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四年級生命生命讀后感（精選40篇）
當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的四年級生命生命讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級生命生命讀后感 1
這幾天，我學習了一組關于珍惜生命的單元，其中，讓我受益匪淺的是《生命生命》。
作者通過飛蛾在絕境中求生、瓜苗在磚縫中茁壯成長和靜聽自己的.心跳來告誡我們一定要珍惜生命，愛護生命。
讀了這篇課文，我想到了這篇文章的作者杏林子，老師告訴我們，她從小就得了“類風濕性關節炎”。頭不能轉，手不能抬，腿不能站……但是，她沒有絲毫的放棄。她在輪椅中度過了幾乎一生的時間，卻用自己短暫的生命創造出了無限的價值，活得比正常人更光彩有力。
是啊，如果我像飛蛾一樣不屈服，像瓜苗一樣不屈向上，我的生命一定會釋點讀筆出無限的光彩。
四年級生命生命讀后感 2
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長出的瓜苗，傾聽心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
我從這篇課文中也明白了生命是寶貴的，可我在小時候根本不明白生命是什么，就因為一些小事，就不停的哭泣。記得有一次，我只被爸爸則罵了幾句，就向爸爸發脾氣，覺得什么都是別人錯，只有自己對。
可現在不是了，因為我讀了《生命，生命》這篇課文，他是我明白生命不但是寶貴的.，而且我們可以使短暫的生命，創造出無限的價值，更讓我知道生命不在于爭取，只在于付出和給予。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
四年級生命生命讀后感 3
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！這一句，仿佛我也感受到那種強大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅硬無比的外殼，不受周圍環境的一切干擾，它雖然知道自己生長在一個沒有陽光，沒有泥土的`磚縫中，但是它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
四年級生命生命讀后感 4
讀了這篇文章，講了飛蛾求生的欲望那樣強烈；香瓜子沖破堅硬的'外殼，即使他緊緊活了幾天，也要在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上、茁壯生長；靜聽自己的心跳對自己負責。
告訴我們：我們要珍惜生命，生命短暫我們要用有限的生命體現出無限出價值，要對生命負責，好好使用生命讓人生有意義。
我們要像杏林子學習她珍惜生命的精神。
四年級生命生命讀后感 5
讀了這篇，我才知道生命有多么珍貴！
即使那只飛蛾早已知道，自己是逃不出人類的殺害，可它仍不放棄，極力鼓動雙翅，沒放棄一絲希望！那小小的種苗生活在沒有陽光、泥土的'磚縫中，努力成長，盡管它只活了幾天。
我看了新聞，每天都有人自殺，他們不知道生命比什么都珍貴，讓他們知道呂凱特的一句話：&ldqu;生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。&rdqu;所以，我們一定要好好的保護生命。
我們應該向種子和飛蛾學習應該珍惜生命。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓他白白流失。生命是自己的，所以我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的輝煌！
四年級生命生命讀后感 6
為什么報紙上經常會出現有人自殺的新聞呢?!為什么他(她)們不去學習那些身殘志堅的殘疾人呢?為什么海倫.凱勒遇到挫折時，還能堅持繼續前行呢。
難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎?難道動物比人更加聰明嗎?為什么飛蛾在快要死了的時候，還極力鼓動雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的.頑強。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過了幾天，竟然就長出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會無悔，因為它曾努力過。
為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢?
