- 相關推薦
閱讀的課堂活動方案（通用16篇）
為確保活動高質量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的閱讀的課堂活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的課堂活動方案 1
活動目的：
為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的'方式、特點和規律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定于第九周舉行高年級“課堂經典閱讀”專題研討活動。
活動主題：
高年級“課堂經典閱讀”
活動時間：
20xx年4月12日（第九周星期二上午8：00——11：50）
活動地點：
橋頭小學電教室
參與人員：
各校五、六年級語文教師
活動過程：
1、7：50——8：10簽到。
2、第1節福新小學陳俊老師執教五年級《“鳳辣子”初見林黛玉》。
3、第2節鳳凰小學李麗芳老師執教五年級《元日》。
4、第3節橋頭小學陳英強老師執教六年級《賣火柴的小女孩》。
5、第4節分組互動式研討：
（1）執教老師談設計理念及課后得失。
（2）各小組綜合意見后派代表評課。
閱讀的課堂活動方案 2
一、指導思想
以學生讀書活動為載體，進一步激發學生的讀書興趣，打造書香校園，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
二、活動目標
1、通過活動，建立以班級、小組為主的圖書角和個人小書庫。
2、通過活動，在校園內營造一個熱愛讀書的書香校園。
3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
4、通過活動，使學生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐能力不斷提高。
三、活動領導小組
四、活動實施計劃
1、加大宣傳
（1）利用國旗下講話向學生進行讀書活動的宣傳。
（2）出一期班級黑板報和校園櫥窗
（3）校園內懸掛橫幅，營造讀書氛圍。
2、保證時間
（1）上好每一節閱覽課（統一內容，固定閱讀）
（2）抓好每天的晨讀時間（自由閱讀）
（3）每周家庭作業中必須有合計二小時的閱讀時間（自由閱讀）。
3、書籍的來源保證
本校學生閱讀室有大量的文學書刊、國內外名著等書籍，還有各種報刊雜志，以及學生家中的藏書、學生自行購買的.讀物，確保學生有書讀。
4、建立班級圖書角
（1）在活動中各班教師可以從學校圖書室中挑選圖書，建立班級圖書角。
（2）在建立圖書角的基礎上，發動學生收集報刊雜志、書籍等，組建個人小書庫。
5、建立好書交換站
同學與同學之間，可建立“好書交換站”定期舉辦“好書換著看”的活動，（建立成熟后，可發展成班級與班級間）。
6、參與讀書實踐活動
（1）指導好讀書
各教師指導好學生讀書。引導學生讀書中著重于職業技能、文學素養的培養，二、三年級學生還需側重于就業前的崗位培訓和職業道德的培養。
（2）各班級定期舉辦“讀書博覽會”。內容有：名人名言、諺語、經典名句、書海拾貝、推薦“我最喜歡的________書”等。
（3）新星文學社出一期讀書小報。
（4）各班級出一期有關讀書的黑板報。主題：“我讀書、我快樂、我成長”。
（5）進行主題班會展示。
（6）舉行一次讀書演講比賽。
五、具體安排
第一階段：宣傳發動（9月1日—9月15日）
1、懸掛橫幅、國旗下講話、出一期校園櫥窗和班級黑板報。
（9月1日—9月15日）
2、第一階段測評（閱讀方法的指導，讀書習慣的養成）。
（9月16日—10月31日）
3、第一階段小結表彰（黑板報評比：“我讀書、我快樂、我智慧”）
（11月1日—10日）
第二階段：檢查。
1、舉辦校園閱讀大賽，優秀讀書摘抄的評比及展示。（時間待定）
2、摘抄筆記的指導，閱讀量的統計。
（11月11日—11月24日）
第三階段：人均讀完五本好書，并寫好一篇讀書心得，舉行征文比賽、演講比賽。（11月25日——11月30日）
第四階段：總結評比（12月1日——1月份）
1、讀書小報制作比賽；
2、評選“書香班級”進行展示；
3、征文比賽；
4、演講比賽；
5、表彰各班級星級讀書能手；
6、學校讀書活動總結。
閱讀的課堂活動方案 3
一．指導思想：
“書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。”
二．活動目的：
１、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽群書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。
２、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。
3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的`讀書時間。
4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。
三、活動主題：
以閱讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。
班級讀書口號：
在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。
四、活動實施方案：
（一）活動籌備與發動。
1、利用一周的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫
2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。
（二）活動具體實施過程。
1、本學期學生課外朗讀的主要內容為故事。
2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點15、中午到校時間和周五下午第二節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。周末以及假期自我調整和安排。
3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。
4、采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。
5、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。
6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。
7、周周有活動交流會。
（三）活動成果展示。
1、故事的展示可采用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。
2、每周五下午第二節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。
3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的故事。
4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收獲。
5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。
五、活動措施。
1、每人要有“讀書摘抄本”。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。
2、每天中午到校時間為老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內容。每周五下五第二節作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。
3、老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。
閱讀的課堂活動方案 4
最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。班級通過開展讀書節活動，旨在營造濃濃的讀書氛圍，激發教師、幼兒及家長讀書的興趣，提高教師自身的師德修養和綜合能力；引導幼兒與經典好書交朋友，規范幼兒的言行促進其良好行為習慣和思想道德形成；提高家長對親子閱讀重要性的認識、改善家庭的閱讀環境，提升家長的綜合素質。讓師生在快樂中學習，在學習中提升，實現家園的良好合作。
一、活動目標：
1、激發教師閱讀圖書的熱情，提升自身的師德修養及教育教學水平；
2、激發幼兒閱讀的興趣，促進良好行為習慣和思想道德的形成；
3、提高家長對親子閱讀重要性的認識，增進家園聯系。
二、活動主題：
書香為伴，快樂成長
三、活動時間：
20xx年11月—20xx年6月
四、活動對象：
教師、幼兒及幼兒家長。
五、活動內容：
（一）教師讀書活動：“我讀書，我成功，我奉獻”
1．與好書為伴。制定切合的讀書計劃， 認真選取并閱讀至少2本教育專著或是專業報刊等。
2．做好讀書筆記：做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發的`語段摘錄下來，并且針對有關的內容聯系自己的生活、工作實際把有關的感受記錄下來。每學期至少撰寫兩篇教育隨筆、案例和讀書筆記。
3．參加學園教師讀書沙龍，交流讀書心得體會。
4．豐富教師博客內容，在博客上發布讀書心得交流、好書推薦、教育隨筆案例等活動內容。
（二）班級讀書活動：“我讀書，我快樂，我成長”
1．開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒兒進行“我最喜歡的一本書”的交流分享。
（3）發揮值日生作用，做好語言區圖書的管理工作，定期更新圖書。
（4）班級開展“我愛講故事”比賽，評選“講故事小能手”。
2．班級統一閱讀時間。
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天利用點心后或是離園前的時間給小朋友講一個經典小故事。
3．成立“小小廣播站”。
利用早談時間，安排1名幼兒做小小廣播員。內容由開始的播報天氣預報，逐步增加朗誦兒歌、故事等。
（三）親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長”
向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“書香為伴，快樂成長”的活動中。
1．建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網上等購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮：過春節的時候，送好書壓歲。
2．建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3．開展“圖書借閱日”活動。鼓勵家長帶領幼兒到幼兒園“蠟筆小新”繪本館挑選一本自己喜歡的圖書進行親子閱讀。
