線下教學實施方案

時間：2022-10-28 09:26:35 方案我要投稿

線下教學實施方案范文（精選11篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的線下教學實施方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

線下教學實施方案范文（精選11篇）

　　線下教學實施方案篇1

　　班級是學校的基層組織，學校各項教育教學工作主要是通過班級來進行的。班集體是學生成長的重要園地，搞好班集體建設，可以培養學生的集體觀念和集體責任感，形成正確的集體輿論，良好的班風，成為德、智、體、美、勞全面發展的新世紀合格人才。因此,建一個優秀的班集體是一個班主任工作的中心任務。

　　一、制定目標明確方向

　　任何一個個人或集體，必須要有一個奮斗的目標，沒有目標就不會有工作的動力。目標代表一個集體的方向，它具有指向、激勵和凝聚作用。我們本著民主性原則、開放性原則、學生個性發展原則、自主性原則制定了以下目標：

　　1、養成良好的學習習慣。

　　2、建立團結、友愛、平等、互助的新型同學關系。

　　3、學生能為自己的班級感到自豪，在班級生活中感到愉快，樂于進步。班集體中無排除在集體之外的孤獨個體。

　　4、班集體內形成人人樂于互幫、互助、講文明禮貌的良好風氣。

　　5、無各種妨礙個人與集體學習進步的不正當的人際關系。

　　二、培養干部，優化班級管理

　　俗話說，一個好的集體，必須要有一個好的帶頭班子。所以接下來的第二步就是要掊養一個強有力的班干團體成為班級的核心。培養班級小干部，形成班級核心，需要一個過程，一年級學生更是如此，我的計劃是先不忙于選舉班干部，建立班委會。可以根據初步了解的情況，指定幾個學生臨時工作。在三個星期三左右通過各種方式進行考察、物色班干部。班干部一定要德才兼備，能力強，逐漸被學生公認為集體的骨干核心。經過全班學生的選舉，讓不同的人才在班級中成為骨干核心，成為班級的帶頭人。

　　然后，充分發揮班干部的作用，盡理嘗試讓學生管理學生，其間我會根據班干部的表現情況進行精心地指導，做好他們的參謀，對班干部客理中出現的錯誤不要太苛求，但也不會放任自流。我會盡量把握好“放手”與“扶持”的度。另外我還會調動全班同學支持和配合班干部的工作，合理的維護班干部的地位和威信，把班級的輿論引向正確的一邊，這樣既維護了班干部。也維護了班集體的利益。

　　我還打算試用一些魏書生老師的做法，在班內實行“分級管理制”，明確分工，一級管一級：正副班長，負責全班各項工作的指揮監督。二級管理：其他班干，負責各自范圍內的工作。如勞動委員負責班級的衛生工作。三級管理：各科代表，負責各學科的學習情況，并輔助科任老師的工作。四級管理：各小組長，負責本組的學習和衛生工作。

　　三、營造正確輿論形成良好班風

　　我們都知道，幾十個學生坐在一起，并不等于這就是一個班集體。一個優秀的班集體不便要有共同的奮斗目標、健全的組織機構、嚴格的班級制度，還應該有正確的班級輿論和良好的班風。正確的班極輿論是一種巨大的力量，在獎善懲惡的過程中，輿論具有規章制度所不能取代的重要作用。因此，我認為在班內營造出正確的班級輿論，可以促使良好的班風形成。

　　如：針對一年級學生常出現的一些問題，（如出操時，電燈卻大開著；桌子上的學習用品或班級的衛生用俱擺放不整齊）通過班會讓學生討論，使學生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而之”的道理；平時注意發理學生身上的閃光點，及時地表揚好人好事，在學生中樹立先進典型，供學生學習，使班級中形成你追我趕、比學趕幫的良好班風。

　　表揚可以宏揚正氣，批評可以抑制不良風氣。表揚要從提高學生認識入手，講明為什么表揚；批評也要從提高學生的認識入手，講明為什么批評，危害在哪里。通過表揚與批評，為集體樹立典型，指明方向，抑制不良思想行為，提高學生辯別是非的能力，以達到樹立健康的集體輿論的目的。

　　四、開展有意義的教育活動

　　創造一個優秀的班集體，還需要班主任帶領學生積極參與學校的各項有意義的活動。通過活動，能培養成學生的庥體榮譽感，并能逐步形成強大的班級凝聚力和向心力。同時，對于班集體共同目標的實現和每個學生的健康成長也有重要作用。

　　所以，在這一學期我們除了要積極參與學校組織的各項活動外，還設定了兩次主題班會，10月中旬開展一次——“從小養成學習好習慣”的主題班會；第12周開展一次——“我也有一雙手”的主題班會。鼓勵學生暢所欲言，營造出一種輕松和諧、民主開放的學習氛圍。

　　線下教學實施方案篇2

　　一．指導思想

　　進一步落實新課程改革方案，扎實工作，立足于“科學與人文相結合”的現代教育思想，關心、信任、尊重學生，關注每一個學生的發展，讓學生積極參與教學過程，給學生積極創造思考、表現、成功的機會，鼓勵每一個學生發展自我。在學校、教學處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教學處的領導下完成各項任務。穩步提高我校的生物教學水平。

　　二.工作要點

　　1．加強新課程標準的學習，提高教師理論素養

　　本學期組織全組教師理論學習，認真學習有關新課程標準、現代心理學、教育學及其相關的科學理論，積極幫助教師更新觀念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。積極訂閱生物專業雜志及教育專刊，汲取先進教育理念和教學經驗來武裝自己，能做到理論聯系實際，學以致用改革課堂教學結構，提高課堂教學效益的目的。

