愛的教育讀后感1000字（精選16篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么體會(huì)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的愛的教育讀后感1000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛的教育讀后感1000字 篇1
《愛的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯記錄的日記構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼……全書以一個(gè)“愛”字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎？
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛是什么？不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖？把學(xué)生當(dāng)親人的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的老師說道：“除了你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位老師的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了？兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情地批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們。”這是安利柯的老師給我的另一個(gè)啟示：無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子對(duì)老師說：“孩子要是不聽話,你就狠狠的打。”時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是用充分的精力去打一場愛的持久戰(zhàn)，師生之間的一次促膝長談，恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微,所以在師生之間建立一條有情有意有愛的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言，充滿愛意的行動(dòng)來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主地真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友。離開了愛和情感，一切教育都是無從談起。總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。.
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛是什么？不會(huì)有明確的答案，但我知道——愛是博大的，無窮的，是教育中所不能缺少的。
愛的教育讀后感1000字 篇2
我利用閑暇之余認(rèn)真拜讀了意大利作者亞米契斯所寫的在北京聯(lián)合出版公司出版的電子版《愛的教育》讓我對(duì)教育有了更深的感悟。
還未真正進(jìn)入正文，譯者序言就有這么一段“這本書一般認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我認(rèn)為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物，特別應(yīng)介紹給與兒童教育有直接關(guān)系的父母、教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。學(xué)校教育到現(xiàn)在空虛極了，單從形式的制度上、方法上、走馬燈似的更變迎合，而于教育生命的某物、從未有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四的改個(gè)不休，而于池的所以維持的要素—水，反無人注意，“教育的水是什么呢？就是情，就是愛，教育沒了情愛，就成了無水的池，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”深深的吸引了我，我作為一名教育工作者，或許我更不應(yīng)該將它做為一本兒童讀物，我更應(yīng)該認(rèn)真拜讀，了解其中教育的真諦。
懷著敬畏之心，我認(rèn)真的拜讀起這本書，本書是一個(gè)叫安利柯的小男孩，以日記的形式記錄下發(fā)生在他身邊的許多感人的小故事。
其中始頁就有這么一段話“我高高興興的回家了。可是因?yàn)槟俏挥H愛快活的先生已不在，學(xué)校也不如重前有趣味了。”興趣是最好的老師，學(xué)生的厭學(xué)，我們作為一個(gè)老師應(yīng)該多從自己身上找找原因，調(diào)整自己的教學(xué)思路，讓自己的課堂變得更有氣氛。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)網(wǎng)紅老師，他們將枯燥的化學(xué)公式，常見病的急救方式等編成歌，“陡”耳朵上走很陡等拆字法應(yīng)用到教學(xué)中。這些都是我們教育的革新，我們?cè)诮窈蟮慕逃校喔⒆觽儨贤ǎl(fā)現(xiàn)探索孩子的興趣。我們教師的一個(gè)努力，一次教學(xué)風(fēng)格個(gè)革新，可能就會(huì)激發(fā)孩子們探索知識(shí)的興趣。
記得“我們的先生”中有這樣一個(gè)情節(jié)，“先生看見一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生，讓他終止默寫，并且認(rèn)真的查看他的身體，問他身體狀況，在此間后面有個(gè)同學(xué)趁先生不注意，玩起了洋娃娃，被先生發(fā)現(xiàn)了，學(xué)生已經(jīng)俯頭預(yù)備受責(zé)，可先生只是說了句，下次不要這樣了，其它就什么也沒說了。放學(xué)后這名孩子找到學(xué)生說：“先生饒了我這次!”先生親吻著孩子的額頭說：“快回去吧，好孩子。”如今的教育中我們可能很少有老師能像這位先生一樣，用情用愛來對(duì)待自己的學(xué)生。中國有句古話叫真心換真心，當(dāng)我們老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，我想孩子也會(huì)有感激之情的。當(dāng)他們送上一張賀卡，我們也會(huì)倍感幸福。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該一味的去批評(píng)，更多的應(yīng)該去包容，從側(cè)面讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到他們的錯(cuò)誤，自覺的去承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，比一味的去批評(píng)懲罰更有教育意義。
