幼兒園校本研修方案

時(shí)間：2022-10-14 15:57:29 方案我要投稿

2022幼兒園校本研修方案范文（通用7篇）

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的2022幼兒園校本研修方案范文（通用7篇），希望對(duì)大家有所幫助。

2022幼兒園校本研修方案范文（通用7篇）

　　幼兒園校本研修方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞2014年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，以“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，成長(zhǎng)即成果”為宗旨，切實(shí)開(kāi)展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，特制定2017年校本研修工作實(shí)施方案。

　　二、主要目標(biāo)

　　以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園教師開(kāi)展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

　　三、主要內(nèi)容

　　(一)校本教研內(nèi)容

　　1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。

　　2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗試探究及組織開(kāi)展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　3、日常說(shuō)課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說(shuō)課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽(tīng)取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)偅翘嵘⑼晟啤⒎窒怼⒄霞w智慧的過(guò)程；個(gè)人精備是教師在聽(tīng)取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程。

　　4、幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問(wèn)題，真正使日常研究落到實(shí)處。

　　5、幼兒園主題活動(dòng)開(kāi)展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂(lè)的目的。

　　6、課題研究。新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā)和利用的研究》，要求各班級(jí)、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開(kāi)展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。

　　(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，樹(shù)立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛(ài)與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。

　　2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識(shí)水平的每周教育反思。

　　3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開(kāi)發(fā)利用與研究》課題開(kāi)展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì)，廣泛利用資源為我園教師開(kāi)展課題研究打開(kāi)思路，上半年的四月和五月以課題研究?jī)?nèi)容為主題開(kāi)展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)。

　　4、開(kāi)展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開(kāi)展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)西府民間藝術(shù)專家定期來(lái)園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過(guò)程，從而創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。

　　5、開(kāi)展保教人員保育工作及保健知識(shí)培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來(lái)保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。

　　6、開(kāi)展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對(duì)幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識(shí)和技能。

　　7、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)省上專家對(duì)《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語(yǔ)教師針對(duì)對(duì)英語(yǔ)主班教師日常教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

　　8、充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。認(rèn)真接待各級(jí)各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。

　　9、積極參加國(guó)、省、市級(jí)教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長(zhǎng)的教師，積極主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

　　四、主要措施

　　1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說(shuō)課備課、區(qū)域互動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。

　　2、每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動(dòng)參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。

　　3、教研組長(zhǎng)要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開(kāi)展日常研究、說(shuō)課活動(dòng)及課題研究等活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過(guò)程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。

　　4、保教辦要組織好圍繞課題開(kāi)展的專題觀摩教育教學(xué)活動(dòng)。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭(zhēng)取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。

　　5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開(kāi)展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動(dòng)組織開(kāi)展好相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。

　　6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開(kāi)展，在活動(dòng)的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

　　幼兒園校本研修方案2

　　一、工作目標(biāo)

　　20xx年我省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標(biāo)，與我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”（簡(jiǎn)稱“優(yōu)課”，下同）活動(dòng)整合設(shè)計(jì)，按照“重心下移、分級(jí)指導(dǎo)、以校為本”的原則推進(jìn)全員遠(yuǎn)程研修向常態(tài)化、校本化轉(zhuǎn)型，建立與之相適應(yīng)的組織管理架構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)模式，努力提升研修質(zhì)量。

　　二、研修項(xiàng)目

　　（一）高中、小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。

　　以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題，以“優(yōu)課”案例為載體，進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、技術(shù)學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)）和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。小學(xué)研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì)）、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)10個(gè)學(xué)科教師。

　　采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學(xué)“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，組織全員教師對(duì)各市推送的“優(yōu)課”進(jìn)行線上觀課、評(píng)課（評(píng)分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報(bào)告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時(shí)間、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng)，完成信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用專題學(xué)習(xí)，并在分散研修階段全員觀評(píng)課基礎(chǔ)上，由專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)合典型課例，對(duì)各學(xué)科“優(yōu)課”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、梳理，對(duì)下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（二）初中教師全員遠(yuǎn)程研修。

