幼兒心理教育活動設計方案

時間：2023-09-22 11:45:05 德燊方案我要投稿

幼兒心理教育活動設計方案（精選14篇）

　　為了確保活動有序地進行，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。活動方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的幼兒心理教育活動設計方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒心理教育活動設計方案（精選14篇）

　　幼兒心理教育活動設計方案 1

　　指導思想

　　健康作為一個全球性的課題，廣受社會各界的廣泛關注。隨著人們生活水平的提高，對生活環境已越來越被人們所重視，提高環保意識和普及健康環境知識已成為當前教育的重點。

　　幼兒是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將影響他們的健康成長。幼兒園開展健康教育，旨在讓幼兒及家長了解空氣質量對身體的重要性，從而養成注意室內衛生的好習慣。

　　由于人類生命的絕大部分時間(部分報道為90%以上，至少在80%以上)在室內度過，地球上不同尺度的環境最終主要通過室內環境影響人類，因此，室內空氣質量問題已不容忽視!

　　活動目標

　　1、宣傳空氣質量影響身體健康的知識；

　　2、通過這次活動，讓小朋友家長了解空氣污染物對人的健康威脅；

　　3、促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展；

　　4、消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。

　　活動準備

　　1、選定好活動開展的時間、提前邀請好要來參加活動的家長及孩子。

　　2、場地的安排(選定幼兒園內一塊空平地或草地，保障孩子安全)

　　3、道具(音響2個、插線板、數碼相機)，宣傳條幅(掛在幼兒園大門和圍墻上做宣傳，如“constant小醫生新年空氣考察活動”)，小禮品、獎品(玩具、文具)

　　4、宣傳畫冊(可愛圖片，吸引幼兒索要，這時家長出于安全防衛和好奇的心理會看看)

　　內容及過程

　　1、在幼兒園空地上舉辦活動。

　　2、活動開場，點出宣傳目的，讓小朋友了解什么是空氣污染，以及空氣質量的相關問題。讓小朋友整齊的坐在一起，我們的主持人開始像他們生動的描述空氣污染物的'危害，讓他們了解這方面的知識。然后再教他們如何去趕走空氣污染物，保護身體不受侵害，健康成長。

　　3、然后我們可與小朋友玩游戲：

　　(1)吹氣球

　　氣球要噴圖文(如：Logo、讓空氣看得見)。一個家長代表和自己的一個孩子建成一組，比賽吹氣球，每吹好一個constant氣球就會得到孩子的一個吻，100秒內得到孩子吻最多的一組為獲勝方，獎勵小玩具一個。通過我們的小活動來增加孩子和父母之間的感情，讓他們留下美好的回憶。

　　(2)水果蹲(把小朋友分為4組，各自扮演幾款產品喊到誰蹲時誰就蹲，蹲錯者將受懲罰(表演)。把以前游戲中的蘋果、香蕉、桔子改為指示燈、顯示器、檢測儀、甲醛儀。教師扮演空氣中“有害氣體”，當“有害氣體”喊到哪個亮，扮演我們產品的小朋友就蹲下來做向他鬼臉。違規者可以唱歌、跳舞、讀英文字母。讓產品和游戲相結合，效果較好。

　　(3)傳花鼓

　　讓小朋友在一起站成一個圈，一個人敲鼓，鼓響開始傳紅花，鼓停時花落誰手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演較好的有獎品。放松放松，不要所有活動都和產品靠邊，這樣不好。

　　(4)種花草(紅豆杉)，鍛煉他們的動手能力，告訴小朋友和家長紅豆杉的作用。選十個家庭，每個家庭一顆植物、一個花盆、工具若干、土為公用。學習種花流程，懂得愛護植物，保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家，留作紀念。本活動是為了讓小朋友和家長對空氣質量重要性的意識增強。