四年級生命生命讀后感 7
我讀了《生命生命》后，知道的主要內容是：“我”在飛蛾掙扎著想要逃出“我”的'手掌和香瓜子在磚縫里不屈向上的生長中感受到了生命。有一次，“我”聽診器傾聽著“我”的生命，使“我”又明白了一個道理。最后，“我”下定決心讓生命體現出無限的價值，并且一定要珍惜生命，使它不白白流失。
讀了這篇課文后，我感到了生命是最重要的，我們必須要珍惜生命，不讓它白白流失，我以后要少吃垃圾食品和少做一切讓壽命減少的事，多做保護生命的事。
聽老師說，人本來可以活到250歲的，但因為種種原因，變得不可以了，所以我們一定要珍惜生命。
但是，現在很多人都在破壞生命，比如：吃垃圾食品、抽煙、喝酒、吸毒等不良喜好。所以，我們必須得讓這些人后悔，把不良喜好戒了，使得我們能長命百歲。
四年級生命生命讀后感 8
有一篇文章叫《生命 生命》，這篇文章給了我極大的啟發。它詮釋了生命的意義，當飛蛾在作者手上撲騰的時候，作者完全有可能把飛蛾在手掌里送上天堂，可是他并沒有這樣做，而是把這小小的飛蛾放走了，這是為什么，因為小小的飛蛾沒有放棄自己可貴的生命。
在一個陰暗的磚縫里，正有一個新的生命在努力沖破它的“外衣”——香瓜子，它的生命正在不屈向上，這真是香瓜子的頑強之處，它僅僅只活了幾天，但這幾天正是它體現著它生命力的`頑強。
我們要向飛蛾和香瓜子學習頑強向上、不放棄生命的精神，使自己每一天都更加光彩有力，并譜寫一首首屬于自己的生命之歌。
四年級生命生命讀后感 9
最近，我們學習了一篇課文，讀了這篇課文我明白了一個道理是要珍惜生命，不能去糟蹋生命，生命只有一次，我們要把無限的命體現出無限的價值。
這篇課文主要講三件事。第一件事是：作者在寫稿件的`時候，飛蛾在他頭頂上飛來飛去，作者感到厭煩，就抓住了它，作者感嘆道：‘它的求生欲望令我震驚！’。第二件事是：雖然一顆香瓜子掉進了磚縫，但它也能在磚縫里不屈向上地茁壯生長，沖破了堅硬的外殼。有一次，作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，他感嘆道：“這就是我的生命，單單屬于我的，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。”
生命只有一次，我們應該好好珍惜生命，連小小的香瓜子都能在磚縫中茁壯生長，何況我們人呢！
四年級生命生命讀后感 10
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”這是作者杏林子積極的人生態度的體現。雖然生命短暫，人生有限，但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命成為永恒，經久不衰。這是杏林子對生命的感悟，也是她愛惜生命，珍惜生命的體現，更表達了她對生命的熱愛。
讀完文章，我的心久久不能平靜，想想那只求生的飛蛾，為了自己短暫的.生命，竟然與命運抗爭，絕處逢生。想想那不屈向上的瓜苗，為了自己那僅有幾日的生命，能夠沖破黑暗，找到光明，為自己的生命獲得最好的綻放!想想那沉穩的心跳，我們一定要珍惜生命，成為國之棟梁。
我下定決心，一定要珍惜生命，讓我的生命閃爍著耀眼的光彩!
四年級生命生命讀后感 11
今天，我們上了《生命生命》這篇課文。文章大概講了：
作者不明白生命是什么，通過飛蛾求生的欲望，在磚縫中生長的香瓜子和聽自己的心跳后找到了答案。作者她還下定決心珍惜生命，讓我們明白，珍惜有限的生命，可以體現出無限價值。
不是每一道江河都能流入大海，不是每一粒種子都能發芽成長。生命中不是永遠都快樂，也不是永遠都痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的.。在快樂中，我們要感謝生命；在痛苦中我們也要感謝生命。生命是短暫的，也是寶貴的，我們應該珍惜生命，讓自己活得更有價值！
是啊！這些事情往往是一些小事，不引人注目。
讓我們珍惜生命，活得更光彩有力！
四年級生命生命讀后感 12
我們今天學了《生命 生命》這一課，我感受到：生命是無處不在的，也許你感到生命沒有什么。
但是你知道嗎？像蚊子你一拍死它一個生命就沒有了，所以說生命是要我們去珍惜的。我們的課文講的是3個小標題，第1是飛鵝求生的'欲望很強烈。第2是瓜苗的生命里很頑強。第3是靜聽自己的心跳說要對自己負責。我們一定要珍惜自己的生命啊！
四年級生命生命讀后感 13
這幾天，我們一直在刻苦鉆研第19課《生命生命》。
讀了這篇課文，我的感受非常大。
這一課，講的是生命寶貴。我覺得也是，經過這幾天的`鉆研，我深深感悟到了：生命雖然寶貴，但是如果你不好好利用它，就等于白白浪費它。生命是寶貴的，別人沒有權利來控制我們自己的生命。
四年級生命生命讀后感 14
今天，我學了一篇杏林子寫的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過三件事寫出了生命的頑強。第一件事是作者在寫稿時捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進磚縫中，過了幾天，居然長出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強的生命力。竟使它在沒有陽光、泥土的磚縫中茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫生的聽診器聽自己沉穩而有規律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風濕性關節炎，從此就一直生活在輪椅上，發病時手腳腫痛行動不便，雖然只有手指才能動，但是她還是堅持下來，創作了許多作品。在62歲時，因被患有精神病的'看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無效而死亡。
