(實用)《成長》讀后感22篇
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的(實用)《成長》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《成長》讀后感 1
數學名師孫維剛說過—教學工作沒有那么復雜，你只需要搞清楚三個問題就可以了。
一、學生在哪里？
二、我要把學生帶到哪里？
三、我準備怎么把學生帶到那里?
說起來很簡單，落到實處就是進行有效的課堂教學。
要進行有效教學，最重要的因素就是學生已經知道了什么？--即背學生。這需要我們在平時教學、測試、練習過程中不斷積累對學生基礎的認知。據學生的情況，我們確定在課堂中教給學生什么知識和能力--即背教材、背目標。據教學目標我們合理利用教材，簡化學習任務，在提高學生學習興趣的同時，培養學生的`能力—即背教學設計。當我們選擇“怎么教”時，一定要做好情景預設，利用多種方式順利讓學生學到知識。
進行課堂有效教學就是能以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲。
《成長》讀后感 2
讀了《擁抱文明幸福成長》這本書，我印象最深的一個故事是《把失敗當成考驗》。故事是這樣的：草地上有一個蛹，被一個小男孩發現并帶回了家。過了幾天蛹上出現了一道小裂縫，里面的.蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經過破蛹前必須經過的痛苦掙扎，以致岀殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。
這個故事說明了一個人生的道理:要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。在實際的生活中，也有許許多多這樣的事例。有一次，我上外婆家去玩，看見了一個滑板，想學。一開始，我一只腳還沒站穩就跌下來了。可是我不放棄,不灰心，終于學會了滑滑板。
讀了這個故事，我得到了一個啟示：只有經過痛苦和挫折，才會取得大的成就。
《成長》讀后感 3
這個寒假，我讀了教師發的《文明美德，伴我成長》這本書，使我萬分感動，這本書告訴了我們非常多的道理：有教人誠實的，有教人謙虛的，有教人堅持不懈的……令我最感動的還是一個舍己為人的故事。 故事發生在汶川地震中，一位張老師正在一所中學的初二（1）班教學生們做實驗突然地震了，他讓學生們先撤離，這時許許多多的樓房的磚頭木柱傾瀉而下，眼看房門就要被壓垮了，他用自己的身體急忙撐住門框。他等一個又一個孩子安全撒出，而自己卻被無情的水泥板砸中犧牲了。同學都懷念張老師。他用生命為孩子們上了人生中最重要的一課，我也要學他的`這種舍己為人的品質。
書中像這樣感人肺腑的事例還有很多。我們從這一件件事情中受到很深地道德教育，這些美德會在我們一生的成長中起著重要的作用。我們會繼續傳承文明、踐行美德，使照耀中華數千年的文明之光在當代中國熠熠生輝，發揚光大。
《成長》讀后感 4
他是馬一左，他是馬一右。無論做什么事情，他們都要在一起。
他們長得一樣，但性格有天地之分。馬一左是哥哥，但它的膽子可不大，馬一左不敢坐過山車，不敢看可怕的影片，不敢自己在兒童房睡。馬一右別看是弟弟，膽子一點兒也不小，他什么都敢做，還敢和五年級的.大哥哥拼命。不過他們倆個人心地都十分善良，還很樂于助人。其中有幾個能體現出他們品德好、有趣的故事。
有一天，馬一左和馬一右放學了，他們在回家的路上看見一個發傳單的老奶奶，就立刻決定去幫助她。一開始老奶奶對他們戒心十足，不過一會兒就接受了。結果傳單不過半個小時就發完了。
周末，馬先生帶著馬一左和馬一右去探望馬太太，在飛機上馬一左和馬一右去點了一杯芭樂汁，還點了一杯橄欖汁，并沒有吃飯。他們想著下飛機以后馬太太會帶著他們去過美好的生活。可是一下飛機他們就感覺餓了，還憋得難受。
馬一左和馬一右形影不離，做了許多好事，也調皮搗蛋。無論做什么事情，他們都要在一起，因為他們是—絕佳拍檔！
《成長》讀后感 5
今天我讀了一本書，名叫《文明美德 伴我成長》，主要寫了洪水、泥石流、沙塵暴等這些自然災害不斷發生，這些后果都是人類大量與過度開發而造成的。我們要保護環境，使地球煥然一新。
