實用的讀書計劃范文集錦6篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的讀書計劃6篇，希望對大家有所幫助。

讀書計劃 篇1

　　最后談談為什么要整理這篇讀書筆記。應該說，催使我愿意花費時間、精力來整理這份數以萬字的讀書筆記是整個閱讀過程中的幸福感和獲得感。

　　之所以說閱讀的過程是幸福的，主要是因為，當一個奶爸在另一位奶爸結合自己的育兒經歷娓娓道來、侃侃而談的時候，會自然而然的夠勾起自己許多類似的回憶，時而會心一笑，時而懊悔不已，時而穿越過去，時而暢想以后，腦子里不斷閃現著著孩子成長過程中的一個個經典畫面，為書中的每一個事例都“腦補”一張以自己女兒為主角的插圖，讓整個閱讀過程都充滿了獨家私享的溫馨和樂趣盎然，這可能就是閱讀“心流”。

　　關于獲得感，我想說的是，除了學習到了許多“育兒”知識外，還受到了許多“育己”的啟發，比如：

　　一個人(無論大小)需要突破舒適區，有目標、有方法地在學習區進行刻意練習，才會進步和成長。

　　根據自我決定論，促進外部動力向內在動力轉化有三個因素：自主感、歸屬感和勝任感。自主感讓孩子覺得行為可以由自己決定;歸屬感讓孩子感受到愛、尊重和接納;勝任感讓孩子覺得他能做到。

　　作為家長，陪伴孩子的成長過程，也是自我提升的過程。所以在孩子還不能自我控制前，家長一定要身體力行，一方面在孩子面前要少使用電子設備，比如，吃飯時不看手機，睡覺前看書、不看手機;另一方面，從根本上說，這也可以幫助你減少對電子設備的依賴。

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　　總之，一句話——育兒先育己。愿我們每個人都能和孩子一起快樂成長。

　　未來腦計劃第1關：智力腦

　　1. 刺激就是你給孩子提供什么樣的學習機會和經歷，豐富的刺激可以促進孩子認知能力的發展。

　　2. 孩子需要豐富適宜的刺激，但并不意味外部刺激越多越好，正常的家庭環境能為孩子提供足夠的刺激。

　　3. 過度刺激主要有兩種：過度關注和過度依賴視覺輸入。

　　4. 科學之所以是科學，是因為它是可證偽的，也就是說它并不是絕對的正確，而是不斷迭代更新的 。

　　5. 作者提倡的養育態度：第一，循證;第二，不斷迭代更新自己的知識;第三，無論自己的知識庫如何變化，對孩子的愛和陪伴永遠不變。

　　6. 很多家長喜歡給孩子填充知識，其實不應該給孩子的大腦裝進一個個獨立的知識，而應該幫孩子找到各種事物的因果關聯，讓他們自己更高效的整合信息。

　　7. 家長必須樹立一個觀念：讓孩子獲得科學的思維能力，比學到多少知識更重要。

　　8. 孩子的科學思維能力越強，越善于發現事物之間的因果關系，這使他不僅能更好地理解世界，而且能把不同的信息記得更牢。

　　9. 孩子通過對生活和大自然的觀察和互動，學到的知識要比從書本里學到的更生動、更深刻、也記得更牢。

　　10. 問問題，而不是僅僅給答案。

　　11. 不是只有科學家父母才能訓練孩子的科學思維。

　　12. 多用空間詞匯，在游戲里提升空間認知。

　　13. 孩子注意力不集中很正常。

　　14.如何提升孩子專注力?外界環境：減少外源性刺激，包括少干擾孩子、排除環境里的干擾因素、家長要做專注的榜樣等等。內在驅動：向游戲設計學習。第一，有明確的目標;第二，難度跟能力匹配;第三，有及時的反饋。

