，構建與之相匹配的新的教研模式，讓“5x5”課堂成為初中常態課堂，更要成為學校的品牌課堂。扎實推進“5x5”教學工作，落實精準教學思想，繼續打造高效課堂。使課堂能夠解決教育教學實際問題。

　　2、備課組活動重實效，抓實備課組的集體備課活動，研究5分鐘課堂檢測。抓好備課組長的隊伍建設。通過集體備課，嚴細認真的對待預學單的編寫和周檢測試卷，復習試卷的編寫，把教師的智慧和力量都統一到提高授課質量，提高業務水平的思路上來。

　　3、發揮中老年教師的骨干力量，搞好傳幫帶作用，結師徒對子，培養和提高青年教師的綜合素質，為青年教師的成長搭建平臺，使之成為教育教學的中堅力量。

　　4、抓好教研組聽課、評課和抓實平常課的教學。

　　5、認真研究中考變化趨勢，使備考方向明確，少走彎路，重點突出，全力以赴迎接中考。

　　四、具體工作

　　1、深化“5x5”新課堂教學，結合不同年級、不同學科的特點形成各年級、各學科的特色。開展“5x5”新課堂系列活動，爭取通過省級課題立項。

　　（1）繼續對教師進行“5x5”新課堂培訓，深刻理解“5x5”新課堂的內涵。不斷總結與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，并找到解決問題的有效途徑，使“5x5”新課堂向更好更新的方向發展。

　　（2）深入研究，以學科和年級為單位的“5x5”新課堂二級課題，進一步深化“5x5”新課堂的教學與研究。

　　在初一年級、初二年級集體備課中根據各學科不不特點不斷完善和修訂預學單，使預學單在教學中更有針對性，使之更切合教學實際。

　　（3）研究課堂教學的核心問題：①預設②評價③檢測，提高教學精準度，解決課堂的主要問題。在以往實施過程中小組學習過程中存在的問題，以及檢測中存在的問題加以整改。

　　（4）召開“5x5”新課堂研討會。

　　本學期第十二周，在初一年級和初二年級召開“5x5”新課堂研討會，通過教師之間相互交流，相互借鑒在實施過程中好的方法，切身體會改進存在的問題，使之共同進步、共同提高。使每位教師結合學生的特點和學生的實際形成自己的教學風格。

　　（5）開展“5x5”新課堂匯報課活動。

　　本學期第十三周，初中部開展“5x5”新課堂匯報課活動，參與學科：語文、數學、英語。對課改形勢下新的授課模式進行階段性檢驗，使“5x5”新課堂更具學科特點。在實踐中使實施方案不斷完善，從而達到深化教學改革，提高教學質量，擴大知名度，創品牌的目的。

　　（6）開展以“5x5”新課堂教學模式的系列化，專題化的理論學習，培訓，講座和研討活動。利用案例分析、教學講壇、座談會等進一步強化教師的創新精神和實踐能力；除了部里集體學習、培訓以外，各教研組要在開學除訂好學習計劃，安排好主持人、主講人，并做好學習筆記。

　　（7）總結階段性成果

　　將“5x5”新課堂課題研究小組在研究過程中的一些收獲，發現和遇到的問題，以及教師在實施過程中針對某一方面、某一環節的認識、感悟和困惑積累裝訂成冊，總結經驗與全體教師分享。

　　2、加大教師培養力度，早出人才。

　　強化教師隊伍的專業化，敬業和精業精神，積級培養名師和骨干教師。實施名師工程。通過理論和實踐，進一步加強對優秀教師、骨干教師的培養、切實提高他們的理論水平和業務能力，盡快把他們培養成一批市、中心學科教學帶頭人和教學能手。

　　3、以教研、課題促青年教師成長

　　結合寒假對三年以下的青年教師布置的教學體會，3月中旬召開青年教師成長交流會。對青年教師提出不同的`要求，不同的工作目標。通過師徒結對活動，幫助青年教師成長，并接受吸納年輕教師做課題研究工作。要求任課三年以下的教師積極參加各種學習研討活動，積極學習，主動學習，主動提高自身素養，不斷提高自己的專業化水平，早日成為合格的教師。把教研組建設成為規范化、精細化、人文化的教研組。

