小班半日活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編整理的小班半日活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
晨間接待：
1.熱情接待幼兒園來園，觀察幼兒情緒。
2.積極組織幼兒參加活動(dòng)。
晨間活動(dòng)：
1.室外活動(dòng)：我和球兒做朋友目的:能嘗試探索球的多種玩法，與同伴愉快游戲。
2.室內(nèi)活動(dòng)：快樂的舞臺(tái)目的:能嘗試初步隨著音樂打出節(jié)奏，體驗(yàn)演奏活動(dòng)的樂趣。
晨間談話：
友愛教育:知道與同伴之間要有好相處，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固同伴交往的禮貌用語。
活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容：顏色娃娃找朋友（綜合）
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、黑等幾種顏色。
2.能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、黑幾種顏色，知道顏色在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.了解幼兒對(duì)顏色的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.紅、黃、綠、藍(lán)等顏色的娃娃圖片，不干膠。
3.貼有紅、黃、綠、藍(lán)等顏色標(biāo)記的簍子若干。
4.在活動(dòng)室放置各色實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
一、觀察紅、黃、綠、藍(lán)、黑的圖片娃娃
1.師：提問它們是誰？
2.講故事引出“顏色娃娃找朋友”的游戲。
師：在一個(gè)神奇的顏料盒里住著紅、黃、藍(lán)、綠、等許多顏色的小精靈，它們住在一起很久，很久。有一天，紅色的小精靈突然對(duì)大家說：“我們老是待著多沒勁、多孤單呀，我想，在顏料盒外面一定住著許多我的紅色朋友，我要出去找我的朋友。”在紅色精靈的帶領(lǐng)下，黃、藍(lán)、綠、黑、粉紅等顏色的精靈都嚷嚷著要到外面的世界去找自己的朋友。它們都能找到自己的朋友嗎？今天，它們來到了我們這里，想請(qǐng)小朋友幫它們尋找朋友。
二、實(shí)踐活動(dòng)：將顏色標(biāo)記與實(shí)物相匹配
1．幼兒自由選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記。
2．幼兒在教室里尋找標(biāo)記相匹配的物品，并將標(biāo)記貼在物品上。
三、發(fā)散思維。
小結(jié)：顏色娃娃的朋友真多，有了這些朋友可以讓我們周圍的'許多東西變得更漂亮。
四、游戲“顏色娃娃找家”
出示貼有紅、黃等顏色標(biāo)記的簍子，請(qǐng)幼兒送顏色娃娃和它的朋友回家，提醒幼兒邊放邊說“xx顏色娃娃，我送你回家。”
五、鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找熟悉的顏色朋友。
上午活動(dòng)：
1.音樂游戲“找朋友”
活動(dòng)目的：
能在音樂的伴奏下愉快游戲，大膽地找朋友。
2.游戲“手指變變變”
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)幼兒的手指靈活和反應(yīng)能力，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
綜合活動(dòng)《顏色娃娃找朋友》活動(dòng)中，主要讓幼兒在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上嘗試將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。環(huán)節(jié)1通過教師講述有趣的故事激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。環(huán)節(jié)2抓住幼兒對(duì)鮮艷色彩感興趣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用視覺觀察、比較實(shí)物顏色的積極性，引導(dǎo)幼兒按顏色對(duì)周圍的物品相匹配。環(huán)節(jié)4是讓幼兒在送顏色寶寶回家的游戲情景中對(duì)“按顏色標(biāo)記分類”進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料，避免了幼兒在操作中的等待。個(gè)別幼兒在操作時(shí)將藍(lán)色與綠色匹配錯(cuò)誤，在教師的幫助引導(dǎo)下操作成功，也體驗(yàn)了成功的樂趣。在今后的日常教育活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)為幼兒提供充足的操作材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域或游戲中進(jìn)行操作練習(xí)。針對(duì)個(gè)別幼兒對(duì)藍(lán)色、綠色混淆不清的現(xiàn)象，積極組織其進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，做到家園共育，不斷增強(qiáng)幼兒能力。并遵循《綱要》中各領(lǐng)域相互滲透的原則，讓幼兒知道顏色在生活中的運(yùn)用。
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