　　15. 心流是一種能讓人全神貫注在當前任務的狀態，是專注力的最高境界。經常經歷心流的人，專注力都很強，專業技能也都很高。

　　16. 反饋不但要及時和具體，還要注意不要有太多的負面反饋。

　　17. 從科學的角度來講，右腦開發是一個偽科學的概念，如果看到有商家拿這個當噱頭，你要像提防傳銷組織一樣離遠點。

　　18. 記憶術對于幫助記憶某些信息有一定作用，但是對于學習和工作的功效是有限的，不要把它神化。

　　19.信息不是存在一個個獨立的小格子里，記憶是一個網絡狀態，大腦會將這些信息分類組織，并跟其他類似的數據合并連接，我們掌握的相關信息越多，就會記得越牢。

　　20. 理解力才是更重要的學習力。

　　21. 理解才是學習最重要的部分，這也是深度處理信息的過程，與其花錢和精力在記憶術上面較勁，不如把精力放在邏輯、分析等深度理解上。

　　22. 記住的是信息，理解的才叫知識。

　　23. 提升記憶力的三個方法：重復越多，記得越牢;聯結越多，記得越牢;越會分組，記得越牢。

　　24. 很多人認為記憶只是理解并存儲新的信息，實際上記憶的關鍵是把新信息和舊信息聯結起來。

　　25. 信息社會最不缺的就是信息，組織信息和創造信息更重要。

　　26. 孩子早期的數學能力越強，不僅之后的數學能力更強，甚至識字能力也會更強。

　　27. 會背數字不等于會“數數”，背的滾瓜爛熟不等于理解數字本身。

　　28. 數字是抽象符號，我們要把抽象數學轉化成具象的生活場景，從每天的生活中教孩子數學，用孩子身邊就有、直觀的東西來教。

　　29. 如果父母對數學感到焦慮，那么這種情緒會傳染給孩子，影響他的數學成績。

　　30. 一萬小時不靠譜，刻意練習是正道。

　　31. 沒有不練習就能取得成就的天才，幾乎所有的天才，都是后天刻苦練習塑造出來的。

　　32. 人的認知是有限的，練習可以把低層次的思考過程自動化，這樣能給更高層次的思考留出足夠的空間。

　　33. 一個人需要突破舒適區，有目標、有方法地在學習區進行刻意練習，才會進步和成長。

　　34. 小批量的持續練習能加深記憶。

　　35. 給孩子反饋有兩個要點：一個是要及時，另一個是要具體，越具體越好。

　　36. 孩子通過練習掌握了更多知識和技能，會更自信、更快樂。

讀書計劃 篇2

　　古人云：流水之聲可以養身，青禾綠草可以養目，觀書譯理可以養心。作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。

　　因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數學教師，要積極參與到學校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養精神，提升品位，不斷提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

　　一、指導思想：

　　以我校教師讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質，不斷進行教育創新;通過閱讀經典、名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

　　二、我的讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學科內容，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

　　3、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

　　三、主要措施：

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。撰寫博客，讀書要與思考有機結合，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。積極撰寫個人博客并閱讀其他老師的博客，取人之長，補己之短。

　　4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　四、讀書安排：

　　大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

　　1、經典閱讀：《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《第56號教室的奇跡》

　　2、選讀書目：《賞識你的學生》、《教育智慧從哪里來》、《有效教學——小華考|zk168學數學教學中的問題與對策》、《優秀教師的課堂藝術》

　　3、每月必讀：《小學數學教師》、《讀者》(原創版)、《小學數學教學設計》。

　　“留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心扉。”一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師，同時也應注意不僅僅是閱讀和數學教學有光的書籍，正如著名特級教師張興華老師所言，“一個數學教師的閱讀，如果僅僅局限在數學教育范疇，那么他的發展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學，方能海闊天空。“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的'活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

讀書計劃 篇3

　　給孩子的未來腦計劃這本書是我們都熟知的魏教授寫得，魏教授是在最強大腦而被大家認識的，這是一個非常知識淵博的人，他對于孩子的成長過程中應該注意的點是怎么看待的呢？下面的這篇給孩子的未來腦計劃讀書心得一起看看！

