小學美術活動方案策劃

時間：2022-09-27 20:17:02 方案我要投稿

小學美術活動方案策劃

　　為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的小學美術活動方案策劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術活動方案策劃

小學美術活動方案策劃1

　　《茂密的花》：

　　一、教材分析

　　學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。

　　本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。

　　二、教學目標

　　通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力;能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

　　三、重點難點

　　重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。

　　難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　通過學習，培養學生對美術的學習興趣，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學會與人交流，體驗合作的快樂。

　　六、材料準備

　　收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

　　七、教學過程

　　1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。

　　學生談感受：花給人們生活帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態

　　2、(板書課題)組織組際之間的交流

　　小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

　　3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

　　①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

　　②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。

小學美術活動方案策劃2

　　教學目標：

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教具學具：

　　繪畫工具

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

　　B、你在什么地方見過他們呢?

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現畫面嗎?

　　B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西?

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

　　五、收拾整理

小學美術活動方案策劃3

　　教學目標：

　　學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

　　教學重、難點：

　　1、滾動玩具的制作方法。

　　2、設計動物的形狀。

　　教具學具：

　　卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　(1)出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。

　　(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)

　　2、發展階段：

　　學生制作滾動玩具

　　(1)設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

　　(2)把熊貓的形象剪下。

　　(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)

　　(4)往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　啟發學生制作其它滾動玩具

　　1、回顧滾動玩具的制作方法。

　　2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

　　四、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

　　五、收拾與整理

　　六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創意。

小學美術活動方案策劃4

　　(一)教學內容與目標：

　　l顯性內容與目標

　　應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

　　2、隱性內容與目標

　　(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　(二)教學重點與難點：

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

　　難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

　　課前準備

　　l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

　　2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

　　教學過程：

　　導入

　　1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學生回答)

　　3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。

　　4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受?

　　5出示課題：四季的色彩

　　新授

　　I、欣賞。

　　(I)出示教材中的四幅畫。

　　(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2.分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　(2)學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

　　反饋

　　l反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現春天?

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　④你還想了解什么?

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

　　③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會?

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　拓展

　　教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

　　問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

　　希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

小學美術活動方案策劃5

　　課題：

　　有趣的鞋

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　設計應用欣賞評述

　　教學目標：

　　1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

　　教學重難點：

　　1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

　　2、運用廢舊材料美化教室的環境。

　　教具學具：

　　舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

　　2、發展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

　　(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

　　(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

　　四、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

　　3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

小學美術活動方案策劃6

　　知識和技能：

　　通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

　　過程和方法：

　　引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養學生發現美、感悟美、創造美的能力。

　　情感態度和價值觀：通過學習活動培養學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術的興趣和對美術活動的興趣。

　　教學重點：

　　通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

　　教學難點：

　　用油水分離表現面具的畫法。

　　教學過程：

　　一、魔術導入

　　師：同學們，老師給大家帶來了一個魔術，想看嗎?

　　師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了!你看到了什么?

　　生：哇!好神奇啊!一個白色面具出現了。

　　師：想知道這個魔術的原理嗎?

　　生：想

　　師：其實這個魔術非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)

　　這節我們就用這種方法學習面具一課。(板書課題)

　　二、新授

　　1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎?

　　生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

　　師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)

　　2、了解面具的來歷。(出示圖片)

　　師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節日活動中戴著它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

　　3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

　　4、師：咱們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)

　　5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類豐富的想象力和創造力。(出示圖片)

　　6、(出示圖片)

　　師：與真人相比面具的五官有什么特點?

　　生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。

　　7、師：現在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺?

　　面部表情上有什么相同之處?

　　在造型上有什么不同?

　　(師：一個是…，師：一個是…師：…)

　　師：五官使用了什么創作手法?(生：變形和夸張)

　　師：怎么變形和夸張啊?

　　生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發紅，快要瞪出來了似的

　　生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖

　　師：如果讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形?

　　三、教師示范油水分離畫面具的方法：

　　1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)

　　2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)

　　問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)

　　3、用水粉把畫面涂滿，即可出現油水分離現象。

　　這種方法你們學會了嗎?