　　2．搞好教研組建設

　　本學期要更好地發揮教研組、備課組的功效。定期開展活動，確保每周一次的教研組或備課組的活動，備課組成員在集體備課中發揮自己應有的作用，對一周的課堂教學進行說課，每次活動有主備人和中心發言人，每周的課的教案要落實到每一位老師身上。備課組全體成員應團結協作，眾志成城，全力以赴抓好教學工作。幾年來生物高考取得了良好成績，但生物選修人數沒有明顯增加，這一點十分不利于教研組的發展。我們要不斷總結經驗教訓才能使教研組更好發展。教師間互相聽課，互相學習，共同提高。組長完成聽課20節，教師完成聽課10節。

　　3．抓好教學常規，促進教學效益提高

　　組長要組織、督促好全組教師認真開設教學常規課、示范課、教學研究課、公開課，在上課之前備課組應認真討論教案及教學設計和教材處理，課后組織全體教師認真討論，提出改進意見，鼓勵教師實施啟發式和討論式教學，要求教師重視生物知識的形成過程和情境教學，重視學生思維的啟發，加強學生的創新意識和實踐能力的培養。針對目前高三年級選生物的僅一個班特點，我們要及時交流有關高考的信息，切實運用各種行之有效的教學方法，提高課堂教學效益，在高三生物復習教學，幫助學生梳理知識，形成系統的知識網絡，在有限的課時下注重復習的針對性和實效性。

　　4．組織高一、高二年級學生參加全國生物學奧賽，爭取獲得優良成績。我們每年都有較多學生獲勝一等獎，在此基礎上我們要不斷地總結經驗，認真篩選學生，制定出輔導計劃，認真落實各項工作，爭取在全國生物學奧賽中能拿到更好的成績。

　　5．繼續加強教學常規管理，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改的檢查工作，積極參與教學質量的評估，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

　　6．加強教學研究，提高教師的教科研水平

　　根據學校領導要求，每一位教師都應該認真開展教學研究，進行課堂教學的探索，進一步完善、修正課堂教學模式，提高課堂教學水平和教學質量。教師強調從身邊的問題出發，找出解決問題的方法并加以總結。每位教師本學期至少寫一篇論文。

　　7．加強青年教師的培養

　　要求青年教師在教學中爭取一年站穩講臺，三年出成績，為了讓他們迅速提高教學水平，我們組對青年教師在備課、聽課嚴格把關，真正落實師徒結對的教學傳統，使他們能勝任本職工作。我們將認真組織全組教師進行同題開課，每月一個備課組進行開課評課說課。同時要求青年教師在教學基本功方面要狠下功夫，刻苦磨練，隨時準備參加教學評比活動，爭取獲得優秀成績。

　　線下教學實施方案篇3

　　一、指導思想

　　以市初中教育工作現場會的會議精神和縣局提出的“創強，提質，改課堂”的思路為工作指南，以規范教育教學行為，穩步推進課堂教學改革，建立高質高效課堂，增強學校核心競爭力為中心，培養學生自主學習，主動發展為工作的最終目的。

　　二、總體思路

　　新學期，我校教學工作的基本思路是：

　　1、圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。

　　2、打造兩個特色：精心打造文化和諧校園，精心培養骨干教師和學科帶頭人。

　　3、落實三個重點：以校本教研為重點，以深化課堂教學改革為重點，以增強教師的責任心、教研參與熱情為重點。

　　4、加強四項工作：加強教學常規管理，加強質量監控和評價，加強教師隊伍建設，加強學生文化素質培養。

　　三、工作措施

　　（一）抓常規教研工作，促全體教師普遍提高。

　　1、落實教學常規工作。在“備課、上課、作業、批改、輔導、考核”等環節上促進教師形成良好的教研氛圍。強化教師對學生的服務意識，強調教師提高課堂效率，向課堂教學改革要成績。

　　2、加強檢查，做好教學常規反饋工作。本學期，教導處將建立健全教學常規檢查評價制度。同時通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。一學期下來，要對每一個教師最少要進行一次推門聽課活動。

　　3、想方設法為教師提高教學質量服務。根據各科組的提議，教導處統一為各科組購買各類教輔資料，并督促教師利用現有的電化教學設備，采取多種教學手段，提高課堂教學效率。

　　4、發揮科組長和骨干教師的傳、幫、帶作用。通過學校整體合力，縮小后進教師與優秀教師的差距，努力提高整體教師的教育教學能力。

　　5、加強教師隊伍建設，努力提高教師的業務水平和業務能力。通過組織教師積極參與繼續教育，立足本校開展校本教研活動，組織外出聽課，同事之間開展教研交流等活動，開闊教師視野。

　　（二）、加強課題研究，提高教研成效。

　　今學期，教導處對課題的研究工作加強引導，科學規劃，規范管理，注重實效，通過課題研究帶動課改。要求各科組根據在課堂教學改革中遇到的問題，確定研究課題，課題組要有明確分工，落實活動安排，在教學過程中不斷修改，完善，待條件成熟后申請立項。

　　（三）、穩步推進課堂教學改革。通過課堂教學改革，初步建立富有我校特色的新課程體系和評價模式。堅持以培養學生思想道德素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，扎實推進素質教育。

　　1、解放思想，實事求是。課堂教學改革要本著實事求是的原則，一定要切合學校的實際，學生的實際。在課改中遇到的問題，要正確對待，大膽創新，量力而為，積累經驗。

　　2、全員參與，共同推進。課堂教學改革離不開各方面的緊密配合，協同作戰。教導處要積極鼓勵教師之間，師生之間加強合作對話，資源共享互補。

　　3、加強學習，思想先行。課堂教學改革成功與否關系學生的健康發展，關系學校的發展，因此，學校要求教師加強學習，樹立現代教育教學理念，把課改變成每個教師的自覺行動，將提高學生的綜合素質作為教育教學的首要目標。