　　以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，推動(dòng)初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，并與“優(yōu)課”活動(dòng)整合，提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。

　　采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段，按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》要求，完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇、熱點(diǎn)篇、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí)。分散研修階段，完成信息技術(shù)應(yīng)用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習(xí)，并與初中“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，組織教師全員觀評(píng)課，完成“優(yōu)課”典型課例點(diǎn)評(píng)等課程的學(xué)習(xí)。

　　（三）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修。

　　以“幼兒園園本教研活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主題, 提升教師園本教研和可持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力，提高學(xué)前教育質(zhì)量。研修對(duì)象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。

　　采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對(duì)園本教研專題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學(xué)習(xí)和研討。分散研修階段組織參訓(xùn)教師對(duì)集中研修階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，并至少完成一次園本教研活動(dòng)。

　　（四）高中、小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力補(bǔ)修。

　　研修對(duì)象為高中、小學(xué)未參加2014年遠(yuǎn)程研修的教師和研修成績(jī)不合格的教師，研修內(nèi)容為補(bǔ)修《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》課程。山東省教師教育網(wǎng)開(kāi)放研修平臺(tái)和課程資源。以縣（市、區(qū)）為單位開(kāi)展，制定并提交補(bǔ)修方案，組織參訓(xùn)教師報(bào)名，組建專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研修指導(dǎo)。

　　三、研修時(shí)間及學(xué)習(xí)安排

　　說(shuō)明：高中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力補(bǔ)修項(xiàng)目，記入20xx年校本培訓(xùn)學(xué)分；其他項(xiàng)目記入“20xx年山東省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目”學(xué)分。

　　20xx年11月，中小學(xué)教師完成分散研修和集中研修兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)后，進(jìn)入下一學(xué)年“優(yōu)課”活動(dòng)創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。

　　四、研修組織

　　（一）學(xué)員學(xué)習(xí)。

　　1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)（身份證號(hào)碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)，并及時(shí)修改密碼。

　　2.學(xué)習(xí)。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)個(gè)人空間，完成研修平臺(tái)上規(guī)定的學(xué)習(xí)、觀課、評(píng)課等任務(wù)；閱讀省、市專家團(tuán)隊(duì)的課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，參與話題討論；參與線上線下互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。

　　（二）組織建設(shè)。

　　1.學(xué)科研修組。分學(xué)科成立研修組，每個(gè)學(xué)科研修組以10人左右為宜。學(xué)科教師人數(shù)少的應(yīng)跨校組建。設(shè)組長(zhǎng)1名，原則上由學(xué)科教研組組長(zhǎng)或?qū)W科備課組組長(zhǎng)（幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)）擔(dān)任。

　　2.學(xué)科指導(dǎo)小組。高中教師遠(yuǎn)程研修以市為單位，初中、小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學(xué)科指導(dǎo)小組，選配組長(zhǎng)1人，指導(dǎo)教師原則上按與參訓(xùn)教師1:50的比例遴選配備。

　　3.市級(jí)專家團(tuán)隊(duì)。初中、小學(xué)和幼兒園以市為單位分學(xué)科組建專家團(tuán)隊(duì)，原則上每學(xué)科由3-5人組成，設(shè)組長(zhǎng)1人，負(fù)責(zé)對(duì)遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)引領(lǐng)和指導(dǎo)。

　　4.省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)。根據(jù)遠(yuǎn)程研修常態(tài)化的需要，建立一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神的省級(jí)專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。分學(xué)段、分學(xué)科組建省級(jí)專家指導(dǎo)組，按與學(xué)科參訓(xùn)教師1:1000的比例選配指導(dǎo)專家，負(fù)責(zé)全省全員遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)。

　　各級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在遠(yuǎn)程研修的分散研修和集中研修階段，要保持統(tǒng)一的組織架構(gòu)。省市專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的學(xué)科指導(dǎo)組或研修組一一對(duì)應(yīng)，建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。

