教師博覽讀后感

時間：2021-03-20 09:15:57 讀后感我要投稿

教師博覽讀后感范文（通用5篇）

　　品味完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的教師博覽讀后感范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師博覽讀后感范文（通用5篇）

　　教師博覽讀后感1

　　幾年前，源于一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她，呵！里面那數(shù)不清的學(xué)問、道不盡的經(jīng)驗、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流著。

　　從此，信賴上您了，幾年來，一直把能猜透我的心境的您當(dāng)作我的良師益友。

　　汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年，發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào)，她立體、多維、豐滿、博大，這源于她立足于教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。

　　心累時，《耕耘》走進了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我，正視現(xiàn)實，找準自己的位置，適應(yīng)教育的全面的改革，積極進取，努力工作，更新知識，以知識性，從成功的體驗中獲得滿足和激勵。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系，以愛和寬容，以平常平等之心理解學(xué)生，接納學(xué)生，尊重學(xué)生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關(guān)系，自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏，豐富自己的業(yè)余愛好，加強體育鍛煉，開闊視野，增強心理承受能力，提高生活和工作質(zhì)量。

　　在我失望時，您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷，而錯誤失敗往往給得更多”；當(dāng)我得意時，您又告誡我：“學(xué)高為師，身正為范”，還給我“百尺竿頭，更進一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情；是您帶著我認識了好多優(yōu)秀的同行，《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物，還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章；是您引領(lǐng)我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念，以充滿智慧的對話，催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果；是您讓我深深感悟著教育的幸福！

　　更喜于《讀書》里一篇篇古詩文的重讀，讓我對曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書的。

　　每當(dāng)想起這些，我心中涌起的便是對您深深的感激之情，我在校園里處處都能聽到對您——《教師博覽》的贊揚。有這樣的良師益友，我怎能不感到驕傲和自豪！

　　教師博覽讀后感2

　　在南港中心小學(xué)任教一個月來，可以說這是最迷茫的一個月，沒有人的帶領(lǐng)，只有自己摸索和年長教師的已有經(jīng)驗。對于充實自己卻沒有實質(zhì)性的提高。但自從看了教師博覽之后，我對我的教師這一終身的職業(yè)有了一個新的認識。

　　教師博覽，博覽群書，這本書及各大家之名作，他們對教育的現(xiàn)實批判，也是我這個初出茅廬者對教育又一個深層次的看法。但這里更多的是許多名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在這里我從以下幾個方面來闡述我所學(xué)習(xí)到的幾個觀點。

　　1、對學(xué)生的認識

　　我們所教的是一群小學(xué)生，一群處在貪玩年紀的孩子，我們應(yīng)該最大的去激發(fā)他們的興趣，從而引發(fā)他們的積極性，這一點我想大多數(shù)老師都明白并能做到，但是最重要的是在這一過程中的管理方法，很多老師用的是強制性的管理模式甚至是粗暴的行為方式，靠這種方式是能管到這群活潑的孩子，但是同時也抑制了他們多方面的發(fā)展，致使他們以后只能成為一名的普通人。

　　2、對老師的認識

　　對于教師自身，我也有了一個新的認識，教師，教書育人，在教授知識的同時也要教育做人。而在這種教的過程中要充滿著愛的氛圍。才能使老師開心教學(xué)生自覺學(xué)。說到愛學(xué)生，我想每位老師都會說我們愛學(xué)生啊，對，我們是愛他們，但是有幾個學(xué)生是知道老師是愛他們的呢，老師愛他們?yōu)槭裁磳W(xué)生不知道呢，這或許就要體現(xiàn)在老師和學(xué)生平時的相處的點點滴滴中了。

　　3、對學(xué)生成績的認識

　　從一開始當(dāng)老師的時候，我不知不覺就會受教師的氛圍和自己成長過程的影響，把學(xué)生的成績看做第一，現(xiàn)在仔細想來是我錯了，或許不是我一個人錯了，學(xué)生的成績體現(xiàn)的只是他學(xué)到的部分知識，是不是學(xué)到心里去了。并不能展示其他的，我認為在學(xué)生時代最重要的是學(xué)習(xí)正確的思想，怎樣做人，終身愛國主義思想。次之才是知識。這并不是說知識不重要，而是現(xiàn)當(dāng)代的教育模式問題了，應(yīng)試教育，致使現(xiàn)在很多教師看重的是成績，所學(xué)的知識也是要考試的內(nèi)容，對于學(xué)生興趣的開發(fā)，課外知識的補充少之又少，這也是學(xué)生上課無聊的重要因素，學(xué)生上課感到無聊，就會有其他的動作，課堂紀律就會亂，一亂老師要講的內(nèi)容就會講不完，老師就會用最直接粗暴的形式來管理學(xué)生，這樣紀律是會好多了，但也會在學(xué)生的心中留下不好的印象。