　　4、開拓創新，以人為本。學校要注重營造尊重人才，鼓勵創新，民主開放的教育教學氛圍，充分發揮教師，學生在課改工作中的主體地位。

　　（四）、教研工作時間安排表：月份內容

　　9月

　　1、制定各學科教學計劃、科組計劃，訂好班務計劃、畢業班工作計劃。

　　2、表彰各類學習成績優秀和成績進步的學生。

　　3、各學科對上學期期末檢測質量分析研究。

　　4、開展推門聽課活動，為課堂教學改革積聚素材。

　　10月

　　1、召開畢業班教師會，學生大會。

　　2、各科組集體備課，開展課改教研活動。

　　3、做好月考工作。

　　4、做好教學五環節量化考核工作。

　　5、召開課改教研座談會，為《課堂教學改革行動方案》最后定稿。

　　6、上交《課堂教學改革行動方案》。

　　7、繼續開展推門聽課活動。

　　11月

　　1、各科組繼續開展教研活動。

　　2、科組集體備課。

　　3、組織全校教師進行教研學習。

　　4、做好月考工作。

　　5、做好教學五環節量化考核工作。

　　12月

　　1、各科組集體備課。

　　2、做好月考工作。

　　3、做好教學五環節量化考核工作。

　　4、科組教研活動。

　　1—2月

　　1、做好教學五環節量化考核工作。

　　2、期末復習備考。

　　3、做好各年級期末試備考、監考、評卷等組織工作

　　4、寫好學生家庭素質報告書。

　　5、評選優秀論文、課例。

　　6、評選先進科組、教改積極分子。

　　線下教學實施方案篇4

　　一、做好開學準備工作

　　根據疫情防控實際需要，學生分批返校開學。

　　（一）為確保開學后教學工作正常開展，各教學學院要責成專人提前14天通知應開學的學生。

　　（二）各教學學院根據人才培養方案，正式開學前2周與教務處統籌調整各年級課表。主要調整內容如下：

　　1.原課表排在周日的課程全部調至周一至周五，要充分利用晚上時間完成；

　　2.開學后周日不休息，每周日補1天的課，補15次，補出前3周的課。周日上課的時間和地點仍按所補課程原上課的時間和地點執行。

　　（三）根據確定的開學時間調整校歷。

　　1.本學期，20xx、20xx級學生不再設實踐周，該周的實踐教學內容全部調整在教學周內穿插進行；20xx、20xx級不再設機動周。

　　2.全校的考試時間壓縮為1周。

　　3.本學期結束時間要在確保完成17周教學任務的同時，扣除補課（3周）、壓縮機動周/實踐周（1周）和調整考試周進行合理順延。

　　（四）做好正式開學后線上線下混合式教學準備工作

　　1.各教學學院要制訂混合教學方案，開課后可以通過這種教學方式合理調整班容量和集中面授時間。

　　2.任課教師根據線下線上教學結合的教學方式，做好教學內容調整工作，教學難點和重點在面授時完成，基礎知識通過線上教學資源、微信、QQ及學習通等平臺推送給學生，組織學生自學。

　　3.各教學學院制訂好線上教學效果檢查工作方案。

　　二、做好開學后教學安排

　　（一）采取分批上課、線上線下混合教學方式、減少班容量及應對分批開學造成的教學差異

　　1.各批次教學安排

　　（1）每批(除來自高風險疫區)學生返校后即按課表安排正常開課，線下教學按零起點開展。

　　（2）每批學生未到校前，仍按疫情防控期間的教學安排開展線上教學。

　　（3）來自高風險疫區省區的學生為最后一批返校的學生。相應教學學院一方面繼續安排這部分學生的線上學習及學習情況的監測，每天確定2-3門的在線輔導課，由相應任課教師進行線上授課、答疑及輔導，確保這類學生不掉隊；另一方面，按照1+1+1的方式線上補課，即1個未到校學生+1個在校學生+1位輔導老師通過微信、QQ等信息手段補課；第三方面，開學后，安排1-2周的集中學習輔導；第四方面，對于實驗、實訓等實踐類課程，均采取單獨補做的形式完成。

　　2.分批教學安排

　　疫情得到有效控制之前，每門課（含實驗課）均采取分批面授、線上線下教學結合的形式，即每節次（大節）由上課班級的一半學生入班上課，一半學生不入班通過線上資源自學，依次輪換。

　　室外體育課不做分批教學調整，但要確保人群不過分聚集。

　　（二）開學后，各學院要在合適時間安排疫情防控期間學生學習效果檢查，可通過小論文、小測驗形式進行，并記為學生平時成績。

　　（三）補緩考考試工作

　　1.補、緩考考試分批進行，即每批學生返校第3周開始安排考試，其中專業課由教學學院組織、公共課由教務處組織。各教學學院和教務處要提前做好補緩考學生人數及考試課目統計工作，并安排出題及印刷保密工作。

　　2.補緩考考場排布時要按照多考場、少考生的原則，每個考場人數不超過20人，拉大考生間距。

　　（四）課程重修工作安排

　　1.3月2－3月10日，組織20xx、20xx級學生進行網上重修報名。因課程代碼變動無法在網上報名的，學生將情況反饋班主任或輔導員，教學學院統計匯總后報教務處，教務處進行后臺處理。

　　2.轉專業及復學的學生，填寫《晉中學院學生補修申請表》，并將電子版提交至教學學院指定郵箱，教學學院匯總后報教務處。

　　3.20xx、20xx屆畢業生，填寫《晉中學院往屆畢業生重修申請表》并提交至教學學院指定郵箱，教學學院匯總后報教務處。

　　4.報名后的學生，按學校公布的課表、任課教師聯系方式，與任課教師溝通加入相應線上課程學習。

　　5.20xx屆畢業生重修無須報名，由各教學學院匯總統計報教務處，并通知上述學生自修，開學后直接參加畢業生重修考試。

　　三、如因疫情需要調整教學工作方案時，具體情況會另行通知。

　　線下教學實施方案篇5

　　為科學精準做好全市中小學（含中職學校、特教學校，下同）、幼兒園開學疫情防控工作，切實保障師生生命安全和身體健康，確保全市中小學和幼兒園安全順利開學，根據黨中央國務院疫情防控的決策部署和省委省政府、市委市政府疫情防控工作總體要求，按照教育部秋季開學工作指導意見和省疫情防控工作領導小組學校防控組《關于做好20xx年秋季學期中小學幼兒園開學工作的通知》（蘇校防組〔20xx〕28號）要求，結合我市實際，制定本方案。

