科目 英語
年級 初三
章節 第四單元
關鍵詞
文件 middle3 unit4.doc
標題 What were they doing?
內容
一、 教學目標與要求
通過本單元教學，使學生初步學習和運用過去進行時態，描述在過去某一時刻或某一段時間內正在進行或發生的動作。了解這個時態陳述句式、疑問句式的構成以及與其連用的一些時間狀語。上述要求，應落實在學生的口語練習和書面語練習中，學生應能獨立完成練習冊上有關過去進行時態各種形式的練習，正確率不低于70%。教師還可視學生情況 ，要求學生用第一人稱改寫第14課課文，并運用自己組織的語言復述課文。
二、 教學重點與難點
1．句型：1）It′s quite a nice picture.2)I′m sorry to trouble you.3)to find it difficult to do sbh.4)Would you please not do this?
2．語法：學習過去進行時態（The Past continuous Tense I）.
三、 課時安排
本單元共用5課時。第14課用2課時，其余各課用1課時。
第十三課 Lesson Thirteen
一、 教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：It′s quite a nice picture.
3．語法：初步學習過去進行時態的用法。
二、教具
錄音機：一組圖片，畫有人物和動作，如：打籃球、跑步、唱歌、寫作業等，并標有具體的過去時間。如：8：30 yesterday morning等。
三、課堂教學設計
1．請三位同學到前面來，分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問：
T：What are you doing?
S1：I′m sweeping the floor.
S2：I′m reading a book.
S：I′m writing.
教師手指這三位同學，依次問大家：
T：What is he/she doing?
學生按照實際情景，依次答出：
S2: He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.
教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。
2．復習 值日生報告。
教師可繼續要求學生就所學科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。
3．就剛才三位同學的動作，向全班提問：What was ×××doing when I came in?
重復兩至三遍，板書這個句式，用彩色粉筆標出was，啟發大家猜測句子的含義，并引導全班回答：
He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.
板書上述三個答句，啟發學生觀察謂語部分的變化，并簡要介紹一下過去進行時態所表示的含義。
4．打開書，借助課文插圖教授本課詞匯，反復練習。
5．兩人一組，練習課文第1部分問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。
6．合上書。準備放課文第2部分錄音。教師給出聽前提問（Pre-reading questions）:
What is Li Lei doing?
放錄音一遍，學生回答問題。
7．指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話：
T: What was Li Lei doing when the teacher came in?
S: He was drawing a picture.
T: What was he drawing?
S: He was drawing a horse.
T: What was he using?
S: He was using chalk.
T: Where was he drawing?
S: He was drawing on the blackboard.
全班兩人一組，就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習，請幾組同學表演。
教師出示事先準備好的圖片，就上面的人物及活動與學生進行問答練習。
8．教師解釋課文難句（見難點講解）
9．布置作業
1）抄寫生詞、短語，練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
But please don′t play with my chalk.但是請不要玩粉筆。
句中的play是不及物動詞，意思是：玩，玩耍。例如：Let′s t play together.讓我們一起玩吧。
Play還可作為及物動詞，有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴”等意思。例如：
1) The children are playing basketball over there.孩子們正在那邊打籃球呢。
2) Let′s play doctors and unrses.讓我們扮演醫生和護士。
3) She plays the piano wonderfully.他鋼琴彈得非常好。
第十四課 （Ⅰ）Lesson Fourteen（Ⅰ）
一、 教學內容
1．詞匯 （略）。
2．句型：1）I′m sorry to trouble you.2)to find it difficult to do sth.3)Would you please not do this?