每一個(gè)小故事都耐人深思，就像譯者所說：“在閱讀時(shí)還深深的感到刺激，不覺眼有些濕潤，這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。”除人的資格外，我在家中已為人妻，在工作中也是執(zhí)鞭七年的老師。書中講述了親子之愛，師生之情，朋友之誼，社會(huì)之同情，都近于理想世界，雖是幻影，使人讀了感覺到理想世間的情味，認(rèn)為世間要如此才好，于是不覺得感激得流淚。
由于自己的職業(yè)關(guān)系，在閱讀中，讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)家庭對(duì)孩子的影響，一個(gè)學(xué)校對(duì)孩子的影響，我所慶幸在我還未為人母，初入教育事業(yè)不久，就能有契機(jī)認(rèn)真拜讀這么好的作品。這每一個(gè)小故事都會(huì)鞭策給自己孩子一個(gè)良好的家教。對(duì)同學(xué)要耐心的進(jìn)行教導(dǎo)指引，對(duì)待工作要虛心的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)沉淀，做一個(gè)有趣的老師，做一個(gè)讓同學(xué)同事喜歡的老師。（潘薇）
愛的教育讀后感1000字 篇3
《愛的教育》又名：《一名意大利小學(xué)生的日記》。是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。
這本書采用日記的形式，通過主人公，一個(gè)四年級(jí)的男孩恩利科的眼光，講述了他從開學(xué)的第一天到第二年在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多教育性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上講述的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
其中最讓我印象深刻的片段一：現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個(gè)不學(xué)的。你想？！職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎？士兵們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞巴，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚犯，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎？
這帶我走入恩利科的生活，我仿佛看到了他是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛，怎樣為人處事，最后如何成為一個(gè)有勇氣、富有正能量、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜栓D―不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。相比之下，我面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，退卻過，常常不耐煩，對(duì)比之下，我非常慚愧。
片段二：恩利科，你要牢記這些應(yīng)盡的義務(wù)！你在街上每次遇到年邁的老人、窮人、抱小孩的婦人、拄著拐杖的瘸子、背著重物壓彎腰的人、出殯帶孝的一家人，都要恭恭敬敬地給他們讓路，對(duì)老年、貧窮、母愛、疾病、勞動(dòng)和死亡，我們必須學(xué)會(huì)肅然起敬。當(dāng)你看見馬車將要撞上一個(gè)人時(shí)，如果他是個(gè)小孩，你就要飛跑過去拉他一把，救他一命；如果他是大人，你就要向他大喝一聲，叫他趕快躲開。看見小孩哭了，你要問他是怎么回事，老人的手杖掉在地上，你要馬上幫他撿起來，要是兩個(gè)小孩打架，你要給他們拉開，要是兩個(gè)大人打架，你要馬上躲開，不要去看那殘忍、暴力的場面，看多了，不僅會(huì)使你傷心害體，還會(huì)使你的心靈變得殘酷無情；當(dāng)你碰到醫(yī)院的擔(dān)架，千萬別跟伙伴高談闊論，評(píng)頭論足，更不能哧哧地笑，因?yàn)閾?dān)架上也許躺著一個(gè)奄奄一息的病人。
看到這里我感悟到了應(yīng)該怎樣去做一個(gè)有愛心有教養(yǎng)的人，特別是認(rèn)識(shí)到了同情心的重要性，那是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)！在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)原來愛有很多種，其中包含著對(duì)于生活的追求。
這本書為我培養(yǎng)了正確的世界觀、價(jià)值觀，看到了作者對(duì)下一代富有著濃郁的抒情色彩和深刻的教育意義的殷切期望。相信讀過以后，大家都會(huì)像我一樣在潛移默化中受到美好品德的熏陶和影響！
沒有愛就沒有教育。《愛的教育》教育了我，作者用一個(gè)個(gè)故事滋潤了我們幼小的心靈，讓我們沐浴在愛的陽光中！
親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在就讀這本書吧，我希望你們能夠滿意，并由此受益！
愛的教育讀后感1000字 篇4
即使不把書當(dāng)摯愛的人，書架上也會(huì)或多或少放著幾本舊書。
右胳膊壓得實(shí)在有點(diǎn)酸了，翻個(gè)身子的空隙，床頭柜上的一摞書印入眼眶。翻來大多是一些工具書，但有一冊(cè)使我印象深刻，是初入工作崗位時(shí)一位前輩贈(zèng)予我的。書名是《愛的教育》，聽來不是很有趣，人人皆知，教育的愛必不可少，亞米契斯會(huì)怎樣說呢？帶著這樣的疑問我翻開了這本書。
