讀書的筆記

時(shí)間：2022-05-10 10:52:18 讀書筆記我要投稿

讀書的筆記【推薦】

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來(lái)寫寫讀書筆記呢？那么讀書筆記到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的讀書的筆記，歡迎大家分享。

讀書的筆記【推薦】

讀書的筆記1

　　野望（王績(jī)）

　　東皋薄暮望，徙倚欲何依。

　　樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

　　牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

　　相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

　　這首詩(shī)歌寫作背景的爭(zhēng)議還是蠻大的，有所爭(zhēng)議就會(huì)有很多不同的解讀。施蟄存先生在《唐詩(shī)百話》中選取了明人唐汝詢、清人吳昌祺、何文煥三人的說(shuō)法，一一簡(jiǎn)論。施蟄存先生認(rèn)為：“這首詩(shī)可能作于隋代政權(quán)將亡或已亡之時(shí)。但王績(jī)并不效忠于這個(gè)一片秋色和殘陽(yáng)的政權(quán)。他的'長(zhǎng)歌懷采薇'是為了'徙倚欲何依'，是為了個(gè)人的沒(méi)有出路。待到唐皇朝建立，李淵征集隋代職官，王績(jī)就應(yīng)征到長(zhǎng)安出仕，可見(jiàn)他并不以遺老自居。”

　　“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”、“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”

　　這兩句是我最熟悉的，在秋色滿懷的途中，互不相識(shí)又何妨，隨意唱唱山歌，采些野菜便歸去……簡(jiǎn)單而又愜意，多好啊。因此，長(zhǎng)久以來(lái)，每每讀到這幾句，眼里心里從來(lái)不覺(jué)得清冷、蕭瑟，更是滿滿秋意，而九月里的夕陽(yáng)更是不可辜負(fù)……

　　今日讀到施蟄存先生的解讀，讀詩(shī)確是要知人論世，才知詩(shī)中滋味。是啊，生而為人，在塵世里行走，更何況對(duì)心里有著仕途期許的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，何嘗能簡(jiǎn)單了然。

　　但讀詩(shī)，還是隨心至上吧，知人論世也好，斷章取義也好，合不合時(shí)宜無(wú)可厚非，體驗(yàn)最重要。

讀書的筆記2

　　《愛(ài)心與教育》這本書終于看完了，起初是抱著涉獵的心態(tài)閱讀的，可越讀越覺(jué)得離自己好近好近，不知不覺(jué)將自己的一些感受和困惑與之相聯(lián)系，相比較。此時(shí)的心情不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，心靈的震撼更是不言而喻的，有感動(dòng)、有感激、有慚愧、有反省，各種感覺(jué)交織在一起，而大腦中則凸顯著幾個(gè)鮮明的大字——愛(ài)心的堅(jiān)持創(chuàng)造教育的奇跡。

　　“當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。”李振西老師讓我明白，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。“我覺(jué)得我的運(yùn)氣好，每教一批學(xué)生，他們都對(duì)我特別好。比起學(xué)生對(duì)我的感情，我欠他們的實(shí)在太多太多！”讀著李老師的這句話，我不由地思緒起伏，我想學(xué)生之所以對(duì)李老師好，并不是因?yàn)槔罾蠋煹倪\(yùn)氣好，而是李老師為學(xué)生付出的太多太多，試想有幾人能做到每天給學(xué)生煮雞蛋？又有誰(shuí)能做到李老師對(duì)寧瑋、伍建那樣的關(guān)愛(ài)，更何況萬(wàn)同這樣的學(xué)生。李老師那份長(zhǎng)達(dá)近五十頁(yè)的“我與萬(wàn)同的故事”，著實(shí)讓我震撼。我在閱讀中不斷地被感動(dòng)著，不斷地思索著，如果我遇到像萬(wàn)同這樣的學(xué)生，我會(huì)有多少耐心來(lái)等待他的轉(zhuǎn)變，又會(huì)有多少愛(ài)心和毅力來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？想到這些，不覺(jué)感到自慚形穢，羞愧無(wú)比！從萬(wàn)同身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生的艱難，更看到了李老師的愛(ài)心、耐心、信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。我想李老師之所以會(huì)有如此的耐心與愛(ài)心，是因?yàn)槔罾蠋熓冀K有一顆感恩的心吧！因?yàn)楦卸鳎粩嗟馗冻觯驗(yàn)椴粩嗟馗冻觯粩嗟厥斋@著學(xué)生的感恩，這樣如此這般，周而復(fù)始，才使李老師有那么好的“運(yùn)氣”，遇到了那么好的學(xué)生。因此不要抱怨學(xué)生不懂事，不知道感恩，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有做到，做好，做深，做透。

　　一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。同樣，做一時(shí)、一天的好老師并不難，難的是每時(shí)每刻心中充滿對(duì)學(xué)生的牽掛和愛(ài)護(hù)；愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，難的是愛(ài)一個(gè)如李老師所說(shuō)的象萬(wàn)同這樣的差生。閱讀此書時(shí)，我不斷的反復(fù)自問(wèn)：如果是我遇到象萬(wàn)同這樣的學(xué)生，我會(huì)怎樣。我覺(jué)得自己也是個(gè)富有愛(ài)心的老師，可遇到象萬(wàn)同這樣的學(xué)生一而再，再二三的犯錯(cuò)誤，我還會(huì)象李鎮(zhèn)西老師那樣耐心細(xì)致地對(duì)待他，談心，講道理嗎？我不會(huì)，我會(huì)生氣，會(huì)憤怒，會(huì)覺(jué)得他無(wú)可救藥，會(huì)放棄。我們花的功夫和心血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李鎮(zhèn)西老師，我們的教育智慧、技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如李老師。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是零星的、間斷的、不恒定的，而李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)一如行走沙漠的疲憊者得到了甘霖，又如同痛苦無(wú)助、暗夜孤獨(dú)的人贏得了星光，讓人找到自信、自尊，讓人振奮。這正是李鎮(zhèn)西老師受孩子衷心愛(ài)戴的根本原因。他對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，是我們學(xué)習(xí)的楷模，值得每一位教師一讀。

　　讀了《愛(ài)心與教育》，反思自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！相信只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造教育的奇跡。