　　(5)創意繪畫

　　選擇任意自己喜歡的物體，畫一幅畫，可自由發揮，家長可口頭指導，但不可以動手去畫。畫完后交予老師評委打分，作品將在幼兒園內展出，每個參與者都有精美小禮品一份。

　　注意事項

　　1、監護員若干，監護幼兒安全。

　　2、隨時監控，要時刻小心意外的發生。

　　3、記得用相機拍些活動時的照片，可放入網站內，作公司動態。

　　4、禁止閑雜人進入場地，減少事故的發生。

　　5、保持場地清潔，及時清掃。

　　6、保證進出入秩序，不要凌亂，要大家開心且輕松。

　　幼兒心理教育活動設計方案 2

　　活動設計意圖：

　　小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經常發現有的小朋友在洗手時往往會出現洗手馬虎、玩水等現象。在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后，為幫助他們學會自己洗手，我根據小班孩子好模仿的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的游戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的方法，從而養成講衛生的好習慣。

　　活動目標：

　　1.知道洗手的重要性。

　　2.通過學念兒歌，掌握洗手的正確方法。

　　3.養成講衛生的好習慣。

　　活動準備：

　　1.好吃的食物若干；

　　2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫生；

　　3.洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件；

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發幼兒興趣

　　1.出示點心：你們看這是什么？今天是老師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什么呀？

　　2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發幼兒想吃點心的的欲望。

　　3.誰想吃呀？這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？

　　4.如果我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢？

　　二、觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性

　　1.引導幼兒觀看手偶表演

　　教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2.豆豆熊為什么會肚子疼啊？它應該怎樣做呀？

　　通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養成勤洗手的好習慣。

　　3.引導幼兒聯系自己的實際進行交流。

　　啟發幼兒運用已有的知識經驗，說說自己平時是怎么洗手的，進一步體驗洗手的重要性。

　　4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應該怎么做？

　　結合幼兒在實際生活中出現的飯前便后不洗手及吃手現象，鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。

　　過渡語：嘟嘟醫生會對豆豆熊說什么呢？

　　三、學習兒歌——《洗手歌》

　　1.引導幼兒觀看洗手課件。

　　2.你們聽到嘟嘟醫生對豆豆熊說什么了嗎？

　　3.老師邊示范邊念兒歌。

　　4.幼兒學兒歌。

　　四、學習洗手的正確方法：

　　1.調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的？

　　2.引導幼兒了解正確的`洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。

　　3.引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

　　4.談話：我們什么時候該洗手？

　　（如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）

　　五、幼兒實際練習：

　　洗洗小手講衛生，進一步掌握洗手的方法

　　1.教師：“現在我要分點心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

　　2.在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

　　3.小朋友洗手，品嘗食物。

　　六、活動延伸：

　　幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環節中，用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。

　　幼兒心理教育活動設計方案 3

　　一、指導目標：

　　1、本學期繼續對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動，使幼兒不斷正確認識自我，增強自我控制、承受挫折、適應環境的能力；學會相互關懷、團結合作；能夠勇往直前、分享快樂；培養幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2、針對個別留守兒童，給予科學有效的心理輔導，通過沙盤游戲等心理輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

　　3、要以面向全園幼兒為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

　　4、對全園教師進行團體心理輔導活動，減輕教師來自各方面的.壓力，關愛自我，分享快樂!

　　二、具體工作：

　　1、加強高素質教師群體的培養；

　　2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；

　　3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導為輔。

　　4、做好心聯小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。

　　三、具體實施：

　　1、教師方面：

　　(1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

　　(2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。

　　2、幼兒方面：

　　(1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

　　(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

　　(3)、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我，改變錯誤行為，不斷成長、快樂分享。

　　3、家長方面：

　　與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)

　　幼兒心理教育活動設計方案 4

　　一、活動目標

　　1、通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內容。知道綠色食品、朋友、好習慣、運動組成了健康的身體。