3．語法：繼續學習過去進行時態的用法
二、 教具
錄音機；仿課文插圖繪制兩張掛圖；上次使用的圖片等。
三、 課堂教學設計
1．復習 值日生報告。教師出示上次使用過的圖片，復習過去進行時態。可指導學生利用圖片進行問答練習。
2．利用本課掛圖，教授課文中部分詞匯。以下單詞可通過看圖介紹：Russian, Moscow, upstairs, downstairs, sleep, quiet(ly), noise, fall, asleep等。
反復練習上述詞語，至學生初步上口為止。
3．指導學生閱讀課文提示。
給學生8分鐘時間自己閱讀課文（本文計約305個詞），用筆標出另外幾個沒有學的生詞，并盡量依據上下文去猜測其含義。規定時限過后，要求學生回答課文提示中的問題，教師予以講評。
4．就學生挑出的其他詞匯進行講練。先要求學生根據上下文去判斷詞義，或用動作，或用英文將詞義表演、描述出來。例如教knock at 時，可做出敲門的動作。
unhappy: means not happy
bang:the sound of dropping the shoe
5．聽課文錄音，學生跟讀一遍。
6．打開練習冊，做習題1。允許學生反復閱讀課文，鼓勵學生用筆頭形式答題。如果時間允許，可檢查一些同學的口答。
7．布置作業
1）抄寫本課生詞、短語；2）練習朗讀課文；3）書面形式做練習冊習題1。
第十四課（Ⅱ）Lesson Fourteen（Ⅱ）
一、教學內容
進一步學習課文
二、 教具
同上課。
三、 課堂教學設計
1．復習 教師參照練習冊習題1，與學生進行問答練習。可通過如下方法，培養學生口頭復述課文的能力：
對一組學生逐個提問，這組學生每次回答一個問題；從另外一組中找出一位同學，依次將每個同學及他前面同學的答案像 雪球似的復述下來。例如：
T：Where did the man live?
S1: The man lived in a tall building in the city of Moscow.
S0: The man lived in a tall building in the city of Moscow.
T: Why did he like to live there?
S2: Because it was usually very quiet and he could see the park from his window.
S0: The man lived in a tall building in the city of Moscow.He liked living there because it was usually very quiet and he could see the park from his window.
T: What did the man upstairs always do when he came home every night?
S3:The man upstairs always took off his shoes and threw them on the floor.
S0:The man lived in a tall building in the city of Moscow. He liked living there because it was usually very quiet and he could see the park from his window.The man upstairs always took off his shoes and threw them on the floor.
扮演S0的角色，一次可以是一個人；可以是一個組；也可以是班上其他學生。剛開始練習時，問題不宜一次提得過多，三至五個即可，逐步過渡。此外，較難回答的問題要注意修改，通常不使用一般疑問句（除非學生掌握更靈活的方法 注）。
2．聽課文錄音，學生跟讀一遍。
3．教師解釋難句（見難點講解）
4．打開練習冊，做習題2。當堂核對答案，并要求學生按此準備課文復述。
5．布置作業
1）練習朗讀本課文，準備復述；2）書面完成練習冊其他習題。
四、 難點講解
1．the man upstairs 樓上的人
the man downstairs 樓下的人
upstairs和downstairs都是副詞，用來修飾前面的名詞the man。當副詞用作定語修飾名詞時，一般要放在被修飾的名詞之后。例如：On his journey home,he made a lot of friends.在回家的旅途中，他交了很多朋友。（句中home是副詞）
Look at the photo above.請看上面的照片。（句中above是副詞）
2．He liked living there.他喜歡住在那里。
作為動詞，like后既可接動詞不定式也可接動名詞，但在意義上有細微差異。Like to do 表示的是具體的動作，往往有特定的場合；而like doing是抽象意義，表示習慣性動作。例如：
I like walking in the evening.我愛在傍晚散步。
I like to walk in the evening.我喜歡傍晚去散步。
I like playing basketball.我喜歡打籃球。
I like to play basketball.我現在想去打籃球。
3．He found it very difficult to get to sleep and he was very unhappy.他發現難以入睡，很不高興。
句中的it是形式上的賓語，而真正的賓語是動詞不定式短語to get to sleep。It作形式賓語時，句子結構往往是：主語+謂語+it+賓語補足語+真正賓語。除動詞不定式以外，that 引導的從句也常作真正賓語。這時，句中謂語動詞往往是find, think, make, believe等。例如：
Do you think it right to play tricks on others?你覺得開別人的玩笑好嗎？
He thought it best to say nothing.他覺得最好是什么也不說。
I make it a rule that I should spend at least two hours learning English every day。每天至少花兩小時學英語是我的規律。
get to sleep 是“入睡”的意思。動詞get有“漸漸”的含義。例如：
We got to know each other later.后來我們逐漸相互了解了。
When winter comes,the nights are getting longer and the days are getting shorter.冬天來臨，夜晚變長，白天變短。
4．With a smile the man from downstairs said,“I′m sorry to trouble you, comrade.”樓下的人微笑著說：“對不起，同志，打擾一下。”
句中with a smile是介詞短語，在句子里用作狀語，表明樓下的人說話時的伴隨狀態。介詞短語用作狀語的情況很多，再如：
Thank you for teaching us so well.謝謝您把我們教得這樣好。
Classes begin at eight.八點開始上課。
5．He was just falling asleep when there was a loud knock at the door.他剛睡著，就有人大聲敲門。
fall asleep是“睡著”的意思。asleep是形容詞，接在連系動詞fall之后。句中when等于and then，意思是：那時。再如：He was walking in the park when he saw a watch on the ground.他正在公園里行走，看見地上有一塊手表。
第十五課 Lesson Fifteen
一、 教學內容
1．詞匯（略）
2．語法：繼續學習過去進行時態。
二、 教具
錄音機。
三、 課堂教學設計
1．復習 值日生報告。檢查學生復述課文。
2．打開書，學生兩人一組，就課文第1部分內容，進行對話練習。請幾組同學表演對話，并將對話形式擴展如下：
S1：What were you doing last night?