在生活中，有一次我到樓下玩，看到了有位叔叔在家門口種樹，凈化空氣，減少二氧化碳，阻止全球變暖，減少北極熊的死亡率。所以我連忙跑到那位叔叔面前，問﹕“叔叔您好，您這些樹苗是在哪里買的呀？”叔叔說﹕“這是在新星綠城專賣樹苗店里買的。”我聽了之后，立刻跑回家里，對媽媽爸爸說了這一切，起初他們還不同意，說我那么小，知道什么種樹呀，我就跟他們將地球變暖的危害性，拯救地球我們每個人都有責任，不論年齡大小，都要為社會為國家盡一份力量。他們聽我講完之后，覺得我說得非常有道理，便決定和我一起種樹。我們先去專賣店買了兩棵樹苗，然后在樓下選擇合適的'位置，我們一家三口分工明確，我來挖坑，媽媽把樹苗放進去，我再來填土，爸爸來澆水，這樣反復兩次，樹苗就種好了。
看著種好的樹苗，我心想﹕地球又添了一份綠色與新鮮空氣，我很高興！我以后要多種樹，阻止自然災害的發生，不要過度開發，保護大自然的生態平衡，讓每一個中國人過上美好的日子。
《成長》讀后感 6
《成長不煩惱》這是一本記載著亮亮的童年的故事書，煩惱是我們最討厭的東西。是我們心中深處的黑暗。
可是對于亮亮來說，卻是完全不一樣，他靠自己的樂觀、積極成功的攻破了他的煩惱。《成長不煩惱》主要講了亮亮的父母因為疾病而臥床不起，亮亮是家唯一的頂梁柱，每天看見別人能上學，他也非常渴望一樣能上學。可是因為父母的病需要錢，他沒錢上學。靠洗碗掙錢。這些給他帶來了非常大的壓力、煩惱，最后在別人的幫助之下他能上學了，可惜的是他父母卻去世了。他父母去世也給他帶來了很大的煩惱，最后他靠自己的學習，最終在學習中有了很大的成就，也找到了快樂和忘記了煩惱。
《成長不煩惱》這本書給我很大的.啟示：讓我明白了，“煩惱”只是一個名詞，最終我們也能在快樂中忘記它，說起來，誰沒有煩惱呢？我的煩惱呢？很簡單就是自己的學業，人在社會上，如果沒有學問，就相當被社會淘汰、出局。在這個社會上沒有學問就沒有立足之地。所以，我一直想認真學習，可是有時候自己卻控制不住自己，玩心太大。我自己一直在改中。可是這些煩惱在我的心中慢慢的忘記了，在我的成長中，煩惱是我的人生中的絆腳石，最后我還是打敗了“煩惱”。
《成長》讀后感 7
父母一生的辛勞都只是為了自己的孩子，父母對孩子做的一切，無論是狠狠地打，還是嚴厲的罵，都是為了孩子著想，我們要理解他們為孩子所付出的“愛”。
文中的“我”被父母管教的很嚴，父母不讓“我”騎自行車趕集，不讓“我”打游戲。現實中，我何嘗不是這樣呢。爸爸媽媽擔心我的學習，處處限制我們的自由，不讓我出去，因為他們知道只要我一出去，不到吃飯時間是不會回來的。父母像長百眼的仙人，對我的行蹤無所不知，對我的性格了如指掌。
我的父母對我管教還行，可是每當我考得差時，他們總是十分嚴厲地教訓我，我心里很傷心，好不容易考好點兒，指望著父母給點獎勵和鼓勵，但我最終只聽到淡淡的'一句：下次再考好點兒。暑假去蘇州我想去水上樂園，可是老媽就怕一會下雨，生病了怎么辦，就沒去。
倘若有人救了你，你一定會覺得欠他情，父母是我們一生中首先要報答的人，因為他們為我們坎坷的人生指明了方向，在我們一次次的“誤入歧途”時，他們一次次的挽救了我們。
感恩是發自內心的。我們要在父母需要幫助的時候給予問候與安慰。感恩需要你用心去體會，去報答。
所以，我們每人都應該有一顆感恩的心，去回報他人，回報社會。共創美好未來！
《成長》讀后感 8
《成長》是一篇如何教育孩子健康成長的故事，它通過小約翰送報紙掙錢，表現了小約翰自食其力，勤儉節約的優良品質，也表現了小約翰的父母為了培養小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的教育方式。
小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關心備至、寵愛有加，在學習上有求必應，但在生活的小事對我要求十分嚴格。比如在零花錢的問題上他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，并提醒我可以賣廢舊物品掙錢，我如夢初醒，把廢舊的'書籍報紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學習用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養成了節儉的習慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個一個地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。
