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個(gè)人課外讀書(shū)計(jì)劃優(yōu)秀
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人課外讀書(shū)計(jì)劃優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人課外讀書(shū)計(jì)劃優(yōu)秀1
前言：當(dāng)今世界，人們的生活水平逐步提高，與之相應(yīng)的人們的精神境界也應(yīng)當(dāng)?shù)玫教嵘Ｔ谠S多發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)制定了相應(yīng)的政策來(lái)保障民眾的閱讀，而在我國(guó)，雖然有一些閱讀活動(dòng)開(kāi)展，但是由于活動(dòng)范圍不大，受到地域的限制，導(dǎo)致我國(guó)閱讀水平低下，大多數(shù)人沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。所以我們要注重對(duì)于小學(xué)生的課外閱讀能力的培養(yǎng)，從小做起，不斷提升我國(guó)人民的閱讀水平。
一、當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在的問(wèn)題
（一）閱讀時(shí)間少
在對(duì)于小學(xué)生閱讀時(shí)間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的課程安排十分緊密，在學(xué)校期間是沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的，周末時(shí)間大多用于各種培訓(xùn)班上班，每個(gè)小學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間每天不到十分鐘，時(shí)間較為寬裕的周末也不過(guò)二十分鐘，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力是極為不利的。
（二）閱讀量小
在對(duì)于小學(xué)生閱讀量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的課外閱讀量是極少的，在學(xué)習(xí)日內(nèi)，每個(gè)學(xué)生的課外閱讀量是在三百到一千字以內(nèi)的，時(shí)間較為充裕的雙休日每個(gè)學(xué)生的課外閱讀量也不過(guò)五百到兩千字，少量的閱讀量是不能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀能力的，閱讀量不大嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。
（三）閱讀內(nèi)容單一
在對(duì)于小學(xué)生閱讀內(nèi)容的的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生的閱讀書(shū)籍是教輔類書(shū)籍，如《作文大全》《唐詩(shī)三百首》等，閱讀內(nèi)容單一，同時(shí)還有部分學(xué)生選擇的是具有娛樂(lè)性質(zhì)的書(shū)籍，沒(méi)有價(jià)值量。對(duì)于那些具有文學(xué)價(jià)值，能夠陶冶心靈的書(shū)籍卻很少有人瀏覽。
二、提高小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑
（一）培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣
興趣是人類最好的老師，在興趣的指導(dǎo)下，人們做事可以達(dá)到事半功倍的效果。同樣在對(duì)于小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)中，興趣也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的巨大動(dòng)力。只有讓學(xué)生對(duì)于課外閱讀產(chǎn)生了興趣，其就能夠自主的去進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，所以學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣。學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)下學(xué)習(xí)閱讀興趣。
1.提供具有差異性的書(shū)籍。小學(xué)生正是處于智力的開(kāi)發(fā)階段，愛(ài)好幻想，對(duì)于一切新鮮事物充滿好奇感，有著較為強(qiáng)烈的`求知欲。但是由于每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展水平不同，個(gè)人愛(ài)好的不同，對(duì)于課外書(shū)籍的需求也是不同的，因?yàn)椋谔峁┬W(xué)生閱讀書(shū)籍的時(shí)候，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)提供相應(yīng)的書(shū)籍，不能夠?qū)嵭袠?biāo)準(zhǔn)化策略，差異化的書(shū)籍提供，滿足不同學(xué)生對(duì)于課外書(shū)籍的需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣。
2.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。小學(xué)生對(duì)于課外活動(dòng)有一種特別的喜愛(ài)，所以學(xué)校要定期開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)，將課外閱讀能力的培養(yǎng)有課內(nèi)向課外延伸，利用各種具有特色的課外活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽，吸引學(xué)生參與課外活動(dòng)，通過(guò)不同的課外活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)于不同的知識(shí)有一個(gè)了解，豐富其知識(shí)面，同時(shí)也有利于培養(yǎng)其課外閱讀的興趣。
（二）制定閱讀目標(biāo)
在一定目標(biāo)的指導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃有目的開(kāi)展活動(dòng)，能夠更快的達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的目的，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生閱讀進(jìn)行一個(gè)深入的分析，根據(jù)不同的班級(jí)，不同的時(shí)間制定相應(yīng)的計(jì)劃與目標(biāo)。
1.制定年級(jí)閱讀目標(biāo)。根據(jù)不同的年級(jí)制定與之相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，通過(guò)課題組對(duì)于不同年級(jí)的實(shí)際狀況的分析，制定教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，在閱讀計(jì)劃中，閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)十分豐富，涵蓋各種不同的書(shū)籍，通過(guò)對(duì)于不同書(shū)籍的閱讀，培養(yǎng)其課外閱讀能力，拓展其知識(shí)面。隨著實(shí)際狀況的變化，對(duì)于閱讀計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)整，提高閱讀計(jì)劃的實(shí)效性。
2.制定學(xué)期閱讀計(jì)劃。不同的學(xué)期，應(yīng)當(dāng)制定不同的閱讀計(jì)劃，閱讀計(jì)劃的變換可以使得學(xué)生每個(gè)學(xué)期有不同的閱讀內(nèi)容，長(zhǎng)期單一的閱讀計(jì)劃會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀積極性下降，通過(guò)每學(xué)期的閱讀計(jì)劃的變換，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的閱讀積極性。