杏林子在生病時寫了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰之過》、《另一種愛情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無限的價值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
四年級生命生命讀后感 15
前幾天，我們學了一篇課文——《生命生命》。這篇課文講述的是作家杏林子通過飛蛾在手中拼命掙扎、墻縫中的小瓜苗、用聽診器聽自己的心跳這三個事例，感悟到生命意義的故事。
那節課上，語文老師從課件中調出了作者杏林子的資料。開始時，我還以為杏林子是一個健全人，在聽了老師的介紹后，才知道原來她是一個殘疾人。杏林子在12歲時就患上了類風濕關節炎，她的頭完全不能動，脖子也不能轉，除了手指可以稍微動彈一下，身體其它地方根本不能動彈。但是，杏林子并沒有放棄她的生命，而是忍著劇痛努力、認真地創作，寫出了一篇又一篇的作品。聽完老師的介紹，我不禁為她對生命的執著和頑強的.意志所感動，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到珍惜生命，我相信我們也能做到！
生命是珍貴的，生命也是脆弱的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。生命是可貴的，生命對于每個人只有一次，每個人都應該珍愛自己的生命，肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就是拼搏，就是錘煉自己，戰勝自己，升華自己。
四年級生命生命讀后感 16
我學習了《生命，生命》這一課，我學會了珍惜生命，熱愛生命。
讀了：“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環境的干擾。它知道自己生長在一個沒有陽光，沒有泥土的.磚縫中，但它并不難過，而是勇敢的面對，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發光彩，體現無限的價值。”從這一句話中，我想到那些遭受一點挫折就想死了人。我想對他們說，你們應該愛惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來，重新再來，永不放棄。要正確認識到人生難免有挫折，樹立面對挫折的不同態度，培養戰勝挫折的心理素質，掌握應對挫折的方法。磨練堅強的意志，培養自立自強的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現在每當我發現有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時候就想起它畢竟是一條小生命啊！我打消了這個念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命，生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
四年級生命生命讀后感 17
我讀了《生命生命》這篇課文，課文主要寫了作者杏林子，通過三件事：飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。從飛蛾求生體會到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；
從磚縫中的瓜苗體會到了種子頑強的生命力；
從傾聽心跳所產生自己對生命的意識：一定要好好珍惜生命，絕不能讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我讀完這篇課文，體會到了生命意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的.情況下茁壯生長；
就像花朵能在風雨中拔地而起我還體會到如果不好好使用生命，我們就會失去它；
生命只有一次，沒有第二次，它需要我們好好珍惜它、愛護它，不讓它受到傷害，使自己充滿自信，在生活中活得更加精彩、受歡迎。
對我們小學生來說，珍惜時間就等于珍惜生命，我們要很好的利用時間，盡我們力所能及的做一些有意義的事，就是體現生命的價值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不輕易放棄生命。
四年級生命生命讀后感 18
當我學習了《生命生命》這篇課文時，我覺得作家比它們更加熱愛生命，作家從十二歲就患有一種病，到現在也還沒治好，但她沒有浪費生命，她還捐助那些窮孩子，至今還欠著十余萬元的債，讓人欽佩。
有一個人非常非常珍惜自己的生命，他從沒有抱怨過自己的手臂，他也沒有抱怨過命運對自己的不公，總是對別人說自己要精彩的活著。他是一個殘疾人，我想你們已經猜出來他是誰了，他就是名聞天下的`劉偉。一個沒有手臂的鋼琴師。他曾經說過一句話：要么就趕緊去死，要么就精彩得活著。我非常贊同這句話，因為課文十七課最后一段寫，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。
他參加過許多節目，并多次得到冠軍。成了2011年感動中國人物。用腳喝水，用腳洗臉、刷牙……這是多么不可思議的事啊！可就是他經歷了風風雨雨的磨難中堅持下來，才成了一位名人，在舞臺上自信的彈琴。
我覺得要好好的使用自己的生命，不要對不起爸媽對你的養育之恩，讓自己的生命釋放光彩！
評語：從課文的事例引出話題，舉例說明生命的可貴，有自己的思考。
四年級生命生命讀后感 19
昨天，我懷著敬佩之情再一次讀了《生命生命》這篇課文，心中久久不能平靜。這篇課文作者講述了三件事：飛蛾求生,種子生長，靜聽心跳，借此來呼喚生命，表達了作者自己強烈的生命意識和積極的人生態度，勸誡人們珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
讀完課文，不由自主地讓我想起我家的陽臺上有一盆茉莉花，它的葉子已經干枯了，為了挽救它的生命，我每天都要給它澆一次水，可是它還是不變樣兒，于是我就放棄了，很多天都沒給它澆水。一天，我發現了一件神奇的事情，它竟然變樣了,前幾天它還半死不活的樣子，今天卻發出了新的嫩芽，難道它是在與我唱反調嗎？它令我十分震撼，竟然能在沒有水分的泥土中不屈向上，茁壯成長，即使這只是一時的明艷。
