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《蹲下來和孩子說話》讀后感（通用16篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《蹲下來和孩子說話》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 1
從孩子記事開始，作為家長(zhǎng)的我，非常關(guān)心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂的童年這類問題。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我感到要真正解決這樣的問題，還需要我們不斷學(xué)習(xí)、吸收好的教育理念和方法。
楊瑾老師的《蹲下來和孩子說話》一書，就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書。這本書中“蹲下來”是主線，貫穿整個(gè)內(nèi)容。蹲下來不僅是降低身高的差距，更重要的是對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考，多站在孩子的角度看問題，先了解孩子在想什么，再解決問題。親子溝通，就從我們蹲下來的這一刻開始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和我的孩子做朋友，用愛與尊重作為引導(dǎo)，讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，有許多事情在我們家長(zhǎng)眼里，是非常幼稚，非常無聊的，孩子選擇這樣的事情，我們有時(shí)候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權(quán)，粗暴的踐踏孩子的尊嚴(yán)。有一次帶孩子出去逛街，走到一個(gè)玩具店門口，女兒停了下來，盯著店里的一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著要買。由于那玩具在我看來實(shí)在是沒什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動(dòng)，以此來抗議。我就告訴她到前面，我們?nèi)ベI比它還要好玩百倍的玩具。可是她就是不同意，就是站在那不肯走。這時(shí)候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來。這件事情，現(xiàn)在回想起來，其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇，而我沒有支持她的選擇，還把我自己認(rèn)為好玩的東西強(qiáng)加于她。同時(shí)，在熙熙攘攘的'大街上，對(duì)她進(jìn)行了粗暴的訓(xùn)斥，導(dǎo)致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無法理解，就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣，都會(huì)充滿埋怨，感覺自己不被重視，感覺自己沒有選擇權(quán)，對(duì)內(nèi)心的傷害是巨大的。過多的這種傷害，會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心、自尊心，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是有百害而無一利的。讀了這本書以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問題。在遇到類似的事情，不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來審視、看待問題，這樣才更有利于問題的解決。
父母與孩子的相處過程中，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，保護(hù)他們的自尊，這是孩子擁有一個(gè)健康快樂童年的基礎(chǔ)！在以后和女兒相處過程中，我會(huì)把她當(dāng)做朋友，用心傾聽她的訴求，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 2
看了老師推薦的《蹲下來和孩子說話》這本書，才深刻體會(huì)到，在教育培養(yǎng)孩子的道路上，作為家長(zhǎng)的我們，真可謂任重道遠(yuǎn)。“蹲下來”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責(zé)任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習(xí)、生活，特別是培養(yǎng)他們正確的人生觀等方面給予幫助，值得我們每一位家長(zhǎng)反思和不斷改進(jìn)。
站在孩子的角度想問題
對(duì)于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對(duì)一切未知的食物都充滿了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數(shù)早已司空見慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問過我這樣一個(gè)問題：人為什么要吃飯呢？當(dāng)時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒有力氣啦”。現(xiàn)在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問題充分說明了他當(dāng)時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問的問題或者說的話，就是他們當(dāng)時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問題的形式告訴你，是害怕直接提出來被家長(zhǎng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
站在孩子的角度理解他