　　自有了孩子之后，我們的角色得快速切換，為人父母的我們要對這個新生命徹底負責，如今這社會已不再是能給孩子溫飽這么簡單，而是要用科學嚴謹的態度和方法同孩子一起成長。

　　有時我們也很困惑，不知如何循序漸進地引導這個小家伙朝著期待的方向成長。比如說：什么樣的智力提升法才靠譜？怎么鍛煉孩子的科學思維能力？孩子注意力不集中怎么辦？等等問題會不斷浮現在我們的腦海里，但我們自以為的方法不一定有效，上網查詢的話答案千奇百怪，不知信誰。

　　在聽《得到》APP時聽到這本書的內容精選，里面簡單卻行之有效的教育方法吸引了我，果斷入了一本。接下來我將用至少5篇文章的形式，給大家分享我的讀書心得。

　　《給孩子的未來腦計劃》由魏坤琳著作，本書的作者魏坤琳，人稱Dr。魏，北大心理與認知科學學院教授，未來腦計劃專家，《最強大腦》節目評委等等，且不管他來頭多大，我們得驗證他的這套給孩子的未來腦計劃是否行知有效，而不是簡單地盲目崇拜。

　　如果把人比作汽車，智力有些像發動機。評價智力的有很多指標，其中空間認知、注意力、記憶力都是重要指標。空間認知可塑造性很強，通過訓練可以提升，注意力則是許多父母頭疼的事，實際上孩子注意力不集中，主要原因是大腦中負責注意力的額葉區和一些相關腦區（比如頂葉、小腦）發展還不成熟，并不是孩子有問題。如果你想希望孩子能專注地完成一項任務，可以從兩方面來幫助他，一是減少干擾，而是誘發動機。

　　孩子還小，注意力不集中是很正常的。想提升孩子注意力，有沒有辦法呢？當然有！

　　外在環境：減少外源刺激

　　少干擾孩子

　　經常有的家長對孩子過度關注，恨不得每時每刻都要指導孩子這么做或者那么做。比如孩子在紙上隨便畫畫，家長坐在旁邊一邊看一邊著急，“哎呀，這個太陽畫的不圓，這個草怎么涂成藍色了？”其實孩子自己在集中注意力，反倒被家長的干預，破壞了注意力。還有，比如突然想起來孩子今天沒吃水果，這時孩子正在聚精會神地看繪本，削好蘋果就拿過去，說：“來來來，寶寶吃水果，要注意營養哦。”隨便的幾個例子都為了說明家長跟孩子之間互動的時候，不要過度干擾孩子，而要真正注意孩子的需求。

　　在養育孩子的過程中，有些家長過于擔心孩子的早期發育，很容易過度干預孩子的行為，而過度打擾恰恰對幼童的影響最大。

　　排除環境里的干擾因素

　　你需要孩子專注地完成一件事情時，要為他提供一個做這件事的合理環境。這是因為孩子的注意力容易受到內源性刺激和外源性刺激的影響，而孩子對外源性刺激（比如環境刺激）的抑制能力較差。比如把孩子放在一個開著電視或滿是糖果和玩具的房間，很難強迫他去讀書或去睡覺。就跟我們拿著手機去讀書，很難專注讀下去一個道理。所以你要給他創造一個好的微環境，才能鍛煉他的注意力。

　　家長要做專注的榜樣

　　這個微環境里有個最大的變量，這個變量對孩子能不能集中注意力是非常有影響的，那就是家長。家長能不能給孩子樹立一個專注的榜樣？孩子最愛模仿大人，他的行為模式受家長的影響最大。所以我們“育兒育己”。

　　內在驅動：提升內在專注力

　　以上講的三個方法都是減少外源性刺激，來防止注意力被干擾。但要讓孩子真正專注，還得靠他由內而外地改變自己的注意模式。

　　很多家長的首選方法就是：逼迫。但專注是逼不出來的，而且靠逼迫也養不成專注的習慣，要讓孩子真正專注，還得靠引導，就是經常性的讓孩子專注于他當前的小任務。時間一長，專注力就練出來了，集中注意力的時間也會越來越長。