讀書的筆記3

　　哲學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一種特殊材料制成的媒介物，使人容光煥發(fā)，青春常在。

　　我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都充滿著美，充滿著愛(ài)。愛(ài)——人類最基礎(chǔ)的感情，美——人類最真實(shí)的感受。父母愛(ài)孩子，希望孩子健康成長(zhǎng);老師愛(ài)學(xué)生，愿為學(xué)生默默付出……這一切，都是美，往往發(fā)生在生活的微妙之處。

　　近日，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)，一名兩歲女童突然從10樓墜落，剛好從樓下經(jīng)過(guò)的杭州市民吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用雙手接住了孩子。此事在當(dāng)?shù)匾l(fā)強(qiáng)烈反響，吳菊萍也被稱為“最美媽媽”。在一則公益廣告中，吳菊萍這樣說(shuō)道：“現(xiàn)在，大家都叫我最美媽媽，我只是做到了每個(gè)媽媽都會(huì)做到的舉動(dòng)，在我們身邊就有許許多多這樣的最美。”

　　我們雖然素昧平生，但只要是人，出于本能的反應(yīng)，大家都會(huì)去幫助身邊有困難的人。有些人默默無(wú)聞的幫助，雖沒(méi)引起大家的注意，打折鐘愛(ài)的傳承，美的舉動(dòng)是永遠(yuǎn)存活的。

　　在《與美同行》讀本中，一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，隱瞞了自己“到了那步田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后猝然死去。

　　生活中的美不一定要像這個(gè)偉大的母親獻(xiàn)出生命，只需要你在一舉手，一投足之間幫到他人，這就是美。當(dāng)你回頭時(shí)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界有美，就有愛(ài)。你和我，都行走在美的世界里。

讀書的筆記4

　　王仁美死的毫無(wú)征兆。前一日還伶牙俐齒，哪能想到人就沒(méi)了。那么鮮活的一條命，敢愛(ài)敢恨的舊社會(huì)新婦女，為了一個(gè)傳宗接代的茶壺把兒用鐵鉤子取了環(huán)。斷了命根的老槐樹(shù)也沒(méi)能救得了她和她日思夜想的親男娃。

　　姑姑這雙手，被新生兒的溫血與黏液泡的發(fā)白，被王仁美和招娣們的死血染得發(fā)黑。她行走，她如何行走。她是千家萬(wàn)戶嗷嗷啼哭的救世主，她又是新時(shí)代計(jì)劃生育鐵面無(wú)私劊子手。今天你跪在地上哭著磕頭喊她活菩薩，明天便揮木棒擊她額、握鐵錐刺她股，厲聲叫妖婆鬼婦，為民除害替天行道。

　　哪里是為民，你是為了沒(méi)生出的小兒子。圓滾滾肚子下若沒(méi)有你朝思暮想的家伙事兒，嗬，干嚎一聲，悔得腸子青。

　　小獅子真名叫啥呢？能死心塌地跟著姑姑做菩薩、做屠夫的女人應(yīng)該有一個(gè)響亮的名字。張牙。張牙今年四十八，不能生育沒(méi)娃娃，年輕跟著活菩薩，接生救命人都夸。新時(shí)代把計(jì)劃生育抓，老菩薩變了心性手毒辣，張牙跟著她，挨家挨戶尋那超生的女人家。手上黑血腥又臭，上千死胎像老鼠爬，爬進(jìn)張牙的生育袋，齊心協(xié)力把結(jié)扎。張牙嫁給劇作家，撫養(yǎng)王仁美的女娃沒(méi)二話。可上了年紀(jì)的張牙想要娃，沒(méi)等大劇作家想辦法，擄來(lái)蝌蚪去金蛙，買去曾經(jīng)美艷的養(yǎng)女做媽媽。蛙聲呱呱，小娃哇哇，張牙終于抱上了自己的小男娃。

　　姑姑呢，姑姑守著滿屋月光泥娃娃，秦河和郝大手護(hù)著她，攔住形態(tài)各異的嬰兒和綠皮青蛙。祥林嫂捐門檻讓人踏，您嫁人民藝術(shù)家，借泥娃給當(dāng)年的孩子們找好人家。

　　姑姑啊姑姑，您可真?zhèn)ゴ蟆?/p>

讀書的筆記5

　　《竊讀記》是我們新語(yǔ)文書的第一課，是籍作家林海音所寫的一篇文章。讀完這篇課文后，我感觸很深。

　　這篇課文樸實(shí)而又感人，以“竊讀”為線索，以作者放學(xué)后急匆匆地趕到的書店，到晚上依依不舍地離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對(duì)書的熱愛(ài)和對(duì)書的渴望。當(dāng)我讀到課文中主人公放學(xué)后匆匆地從學(xué)校離開(kāi)趕到書店，急切地跨進(jìn)店門，渴望知識(shí)的場(chǎng)景時(shí)，我被他感動(dòng)了。我每天也是匆匆地離開(kāi)學(xué)校，可心里想的是寫完作業(yè)，玩一場(chǎng)電腦游戲該多好！和書中的主人公相比，我是多么不知道珍惜時(shí)間。尤其是當(dāng)我讀到主人公在人群中讀書的恐懼和在借雨天讀書的快樂(lè)時(shí)，這時(shí)我想和作者相比我是多么幸福呀！我們現(xiàn)在的書店寬敞明亮，各種書籍應(yīng)有盡有。而且所有書店都向我們敞開(kāi)著大門，我們?cè)谀抢锟梢詿o(wú)憂無(wú)慮，自由自在地暢游在書的世界里。我有什么理由不珍惜今天的美好時(shí)光呢？

　　因此，我要向冰心奶奶所說(shuō)的：“讀書好，讀好書，好讀書。”好書是生活中最寶貴的財(cái)富之一，誰(shuí)擁有知識(shí)，誰(shuí)就是精神上的富翁。我愿意成為精神上的富翁！

讀書的筆記6

　　作家曹文軒說(shuō)：“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是

　　一個(gè)強(qiáng)者。”也許，這正是他創(chuàng)作《青銅葵花》的初衷。所以，《青銅葵花》中的人物，在苦難面前，無(wú)一例外地呈現(xiàn)出一種詩(shī)意和淡定的姿態(tài)。除了青銅，還有青銅的父母、村里的人們，還有城里的兩個(gè)阿姨，他們都讓我們看到：苦難并沒(méi)有摧毀人，反而使他們呈現(xiàn)出人性熠熠的美麗的光輝。這就正如作者曹文軒所言：“我們需要的是面對(duì)苦難時(shí)的那種處驚不變的優(yōu)雅態(tài)度。”而這，正是當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是成人還是兒童，所普遍缺失的，從這個(gè)意義上講，《青銅葵花》不是一部普通的兒童小說(shuō)，它對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代具有深遠(yuǎn)的意義。因?yàn)椋嚎嚯y不是生命的意外，而是生命的常態(tài)。第6周讀書筆記

　　一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)。”當(dāng)讀了《只有你欣賞我》這個(gè)故事后，我對(duì)這句話有了更深刻的感悟。而正是因?yàn)槲闹械氖吕浞肿C明了這句話.

