一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間：2022-09-30 19:33:42 方案我要投稿

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)活動(dòng)方案

一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)活動(dòng)方案1

　　教學(xué)要求：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!

　　2、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來(lái)聽一聽。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫了信。

　　師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖

　　過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)指名讀第二自然段。

　　(2)看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去”?

　　(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)

　　3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

　　(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

　　(1)學(xué)習(xí)第三自然段

　　A、指名讀。

　　B、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。

　　C、提問(wèn)：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?

　　看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說(shuō))

　　D、指導(dǎo)朗讀。

　　(2)學(xué)習(xí)第四自然段

　　A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。

　　B、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說(shuō))

　　相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　　(3)學(xué)習(xí)第五自然段

　　A、指名讀。

　　B、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?

　　(指名說(shuō))

　　C、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō))

　　D、指導(dǎo)朗讀。

　　E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

　　5、拓展訓(xùn)練

　　(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫信吧。

　　(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之

　　間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人、我替×謝謝你

　　等)

　　6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

　　(1)師問(wèn)：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)全文

　　1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，

　　高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　A、出示生字，認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

　　B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋姑娘圖

　　7、秋姑娘的信

　　楓樹圖

　　大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信

一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)活動(dòng)方案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩(shī)文畫面)、朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

　　建議課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景)

　　2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么?

　　二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌相互比賽讀生字。

　　3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

　　4、齊讀全詩(shī)。

　　三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意

　　1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫面，心情怎么樣。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

　　2、采用多種形式比賽讀。

　　3、背誦詩(shī)歌。

　　五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

　　特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字

　　附：板書

　　江南

　　魚

　　蓮葉

　　魚

一年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)活動(dòng)方案3

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件，課文錄音磁帶。

　　2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎?

　　2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來(lái)了，一起讀——(出示課題)秋姑娘的信。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、老師范讀。

　　2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?

　　3、指名讀。(評(píng))

　　聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

　　4、齊讀。

　　5、讀著讀著，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎?

　　(1)根據(jù)回答，板書：誰(shuí)?寫了什么?為什么要寫?

　　(2)過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好!讓我們一起來(lái)聽一聽秋姑娘給誰(shuí)寫信了。

　　三.學(xué)習(xí)第二——五自然段

　　(一)探究問(wèn)題：寫給誰(shuí)?

　　1、多媒體出示課文錄音。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。

　　3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　4、讀課文，同桌討論。

　　(二)探究問(wèn)題：寫了什么?為什么寫?

　　△扶學(xué)其中一段。

　　現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信?

　　舉例：我想讀大雁的信。

　　快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”)

　　1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊!

　　2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?

　　(因?yàn)樘炜罩杏欣销棥w機(jī)……)

　　3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊!

　　4、范讀。

　　5、指名讀。(評(píng))

　　6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。

　　7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫?快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫信的?給誰(shuí)寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說(shuō)說(shuō)。

　　△交流：

　　1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?

　　生：我是寫給(青蛙)的，青蛙弟弟。

　　還有誰(shuí)寫給青蛙的.?誰(shuí)跟它們寫得不一樣?

　　我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

　　2、還有誰(shuí)寫給其他好朋友的?

　　生：我是寫給(松鼠)的，松鼠妹妹。

　　還有誰(shuí)也是寫給松鼠的?

　　讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

　　3、有誰(shuí)寫給山村孩子了?

　　生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。

　　還有誰(shuí)寫給山村孩子的?