　　2、通過游戲讓幼兒體驗成功感。

　　二、活動準備

　　套套娃一個，紙條（上面分別寫有習慣、朋友、綠色食品、運動、健康身體）

　　三、活動過程

　　1、出示套套娃，請幼兒尋寶，引起幼兒闖關興趣。

　　師：在套套娃的身體里藏有一個寶藏，你們想擁有嗎？

　　2、通過闖關，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

　　（1）第一關：習慣

　　師：你們有習慣嗎？習慣有兩種你們知道是那兩種？哪些是壞習慣？好習慣有哪些？

　　你們喜歡好習慣還是壞習慣？

　　（大家一起用坐得好的習慣打開套套娃）

　　（2）第二關：朋友？

　　師：你們有朋友嗎？跟朋友見面你們會怎么樣做？你是怎么樣交到朋友的？如果和朋友吵架你會怎么做？

　　（和朋友互相擁抱，用朋友的'力量打開套套娃）

　　（3）第三關：綠色食品

　　師：什么樣的食品稱為綠色食品？綠色食品有哪些？你們喜歡綠色食品嗎？為什么？

　　（請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來，用綠色食品的力量打開套套娃）

　　（4）第四關：運動

　　師：你們喜歡運動嗎？平時都有運動嗎？都在哪里做些什么運動？做運動對身體有哪些好處？

　　（請小朋友做一種運動的動作，用運動的力量打開套套娃）

　　3、找出寶藏，知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體

　　師：原來寶藏的秘密就是健康的身體，我們怎么樣才能擁有健康的身體呢？

　　4、結束

　　我們得到了寶藏，要懂得與別人分享，現在我們就出去跟你們的好朋友說說。

　　幼兒心理教育活動設計方案 5

　　活動目標：

　　1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來。

　　2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來幫助媽媽。

　　3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛，喜歡參與集體活動。

　　活動準備：

　　1.PPT繪本故事《我媽媽》【幼兒園PPT課件制作】

　　2.視頻

　　3.音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、導入

　　放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強，教師輕輕哼唱進入課堂。

　　1．小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？

　　2．聽到這首歌詞時，你的腦海中出現了哪些情景？你的心里有什么感受？

　　3．誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？（母愛的偉大、我們對媽媽的愛）

　　二、聽繪本故事，說說我們的媽媽

　　教師："今天，老師給小朋友帶來了一個繪本故事，我們一起來聽一聽，好不好？"

　　（小朋友們要豎起耳朵來聽，等故事聽完了老師會有問題問你們）

　　聽完故事后，教師提問：

　　1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢？老師先來說，故事里面說他的媽媽是個大廚師......是個神奇的畫家......是個大力士......還有什么呢，請小朋友們舉手回答。

　　2.現在讓我們再回顧一遍故事，看看小朋友們說的對不對......（真棒，小朋友們給自己鼓鼓掌）

　　3.聽完了故事，請小朋友說一說自己的媽媽。

　　4.最后我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢？（我愛她，永遠愛她）

　　三、看視頻，用自己的行動表現對媽媽的`愛

　　1.小朋友們說一說兩個視頻分別講的什么內容。

　　視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶

　　視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事

　　2.教師："視頻里的小朋友愛他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢？".......

　　比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？......

　　3.聽歌做動作

　　結束語：

　　今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛，那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今天回到家看到媽媽，我們要對媽媽說什么呢？讓我們大聲說出來。

　　幼兒心理教育活動設計方案 6

　　課題：

　　良好生活、衛生習慣

　　目的：

　　生活自理能力的培養，衛生習慣的培養。

　　過程：

　　1、教師利用活動的時間組織幼兒心理健康教育，會愉快進餐，不挑食，初步培養良好進餐習慣；會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時睡覺、起床、進餐等；不害怕健康檢查和預防接種，生病時愿意接受治療。

　　2、生活衛生習慣的`培養

　　會保持身體各部位的清潔衛生、學會盥洗方法；會使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義；認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法；養成良好的生活作息時間。

　　3、自我保護

　　了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識；知道不把異物放入耳、鼻、口內；知道不輕信陌生人的道理。