　　（三）研修指導(dǎo)。

　　各級(jí)專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)“優(yōu)課”活動(dòng)和研修學(xué)習(xí)，把握研修動(dòng)態(tài)。研修平臺(tái)開(kāi)辟《學(xué)習(xí)園地》，作為研修指導(dǎo)和學(xué)習(xí)討論的主陣地。研修期間，省專家團(tuán)隊(duì)、市專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師分別建立《課程簡(jiǎn)報(bào)》《區(qū)域課程簡(jiǎn)報(bào)》《學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)》，作為分級(jí)梳理問(wèn)題、解疑答惑、指導(dǎo)引領(lǐng)的重要工具。

　　各級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)具體職責(zé)與考核辦法另行公布。各級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要明確各研修階段、每位成員的指導(dǎo)任務(wù)與職責(zé)分工，并在平臺(tái)上進(jìn)行公告。

　　五、工作流程

　　（一）參訓(xùn)教師報(bào)名。

　　6月15日-6月30日，完成教師信息采集和報(bào)名工作。報(bào)名分高中、初中、小學(xué)、幼兒園和2014年高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修補(bǔ)修五個(gè)批次進(jìn)行。每位教師只允許填報(bào)一個(gè)學(xué)科（幼兒園不分學(xué)科），只能以一種身份（學(xué)員、研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、市級(jí)專家、省課程專家）參與研修。未參加2014年遠(yuǎn)程研修或研修成績(jī)不合格的高中、小學(xué)教師可報(bào)名參加補(bǔ)修，同時(shí)報(bào)名參加20xx年研修項(xiàng)目。

　　（二）召開(kāi)會(huì)議部署。

　　6月30日上午，召開(kāi)20xx年全省中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修視頻會(huì)議，部署20xx年遠(yuǎn)程研修工作。

　　（三）指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。

　　1.省級(jí)培訓(xùn)。6月-7月，省項(xiàng)目辦利用20xx年骨干教師高級(jí)研修班對(duì)高中、初中和小學(xué)省級(jí)專家和骨干指導(dǎo)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，高中學(xué)段每市每學(xué)科培訓(xùn)2人，初中和小學(xué)學(xué)段每市、每縣（市、區(qū)）各培訓(xùn)2人。培訓(xùn)時(shí)間另行通知。幼兒園省級(jí)專家和骨干指導(dǎo)教師已經(jīng)2014年骨干教師高級(jí)研修班完成培訓(xùn)。

　　2.二級(jí)培訓(xùn)。各市（區(qū)、縣）要在8月20日前完成二級(jí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮參加省級(jí)集中培訓(xùn)的骨干教師的“種子”作用，組織未參加省級(jí)集中培訓(xùn)的指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)。由各市教育局統(tǒng)籌，原則上市級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)高中學(xué)段，縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)初中、小學(xué)、幼兒園學(xué)段的二級(jí)培訓(xùn)。

　　（四）編組、配置研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、市級(jí)專家。

　　7月1日-15日。完成各學(xué)段參訓(xùn)教師編組、配置研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、市級(jí)專家，并將名單上報(bào)省項(xiàng)目辦備案。具體工作流程見(jiàn)附件1，市級(jí)專家、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)和技術(shù)人員遴選標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件2。

　　（五）課程資源下載與發(fā)放。

　　集中研修階段課程資源分學(xué)段、分學(xué)科由縣（市、區(qū)）管理員按要求下載，確認(rèn)課程資源完整性，并下發(fā)到參訓(xùn)學(xué)校，具體下載時(shí)間另行通知。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加20xx年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺(tái)提供在線點(diǎn)播。

　　（六）教師自主選課。

　　在集中研修開(kāi)始之前，初中參訓(xùn)教師由個(gè)人進(jìn)行自主選課，幼兒園以研修組為單位由研修組長(zhǎng)進(jìn)行選課（選課指南見(jiàn)附件3）。高中和小學(xué)“優(yōu)課”課例資源由研修平臺(tái)推送至個(gè)人空間。