　　四、布置作業

　　現在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點突出的面具。

　　注意事項：

　　1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

　　2、油畫棒涂色要厚。

　　大家可以參考屏幕上的圖片進行創作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

　　五、評價作業。

　　六、小結

　　今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現了同學們豐富的想象力和創造力，相信在下節課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節課我們就上到這里。

小學美術活動方案策劃7

　　一、活動目的：

　　通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、活動時間：

　　每星期二、四的課外活動，小組成員必須準時到達美術教室。

　　三、參加人員：

　　有興趣的學生。

　　四、參加人數：

　　初期依據學生表現情況在活動過程中逐一選拔，最后定為20左右。

　　五、活動步驟：

　　美術興趣小組是課堂教名學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

　　(一)、組織健全美術興趣小組

　　美術興趣小組的成員不應該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每周兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

　　(二)、具體計劃小組活動內容

　　1、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　2、依據學生特點，培養學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言--線條、色彩等表達出來。由于決大多數同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣。

　　3、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系--美術對生活的描繪、對生活的美化

　　4、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現摩。5、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環境等。使學習興趣與應用相結合起來。

　　(三)定期舉辦學生作品展覽

　　舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

　　(四)、舉行美術繪畫比賽

　　美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，可以適當地舉行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

　　開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，限度地調動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

小學美術活動方案策劃8

　　一、教材分析

　　學習領域

　　本課屬于“造型●表示”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據課程規范、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。

　　教學目標

　　1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。

　　2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。

　　3、通過游戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。

　　教學重點

　　使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

　　教學難點

　　引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

　　二、教學方式

　　本課有一定的理論知識，對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計游戲環節并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發課堂活力和同學的學習動力。

　　三、教學準備

　　教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。

　　四、教學特色

　　在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用游戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發同學的學習興趣。在作業環節，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

　　五、教學過程

　　1、組織教學

　　安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

　　2、導入新課

　　教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經常看到的顏色有那些?

　　同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

　　教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

　　板書課題。

　　3、新授

　　(1)揭示課題

　　教師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

　　同學根據自身的認識回答。

　　教師：那么我們現在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫在紙上，看看發生了什么?

　　同學：變成了另一種顏色。

　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。

　　板書原色。

　　(2)認識三原色

　　原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。

　　播放課件。

　　教師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎?

　　同學：紅、黃、藍。

　　教師：它們說了什么?

　　同學：不能由別的顏色調和成。

　　得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

　　(3)認識三間色

　　教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。

　　教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

　　同學：綠色。貼出綠色紙。

　　依次演示，貼出橙色和紫色。

　　得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

　　(4)通過游戲鞏固知識

　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。

　　展示游戲。

　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開寶箱。

　　同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

　　4、展開

　　欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

　　紅色主調——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

　　黃色主調——活潑、愉悅的感覺。

　　藍色主調——清涼、冷靜、穩定的感覺。

　　三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺。

　　5、課堂作業

　　做一位“小小攝影師”。

　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數碼相記錄下來。

　　6、評價

　　作品完成后，通過數碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。

　　(1)什么樣的主題?

　　例：春天。跳動的紅。

　　(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

　　例：使人顯得活潑可愛。

　　教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

　　7、小結

　　這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

小學美術活動方案策劃9

　　教學準備：

　　電子課件、范作、各種繪制材料

　　教學過程：

　　一：創設情境，激趣導入。

　　在《春節序曲》的樂聲中，電子課件(拓展)、(讓學生分組交流后回答感受)學生回答完后教師進行小結。

　　學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

　　二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

　　教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程

　　教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

　　三：探索實踐。

　　在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。

　　四：作業展評。

　　讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區(學生個性奔放的節日聯想畫面)歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

　　五、教學拓展。

　　學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的?

　　課后記：

　　在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學生們所遺忘。通過本課的學習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學生產生了民族自豪感。

小學美術活動方案策劃10

　　《我喜歡的鳥》：

　　一、教材分析

　　本節課屬于“造型。表現”領域，同時又融入了“欣賞。評述”及“設計。應用”內容，有利于培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

　　二、教學目標

　　在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力;通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力;在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

　　三、重點難點

　　重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

　　難點：如何表現鳥的外形特點。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　六、材料準備

　　有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、導入新課

　　播放鳥的錄像片，提觀察要求：

　　(1)你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?

　　(2)鳥有什么共同特點和不同特點?

　　邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

　　討論：

　　(1)鳥的外形美;

　　身上的羽毛的顏色美;

　　姿態美……

　　(2)鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

　　3、探究式學習活動

　　組織小組討論：

　　各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

　　各組代表介紹特點突出的鳥。

　　組織組際交流：

　　引導學生欣賞畫家的作品，討論：

　　(1)這幅畫是誰畫的?

　　(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系?

　　(3)鴿子畫得怎樣?

　　引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣?

　　討論：

　　鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……

　　課件演示如何畫出鳥的特點。(學生觀察思考)

　　4、造型訓練活動

　　布置作業，教師巡視輔導。

　　小結。

　　提問：通過學習這節課，你有什么想法?