　　活動效果：

　　通過對幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

　　幼兒心理教育活動設計方案 7

　　活動目標：

　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

　　活動準備：

　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

　　活動過程：

　　一、輕松活動

　　——營造輕松的心理氛圍

　　（播放輕緩的`音樂）

　　伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　老師配樂解說：

　　“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”

　　“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

　　“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

　　（請大家睜開眼睛）

　　二、游戲《找朋友》

　　——主動與別人交流

　　小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

　　1、師幼認識

　　2、幼兒游戲，相互認識

　　“想不想認識一下新朋友？”

　　（1）討論：

　　怎么認識新朋友呢？

　　（2）游戲找朋友

　　“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

　　一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

　　（3）找個新朋友聊聊天。

　　3表達：

　　“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

　　4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

　　三、游戲《樹林散步》

　　——關愛朋友、信任朋友

　　閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心……）

　　“小朋友，想到樹林去散步嗎？”

　　2、說一說感受

　　你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

　　3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

　　4、小結：

　　相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。

　　四、游戲《跟我不一樣》

　　——勇敢地承認錯誤

　　老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”

　　1、跟老師說的相反。

　　2、跟老師做相反的動作。

　　隨機表揚主動認錯的孩子。

　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

　　五、游戲《馬蘭花》

　　——嘗試合作、體驗合作的快樂。

　　1、游戲規則：

　　（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？

　　老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

　　沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”

　　2、幼兒游戲。

　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

　　六、小結：

　　老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

　　幼兒心理教育活動設計方案 8

　　佛洛伊德曾說過：“早期的心理健全對一個人未來的發展很重要”。成年期許多心理健康源于他的兒童早期，兒童早期的心理健康，它會直接影響一個人的人格健康發展。而3—6歲是幼兒心理發展的關鍵期，在這一時期，幼兒的心理發展會直接影響著他的生理發展。因此我們必須重視幼兒的心理健康教育。

　　具體實施：

　　一、幼兒園方面

　　1、設立心理角：針對不同年齡心理教育的目標，創設、選擇適合幼兒操作的，有利于心理品質優化的環境與材料，如：某幼兒園的“快樂心情小屋”，教師將小朋友帶來的有趣的玩具與圖書，放進去，讓孩子在游戲時間進去分享，交流快樂的事情。

　　2、幼兒園設立游戲室（角）：通過游戲，讓幼兒自發地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現出來，并獲得情緒上的松弛，最終認識自我，學分控制自我。個體性的游戲矯治對解決由幼兒本身的情緒而導致的問題比較有效，而集體性的游戲矯治對解決由社會適應困難引進的問題較為有效。

　　3、建立幼兒心情日記：為每位幼兒準備一本心情日記，在每天適當的時間請小朋友記下自己今天的心情，并與老師、同伴分享、交流，學會面對不同的心情，豐富幼兒生活中的情感體驗。

　　二、教師方面

　　1、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）

　　2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。

　　3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

　　4、在幼兒的生活學習中注重培養孩子

　　（1）生活活動

　　孩子的情感在日常生活中時有流露，教師要善于抓住機會，隨時隨地進行培養，這種培養要既有群體性又有個別性。如在生活角里開展系鞋帶、扣紐扣、疊手帕；午睡起床后兩人互疊被子等，這樣既鍛煉了幼兒的自理能力，又感受到了相互合作的快樂感。如去敬老院慰問老人，從而教育幼兒尊敬老人。開展親子活動，體會父母愛自己的情感，從而教育幼兒愛自己的父母。鼓勵孩子周日串門，既培養幼兒的交往能力，又培養幼兒熱情、開朗、以及合群性。

　　（2）學習活動

　　學習活動是幼兒的生成性活動和預設性活動的有機結合，它為幼兒的經驗形成和發展提供了各種可能。在活動中，老師要有目的地滲透一些心理健康的`內容，并體現在教育的全過程之中。如：小班計算教學活動中的圖形分類。活動中，老師將能力強和能力弱的孩子分在一起，他們只有相互合作，才能將同類圖形歸在一起，從而提高了他們的合群性。