　　4、抓教研組教研活動

　　（1）充分發揮教研組的教研、指導作用。

　　抓好教研組、備課組工作，集體備課工作抓實，不流于形式。通過教研組活動中的聽課、評課，到名校觀摩學習等提高初中部教師的教育教學水平。通過集體備課，共同縞寫預學單提高教師相互合作，共同交流的集體觀念。

　　本學期要求教研組長聽課30節，備課組長聽課20節，工作三年以上教師聽課15節，新教師聽課30節。互相之間多學習、多聽評課，教研組評課強化一分為二的觀點，對授課者的課進行評價，通過評課活動促進教研、教學工作。教研組長帶頭聽常規課，抓好常規課堂教學管理，做到好課堂從基礎抓起，提高課堂教學的有效性。

　　(2）每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。

　　5、完善評價制度，促進師生發展。

　　建立以教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度，通過學生最滿意教師問卷調查、家長座談、教師自評、教研組簽定、部里綜合評價等形式全方位、多角度發展性地評價每一位教師，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平，進一步完善教師評價制度。

　　6、樹立典型，以典型帶動教師成長。

　　以身邊的典型為例，利用網絡、會議，大力弘揚他們愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、尊重家長、為人師表的職業道德規范，大力弘揚他們遵章守紀、無私奉獻的清風正氣。帶動身邊教師樹立遠大職業理想，立足崗位多做貢獻，快速成長。

　　教育雙減督導整改方案 篇11

　　我校緊緊圍繞“優質、均衡、雙減”的三大主題，切實貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件精神，嚴格執行市教育相關精神，落實區“依法治教、提高效率，雙減落到實處”的工作要求，堅持以“提升每一個學生的學習生活品質”為核心理念，確保教育公平，深化課程和教學改革，減輕學生過重的作業負擔和校外培負擔，為每一個學生提供均衡優質的教育服務。

　　一、組織教師學習文件精神，明確雙減核心理念

　　為了深入推行雙減舉措，我校在全體教師會議上宣傳了中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，全體教師撰寫了雙減工作學習體會，明確了以“提升每一個學生的學習生活品質”為核心理念，減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，確保雙減工作的落實。

　　二、嚴格按照市教委的時間安排，保障體育鍛煉

　　我校嚴格按照市教委公布的作息時間，杜絕在8：10以前安排集體教育教學活動。學校根據文件精神，科學安排作息時間和教學計劃，確保每周安排“三課、兩操、兩活動”，保證學生在校每天參加一小時集體體育活動。學校考慮到每天的學生體育活動不能流于形式，應該納入到嚴格的管理范疇，因此做了以下的安排：體育活動課的管理工作由體育教師和相關執教教師共同擔任。由體育教師進行教學計劃的制訂，體育活動的設計和活動的指導，開放場地設施和器材，執教教師進行體育活動紀律的管理，并組織學生做好運動前準備，保障學生的安全。

　　三、嚴格按照課程計劃組織教學，豐富快樂活動日活動

　　我校嚴格按照省學年度課程計劃及其說明的通知要求，制定學校教學計劃，開齊開足三類課程與科目，嚴格按照文件精神設置周課時總量，杜絕“陰陽課表”現象。我們在周五開設了由學生自主選擇的“我體驗我成長”社團活動。依據學校”健康、溫暖、智慧”的`辦學理念，一共開設23門課程，涉及人文類、體藝類、科技類。借助學校課程網站，供學生選課、學習，教師評價，展示多元化的選擇學習模式。以《小學“我體驗我成長”拓展型學習評價表》為依據，從學生的“參與態度”、“能力表現”，以及“活動成果”三個維度，通過“我最大的收獲”、“組員的一句話”和“老師的話”文字性描述來評價學生的學習情況。教師利用校園網課程平臺和教師微信平臺，及時上傳學生學習作品，讓更多的孩子體驗成功的喜悅，激發學習的興趣，讓更多的家長了解學生的成長，參與到評價中來。為了開展好社團活動，我們聘請專業教練、專職教師，開設了綠芽劇社、陽關田徑運動隊、陶藝班、國畫班、書法班等16個社團，充分挖掘了學生的興趣與潛能，培養了核心素養，也豐富了課程的內容，營造了校園文化氛圍。