序言這樣說道：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。就好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四的改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的情與愛就像這水，無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”
是的！教育確是如此，愛是活水之源，是教育之根本。如果愛也有形狀，那它可能是圓形，是和孩子們一起在手球場上快樂的追逐的手球；如果愛也有形狀，那它可能是長方形，是和饞嘴的孩子們夠紅果子時(shí)一起搬來的長梯子；如果愛也有形狀，那它還可能是五角星形，是贊許孩子們有愛心的幫助他人時(shí)給的五角星······
文章以日記的形式展現(xiàn)，講述了許許多多上學(xué)中的孩子們發(fā)生的故事，足足有100個(gè)。有些是老師之愛、學(xué)生之愛，有些是父母之愛、兒女之愛，還有的是同伴之愛······每個(gè)故事都非常細(xì)膩生動(dòng)，讀來就好像發(fā)生在平時(shí)我與孩子們的生活中，讓我倍感親切與熟悉。
其中的一則小故事“賣炭者與紳士”講述的是：兩個(gè)孩子之間發(fā)生的小摩擦，紳士的孩子高傲并且不懂得尊重別人，對(duì)賣炭者說了無理的話。但他的父親卻十分有禮，并沒有袒護(hù)自己的孩子，不光狠狠的批評(píng)了他，還要他對(duì)于賣炭者說無理的話道歉，這樣的做法非常正確。放在當(dāng)下，同樣是值得每一位家長與老師學(xué)習(xí)的榜樣，雖然幼兒園中的孩子尚且還不存在類似的做法，但偶爾玩鬧也會(huì)出現(xiàn)磕碰，作為家長理性處理十分難得，這不光是家長的素養(yǎng)，同樣也影響了孩子成長。教育的全面性，不光是對(duì)孩子授業(yè)解惑，還要幫助他們樹立正確的觀念。
書中記載著著名的“少年愛國者”故事。身處和平年代的孩子及我們，都無法想象貧窮、饑寒交迫的少年，將說自己國家壞話的外國人施舍的錢幣，憤怒的扔在地上，勇敢的維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)的那種深深的愛國情懷！這樣的故事有血有肉有情感！他打動(dòng)且喚醒著每一個(gè)讀者的內(nèi)心深處強(qiáng)烈無比的愛國之情！少年強(qiáng)，則國強(qiáng)！作為一名幼兒教師，作為一名熱誠的愛國者。紅色傳承，鑄就愛國童心，那是生生不息的愛國之情。
每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著不同的道理，但無疑每一個(gè)都是飽含著愛的情感。一日生活皆教育，孩子們和我朝夕相伴，和親人一樣。就像“我們的先生”在其中說到：“大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒有一個(gè)家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確已知道你們已在心里答應(yīng)我，‘愿意’了。我感謝你們。”教育是飽含著愛的，如果沒有愛，與冰冷的機(jī)器無疑。教育的路上，有愛相隨；成長的路上，有愛相伴。對(duì)于孩子，愛就是他們成長路上最好的糖果。
愛的教育讀后感1000字 篇5
愛，像空氣，看不見，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺，就像愛的奉獻(xiàn)這首歌里唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛！
《愛的教育》整部小說，用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如《小抄寫員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點(diǎn)錢。可又因?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋硗低档膸桶职殖＞瓦@樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無法認(rèn)真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還多次責(zé)罵他。小敘利奧雖然心里很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬分。讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。這股力量是什么？是一種責(zé)任感，是一種愛。聯(lián)系到我們現(xiàn)在教的學(xué)生，有幾人能做到為父母著想，不少孩子甚至拿著父母的血汗錢在學(xué)校虛度光陰，看了真是令人心痛，所以我想今后我要利用課余時(shí)間把《愛的教育》中的小故事分享給孩子們，讓他們從中受到啟迪，珍惜眼前的大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
愛其實(shí)很簡單，無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛其實(shí)就像是一米陽光，親昵溫柔地?fù)徇^你的身體；愛就像是一泓清泉，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩；愛像是一條沒有盡頭的田間小路，盛開野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛，其實(shí)就在我們身邊。我們生活在愛的海洋里，如果能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人關(guān)心我、愛我、疼我、幫助我、我多幸福呀！
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)器官、骨髓、獻(xiàn)血等等，雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",但是希望今后還是會(huì)有更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓人們感受到世間濃濃的愛意。
愛的教育讀后感1000字 篇6
“把你們的錢拿回去！'少年從床幔后探出頭來，對(duì)他們輕蔑地說：'我不接受侮辱我的國家人的施舍!'"