今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報》“小報童”勤工儉學賣報活動。因為參加了石鼓區少兒藝術培訓中心的學習，所以不能如愿以償。以后有機會再去參加吧。
《成長》的故事啟示我：美好的生活要靠自己的勞動去創造，勞動的成果才是最甜蜜的，才會最珍惜。
《成長》讀后感 9
夏天的天氣影響真的不是很熱，都快七點了，知了我們還在樹上不停地學習唱歌。晚飯時間過后，我拉著爺爺去書店買書。一進書店，我就被通過各種形式各樣的書吸引了，我看了很久，挑了兩本我比較喜歡的書，開心地學生回家了。
回到家后，我就迫不及待地看起書來，要不是沒有爸爸可以叫我自己睡覺，我都快忘記學習時間了。這本書我用了通過兩天的時間我們看完，它的名字叫《成長的煩惱》，講了這樣一個九歲的小女孩阿琪在家、在學校的`很多問題煩惱。其實，我和書中的小女孩也是一樣，有著其他各種形式各樣的煩惱：暑假里的補習班，爸爸因為媽媽不陪我的孤獨，奶奶的大喊大叫，還有就是整天都會找我玩的蚊子，太可惡了。
童年應該是豐富多彩的，我總是想回到幼兒園，玩游戲，看動畫片，畫畫...粗心，但我們要長大，擔心并不可怕，關鍵是你如何對待，我保持樂觀，擔心害怕我。
這本書教會了我在每一次困難中都要以積極的態度面對生活。
蟬開始叫，我有話要發揮它。
《成長》讀后感 10
一說起書，很多人都知道它的好處，當自己不開心的時候，去翻翻書，當自己閑著的時候也可以去翻翻書，因為書可以幫你消除一切煩惱，讓你在無聊中找樂趣，總之，書的好處很多很多。
書帶領我走進知識的海洋；書讓我嘗到了知識的樂趣；書讓我開闊了眼見，領悟到了自然的樂趣；從小到大，都是書陪伴我成長。
讀書寫需要一種良好的情操。
比如，在天氣晴朗的.清晨，看著《安徒生童話》，我想我走進了大森林，與小矮人們一起玩耍，與動物們歡笑，我想我游進那富麗堂皇海底宮殿，尋找一只只小鯉魚玩耍，這些童話為我展現了一個個色彩斑斕的世界，讓我懂得了什么是愛，什么是恨；什么是美，什么是丑；什么是善，什么是惡。
正如我去年看的一本叫馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》。這本書以意無窮的藝術魅力吸引和影響著全世界青少年朋友。我從中明白了一個道理：正直，勇敢，純潔，真誠的優秀品格是激勵人們永遠向上的動力，而友誼，人性和人道則永遠是溝通靈魂的橋梁。
書，你讓我隨著你開心而開心，也會讓我隨著你哀傷而哀傷，和你在一起，使我的童年，少年過的是那么的絢麗多彩，你是我的良師更是我的易友。謝謝你，一路伴我成長。
《成長》讀后感 11
星期天，我做完所有的作業后，我坐在床上，拿起老師叫我們看的一本名叫《成長不煩惱》這本書讀了起來。
當我如饑似渴地一口氣讀完這一本書后，我發現這本書說到了我心里去了。
而這本書中有一個故事十分像我。
就是我以前在數學上還不錯基本上我都是在全班前10以內，語文也還好。
但美中不足的是，我以前十分驕傲自大。我以為我的數學比別人強，有時候還看不起一些數學比我差的.人。我還十分驕傲，我平時有題目不會也不會問別人，即使別人來幫助我，我也覺得別人講的還沒有自己理解的好。
有一次我們班級里進行了一場數學考試，我表現的不好，只獲得了第10名，當老師在班級會議上，把結果告訴同學們，并表揚了一位以前成績不太好但這次得了第5名的同學，而我覺得很不公平，我自大的這認為這次他肯定是作弊，不然為什么我連這一個大笨蛋也考不過。
自從我看了這上面的《心靈捕手》`《心靈對話》和《心靈放飛》后我終于名白自信容易成功，自大的人往往最后都成為了失敗的俘虜這一句話的意思了。所以我在以后的為人和學習方面努力把這個缺點改正。
《成長》讀后感 12
有一個叫約翰的男孩，他每天都去一家面包房里買一根香腸和一聽可樂，總說“不夠買兩根香腸的”這引起了面包房老板的注意，老板想：也許他的父母不愛他，也許他的家庭條件太好。在大雪紛飛的天氣中，老板看見，從車上下來一個小男孩，他是約翰，后面還跟著他的媽媽，一起去送報。這時我恍然大悟，不是家庭條件不太好，也不是父母不愛他，而是有計劃的支配自己的'勞動成果。是從小培養他的生活能力，因為這樣更利于他的成長。
他的父母做的非常對，從小就讓他學會了自主生活的能力！只要努力都會有收獲。我們就是養在溫棚里的小樹苗，經不起風吹雨打，我們要向外面的野花野草學習，即便
被人踩了過了幾天也會從新站立起來!