　　教育雙減督導整改方案 篇12

　　一、總體要求

　　（一）指導思想

　　進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、縣教育局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理。學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。工作原則堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保“雙減”工作平穩有序。

　　（二）工作目標。按照“政府主導、整體推進、標本兼治、強化監督、嚴肅問責"的原則，進一步規范學校辦學行為，使學生課業負擔明顯減輕，中小學教師有償補課現象得到有效遏制，形成有利于學生生動活潑學習、健康快樂成長的良好環境。

　　二、成立“減負”工作領導小組

　　組長：孟某某

　　副組長：劉某某蒙禹

　　成員：馮剛、史某某、邢某某、苗某某、史某某、劉某某、汪峰

　　職責：“減負”工作領導小組成員要經常深入課堂，調查了解任課教師布置作業情況，特別是雙休日作業布置情況，對違反“規定”的行為要及時糾正，做好處理。完善校內課后服務的相關配套工作。

　　三、具體要求

　　（一）規范學校辦學行為方面，12條主要措施。包括：堅持正確辦學方向、嚴格依照課標教學、均衡編班配置師資、嚴控書面作業總量、科學合理布置作業、堅決控制考試次數、采取等級評價方式、限制競賽評優活動、合理使用電子產品、建立彈性離校制度、培養良好學習習慣、指導學生實踐鍛煉。

　　（二）嚴格校外培訓機構管理方面，5條主要措施。包括：依規登記誠信經營、嚴禁超標培訓、嚴格教師聘用、嚴禁與升學掛鉤、控制培訓時間。

　　（三）家庭履行教育監護責任方面，4條主要措施。包括：樹立科學教育觀念、加強家庭交流互動、增強學生身心健康、引導學生健康生活。

　　（四）強化政府管理監督方面，9條主要措施。包括：克服片面評價傾向、加強輿論宣傳引導、嚴格活動競賽管理、規定培訓機構監管、深化考試招生改革、支持做好課后服務、廣泛接受社會監督、開展減負督導檢查、切實抓好貫徹落實。

　　四、作業規范

　　1、作業要分類分層。學生作業可分為預習、復習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等（體、音、美等學科應按課程特點布置有關作業）。作業目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層布置。

　　2、作業要精選，作業量按要求必須嚴格控制，學生課外作業總量每天控制在1、5小時左右。

　　3、作業要側重學生素養和能力的提高，除書面作業外，要加強對學生預習和復習的指導。

　　4、批閱和講評。基本作業，教師應全收全某某，發現問題在下節課及時講評；提高性作業，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全某某，要有側重地分析講評。

　　五、減輕校外培訓負擔實施策略

　　教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課后服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強化訓練

　　課后托管服務要求

　　1、加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義。

　　2、及時整改及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。

　　3、常態檢查加強對課后服務工作的監督與指導，切實提高課后服務工作的質量。

　　4、提質增效做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后看護質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。

　　六、保障措施

　　1、嚴格執行課程計劃嚴格根據《義務教育課程計劃》，開齊開足課程。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。各科教學要嚴格按照市頒發的'課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。

　　2、提高師德修養關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

　　3、降低考試壓力學校：不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現實行等級制，降低學生的考試壓力。學生：樹立積極正確的學習態度，養成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法。父母：為孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。

　　4、嚴肅查處教師校外有償補課加強師德師風建設，健全教師日常監管機制，完善教師師德師風考評體系，不斷提高教師職業素養；加大教師校外有償補課查處力度，切斷課外違規補課等經濟鏈條；嚴禁校外培訓機構聘用在職教師，一經發現，堅決從快從重處理。

　　教育雙減督導整改方案 篇13

　　根據國家《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和市縣相關文件精神，結合我校實際，制定落實“雙減”工作實施方案。