這是《愛的教育》里的《帕多瓦的愛國少年》的結(jié)尾。短短幾個(gè)字事多么鏗鏘有力！少年的話久久在我耳邊回蕩。可令我不解的是，一個(gè)心靈受過極度創(chuàng)傷的少年此時(shí)為何如此勇敢和正直？又是什么支撐著他呢？
書中的主人公——一個(gè)年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長期虐待和饑餓使他改變了性格。他像一只野獸一樣遠(yuǎn)離人群，在一艘輪船上，幾個(gè)旅客酒后興起給了這個(gè)可憐的孩子一些錢，卻盡情肆罵著少年的故國——意大利，少年毅然把錢拋向上空。
錢幣就像雨點(diǎn)般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊著我的心靈。一個(gè)衣衫襤褸，長期忍饑挨餓的少年事多么渴望得到錢啊。有了錢，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫。可是，他不能容忍別人侮辱自己的祖國，最終狠狠地回?fù)袅怂麄儯赂液葱l(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。少年的舉動(dòng)是多么震撼人心！也許每個(gè)人都會(huì)做，但這需要多大的膽量和決心啊。對(duì)于如今衣食無愁，無憂無慮的我們，都能像少年一樣推開層層誘惑，禁受住這樣的考驗(yàn)嗎？
少年本值得同情，但他小小年紀(jì)表現(xiàn)出來的愛國氣概卻不是我們每個(gè)人都能做到的，這是一筆無形的，勝過金錢的財(cái)富。古往今來，又有誰擁有了這筆財(cái)富？精忠報(bào)國的岳飛，為人民事業(yè)操勞的周總理，接觸的愛國工程師——詹天佑……他們默默地貢獻(xiàn)著自己的力量，永遠(yuǎn)把祖國的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣國賊“也大有人在。他們自私自利，把國家的尊嚴(yán)放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報(bào)效自己的祖國，反倒被判了祖國。比起故事中的少年，他們理當(dāng)自慚形穢，他們才值得可憐呢。
其實(shí)當(dāng)我們沒有才能去回報(bào)祖國時(shí)，更要從細(xì)微處做起。記得有一則資料寫到：到長城來玩的旅客，為了讓自己“永垂不朽”就在長城上刻下自己的名字或“某某到此一游”的字符。我也遇到過不少這樣的情況。“永垂不朽”是靠自己努力創(chuàng)造的。他們這樣做非但毫無意義反而嚴(yán)重破壞了我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。長城是我們中國的驕傲啊，是人類的驕傲啊。這樣做，不會(huì)叫外國人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽'的人為什么不想想后果呢？難道這么一點(diǎn)小小的事我們都做不好嗎？
祖國是我們第二個(gè)母親，作為中華兒女的我們，作為炎黃子孫的我們，我們也是祖國的希望。祖國需要我們?nèi)釔郏プ鹬兀覀冸S時(shí)隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛的祖國，去擁抱那一面面鮮艷的五星紅旗！
愛的教育讀后感1000字 篇7
愛，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛，是一把鑰匙，打開了每個(gè)人的心房；愛，是一場春雨，滋潤了每個(gè)人的干旱心田。愛，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒有答案。直到讀了《愛的教育》這本書，才使我知道了究竟什么是愛。
這本書是意大利作家埃?德?阿米琪斯的作品。作者以日記形式寫了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼；師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼；對(duì)祖國的神圣的愛，無不流溢與紙上，流溢與每一個(gè)句子，每一個(gè)字之間。《愛的教育》一書中不僅有主角安利柯，還有行俠仗義的甘倫；有才干的班長戴洛西；身有缺陷但勤學(xué)奮發(fā)的那格；幽默愛國的柯禮智等許多充滿特色的人物。是他們演譯了一個(gè)個(gè)感人肺腑、動(dòng)人心弦的事。
古往今來，愛無處不在，一個(gè)人如果沒有愛，就等于沒有靈魂。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離我們。
愛可以創(chuàng)造新的生命！
愛能創(chuàng)造奇跡！
愛能創(chuàng)造教育的輝煌！
讓我們滿懷激情，傾注滿腔的愛，去愛每一個(gè)人吧!