生命是頑強的，生命是短暫的。但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的`價值。于是我下定決心，一定要好好的珍惜生命，努力學習，多掌握一些知識，長大了能為祖國做出自己的貢獻。像雷鋒叔叔那樣，讓自己有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，成為一個對社會有用的人。
四年級生命生命讀后感 20
今日，我們和教師一起閱讀了《生命生命》這一課課文，讀后我的感受很深。
課文主要寫作者從飛蛾求生，磚縫長苗，傾聽心跳中悟出一個道理：一個人的生命只屬于自己，我們必需對自己負責，好好地運用生命。這讓我感受到了生命的'珍貴。
我對作者的看法表示贊同，因為我也經驗過類似的事。
記得有一次，在一個燥熱的暑假，我寫完了作業。閑著沒事，就坐在門口看起書來。突然，一只蜻蜓從我的眼前晃過，可能是飛地太快了，沒駕馭好方向，撞到了一面蜘蛛網上。在那面蜘蛛網上的蜘蛛見了，趕忙沖過去。
蜻蜓見蜘蛛來了，它竭力掙扎著。我被蜻蜓那種求生的欲望令我震驚，我忍不住趕走了蜘蛛，放了它。
還有一次，在一個芳香裊裊的春天，我家的一小袋南瓜籽裝在一個盆子里，盆子外面也掉出幾粒南瓜籽。過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，那幼小的種子里，包含著多么強的生命力呀！竟使它沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，強壯生長，既使它只活了幾天。
看！生命多么珍貴呀！所以，我要好好地珍惜生命，使人生更加光榮有力！
四年級生命生命讀后感 21
學了《生命生命》一文，我想：生命是什么？生命的意義是什么？
《生命生命》的作者杏林子，讓我感慨萬千。杏林子十二歲就得了類風濕關節炎，手不能抬，頭不能轉，腳不能行，全身關節的百分之九十都遇到病魔侵蝕，以致扭曲變形。但她從未放棄過，她靠著信心和毅力，成為臺灣知名的女作家。
文中，“飛蛾”的掙扎，是在生命面臨嚴重威脅的一種抗爭。它明知已逃不出作者的掌心，可他沒有放棄，這是一種多么強的生命力啊！香瓜子磚縫生長，說明了那么一種小小的生命，竟可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽關泥土，如此惡劣的環境下生長。靜聽自己的心跳又告訴作者：一個人的`生命只屬于自己，一定要對自己負責！
在我們生活中，有多少名人在告訴我們生命的意義啊！海倫·凱勒一歲半就聽不見也看不見了，但它最終畢業于哈佛大學。貝多芬在三十歲就失去了聽力，但是，他沒有放棄，完成了一部部精美的作品··· ···身邊，不知有多少名人都在用自己的經歷告訴我們一件事——遇到多少挫折打擊，都不要放棄一切希望！
生命是有限的。我們可以珍惜它，也可以糟蹋它;我們可以讓它光彩有力，也可以讓它暗淡無色。決定在你手中，一定要讓自己活的更加有價值！
四年級生命生命讀后感 22
說到這里，我想到2008年感動中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕犧牲，連續作戰。在廢墟下先后挖出57名群眾，創造了一個又一個生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價值。所以，我們要把自己的生命當成無價之寶，永遠地珍惜它。
在學校，我們經常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學；欄桿前，有同學踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……
每當我看到這樣的場景，我的`心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學有沒有想過這樣的行為會導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學一旦掉了下來，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會跌下來，導致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發生什么意外，會留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無法換回。
我們的生命是用來珍惜的，是用來熱愛的，是用來愛家的。愛國的。愛這個世界的，千萬不要因為一點微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
四年級生命生命讀后感 23
生命如花，嬌柔而易謝；生命如水，寧靜而易逝；生命如碗，潔白而易碎。
記得那次，爸爸帶了一直兩個月大的小狗，它雪白的毛那樣柔軟，它清靈的雙眸令我陶醉，我給它起了個響亮的名號：貝貝！一天放學回家后，我先丟下書包去和它玩耍，可是，平日里乖巧熱情的貝貝，今天不知怎么了，無精打采的`趴在窩里，頭也不抬，我生氣的走開，渾身上下無不生出一種厭惡感，心想：好一只驕傲的狗！當它開始從口中吐出大口大口的鮮血，我才明白，它得病了，它不是那樣驕傲、那樣虛榮，每當它吐出鮮血，我的心就像被刀割一樣，留下一道道痕跡，每當它摔倒一次，就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著，我把搖搖欲墜它抱起來，緊緊地擁住它，怕我不能挽留住它，怕它不在放學時叫著和我玩耍，怕它離開我……許久，它用盡最后的力氣看著我，我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿身是血的貝貝，心中涌現出那一幕幕令人又悲又喜的往事，臉上依然掛著笑容，只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵，堅硬，但卻容易生銹；生命如歌，有悲有喜；生命如火燭，在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩！