　　六、研修保障

　　（一）組織管理。

　　實(shí)行省、市、縣、校四級(jí)管理。要建立常態(tài)化研修管理機(jī)制，明確管理機(jī)構(gòu)和責(zé)任人，建立各級(jí)研修項(xiàng)目管理辦公室和職能組，統(tǒng)籌合作，共同做好研修期間的組織管理。

　　各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要整合設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程研修和“優(yōu)課”活動(dòng)，按照“重心下移、以校為本”的原則，強(qiáng)化市、縣、校管理職責(zé)。制定研修管理規(guī)章制度，做好本級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組建和日常管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持（網(wǎng)絡(luò)條件標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件4）和后勤保障等工作。中小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）是研修工作第一責(zé)任人，要引導(dǎo)教師將研修學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，推進(jìn)教育教學(xué)變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

　　遠(yuǎn)程研修經(jīng)費(fèi)由省、市、縣教育行政部門承擔(dān)，不得向參訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于骨干教師省級(jí)培訓(xùn)、課程資源開(kāi)發(fā)、省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，購(gòu)買平臺(tái)服務(wù)。市縣指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組建、二級(jí)培訓(xùn)和研修組織管理費(fèi)用由市縣教育行政部門負(fù)責(zé)。

　　（三）考核評(píng)價(jià)。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的參訓(xùn)教師，完成規(guī)定指導(dǎo)任務(wù)的研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、市級(jí)專家和省級(jí)課程專家，經(jīng)考核合格，依據(jù)《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和本實(shí)施方案登記學(xué)分。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，將對(duì)各市“優(yōu)課”創(chuàng)建、推送和教師研修學(xué)習(xí)情況進(jìn)行通報(bào)。

　　幼兒園校本研修方案3

　　為應(yīng)對(duì)疫情防控期間“停課不停學(xué)”的實(shí)際需求，服務(wù)和保障教師在線教學(xué)，為園長(zhǎng)們及教師排憂解難，提高全縣幼兒園園長(zhǎng)的管理水平與領(lǐng)導(dǎo)魅力及幼兒園教師教育教學(xué)水平，依據(jù)《幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》特此制定幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升及基于“分層分類”幼兒園教師專業(yè)科目項(xiàng)目實(shí)施方案。

　　幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力網(wǎng)絡(luò)研修（總共90學(xué)時(shí)，選學(xué)60學(xué)時(shí)）

　　一培訓(xùn)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：提升園長(zhǎng)個(gè)人魅力，提高園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

　　1、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力：凝練園長(zhǎng)辦園思想，提高規(guī)范辦園、科學(xué)管理能力；掌握幼兒園文化建設(shè)的知識(shí)與方法，走向文化立園之路。

　　2、保教領(lǐng)導(dǎo)力：掌握課程建設(shè)的基本思路以及園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的路徑，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力；引領(lǐng)教師發(fā)展，建設(shè)良好的師風(fēng)師德。

　　3、組織領(lǐng)導(dǎo)力：通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒園安全管理機(jī)制的建設(shè)；把握新時(shí)期背景下幼兒園教師隊(duì)伍管理、家園共育的若干對(duì)策，為園所營(yíng)造良好的育人氛圍。

　　二培訓(xùn)周期

　　培訓(xùn)周期2個(gè)月，3月23日—5月23日（待定）。

　　三培訓(xùn)學(xué)時(shí)

　　60學(xué)時(shí)。總共提供90學(xué)時(shí)，要求選學(xué)60學(xué)時(shí)，記60學(xué)分。詳見(jiàn)培訓(xùn)方案

　　幼兒園校本研修方案4

　　一、總目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的復(fù)合型教師。

　　二、具體措施：開(kāi)展“幼教師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。

　　1、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。

　　2、加強(qiáng)對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。

　　3、根據(jù)教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(zhǎng)，更好地顯示其教育才能。

　　4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。

　　5、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式方法，加強(qiáng)對(duì)教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。

　　6、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭(zhēng)取培養(yǎng)出 1—3 名園級(jí)骨干教師，力爭(zhēng)更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊(duì)伍中較有影響的教師。 7、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。