　　5、課后拓展

　　布置課后作業：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

小學美術活動方案策劃11

　　教學目標：

　　1、(開學第一課)新學期伊始，師生共討論教室布置。并發動學生準備布置材料(江蘇版美術教案)

　　2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。

　　3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

　　教學重點：

　　記錄每節課所需材料，為一學期開學第一課學習作準備。

　　教學難點：

　　讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

　　課前準備：

　　美術教材、鉛筆、

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、第一部分：(自我介紹)同學們，進入美術教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

　　(以幾個人自由組合的方式進行討論

　　1、如何進一步整體地美化我們的美術教室?

　　2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

　　3、完成具體作品的討論。(布置工作：兩周內，以組的形式，自由布置好美術教室。即時評獎)

　　第二部分：新的書，你有什么新的感覺?

　　小結：書的外形大了、書中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術課上的更好!

　　三、作業布置：

　　1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書中圖片上應用了那些工具?

　　(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

　　列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁，特別是可擴展工具或聯想到其他工具。)

　　3、作業在“成績一覽表”一頁完成。

　　四、巡回指導：

　　1、全面觀察學生作業。

　　2、及時發現學生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀察。

　　五、總結：

　　以小組為單位，討論下節課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。)

　　課上學生自主性發揮較好，討論時學生能積極參與。但作業中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。

小學美術活動方案策劃12

　　教學目標

　　1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。

　　2.能夠用對印的方法表現2—3幅作品。

　　3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

　　教學重、難點：

　　1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.

　　2.是否能留心觀察對印作品產生的肌理效果。

　　課前準備

　　(1)學生準備顏料、調色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

　　(2)教師準備與學生一樣的材料及范畫。

　　教學活動過程：

　　第一節：

　　活動一：

　　讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上試一試，之后，可以讓學生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關學生作品。

　　然后組織學生討論：那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些?

　　活動二：

　　教師示范：調色，繪畫，對印。

　　學生在正式的作業紙上練習。(由學生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過程中盡量少加水，并且，可將作業紙裁得稍小一些。)

　　活動三：

　　學生作業展示，請學生談談在作業中發現的問題及自己是怎樣解決的。

　　收拾與整理

　　第二節

　　活動一：展示學生上節印制的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么?”然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救;形象不清楚的，用添畫使它具體;色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候注意對稱。

　　活動二：

　　展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的`過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。

　　活動三：

　　有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。收拾與整理：

　　將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

　　課后拓展：將作品制成卡片送給師長或朋友。

小學美術活動方案策劃13

　　教學目標

　　知識技能目標

　　了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。

　　情感態度目標

　　提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

　　教具

　　彩筆，鉛筆，橡皮

　　學具

　　作業本，彩筆

　　教學過程

　　一、導入新課

　　引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

　　二、講授新課

　　1、提出問題：

　　①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?

　　②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置?

　　學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

　　2、引導學生看書，欣賞美術作品。

　　3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

　　解決問題：

　　(1)畫面主要內容的選擇。

　　(2)畫面的空間組合，簡單的關系。

　　(3)物象之間的大小、前后關系。

　　(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。

　　4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

　　三、學生制作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

　　3、輔導中教師應以尊重學生的創作為原則。

　　教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結:

　　學生展示、交流。

　　⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的。

　　⑵通過討論進一步完善自己的作業。

　　自由交流體會

　　回答老師提出的問題

　　思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案。

　　作業

　　設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。

　　板書設計畫面的空間組合，關系。

　　物象之間的大小、前后關系。

　　課后反思

　　本課是“造型表現”領域的一節課，也是開學第一節美術課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。

小學美術活動方案策劃14

　　學習目標：

　　1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

　　2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

　　教學重點：

　　學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

　　教學難點：

　　學生將顏色調到適合的濃度。

　　教學準備：

　　1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

　　2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。

　　教學時間：

　　40分鐘流動的顏色

　　教學過程：

　　1、引導階段：

　　欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

　　2、發展階段：

　　教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

　　學生練習調色(告訴學生在調色時，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

　　鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

　　3、探索階段：

　　引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結流動的顏色。

　　其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

　　除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾與整理：

　　學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

小學美術活動方案策劃15

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的基本知識和技法。

　　難點：利用對印的方法創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

　　教學流程示意

　　(一)、創設情境，引出課題

　　(二)、情境教學認識倒影。

　　(三)、欣賞倒影畫作

　　(四)、講解倒影畫法

　　(五)、嘗試練習

　　(六)、自由作畫

　　(七)、作業講評、全課總結

　　(八)、課下創作一張倒影作品。

　　教學過程(一)、創設情境，引出課題

　　1.同學們，在學習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來了一首優美的歌曲想不想聽呀?