　　故事主要講的是：一位媽媽養(yǎng)了一個(gè)兒子，兒子并不聰明，從小到大，兒子基本上都在差生行列中，很少是優(yōu)秀的。每一次家長(zhǎng)會(huì)，老師總會(huì)告訴他的媽媽他表現(xiàn)不好，可是每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，媽媽都會(huì)用善意的謊言告訴兒子，老師對(duì)他很滿意，以此鼓勵(lì)兒子進(jìn)步。初中的一次家長(zhǎng)會(huì)，媽媽坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料——直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣，臨別時(shí)去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。” 她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”孩子聽(tīng)了，拼了命地刻苦學(xué)習(xí)。后來(lái)高中畢業(yè)，他被清華錄取

　　了。他哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

　　“只有你欣賞我！”正因?yàn)橛辛诉@凝重的欣賞，才有了這個(gè)孩子一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步，一次又一次的超越，才有了他走進(jìn)清華學(xué)府的現(xiàn)實(shí)。文中的媽媽真是一位偉大的母親，不管有多少個(gè)老師放棄了她的孩子，她始終鼓勵(lì)他，用自己的愛(ài)讓孩子感受到信任與希望，最終造就了一位杰出的人才。這位母親的尊重、贊賞使她的兒子有了面對(duì)困難、應(yīng)對(duì)挫折的勇氣和信心，她的兒子不僅僅是超越了別人，更重要的是他超越了自己。這樣的一個(gè)歷程，這個(gè)孩子的心中有這樣的一個(gè)支柱：媽媽欣賞我。就是這樣的“欣賞”支持著孩子一步一步的前進(jìn).

讀書的筆記7

　　《情書》是我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里所摯愛(ài)的一本外國(guó)文學(xué)書籍，當(dāng)初雖然是由于喜歡這部電影的導(dǎo)演而愛(ài)屋及烏至此書，但后來(lái)，每年放假讀一遍，成為了習(xí)慣，并隨手帶在身邊并時(shí)不時(shí)品味其中的苦與樂(lè)。

　　故事是由一個(gè)葬禮開(kāi)始，并由一封看似不可思議的來(lái)自天堂的信展開(kāi)的。這樣的開(kāi)頭很特別，而后又以兩位女主角的視野分別描述，用第一人稱的口氣，不同換位的展現(xiàn)。這么看來(lái)巖井俊二先生是極其細(xì)膩的，不單單是文字還有情感，使用女性的口吻是那么的信手捏來(lái)，我想這大概是擅長(zhǎng)于寫青春小說(shuō)或是拍那種傷痛文藝片的人所擁有的獨(dú)特才能。

　　他文筆極輕，輕描淡寫中卻著實(shí)有著簡(jiǎn)單中展現(xiàn)出不一樣的技能，比如，一句簡(jiǎn)單的“你好嗎？我很好。”在信件的問(wèn)候中是一種自言自語(yǔ)，甚至讓人覺(jué)得神經(jīng)病，然而對(duì)著巍峨的高山下所傳來(lái)的回聲，倒是讓讀者覺(jué)得那是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的思念如山高海深。看《情書》總會(huì)覺(jué)得暗戀是極其美好的，是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人永遠(yuǎn)的秘密，是一個(gè)人活下去的動(dòng)力，是一個(gè)人尋找未來(lái)的方向，所擁有的不單單是距離和幻想空間，更有著唯美和沒(méi)有悲傷的日子。

　　看了《情書》你會(huì)相信如此冷淡的社會(huì)是存在真愛(ài)的。大概喜歡，應(yīng)該是一種不顧一切，應(yīng)該在不知道他的家庭，不知道他的工作和專業(yè)，不知道他喜歡什么或者討厭什么，只一味做著自己想做的事情在和他在一起的時(shí)候，自我和自由，不帶一絲討好或是顧忌，等到兩人習(xí)性真正融合的時(shí)候，才是可以說(shuō)愛(ài)的時(shí)候。故事里的男藤井樹(shù)對(duì)女藤井樹(shù)便是如此的純真的愛(ài)著，大概像巖井俊二先生說(shuō)的，人越是到了年紀(jì)大的時(shí)候，越是向往純真，所以當(dāng)我每一年看到這份純真的愛(ài)的時(shí)候，心境也是不斷變化的。

　　巖井俊二先生用一句話形容阿樹(shù)（男），說(shuō)他，“不是在畫畫，就是在去畫畫的路上，”看似簡(jiǎn)單的一句話，卻是一種執(zhí)著，也顯示了阿樹(shù)的性格，對(duì)愛(ài)情也是如此的執(zhí)著。這看似簡(jiǎn)單的執(zhí)著卻是多少人一生的追求，多少人希望為理想而去生或死，偉大的切·格瓦拉先生也說(shuō)過(guò)，“讓我們忠于理想，讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)。”一個(gè)“現(xiàn)實(shí)”折斷了多少人的翅膀，若想再要飛翔大概也等到人老珠黃時(shí)，將自己打磨得光滑后，掙扎滾動(dòng)。

　　所以多么想，趁年輕，也去追逐夢(mèng)想，捆綁在自己身上的那些俗事瑣碎也拋棄了吧，生命還在，是你的終究歸來(lái)。就像那句話所說(shuō)，“不是讀書就是在旅行，心靈和身體總有一個(gè)在路上。”我們秉承信仰，繼續(xù)拼搏，為理想和希望而戰(zhàn)，只為在死去之中，屬于自己的遺愿清單上的條數(shù)變?yōu)榱恪?/p>