從今天開始都要執行下面“創業”計劃：
掃地：1元擦桌子：5毛
洗碗：1元做早飯：5毛
每天只可以花兩元！
《成長》讀后感 13
大家都說“要進步”，可我總以為進步就是比以前做的好一點而已。自從我學了《經典與成長》之后，我發現進步不僅是超越別人，還要超越自己！
正如《進步》這篇文章里寫的，青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。只有不段的努力才可以高人一等，先是進步才可以成功。
我們必須堅持每天一次進步，若果不堅持，學到的知識就會生疏，努力也會隨著白白流失。進步就像是臺階，是由堅持和品格搭起來的.。品格是最重要的，千萬不要投機取巧，最后害的是自己。所以我們要實實在在做人，要不斷努力，不斷超越！
課文里還這樣寫到，故木受繩則直，金就礪則利，君子博學省乎已，則知明而行無過矣。木材要經過糾正才能成直材，金屬的刀要經過磨礪才能變鋒利，君子要廣博地學習才能進步。要想進步的方法正是如此。要糾正、磨礪、學習方能成才。也許每一次只超過前面的一位同學，但這也要做進步，只要能把希望化為動力，使自己在各方面都擁有提升和付出。
通過學習《經典與成長》中《進步》這篇文章，是我更加清晰的了解了進步的意義，我一定好好利用我所學到的知識！
《成長》讀后感 14
這本書講述了作者的自身創業概念，但以我的理解這是一本偏雞湯風格的書。書中并沒有給到足夠多真實的自身創業案例，可以讓我們進行探討與思考。但書中傳達給讀者的一些概念還是值得銘記于心的。
1.永遠不要跟著感覺走。
所謂成長不過是發現自己直覺實際上是錯誤的過程。當你不是某一個領域的專家是，你的直覺一文不值。因為直覺本身就是知識、經驗、積累的產物。多反思自己的成功失敗，這樣可以提升直覺能力。如果以后有一件事直覺告訴自己是正確或者錯誤，都要先問一下自己，這件事情背后的邏輯是什么，只有能在邏輯層面說服自己的事情才可以去篤信。
2.不要因為貧窮而創業。
創業需要耗費巨大的成本，人力、物力、心境。所謂某某兜里只剩下最后一張紙鈔了，或者更慘一點，負債累累，但依然不氣餒，情急之中想到了一個點子，轉折點來了，從此開始非常努力，最終飛黃騰達……這樣的.故事更像故事而已。
3.能做出完整作品
做出完整的產品，并讓它們被廣泛接受。在我的理解，就是需要一個完整的創業方案，從前期的市場調研到細節的執行方法。并且創業者能夠從能力、耐力、學習能力當面超出他人許多倍，創業才能成功。
《成長》讀后感 15
今天，我讀了《奧運精神伴我成長》這本書，我非常感動，這次，舉世矚目的奧運會在北京召開，這是我們十四億人民共同的心愿和夢想……
你們知道這次奧運會的吉祥物是什么嗎?對了，就是福娃，代表吉祥如意的意思。吉祥物是一屆奧運會的獨特標識和最有代表意義的紀念品。吉祥物最早出現在1968年法國格勒諾爾舉行的`第10屆冬季奧運會上，該屆冬奧會使用了一只取名為“雪士”的溜冰熊作為吉祥物，碩大的腦袋和細巧而堅硬的身體，象征一個有著堅強意志的小精靈。為夏季奧運會設計吉祥物代表著人類對奧運的美好希望，不但是體能的競爭，更是國家與國家之間文化交流的很好紐帶，而我們的5個福娃“貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮”聽起來個個活潑可愛，天真爛漫。連一起的諧音正是“北京歡迎你!”道出了所有中國主人的心聲，真是感嘆國人的智慧。
每當我走出家門，隨處可見“福娃”的身影，廣告牌上，商店里，孩子手中。真是一派喜氣祥和。
“ONE WOELD ONG DREEM !”我們向世界喊出響亮的口號，2008中國年，讓我們攜起手來，和福娃一起翹首期盼奧運圣火在北京點燃!