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現(xiàn)出色，于是大量的興趣班、補(bǔ)習(xí)班便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然這也有我國(guó)教育體制的原因，這本無可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(zhǎng)自己的興趣強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子在某些方面出現(xiàn)抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節(jié)，我們讓孩子說一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì)卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫在紙上收起來，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現(xiàn)。后來才發(fā)現(xiàn)，他寫的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達(dá)過這樣的愿望，可和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無法理解的言論加以引導(dǎo)，甚至利用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”，予以了“說服”，甚至是“鎮(zhèn)壓”。我們每一位家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì)比較專斷獨(dú)行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對(duì)孩子真正的'愛護(hù)。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當(dāng)?shù)牟坏轿唬覒?yīng)該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家?guī)е鴥鹤拥谋砻靡黄鹑コ小：⒆觽冊(cè)谝黄痣y免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當(dāng)時(shí)的我因?yàn)橹皩掖翁嵝盐垂@得非常氣憤，便訓(xùn)斥了他，命令他自己站起來，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因?yàn)楹ε逻�是強(qiáng)忍著自己站了起來。這只是開始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著耳機(jī)看著手機(jī)等他下課，與他并沒有任何語言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話讓我有些羞愧甚至無地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問或批改作業(yè)時(shí)，有答錯(cuò)的時(shí)候，都會(huì)透過隔著的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現(xiàn)。最后老師還說了句：看來李彥澤真的好怕你啊。正是這句話深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子建立起來的關(guān)系嗎？這應(yīng)該是我們作為家長(zhǎng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過度的嚴(yán)厲，以為這樣會(huì)讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來越遠(yuǎn)，甚至對(duì)孩子的性格成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯(cuò)時(shí)，給予理解和指導(dǎo)，而不是一味責(zé)備；在孩子取得成績(jī)時(shí)，給予表揚(yáng)和肯定，而不是漠視。作為家長(zhǎng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(zhǎng)的環(huán)境，畢竟這會(huì)影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標(biāo)希望他至少能成為大家都喜歡，都認(rèn)同的好孩子！有修養(yǎng)，有內(nèi)涵，有責(zé)任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
《蹲下來和孩子說話》讀后感 3
之前，我對(duì)我們家孩子的定義就是：不聽話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來不領(lǐng)情；當(dāng)你訓(xùn)斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應(yīng)？為什么他就不能向著我們期望的方向發(fā)展？
前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專家楊謹(jǐn)所寫的《蹲下來和孩子說話》一書后，我才恍然大悟，原來沒有“問題孩子”，只有“問題家長(zhǎng)”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權(quán)威去掌控孩子的人生，卻從來沒有想過這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。
不是孩子不聽話，而是不明白我想要說什么；不是孩子不肯做，而是不懂應(yīng)該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣用成年人的思維去衡量評(píng)判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗(yàn)去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無意中將孩子越推越遠(yuǎn)。現(xiàn)在想來，如果我是孩子，當(dāng)每天都有人對(duì)自己的.所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應(yīng)只會(huì)更強(qiáng)烈、更抵觸吧。
和孩子交流后，我發(fā)現(xiàn)孩子所需要的愛真的很簡(jiǎn)單，就是一種“蹲”下來的愛，這種愛需要我們家長(zhǎng)蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內(nèi)心，用孩子的情緒去感應(yīng)他的訴求，通過物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現(xiàn)一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。
如果我們?cè)敢舛紫聛恚覀兙湍芸吹胶⒆友壑械氖澜纾靼缀⒆訛槭裁匆@樣想或那樣做；如果我們?cè)敢舛紫聛恚覀兙湍芨有钠綒夂汀⑤p聲細(xì)語地與孩子談心交流；如果我們?cè)敢舛紫聛恚湍苷业胶⒆优c成年人的差距，真正包容孩子無心犯下的錯(cuò)誤；如果我們?cè)敢舛紫聛恚拍艹蔀楹⒆有枰男』锇椋?dāng)他們開心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說出的話孩子不愿聽嗎？你還怕孩子不能體會(huì)自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎？