　　5、心理健康教育的方法

　　1、同伴引導法

　　教師盡量為幼兒創設良好的環境，引導幼兒與同伴交往，使他們從小養成大方、合群、熱情開朗、團結友愛的心理。在游戲中為了培養幼兒的合作精神，老師將合作能力強的幼兒和合作能力弱的幼兒一起游戲，也不失為一種好方法。例如：體育活動的小組競賽；日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾積木、互疊被子等必須共同商量，才能順利進行。

　　2、角色互換法

　　在一定的情景中，或在感受一定的情緒體驗后，進行角色互換來體驗自己處于別人位置時的感受。如：小班孩子在角色游戲中，他們很喜歡扮演大人的角色玩娃娃家的游戲來照顧娃娃，于是，組織孩子們一起做“喂娃娃吃飯的游戲”，通過角色互換，將吃飯這一生活行為，通過孩子們自己的行為和語言而牢記在心。通過兒歌“小寶寶，來來來，張開嘴，吃一口，一調羹，一勺飯，嚼一嚼，往下咽”不斷地引導和鼓勵，教會小班孩子們逐步學會了用小調羹自己吃飯了。

　　3、情境表演法

　　把心理健康教育的內容通過情境表演讓幼兒觀看，在情境中讓幼兒感受自己處于別人位置時的情緒體驗。如幼兒在日常生活中常常遇到玩具被搶的問題，于是針對這一情況，設計玩具被搶的情境表演讓幼兒觀看。通過觀看，孩子們知道好玩的玩具大家一起玩，并讓幼兒明白長時間哭鬧不利于身體健康，同時也解決不了問題。通過觀看和討論，孩子們掌握了解決矛盾的方法，以及如何保持良好的情緒。

　　4、游戲法

　　在游戲中通過角色扮演，有助于驅除“自我中心”，了解自我與他人的區別，使幼兒良好的心理得到健康的發展。

　　三、家長方面

　　與家長多溝通，利用幼兒園的家園之窗、家長園地、家園聯系冊、向家長開放半日活動等，讓家長及時了解幼教信息，從而家園同步對幼兒進行有的放矢地實施教育；針對部分家長組織一些培訓。（形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等）

　　幼兒心理教育活動設計方案 9

　　設計意圖：

　　在一次戶外活動中，幾個幼兒被剛取下的橫幅所吸引，調皮的寶貝們拽著橫幅跑來跑去，我沒有制止而是靜靜的觀察，發現越來越多的小朋友被吸引，并主動的參與進去。我在想，這些橫幅每次用過之后就被堆積在角落，我們為什么不利用它做些有意義的事呢。因此，我決定以大紅布為素材開展一些有趣的體育游戲。