4．在“家園聯系欄”中創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等。
5、利用班級網站、QQ群等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
六、實施過程：
（一）第一階段：啟動階段（11月份）
宣傳發動，營造氛圍，讓全班幼兒、家長關注并能積極參與活動。
（二）第二階段：活動階段（20xx年12月—20xx年5月）
教師與幼兒、家長共同閱讀圖書，記錄心得。
（三）第三階段：交流分享階段（20xx年6月）
教師與幼兒、家長分享閱讀感受。
閱讀的課堂活動方案 5
一、活動意義及目的
“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養成閱讀習慣的人，一生受用無窮。通過幾年的書香校園的建設，我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學校走向家庭，學校開展“點燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動，旨在讓更多的家長與同學以書為友，共享親子閱讀的獨特魅力。
二、活動對象：
一、二年級全體學生及家長
三、活動口號：
點燃讀書激情，書香溢滿家園
四、活動組織：
組長：陳肖女
副組長：陳燕紅，柳艷兒，金賽紅
成員：一、二年級語文教師
五、活動步驟：
（一）啟動階段。（2月份）
通過家校交流，引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。
（二）共讀階段。（3—5月份）
1、營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。
2、家庭藏書豐富，在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。
3、學生和家長讀書以后，填寫“親子共讀反饋表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；
4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的'快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。
5、積極開展“閱讀小明星”的評比活動，促使孩子養成認真閱讀、熱愛閱讀的好習慣。
（三）總結階段（6月份）
1、上交“親子共讀”反饋表。
2、開展“我和孩子共讀書”征文活動：每班擇優選擇2篇。
3、評選表彰“親子閱讀媽媽（爸爸）評選
4、“閱讀小明星”評選。
閱讀的課堂活動方案 6
一、指導思想
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學校打造成“學校有書香氣，老師有書卷氣，學生有書生氣 ”的書香校園，激發師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。
二、活動目標
1、通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
2、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
三、活動口號
讀書改變人生——我們愛讀書；
讀書啟迪智慧——我們讀好書；
腹有詩書氣自華—— 我們多讀書。
四、組織機構
1、組織領導
領導小組組長：張秀麗
領導小組組員：黃裕濤 彭 健
工作小組組長：徐旻暉 施 燕
工作小組組員：王 鑫 陳美華 宋 融 黃利華 張 美 陳國琴 蔡柳娟 徐惠麗 包亞絨 方希琴 各班主任 各語文老師
2、策劃：教導處
3、主要責任部門：教導處 德育處 大隊部 圖書室
4、環境布置：總務處 信息組 美術組
五、活動時間
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
六、活動安排
一）營造讀書氛圍
為了積極推動學生的課外閱讀，學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：
1、在校園的`走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
2、各班設計“書香園地”，張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，同學們自己介紹看過的新書、好書，交流讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、各班建立班級圖書角，向學生提供“小學生閱讀書目”。
4、舉行“創建書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀。
5、群星俱樂部（閱讀天地）每日開放，管理員做好管理工作，保證學生有安靜、溫馨的讀書環境。
6、舉行第六屆“閱讀節”讀書活動啟動儀式，號召全體師生積極閱讀，投身到建設書香校園的活動之中，養成良好的閱讀習慣。
二）明確閱讀時間
在學生還沒有真正養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的學生自覺投入到閱讀中來。
一天三讀：
1、誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書；每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇后語等。