（三）尊重學(xué)生閱讀興趣
不同的小學(xué)生對(duì)于閱讀有不同的愛(ài)好，家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生自身的閱讀愛(ài)好，在尊重的同時(shí)給予相應(yīng)的引導(dǎo)，可以使其閱讀一些名家系列，通過(guò)一個(gè)故事了解一本書(shū)，通過(guò)一本書(shū)認(rèn)識(shí)一個(gè)作者，通過(guò)一個(gè)作者了解一類書(shū)籍，通過(guò)一類書(shū)籍了解一個(gè)世界，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使得學(xué)生的知識(shí)面得以拓展。
三、結(jié)語(yǔ)
新的發(fā)展形勢(shì)下，提高小學(xué)生的課外閱讀能力對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀能力，能夠使得其知識(shí)面不斷拓展，個(gè)人認(rèn)知得到不斷的發(fā)展，有助于形成健康的人生觀、價(jià)值觀，為其以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，有助于其綜合能力的培養(yǎng)。
個(gè)人課外讀書(shū)計(jì)劃優(yōu)秀2
一、保證充足的課外閱讀時(shí)間
高中階段學(xué)科多、作業(yè)量大，課時(shí)安排滿，導(dǎo)致高中生無(wú)暇進(jìn)行課外閱讀。時(shí)不時(shí)在早讀課時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生伏在課桌上睡覺(jué)，問(wèn)起原因，均是昨晚做作業(yè)做得太晚，睡眠不足。試想，一個(gè)學(xué)生，作業(yè)多得睡眠都保證不了，他又哪來(lái)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀呢？
所以要落實(shí)課外閱讀，最重要的是保證學(xué)生有進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間。語(yǔ)文教師要少布置作業(yè)，多留時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。甚至在高一、高二升學(xué)壓力不是很大的情況下，每周可以拿出一、二節(jié)課讓學(xué)生自主閱讀。
為了更好地保證課外閱讀的時(shí)間，教師還可以進(jìn)行更為細(xì)化的時(shí)間安排。第一，規(guī)定校內(nèi)閱讀時(shí)間段。根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間，結(jié)合學(xué)生課業(yè)的實(shí)際情況，利用好課間、下午課外活動(dòng)時(shí)間和晚上回家后這幾個(gè)時(shí)間段來(lái)閱讀。除此之外的任何時(shí)間則一律禁止學(xué)生閱讀課外讀物。第二，確定一周閱讀時(shí)長(zhǎng)，即主要確定周末閱讀時(shí)間量。周末一般要求學(xué)生至少能保證100分鐘的閱讀時(shí)間。第三，利用好寒暑假，寒假布置學(xué)生至少讀三本完整的經(jīng)典長(zhǎng)篇小說(shuō)，暑假布置至少讀五本。閱讀時(shí)間計(jì)劃一旦確定，最好不再隨意變動(dòng)，以利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀時(shí)間的保證。
二、制訂課外閱讀計(jì)劃
《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”。為了更好地落實(shí)新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀量，克服學(xué)生課外閱讀的盲目性和隨意性，教師應(yīng)認(rèn)真制訂課外閱讀計(jì)劃。
根據(jù)《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中生三年中的閱讀總量不少于150萬(wàn)字的規(guī)定，筆者要求學(xué)生在高一、高二課外閱讀總量為140萬(wàn)字，高三學(xué)年為40萬(wàn)字，并且要求學(xué)生三年中每天均做100字左右的讀書(shū)筆記。
更細(xì)化的讀書(shū)計(jì)劃是：第一，每個(gè)學(xué)期至少要購(gòu)買(mǎi)或借閱3～4本書(shū)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第二，每個(gè)學(xué)生都要有一本讀書(shū)筆記本，養(yǎng)成抄寫(xiě)優(yōu)美語(yǔ)段或名言的好習(xí)慣。第三，有意識(shí)地對(duì)自己看過(guò)的好文章或語(yǔ)段進(jìn)行仿寫(xiě)，即進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，這是舉一反三、活學(xué)活用的方法。第四，每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書(shū)成果交流展，或交流讀書(shū)心得，或展示讀書(shū)筆記，或舉辦手抄報(bào)比賽，不拘形式。
三、合理安排課外閱讀內(nèi)容
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”可如今卻不是一個(gè)開(kāi)卷有益的時(shí)代。現(xiàn)在是個(gè)信息泛濫，好書(shū)壞書(shū)充斥的時(shí)代。在學(xué)生開(kāi)卷閱讀之前，教師一定要教給學(xué)生甄別、選擇書(shū)籍的本領(lǐng)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出好的建議，推薦一些好書(shū)，限制學(xué)生閱讀不良的.書(shū)籍。教師可以向?qū)W生推薦的課外讀物有以下幾種：一是與教材課文相關(guān)的完整小說(shuō)；二是《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出的必讀書(shū)目；三是一些時(shí)代氣息鮮明的優(yōu)秀報(bào)刊，如《青年文摘》《讀者》《特別關(guān)注》《小小說(shuō)選刊》《意林》等。
教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的環(huán)境。可利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的條件，合理安排學(xué)生開(kāi)放時(shí)間，最大限度地解決“讀書(shū)難”“借書(shū)難”的問(wèn)題。
還可以建立班級(jí)讀書(shū)角，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐贈(zèng)好書(shū)。這樣既能讓教師更好地把握學(xué)生閱讀的內(nèi)容，又方便學(xué)生借閱。
四、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)
為了提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)效性，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。
1.精讀法
即在課外閱讀時(shí)，充分調(diào)動(dòng)多種感官，做到“口到、眼到、心到、手到”，邊讀、邊想、邊批注，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。
2.速讀法
在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生就能在最少的時(shí)間獲取更多的信息。
3.讀書(shū)筆記法
文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的寫(xiě)作準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。目前，許多學(xué)生將讀書(shū)筆記作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，教師可以引導(dǎo)他們將讀書(shū)筆記做得更靈活一些，比如做成賀卡、書(shū)簽等。
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