四年級生命生命讀后感 24
今天，我們在語文課上學了一篇文章叫《生命，生命》。文中，作者問了一個問題，生命是什么？同學們認為，生命是“壽命”，生命就是“快樂”，在我看來，生命是奇跡。
飛蛾當時被作者抓住了，但它不放棄，依舊掙扎，作者放了它。此時，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命啊！為了不讓生命在下一步瞬間消失，它一直在呼喊：“我要生命！生命！”
一粒香瓜子掉進了一個環境惡劣的磚縫里，在那沒有陽光，沒在泥土，更別說水了。但它卻那么頑強，即使磚頭再硬，它也要冒出，就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力，使我震憾，如此惡劣的環境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命！生命！”
一天，作者用聽診器靜聽自己的.心跳，那沉穩而有規律的跳動，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命，我們也要愛護它。
雖然，我們的生命十分短暫，但我們要把短暫生命變成無限的價值，讓我們一起珍惜生命，愛護生命，活得更加光彩、明亮、生機、有意義！
四年級生命生命讀后感 25
最近，在語文課上我們學了一篇課文，題目是《生命 生命》，他讓我對生命有了進一步地了解。
文章中被“我”捏得動彈不得的飛蛾，沒有放棄逃生的機會，拼命地掙扎著，極力鼓動雙翅，不放過一點希望。
文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子，在沒有陽光、沒有泥土、沒有水份的磚縫中沖破了堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。雖然它僅僅只活了幾天，但他有強大的生命力。
“我”用醫院的聽診器聽自己一聲一聲沉重而有規律的心跳，明白了要好好地使用它，必須對自己負責。要珍愛生命、絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
學完這篇課文，再想想我自己：當遇到難題時，我經常選擇放棄思考；當遇到一點點的病痛時，我就不上學、向父母撒嬌；當遇到挫折時，我就情緒低落、無精打采……
和他們相比，我簡直太懦弱了。我要重新整理自己，當遇到難題時，我要積極思考，努力解題；當遇到一點點病痛時，我要振作精神，加油努力，不撒嬌、不發脾氣；當遇到挫折時，我要冷靜反思，找出原因，拼搏向上……
我要讓有限的.生命綻放無限的價值，一定要珍惜生命，迎接美好的明天。
四年級生命生命讀后感 26
生命是什么？是出升的太陽。生命是什么？是我們一生最珍貴的東西……今日我就讀了一篇關于生命的故事《生命生命》。
這篇故事經過幾件事情來證明了什么是生命。一天我在寫稿，忽然一只小飛蛾飛到我頭上，我伸一只手猛然抓著小飛蛾。可小飛蛾拼命地掙扎鼓動著翅膀，讓我感到一股生命在我手中躍動，使我忍不住放了它。墻角的隙縫了有一顆瓜子，這是人們不注意的地方，可它卻冒出了嫩芽，它僅僅活了幾天，可是這種不屈的生命力，讓我肅然起敬！
雖然小瓜子芽只活了幾天，沒有陽光，沒有泥土，沒有水源，可是它還是堅強的活下來了。這種為生命活的光彩的東西，值得我們學習！雖然人的一生是短暫的，只要我們的生命活的光彩、輝煌就是我們一生中最耀眼的光芒。
我不敢說每個人都能長生不老，也不敢說生命是短暫的.，我能夠這樣說：人的生命有短有長，不可能每個人的生命都是長久的，雖然短暫，可是我們要活的出人頭地。人的生命就像下棋，每一步都要深思熟慮，方有勝算。人的生命就像打牌，拿到好牌不必須贏，要看你是怎樣出牌的……
四年級生命生命讀后感 27
今天老師教我們《生命生命》一課，課文主要講了飛蛾救生，香瓜子頑強成長，傾聽自己的心跳，這篇課文使我明白了許多道理。那就是生命，生命是最重要的。
生命不是讓大家白白浪費的。海倫·凱勒堅強不屈，和雷鋒幫助別人，杏林子他們都是勇敢的去面對現實的。
海倫·凱勒是靠一棵堅強不屈的精神，接受生活的戰斗，用自己的力量擁抱世界，讓大家一起去探索生命的意義，接受人的生命可以尋找一個有益的人生，生命是重要的，大家要珍惜生命，對生活負責，就是對自己負責。
杏林子雖然得了“風濕性關節炎”，但是他的'堅強，勇敢的面對現實，杏林子的“風濕性關節炎”全身關節大部分遭到損壞，致使她的腿部能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，他的一生中是堅強的過去一個又一個，以后我們要珍惜生命，珍惜自己的生命力，決不讓它白白流失。
我的生命是有限的，我的友誼是無限的，大家要珍惜生命。認得一生就是在于付出，在于給予，可以讓有限的生命去幫助無限的生命中去。
雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，于是，我下定決心一定珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活的更加光彩有力。
四年級生命生命讀后感 28
生命究竟是什么？我一直不知道答案，直到我學了《生命生命》這篇課文……
那只飛蛾明知自己是逃不出那雙手的，可它還是用盡全力掙扎著，這是生命求生的欲望！還有那截小瓜苗，竟然能在既沒有陽光，又沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長！這是生命的.頑強！而那一聲聲沉穩而有規律的心跳，也給我們極大的震撼！