　　那怎么引導？先想一想孩子什么時候最專注？估計很多家長的答案都一樣：玩游戲時最專注。

　　向游戲設計學習

　　游戲設計大有學問，是符合心理學原理的，即一個活動能夠強烈地吸引人們的注意力，必須滿足：第一：有明確目標；第二：難度跟人們的能力相匹配；第三：有及時反饋。滿足這三個條件，孩子就自動進入專注狀態。在心理學上這種狀態叫“心流”，它是一種讓人全神貫注在當前任務的狀態，是專注力的最高境界。

　　再來看看我們給孩子布置任務，經常目標不明確。比如你要孩子彈鋼琴，常常只是說：快去好好彈鋼琴。但孩子不知道好好彈鋼琴具體是什么，所以你要幫孩子分解成小目標。你可以這樣說，“來，我們先練習這個曲子，先從這個小節開始，談一遍聽聽看。”但不能上來就要彈肖邦，要從基礎小調彈起，要和孩子的能力匹配。還有就是孩子彈的好，要鼓勵，比如說：“這段彈奏的比上段流暢，音律很準。”而不是一味的夸不錯不錯，真棒真棒，做到及時準確的反饋。

　　三個竅門提升專注力

　　總結一下，你在給孩子布置任務時，要使用三個竅門：

　　第一、給孩子的目標明確；

　　第二、任務難度要和孩子的能力匹配；

　　第三、要及時給孩子準確的反饋。

　　滿足這三個條件，孩子就會自動進入心流的狀態。人在心流狀態中是一種正循環，因為專注，所以能力提升很快；因為能力提高，所以更加專注。這才是由內而外的、培養孩子專注力的根本方法。

讀書計劃 篇4

　　讀書，別以為這只是大人才干的事。對于幼小的嬰兒來說，他/她也可以有來自美麗圖畫、媽媽動聽講述的閱讀享受。特別是對于3歲以前的寶寶來說，幫助他/她形成一種態度或觀念，比教給他們某種具體技能（比如識字、數數）要重要得多。早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂。這種快樂可以幫助他們形成對書的有益的態度，養成一生的欣賞趣味。做一對時尚的父母，即使再忙，也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閱讀時光。

　　step1: 每天半小時親子閱讀，是引導寶寶思維的最佳方式

　　如果你能堅持每天給孩子講一段故事，你就是一位了不起的媽媽。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你的孩子在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，你嘴里的“小狗生氣啦”、“小貓找不到家啦”全是生動的畫外音，而畫面中的小草、小花、小動物的表情、色彩和動作，也因為媽媽富有表情的講解而成了鮮活的畫面。

　　0-3歲的寶寶，她/他能記住什么呢？我們真的有必要這樣堅持嗎？

　　心理學家說，嬰兒時期是需要環境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激她的聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結果。早期教育就像春風拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態。

　　這個時期是孩子語言和智力迅速發展的時期，寶寶從咿呀學語，到重復說字“車車”、“帽帽”等，一直到他能說簡單的句子，表達完全的意思，在這個過程中，我們欣喜地看到寶寶的巨大進步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓練，我們要懂得反復給孩子講故事的重大意義。

　　當媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時，倘若它引起一個詩的思想，暗示一個美的感情，觸動人的心時，我們的寶寶一如我們一樣，他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重復，將孩子自己的想象力和由于你的參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體，使得故事成為影響孩子思維的最好方式。

　　step2: 輕松溫馨的氣氛中，開始與寶寶做閱讀游戲吧

　　每天，我們與寶寶在輕松而溫馨的環境中開始我們的閱讀游戲。即使他/她滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話，我們也要用鼓勵的眼睛望著他/她：哇，和媽媽講得一樣好呀。讓他/她模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會發現，他/她真的很聰明。當你和他/她講到新詞時，你要向他/她打手勢去強調它們，并像做游戲一樣，不厭其煩地重復這些新詞，寶寶非常喜歡媽媽陪著他/她看書，講圖書中的故事，對寶寶來說，書是一種能打開合上的、能學說話的玩具。