　　當(dāng)然在我看來(lái)，《情書》中最為感人的片段應(yīng)該是當(dāng)年邁的爺爺，在沒(méi)有救護(hù)車的支援前提下將因重感冒而生命危險(xiǎn)的阿樹(shù)，冒著大雪，背到醫(yī)院搶救，并及時(shí)到達(dá)，那一刻兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)入醫(yī)院搶救。爺爺如此拼命只是為彌補(bǔ)當(dāng)年沒(méi)能就活阿樹(shù)爸爸的那份責(zé)任。這一段情節(jié)，設(shè)計(jì)在此常常讓人覺(jué)得費(fèi)解，因?yàn)檫@是一部寫愛(ài)情的書，但是巖井俊二先生卻從不同的角度下筆，將愛(ài)情、親情、生命等各個(gè)方面完美結(jié)合，并能夠與愛(ài)情的情節(jié)相聯(lián)系，比如在醫(yī)院排隊(duì)看病夢(mèng)見(jiàn)了男藤井樹(shù)，比如因?yàn)楦赣H的死亡而忽略男藤井樹(shù)給她的畫像。

　　一切的喜劇因素看起來(lái)全然是悲劇的效果，就像列夫·托爾斯泰所說(shuō)，“幸福的人家很相似，可是不幸的人家的苦難卻各不相同。”男藤井樹(shù)家失去了兒子，女藤井樹(shù)家失去了父親，但是活著的人依舊擁有自己的生活，死亡看起來(lái)是自己的事情，一個(gè)人孤獨(dú)的離開(kāi)，什么都不知道了，也什么都不再擁有，然而親人卻是因此而祭奠或者以獨(dú)特的方式思念著亡者，一個(gè)似曾相識(shí)的場(chǎng)景總能引起萬(wàn)分的感慨，這大概就是人們的情誼，也是能夠使得情感迸發(fā)的緣由吧！

　　溫暖的書總是能夠給予你我力量，不需要強(qiáng)有力的震撼，微小細(xì)節(jié)的捕捉后，一樣是卓越不凡的感悟。

讀書的筆記8

　　《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象，古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

　　人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信!

　　人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!

　　假如給我三天光明讀書筆記

　　我們每個(gè)人都有不同的生命歷程，它有時(shí)是快樂(lè)的，有時(shí)是幸福的，有時(shí)是悲愴的??海倫的生命既是痛苦的又是幸福的;既是快樂(lè)的也是艱辛的??

　　她一生只有十九個(gè)月的光明與聲音，從此以后海倫就生活在黑暗中，

　　得不到一點(diǎn)光明，也無(wú)法和他人進(jìn)行交流只能靠比比劃劃和人“談話”，這樣常讓家人弄不明白是什么意思。隨著海倫的一天天的長(zhǎng)大經(jīng)常做出一些讓家人頭疼的事，為此父母就和她踏上了求學(xué)的征程。首先爸爸帶她去找著名的眼科大夫希望海倫能夠重見(jiàn)天日，可是醫(yī)生對(duì)它也無(wú)能為力。根據(jù)醫(yī)生的建議他們又去找貝爾博士。貝爾博士為他們推薦了波士頓柏金斯學(xué)校，過(guò)后又給校長(zhǎng)寫了一封信。最后學(xué)校推薦了適合的莎莉老師。在莎莉老師的悉心教育下，經(jīng)過(guò)海倫自己的努力，海倫的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，慢慢地也學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

　　最令我記憶深刻的是海倫那段用心良苦地學(xué)習(xí)說(shuō)話的經(jīng)歷。愛(ài)迪生讓她的手放在樂(lè)器上感受音樂(lè)的旋律;戈德斯基彈琴時(shí)她用手去撫摸琴;老師說(shuō)話時(shí)，她用手一遍一遍的摸著老師的嘴。就這樣一次又一次的嘗試她才慢慢地學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

　　生活中我們能有幾個(gè)像海倫這樣遇到困難不退縮，堅(jiān)持不懈敢于向生命挑戰(zhàn)的哪?

　　記得前幾天，媽媽給我買了一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，它看起來(lái)簡(jiǎn)單大方，看著別人玩覺(jué)得玩法也特簡(jiǎn)單。當(dāng)媽媽問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩時(shí)，我不屑一顧地說(shuō)：“小菜一碟。”可是我沒(méi)跳了幾個(gè)，它就和我搗蛋了，怎么讓它轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)它都不轉(zhuǎn)。我立刻火冒三丈把它扔到了一邊干脆不玩了。還是在媽媽的再三鼓勵(lì)下我才又找回了信心。

　　了解了海倫的人生經(jīng)歷，現(xiàn)在再想想自己曾有過(guò)的行為都有些臉紅，同時(shí)更多的是明確了在以后的生活中我們要做生活的強(qiáng)者，要學(xué)會(huì)面

　　對(duì)，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)樂(lè)觀，學(xué)會(huì)勇敢。

讀書的筆記9

　　讀了《三國(guó)演義》一書，使我受益匪淺，讀書筆記。中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。《三國(guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。三國(guó)人物中我最佩服趙云。在長(zhǎng)坂坡大戰(zhàn)中，趙云負(fù)責(zé)保護(hù)甘、糜二夫人和阿斗，但由于戰(zhàn)爭(zhēng)混亂趙云與之走散，于是帶領(lǐng)三、四十隨從回去尋找，找了一圈沒(méi)有找到卻殺死淳于導(dǎo)救了糜竺和甘夫人。趙云把二人送到長(zhǎng)坂橋險(xiǎn)些被張飛誤解其背叛劉備，虧得簡(jiǎn)雍解釋澄清事實(shí)。于是趙云把甘夫人托付于張飛后又回頭尋找阿斗，但此時(shí)只有他孤身一人，沒(méi)有一個(gè)隨從。亂軍之中趙云又刺死了夏侯恩并奪得了由其佩帶的曹操的寶劍”青罡”，后于一堵矮墻邊尋到了糜夫人及其懷里的阿斗，但是糜夫人已身受重傷行走不便，把阿斗托付于趙云后不顧趙云勸阻跳入一口枯井自盡。趙云把阿斗背于身上，幸得曹操愛(ài)才心切，命部下不得放箭，趙云才得以在數(shù)十萬(wàn)大軍中背負(fù)阿斗安全殺出重圍。大難臨頭時(shí)刻是背叛最容易發(fā)生的時(shí)候，奮不顧身仍舊忠心耿耿拼死堅(jiān)守的人是能夠信任、可以重用的，而趙云就是這樣的一個(gè)人。曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格。如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是伏龍：諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛：龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不要忠義，也應(yīng)該要有誠(chéng)信吧。如果一個(gè)人把現(xiàn)實(shí)生活中最為寶貴的誠(chéng)信也丟掉了，那這個(gè)人還有什么呢？金錢、地位、官職？這些都是次要的。誠(chéng)信是一個(gè)人的永久身份證，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，大家都不信任你，而且又在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)，你不會(huì)難過(guò)嗎？這些又豈是金錢、地位、官職能彌補(bǔ)的？我相信，你也不想做一個(gè)缺點(diǎn)多的不勝枚舉的人吧！所以，讓我們打開(kāi)誠(chéng)信的大門，用我們永久的身份證去面對(duì)人生吧！