生命的確是頑強的！有一次夏天，因為很熱，所以我和爸爸媽媽一起去游泳館游泳。剛開始還好好的，可是后來不知道為什么，游泳圈從我身上脫落了(我還不會游泳，而且這是深水區)，我很驚慌，還很害怕，害怕我就這樣消失。出于本能，我拼命地在水里撲騰，揮動雙手，亂踢雙腳，可這樣不但沒有讓我浮上水面，反而讓我沉下水底了，我努力的想游到岸邊，可是沒有成功。最后還是岸邊的一位叔叔發現水里有動靜，及時的救了我。我睜不開眼，還感覺呼吸不了，我本以為自己會就這樣死去，可突然，我睜開了眼，呼吸也變得正常了，我覺得這很不可思議！我又回到這個世界了？是的。
這一次“落水事件”給了我一個教訓，我以后游泳一定會小心一些的，同時我還明白了：生命，是頑強的，它不是我想象中的那么脆弱！那么不堪一擊！
四年級生命生命讀后感 29
讀完《生命生命》這篇文章，我非常的激動，心情久久不能平靜。那飛蛾的強烈求生的欲望，那不屈向上、茁壯生長的小瓜苗，還有那一聲聲沉穩而有規律的心跳，都讓我震撼。
課后，我查閱了作者杏林子的資料。她得了嚴重的風濕病，頭不能轉、肩不能動、退也不能抬，而且醫生說她活不過三天。可是杏林子下定決心要珍惜生命，絕不讓它白白流失，于是就憑著堅定的信念和頑強的毅力寫了四十多本書。
我還想起了海倫凱了，一場突如其來的`疾病奪走了她的聽了和視力，她聽不到聲音，看不到美麗的世界，但她從沒有放棄，在她的老師，沙利文小姐的指導下，學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言，成為了偉大的作家和教育家，贏得了大家的贊賞。這篇文章給了我很大的震撼，讓我懂得要珍愛生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早，轉眼便是白頭翁。”因此，我們要珍惜時間，努力學習，掌握更多的科學知識，做一個對社會有用的人，讓自己活得更加光彩有力。
四年級生命生命讀后感 30
我常常想，生命是什么？是那飛蛾求生的欲望告訴我？是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我？還是那代表生命的心跳在告訴我？
是的！它們都在用行動無聲地告訴我：它們有多么熱愛生命！
即使那只飛娥早已知道，自己是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的.希望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環境下努力成長，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來為人民服務！
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風濕性關節炎”，大部分關節遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都困難重重，但憑著她堅強的毅力和數十年來的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢！現已有小說、散文、劇本等四十多本了。最震撼人心的是：杏林子做出了要把全部稿費捐獻給“殘障福利基金會”的決定。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的輝煌！
四年級生命生命讀后感 31
我讀完《生命生命》這篇文章時，心情是非常驚訝的。
這篇文章講述了三個小故事，分別是：飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。這三個小故事展示了生命力的旺盛和強大。飛蛾強烈的求生欲望拯救了自己；瓜苗頑強的生命力讓自己活了下來；心跳是一聲聲沉穩而有規律的跳動。
從課文的敘述及作者的感悟中，我似乎讀懂了一些生命的.意義。杏林子雖然得了類風濕關節炎，她卻用自己能活動的三根手指，寫出了那么多有意義的文章。就像課文里寫的那樣：雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。
生命是自己的，我們可以讓其體現出價值，也可以讓生命變得黯淡無光，所以我們要對自己負責，要好好珍惜生命，讓有限的生命創造出無限的輝煌！在生活中，在學習上，我們難免會遇到種種困難，比如：考試不理想、比賽失敗……這些和杏林子的困難相比，我們的困難又算什么呢。所以我們更應該懷著積極向上的態度，去迎接挑戰，戰勝困難。只有這樣，我們才能在成長的道路上走向成功。
四年級生命生命讀后感 32
《生命生命》這篇文章是四年級的一篇課文，讀后有很深的感觸。
這是一篇短小的散文，寫了殘疾女作家杏林子生活中看到的和所做的事。她寫了三段有關的'生命的例子，意味深長，讓人記憶猶新。比如說：求生的飛蛾、不屈向上的種子，還有靜聽自己的心跳。這些細節都是生活中我們沒有發現的東西，但卻在杏林子的內心產生了巨大的震撼。
尤其是文章的最后一段讓我深有體會。“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，是自己活得更加光彩有力。”這句話包含著一股生命的力量，只要細細觀察，就可以知道人的生命的確是很短暫的。但只要把短暫的生命用上無限的價值，生活就會為你而光彩。
這篇文章給了我很多啟發，生命對誰都是公平的，只要你不好好珍惜，一定會有所收獲的。生命就像流水一樣失去了，浪費了就永遠不會回來了。老師也經常跟我們說：“等你老了以后才想到要學習，還沒看幾天人就去世了，這還有什么意義呢？”
我想這就是生活的意義吧。
四年級生命生命讀后感 33
“媽媽，媽媽，生命是什么呢?”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭，說：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑，問：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語。
讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答。忽然明白了：生命的`意味是勇氣!