　　一、從嚴從緊做好開學前各項準備工作

　　(一)最嚴標準抓好學校疫情防控

　　各地各校要切實提高政治站位，始終堅持把師生的生命安全和身體健康放在第一位，以最堅決、最果斷、最嚴格的措施，科學精準、扎實有效抓好中小學、幼兒園疫情防控工作。各地各校要成立由主要負責同志牽頭的疫情防控工作指揮（領導）機構和工作專班，科學謀劃開學和疫情防控工作，明確職責分工，壓實防控責任，確保開學工作和防疫措施落實到位。各校要按照教育部頒發的中小學、幼兒園疫情防控工作指南，參照《省教育廳辦公室關于進一步細化中小學20xx年春季學期開學工作方案的通知》（蘇教辦基函〔20xx〕6號）中有關20xx年春季學期普通高中、初中、小學和幼兒園開學工作方案示例，制定并細化完善每一所學校的開學返校工作方案、應急預案和疫情防控各項制度，把學校聯防聯控的工作要求細化到教育教學每一個環節、落實到每一位師生員工，全力保障開學安全。開學前，各地各校要協調衛生健康等部門，組織相關人員就師生體溫測量、返校入學安排、發熱咳嗽癥狀處置、食堂就餐等方面至少開展1次校園疫情防控模擬演練，確保每個重點環節的各項工作落實到位。

　　(二)嚴格把好開學疫情防控條件

　　各地各校要根據當地疫情防控情況，嚴格落實教育部提出的“學校疫情防控條件達不到當地疫情防控要求不返校、學校防控措施落實不到位不返校、有效應急預案和演練落實不到位不返校”要求和國家頒發的疫情防控相關技術標準。要加強開學工作的評估驗收，各地要在當地疫情防控指揮機構的統一領導下，按照市教育局會同衛生健康部門制定的學校開學疫情防控具體條件和標準，由市（縣）、區教育行政部門會同衛生健康部門對轄區內所有中小學、幼兒園進行拉網式督查評估，對標對表，逐校逐項驗收，對發現的隱患逐一記錄，列出清單，整改銷號，堅決杜絕防控漏洞，確保區域內每一所學校達到開學條件和標準，切實做到達不到條件的不開學。

　　(三)精準掌握師生健康狀況

　　嚴格落實返校師生員工的健康管理要求，嚴格實行健康狀況“日報告”“零報告”制度，嚴格執行當地疫情防控的有關規定要求，確保師生員工返校安全健康。所有不在學校所在地的師生員工（含后勤服務人員）返回后須連續居家健康觀察14天，在錫無固定住所的師生員工應結合實際采取適當形式落實疫情防控和健康管理要求，健康者方可返校。師生員工的居家體溫測量記錄須在開學后交由學校統一存檔。在抗疫一線參加志愿服務或從事相關防疫工作的師生員工必須提前14天返回進行居家健康觀察，期滿后確認健康方可返校。學校應動態掌握每一位師生員工及其共同生活居住的家庭成員開學前的健康狀況和中高風險地區旅居史等情況，對出現發熱、干咳、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等疑似癥狀的師生員工，要督促其及時就醫。所有學校教職工在確保本人達到防疫工作要求的前提下，可在開學前一周返校到崗，提前做好開學的各項準備工作。開學前，各校要嚴格實行校園封閉管理。

　　(四)積極開展全員防疫培訓

　　開學前，各地各校要利用信息化手段，按照教育部、國家衛生健康委員會頒布的中小學校和托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案、國家衛健委頒布的《重點場所重點單位重點人群新冠疫情常態化防控相關防護指南（20xx年8月版）》和《公眾和重點職業人群戴口罩指引（20xx年8月版）》相關規定要求，對全體師生員工開展疫情防控知識的普及教育，以及適當的心理疏導。各地各校要把疫苗接種作為加強疫情防控工作的重要措施，按照屬地管理原則，主動對接當地衛生健康部門，引導符合疫苗接種要求的教職員工和12-17歲中學生依法依規、知情同意、應接盡接、應接早接。開學后，持續開展秋冬季傳染病、食品安全知識等宣傳教育活動，深入開展生命教育，引導師生員工養成文明行為和良好衛生習慣。市（縣）、區教育行政部門要組織研制幼兒園小班新生自主入園方案，在做好防疫工作的同時，充分做好適應性教育。

　　(五)做好物資儲備和環境整治

　　各地要指導和幫助轄區內所有學校按規范要求設置相對獨立的隔離觀察區，按照在校生規模提前儲備一定數量的醫用口罩、一次性手套、防護隔離服、洗手液、體溫檢測設備，配備足夠的消毒藥品和器具，尤其要高度重視洗手設施的修繕和完備，達到每40～45人配設一個洗手盆或0.6m長洗手槽的要求。開學前要完成校園環境的整治和美化，對教室、課桌椅、公共教學用具、門把手、食堂、住宿區域、廁所、垃圾廂房、電梯、隔離區域等重點場所（區域）的環境衛生開展全覆蓋消毒，確保校園安全、衛生、整潔、美化。

　　(六)提前謀劃課后服務工作

　　各地各校要堅決貫徹國家和省、市關于“雙減”工作的文件精神，認真執行《省教育廳等四部門關于全面推進中小學課后服務進一步提升課后服務水平的實施意見》（蘇教基〔20xx〕5號）和市有關規定，提高思想認識，提前謀劃部署，確保中小學秋季學期開學后全面開展課后服務。