　　那好請同學們邊聽邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫面，請欣賞歌曲。

　　優美的歌曲聽完了，同學們你們感受到了怎樣的畫面呀?說給老師聽聽。

　　(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

　　2.剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書

　　(二)、情境教學認識倒影。

　　1.找相同點

　　出示圖片，真實的橋和倒影它們有相同的地方嗎?

　　2.找不同點

　　(同一張圖片)仔細觀察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書：波紋)

　　3.找分界線

　　同學們有沒有發現一個特點：真實的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線，那條線我們就叫作：分界線(板書)。

　　下面我們就來找一找這些作品的分界線。(出示多張圖片請學生上臺來找)

　　(三)、欣賞倒影畫作

　　1.油畫

　　2.水彩畫

　　3.國畫

　　4.卡通畫

　　(四)、講解倒影畫法

　　1.(出示圖畫：《鵝》)

　　同學們，這張畫怎么畫出來的?

　　1景物和倒影之間分得太開;2上面的景物不能完全印下來。

　　怎么改進一下他的方法呢?(生：先折，然后畫，再印。)

　　(教師演示講解：1將紙對折;2將紙展開來，沿著對折的這條線進行畫畫，這條對折的線就是分界線;3再對折，用手輕輕地按;4打開來倒影就有了。)

　　2.(再一次出示圖畫：《鵝》)

　　我們再來看一看這張圖畫，真實的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生：倒影上還有波紋)

　　好，我們也給這張倒影畫上波紋。(教師演示畫波紋)

　　(五)、嘗試練習

　　1.現在也請同學們畫一張和老師一樣的一幅畫。(學生嘗試練習)

　　2.教師根據學生在畫畫中出現的幾個典型問題進行講解：

　　1)顏料加水太多，對折印后顏料涔開來。

　　2)畫好后很長時間再印，顏料太干倒影印不出來了。

　　3)波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。

　　4)波紋畫的時候盡量要畫得細些。

　　(六)、自由作畫

　　1.同學們，我們自己畫倒影圖畫的時候一定要解決剛才碰到的4個問題。現在就請同學們創作一張最美的倒影圖，體驗一下對印的奇妙，開始吧。

　　2.學生創作，教師巡回指導

　　(七)、作業講評、全課總結

　　(八)、課下創作一張倒影作品。

小學美術活動方案策劃16

　　一、說教材

　　《神奇的畫圖世界》選自人教版小學信息技術三年級上冊第9課。本課是學習畫圖軟件的第一課，是教材關于畫圖知識的基礎，是學生能夠順利、快捷操作、使用畫圖的基礎，同時也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。在本書中起著承前啟后的作用。

　　二、說學情

　　該年齡的學生對計算機已經有了一個初步的認識，且對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受的特點。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，應多培養他們自主、探究學習的能力。

　　三、說教學目標

　　根據教材特點和學生情況。制訂了以下三維目標：

　　1、知識與技能目標：了解“畫圖”窗口的組成，學會“畫圖”軟件的啟動和關閉，掌握正確使用畫圖工具的方法，及能夠運用各種畫圖工具畫出一幅自己喜歡的畫。

　　2、過程與方法目標：學生通過實踐操作，能夠熟練運用畫圖軟件進行畫圖。

　　3、情感態度與價值觀目標：發揚學生合作精神，培養學生學習興趣，提高學生審美情趣。

　　四、說教學重、難點

　　根據《小學信息技術教學大綱》要求，本節課的教學重點確定為：畫圖工具的正確使用。教學難點為：畫圖工具的綜合運用。

　　五、說教學方法

　　新課改下的信息技術教學強調學生的主觀能動性，教學要以學生為主心。使學生處于主動的地位。小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課，對計算機的學習興趣很濃，特別是對電腦繪畫強烈的好奇心。但是三年級的孩子活潑好動，注意力維持的時間短。基于此，我嘗試構建了“任務驅動法——自主探究法——操作實踐”的教學模式，主要采取“情境導學”、“分組討論”、“任務驅動法”引導學生自主探究，操作實踐，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調動學生的學習積極性，讓學生主動地、積極地獲取知識。

　　六、說教學過程

　　在這節課當中，我根據教學內容分四部分來完成本次教學：首先是創設情境，激趣導入，其次是任務驅動，自主探究，接著是實踐操作，體驗成功，最后是展示評價，分享成功。

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