　　在老師方面來講，這都是為學(xué)生好，是愛學(xué)生的表現(xiàn)，可是學(xué)生接受我們的這種愛嗎？這又回到了愛的問題上，所以我個人覺得要解決這一系列的問題，最根本的方法就是教育改革，只有徹底的改革，適應(yīng)我們現(xiàn)在孩子的發(fā)展。，切實的從孩子和教師的角度出發(fā)，引領(lǐng)中國教育走向世界潮流。

　　以上是我閱覽教師博覽之后的最真實的感受。在這個資源匱乏的鄉(xiāng)村教學(xué)，能帶給我們知識的只有教師博覽了，讓我們在片狹窄的天空中，能看的更廣闊。走的更遠！最后值得一提的是教師博覽中的開心幽默值得稱贊，在眼睛疲勞的時候看一看笑話，是個不錯的選擇，也有讓老師看下去的欲望。希望教師博覽能越做越大，繼續(xù)讓老師看到一個新的視野，新的方向！

　　教師博覽讀后感3

　　學(xué)校給老師發(fā)了幾本《教師博覽》的書，我先冒著試試看的心情，開始閱讀《教師博覽》，初次翻閱就讓我深深地喜歡上了它。細看發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容十分豐富。有關(guān)于教育前沿咨詢的欄目“視野”，有關(guān)于各個領(lǐng)域的名家名人介紹欄目“人物”，有關(guān)于一線教師的教育教學(xué)手記欄目“耕耘”，還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等方面的知識。

　　從這本書中，我認識到普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的`過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

　　《教師博覽》有一篇陳永林寫的文章《上學(xué)的路有多遠》。這篇文章主要講了一個叫梅子的小女孩，生活在重男輕女的時代，哥哥和弟弟都上學(xué)了，梅子也想上學(xué)，就自己賣雪糕掙錢。有很多善良、有愛心的人。如梅子的媽媽、哥哥、弟弟、村長、小石頭、小南瓜、陳福根老人等等，他們每個人都無私地對梅子伸出了援助之手，特別是王婆婆，她一輩子沒生育，吃五保。王婆婆從不舍得亂用一分錢，如今卻花一角五分錢買妹子的冰糕。

　　雖然他們單人的力量是有限的，但所有人的力量加在一起，幫助梅子實現(xiàn)了上學(xué)的夢想，并讓梅子有了個后來的成功。正如梅子說的：“如果沒有你們的幫助，那我的上學(xué)路遙遠得看不到頭，是你們，讓我的上學(xué)之路變得這么近，近得只要走幾十步”。生活中，當(dāng)我們碰到需要幫助的人，我們也應(yīng)該毫不吝嗇地伸出自己熱情的雙手，盡可能地去幫助他們。一個人的愛心或許只是一滴水，但無數(shù)個愛心交織在一起，就能匯成一片愛的大海！

　　《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

　　教師博覽讀后感4

　　《教師博覽》原創(chuàng)版講述的是教師自己的故事，有教育名家自己撰寫的專業(yè)發(fā)展歷程，用劉良華教授的話說，是“教育自傳”，也有對熱點教育問題與現(xiàn)象的討論或深度報道，還有展示教師教學(xué)之余豐富精神生活的故事、隨筆等。非常喜歡本期《教師博覽》的刊首語中的這段話：“我們認定，做了教師，一輩子就必有不離不棄的三件事：教學(xué)、閱讀與思考。教學(xué)是教師的本職，閱讀是教師的本分，思考則是教師的本能。

　　教師的生命在教學(xué)中豐盈，在閱讀中強大，在思考中深刻。”這段話，道出了教師職業(yè)生涯中最重要的三件事，也告訴我們，教師的專業(yè)發(fā)展其實就取決于這三個方面。每一個有追求的老師，都應(yīng)該記住這段話，讓自己擁有一種明智、沉思、有德性的教育人生。