讀書的筆記10

　　這是一匹馬與一個(gè)少年的傳奇。

　　一匹名叫喬伊的馬被賣給了一位農(nóng)場(chǎng)主，農(nóng)場(chǎng)主的兒子艾伯特喜歡上了這匹馬。他經(jīng)常帶著喬伊和另外一匹叫佐伊的老馬去犁地。

　　可是，好景不長(zhǎng)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。迫于生計(jì)，喬伊被賣給尼克爾斯上尉，成為他作戰(zhàn)中的坐騎。很不幸，尼克爾斯上尉在他的第一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中就犧牲了，喬伊也被對(duì)方俘獲，和另外五匹馬兒一起拉車。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷和危險(xiǎn)的，喬伊身邊的馬兒相繼被奪去生命，連同一直照顧它的老兵弗里德里克。

　　喬伊也受了傷，為了躲避危險(xiǎn)的武器，它闖入了無(wú)人區(qū)，幸運(yùn)的是，他被士兵找到并帶回了兵營(yíng)，在這里它遇上了參了軍并一直在尋找它的艾伯特。經(jīng)一段時(shí)間的休養(yǎng)以及艾伯特的細(xì)心照料，喬伊又能動(dòng)了。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，喬伊和艾伯特回到了農(nóng)場(chǎng)，與老馬佐伊生活在一起。

　　看了這本書，我被艾伯特和喬伊之間的深深情誼打動(dòng)了，也震撼于喬伊頑強(qiáng)的生命力。

　　一匹馬與一個(gè)人之間的竟然能夠如此念念不忘、相互依賴。求生是動(dòng)物的本能，喬伊在戰(zhàn)爭(zhēng)中一直頑強(qiáng)地活下去，支持它的一個(gè)信念就是回到艾伯特身邊去；而艾伯特在得知喬伊被賣到兵營(yíng)后，毅然參軍，冒著生命的危險(xiǎn)去尋找它，去保護(hù)它。我想這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的主人對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的占有，而是朋友之間的真摯友情，這是人和動(dòng)物，人和自然和諧共處的結(jié)果吧。

　　我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷體會(huì)。我曾經(jīng)在大草原上看到一群小羊，很想親近它們，但是它們一直和我保持距離，我追，它們就跑，總是無(wú)法接近。后來(lái)，我蹲下身去，像朋友一樣了解它們，對(duì)待它們，給它們青草吃，輕輕地?fù)崦鼈兊募贡常鼈兙尤挥H昵地靠在我的腳邊，和我玩耍。

　　地球?qū)儆谖覀內(nèi)祟悾矊儆谄渌f(wàn)萬(wàn)的動(dòng)物、植物，它們都是我們的鄰居，我們的朋友，讓我們熱愛(ài)生命，與自然和諧相處吧。

讀書的筆記11

　　我實(shí)在不能確定自己是不是個(gè)感性的人。這部分我似乎經(jīng)常改變。

　　看電影的時(shí)候，由于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上受到雙重刺激，而眼前人類的面孔和其他特征極為明顯，再加上情感豐富的配樂(lè)，因電影而落淚是時(shí)常發(fā)生的。看漫畫的時(shí)候，少了配樂(lè)，但精妙的分鏡和翻頁(yè)帶來(lái)的轉(zhuǎn)折懸念感，也兩度引我垂淚。

　　但是因小說(shuō)而哭泣，而哀傷，這倒是頭一次。

　　也不知是因?yàn)椋蚁矏?ài)的小說(shuō)皆有宏大的背景，不以刻畫人物為主，而重在表現(xiàn)時(shí)代與歷史感，還是小說(shuō)這種媒介不能以畫面方式直觀呈現(xiàn)場(chǎng)景，所以自行構(gòu)建畫面的過(guò)程中，情感的影響力隨之減弱，總之，寫在紙上的純粹的文字更不容易打動(dòng)我。

　　但是這次是例外。這個(gè)故事如此之長(zhǎng)，這段友誼如此之長(zhǎng)，永生之人與短命之人的訣別，竟是這般的——充滿痛苦。

　　真正讀書之前，我對(duì)丹尼爾·奧利瓦（讓我們省去那個(gè)“機(jī)”字吧）早已略有耳聞。雖說(shuō)僅限于他長(zhǎng)得很帥，且和以利亞·貝萊有牢不可破的情誼——我可沒(méi)武斷地將這種感情歸類為“友情”，請(qǐng)注意——但這兩點(diǎn)，和他默默守護(hù)人類兩億年的功績(jī)相比，我認(rèn)為同樣重要。

　　對(duì)于貝萊，丹尼爾并非一直是“丹尼爾”：“它”原先只是“機(jī)·丹尼爾”，一個(gè)機(jī)器人，一個(gè)不具備生命和感情的……物件。他厭惡他，懷疑他，不能忍受機(jī)·丹尼爾比他優(yōu)秀這個(gè)事實(shí)；“那種東西？住在我家？！”是他的反應(yīng)。