愛的教育讀后感1000字 篇8
在我房間的書架上，已擺放著不少的書。其中有一本叫《愛的教育》。
書面雖已破舊不堪，但我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗歉赣H留給我的最珍貴的禮物，也許正是這本書讓我懂得了愛。我從小是個(gè)性格十分內(nèi)向的孩子，也許是幼時(shí)父母忙于生意，對(duì)我缺少溝通的機(jī)會(huì)與時(shí)間，我常常孤獨(dú)地仰望著天空，以為我這一生絕不會(huì)有愛，也不會(huì)有愛心了。于是，我除了上學(xué)讀書，剩下的時(shí)間總是獨(dú)自悶在小房間里翻弄著早已被自己翻爛了的書，那段日子書成了我唯一的精神寄托。轉(zhuǎn)眼到了我十歲生日那天。我以前對(duì)此日有莫大的厭惡。這天，父母給了我生命，卻沒有給我愛。父親似乎洞悉了我的一切，他去書店找了好久，據(jù)說在一個(gè)角落里，找到了這本書并把它送給了我。在書的扉頁上有著父親的一句話：讀完它，你就會(huì)知道什么是愛，然后你便會(huì)擁有愛。當(dāng)我收到時(shí)，已經(jīng)淚眼婆娑了。我花了整整一天讀完了它。愛的教育，對(duì)我是一次愛的洗禮。書以一個(gè)小學(xué)生的日記形式，反應(yīng)了社會(huì)各階層普通人的生活，字里行間體現(xiàn)了“愛”，充滿了“愛”，沉甸甸的、厚重的——愛。我不由地想起了《圣經(jīng)》對(duì)愛的定義：愛是恒久忍耐，不是嫉妒；愛不喜歡不義，只喜歡真理；愛凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。《愛的教育》正是用一段段感人肺腑的故事來詮釋愛的真正含義，一篇篇看似平凡的故事卻包含著一個(gè)個(gè)深刻的愛的哲理，我的心境變得日漸豁達(dá)開朗……
《賣柴人與紳士》是《愛的教育》一書的一篇文章，講述的是一個(gè)很有身份的紳士的兒子卡羅與一個(gè)賣炭人的兒子貝蒂之間吵架，紳士的兒子罵賣炭人的兒子：“你爸爸是個(gè)窮叫化子。”說實(shí)在的，卡羅并非故意侮辱貝蒂，可貝蒂的自尊心受到傷害，告訴了他的父親賣炭人。賣炭人找到老師，老師將情況告訴了那個(gè)紳士，紳士立即要求兒子當(dāng)著全班同學(xué)的面向賣炭人和貝蒂道歉，并要求兩個(gè)孩子坐在一起。讀后，我深受啟發(fā)，深刻地領(lǐng)悟到父愛如山的厚重之情。
《萬里尋母記》是《愛的教育》中的另一個(gè)故事，我讀這篇文章，幾次潸然淚下，幾乎哽咽著用心讀完這篇文章。正是崇高至上的母愛讓母親為了孩子，遠(yuǎn)渡異國他鄉(xiāng)，關(guān)鍵時(shí)刻寧愿犧牲自己的生命也要將僅有的財(cái)產(chǎn)留給孩子！也正是崇高至上的母愛讓一個(gè)年僅13歲的兒子為了尋找母親能歷經(jīng)九死一生！難道這一切不是“愛”之所致？與馬爾可相比，我顯得多么渺小啊！我要汲取他的精神，坦然地去愛和被愛，讓自己的心靈、自己的生活處處充滿愛。如今，盡管爸爸媽媽共同生活的日子已走到了盡頭，但我堅(jiān)信他們對(duì)我的愛依然存在，我對(duì)他們的愛也依然存在。
感謝《愛的教育》給我?guī)砹嗽S多愛的教育。
愛的教育讀后感1000字 篇9
在《愛的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子，”全文都融入了濃濃的愛意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事，讓我看了以后淚流滿面。
在醫(yī)院里，小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親，細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí)，父親讓他回家，西西洛依然留下照顧那個(gè)病人，爸爸被感動(dòng)了，醫(yī)生也被感動(dòng)了，直到那個(gè)病人去世，西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛，多么淳樸的西西洛呀，他不怕苦，不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開他的爸爸，孩子這樣說：“不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的，他是對(duì)愛的傳遞。
就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢？忍不住想要引用圣埃克絮佩里童話中小王子說過的一句放：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”除卻各種對(duì)愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運(yùn)和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予，只有一種力量能有效，那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn)，愛便失卻了成為品格的動(dòng)力，而淪于虛假和下流。屆時(shí)，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類之不幸。