　　二、精準精細落實開學工作各項要求

　　(一)統籌確定學校開學時間

　　今年以來，我市一直處于低風險地區，全市中小學、幼兒園9月1日正常開學，按照“安全第一、大體相當、區別對待”的原則分批次、錯時、錯峰返校。市區中小學、幼兒園開學返校方案由無錫市統籌制定，報省疫情防控工作領導小組學校防控組備案，江陰市、宜興市中小學、幼兒園開學返校方案參照執行。

　　(二)分類加強返校師生健康管控

　　各校要通過告家長書、短信、微信等多種途徑告知每位師生員工和家長，嚴格按照學校通知的時間返校，精準落實好返校途中防護措施。返校時，所有師生員工須完成無錫市教育系統疫情防控信息化平臺登記或提供書面填報的14天連續體溫測量記錄、健康狀況、假期行程等信息，進行體溫測量并佩戴口罩，確保師生員工安全返校。學校發出正式開學返校時間通知后，對需要重點關注的人群按照以下要求分類處置：

　　1．本人或共同生活人員健康碼為黃碼或紅碼（有中、高風險地區旅居史，與確診病例、疑似病例、無癥狀感染者有密切接觸或次密切接觸）的師生員工暫不返校，按要求落實疫情防控和健康管控措施，符合返校條件，持48小時內核酸檢測陰性證明，經學校報當地疫情防控指揮機構學校防控組批準同意后方可返校。

　　2．有中、高風險地區所在設區市低風險地區旅居史的師生員工暫不返校，按要求落實疫情防控和健康管控措施，符合返校條件，持48小時內核酸檢測陰性證明，經學校報當地疫情防控指揮機構學校防控組批準同意后方可返校。

　　3．本人或共同生活人員按健康管理要求進行核酸檢測結果未出的師生員工暫緩返校，持本人或共同生活人員48小時內核酸檢測陰性證明方可返校。

　　4．有發熱、干咳、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等疑似癥狀且為非新冠病毒感染的師生員工暫緩返校，治療無癥狀后，經學校報當地疫情防控指揮機構學校防控組批準同意后方可返校。有感冒、流涕等呼吸道疾病癥狀的幼兒暫緩返校，治療無癥狀后，經幼兒園專業保健人員認定后再返校。

　　(三)精心組織線上教學

　　對于不能正常返校的學生，各地各校要充分利用國家中小學云平臺、省“空中課堂”、市“錫慧在線”和優質學校網絡平臺等開展在線教學，通過網絡、電話等方式給予必要的心理輔導和學業指導，開學后要開展個性化的學業輔導，確保“停課不停學”。各地各校要積極主動加強和本地新華書店的溝通協調，確保今年秋季學期中小學教材“課前到書，人手一冊”。對于已列入教學計劃且在低風險地區開展的頂崗實習活動，中職學校可在切實做好疫情防控工作的基礎上有序安排。

　　(四)積極開展心理健康教育

　　各地各校要堅持一把手負總責，統一部署新學期學生心理健康工作。利用微信、網絡、電話訪談等形式精準掌握學生返校前的心理狀況。要精心組織“開學第一課”，加強對師生的愛國主義教育、抗疫精神、衛生健康、心理健康等教育工作，共同營造輕松、和諧的開學氛圍。學校開學一周內不得組織任何形式的學科測試。對因工作不力、執行不到位、出現學生極端心理事件的學校，教育行政部門要予以通報并追責。

　　三、持續強化開學后各項防控措施

　　(一)做好每日常規防護

　　學校要嚴格落實常通風、勤洗手、不扎堆、保持“一米線”“兩點一線”往返校、“一日三檢”“兩報告（出勤情況、健康狀況）”、重點場所限制人流、校園相對封閉管理等要求。校門口設測溫卡點，所有人員入校后應立即洗手或使用免洗手消毒劑消毒。嚴格落實因病缺課登記和追蹤制度，及時將相關信息上報“江蘇省學生健康監測系統”。校醫室負責對師生體溫測量、健康監測等工作的指導。師生應隨身備用符合防護標準的口罩，校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等在工作期間要全程佩戴醫用外科口罩或更高防護級別口罩。要重點關注門衛、食堂、宿舍等崗位后勤人員特別是服務外包人員，按照《保潔保安等后勤工作人員管理規范》嚴格落實疫情防控措施要求。

　　(二)加強校門進出管理

　　師生員工及外來人員入校一律核驗身份、測量體溫并佩戴口罩，發熱人員一律不得進入學校；堅持“非必要、不外出”，因公務、疾病等特殊情況確需外出時，必須佩戴口罩，做好防護。校外無關人員一律不準進校，校內一律不會客，外來人員確需入校的，在查驗健康碼、行程碼并落實防護措施的前提下，由接待人員陪同到指定場所。有條件的學校可在門前劃定家長等待區域，實行錯時上下學（一般可按半小時/批），家長接送時要做好個人防護，做到即接（送）即走，避免聚集。

　　(三)定期開展校園環境消殺

　　教室、辦公室、宿舍、食堂、衛生間、車輛、教育輔助設備、電梯、桌椅、地面等應由專人每日2次進行消毒。食堂、衛生間應設置洗手設施和消毒用品。教室、辦公室等人員密集區域要加強通風清潔，每日早、中、晚非上課時間打開門窗通風3次，每次至少30分鐘。口罩等廢棄物應放置在專用垃圾箱，定時有效消毒處理。