　　一、指導思想

　　1、全面貫徹黨的`教育方針，落實立德樹人根本任務。

　　2、堅持以生為本、標本兼治、統籌推進、穩步實施。

　　3、強化學校教育主陣地作用、有效緩解家長焦慮情緒、防止侵害群眾利益行為。

　　4、構建教育良好生態、促進學生全面發展、健康成長。

　　二、具體實施

　　1、成立“雙減”工作領導小組

　　組長：魏文王獻春

　　成員：陳萬良、畢宏偉、閆石、計超、羅利、秦曉秋、所有任課教師

　　2、廣泛宣傳“雙減”辯證關系

　　(1)召開教師會、對教師進行“雙減”知識培訓。

　　(2)利用升旗、班會及向家長發放傳單等形式進行大力宣傳。

　　三、落實“雙減”嚴格執行上級部門相關要求。

　　1、學校對雙減工作定期檢查

　　2、通過對教師、家長、學生座談對“雙減”工作的建議和要求，不斷改進。

　　3、加大課程整合力度、開齊、開足各科課程。

　　4、優化作業設計、嚴格控制作業量。

　　5、加強教學質量調研、提升教學質量。

　　6、改革課堂教學模式、提高課堂教學質量。

　　7、進一步強化德育工作、培養學生良好的學習習慣。

　　8、豐富課后活動內容。

　　9、組織教師上好“雙減”第一課。

　　10、加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執行力。

　　教育雙減督導整改方案 篇14

　　為充分發揮學校教書育人主體功能，切實加強校外培訓機構治理，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，根據國家和省“雙減”工作部署和要求，結合舟山實際，制定以下實施方案。

　　一、指導思想

　　二、工作目標

　　xx年義務教育階段學科類培訓機構登記為非營利性機構達到100%;初步建成校外教育培訓機構數字化監管平臺;義務教育階段學生作業總量和時長得到有效管控，課后服務覆蓋率達到100%。

　　xx年進一步鞏固義務教育階段營利性學科類培訓機構壓減成果，全面建成校外教育培訓機構數字化監管平臺，校外培訓機構亂象基本消除;作業管理和課后服務水平不斷提升，學生過重作業負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕。

　　xx年校外培訓機構治理取得顯著成效，在鞏固100%實現義務教育基本均衡縣成果的基礎上，不斷提高義務教育優質均衡縣的創建率，學校教育教學質量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，形成具有舟山特色的`校內高質量教育教學管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　三、主要任務

　　(一) 大力提升教育教學質量

　　1.加強優質教育資源供給。深入推進“國家義務教育優質均衡發展縣(區)”創建，整體提升學校辦學水平。實施小學擴容和初中學校培優行動，辦好家門口的每一所公辦學校，通過內涵發展加快形成一批現代化中小學校。深化集團化辦學和城鄉教育共同體建設，到xx年實現鄉鎮學校教育共同體全覆蓋。常態化開展教師和管理干部跨校流動工作，高質量共享優質課程教學資源、教科研成果等，促進教育全要素有序流動。

　　2.提高課堂教學質量。開齊上好國家規定課程，確保教師應教盡教、學生學足學好。加強幼小科學銜接，嚴格按課程標準落實零起點教學。學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。積極創新課堂教學模式，強化教育教學與生產生活、社會實踐的聯系，突出實踐應用，提升學生的學習能力和創新能力。組織以“減量精質”為目標的系列培訓，加強教學過程指導與評價，多形式開展中小學課堂教學、作業設計優秀案例評選推廣工作。

　　3.加強考試管理。禁止搶趕教學進度、提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，大幅壓減考試次數。進一步加強中考命題管理，合理控制考試難度，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。探索實行期中期末考試等級評價，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。

　　4.深化高中招生改革。全面推行“公民同招”，切實規范普通高中招生秩序，維護良好教育生態。全市優質示范普通高中學校不低于60%的招生名額合理分配到區域內初中學校，促進義務教育優質均衡發展。

　　(二) 切實提高作業管理質量

　　1.健全作業管理制度。健全作業統籌管理機制，學校要制定作業管理辦法，建立作業校內公示制度，分年級公示作業內容構成、完成時長等，促進教、練、考一致。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

　　2.提高作業設計質量。加強校本作業資源建設，鼓勵教師通過選編、改編、自主創編等方式設計高質量作業。鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，對完成基礎作業有困難的學生開展個別化輔導。

　　3.分類控制作業總量。由學校年級組統籌各科目作業總量，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。

　　4.加強作業完成指導。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業;掌握學生學情，加強作業集體講評、個別面批的針對性，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

　　5.建立作業監督機制。各縣(區)要出臺學校作業管理監測辦法，將作業管理情況納入學校績效考核范圍。教育部門要將作業設計、批改、講評、輔導等情況作為教師考核重要內容。