　　8、積極參加上級(jí)主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　9、加強(qiáng)對(duì)省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的學(xué)習(xí)和研討，對(duì)其內(nèi)容、組織、實(shí)施，評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。

　　10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見(jiàn)解，采取發(fā)言等形式開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

　　11、進(jìn)一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛(ài)好點(diǎn)生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。

　　12、繼續(xù)開(kāi)展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計(jì)劃扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

　　13、各教研組開(kāi)展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)取講座等各類活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。搞好對(duì)縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。

　　14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參與每組的每一次教研活動(dòng)，骨干教師至少完成 1 次園級(jí)以上的講座與開(kāi)課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。通過(guò)各個(gè)層面的學(xué)習(xí)，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛圍。

　　15、建立教師成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　16、積極鼓勵(lì)教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等理論文章，爭(zhēng)取年內(nèi)在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

　　三、具體安排培訓(xùn)計(jì)劃方案

　　三月份

　　1、組織安排好第一期培訓(xùn)、匯報(bào)工作和及園本培訓(xùn)。

　　2、選派園內(nèi)青年教師對(duì)縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。

　　四月份

　　1、園內(nèi)信息技術(shù)員開(kāi)展“信息技術(shù)”培訓(xùn)工作。

　　2、教務(wù)主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教務(wù)主任對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行藝術(shù)類的培訓(xùn)。

　　五月份

　　1、組織安排好園本培訓(xùn)工作及個(gè)人成長(zhǎng)記錄。

　　2、開(kāi)展好園內(nèi)“信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。

　　六月份

　　1、對(duì)省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。

　　2、組織安排好 “信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。

　　3、組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作。

　　七月份

　　1、參加 2011年年度總結(jié)會(huì)。

　　2、開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)。

　　八月份

　　1、組織園內(nèi)教師參加“信息技術(shù)教育”等級(jí)檢測(cè)考試。

　　2、組織園內(nèi)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

　　九月份

　　1、選派教師到市幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

　　2、參加全市教師“教玩具制作大賽”。

　　3、舉辦全園活動(dòng)設(shè)計(jì)文字方案的評(píng)選活動(dòng)。

　　十月份

　　1、在教管辦領(lǐng)導(dǎo)指揮下，繼續(xù)做好對(duì)全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導(dǎo)作用，邀請(qǐng)其他幼兒園參與我園教研活動(dòng)

　　2、開(kāi)展“如何構(gòu)建幼兒園園本課程”的培訓(xùn)活動(dòng)。

　　十一月份

　　1、組織安排好第二期培訓(xùn)工作及園本培訓(xùn)。

　　2、同其他幼兒園聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。根據(jù)第一任期優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索適合本園的教材。

　　幼兒園校本研修方案5

　　一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與交流。

　　建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。

　　共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

　　二、教研內(nèi)容:

　　1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑

　　創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展

　　教師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)

　　2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路

　　（1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展與展示

　　（2）科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享

　　（3）育兒的方法與指導(dǎo)

　　（4）幼兒園的發(fā)展與思路

　　三、教研方法：

　　1.行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

　　2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

　　3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問(wèn)題及對(duì)策。

　　4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。

　　本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。

　　研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師

　　擬解決的核心問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究

　　3.解決問(wèn)題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。

　　四、研訊制度：

　　每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。

　　2.每學(xué)期每教師聽(tīng)課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。

　　3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、具體工作安排

　　三月份:

　　1、制定教研計(jì)劃

　　2、教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材

　　3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享

　　4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)

　　四月份：

　　1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問(wèn)題的探究與研討

　　2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討

　　3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。

　　4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教

　　5、定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀

　　五月份：

　　1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討

　　2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討

　　3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀

　　六月份：

　　1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問(wèn)題的深入探討與研究

　　2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告

　　2、教研組的成果展示

　　3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)