　　(四)加強住宿和就餐管理

　　幼兒園要加強幼兒床位的消毒，嚴格落實膳食管理，一餐兩點采用分時段、分區域等方式進行。學校對學生公寓要實行封閉管理，實行24小時校領導帶班值守，確保每夜有1位校醫、每個宿舍樓有1位值班人員在崗在班，對學校食堂、社會配餐企業有關人員要按照有關規定加強健康監測，發現發熱或呼吸道癥狀者應立即停止工作。鼓勵條件允許的學生中午回家吃飯，在校用餐的學生應采取食堂送餐、統一配餐、預約用餐、錯峰用餐等方式，盡量避免集中就餐。督促學生餐前餐后洗手，提倡自帶餐具，用餐結束后食堂場所應第一時間進行消毒。

　　(五)強化學校主體責任和校園安全

　　全面落實校長校園防控第一責任人責任和班主任班級防控第一責任人責任，一手抓疫情防控、一手抓教育教學，切實做到守土有責、守土盡責。對中小學校園內的小賣部、超市等要及時予以清理，持續開展校園及周邊環境綜合治理，堅決杜絕校園安全責任事故。

　　(六)強化組織領導和督查問責

　　各地教育行政部門要高度重視，落實屬地責任，整合資源、做好保障、加強協調、形成合力，確保防控措施落到實處。各地要采用“四不兩直”方式對轄區內所有中小學、幼兒園的防控工作進行飛行督查，嚴明紀律要求，持續強化執紀監督問責，筑牢嚴密防線。

　　線下教學實施方案篇6

　　為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上—線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。

　　一、線上教學基本情況

　　小學道德與法治教學是一門以傳統文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，并普及法制知識，培育學生養成規則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

　　在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據教師發展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

　　二、教學銜接工作安排

　　1.了解真實情況，做好統籌規劃

　　要對網絡學情準確掌握，以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業質量水平順利達成。

　　（1）了解每個班學習網課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。

　　（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。

　　（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學后的做好課時安排。

　　2.精選教學資源，做到提前備課

　　今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

　　（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

　　（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

　　3.精心研究教材，做好教學整合

　　1-3周錄制的18節“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重復教學。

　　4.緊扣育人理念，注重行為指導

　　道德與法治學科區別其他學科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結合“線上”的教學內容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經驗，達到知行統一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情后的學習、生活當中去。

　　線下教學實施方案篇7

　　為了進一步鞏固線上教學的有效性，切實做好復學后線上線下教學的銜接工作，確保數學教學質量穩步提升，特制定了以下實施方案。

　　一、做好學情診斷，基于學情備課

　　認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態及作業完成情況，了解學生前段時間線上學習相關內容的掌握情況以及存在的'問題。

　　結合學情，抓好課前備課，認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法的有效性，努力讓不同的學生都能夠學有所獲。

　　對線上教學講過的知識進行回顧復習，不放過任何一個知識點，加強學生對線上所學知識的復習鞏固，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

　　二、基于教學目標和學生學情，對章節知識點進行檢測

　　以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題，找出學困生存在的個性問題，列出學生共性和個性問題清單，在檢測中發現學生存在的疑點和思維的盲點，對學情再判斷，結合學情，積極思考對策，以便進行針對性輔導。

　　三、基于學生線上學習情況，開展補償教學

　　結合共性問題和個性問題清單，進行適當的補償教學。

　　主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專題復習課和綜合復習課。

　　具體安排如下：

　　1.問題清單，摸清底細

　　教師先形成線上教學內容的完成清單和作業清單，找出學生的共性問題和個性問題，列出學生共性和個性問題清單。

　　2.查漏補缺，各個突破

　　結合學情，確定課型，進行集體補學，集中突破共性問題，對于學生存在的個性問題，開展個體補學，各個突破，有針對性地進行輔導，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習，爭取不讓一個學生掉隊。

　　3.不等人幫學分組，發揮傳幫帶作用

　　根據學生數學程度不同進行分組，每個組都有優、中、差三類學生，確定小組長，組內成員依據個人能力可以幫一個或多個同學，組長進行監督并提醒組員按時完成每天的任務，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價值。

　　4.分層輔導，注重實效

　　根據線上學習效果檢測情況，確定班級數學尖子生、中等生和學困生，具體到人。

　　(1)對于尖子生，加強培優，注重思路方法的指導，適當進行拔高;

　　建立尖子生信息檔案，及時進行追蹤，培養尖子生的合作競爭意識，創設相對寬松的學習環境，培養他們的自主學習意識和自學能力，放手讓尖子生自主學習。

　　(2)對于中等生，多關注他們的學習狀態，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實現由中等生到尖子生的轉化。

　　(3)對于學困生，制定一對一幫扶措施，先找到個體原因再選擇合理的輔導方式，對于問題比較突出的學生，輔導時講求策略，如幫助他們制定階段目標和學習計劃，端正學習態度等;

　　此外，對學困生多鼓勵，提高他們的數學學習興趣，消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

　　5.分層作業，規范書寫

　　根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習程度比較薄弱的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

　　要求作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的作業習慣。

　　6. 真正落實日日清

　　針對不同層次學生的學習任務，實行切實有效的評價體系，督促他們當天的任務當天完成。

　　四、加強學生的習慣養成教育

　　對于學生的學習習慣養成教育，采取多種措施，消除學生在家學習不規律的學習習慣，規范學生的數學學習行為，使學生真正愛學數學、會學數學。

　　線下教學實施方案篇8

　　隨著近期疫情形勢的好轉，在科學評估本地疫情防控形勢后，預計開學復課的日子不遠了。就要回到久違的學校了，老師們的憂慮逐漸堆積起來：如何讓學生盡快平復心情來學習呢?學生線上學習的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學的銜接呢?

