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停課不停學(xué)線上教學(xué)經(jīng)歷和感悟
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這個時候，寫篇關(guān)于自己感悟的文章是個不錯的選擇。那么，到底應(yīng)該要怎樣去寫感悟呢？下面是小編為大家整理的停課不停學(xué)線上教學(xué)經(jīng)歷和感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年，史上最長的寒假，這漫長的假期改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)，也改變了我們教師的教學(xué)生態(tài)。作為一名一線教師，我也想來說說這個假期我都經(jīng)歷和感悟到了什么。
線上教學(xué)既不要求在校園之內(nèi)，又沒有嚴(yán)格的時間、地點(diǎn)限制。在這特殊時期，線上教學(xué)以它獨(dú)特的時空上的自由性，在20xx年這個漫長的寒假，成為了我們溝通學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)的首選方式。這同時也是我第一次經(jīng)歷線上教學(xué)，從開始的手忙腳亂、不知所措，到后來能合理安排教學(xué)、爭取班級管理、教學(xué)成效的最大化，再到今天梳理反思一些能夠為線下教學(xué)帶來啟示和思考，我覺得自己這個假期沒有白白經(jīng)歷。
一、停課不停學(xué)，教學(xué)的“新”
1、云備課、錄微課、做直播
面對新的挑戰(zhàn)，我們高一化學(xué)備課組早早就開始了集體備課。線上開學(xué)前，大家共同探討工作方法，分工合作，把全冊教材的每個章節(jié)都錄制了統(tǒng)一的授課視頻，布置作業(yè)、安排測驗也都是大家共同出謀劃策。
開始對于錄課自身很抵觸，不熟悉操作，問題重重。但經(jīng)歷了三個月的時間，不僅現(xiàn)在運(yùn)用軟件錄制得心應(yīng)手，還學(xué)會了希沃白板、騰訊會議、作業(yè)打卡小程序多個app的使用，發(fā)現(xiàn)這種“被迫”學(xué)習(xí)的效率真是很高呢。這些技能我想也會在將來回歸線下教學(xué)后，得到更充分更有效的應(yīng)用。
2、創(chuàng)新上課形式，整合網(wǎng)絡(luò)資源
為了避免學(xué)生自律性差，聽課效率低，課上總是想辦法變換新的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的興趣。課前準(zhǔn)時打卡，課上隨機(jī)語音提問作答、搶答式練習(xí)題，隨堂測驗上傳圖片、以及指導(dǎo)學(xué)生自主整理等等教學(xué)方式都在不斷應(yīng)用中創(chuàng)新，最讓我感動的是學(xué)生們對學(xué)習(xí)的渴望和熱情，課上的積極性還是挺高的，覺得很新鮮，所以師生互動和生生互動的氛圍相對來說也很熱烈。
同時，線上還有很多優(yōu)質(zhì)的教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來使學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量得到再提高。
3、作業(yè)監(jiān)管，線上答疑
為了加強(qiáng)對學(xué)生的督促，每天課下利用接龍方式查閱學(xué)生筆記和批改作業(yè)。直接在上傳的照片上找出問題，反饋給學(xué)生，第二天及時總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵并指出問題。并且問題集中的題目，我會逐道題發(fā)送語音講解，加強(qiáng)作業(yè)反饋，夯實(shí)重點(diǎn)解決難點(diǎn)。
我還利用了學(xué)生錄制講題小視頻的方式，提高學(xué)生的主動性積極性，加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)題的深入理解，效果還是很不錯的。同時還發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，和班級學(xué)生加了微信好友，學(xué)生可以在課余時間隨時提問，即使是深夜也會在第一時間講解，和學(xué)生的交流變得更加順暢。
二、停課不停學(xué)，反思的“心”
1、學(xué)習(xí)生態(tài)改變了教師心態(tài)
線上教學(xué)，我們和學(xué)生彼此看不見、摸不著，沒有辦法通過我們的“眼神殺”“表情令”來控制整個氣場；沒有辦法在誰不聽講的情況下請全班同學(xué)靜坐5分鐘；更沒有辦法把眼睛放在那一兩個注意力不集中的學(xué)生身上，時刻不斷地提醒他。我們只能想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。就要把課堂變得有趣，我看網(wǎng)絡(luò)上很多老師通過飛花令點(diǎn)名，抽紅包獎勵等等，激勵學(xué)生做得更好……這些事情看起來很費(fèi)時間，但是反過來想想，磨刀不誤砍柴工，一旦學(xué)生的興趣被激活，學(xué)習(xí)效果自然大增。
反思線下教學(xué)，我們總會習(xí)慣于用自己的威嚴(yán)來掌控課堂，把精力花在制定課堂規(guī)則、管理課堂紀(jì)律上，而很難將時間和精力花在琢磨教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化上，因此，復(fù)課之后，我們是不是也應(yīng)該向線上教學(xué)學(xué)習(xí)，改變“掌控思維”，把更多精力花在想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上呢？
2、自學(xué)才是未來學(xué)習(xí)的主打歌
線下學(xué)習(xí)，一個知識點(diǎn)，老師渴望在一堂課上每個學(xué)生都能弄懂，于是反復(fù)提問，反復(fù)講解，一節(jié)課時間大部分都在老師的講解中度過。我們總想安排小組合作，也知道這是促進(jìn)學(xué)習(xí)的好方法，但往往教學(xué)內(nèi)容講不完，而導(dǎo)致學(xué)生合作流于形式。
然而，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，一切都發(fā)生了變化。我們?nèi)匀徊环判模墒俏覀儧]有機(jī)會從頭講到尾，因為你講得多了，電腦那端卻沉默了，甚至可能早就沒有人影兒了；線上的合作并不容易，受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及學(xué)生自覺性等各方面因素的影響，可能比線下更低效。
這時，學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤為重要了。無法反反復(fù)復(fù)地講解，或是無效的合作學(xué)習(xí)，不是線上教學(xué)的主打歌。最經(jīng)典、最重要、最核心的，應(yīng)該是自學(xué)！提高自學(xué)能力，無論是線上還是線下都是完善自身最好的方法。我們教師也要相信學(xué)生有獨(dú)立自學(xué)的能力，減少自己占用課堂的時間，即便復(fù)課回到線下，我們是不是也更應(yīng)該看重獨(dú)立學(xué)習(xí)的發(fā)展呢？
復(fù)課后，我們應(yīng)該延續(xù)線上教學(xué)中有效、有價值的做法為線下教學(xué)所用，這才是使我們永遠(yuǎn)受用的地方，才是這次史上最長寒假最有價值的地方！
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