　　我通過運用廢舊的大紅布讓幼兒探索其玩法，可發展幼兒的創造力、想象力；通過體育游戲提高幼兒走、跑、跳、爬等動作技能；并讓幼兒學會廢物利用。

　　活動目標：

　　1、探索大紅布的多種玩法，發展幼兒的身體靈活性

　　2、進一步鞏固跑、跳、爬、鉆等動作技能

　　3、在活動中培養幼兒的團隊合作精神

　　游戲準備：大紅布數條、戶外場地、沙包、線、黃帶子

　　游戲玩法及指導：

　　玩法一：

　　游戲名稱：直線走

　　適合年齡：3-5歲

　　游戲目標：

　　1、發展幼兒走的動作技能

　　2、練習幼兒的平衡能力及耐力

　　游戲規則：雙手側平舉，眼睛看腳底，沿著大紅布的邊沿一步接著一步向前走

　　活動玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊站立于大紅布一端

　　3、當聽到開始口令后，幼兒一個跟一個雙手側平舉，沿著大紅布的邊緣一步，接著一步向前慢慢行進，繞大紅布邊沿走一圈

　　4、走完的幼兒在起點排隊重新開始游戲

　　玩法二：

　　游戲名稱：頂物走

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標：

　　1、發展幼兒走的動作技能

　　2、鍛煉幼兒的平衡能力及協調能力

　　游戲規則：雙手側平舉，將沙包放置頭頂，在行走過程中不要讓沙包掉落

　　活動玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊站立于大紅布一端，每人手持一個沙包

　　3、當聽到開始口令時，幼兒將沙包放置頭頂，一個跟著一個雙手側平舉一步接著一步沿著大紅布外側邊緣向前行進一周

　　4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一個幼兒后面排隊繼續向前行進直到到達終點

　　5、到達終點的幼兒在起點排隊等待下一輪游戲開始

　　游戲三：

　　游戲名稱：舞長龍

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標：

　　1、發展幼兒的合作能力及反應能力

　　2、發展幼兒走、跑的動作技能

　　游戲規則：幼兒之間要保持距離，拽緊紅布邊緣

　　活動玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊站立，選前兩名幼兒當龍頭龍尾，分別站立于大紅布的'兩端，拽緊紅布的四角