　　在《裸陽(yáng)》中，貝萊與丹尼爾重聚。初次見(jiàn)面貝萊就已激動(dòng)的無(wú)以言表——上一秒還對(duì)這個(gè)“太空族”萬(wàn)分不屑與冷漠，下一秒看清來(lái)者后，就幾乎忍不住要和對(duì)方熱情相擁、做出一切“老友久別重逢后會(huì)做的瘋狂舉動(dòng)”——有那么一瞬，竟然還萌生了作者稱為“金蘭之愛(ài)”的情感。他卻還是控制住自己，提醒著自己，丹尼爾只是個(gè)機(jī)器人，我不能像對(duì)人類那般對(duì)他。然而，這個(gè)念頭也不是那么根深蒂固。與丹尼爾共事的模式似乎與原來(lái)大相徑庭：他有時(shí)還是對(duì)丹尼爾的過(guò)度保護(hù)欲感到生氣，有時(shí)還是將他使喚來(lái)使喚去，而當(dāng)他利用機(jī)器人“只講邏輯不講理”的缺點(diǎn)成功制住丹尼爾的時(shí)候，更是因此沾沾自喜。但有一樣?xùn)|西卻變了——在《裸陽(yáng)》中，凡是第三人稱提及機(jī)器人·丹尼爾·奧利瓦，一律沒(méi)有使用在上一部里絕不會(huì)落掉的那個(gè)“機(jī)”字。

　　是丹尼爾，不是機(jī)·丹尼爾。

　　我深信這是作者有意為之，以展現(xiàn)貝萊在種種經(jīng)歷后的改變，為他在人類——地球人——殖民太空事業(yè)中作出的貢獻(xiàn)埋下伏筆。然而，本質(zhì)上，這是貝萊對(duì)丹尼爾的“金蘭之愛(ài)”的體現(xiàn)；他將他當(dāng)做朋友，而不是一個(gè)隨時(shí)可能替換掉自己的、該死的機(jī)器。

　　對(duì)于一個(gè)身邊有文森·巴瑞特這樣鮮活例子、還深知集體農(nóng)莊的令人作嘔的地球人來(lái)說(shuō)，這是多么大的改變！一開(kāi)始，貝萊甚至討厭吉斯卡，只因?yàn)榧箍ㄗ屗氲剑つ釥栆彩莻€(gè)機(jī)器人，也只是個(gè)機(jī)器人。

　　“機(jī)”字代表了不平等，代表了隔閡，代表了厭棄；這些，在提及丹尼爾的時(shí)候，統(tǒng)統(tǒng)不要。

　　他因?yàn)橐?jiàn)不到丹尼爾而黯然傷神；他對(duì)丹尼爾的珍視超過(guò)他與嘉蒂婭的情感，甚至甚于父子親情；他強(qiáng)撐著最后一口氣，只為了臨死前能見(jiàn)到丹尼爾那鮮有表情的面孔、聽(tīng)到他那幾無(wú)波動(dòng)的聲音——耶和華啊！多年前的以利亞·貝萊一定會(huì)這么說(shuō)，耶和華啊！他——不對(duì)，是它——只不過(guò)是個(gè)機(jī)器人！

　　但不是這樣。貝萊愿為丹尼爾履行“第一法則”的內(nèi)容，而他可曾對(duì)其他人有過(guò)類似的情感？他用最后的氣力開(kāi)導(dǎo)丹尼爾，寧愿自己孤獨(dú)的在黑暗中走完一生，也不愿丹尼爾，因?yàn)閷?duì)他的死亡束手無(wú)策，而受到傷害。

　　“不管是不是真人，你在我心中，永遠(yuǎn)有特殊的地位。”

　　那是真正的友情嗎？我無(wú)從得知。最初，說(shuō)不定，只是第一法則要求機(jī)·丹尼爾對(duì)貝萊的友誼回以同等的熱情；但隨著兩人共處的時(shí)間持續(xù)增長(zhǎng)，我愿意相信，丹尼爾已經(jīng)將貝萊當(dāng)做了他的“以利亞老友”——不再是“伙伴”，不只是那種兩人在空間層面的相伴；而是“老友”，那種自內(nèi)心深處產(chǎn)生的感情，那種不因空間或時(shí)間而易、與機(jī)器人三大法則全然無(wú)關(guān)的精神層面的羈絆。

　　以利亞·貝萊，讓丹尼爾·奧利瓦超脫出正子徑路的數(shù)學(xué)，讓一個(gè)機(jī)器人有了情感。

　　而過(guò)了兩百年，丹尼爾·奧利瓦還是不愿忘記他。

　　而過(guò)了兩萬(wàn)年，丹尼爾·奧利瓦還是沒(méi)有忘記他。

讀書的筆記12

　　人是唯一能追問(wèn)自身存在意義的動(dòng)物，這是人的偉大之處，也是人的悲壯之處。因?yàn)橐饬x沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，尋求生命的意義，可貴的不在意義本身，而在于尋求！生與死，愛(ài)與孤獨(dú)，自然與生命，真實(shí)，美，等等，是人們對(duì)永恒的探索。《人與永恒》，用奇妙的文字排列組合竟?jié)B透出如此的人生真諦。

　　定理一、幸福是一種一開(kāi)始人人都自以為能夠得到，最后沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)自己已經(jīng)擁有的.東西。

　　定理二、人是注定要忍受不可忍受的痛苦的。

　　定理三、世上沒(méi)有不可忍受的痛苦。

　　對(duì)我而言，生與死的兩頭都很遙遠(yuǎn)，無(wú)法感受生命開(kāi)始的神圣，也無(wú)法感受死亡宣判的恐懼。我只是在行走，一路尋找一路走，終點(diǎn)無(wú)非就是一個(gè)終結(jié)，但我還是在尋找，尋找生活中屬于我的幸福，當(dāng)讓有時(shí)也會(huì)迷路，敲了敲痛苦家的門。高三的我會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)寫到很晚而發(fā)出一種無(wú)名怒火，仇視時(shí)間的催促和高考的審查。我會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨某煽?jī)不好而擔(dān)心一周。我會(huì)因?yàn)橐淮笤缙饋?lái)帶著瞌睡，頂著寒冷上學(xué)而抱怨。可是，這些痛苦并非不可忍受的，何不在忍受過(guò)后笑一笑呢？仔細(xì)觀察，幸福可謂無(wú)處不在。頂著寒冷回家后桌上熱水帶來(lái)的溫暖，和同學(xué)們一起為班級(jí)的付出，家人團(tuán)聚后坐在一起聊天的快樂(lè)，身邊每個(gè)人的笑容，給我的不都是一種幸福嗎？對(duì)幸福我不再渴求太多，因?yàn)槲乙褤碛泻芏啵粚?duì)痛苦我不再厭惡太多，幸福會(huì)填補(bǔ)這片空白。