《成長》讀后感 16
今天和大家分享的是孫瑞雪老師《完整成長》第12章第二節《皮亞杰認知發展理論》。
首先，皮亞杰把認知之發展的思維，認知結構的發展過程，以認知結構依據來區分心理發展階段，把認知發展分為四個階段：
0—2歲，感知運動階段。
2—6歲，運算階段。
7—12歲，具體運動階段。
12—15歲，形式運動階段。
每個階段都有每個階段的特征，比如我家寶寶在幼兒園階段總是一個人玩，玩伴就是媽媽。她所有的玩具都是屬于她自己的，再和別的小朋友玩時，如果沒有沖突，她會融洽性的去玩，一旦有搶玩具，他就要求走，離開什么原因都不管不顧。在我們大人眼中，就是孩子太自我為中心，我們會制止兒童，要求兒童這樣那樣去謙讓，去分享。在學習了皮亞杰的認知發展理論，讓我體會到人總是積極地理性的去試圖學習。兒童也是積極的學習者，他們會主動的去構建有關外部世界的知識。
寶寶剛入園時也是這樣，離不開媽媽，要媽媽的陪伴，我們會幫他選位置，選玩具，但寶寶往往都不是聽你的，他有自己的思維，自己的決定。過段時間，寶寶會講園里的老師，小朋友有趣的事，和小朋友一起玩，分享他的零食。會要求媽媽給別的小朋友帶東西，這無疑就體現了兒童對知識的主動性，兒童有一種與生具來的探索精神和好奇心，我們應該給寶寶提供生活的空間和環境，而不是一味的要求孩子怎樣，給孩子解釋為何要遵守規則，達到某些標準的原因，首先我們應以身作則，嚴格要求自己，以自己的.行為榜樣來直接影響孩子。
再例如偶爾放學的一天，寶寶在回家的路上對我說，媽媽，你陪我長大，我陪你變老，你老了我也背你，陪你媽媽，你辛苦了，回家我給你洗腳。在老師的教育引導下，寶寶能以別人的角度思考問題，這就是成熟的一個過程等等。
總之，人類發展的本質是對環境的適應，這種適應是一個主動的過程，不是環境塑造兒童。而是兒童主動尋求了解環境，在與環境相互作用過程中，通過同化，順應和平衡的過程，認知逐漸成熟起來。
今天的分享到此結束，讓我們共同學習，見證孩子的成長，感謝大家的聆聽，不足之處，望多多包涵。
《成長》讀后感 17
之所以說喜歡上這本書是因為作者不僅深入淺出帶給我們全新的理論，更給我們指出了實現的策略。越到文章的后半部分，我不由自主的與自己的教育教學聯系了起來。我不斷審視著我的教學過程，我在教學中的一言一行。
我們要為他們提出誠實而有建設性的反饋。面對遭遇失敗的伊麗莎白，“我知道你的感受，你對比賽寄予了如此大的希望，而且拿出了自己最好的表現，但是依然沒能贏，你一定感到很失望。但你要知道，你并沒有付出百分之百的努力。有許多女孩練習體操的時間都比你長，而且比你更努力。如果這是你真心想要的東西，那么你就要為此付出努力。”他父親的話給我帶來啟示，我將它用在我課堂上的那一刻內心無比的喜悅。這是一堂測試課，當我宣布考試時，教室里一陣唏噓，擔心考不好而不想考試。我告訴學生們：“測試是學習的另一種方式，只有在考試中我們才能發現自己知識上的盲點，才能更有針對性的去加強和補償，從而達到學習目標，實現自我能力的提升。每次考試都只是我們學習的又一個新的起點，而不是終點。我們注重的不是分數，而是考試時暴露出來的問題，如果我們把每次出現的問題都解決掉、克服掉，便有了新的收獲和提升。”學生們安靜下來，從他們的眼神我知道，我們已經達成共識。
同樣我們要為孩子提供建設性批評。批評孩子就要對孩子有幫助，然而好多時候我們的批評變成了抱怨、責備、懲罰，這對孩子有百害而無一利。正如那位勃然大怒的父親“這就是你的作業？你就不能認真做一次嗎？你要么笨，要么就是不負責任。你說，你是哪一種？”他的口氣是不是很熟悉呢？不要評判，要去指導。就像這樣，面對將釘子灑了一地的菲利普，你會說“你怎么這么笨手笨腳！”而是應該告訴他“以后要小心些，我們一起把它們撿起來”。這便是建設性批評。