　　教育雙減督導整改方案 篇15

　　教研組是學校管理層面的一個基層組織，也是落實辦學理念、教育教學經驗、促進教師個體專業發展，從而必不可少的教學研究陣地。我校一貫重視學科教研組的建設，在“雙減”政策下，我們語文教研組在校行政和教務處的領導下，以統編教材的使用為契機，積極開展校本教研活動。同時，我們從學生的學習本質出發，以“二度設計”為依托，緊緊圍繞“一個核心”、“兩條路徑”、“三項載體”和“四級平臺”這四舉并措，積極落實教育教學策略，以此來提高課堂教學的有效性，提升教師的專業成長。

　　圖為“二度設計”在學校教研組的具體實施框架

　　一、一個核心：

　　明確“二度設計”的內涵

　　課堂教學中，常有這樣的現象：當學生出現有別于預設的生成時，教師常委婉地說：“這個問題，有興趣的同學可以課后研究……”或“沒關系，錯了不要緊，坐下去再思考一下……”然后教師便繼續自己的教學預案。這樣的例子使我們不禁產生疑問：這是專業語文老師的做法與行為嗎？在課改背景下，專業語文老師教學設計應該精心預設哪些內容？動態生成，教師需要哪些教育機智和教學策略？為此，“二度教學設計”在我們的語文教研組中達成共識。

　　（一）二度設計的概念界定

　　所謂“二度設計”，是指第一種教學設計之外的所有教學設計，它是以“以學生發展為本”，實現“有效教學”為設計理念；以“發現問題——分析問題——解決問題”為設計線索；以“縱橫對比”為設計方法；以“課前——課中——課后”為設計時機；以教學創新，教師專業化發展為目的。它是面對動態變化的課堂教學情況的一種應對策略，是促進教師創新，促進教師專業發展的有效途徑。

　　圖為“二度設計”的內涵

　　（二）二度設計的目標指向

　　探索“二度設計”教學準備策略和實施策略，構建“二度設計”教學的常規體系，形成課前、課中、課后“二度設計”操作體系和相應的保障機制；開展構建有效課堂為目標的“二度設計”研修活動，以“二度設計”為抓手，把“有效理念”貫徹到每一節課之中，實現課堂的低耗高效，不斷提高教學質量，提高教師的自身素質，加快教師專業成長速度。

　　二、兩條路徑：

　　形成“二度設計”的框架

　　我們的語文教研組在學校“晨曦載曜,萬物咸覩”辦學理念的指引下，始終堅持以學生出發，聚焦有效課堂教學的追求。對于“二度設計”的思考，是緣于對學生真實學習體驗的一種探索，也是對教師專業成長需要的一種提升。

　　（一）教師層面

　　“二度設計”，是一次包括內外部條件分析與選擇，是一次個人化經驗的獲得，是一次自身教學經驗的理論升華，也是一個教師的專業發展過程。

　　圖為“二度設計”促進教師課堂教學能力的提升路徑

　　（二）學生層面

　　課堂變革的目的是在保障每一個學生學習權利的基礎上，讓他們都積極參與課堂學習，能夠在教師和學習伙伴的互助下，挑戰有難度的學習任務，獲得思維發展，使學習的過程真實展開。

　　圖為“二度設計”促進學生學習能力的提升路徑

　　三、三項載體：

　　助力“二度設計”的實踐

　　課前的“二度設計”，更多的是關注學生思維的方向性、方法的多樣性和可能性，進而決定最佳的教學行動方案，增強語文教學設計的針對性，同時有效提高教師的教學預測和分析能力以及教學調控和應變能力。

　　（一）課前備忘錄，預設可能性

　　我們的教研組老師在進行備課時，在教學設計的右側增加一欄“課前備忘錄”，是把自己放回到學生那個年齡層次，根據學生的心理特征，盡可能地設想學生在學習中的“可能”，設想學生經驗基礎上的“可能”，設想其“可能”感興趣的問題。從學生自主學習的需求看，要從學生的個體需求、交流合作需求以及其好奇和樂于探究的需求等來擬設備忘錄。

