讀《生命流淚的樣子》有感-初一
當細細品完一本名著后，大家一定都收獲不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的讀《生命流淚的樣子》有感-初一，希望對大家有所幫助。
在“好書伴成長”活動中，有幸讀到了伍美珍姐姐寫的一本好書《生命流淚的樣子》，故事講的是：一個性格很脆弱、心地善良的“便利貼女生”盛欣怡，原本有一個幸福的家庭，卻因為媽媽得了不治之癥的災難，讓她的生活與性格都發生了極大的變化，盛欣怡雖然有著袁老師的鼓勵，但對于親情與友情的煩惱使她感到孤單與困擾。可是，媽媽最終還是離開了十二歲的欣怡，而欣怡卻早已體驗過了生命和愛的深刻含義。
看了這個故事，我哭了，不禁為盛欣怡的遭遇而感到同情，我和她一般大，但和她卻有著不一樣的命運。在家里，我一直都是爸爸媽媽的“小公主”、“心頭肉”，衣來伸手，飯來張口，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都視我為掌上明珠，舍不得讓我吃一點兒苦。看完這本書以后的好長時間我的心情一直很不好，對于孩子來說，過早失去父母，是人世間最殘忍的事情，但細想，生命總是會和死亡聯系在一起，就如同四季的葉子，春天新鮮的葉子長了出來，到了秋天，它們就會凋落和飄零，到了冬天，那些枯葉就會融進大地，用它們全部的生命之愛孕育來年新的生命......
但這個故事最使我感動的不是盛欣怡的不幸，而是小欣怡遭遇不幸后充盈在小欣怡周圍那深深的愛——親情，友情，師生情。
不是嗎？因為袁老師對欣怡那濃烈的師生情、師生愛，使得老師在對待學生欣怡在由于照顧得了癌癥的母親而“今天的數學作業忘了寫，昨天的語文作業漏寫了三題，還有英語聽寫不及格”，這些問題時，并沒有采取簡單粗暴的態度，而是關愛的問“本來我是要打電話叫你父母過來的，但是老師考慮到，你一直都是個認真學習的好孩子，最近你有了這些變化，一定是有原因的，你可以把原因告訴袁老師嗎？”當學生告訴老師原因時，袁老師沉默了很久，然后很抱歉的對我說：“對不起，欣怡，老師之前不了解你家出了這么大的事。”袁老師替她擦干眼淚，又溫和的對她說：“欣怡，老師知道你最近一定很辛苦，學習和生活的節奏也會出現混亂，但是，老師相信，一切都會慢慢的好起來的。你自己也要相信，好不好？”
袁老師站起來，把她摟在懷里。她感到好溫暖好溫暖啊！袁老師現在經常表揚她，說她進步很大。由于老師的關愛和鼓勵，小欣怡才有最出乎意料的'是，期中考試，我竟然破天荒地的考到了全班第十名！”這樣的好成績。其中最令我感動的是包圍在小欣怡身邊濃濃的親情，因為這親情，能使欣怡的母親一直堅守對毫無血緣的妹妹的無私付出，哪怕是近似無理的要求也一概答應、毫無怨言。因為這親情，能使一個處處愛沾小便宜、不懂事的小姨當得知自己的姐姐得了不治之癥后也象換了一個人似的，貼心貼意伺候自己的姐姐，把沾便宜來的手機悄悄歸還給了欣怡，并到廟里捐錢磕頭以求欣怡母親能絕處逢生、病體安康，還帶來了治病急需的錢，以解燃眉之急。因為這親情，欣怡的父親冒著被騙子騙也要試一試的心理買藥給欣怡的母親治病，最后連房產和新買的汽車也給變賣掉。因為這親情，小欣怡從一個任性的小姑娘成長為一個能忍辱負重、善干家務、能從別人立場考慮問題懂事的孩子。同樣因為這濃濃的親情，能使欣怡的母親在身體遭受病魔無情的摧殘時仍能為小欣怡著想，自己在受著身體和心理的雙重折磨下仍頑強的按照自己預先設計好的方案，給小欣怡設置一個個的難關、挫折，這份看似無情的舉動讓欣怡終于選擇了堅強，從一棵經不起風吹雨打的小樹苗長成了一棵努力向上的參天大樹。這份拼盡生命終點最后燃燒的愛，是如此的深厚而博大。
我不由地想到自己的親身經歷，爸爸媽媽，在家有你們寵愛著我，縱使如此，在你們對我比較嚴厲時，我還是會非常生氣和不理解，還和你們鬧別扭。在家，我時常要惹媽媽生氣，有時甚至還與她頂嘴，每次家里的氛圍就被我搞得一團糟。在媽媽批評我時，我總是裝成若無其事的樣子，任她數落我，心里卻不服氣。在讀了《生命流淚的樣子》后，我對媽媽的做法有了非常深刻的了解。我是媽媽身上掉下的一塊肉，是她的全部，是她的命根子。世界上從來沒有不愛自己孩子的媽媽，媽媽批評我是為我好，希望我能知錯就改，揚長補短。望子成龍，望女成鳳是每位為人父母所期待的，世上哪會有不盼孩子成才的父母呢？
通過欣怡的故事，讓我認識到愛的形式是多樣的。媽媽對我的愛不一定是轟轟烈烈的，更多的是無微不至的。每一次安慰就是愛，每一個微笑就是愛，每一次鼓勵就是愛，每一次批評也是愛。愛像一朵綻放的百合花，傾吐著它那濃郁的芳香，純潔而清新，雖沒有蝴蝶花的絢麗、玫瑰的嬌艷、秋菊的堅強、蘭花的高雅，但它卻有本身獨特的芳香，冰清玉潔。在它樸素的外表之下，清新的花香令人心曠神怡，為之陶醉。
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