父母的言行會影響孩子們思維模式的建立。很多父母認為，當他們評判和處罰孩子的時候，他們是在教育孩子。然而他們教給孩子的僅僅是如果不按父母的規則和價值觀辦事，就會受到評判和處罰。而沒有教給孩子思考問題的方法，讓他們自己做出更有道理、更成熟的決定。這樣的結果往往是孩子覺得你覺得他不夠好或比喜歡他或自己不優秀，久而久之就容易有固定思維的傾向。我們要給孩子的不是評判，而是指導。告訴他們標準，并教會他們如何達到標準。泰格.伍茲的父親給我們做出了榜樣，雖然他希望兒子在高爾夫方面有所建樹，但他尊重兒子的選擇“如果泰格想成為一名水管工我不會介意，只要他能成為一名出色的`水管工。我的目標是培養他成為一個出色的人。”并且他給兒子的建議是要去付出，付出時間、才能和滿腔的熱愛。
如何成為好老師和好父母呢？
通過降低標準的方式是不可取的，我們需要的是在提高標準的同時，交給學生達到標準的方法。這讓我想起前不久朋友對我的訴苦：“兒子一學習就鬧情緒，還一邊學習一邊玩橡皮，摳手指，作業老師不能完成。”一番談話后我得知，她將所有的作業一次性全告訴孩子，而沒有告訴他怎樣去安排時間。在他責備孩子的時候，也沒有注意給孩子提出建設性意見。我給他的建議是：“根據作業量，將孩子的作業分段，并告訴孩子沒完成一項作業就在已完成作業下畫一個對號，并且給孩子休息的時間。另外，如果孩子完不成作業，也不要一味的批評他不認真，精力不集中。而應該跟他共同分析問題原因，并跟他一起克服困難，并分享解決問題后的樂趣。”總之跟孩子擺明立場，我是來教你的，我不是來評判你的能力的。面對問題學生我們要告訴他們真相，之后交給他們縮小這個差距的方法，我們能為孩子提供的是資源和技能，面對孩子的成就，不要一味夸獎，更應關注孩子的努力過程，讓他們知道我們相信他們有成長的潛力，知道我們會全心全意的幫助他們學習。
《成長》讀后感 18
成長的歲月如流水，匆匆而來，匆匆而去。不知不覺，從咿呀學語的幼兒到天真好動的少年再到思想豐富的青少年，完成了一次次完美的蛻變。在每一個孩子的成長時期，都有快樂和煩惱灌溉著我們的成長。
在假期前，我訂了一本書叫《成長經典》，這本書中有二十個人生重點的關鍵詞，關于愛，關于勇氣，關于合作，關于自強，關于處世等等。這些詞說起來簡單，因為這些都是我們日常生活中能碰到的，感受到的，擁有的，而又需要的。如果真想要有這些素質，也不是容易的事。因為這二十個關鍵詞在我們人生中有著支點的作用。
說起愛，人與人、人與物之間的愛是不變的，也是不可缺少的。有了愛《簡單的希望》里的艾米才實現了愿望；以《愛心為首》中的年輕人才被錄用。可見，愛是多么重要啊！正如莎利文女士說的：“愛是看不見的、摸不到的.，但愛是不可缺少的！”愛像一位出色的演奏家，把每個獨特的音符奏成美妙、和諧的樂曲； 愛像陽光與雨露，是我們成長中不可缺少的營養品。我們要學會享受并掌握愛，學會怎樣釋放愛去面對生活！
在幼兒園時，教師總是讓我們養成好習慣，現在想來很對，習慣對于一個人的影響是永恒的。正如哥拉斯說的：“想要健康地成長就要選擇最正確的道路，哪怕它是多么崎嶇不平，習慣了就會覺得平坦舒適”。假如擁有不良的行為、現象，就會養成使自己終身有害的習慣，讓成功排斥你。習慣就像一把寶劍，幫助我們砍掉通往成功路上的一荊棘； 習慣如繩索，貴在堅持，每日雖僅編入一線，但最終就會堅不可摧。
人和人的相處，寬容非常重要。因為寬容，人才能和自己的朋友、家人、同學、同事在交往中平和、諧調，能夠少有矛盾。多了解對方，當然也就更容易發展、進步。比如《1美元損害20年的人生》，如果兄弟之間寬容一些，就不會有20年的怨恨，人的一生有多少個20年呢？
友誼讓我們感受到生活的意義和樂趣。友誼讓我們感受生命更多的意義和色彩。友誼不在于物質上的幫助和給予，在于精神上的理解和知曉。淺層次的友誼僅是垂手可得的賜贈，是建立在物質基礎上的幫助；而深層次的友誼則是分享歡樂與悲傷。正是因為有了這種深厚的友誼，我們才能讀懂《真情長駐》那感人的場面，讓人情不自禁流下眼淚。
掌握好讀書學習的方法，才能學好習，把我們學到的知識，靈活地運用到生活中去。這句話說起來簡單，但其實是很有道理的。人生有涯，知識無涯。比如《分段實現大目標》，為什么山田本一后幾次都得了冠軍？就是因為他靈活使用方法。在生活中，如果有一點山田本一的智慧，將目標地一點一點地確定，分解成為我們容易接近的路段，這樣我們會有很大的希望取得成功，就會少許多懊悔和惋惜。