2、默讀：每天中午12：00—12：15，全體學生選擇合適的圖書自覺閱讀。
3、睡前讀：每晚半小時的家庭親子閱讀。
三）閱讀內容
1、經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
2、《讀書樂》（一至五年級下冊）課內一篇課外一至三篇，做好閱讀指導和交流等檢測與評價
3、整本書（繪本）閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
四）開展活動
1、學生讀書活動：
1）以班級為單位，進行一次整本書（繪本）閱讀指導課，一次讀書交流會。 2）進行閱讀筆記指導（書簽、讀書小報、摘錄名言警句、讀后感等） 3）年級組舉行讀書評比展示活動：（另撰寫方案） 低段：“快樂童謠手”評比活動
中高段：寓言故事大賽、詩歌朗誦會、成語PK 4）校級閱讀指導課研討交流
5）校級閱讀筆記的交流展示評比活動
6）邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作 7）群星俱樂部“讀書天地”活動 ①日常靜心閱讀 ②定期開展閱讀交流會
2、教師讀書活動：
1）教師閱讀現狀問卷調查
2）向教師推薦《實驗小學教師閱讀書目》（圖書室）
3）每次教師義務學習會議之前5分鐘，舉行好書推薦會（工會小組推選代表） 4）35周歲以下的青年教師定期開展讀書交流會——“讀書沙龍”
3、家庭親子閱讀：
倡議家長正確看待學生的課外閱讀，以身作則，帶領孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。
1）學校向全體學生家長發出倡議和書香班級評比條件
2）一學期，家長為孩子購買2—3本優秀書籍
3）家長與孩子共讀一本書
4）共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章
五）評比“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”
1、公布各項目的評比條件（見附件表格）
2、評選表彰活動
表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生、班級、家庭，并授以“書香小博士”、“書香班級”、“書香家庭”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。
3、閉幕式
閱讀的課堂活動方案 7
讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實自己，不斷提升綜合素養。
一、指導思想
以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導全區教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學習”、“開卷有益”的思想，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。
二、活動意義
1、讀書是教師的標志，是教育的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負著“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學習，才能擔當起“百年樹人”的'重任。
2、讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師專業發展，需要經典教育專著的引領；教師職業特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業倦怠最有效的方法之一。
3、讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。
三、活動目標
1、實現教師有效積累，補充教師理論知識，改善自身知識結構，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。
2、構建良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。
3、加強教師隊伍建設，使教師朝著有哲學的頭腦、學者的風范、精湛的教藝和愉悅的心境這一目標不斷邁進。
四、措施和要求
1、統一主題、書目和要求。
20xx年讀書主題：“重讀教育經典，回歸育人本真”；
書目：教師發展中心推薦閱讀《教育照亮未來——民國八大教育家經典文選》（楊斌編）；各中小學每學期推薦閱讀一本專業成長類書籍；鼓勵教師自主閱讀，如每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。（教師發展中心及學校推薦閱讀書籍由學校統一購買，教師自主閱讀書目由學校圖書室配置或教師自購。）
要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養成不動筆墨不讀書的習慣，建議在書上適當勾畫和批注，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每月寫一篇不少于1000字的讀書筆記。
2、建立讀書活動信息交流平臺。學校網站開辟讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學校網站，學校擇優上傳至區教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認真研讀并擇優上傳至教育網。