　　4、教研組整理資料并歸檔

　　5、完成課題工作

　　幼兒園校本研修方案6

　　一、活動(dòng)目的及意義：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

　　三、活動(dòng)對(duì)象：

　　幼兒園全體教師。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。

　　中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

　　五、研究方法與步驟：

　　（一）準(zhǔn)備階段：八月份

　　1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王靜

　　成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍

　　2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。

　　3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。

　　（二）實(shí)施階段：八至十一月份

　　大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。

　　第一階段：摸索開(kāi)展階段（以誦讀為主）：

　　1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。

　　2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

　　3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。

　　4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的`興趣，陶冶幼兒的性情。

　　5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

　　第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）

　　1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

　　第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：

　　開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

　　如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

　　中班組開(kāi)展快樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，三個(gè)主題分別是：

　　第一主題：中秋節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義，

　　【農(nóng)歷八月十五】

　　第二主題：教師節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題：國(guó)慶節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義

　　第一階段:

　　1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。 2，培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

　　3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

　　4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

　　——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　——經(jīng)典誦讀

　　——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）

　　第二階段

　　1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)

　　中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。

　　2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。

　　3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　第三階段

　　1.課題報(bào)告：《多彩的節(jié)日》。

　　2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

　　小班組開(kāi)展美德教育：方案一：

　　活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）

　　第一階段：準(zhǔn)備階段

　　召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

　　第二階段：實(shí)施階段

　　1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法

　　2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

　　3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”

　　第三階段：整理總結(jié)階段

　　1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

　　2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

　　方案二：

　　活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準(zhǔn)備階段

　　召開(kāi)教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

　　第二階段：實(shí)施階段

　　1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個(gè)班相互聽(tīng)課、評(píng)課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。

　　2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明美德教育的重要性，家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)家園共育。

　　3.以班為單位，舉行“小小故事會(huì)”，評(píng)選“故事大王”。

　　4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

　　第三階段：收集整理

　　召開(kāi)教研會(huì)，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思，形成園本教材。

　　（三）總結(jié)階段：十二月份

　　1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

　　2、展示教育教學(xué)成果。

　　3、教師撰寫論文。

　　幼兒園校本研修方案7

　　一、情況分析

　　未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力、社會(huì)情感對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，而較強(qiáng)的社會(huì)交往能力、健康的社會(huì)情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會(huì)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過(guò)每一位家長(zhǎng)的參與，不斷更新家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì)交往能力得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過(guò)中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(zhǎng)社區(qū)小組為主線的活動(dòng)開(kāi)展下，幼兒之間的交往能力有了較多機(jī)會(huì)的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對(duì)子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起在社區(qū)里游戲。

　　從家長(zhǎng)反饋來(lái)看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區(qū)小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問(wèn)題：

　　1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識(shí)較強(qiáng)。

　　2、幼兒的合作、分享，解決問(wèn)題，任務(wù)意識(shí)為重點(diǎn)展開(kāi)。

　　3、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)。

　　2、各類主題活動(dòng)以培養(yǎng)。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容和安排

　　第一階段：學(xué)習(xí)階段。

　　1、結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目標(biāo)和態(tài)度。

　　2、教師的讀書交流會(huì)。每位教師準(zhǔn)備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。

　　3、集思廣益交流會(huì)。教師針對(duì)家長(zhǎng)參與課題的形式與方法進(jìn)行討論，如（家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂(lè)部等），或家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢等來(lái)參與。

　　第二階段：實(shí)施階段。（備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整增減。）

　　主題一：快樂(lè)你我他。

　　內(nèi)容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開(kāi)，由幼兒討論出開(kāi)展于兩個(gè)班的角色區(qū)域，增強(qiáng)幼兒與平行班交往的能力。

　　主題二：我們的星期天。

　　內(nèi)容：

　　選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結(jié)對(duì)，合理安排一天的活動(dòng)內(nèi)容。

　　要求：

　　1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。

　　2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(zhǎng)在一旁給予支持、觀察、督促。

　　3、家長(zhǎng)記錄幼兒的一日表現(xiàn)情主題三：我來(lái)幫助你。（大帶小活動(dòng)）

　　內(nèi)容：

　　每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。