2010至2011上學期一年級數學

教 師：石云霞

學習內容 第12頁信息窗3。

學習目標

1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。

2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。

3、建立初步的數感，學會觀察、操作學具。

重難點及突破措施

會用﹥ ﹤ ﹦符號比較10以內數的大小。結合具體實例。

課前準備

教學掛圖、卡片

導學案設計

個性化設計

自主樂學

合作交流

一、創設情境，發現問題

1、 師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）

 2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀。為什么比賽不能開始？

學生你說我講，自由發表見解。 最終發現兩邊人數不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數少？右邊的人數多？

探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數一數

（2）排一排

（3）用學具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的盤古開天地教學反思過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。

3、全班交流。

4、認識>、<<br>

（1）師：同學們像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）

人數不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。

7○4 8○6 5○8 7○10 

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺）

（3）認識=

  學習9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7、說一說：這節課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應用

1、自主練習第1題

利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。

2、自主練習第2題

學生講題意，再獨立完成。四、小結對照板書同學們這節課我們學習了什么？

檢測反饋

課外拓展

回家看圖提問題給爸爸媽媽聽，并用符號表示兩個數的大小。  

教學反思  

審核人：