　　“聰明人嘲笑幸福是一個(gè)夢(mèng)，傻瓜到夢(mèng)中去找幸福，兩種人都不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中存在幸福。看來(lái)，一個(gè)人要獲得實(shí)在的幸福，就必須不太聰明，也不太傻。人們把這種介于聰明與傻之間的狀態(tài)叫做生活的智慧。”幸福會(huì)藏在未來(lái)引領(lǐng)我們?nèi)ふ宜?dāng)我們匆匆走過(guò)后，去發(fā)現(xiàn)幸福只能在記憶中找到。難道幸福這么難得到嗎？還是我們普遍善于舍棄呢？珍惜身邊的幸福，那是我們擁有的最大財(cái)富。幸福與痛苦交替的生活，是我們旅途中不可或缺的部分！無(wú)論我的前方或易或難，我會(huì)努力去感受——幸福與痛苦存在的那種充實(shí)！

　　看了周國(guó)平的《人與永恒》，我感觸良多，我很欣賞他的作風(fēng)，這是一個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。這本書全是用散文隨筆的形式寫出來(lái)的，其中的道理更是讓我受益匪淺。

讀書的筆記13

　　在這個(gè)快樂(lè)的暑假里，書本帶給我無(wú)限的喜悅，沉浸在故事的情節(jié)里，和它們共同歡笑，，共同悲傷，共享幸福的旋律，共度困難的風(fēng)暴。看了《我的雀斑會(huì)跳舞》，使我得到了不少樂(lè)趣。這本書的作者是郁雨君——“花衣裳”作家辮子姐姐，她給我們最快樂(lè)的閱讀，她讓一個(gè)個(gè)感人的故事從我們的心靈里一一上映。

　　10歲女孩雀斑擁有著一對(duì)笑起來(lái)就會(huì)在鼻翼兩邊跳舞的小雀斑。他在報(bào)紙上看見(jiàn)“新新大女孩”阿拉蕾尋找男主角的啟事，為了得到阿拉蕾收藏的令她心動(dòng)的玩具，雀斑和外婆雀靈想盡一切辦法，使單身的木納帥爸爸去參加“男主角較量”。雖然爸爸表面上答應(yīng)了雀斑，可他臨陣退縮——逃跑了。雀斑代爸爸——四號(hào)帥哥上場(chǎng)，她在場(chǎng)上的經(jīng)典語(yǔ)句，把全場(chǎng)的嘉賓主持逗瘋了，阿拉蕾也樂(lè)不可支。雀斑再把阿拉蕾提出的三個(gè)精靈古怪的問(wèn)題神奇地一一答對(duì)，終于把阿拉蕾“贏”回來(lái)了！可快樂(lè)始終不得永存，雀斑的外婆要被媽媽——這個(gè)有血緣關(guān)系但又陌生的人“搶”去，雀斑、爸爸、阿拉蕾都不能失去外婆和她的一手好菜，全家人都好像掉進(jìn)了冰窖，從心底涼到了腳尖。雀斑究竟會(huì)怎樣挽留外婆，結(jié)果如何？想知道，就翻開(kāi)這本書，好好體驗(yàn)一次奇妙的路程吧！

　　這本書使我受益匪淺，從雀斑的每一段小小的經(jīng)歷中，我都能從中得到啟示。就說(shuō)一個(gè)你們不知道的吧——雀斑的耳朵出奇的大，這可是名副其實(shí)的呀，每一處眼睛看不到的地方，她都可以從耳朵知道一切，因此，課堂上同學(xué)玩口水、放屁……她聽(tīng)得一清二楚，經(jīng)常失聲大笑，把課堂擾亂得不得安寧。我覺(jué)得她不懂事，因?yàn)椋@非常不禮貌！做一個(gè)文明的孩子，懂規(guī)矩的同學(xué)，不能隨便嘲笑別人。還有雀斑的媽媽——做人不能死讀書，當(dāng)她攻讀完了博士的課程，知識(shí)過(guò)人一等時(shí)，卻不能分辨對(duì)與錯(cuò)，拋棄了剛出生的雀斑和又呆又帥的爸爸，去澳大利亞繼續(xù)讀書。

　　雀斑是雀斑一家天生的標(biāo)志。雀斑，生動(dòng)的雀斑，它們能讓愛(ài)隨意浮在臉上！沒(méi)人說(shuō)雀斑長(zhǎng)得很好看，可她是和任何人都不一樣的小姑娘，因?yàn)椤樕系娜赴邥?huì)跳舞，至于為什么，翻開(kāi)書，你就會(huì)得到所有答案。

　　來(lái)吧來(lái)吧，跟著雀斑，旋轉(zhuǎn)起你的快樂(lè)魔方！

讀書的筆記14

　　人類一見(jiàn)事物不復(fù)有疑就放棄思考，這個(gè)致命的傾向是他們所犯錯(cuò)誤半數(shù)的原因。

　　一個(gè)專從教師或書本引得一切教訓(xùn)的人，縱使逃開(kāi)了包圍上來(lái)要使自己滿足于生硬填塞的引誘，也總不會(huì)被迫去兼聽(tīng)雙方，因而(甚至在思想家當(dāng)中)，也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)常在兼知雙方方面有所成就。

　　只要反對(duì)者在這題目上表現(xiàn)了任何強(qiáng)烈情感，把對(duì)方逼得很緊，使對(duì)方感到難于作答，那么，他在對(duì)方看來(lái)就是一個(gè)無(wú)節(jié)制的反對(duì)者。

　　其中最嚴(yán)重的一些是：似是而非地進(jìn)行論證、對(duì)事實(shí)或論據(jù)予以壓制、把案情的各項(xiàng)因素舉陳錯(cuò)誤、或者把反對(duì)方面的意見(jiàn)表述錯(cuò)誤。