　　3、其余幼兒站于紅布下方，拽緊紅布外側邊緣

　　4、當聽到開始口令時，當龍頭的幼兒掌控長龍搖擺的方向，后面的幼兒跟其方向做出判斷并舞動紅布

　　5、下一組游戲時，更換下兩名幼兒當龍頭龍尾，直到每個幼兒都體驗此角色后游戲結束

　　玩法四：

　　游戲名稱：烏龜爬爬爬

　　適合年齡：3-4歲

　　游戲目標：發展幼兒爬的動作技能

　　游戲規則：幼兒之間要保持距離，手膝著地爬

　　活動玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊站立于大紅布一端

　　3、當聽到開始口令時，幼兒一個跟一個手膝著地從紅布一端爬向另一端

　　4、一組完成后站起來，從紅布外側統一方向走回起點，魚貫練習

　　玩法五：

　　游戲名稱：烏龜運糧食

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲目標：發展幼兒爬的動作技能及平衡能力

　　游戲規則：幼兒之間要保持距離，沙包放于幼兒背上，不讓其掉落。

　　活動玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊站立于大紅布一端，作為起點，每人手持沙包一個

　　3、當聽到開始口令時，幼兒一個跟一個手膝著地爬在大紅布上并將沙包放置于后背上，慢慢的從起點爬向另一端

　　4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一名幼兒后面繼續游戲，直至到達終點

　　5、到達終點的幼兒沿著紅布外側邊緣統一方向走回起點等待下一輪游戲開始

　　玩法六：

　　游戲名稱：手腳著地橫向走

　　適合年齡：4-5歲

　　游戲目標：

　　1、發展幼兒手腳著地橫向走的技能

　　2、練習幼兒平衡能力

　　游戲規則：保持距離、不要碰到紅布

　　活動玩法：

　　1、將大紅布平鋪在地面上

　　2、幼兒縱隊站于紅布一端，作為起點

　　3、當聽到開始口令時，幼兒一個跟一個手腳著地跨于紅布兩側，慢慢交替手腳向另一端移動，在移動過程中不能碰到紅布

　　4、到達終點的幼兒起身從紅布外側統一方向回到起點，等待下一輪游戲開始

　　玩法七：

　　游戲名稱：雙腳跳躍

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲目標：

　　1、練習雙腳跳的動作技能

　　2、發展動作的協調性

　　游戲規則：要求幼兒在起跳的時候必須雙腳并攏起跳，不能單腳跳

　　活動玩法：

　　1、將數條大紅布平鋪于地面，紅布間應保持一定距離

　　2、幼兒沿大紅布最長的一邊站成一橫排，作為起點

　　3、當聽到開始口令時，幼兒雙腳合攏跳過大紅布

　　4、跳完的幼兒從統一方向返回起點等待下一輪游戲開始

　　玩法八：

　　游戲名稱：夾沙包

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲目標：

　　1、練習雙腳夾物跳的技能

　　2、發展動作的協調性

　　游戲規則：要求幼兒雙腳將沙包夾住，不要將沙包掉落

　　活動玩法：

　　1、將兩條大紅布平行鋪于地面，作為起點和終點

　　2、幼兒在起點處面對大紅布站成一橫排，每人一個沙包

　　3、當聽到開始口令時，幼兒雙腳夾住沙包連續向前跳直到終點

　　4、跳完的幼兒從統一方向返回起點等待下一輪游戲開始

　　玩法九：

　　游戲名稱：跨跳

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標：

　　1、增加高度練習跨跳的技能

　　2、體驗參與游戲的快樂

　　游戲規則：幼兒在完成跨的時候必須注意是腳抬高，雙腳交換的跨跳；當小老師的幼兒必須拽緊紅布讓其繃直不松垮

　　活動玩法：

　　1、將數條大紅布平行鋪于地面，紅布間保持一定距離

　　2、幼兒縱隊站立兩列，請排頭的幼兒當小老師，將大紅布豎起貼于地面拽緊兩端

　　3、其余幼兒按順序跨跳過紅布

　　4、跳完的幼兒按統一方向返回起點，準備下一輪游戲開始

　　5、根據幼兒的情況可以隨時增加紅布的高度

　　玩法十：

　　游戲名稱：躲迷藏

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標：

　　1、練習幼兒的反應能力

　　2、體驗游戲的樂趣

　　游戲規則：要求幼兒根據大紅布移動的位置做出正確的反應，并要始終躲在大紅布下

　　活動玩法：

　　1、將紅布平鋪于地面

　　2、兩個老師合作（或請兩名幼兒當小老師）前后拽著大紅布的首尾，其余幼兒站于紅布下方

　　3、當聽到開始口令時，兩個小老師向統一方向移動大紅布的位置，或左或右、或高或低，紅布下方的幼兒及時做出判斷并快速站于紅布下方，當紅布向上揚時，幼兒向上跳，紅布向下落時，幼兒則蹲下

　　4、更換小老師，幼兒繼續游戲

　　玩法十一：

　　游戲名稱：拔河

　　適合年齡：6歲

　　游戲目標：

　　1、體驗民間游戲的樂趣

　　2、培養幼兒的合作能力

　　游戲規則：聽到開始口令時才可以拔繩子、兩隊人數相等

　　活動玩法：

　　1、給地上畫3條直線，間隔為1米，局中的線為中線，兩邊的線為河界

　　2、將大紅布搓成繩子，在中間系一根黃帶子作為標志帶，下面懸掛一重物垂直于中線

　　3、幼兒分兩隊站于繩子兩端，人數相等

　　4、游戲采取三局兩勝

　　5、當聽到裁判員（老師）“預備”口令時，雙方隊員站好位置，拿起拔河繩，拉直做好準備，此時標志帶應垂直于中線

　　6、當聽到裁判員（老師）“開始”口令時，雙方各自一起用力拉繩，把標志帶拉過本隊河界的隊為勝方。

　　幼兒心理教育活動設計方案 10

　　活動名稱：

　　開到哪里去(綜合)

　　活動目標：

　　1、通過畫線條游戲，了解一些特殊的簡單用途。

　　2、學會用不同顏色的蠟筆表示的路線，能完成操作任務體驗成功的喜悅。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　操作材料、蠟筆若干等

　　活動過程：

　　一、特殊的

　　1、幼兒觀察

　　教師：請小朋友仔細觀察，說說看到了什么車?

　　提問：這些車子有什么不一樣的.地方嗎?(說說車子的特征)

　　2、說說的用途

　　教師：我們看到的這些車子和一般車子的工作不一樣，它有自己特殊的工作

　　提問：分別來說說這些車子作什么特殊的工作呢?