　　上好生命教育第一課，平復學生跌宕之心

　　經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。

　　由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

　　生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。

　　同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫務人員的及時治療后，康復出院。

　　有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。

　　重建班級團隊文化，幫助學生革除陋習恢復學習狀態

　　線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍;過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。

　　重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算……增強學習信心，重建學習規則。

　　所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

　　摸清底細找出問題，做好學科知識內容銜接

　　學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：

　　第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

　　第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

　　第三步：查缺補漏。我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。

　　安排查缺補漏有兩個途徑：

　　一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。

　　二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

　　總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還讓學生學得更多更好。

　　線下教學實施方案篇9

　　一、線上教學基本情況

　　二、教學銜接工作安排

　　1.了解真實情況，做好統籌規劃

　　（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。

　　（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規劃好開學后的做好課時安排。

　　2.精選教學資源，做到提前備課

　　（1）針對教材內容收集優秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

　　（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

　　3.精心研究教材，做好教學整合

　　4.緊扣育人理念，注重行為指導

　　線下教學實施方案篇10

　　疫情當前，在把師生生命安全和身體健康放在第一位的同時。依照區教育局統一安排，突出重點，統籌兼顧，分類指導，分類施策。切實做到“最大限度地讓學生盡快步入正軌”。特制定如下方案：

　　一、學校管理層面

　　1.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。

　　2.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。

　　3.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。對于學校中小學其他年級的學生做好線上教學的學習情況的追蹤和反饋，保證學生的線上學習學有所獲。

　　4.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當的補助措施。

　　5.指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總結線上教研的經驗并將其融入線下教研活動，建構形式靈活、內容豐富的學科教研活動。

　　6.各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行考試評估。

　　二、教研層面

　　1.通過課堂檢測、訪談等及時了解線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。

　　2.建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。

　　3.提煉線上教學、線上教研的工作經驗，并將這些經驗與教師分享。在線下教學的起始階段，引導教師有選擇地使用這些工作經驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。

　　三、教師教學層面

　　1.對本學科線上教學情況進行悉心小結，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設計針對性的補助措施。加大對學習困難學生的幫扶力度。學校統籌規劃，成立在線學習困難學生幫扶領導機構，采用梯度式的管理模式，層層承包，落實責任，明確承包對象，形成網絡管理的模式。校長承包副校長，副校長落實教導主任、年級組長，級部組長督促正副班主任，班主任落實到每一個學生。

　　2.結合學情和時間分配，調整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的教師，更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好復習計劃。

　　3.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。線上開學，組織教師對所執教班級學生進行摸底排查，全面了解學生線上學習總體情況，對線上學習學困生做綜合考察評估，確定進一步幫扶計劃，對開學學習適應困難學生提供學習的指導和幫助。

　　4.關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習情況異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。

　　5.做好各類資源的有效統整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。

　　四、家長層面

　　1.引導孩子合理調整作息時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學習對接。

　　2.引導孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產品的依賴。

　　3.在線下學習的起始幾周，要充分關注孩子在校的學習與交往情況，充分關注孩子的作業完成情況，充分關注孩子的心理狀況，及時發現問題，并及時做好與老師的溝通，以便各類問題能得到及時的解決。

　　線下教學實施方案篇11

　　根據省教育廳《關于做好20xx年春季學期中小學開學有關工作的通知》(xx基〔20xx〕7號)，4月7日起我市中小學將分批錯峰開學。為穩步做好中小學教學準備工作，加強返校復學前后教學管理，切實落實“停課不停學”線上教學與開學后線下教學的有機銜接，妥善處理好網絡教學與常態教學的關系，t制定開學線上線下教學銜接工作方案：

　　一、做好教學管理的銜接

　　(一)優化線上教學策略，上好每節課

　　按照省教育廳部署，當前距高三、初三年級復學尚有一段時間，其他年級開學還將繼續延遲，線上教學和輔導工作須繼續實施。各地各校要認真總結延期開學以來“互聯網+教育”實施經驗，繼續做好線上教學資源開發和平臺運行維護，進一步優化線上教學模式。要深入實踐教育信息化2.0行動，著力搭建常態化線上教學資源平臺，構建線上線下混合式學習、課內課外各學科互相融通的學習新生態，促進信息技術與教育教學深度融合，改進課堂教學方式，提高教學質量。要堅持五育并舉，加強線上多樣化課程資源供給，創造條件積極開展學生線上體育、社團等活動，豐富學生生活。

　　(二)準備充足教學用品，開學即上課

　　1.要組織學校在全面落實防疫物資儲備的同時，重點做好教學物資儲備和教學環境整治，尤其要重視電子教學設備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學前，教師上課所需的教學材料準備要充分，保證每一所學校教師開學即能上課，學生進班即可聽課。要精心準備開學第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控生命教育”主題的開學第一課，著力提升學生科學素養，讓學生熟練做到返校學習期間的自我防護工作，盡快恢復有規律的學習生活作息。

　　2.學校要指導家長積極關注政府部門關于學生開學返校的信息，及時做好開學初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開學需要的個人防護用品，整理好寒假作業，線上學習的筆記、作業等，以備開學返校后給老師檢查。對于線上學習期間常備的電子產品，開學后各校要嚴格控制使用，防止學生對電子產品形成依賴，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質的練習、作業和教輔材料的使用，逐步消除學生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

　　(三)制定校本銜接方案，加強活動管理

　　1.各縣區要指導各校科學運用學習通等平臺，認真梳理各項學情數據，結合問卷調查、訪談交流和師生座談等方式，全面了解本校線上學習情況，并認真制定符合各校學情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態和開學狀態的角色轉換指導，督促盡快進入正常教學軌道。開學前就要逐步宣傳落實班級各項常規管理制度，強化作息時間要求，強化學生學習生活習慣的養成，讓學生盡快從居家學習狀態轉換到正常的校園學習狀態。特別要加強課堂管理，引導師生快速進入狀態。

　　2.為減少學校教師和學生過于密集的現象，要統籌全校集體性活動，精心設計必要的教育教學活動，通過減少人員集中次數、人員聚集規模等方式來適度減少人員密集機會，減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動，確保師生聚集場所及時通風、定期消毒。暫停外來的學習交流以及研討活動，通過分散調整活動的批次，減少人員一次性聚集的規模。