還有很多的詞語是永遠也不會變的。自律、處世……無論時代潮流在變，周圍在變，朋友在變，信仰在變……這些仍恒久不變。這本書給我們的成長帶來有益的提醒與暗示，激勵自我，鞭策人生，讓這些恒久不變來支撐我們健康的成長！并最終實現自己的夢想！
《成長》讀后感 19
特別感謝敘事者推薦閱讀《終身成長》這本書，書中很多觀點值得我們深思，也能對我們產生有利的影響。該書通過許多實例清楚地講述了一定的道理，也提供了一些切實可行的操作方案，其中，讓我記憶深刻、感觸良多的內容是思維模式和對學生的表揚方式。
首先，書中提到了成長型思維模式和固定型思維模式，不同的思維模式對人的影響不同，甚至影響人的一生。
固定型思維模式的人認為能力和才能都是天生的、固定不變的，這種思維模式的人非常關注自己是否聰明，他們認為只有沒有天賦的人才需要努力，而擁有天賦的人無需努力就可以成功。為了證明自己的能力，他們往往不愿意付出更多的努力，因為他們怕付出努力也沒有成功，就沒有什么借口了，只能承認自己的能力不足，所以擁有這種思維模式的人不會特別努力地去完成一件事。其實，固定型思維模式的.人和阿特金森提出的成就動機理論中的“避免失敗者”類似，只愿意從事特別簡單或者特別困難的事情，簡單的事情可以證明自己的能力，而特別難的事情失敗了也不是自己的問題。
成長型思維模式的人認為能力也是可以改變的，哪怕沒有天賦也可以通過努力提升自己的能力，所以，成長型思維的人更愿意接受挑戰性的任務，即使最后沒有成功，也可以在相關行動中讓自己得到提升。
其實，思維模式不是固定不變的，我們要有意識地調整自己的思維模式，從而不斷提升自己的各種能力，獲得更多的成長。
其次，書中通過許多案例提到了對學生的努力進行表揚所產生的良好效果，倡導我們表揚學生的努力，而不是能力。“‘不要這樣，親愛的’，她對他說，將他的臉捧在手里，‘我們還有很多事情要做。你不可能只是坐在椅子上等著變聰明，我保證，你只要去做，你就會有所成就。我是不會讓你失敗的’。”這是一名老師對一個孩子說的話，當讀到這句話的時候，內心有一些震撼，我們對待學生如果真的能做到如此，學生又將會是什么樣呢？這個問題值得我們反思和后期的探索。
《終身成長》一書帶給我很多思考，讓我重新審視自己，這對我來說是一次很好的遇見！
《成長》讀后感 20
在我眼中，“成長”是一本書。
我從落地時，這本書就時刻伴隨在我的身旁，我們形影不離，有時歡喜有時哭泣。
從小學到現在，在學習方面我一直在和別人比較。有時贏了信心十足，有時輸了灰心喪氣，我的心態就在這樣的情況下，來回轉換。時間長了突然覺得自己變成了“陰陽人”，這時“成長”后者艱辛的步伐向我走來，翻開了書頁告訴我：一棵草，可以給大自然以生機；一滴水，可以匯成江河；一片落葉，可以成為化肥；做平凡快樂而又本色的你，不必為別人的功名顯赫而自尋煩惱；也不必為自己的一時突出來得意忘形，即使永遠是敗者，我們也可以無人賞，自家拍掌。
我明白了：堅持自己的'心態，不卑不亢，平凡的人同樣能展現不一樣的境界。
我從記事起，這本書就像是有魔法似的，出了一道道“難題”給我做，有時喜悅有時痛苦。
四年級時，看到身邊的同學個個都騎著自行車上、放學，我很羨慕。我為了學它，大大小小哦啊不知道摔了多少跤，最難過的一次是到下坡時，撞上了前方的小破屋，我重重的摔在了地上，后又聽到自行車落地的“吱吱”鐵聲。我渾身無勁，心里像打翻了五味罐，什么味道都有。我想：我是不是要死掉了，我才上四年級呀！我一定要活下去，我睜開眼漆黑一片，我真的很想哭，可是有一個聲音對我說：當所有人都選擇懦弱，請記得減輕，退一步就會步履艱難，無法前進；當所有人都選擇哭泣，請記得微笑，一落淚就會迷失方向，原地打轉；當所有的人都選擇痛苦，請記得快樂，一痛苦就會不由自主，跌入遺憾。自己的路自己走，請做最頑強的自己，我努力的用手撐起身體，課時左手沒勁，只好全靠右手了，終于……又摔下了，我不怕，又撐了一次，終于坐了起來，我從心底生出一種莫名的喜悅，我成功了。
我懂得了：不管經歷多少苦和痛，它們只會讓你更堅強。
我很害怕一個人在家，盡管在學校我是那么的活潑，但是在那時，你會看到我孤獨寂寞的一面。