　　在他/她看得到的范圍里，擺好他/她的小畫書，最好有個可愛的小書架，讓寶寶感受到那些色彩鮮艷、圖片耀眼的被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和游戲。

　　step3: 0-3歲，寶寶在閱讀中成長

　　0-6個月 媽媽用聲音和表情帶給寶寶世界

　　0-6個月的嬰兒喜愛的閱讀游戲是一些朗朗上口、韻律優美、短小精悍的兒歌以及色彩鮮艷、內容簡單的圖畫書。書的質量一定要好，色彩對比要大，最好是圓角書，以免刮傷孩子。這樣的閱讀不僅讓寶寶認識周圍簡單的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，還可以培養嬰兒對韻律的基本認識和對色彩的初步印象，陶冶他們對美的欣賞能力。實際上，除了簡單的認識，孩子還可以從與母親共同的閱讀游戲中得到更多。媽媽的聲音、表情，媽媽閱讀時怡然自得的神態，能使寶寶感受到母親對閱讀的熱愛，這種熱愛會融進孩子幼小的生命。

　　6-12個月 媽媽的情景閱讀，讓寶寶讀懂故事里的世界

　　對這一年齡段的孩子來說，媽媽可以選擇三類故事。一、簡單的啟蒙讀物；二、符合其理解能力的簡單故事和圖畫書；三、超越其年齡的、父母覺得更豐富、更有趣的讀物，讓他從講故事人的語調、體態、表情中體會到故事給人帶來的美。當然，媽媽要盡量避免讀過于恐怖、悲傷、結局凄慘的故事。

　　第三種故事與孩子一起閱讀時需要父母費點心思。一位母親每晚都給她的不到1歲的孩子講述《小紅帽》的故事。孩子并不真的懂得這個故事的意義（他從未見過真實的大灰狼或是圖畫中的大灰狼），他只是愛聽講故事人的聲音，喜歡她的撫摩。這位媽媽的閱讀方法是：講小姑娘戴著紅帽子時，摸摸寶寶的腦袋，小姑娘采花時摸摸寶寶的手，小姑娘挎籃子時摸摸寶寶的胳膊，小紅帽被大灰狼吃掉時，把寶寶抱得緊點，獵人剪大灰狼肚子時摸摸寶寶的肚子。這位母親總是把獵人的名字改成孩子的名字，結尾也忘不掉編一首歌頌小獵人的歌。于是，孩子從“閱讀”中體會到最重要的一點是：愛。他的理解也許是：遇到困難—小手解決—媽媽夸獎。孩子通過媽媽來理解故事，欣賞故事，實現閱讀的意義。

　　1-2歲

　　寶寶在閱讀中理解生活、體驗情感。寶寶1歲以后，開始學習理解簡單的寓言、笑話、詩歌、小說。文學作品的一切體裁，只要其涵蓋的內容不超過孩子的生活體驗，孩子就能夠聽懂。給孩子選書，更要考慮知識含量以外的因素，以豐富孩子的生活體驗，增加他/她對文學作品的欣賞力。

　　這個時候，父母更要每天與孩子分享閱讀。這個年齡的孩子非常喜歡怪誕的故事。一位母親說她的孩子聽完笑得最多的作品是《一個怪老太的故事》：怪老太下樓不走樓梯，拿著磚頭當菜，一摔跟頭就掉屁股，而且，掉了自己就找不著。這樣的故事父母完全可以自己編。這一階段孩子自己已經可以從閱讀中享受到美好的情感。父母在此基礎上，可以再開拓一下，念點兒孩子雖然不太懂，但自己非常喜歡的作品。

　　親子閱讀6要素：

　　■ 保持孩子安寧愉悅的心情

　　■ 選擇孩子不容易分散注意力的時間

　　■ 選擇孩子興趣范圍內的故事

　　■ 充滿戲劇色彩、熱情洋溢地朗讀故事

　　■ 深情地和孩子對視，并鼓勵他/她的一切反應

　　■ 信任寶寶，循序漸進，持之以恒

讀書計劃 篇5

　　一、語文

　　1、語文一定要多讀，初一的話，可以根據自己的興趣讀些書籍。或有計劃的讀散文，既可以快速提高閱讀能力，又可以快速增強寫作水平。

　　2、平時的課本難度不是很大，上課認真聽講，課下完成相關練習基本就可以掌握

　　3、文言文一定要背，還有古詩詞啦。要考嘛!