3、將教師讀書活動納入教師繼續教育考核。學校將組織專人定期對教師讀書情況進行督查考核，對參加讀書活動并按要求完成讀書任務的教師，登記繼續教育學時。
4、組織各類活動，培育典型，發揮引導作用。利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示范教研組和讀書先進個人。舉辦“讀書沙龍”。如“解讀課改理念，教學反思實踐”研討交流，“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊，陶冶教師心靈、提升教師思想境界、塑造完美教師人格。
5、明確校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導報告，為教師樹立讀書榜樣。
五、成立讀書活動領導小組
組長：xxx
副組長：xxx xxx xxx
成員：xxx xxx xxx xxx xxx
閱讀的課堂活動方案 8
一、活動目的
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的`讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。
二、活動口號
1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。
2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。
3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
三、活動準備
A、校園
1、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。
2、各班級學習園地中開辟“我讀我樂”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。
B、家庭
1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。
2、家長帶孩子購買一些必讀書目。
四、活動過程
第一階段：宣傳動員
向家長宣傳：各班級向家長發放“親子讀書活動”倡議書，號召親子共讀。并倡議家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，如實反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據反饋表，評選暑假讀書之星，促進孩子的閱讀興趣。
4、在家長會中，讓家長共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。
第三階段：成果匯報
1、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最。
2、評出暑假讀書之星。
閱讀的課堂活動方案 9
活動目的：
為了更好地探討課堂教學中實施經典閱讀的`方式、特點和規律，提高教學藝術和效率，提升教師參與教學研究的熱情，落實街道師徒結對工作，凝聚團隊力量，決定于第九周舉行高年級“課堂經典閱讀”專題研討活動。
活動主題：
高年級“課堂經典閱讀”
活動時間：
2020年4月12日（第九周星期二上午8：00——11：50）
活動地點：
橋頭小學電教室
參與人員：
各校五、六年級語文教師
活動過程：
1、7：50——8：10簽到。
2、第1節福新小學陳俊老師執教五年級《“鳳辣子”初見林黛玉》。
3、第2節鳳凰小學李麗芳老師執教五年級《元日》。
4、第3節橋頭小學陳英強老師執教六年級《賣火柴的小女孩》。
5、第4節分組互動式研討：
（1）執教老師談設計理念及課后得失。
（2）各小組綜合意見后派代表評課。
閱讀的課堂活動方案 10
一、活動目標
通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍、博覽群書的'好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
二、活動對象
1---6年級24個班級
三、活動時間、地點
活動時間：20xx年11月26日下午
活動地點：各班教室
四、評分標準
1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。(4分)
2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。(2分)
3、看班級有關讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)
4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據學生的回答情況評價。(4分)
5、看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果評價。(3分)
五、評委選定:
各年級語文教師。
六、活動流程
1、1:40 召開評委會 ，宣布評價辦法。
2、2:00 活動正式開始，高低段同時進行，高段從6.1班開始，低段從3.1班開始。
3、比賽結束后，分段統計成績，公布比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。
七、保障措施
各班要按照活動方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。
閱讀的課堂活動方案 11