《生命生命》通過求生的飛蛾、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了，生命的意味是讓我限的生命體現出無現的價值!
本文的作者杏林子，是一位臺灣女作家。她是最有權利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心，反而增加了她對愛與生活的追求，磨礪了她的堅強。她有一句名言：除了愛，我一無所有!我明白了，生命的意味是勇氣!
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而于你做什么，是否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛并發展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧!
四年級生命生命讀后感 34
在本學期，我們學習了一篇名為《生命·生命》的課文。這篇課文講述了殘疾的杏林子通過觀察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽心跳三件事明白了一個道理：人的生命是有限的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，從而得到精神升華。
也許飛蛾的`力量很弱小，一顆瓜苗的存活時間不及人類，心跳跳動的聲音很微弱，但它們沒有放棄，而是努力追求生的希望，體現了無限的價值。這也引證了作者那句話：人的生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命體現出無限的價值。
在生活中，有很多這樣的例子：比如一片草，也許一粒火星就可以讓它們消失。“星星之火，可以燎原”，但正應那句詩：“野火燒不盡，春風吹又生。”小草雖弱小，但是它們是頑強的。又如一株野花，也許周圍的野草會奪去它的養分，使它無法茁壯生長，但它仍努力吸取水分，含苞待放，在合適的時機綻放出最美的花。
每個人都是微小的個體，但每個人都可以為社會做出巨大的貢獻，有的甚至能改變世界。只要一個人愿意去努力，無論他的生命多么有限！多么短暫！他也能體現出無限的價值。
四年級生命生命讀后感 35
前幾天，我們學了一篇課文，課文的題目為《生命生命》，它使我們很受教育，也讓我們知道了生命的意義在于什么，還讓我們懂得我們應該如何在那些寶貴的生命中，讓自己活得更加有意義。
這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到第二次生命的事情；而第二件事“磚縫中的瓜苗”寫的.是一粒掉進磚縫里的瓜子，在沒有陽光，沒有人照看的情況下，生出一段小瓜苗來；最后一件事是“靜聽心跳”，作者在一次靜聽自己的心跳的同時，感到自己的心跳是那么的有規律，生命是如此有限，自己完全掌握著自己的生命。作者杏林子（劉俠）就是這么做的。他珍惜生命，爭取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩有力，所以，他寫的這篇文章也有很深的教育意義。
整篇課文告訴我們：人的生命是極為有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，熱愛生命。像瓜苗一樣活得茁壯；活得精彩，像自己的心跳一樣活得有規律，活得更加努力！
四年級生命生命讀后感 36
我不是一個哲學家，我的生活閱歷也太少，還無法看透生命的本質和意義，但是今天讀了杏林子的《生命，生命》這篇文章，看完后心里對生命的認識有了一種懵懂的'認識。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，讓我從心底感覺到它們是多么熱愛生命，多么珍惜生命啊！
在文章中，作者描寫了飛蛾的“生之欲望”的“震驚”、香瓜子瓜苗的“茁壯生長，昂然挺立”，也描寫了心跳的給作者帶來的“震撼”……這些富有表現力、生命力的詞句讓文章顯得極為生動，也深深的震撼了我的心靈。
看完這篇文章后，我查找了一下杏林子的資料，更是感慨萬分。在查看了本文作者杏林子的資料后，我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風濕性關節炎”，從那時起，她手不能抬，頭不能轉，腳能不走。在殘酷的挑戰面前她沒有沮喪和沉淪，她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的作家。杏林子生前常說：“除了愛，我此生一無所有。”她現已出版書四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿費都捐給了“殘疾人福利基金會”
讀到這里，我更加深刻的了解到生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻！
四年級生命生命讀后感 37
《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。