　　4、課外的知識也做了解。

　　二、英語

　　1、背單詞最基礎了

　　2、掌握重點句子

　　3、常溫習

　　4、多練對話

　　5、多練筆

　　6、記筆記。

　　三、數學

　　1、一定要認真聽課。會了也要聽。聽的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。

　　2、作業應該不會多，但要認真做。不會的就多問。我們老師說，理科沒什么好辦法，就是多做練習，自己多積累。

　　四、生物

　　1、聽課。老師講的讓你能夠理解內容。這樣好背。

　　2、背。在理解的基礎上。

　　五、地理

　　1、聽課。我覺得這個聽講還是能補充好多的。老師會總結規律啊，技巧啊。

　　2、背。

　　3、地理的地圖是很重要的。也算在背里面吧。

　　4、答題技巧。解題要在點上，不要啰嗦。總之，還是聽課，老師會幫助提高解題能力。

　　六、政治

　　1、聽課。理解就很重要。老師會把知識分類，綜合。

　　2、背。這個政治只要背常用的，用在選擇題里的重點或易混的句子就行。

　　3、認真地做練習。解題條理清晰。做一道題就有一道題的價值，很多答題的規范格式，做題多了有好處。

　　七、歷史

　　1、聽課。歷史說好學很好學，說不好學，背過了也得不到高分。因為——聽課很重要啊、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結和歸納是我們學歷史的很好的幫助。

　　2、背、記。老師讓背的一定背過，老師讓了解的一定有腦里印象。

　　3、這個答題很有技巧。字跡工整，條理清晰，觀點明確。

讀書計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強學校文化建設，樹立學校“以人為本”辦學宗旨，扎實推進素質教育。我班響應學校開展書香校園的建設活動，積極開展 “讀書”活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門，豐富知識，開闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正使好書伴孩子快樂成長!

　　二、活動目標

　　1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。

　　2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

　　3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

　　讀書口號： “好書伴我快樂成長!”

　　三、活動準備階段

　　1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

　　2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

　　3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，。

　　四、活動階段：

　　(一)宣傳發動，制定計劃。

　　1、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的二十分鐘時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

　　2、宣傳鼓勵，要在班中形成讀書的良好氛圍。

　　3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

　　(二)實施行動。

　　1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘以上的閱讀時間(平時，允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

　　2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

　　3、.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。

　　4、利用黑板報、課前的兩分鐘誦古詩活動等營造良好的讀書環境。通過出讀書小報，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。。

　　5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。

　　6、班級每月出版《新苗報》一期，給學生搭建一個展示優秀作文的舞臺。

　　(三)總結評比。

　　1、開展講故事演講比賽，背誦古詩比賽活動。

　　2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

　　3、評選出班級的小作家。

　　五、具體活動安排：

　　20xx年9月：

　　1、宣傳發動。

　　2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。

　　3、布置班級讀書角。

　　4、召開讀書主題班會(講成語故事、古詩背誦比賽)。

　　201x年10月：

　　1、《城南舊事》讀書后感交流活動。

　　2、學生學校的讀書征文比賽。

　　3、召開讀書主題班會。

　　4、古詩文背誦比賽。

　　201x年11月：

　　1、讀書專題板報比賽(手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀后感日記等)。

　　2、師生同讀一本書活動交流、表彰。

　　3、講故事比賽。

　　201x年12月

　　1、讀書主題班會

　　2、優秀讀書筆記展評

　　3、寫影評活動。

　　4、班級《新苗報》小作家評比。

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