　　《教師博覽》每一期都會有一篇班主任工作札記，這期有南京市的郭學(xué)萍老師的一篇《四季如歌》。有人說，做班主任最辛苦，操心著四五十個人的大事小事；有人說，做班主任最幸福，感受著四五十個人的成長快樂。郭老師說：“和孩子們在一起，就是和快樂在一起。”也許正是她的這種心態(tài)，所以她的四季如歌。她的一系列革新措施，是我們可以借鑒的。秋天，新接手一個班級使，她讓孩子自己決定班級的大小事務(wù)，她對孩子說：“你們才是班級的主人。”她讓孩子自己找同桌，然后綁定評比紅星小組。冬天，她帶孩子玩雪，然而樂極生悲，孩子們打了起來，她別出心裁地讓孩子寫“怎樣克服自己情緒”的小論文。在她的帶領(lǐng)下，班級充滿了活力和凝聚力，在夏天的時候，孩子們秘密寫起了“班級小說”。

　　孩子們邊寫，邊回憶童年里的人和事，回憶著童年的酸甜苦辣。郭老師用她細膩的筆觸告訴我，孩子畢竟是孩子，哪有孩子不犯錯呢？真羨慕郭老師，羨慕郭老師的學(xué)生，他們共同演繹著完整的生活，而我們，眼中似乎只剩下成績，甚至總是被教育過程中的些許無奈折磨得焦頭爛額。讀完此文，突然覺得，不管做不做班主任，只要用心教育孩子、關(guān)心孩子，總是能體會到教育的幸福感吧。只要我們釋放自己內(nèi)心的教育熱情，也能擁有完整的教育生活。

　　教師博覽讀后感5

　　學(xué)校每日的晨讀，我總是喜歡看《教師博覽》。因為她資料廣博，風(fēng)格清新，品位高雅，常常能我的引起共鳴。

　　近日在《教師博覽》中看到一篇文章，名為《老師的樣貌》，應(yīng)對這篇趣文，我不禁啞然失笑，也為長久以來教師為自己定格了的形象而失落。

　　文中這樣寫道：

　　在超市，碰到學(xué)生，問：“作業(yè)做完了嗎？”——這是老師的樣貌。

　　“六一”節(jié)，在歡樂谷碰到排著隊準備玩過山車的學(xué)生一家，摸摸學(xué)生的頭說：“你看你多幸福，爸爸媽媽這么陪著你玩，要用好成績來回報哦！”——這是老師的樣貌。

　　暑假，在麗江古城遇見父母帶出來旅游的學(xué)生，老師擦擦學(xué)生鼻子上的汗珠問：“好玩嗎”“好玩！”學(xué)生答。老師說：“好玩回去要寫日記把它記錄下來和同學(xué)分享哦！”——這，也是老師的樣貌。

　　朋友強烈抗議：“拜托，老師能不能不要總是這個樣貌。”于是，再和這位朋友出門，我提醒自己換個樣貌。一進電梯，一個學(xué)生便對我行了個隊禮，我點頭回禮。看著他手中拿著的兩本漫畫，我表現(xiàn)出孩子一樣的好奇：“這本書好看嗎？”學(xué)生誠惶誠恐地回答：“我的作業(yè)做完了！”

　　字里行間，雖說也表現(xiàn)出老師對學(xué)生殷殷關(guān)切之情，但卻也透露了這樣一個信息：教師關(guān)注的更多還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以在學(xué)生的眼中，老師永遠是教學(xué)者，而非朋友。為什么會這樣，我想是老師一貫夫子式的教導(dǎo)使自己在孩子們的心目定格了，“師生平等”早已被這種夫子式的教導(dǎo)淡化掉了。朋友相見，學(xué)生會舉著手中的漫畫書：“可搞笑了，你想看嗎？”而師生相見，回答卻只能是誠慌誠恐的：“我的作業(yè)做完了。”

　　以前我不明白：為什么陌生人會那么自信地對我們說：“你們是老師吧。”每當(dāng)聽到此話時我心中總一種被人看穿的窘迫和失落，在這兒我找到了答案：是教學(xué)中一向地循規(guī)蹈矩讓我們失去了個性，教學(xué)目標的單一在我們所有教師的面頰上打下同一的烙印；以前我也曾疑惑，為什么平易近人的老師還是讓學(xué)生敬而遠之，我想還是我們不分分場合的“諄諄教導(dǎo)”拉開我們與孩子之間的距離，我們沒有成為孩子們的“共同遭遇者”，沒有真正成為課上與學(xué)生同學(xué)，課下與學(xué)生同玩的伙伴，教師的形象在孩子心中已構(gòu)成了定格。這是我們做教師的一種失敗，也是我們做人的一生中失敗。為什么時候我們不能改變自己的形象，做生活中普通人，而不再是教師呢

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