S2: I was watching TV.
S1:(面向全班)What was he/she doing alst night?
S2:He/She was watching TV.
教師也可采用以下形式：
Chain practice(連鎖式練習)由學生甲向學生乙提問，乙回答后，再向學生丙提問。后面的學生在回答問題時，不能重復已答過的內容。例如：
S1:What were you doing at five yesterday afternoon?
S2: I was playing basketball. What were you doing at five yesterday afternoon?
S3: I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work(結對活動)教師設定一個題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
學生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向班報告他（她）所獲得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Ming′s father was reading a newspaper;his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3．指導學生看課文第2部分的提示。要求學生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學到黑板上書寫自己的答案。
4．指導學生做練習冊習題，如果時間允許，當堂訂正部分習題答案。
5．布置作業
1）書面完成課文第2部分要求；2）書面完成練習冊習題；3）繼續準備復述14課課文。
四、 難點講解
at noon 在中午
一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：He got up at 7:30.他七點半起床。
這種用法也包括“在拂曉”at daybreak;“在中午”at noon;“在傍晚”at sunset;
“在吃飯時間”at dinner-time等。表示“在夜晚”，用at night。
表示“在某一天”，使用介詞on。例如：
1）He often takes a walk in the park on Sundays.星期天他經常到公園去散步。
2）She was born on December 23,1981.她出生于1981年12月23日。
表示一段時間，使用介詞in。例如：
in the morning 在上午 in the afternoon 在下午in the evening 在晚上
in the week/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15.他們在6月15日下午舉行了運動會。
We′ll have a party on Saturday night.我們將在周六晚上舉行一次晚會。
第十六課 Lesson Sixteen
一、 教學內容
1．聽力訓練（見練習冊）
2．語法：繼續學習過去進行時態。
二、 教具
錄音機。
三、 課堂教學設計
1．復習 值日生報告。教師繼續檢查第14課課文復述；重復第14課（Ⅱ）課堂教學設計1,培養學生復述課文能力。
2．打開練習冊，做聽力練習。給學生一分鐘時間準備。聽錄音三遍，當堂核對答案。
3．組織學生兩人一組，就課文第2部分內容扮演警察與平民的對話。可重復上一課教學設計2的練習形式。
4．指導學生過一遍復習要點。要求學生自己對過去進行時態在本單元 的用法及結構做一小結。教師予以必要的補充和修正。
5．指導學生做練習冊其他習題，并訂正答案。
6．布置作業
1）繼續練習復述課文；2）書面完成練習冊其他習題。
四、 難點講解
過去進行時的用法。
過去進行時的構成是助動詞be的過去形式was/were+動詞的現在分詞。其基本用法如下：
1）表示過去某一時刻正在進行的動作。例如：
What were you doing at ten last night?昨天晚上10點你在干什么？
When I got up this morning, it was raining.今天早上起來時，天正在下雨。
2）表示過去某階段進行的動作。例如：
At that time he was working in Shanghai.那時他正在上海工作。
During World War Ⅱ，he was working as a doctor in the army.第二次世界大戰期間，他正在軍隊當醫生。
注：對于教師或課本上提出的一般疑問句，可指導學生做以下處理：如果其答案是肯定的，將疑問句改為肯定式，即可用在復述中；如果其答案是否定的，則將疑問句改為否定式，也可以用。