作為教育者，拒絕冷漠，傳播愛心，不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任，更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子，帶去安全和保障，更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中，對(duì)父親，對(duì)母親是怎樣的呢？在他們勞累一天，我是聽話的嗎？當(dāng)他們生病時(shí)，我?guī)退麄兌瞬璧顾藛幔坎唬覜]做到。通過看了《愛的教育》這本書我要學(xué)習(xí)西西洛，學(xué)習(xí)他愛的無私。在以后的生活中，我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛，對(duì)老師更加尊進(jìn)，對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛。把愛給別人，也給自己更開心。更讓我感受到要尊重父母親，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心朋友，把愛給別人，也給自己更開心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛！！！
愛的教育讀后感1000字 篇10
世界上有一種不可缺少的東西，這就是愛。每個(gè)人心里都有一份博大、無私、純潔的愛。水養(yǎng)育了魚，愛養(yǎng)育了人。如果人沒有愛，就像魚缺少了水。魚沒有水不能生存，人也不能缺少那份寶貴的愛。
自從我讀了《愛的教育》這本書后，才真正理解了愛，知道了愛的重要性。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，這些小故事里包含的方面很多，有熱愛學(xué)習(xí)的，熱愛勞動(dòng)的，熱愛祖國的，樂于助人的，尊敬師長的，體貼父母的等等。然而，文章中表現(xiàn)更多的是同學(xué)們閃光的美德。
在這本充滿哲理的書中，描寫了一位我難以忘記的學(xué)生---克洛西，他非常可憐，是個(gè)窮人家的殘疾孩子，也是安利柯的同學(xué)。克洛西的家貧窮的連布都買不起，連讀書點(diǎn)燈的錢也沒有，和他相比，我們是多么幸福啊！父母經(jīng)常帶著我們買衣服、去公園、看電影。雖然我們的生活越來越好，可是，想想住在邊遠(yuǎn)窮困山區(qū)的孩子，別說上學(xué)，就是生活都很困難。所以，我們應(yīng)該把愛送給那些需要幫助的人，希望每一個(gè)人都能得到幸福和快樂。
每一次翻開這本《愛的教育》，我都會(huì)想起那個(gè)品德高尚的孩子---卡隆，他經(jīng)常幫助同學(xué)，而且尊敬老師。許多人都非常喜歡他。卡隆十分仗義，常常為被欺負(fù)的同學(xué)打抱不平；他樂于助人，常把學(xué)習(xí)用品借給需要的同學(xué)，甚至干脆送給他們；他心胸寬廣，能原諒做錯(cuò)事情的同學(xué)；他責(zé)任心強(qiáng)，能幫助老師維持好紀(jì)律。他的行為告訴了我們?nèi)?/p>
何解決問題，如何幫助他人，如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都很優(yōu)秀的人；告訴了我們只要有一顆充滿愛的心，你才會(huì)感到快樂、幸福。今后我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那美好的心靈，學(xué)習(xí)他那無私的愛。只要看見有人遇到困難，就要及時(shí)幫助。
愛，像空氣，每天在我們身邊，卻很容易被人忽略。其實(shí)在生活中，愛已經(jīng)融入生命。例如父母的愛是關(guān)心的愛；老師的愛是鼓勵(lì)的愛；同學(xué)的愛是友誼的愛，用愛編織的教育讓我學(xué)會(huì)了不少，長大了不少，讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、體貼父母等都是“愛”。我們一定要珍惜別人給予的愛，同時(shí)也要把自己的愛帶給需要的人。
有一首歌曲叫做“愛的呼喚”，就是人們要有真心、真愛。的確，社會(huì)上無時(shí)無刻都充滿著愛，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷……大到獻(xiàn)血，幫助失學(xué)兒童重返校園，為地震災(zāi)區(qū)捐款……只要用我們的心，我們的愛，去關(guān)懷和注視周圍的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。
讓愛自由飛翔吧！飛向世界的每一個(gè)角落，飛向你和我之間，讓人人都感受愛的溫暖，讓世界充滿愛！！
愛的教育讀后感1000字 篇11
愛就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。愛可以給學(xué)生帶來無限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但愛在何處？我們常常這樣問自己。是的，愛看不見，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺。讀了《愛的`教育》，我找到了問題的答案。
愛，其實(shí)很簡單。無論是父愛，母愛，友愛，還是師生之情，愛國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物，它以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，講述了從四年級(jí)十月份開學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