　　1.問題式備忘錄

　　問題式備忘錄的擬定，最大可能性地預設了在課堂中，學生會提出的問題。在對學習內容進行多樣化解讀的基礎上，拓展學生思路，優化學生思維。

　　2.答疑式備忘錄

　　答疑式備忘錄的擬定，是在學生容易產生疑問的內容上，教師提前進行多角度、多方位地課前預設，不僅可以是對文本材料的補充說明，也可以是在學生質疑基礎上的解釋說明。

　　3.開放式備忘錄

　　課堂永遠都是靈活動態的，教師還要尊重學生在課堂上的精彩生成。因此，對于生成性的一些問題，可以在備課時，先進行預設好一些可能性的反饋，及時誘導學生思辨，堅持個性化表達，激發創造性。

　　課堂教學中的許多即時情況是我們無法預料的，因此，在實踐中，我們強調，教學設計必須富有彈性，具有充分的應變意識和策略。課前備忘錄的擬定，就是重點考慮學生的學習需要，“以學定教”。備忘錄分問題式、答疑式、開放式三種，根據板塊式簡案，備忘各種不確定性因素，充分預設可能出現的問題與應對策略。這樣，教師在課堂上面對不同的環境、不同的學生、不同的問題時，就能根據學生的需求臨時調整，有效促進課堂動態生成，以此提高小學語文教師專業化水平。

　　（二）課中抓拍本，記錄生成性

　　課中的“二度設計”，指在上課之中的第二種應變的教學策略，這種設計具有靈活性和生成性，與執教者的`應變能力、調控能力有很大關系。更多的是關注教學活動進程，關注學生的情感態度。通過觀察和瞬時判斷，迅速地在行為上對自己的計劃做出調整。在一般情況下，不應輕易對原有的計劃做臨時性的大修大改。

　　在這個動態的教學活動空間里，也就隱藏了無數的意外和不確定因素，所以進行課中“瞬時抓拍”生成教學方案也就顯得更為重要。我們要求教師擺脫課前教學預設的束縛，捕捉細節，針對課堂上出現的各種新狀況，靈活地做出判斷。根據新的情況，設計下一步的教學進程，讓每一個精彩鏡頭和新的問題成為課堂教學新的生長點。

　　1.整合思維碎片

　　我們的教師在上完一課后，可以用三分鐘的時間來回顧一下，把本節課中最有感觸的地方在備課本上寫下來。可以是學生精彩的表現，也可以是預設之外的情節，為每一次的課堂記錄點滴，“勤”在平時。

　　2.捕捉精彩瞬間

　　另外，在上課過程中，遇到有學生發言精彩的，可以遞給他一張小紙片，讓學生把自己的精彩回答記錄下來，簽上名字，積累每一次的精彩，把這份精彩專利送給學生，學生也很有成就感，學習的積極性也會大大提升。

　　3.剖析錄像課堂

　　結合學校語文教研組計劃，每學期都要求每位教師至少錄制一節課，然后讓教師對照自己的課進行整理反思。這樣可激發教師在特定的情緒中去檢討自己的問題，認真改進教學。另外，也會組織學校“骨研班”的師傅共同參與評點、研究徒弟的課堂錄像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。

　　當然，判定“抓拍”是否“有效”應該具備三個要素：一是原先沒有的，是新增加、新提高的。如讀一個句子，原先讀不好，現在讀的感人淚下，這是有效的。二是在過程中實時形成的，是動態的。如從讀得淡而無味到感人肺腑，經歷老師指導，借鑒同學，自己練習，他人評價，這是一個過程。三是有促進發展價值的。這一點特別重要，對于這節課來說，“抓拍”的東西是有實際價值的。

　　（三）課后診斷卡，推進過程性

　　課后的“二度設計”，指在上課之后反思中的教學設計，這種教學設計具有彌補和改進等功能，是常被人們忽視而又十分必要的一種策略。課后“二度設計”比較關注教學活動全程，對事件的發生進行細致分析，并提出解決策略。它能促進教師不斷改進教學手段和方法，不斷提升自己的課堂教學水平，確保每一堂課的順利、高效進行。

　　一節課上完，總有些許讓人驚喜或遺憾的地方，我們要及時診斷一下自己在教學過程中的不足——處理不當的教學過程，安排不妥的教學內容，欠完美的資源生成過程，組織不夠嚴密的結構材料，甚至由于某種原因對學生積極性的挫傷等。反思應如何去改進，會使我們不斷突破自我、提升教學水平，在此基礎上，教研組利用教學診斷卡再進行近期教學的二度設計。