一、實施時間
20xx年3月17日——20xx年3月28日
二、具體活動安排
(一) 宣傳發動
1.年級組召開班主任會議，布置活動安排。
2.擬定告家長書，向家長發出邀請。
具體時間為20xx年3月17日到20xx年3月28日，共兩周，每天進班時間為8點到8點10分左右。
講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。
(二)家長報名
1.家長自主報名，在老師發動，家長報名參加的基礎上，再由班主任確定每班30%左右的名單。
2.參加活動的家長在規定時間內，先上交要準備講的具體的故事內容，班主任審核協調。故事內容不重復，盡量符合低年級的學生，時間控制在5分鐘左右。
3.班主任聯系家長，安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應的表格中(學校統一制定表格)，并附上各位家長的聯系電話。結合學校的崗位實踐活動，建議班級設立一個崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。
(三)家長進班講故事
1.班主任進班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。
2.每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發小獎品。
3.活動結束，學生做好評選工作。將故事目錄下發，評出最受歡迎的故事媽媽。
4.通過評選，每班選出最受歡迎的'故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團”，走進每個班進行故事巡講。
5.學校頒發獎狀。
(四)班級召開親子閱讀交流會
請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。
閱讀的課堂活動方案 12
一、活動目標
1. 激發學生的想象力與創造力，培養學生的書面表達能力。
2. 加深學生對閱讀文本的理解，引導學生從不同角度思考故事發展。
3. 增強學生的團隊合作意識與競爭意識。
二、活動準備
1. 選擇一篇情節較為曲折、結局開放的短篇小說或童話故事作為閱讀材料，提前印發給學生。
2. 將學生分成若干小組，每組4 - 6人。為每組準備紙張、彩筆、便簽紙等書寫繪畫工具。
3. 準備評分表，從故事創意、情節合理性、語言表達、團隊協作等方面制定評分標準。
三、活動流程
1. 閱讀導入（10分鐘）：教師引導學生快速閱讀選定的故事，梳理故事的主要情節、人物特點及已有的結局。提問學生對故事結局的看法，激發學生對故事后續發展的想象。
2. 小組討論（15分鐘）：各小組圍繞故事進行討論，構思故事的續寫內容。鼓勵小組成員積極發言，提出不同的想法，共同確定故事續寫的`方向和大致情節。
3. 創作階段（20分鐘）：小組成員分工合作，開始故事續寫的創作。可以安排部分成員負責書寫，部分成員負責繪制與故事相關的插圖。在創作過程中，教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助。
4. 展示分享（20分鐘）：每組推選一名代表，上臺展示并講述小組續寫的故事。展示時，結合繪制的插圖，使故事更加生動形象。其他小組認真傾聽，可在便簽紙上寫下自己的疑問和建議。
5. 評價投票（15分鐘）：各小組展示結束后，全體學生根據評分表進行投票。教師統計票數，評選出一、二、三等獎若干名，并對獲獎小組進行表彰。同時，邀請學生代表分享投票理由，促進學生之間的交流與學習。
閱讀的課堂活動方案 13
一、活動目標
1. 幫助學生深入理解文學作品中的人物形象和情節，提高學生的閱讀理解能力。
2. 鍛煉學生的表演能力、語言表達能力和舞臺表現力。
3. 培養學生的團隊協作精神和創新能力。
二、活動準備
1. 挑選一部適合改編成戲劇的經典文學作品，如《小紅帽》《白雪公主》《駱駝祥子》等片段。將作品提前發給學生，讓學生熟悉內容。
2. 根據學生人數和興趣，分組進行戲劇排練。每組推選一名導演，負責組織排練和協調工作。為每組提供簡單的.道具制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，鼓勵學生自制道具。
3. 確定表演場地，提前布置舞臺，準備音響設備等。邀請部分教師或家長作為評委，制定評價標準，從表演的準確性、生動性、創新性、團隊協作等方面進行評價。
三、活動流程
1. 劇本改編（15分鐘）：各小組根據所選文學作品片段，進行劇本改編。在改編過程中，可對情節進行適當調整，增加一些有趣的細節，但要保持原著的核心內容。小組成員共同討論角色分配，確保每個成員都能參與到表演中。
2. 排練階段（30分鐘）：各小組利用課余時間進行排練。導演組織小組成員熟悉臺詞，練習動作和表情，注重角色之間的互動和配合。在排練過程中，鼓勵學生發揮創意，對表演進行個性化處理。教師可在旁觀察，適時給予指導和建議。
3. 表演展示（30分鐘）：各小組按照順序依次上臺表演。表演過程中，學生要充分展現角色特點，運用生動的語言和動作吸引觀眾。表演結束后，演員向觀眾鞠躬致謝。
4. 評價反饋（15分鐘）：評委根據評價標準進行打分，評選出優秀表演獎、最佳創意獎、最佳團隊獎等。評委代表對各小組的表演進行點評，肯定優點，指出不足。各小組認真聽取點評意見，反思自己在表演中的表現。
閱讀的課堂活動方案 14
一、活動目標
1. 培養學生批判性思維能力，提高學生對閱讀內容的分析和理解能力。
2. 鍛煉學生的口頭表達能力、邏輯思維能力和辯論技巧。