我害怕孤獨，害怕一個人的寂寞。如果我再孤獨時睡著了，我會從惡夢中驚醒，如果我再寂寞時寫作業，眼淚會悄然落下；如果我再孤獨的想象，悲慘的事會來回放……課時我再孤獨中成長，成長的事跡會讓我發現：孤獨中我們有更多的時間去回憶，那時我們可以從回憶得到溫暖，也可以從自己越來越清晰的潛意識中得到滿足，你將克服孤獨。
我知道了：當孤獨向狂風般侵襲你，你可以保持一份完美無瑕的心境。
在成長中長成，在成長中成長，成長這本感人而又艱辛的書，需要我去繼續翻閱，今天我正在成長，明天正要長成。
我們每天都在成長，還記得我們只是一枚受精卵，然慢慢的慢慢的發育，當我們是嬰兒時，在跌倒中漸漸的漸漸的長大，成熟……其實，每一本成長都記錄我們，從幼時到少時的點點滴滴，雖然有許許多多的辛酸，但只要細細品味，就會體會出無窮樂趣。
《成長》讀后感 21
最近讀了一篇叫《快樂成長》的文章。文章主要講了這樣一件事：有兩棵蘋果樹，第一棵斤斤計較，凡事都要按自己的利益去做。每次自己的利益少了就認為世界對自己不公平。而第二棵無私奉獻，凡事只要給別人帶來快樂，那這就是對它最大的獎賞。就這樣過了幾年，第一棵蘋果樹越長越小，第二棵蘋果樹長成一道美麗的風景線。
讀完這篇文章，我思考了很久，一直在反省自己。我的性格多么像第一棵蘋果樹呀！喜歡和別人斤斤計較。就說昨天吧！我吃過晚飯后，到院子里散步。照例，朋友已經在等我了，幾個去世博游玩的朋友回來了，又帶了點小禮物回來與大家分享呢？這下大家都在思考，而我在思考拿什么禮物回來不會吃虧，因為她們送的一個是免費俄羅斯地圖，一個是一元錢的.小掛件。如果我買兩元錢的東西給她們，我就虧了三元。三元買六支筆，六支筆可以用到半年哪！不行！于是我就說：“我是不會買禮物的。”她們生氣地說：“余奕萱，真小氣！”大家的好心情被破壞，不歡而散。
而我班班長廖嘉琳又多么像第二棵蘋果樹呀！她總是面帶微笑，無私奉獻，從不與人斤斤計較。四年級時，輪到我班值日了。我和廖嘉琳在教學樓四樓值日。當時，我看見她計分的本子很小巧（當時，我們值日用的加減分的本子，是自己買的）。便和她談起本子的事，談完后，廖嘉琳看出我很喜歡，便大方地送給我。我欣喜地接受了，看到我高興，她也很開心。
《快樂成長》這篇文章告訴我：一個人要學會關心別人，不能自私自利。只有學會關心別人，才會使你在人群中不被孤立，不被排斥，永遠得到別人的關愛；只有學會關心別人，才會使你的生活到處充滿陽光，充滿歡笑；只有學會關心別人，才會使你的人生更加有價值。其實得到多少并不重要，重要的是自己要在快樂中成長。我要向文中的第二棵蘋果樹和廖嘉琳班長學習。
《成長》讀后感 22
一口氣讀完了王海鸰的新書《成長》，心情還沉浸在書中的人物里、情節中。王海鸰的書不白讀，總能給人一些有益的思考。
《成長》寫了兩代人，兩對夫妻關系在婚姻中的成長。老一代的妻子為了丈夫的事業，為了兒子辭去工作當起了家庭主婦，她的犧牲不僅換來了丈夫的突出成就，也換來了兒子的健康成長；新一代的妻子選擇了事業，家庭卻遭遇危機，不僅夫妻關系瀕臨解體，母子關系也越漸疏遠。到底孰是孰非，每個人都會有不同的解答，但有一點可以肯定的是，如果一個女人在家相夫教子，支持丈夫在外做貢獻，將子女培養成人，送上社會，這樣的家庭主婦理應得到社會的認可。
在書中，王海鸰告訴我們：做父母是需要能力的。不要認為只要們生育了孩子就當然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身擁有，這是一個大大的誤解。所謂青春叛逆，一個重要原因在于家長沒有跟上孩子的成長。沒有能力教育的家長不如干脆放棄自以為是的`教育，那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導。
在新經濟時代，要想成為一個好的父母，首先就要有終生學習的理念，而終生學習，不僅是為了孩子，也更是為了我們自己。
學習，是終生的事情，而成長，也應貫徹生命的始終。共同成長，不僅拉近了我們與孩子的距離，也是我們自己的生活更豐富，更精彩。
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