　　1.自我診斷

　　教研組的老師，結合每次教研組活動，以備課組的形式，兩周開展一次自我反思活動，圍繞課堂中某一教學現象進行剖析與自我反省。學期末，每個老師以一個旁觀者的身份去診斷一下自己的課堂教學，這時我們一定會有很大的收獲和感悟。

　　2.小組診斷

　　我們的低語和高語兩個教研組，每個月舉行一次沙龍活動，互相邀請小組，通過頭腦風暴的方法，在協作伙伴研討的基礎上診斷。這種診斷方法既可以促進教師間的相互了解，發現彼此的長處，有利于教師間彼此的合作，又能夠有效促進教學診斷能力的提高，還能使年級成績整體穩步推進。

　　3.學生診斷

　　學生是課堂教學的參與者，我們還可以和六年級學生一起診斷，征求他們對課堂教學的建議，從他們的眼光來反思一下我們的課堂教學，真正讓課堂成為孩子們自己喜歡的課堂。

　　這一環節特別注重要在一定理念的指導下，對教學診斷記錄進行整理，將診斷轉化成教學隨筆、案例研究。可以說這是“二度設計”成果的主要體現形式，也是教師專業成長的重要標志。

　　以下是一年級下冊《靜夜思》教學片段：

　　學習“床前明月光，疑是地上霜。”這一句時，有個學生提出了自己疑問。

　　生：老師，什么是霜？

　　師：有誰知道霜嗎？

　　生：老師，我沒見過，怎么樣的呀？

　　好幾個學生都表示自己沒有見過霜，不知道什么是霜。

　　師:老師哈氣在眼鏡片上，這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色的。你們見過嗎？

　　生：噢，老師，我知道了，是不是雪啊，雪下好之后在屋頂上留下的那一片白色。師：孩子們，霜不是雪，現在這個時候，霜也沒有出現，不過，我們可以先來看看圖片。

　　出示霜的圖片，學生觀看。

　　師：“孩子們，霜和雪不一樣，霜是天氣比較冷的時候留在東西上面那白白的一層。它和其他的天氣不一樣。等天氣冷了，你們會看見的。”

　　孩子們似懂非懂地點了點頭。

　　教室外，十一月初的天氣雖已是秋風漸起，可離有霜的日子還有時日。

　　“疑是地上霜”的詞典式解釋，脫離了生活的教學往往僵硬而慘淡。我們往往會想當然地以為孩子們肯定也知道，但是在現實中，孩子們就是告訴了我們，他們不了解。該課診斷讓我們認識到：教學，除了要學會將課堂和生活聯系起來之外，還應該要關注孩子的本真世界。思考過后，《“霜”的輪回》關于《靜夜思》一課的教學敘事很快就出爐了。

　　四、四級平臺：

　　保障“二度設計”的升華

　　每節課都要完整的二度設計，也是不現實的。因此，對于二度設計的提升，我們也相應地提供了很多平臺，使教師個人的意見，包括一些靈光一閃的東西，通過“二度設計”活動，在自己的課堂上得到實現，真正體現了校本研修過程中強調的同伴互助作用。

　　1.巡課提升制

　　“巡課”的組織形式使校本研修改變了“輪流坐莊”的走過場形式，體現對精益求精、不斷完善的追求。讓執教老師對自己的教學缺憾有了一次彌補的機會，是一種合作型、上升型的形式。

　　圖為巡課的基本流程

　　每次活動，根據學校主干課題或日常教學中有爭議的現實問題，采用“比較、分析、歸類”的方法對問題進行整理，然后對照當前教育改革的要求和倡導的教育教學理念，反思我們的課堂教學，找出具有一定的研究必要性和價值的問題，確定學期研討的主題內容。

　　2.開設研修專欄

　　這一學年，我們的語文教研組主要借助“之江匯”的“活動廣場”平臺，將此平臺作為語文教研組的研修專欄，使教師的“二度設計”活動有了一個方便迅捷的公開展示陣地。我們的教研組長主要擬定每次研修的主題和活動計劃與安排，教師們將每次個人研修、小組活動從主題選定、資料收集、信息交流、課例分析到說課上課、反思診斷、二度設計，都是通過研修專欄進行，大大提高了研究效率，優化了活動效果。