3. 促進學生對閱讀主題的深入思考，激發學生閱讀的興趣和熱情。
二、活動準備
1. 選擇一個具有爭議性的閱讀主題，如“《魯濱遜漂流記》中魯濱遜的行為是勇敢冒險還是魯莽行事”“《簡·愛》中簡·愛的愛情觀是否適用于現代社會”等。提前確定正反方辯題，并將相關閱讀材料分發給學生。
2. 根據學生的意愿和能力，將學生分成正反方兩組，每組推選4 - 5名辯手，其他學生作為后援團。辯手提前收集資料，準備辯論觀點和論據。
3. 確定辯論場地，布置辯論臺，準備計時設備、評分表等。邀請語文教師、班主任等作為評委，制定詳細的評分標準，從論點的正確性、論據的充分性、語言表達的流暢性、辯論技巧的運用等方面進行評價。
三、活動流程
1. 開場介紹（5分鐘）：主持人介紹辯論主題、正反方辯題、參賽辯手和評委。簡要說明辯論規則和評分標準，強調辯論過程中要尊重對手，保持良好的`辯論氛圍。
2. 立論環節（10分鐘）：正方一辯和反方一辯分別進行開篇立論，闡述己方觀點和論據，時間各為3分鐘。一辯要清晰明確地表達己方立場，為后續辯論奠定基礎。
3. 攻辯環節（15分鐘）：正反方二辯、三辯進行攻辯。雙方交替提問和回答，提問時間不超過1分鐘，回答時間不超過2分鐘。攻辯過程中，辯手要抓住對方觀點的漏洞進行反駁，同時進一步闡述己方觀點。
4. 自由辯論環節（20分鐘）：正反方辯手自由發言，雙方交替發言，每方累計發言時間為10分鐘。自由辯論階段，辯手要積極主動，靈活應對對方的觀點，充分展示自己的辯論技巧和思維能力。
5. 總結陳詞環節（10分鐘）：反方四辯和正方四辯分別進行總結陳詞，時間各為4分鐘。四辯要對己方觀點進行總結歸納，升華主題，同時對對方觀點進行最后的反駁。
6. 評委打分與點評（10分鐘）：評委根據評分標準進行打分，統計分數后，評選出獲勝方和最佳辯手。評委代表對辯論過程進行點評，分析雙方的優點和不足，提出改進建議。
閱讀的課堂活動方案 15
一、活動目標
1. 營造輕松愉快的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。
2. 促進學生之間的閱讀交流與分享，拓寬學生的閱讀視野。
3. 培養學生的表達能力和傾聽能力，提高學生的閱讀素養。
二、活動準備
1. 提前通知學生本次活動的主題為“我最喜愛的一本書”，讓學生準備一本自己近期讀過且喜歡的書籍。
2. 在教室布置一個溫馨的茶話會場景，擺放桌椅，準備一些水果、點心和飲品。為每位學生準備一張分享卡片，用于記錄分享要點。
3. 制作一些閱讀相關的小獎品，如書簽、筆記本、書籍等，用于獎勵積極分享的學生。
三、活動流程
1. 開場致辭（5分鐘）：教師簡要介紹本次閱讀分享茶話會的目的和規則，鼓勵學生積極參與分享，營造輕松自由的交流氛圍。
2. 自主分享（30分鐘）：學生自愿上臺，拿著自己準備的書籍，向大家分享這本書的主要內容、自己喜歡的原因以及閱讀后的感悟。分享過程中，其他學生認真傾聽，可以隨時提問或發表自己的'看法。分享結束后，分享者將分享卡片貼在教室的閱讀分享墻上。
3. 小組交流（20分鐘）：將學生分成若干小組，每組6 - 8人。在小組內，學生繼續交流自己帶來的書籍，分享閱讀心得。小組成員相互推薦書籍，討論閱讀過程中遇到的問題和困惑。教師巡視各小組，參與學生的討論，給予必要的指導和幫助。
4. 推薦好書（15分鐘）：每組推選一名代表，上臺向全班同學推薦小組內認為最值得閱讀的一本書。代表要簡要介紹書籍的亮點和推薦理由，吸引其他同學的閱讀興趣。
5. 評選與獎勵（10分鐘）：全體學生根據分享情況，投票選出本次茶話會的“最佳分享獎”“最具吸引力書籍獎”等。教師為獲獎學生頒發小獎品，鼓勵學生繼續保持閱讀的好習慣。
閱讀的課堂活動方案 16
一、活動目標
1. 激發學生的閱讀動力，培養學生的閱讀習慣。
2. 檢驗學生的閱讀效果，提高學生的閱讀理解能力和知識運用能力。
3. 增強學生的競爭意識和挑戰精神，營造積極向上的.閱讀氛圍。
二、活動準備
1. 根據學生的閱讀水平和教材內容，選擇一系列閱讀材料，包括文章、詩歌、小說片段等。設計不同難度級別的閱讀挑戰關卡，每個關卡設置相應的閱讀任務和問題。
2. 將學生分成若干小組，每組5 - 6人。為每組準備答題紙、筆等工具。制作挑戰關卡卡片，上面標明關卡內容、答題要求和得分標準。
3. 準備一些小獎品，如書籍、文具、閱讀徽章等，用于獎勵闖關成功的小組和表現優秀的個人。
三、活動流程
1. 規則介紹（5分鐘）：教師向學生介紹閱讀挑戰闖關賽的規則。每個小組依次挑戰各個關卡，在規定時間內完成閱讀任務并回答問題。根據回答的正確性和完整性進行打分，累計得分達到一定標準即可闖關成功。
2. 關卡挑戰（40分鐘）：各小組按照順序開始挑戰關卡。教師依次發放關卡卡片，小組內成員共同閱讀材料，討論并回答問題。在挑戰過程中，教師嚴格計時，確保公平公正。每完成一個關卡，教師公布答案和得分情況，小組進行核對和反思。
3. 復活賽（15分鐘）：對于未能成功闖關的小組，設置復活賽環節。復活賽選取部分之前關卡中的難點問題，小組重新答題。復活賽表現優秀的小組可以獲得額外加分，有機會重新達到闖關標準。
4. 總結與頒獎（10分鐘）：所有小組挑戰結束后，教師統計各小組的最終得分，評選出闖關成功的小組和表現最優秀的個人。為獲獎小組和個人頒發獎品，對活動進行總結，鼓勵學生在今后的學習中繼續積極閱讀。
【閱讀的課堂活動方案】相關文章：
課堂活動方案05-12
有效課堂活動方案11-05
課堂活動實施方案05-08
親子閱讀活動方案03-30
閱讀活動策劃方案04-21
大班閱讀活動方案05-10
小學閱讀活動方案07-29
幼兒閱讀活動方案10-20
親子閱讀活動方案09-25
親子閱讀活動方案09-13