　　(四)明確學生到位情況，確保“一個不落”

　　對因疫情管控等原因暫時無法返校的學生，開學后要對他們進行“一對一”的學習幫扶指導，不讓一個學生“掉隊”。要繼續加大對留守兒童、貧困家庭學生和疫情防控一線人員子女的關愛支持力度，解決好他們的實際困難，讓他們同步跟上學習節奏。“一個不落”做好控輟保學工作，堅決杜絕因線上課堂教學引發的“新輟學”情況發生。

　　二、做好課程教學的銜接

　　(一)及時摸清學生學情，調整教學策略

　　1.開學后，學校一方面要檢查學生提交的假期作業情況，另一方面要對“停課不停學”期間的線上教學課程掌握進行學情摸底。在學生返校復學前，要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學內容，針對課程目標精心設計學情摸底測試卷，及時組織學情摸底測試。測試結果要進行及時的數據統計，形成報告，讓學生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

　　2.開學回校后，各校不要急于上新課，學科組和教研組要總結線上教學情況，根據學情摸底測評的大數據分析，完成每個學生學情診斷，分析學生知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。若存在班級部分學生差異大、兩極分化現象突出的，則要對后續課堂教學進行課程計劃與教學方式的科學調整。實施個性化的“零起點”教學，統籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。采取小組合作學習方式，充分利用優秀學生進行“生幫生”，彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。對部分“學困生”，教師應給予特別輔導補課。

　　(二)科學調整課程計劃，精細編排進度

　　1.提前制定課程安排，根據實際情況調整各學科課程計劃。學校可根據課程內容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進行學期末考試，為課程計劃的總體落實創造條件。在統籌調整優化教學時間的同時，合理安排學生作息時間，讓學生有充分的時間參加體藝等活動，保證學生身心健康。

　　2.適當統籌課時進度。進度調整需要考慮以下四個因素：一是本學科課程內容的總課時量;二是學校課程計劃安排的階段性調整;三是學生學習實際接受能力與效果，避免因片面追趕教學進度而導致學生學習掉隊，加劇學生兩極分化現象的出現;四是部分課程內容的統籌和合理壓縮。

　　3.合理控制教學容量。課堂教學要堅持以學定教、以教論學、以評促學的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成。在教學總體時間相對縮短的情況下，教師在課堂上應重點加強精講環節，優化教學設計，適當整合教學內容。對高三、九年級畢業班教學，要著重夯實學科基礎，對學生已經掌握的內容避免重復講解，要依據考點復習。在知識梳理時，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現章節知識結構，讓學生整體性建構章節知識的內在聯系。

　　(三)加強調適學生心理，減輕學習壓力

　　1.“停課不停學”期間，大多數學生采取居家線上學習和線下自學相結合的方式，因缺少教師的及時指導與督促，線上學習缺乏必要的情感交流，不少學生容易出現下列心理現象：因擔心假期線上學習效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學習不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復學后的課程難度大、學習時間緊的現狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態的過度防御的心理等。

　　2.學校要做好居家學習和開學后學習銜接的心理輔導，減輕學生的學習壓力。在復學的前兩周，要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導課、社會實踐成果展示等活動，減輕學生焦慮情緒。同時加強學生生命教育、主流價值觀教育，普及科學防疫的知識，加強防護個人指導，堅定理想信念、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

　　(四)教研引領教學，提供專業支持

　　1.市教師進修學院、縣區教師進修學校要組織各級學科中心組和優秀教師打造遴選優質教學資源，為我市各校提供有價值的線上線下教學資源。要組織編寫各學段復學教學指導意見，對各校復學教學銜接提供專業支持。

　　2.市教師進修學院、縣區教師進修學校要及時召開各學校教研組長和備課組長會議，指導各備課組根據學科前期線上教學的進度和課程安排;制定好線下教學的教學計劃，實現線上線下教學內容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導教師做好教學內容和方式的有效銜接;指導學生做好學習情境轉化的調適、學習心態的調整、學習方法的回歸以及對自我的認知定位等。

　　3.整理好優秀的教育教學案例。教研部門要把對“線上線下教學銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點，發現和鼓勵學校老師整理好個人教育教學的優秀案例并交流學習，鼓勵全體老師對于線上線下教學的銜接進行思考。

　　4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學的復習備考出力，要及時收集和整理好來自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。

　　(五)重點保障畢業班教學，積極有效備考

　　高三、九年級畢業班到校后要及時召開學生動員會和畢業班教師動員會，做好學生的思想動員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學習目標，提高學習的主動性，培養迎考自信心。開學前各校要認真研究分析學生在省考和市考中的情況，有針對性地規劃好復習課程，要強化開學后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質訓練的頻度，著眼夯實學科知識基礎，強化限時訓練，強化規范作答，強化得分意識，提振學生備考迎考信心。教師應加強學習困難學生的個別指導，減少學生學習的兩極分化。學校要通過各種途徑了解教師教學工作中存在的困難，及時化解教師工作的煩躁心理。

　　三、做好家校合作的銜接

　　要繼續加強家校之間的密切聯系，合力打造良好的學習氛圍。各校各班要及時召開家長會，做好家長家庭教育的方法指導。引導家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡單限制、責怪、否定，要幫助孩子順利渡過危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長學校本學期教學計劃調整和應對的辦法，通報家長顧慮或關心的問題，形成家校合力，讓學生在有限的時間里獲得高效的學習。剛復學回校時，要讓家長加強孩子營養，指導孩子做好個人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個人衛生和良好的學習生活習慣。

　　四、做好部門檢查的銜接

　　開學前后，各縣區教育行政部門要協調各有關部門做好疫情聯防聯控的同時，要進一步與各職能部門做好工作銜接，協調精簡到校的各種檢查，讓校長和老師專心安排防疫和教學，抓實課程計劃調整的落實，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學校、老師有充足時間安心教學。

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