　　二、開到哪里去

　　1、請幼兒觀察操作材料

　　提問：看看這些車子會開到哪里去?為什么

　　2、操作材料

　　教師提出操作要求：

　　車子開向哪里，我們就可以用和車前箭頭顏色相同蠟筆畫出的路線，一直畫到目的地。

　　3、教師示范

　　教師可以選擇其中一輛開向目的地的路線進行示范

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、幼兒根據教師的操作要求進行操作

　　2、教師可以再一次的提醒幼兒開向目的地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫出來

　　3、作品展示

　　教師和幼兒說說這些分別開向了哪些地方

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　　幼兒心理教育活動設計方案 11

　　活動目標：

　　1、知道蝴蝶的生活習性。

　　2、享受用樂器伴奏說兒歌的樂趣。

　　3、復習對稱。

　　4、發揮合作精神。

　　活動準備：

　　1、蝴蝶頭飾。

　　2、兒歌《開心的蝴蝶》。

　　3、各種樂器。

　　4、圖畫紙、水彩。

　　活動過程：

　　1、請幼兒說說如果自己是蝴蝶，在什么情形下會開心。出示蝴蝶頭飾和蝴蝶采花粉的'圖片，告訴幼兒最開心的時候就是采花粉了。

　　2、與幼兒一起說兒歌《開心的蝴蝶》。

　　兒歌：開心的蝴蝶小蝴蝶，飛啊飛，（雙手向外伸展）

　　找到花兒笑嘻嘻，（雙手做花開的樣子）

　　花兒香，花兒美，（彎腰扮嗅花香）

　　采了花粉真歡喜。（雙手交叉放在胸前）

　　3、請幼兒用不同樂器伴奏說兒歌。

　　4、把幼兒分成兩組，一組繼續用樂器伴奏，另一組則由老師協助用圖畫紙剪出翅膀，并畫上對稱圖案，貼在背上。

　　5、請幼兒一起說兒歌，同時加上樂器伴奏，并模仿蝴蝶飛舞采花粉。

　　6、老師加入故事情節，讓幼兒更投入于活動。

　　總結分享：

　　請幼兒分享說兒歌時加上樂器伴奏和模仿蝴蝶飛舞有什么感受。

　　幼兒心理教育活動設計方案 12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步了解汽車尾氣對空氣和對人們的危害。

　　2、引導幼兒學習如何看柱形統計表和設計“綠色出行”路線

　　3、激發幼兒為保護大家共同的綠色環境出一份力的愿望。

　　活動準備：

　　課件(附后)、畫筆、地圖紙六張、小刺猬木偶、中國地圖

　　活動過程：

　　一、播放課件第一張，邊講故事《小老鼠的'“綠色出行”》。請幼兒仔細觀看，并提問：

　　1、小老鼠想去哪里?它在路上看到了什么?(汽車，還有很多灰塵)聞到了什么味道?(很濃的汽油味道)

　　2、看到這么多灰塵和聞到汽油味你有什么感覺?(非常難受)

　　3、小老鼠的媽媽怎么說的?

　　4、教師小結兩個危害：

　　二、播放課件第二張，提問：

　　提出“綠色出行”概念：騎自行車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。

　　三、播放第四張課件，出示中國地圖

　　1、分別在六個城市為起點分小組討論“綠色出行”路線，標出哪條路用什么交通工具最方便又環保。

　　2、每一組上來解說自己的“綠色出行”路線，有更合適的進行修改。

　　四、設計自己的“綠色出行”路線

　　1、每位幼兒從自己的家里出發設計最環保路線。

　　2、評選設計獎。

　　五、延伸活動

　　在區域里設計各種圖片環保圖片

　　幼兒心理教育活動設計方案 13

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

　　2、愛心卡。

　　活動過程：

　　一、出示課件，導入活動。

　　（一）欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

　　（二）小結：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽后有什么感受？

　　2、用信可以傳遞我們的.愛。

　　（二）欣賞"愛的相冊"

　　1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

　　2、相冊可以留下我們的愛。

　　（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

　　總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、你對爸爸媽媽的愛

　　（一）欣賞課件并提問：

　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　（二）"悄悄話"愛心卡。

　　我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。