通過安利柯的描述,我了解到把學(xué)生當(dāng)親人的老師才能讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的先生說道：“除你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。“寬容和尊重學(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對(duì)老師說：“他要是不聽話,你就狠狠地打”。然而,我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱、撫摸，對(duì)孩子來說，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的“嚴(yán)”師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。
“愛的教育”是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙，愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題就會(huì)在愛的暖流里溶解。這就是“愛的教育”。
愛的教育讀后感1000字 篇12
《愛的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他根據(jù)自己的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對(duì)你的愛；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
愛貫穿了整篇小說，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來寫的，相信同學(xué)們都能讀懂，因?yàn)檎緯宰顦銓?shí)的語言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……
愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。
愛的教育讀后感1000字 篇13
這是一本洗滌心靈的書。
它以最樸實(shí)的語言，講述了100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。這本小說曾在漫長的歲月里，陪伴著一代又一代的孩子成長。
猜猜看，它是誰?
對(duì)了，它就是意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。
首先《愛的教育》的書名使我思考：愛，究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們遇到挫折，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心……恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛的教育。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。書中從頭至尾都透露著一個(gè)“愛”字，這不正是我們?cè)谄綍r(shí)的生活中所需要的嗎?
《愛的教育》是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛，給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓我們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
愛，從這里就開始。一起讀讀《愛的教育》吧。
愛的教育讀后感1000字 篇14
“愛是什么”這不會(huì)有明確的答案。我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”，但是這一切，都是值得珍惜的。《愛的教育》中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛和對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令我們羨慕的。讀這本書時(shí),我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛里包含著對(duì)生活的追求，同時(shí)懷著這份心情，也將我在成長道路上碰到的挫敗，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛，這一切的一切，讓我知道他們?cè)趷鄣膽驯е谐砷L。
愛究竟是什么？讀這本書的過程中，我一直在尋找答案。愛像空氣，每天圍繞在我們身邊，它無影無形，太容易被我們所忽略。就如親情，如此平凡而偉大，卻無法感受。是啊，往往最簡單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心中就不是滋味。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感受到：人生是多么的美好！
有一句讓人很幸福的話：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們。”其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我們真的很幸福。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。
愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓隳芪⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你能倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
讀《愛的教育》，心中一直是溫馨與感動(dòng)，文字很真，意思很深。讓我們用心感受生活，那必會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界的明天一定會(huì)更美好。
愛的教育讀后感1000字 篇15
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)的小男孩一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。
在這篇小說中，我最喜歡卡隆，因?yàn)榭】倫蹘椭鷦e人，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤；其次是代洛西，代洛西學(xué)習(xí)總是全班第一，而且不像諾卑斯那樣傲慢，雖然他們都是有錢人家的孩子，在我的心目中代洛西是個(gè)高尚的值得學(xué)習(xí)的人。
這篇小說滲透了作者對(duì)教育的思考和從中獲得的啟示，在漫長的歲月里，它陪伴了一代又一代孩子們的成長。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)要保留一顆勇于進(jìn)取的善良的心，愛祖國，愛人民，同情一切不幸與苦難中的人們。這其中最令我難忘的是“佛羅倫薩的少年抄寫者”——
故事講述的是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生敘利奧，他是一位鐵路工人的長子，他的父親除了學(xué)習(xí)，什么事都可以對(duì)兒子很寬容。父親的年紀(jì)相當(dāng)大，所以辭去了鐵路工人這個(gè)工作。為了一家人的生活，他現(xiàn)在在一家出版社里工作，就是往封面上寫上預(yù)定人的名單和地址，用大大的正楷書寫，每500張封面可以賺3個(gè)里拉。看著父親整天疲倦的樣子，敘利奧請(qǐng)求父親讓他代做這份工作，好減輕他的負(fù)擔(dān)，可父親只讓他搞好學(xué)習(xí)始終沒有答應(yīng)。于是他每天晚上在父親睡下以后，偷偷起來在油燈下抄寫。由于每天晚上睡眠不足，他的成績急劇下降。此后，父親就再也不管他了。他也曾經(jīng)決定不再抄了，但每當(dāng)他看到父親因?yàn)榻诒纫郧岸鄴炅瞬簧馘X而喜悅的面容后又動(dòng)搖了。由于長期極度疲勞，敘利奧的臉變得越來越蒼白，母親見了很心疼，便把這情況告訴了父親。可父親聽了，竟漫不經(jīng)心地說：“那和我有什么關(guān)系？”敘利奧聽后痛苦極了，決定以后不再抄寫，認(rèn)真學(xué)習(xí)。可是，到了晚上，他又情不自禁地來到了小屋。在抄寫時(shí)，他不小心把一本書碰到了地上，他全身的血液凝固了，生怕驚醒了父親，可是，父親還是被驚醒了。父親打開房門，一下子什么都明白了，無法彌補(bǔ)的后悔與無限的慈愛充滿了胸膛。父親抱住了敘利奧，把他抱到了床上，然后無限柔情地說：“好好睡一覺吧，親愛的孩子。”在父親的關(guān)愛中，在疲倦到了極限的情況之下，他終于面帶微笑進(jìn)入了沉沉的而又充滿甜蜜的夢鄉(xiāng)。
我認(rèn)為《愛的教育》這本書里始終貫穿了深沉而真摯的情感，處處充滿著對(duì)生活的無比熱愛，洋溢著樂觀向上的精神。作者亞米契斯用他的這本書把我們帶到了廣闊而美麗的世界，讓我學(xué)到了許多課本上所沒有的東西。書中的這些故事讓我明白了朋友間友誼的珍貴，親人間的關(guān)愛是多么無私……它似春風(fēng)，如甘霖，像陽光，給我們帶來無限的美好，時(shí)時(shí)為我們鼓起幸福的風(fēng)帆。
《愛的教育》讓我感受到了濃濃的愛，我因此也深愛著它！
愛的教育讀后感1000字 篇16
自從閱讀了《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，讓人很感動(dòng)。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為一個(gè)小學(xué)教師，面對(duì)著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”結(jié)合自己這么多年的教學(xué)生涯，我深深感到了愧疚，盡管自己是一個(gè)盡職盡責(zé)的老師，但是遇到問題學(xué)生，更多是批評(píng)教育，讓學(xué)生感受到的是老師的嚴(yán)厲，而不是愛，記得我送走的上屆畢業(yè)班，很多學(xué)生都給我寫下了這樣的留言：老師，您是我們的好老師，可您對(duì)我們批評(píng)太多，表揚(yáng)太少了。很多學(xué)生不愿意和老師吐露心里話，也說明老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠，沒有向朋友一樣去和同學(xué)交流。盡管學(xué)生成績很優(yōu)秀，但是這樣的教育也不是成功的。
《愛心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生。同時(shí)，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中需要的那一份愛心與耐心。
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