第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了。
第二件事，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環境中發芽了。
第三件事，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩而有規律的心跳，感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在。可以說生命是頑強的、生命是靠努力才變得有意義。每個人都是平等的'，應為每個人都只有一次生命。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂消磨時光……努力奮斗、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰，他們總是抱怨命運的不公平，卻從不想想自己有沒有錯。
我愿意做一個努力奮斗、拼搏的人，不愿意消磨時光。以后我要好好學習、奮發向上，讓我的生活變得更加有意義。
四年級生命生命讀后感 38
生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命，發揮出無限的價值。這個道理是讀《生命生命》這篇文章時，我總結出來的道理。
《生命生命》這篇課文的三個片段給我極大的啟示。
一是：晚上，我正在燈下寫作業，突然有一只飛蛾在我的頭頂上飛來飛去的，不停地騷擾著我，趁它停下來的時候，我猛地一伸手就捉住了它，只要我的手稍微一用力，它就不能動彈了。它拼命地掙扎著，感覺它小小的身軀竟有這么大的.力量。飛蛾的那種求生欲望讓我震驚。
二是：磚縫里掉進一粒香瓜子，過了幾天竟然冒出一個小苗，小小的種子里包含著一種多么強烈的生命力，竟可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長。一粒香瓜子能有沖破堅硬外殼的力量并在磚縫這樣惡劣的環境中生根、發芽，它的頑強生命力真令我佩服。
三是：我用醫生的聽診器靜靜地聽自己的心跳，給我極大的震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。
人的生命是短暫的，我們要珍惜生命，讓自己活得更光彩有力。
四年級生命生命讀后感 39
今天、老師上了[生命生命]這一課文、讀了本篇課文、使我深受啟發．這篇課文講了：夜晚、我在寫稿子、一只飛蛾在我頭上飛來飛去、騷擾著我、我把他捉住了、飛蛾明知自己逃不掉、可還是鼓動雙翅、掙扎著、我放了它。磚縫中掉進一粒小瓜子、過了幾天竟然長出了一個小瓜苗、多么強的生命力、即使它只活了幾天。我用醫生的聽診器傾聽自己的心跳、那一聲聲的心跳、使我知道了這就是我的生命、我可以好好的珍惜它、也可以白白的糟踐它、我必須對自己負責。生命是自己的、我們可以讓它有價值、也可以讓它黯淡無光。
所以、我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命、讓有限的生命創造出無限的.輝煌！我們作為一個小學生、作為一個五官健全的人、更應該珍惜時光、掌握生命的恩賜。在學習上、在生活中、我們難免會碰到種種困難、比如、班干部落選、考試成績不理想、比賽失敗等等、這些和杏林子、海倫．凱勒她們所遭遇的困難、我們的困難算什么！所以、我們更應該懷著積極向上的態度、去迎接挑戰、戰勝困難。只有這樣、我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。
四年級生命生命讀后感 40
前幾天，我讀了《生命生命》這篇文章，使我思緒萬千。
《生命生命》主要通過講求生的飛蛾。頑強生長的小瓜苗和用聽診器靜聽自己的心跳的三件事，寫出了生命的意義。
當我讀到“雖然生命暫短，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”這句話時，我的感受很深刻。這句話的意思是：生命是短暫的，人生是有限的，但是我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值。
桑蘭是我國女子體操對中最優秀的跳馬選手，她曾多次參加國際比賽，為國家贏得了榮譽。1998年7月21日晚，桑蘭在跳馬比賽時從馬箱上摔了下來。經醫生診斷，她的'第六根和第七根脊椎骨骨折。得知傷勢后，桑蘭非常堅強。隊友來探望她，都失聲痛哭，但桑蘭卻沒掉眼淚。每天上午和下午，她都忍著劇痛配合醫生治療，用微笑承受著一切。她用驚人的毅力給所以癱瘓者做出了榜樣。
還有我們班的劉宇詩同學，雖然她的腳受傷了，卻堅持回校上課。她可以在家里看電視、睡覺，但她卻很珍惜時間，每天都坐者輪椅回來學習。我們生活中的這些人都啟示著我們要熱愛生命。
讀完這篇文章，我被深深地感到了。這篇文章告訴我：人的生命是有限的，我們要珍惜生命，不斷用生命創造出無限的價值。
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