　　3.確定研修學習日

　　教研組研修學習日將作為一項制度固定下來。一般每月的第一周下午第一、二節課為教材解析討論時間，安排教師進行說課交流；第二周的第一、二節課為課堂實踐時間，安排教師進行課堂教學展示；第三周的第一、二節課為教后研討、理論學習、反思交流時間；晚上為活動反思撰寫時間。第四周的第一、二節課由教研組長負責，每位教師進行交流反思與收獲。教研組長要整合研修計劃，“研修專欄”和“二度設計”按教研組安排同步進行，活動是以研究教材、討論教學“二度設計”為重點，以此相互交流，提高課堂教學水平。

　　4.開展校際聯誼

　　我校屬于三毛片發展共同體，合作開展了有效課堂的“二度設計”活動，對于增進了解，互相借鑒學習，共同提升教師業務素質起到了較大作用。著眼于教師教學能力，利用各種機會，到各種場合進行鍛煉，便于“二度設計”和“二度課堂展示”的進行，在實踐中檢驗真理。

　　我們深知，學校語文教研組的建設，既與學科建設密切相連，與教師專業成長不可分割，更與學生的學習效果息息相關。“二度設計”在教學中反復實踐，及時提煉、反思總結，真正做到理論與實踐相結合，促進了教師創新，提高教學能力、促進教師專業發展的有效途徑。當然，我們做的還不夠，但是我們一直行走在實踐的道路上。

　　教育雙減督導整改方案 篇16

　　為了進一步落實“雙減”工作，規范我校教輔資料管理工作，特制定我校教輔資料征訂制度。請各年級、備課組和教師遵照執行。

　　一、教輔資料征訂流程及要求

　　1、備課組長召集本組內所有任課教師認真審閱資料質量，共同確定資料征訂事宜，共同選出適合本年級和本學科的教輔資料，然后送教導處有學校進一步審核資料質量，最終確定所選資料。原則上每一學科征訂一套教輔，特殊情況須上報校委會批準。

　　2、備課組上交書面征訂申請，寫清下列內容

　　（1）征訂原因。

　　（2）選擇該資料的`理由。

　　（3）該資料出版社名稱、出版日期、本書來自書店名稱及書店電話。

　　（4）該書定價、批發價、預收價。

　　（5）對于教輔資料使用有什么計劃？比如隨堂訓練、課堂作業、課后復習

　　（6）備課組所有教師必須在申批單上簽名確認。

　　3、備課組把本年級教輔資料征訂單收齊后交學校教導處審核。學校教導處審核后，交學校校委會統一審查。

　　4、資料到貨后由各備課組長負責驗收，檢查資料質量、數量，如符合要求則發放，如不符合要求則退貨或更換。由備課組及時分發到教師手中。

　　5、任何班主任和教師不得擅自安排收費。學校根據情況統一價位、確定收費時間。學校安排班主任負責收費，班主任落實班長進行。班長全部收齊后交班主任，班主任返還任課教師，任課教師再把成本費交換學科負責人。

　　6、對于所征訂教輔要扎扎實實用好，布置學生按時做，教師及時批改講評，學生糾錯。周清時可選擇典型練習作為考試題。學校定期對教輔使用情況進行檢查。

　　7、對于教多班與教單班學科教師，學校在期末考試前另做安排，力爭盡可能平衡。

　　二、教輔資料征訂的原則

　　1、、選擇教輔材料是學生和家長的自愿自主行為，學校和教師不得強行統一組織學生集體購買教輔資料。

　　2、各備課組、年級、教師不得擅自引導書商進入校園推銷、銷售輔導材料和圖書資料，以免干撓和影響學生正常的教學秩序，不得通過非法渠道訂購教輔材料，杜絕盜版的教輔材料流入校園，確保教輔材料征訂發行的規范、有序。

　　3、根據教學實際確需征訂教輔資料的必須按征訂流程辦理。按照學生自愿購買，班長或學習委員組織登記，學生簽名，學校存檔。

　　4、各學科每學期、學年推薦、使用的實際教輔資料情況及時上報教務處備案，屆時學校組織校務監督小組予以檢查，通報有關情況。

　　5、各部門和教師個人若違反相關規定，學校將嚴格追究相關人員的責任。

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