　　總之，對(duì)于每一個(gè)人，不論他自居于辯論的哪一個(gè)方面，只要在其聲辯方式中或是缺乏公正或是表現(xiàn)出情緒上的惡意，執(zhí)迷和不寬容，那就要予以譴責(zé)，但是卻不可由其在問(wèn)題上所選定的方面，縱使是與我們自己相反的方面，來(lái)推斷出那些敗德個(gè)人的自由必須約制在這樣一個(gè)界限上，就是必須不使自己成為他人的妨礙。

　　人類的官能如覺(jué)知力、判斷力、辨別感、智力活動(dòng)、甚至道德取舍等等，只有在進(jìn)行選擇中才會(huì)得到運(yùn)用。而凡因系習(xí)俗就照著辦事的人則不作任何選擇。

　　他所要求的一切只是指出道路的自由。至于強(qiáng)迫他人走上那條道路的權(quán)力，那不僅與一切他人的自由和發(fā)展相矛盾，而且對(duì)這個(gè)強(qiáng)者自己說(shuō)來(lái)也足以使他腐化。

　　人類中的一般中材不僅在智力上是平庸的，就是在意向方面也很平庸：他們沒(méi)有足夠強(qiáng)烈的嗜好或愿望能使他們向往于做些什么不平常的事，因?yàn)樗麄円膊荒芾斫庥心欠N嗜好或愿望的人，徑把那種人劃歸野性難馴和不知節(jié)制的一類，而那又是他們素所鄙視的。(比如我的室友們似乎就不太能理解為什么我這么認(rèn)真學(xué)習(xí)。。我覺(jué)得她們學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正誒。。)

　　進(jìn)步精神并不總是等于自由精神，因?yàn)檫M(jìn)步精神會(huì)企圖以進(jìn)步之事強(qiáng)加于并不情愿的人民。

　　對(duì)于一個(gè)人的福祉，本人是關(guān)切最深的人;除在一些私人聯(lián)系很強(qiáng)的事情上外，任何他人對(duì)于他的福祉所懷有的關(guān)切，和他自己所懷有的關(guān)切比較起來(lái)，都是微薄而膚淺的。

　　有很多人把他們所厭惡的任何行為看作對(duì)自己的一種傷害，憤恨它好像它對(duì)于他們的情感是一種暴行。

　　并且不論這事實(shí)看來(lái)怎樣可怪，它到底在世人的普通觀念和習(xí)俗中有其解釋，那就是說(shuō)，世人既教導(dǎo)女人把結(jié)婚看作一件必要的事，那便不難理解許多女人就會(huì)寧愿為諸妻之一，聊勝于不得為妻。

　　自由原則不能要求一個(gè)人有不要自由的自由。一個(gè)人被允許割讓他的自由，這不叫自由。

讀書的筆記15

　　今天，我讀了一本《陽(yáng)光校園》的書，明白了一個(gè)道理-愛(ài)需要傳遞。

　　這本書講了許多讓我印象深刻的故事，我覺(jué)得《我要將愛(ài)心傳遞下去》最感人。這個(gè)故事講到：張麗俠因?yàn)榛加心蚨景Y，收到來(lái)自社會(huì)的十七萬(wàn)捐款。做完手術(shù)后，把剩下的錢捐給了先天性心臟病的向宏彬。小宏彬出院之后，他的爸爸又把剩下的錢又捐給肌無(wú)力兒童-尹浩………努力將愛(ài)心傳遞下去。只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將會(huì)更加溫暖!

　　每次上學(xué)或放學(xué)回家路上，總會(huì)看到有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，拄著拐杖在小區(qū)里徘徊，不時(shí)的翻翻垃圾桶。“這是在干嘛?”我百思不得其解地問(wèn)媽媽，媽媽告訴我，那是一位撿廢品的老爺爺，因?yàn)樗胝艺铱从袥](méi)有可以回收的東西。我很想幫助這個(gè)位爺爺，于是問(wèn)媽媽：“我們家里有廢品能給他嗎?”“哎呀，真不巧，昨天剛剛都賣掉了呀……”唉!沒(méi)辦法，我只好使出“必殺技”—收集。我跟媽媽約定好以后家里的廢品由我負(fù)責(zé)，只要看到能回收的廢品，就像看到寶貝一樣，連忙把它們洗干凈，整理好。我把紙盒、易拉罐、塑料瓶等全收集起來(lái)，到達(dá)一定數(shù)量后再把廢品悄悄地送到老爺爺家門口，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。每次看到老爺爺笑瞇瞇地收走廢品，我心里像灌了蜜一樣甜。雖然這只一件小事，但是我知道：只要對(duì)他人有利，就可以去做。后來(lái)，聽(tīng)媽媽說(shuō)老爺爺收集廢品也可能是用來(lái)幫助別人的，因?yàn)樗依锊⒉回毟F。哈哈我也成了傳遞愛(ài)的一員了!

　　“愛(ài)，不需要太多語(yǔ)言，用雙手努力實(shí)現(xiàn)……”雖然我還小，能做的事情不多。相比7歲的小天使凱瑟琳，用自己的力量拯救百萬(wàn)非洲兒童。我知道我不小了，我是社會(huì)的一員，什么都可以試試.

　　很多人都說(shuō)，人的一生不過(guò)就是與金錢相伴，每天拼死拼活地的工作、學(xué)習(xí)，為的只是幾張“毛爺爺”。可我不這么認(rèn)為，如果你工作只是為了賺錢，那么人的一生就沒(méi)有意義了。其實(shí)，每個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)更多的是在為集體做貢獻(xiàn)。說(shuō)穿了，人生就是與集體相伴，在讀了《陽(yáng)光校園》以后，我就更加堅(jiān)定我的觀點(diǎn)了。

　　書中曾多次提到：“我們是一個(gè)集體，應(yīng)該互相幫助和理解。”這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。什么是集體?集體是一個(gè)班級(jí)，你與同伴學(xué)習(xí)、奮進(jìn);集體是一個(gè)工作崗位，你在其中經(jīng)歷工作上的風(fēng)風(fēng)雨雨;集體是一群志同道合的朋友，與你分享快樂(lè)、承擔(dān)痛苦……

【讀書的筆記【推薦】】相關(guān)文章：