《蹲下來和孩子說話》讀后感 4
蹲下來和孩子說話趙研《蹲下來和孩子說話》首先是這本書的作者吸引了我。本書的作者是孔屏和張勃老師。張勃老師是我上師范時(shí)的恩師，雖然說她教我的時(shí)間只有一年，但是卻讓我受益匪淺。
帶著對(duì)張勃老師的崇敬和對(duì)這本書的好奇，我翻開了這本書。要蹲下來跟孩子說話，可是怎樣蹲下來？我們應(yīng)以怎樣的身份去對(duì)待身邊的孩子？變成我們應(yīng)該思考的問題。本書中通過一系列的教育案例說明了應(yīng)該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對(duì)待孩子，讓我受益匪淺。書中所提到的蹲下來，對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的.父母與孩子的關(guān)系。
親子溝通，就從我們蹲下來的這一刻開始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和你的孩子做朋友，用愛與尊重作為引導(dǎo)，讓你的孩子擁有一個(gè)健康快樂的童年。當(dāng)你理解了蹲下來的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因?yàn)槲覀兊暮⒆邮且粋�(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是某個(gè)人的附屬品，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達(dá)到有效的溝通。《不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)》是我最有印象的一篇文章。兒童心理學(xué)家研究表明，孩子動(dòng)作的發(fā)展，不僅能夠極大地促進(jìn)孩子的注意、記憶、思維、想象、理解等多維智力的發(fā)展，而且對(duì)孩子健康的心理形成起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)楹⒆釉趧?dòng)手過程中，可以經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，激發(fā)其成就感，獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高心理耐受力，從而為孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們都很重視孩子的教育，只是在有意無意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
比如生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象——孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果等，都是父母事先為孩子去了皮，為了孩子吃起來容易，但是沒有意識(shí)到在為孩子提供這些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性。有的父母在所有的事情上為孩子包辦代替，有的父母在孩子表現(xiàn)出獨(dú)立意識(shí)時(shí)卻一味指責(zé)孩子任性、執(zhí)拗、不聽話，這不僅會(huì)引起孩子的抵觸、與父母發(fā)生沖突、傷害感情，而且會(huì)壓抑孩子的獨(dú)立性，使孩子變成依賴性很強(qiáng)的低能兒。孩子希望父母能和他們交流，希望父母不是以高高在上的姿態(tài)，而是以一種平等的方式進(jìn)行朋友式溝通。只有平等，才能使孩子敞開心扉，與父母坦誠(chéng)相待；只有平等，才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 5
當(dāng)年輕的父母?jìng)兙鄣揭黄饡r(shí)，談?wù)撟疃嗟亩际顷P(guān)于孩子的內(nèi)容，其中一個(gè)重要的話題就是怎樣教育孩子。前幾天張老師推薦給我們看楊謹(jǐn)老師的《蹲下來和孩子說話》，仔仔細(xì)細(xì)讀了讀，寫了點(diǎn)感想。
現(xiàn)在的孩子相對(duì)于已為人父母的我們來說是幸福的，一方面經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得孩子們?cè)谖镔|(zhì)上比我們當(dāng)初要豐富很多，另一方面現(xiàn)在的父母都是受過教育的，加上社會(huì)輿論導(dǎo)向和相關(guān)資訊教育都在改變著原有的教育方式和溝通交流方式。但社會(huì)發(fā)展的主流和家長(zhǎng)工作的壓力使得父母一方面又想“望子成龍、望女成鳳”；另一方面又沒有時(shí)間精力去過多的“照顧”孩子的心理發(fā)展，這就造成了我們?cè)诤⒆咏逃^程中的困惑和煩惱，覺得我們給了他們最好的物質(zhì)條件，最周全的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，為什么孩子很多時(shí)候還是和大人無法達(dá)成共識(shí)？為什么不能體會(huì)大人的用心良苦？相信大家對(duì)“不聽話”、“無理取鬧”、“真犟”、“怎么那么多話”等詞語都非常熟悉，但是我們有沒有和孩子換位思考、站在孩子的角度來看一看想一想呢？
“子非魚，安知魚之樂”，有時(shí)候我們無法理解孩子，孩子也無法理解我們。這時(shí)候，我們就需要讓自己靜下來，認(rèn)真思考，孩子的很多言行都暗藏玄機(jī)，只有讀懂了他的小心思，才能對(duì)癥下藥，他才會(huì)向你打開心扉。當(dāng)孩子還不會(huì)講話的時(shí)候，我們通過他的'哭喊聲就能把他的需要猜個(gè)八九不離十，沒有理由他都會(huì)講話了，反而無法理解他了。只要我們放下手中的事，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，耐心、細(xì)心、用心，就一定會(huì)理解他。每個(gè)孩子都是渴望交流的，當(dāng)我們和他們交心后，你會(huì)啞然失笑“天哪，原來小家伙在想這個(gè)”，所以，讀懂孩子，是與孩子快樂相處的第一步。
任何事物都有兩面性，有時(shí)候換個(gè)角度想想，他的“不聽話”何嘗不是在嘗試獨(dú)立？他的“犯別扭”何嘗不是堅(jiān)忍、積極的表現(xiàn)？他的“犯倔”何嘗不是一種堅(jiān)持？他的“說謊”何嘗不是一種知錯(cuò)？與其一味嚴(yán)厲處罰，可能換來的“雪上加霜”或者“反目成仇”，不如溫柔的“處罰”，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的行為。所以第二步談?wù)勗趺礃用鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤。
世上沒有不犯錯(cuò)的人，同樣的，也沒有不犯錯(cuò)的孩子。但是孩子犯錯(cuò)了，不能一昧的責(zé)怪和懲罰，更不能“揭老底”和“舉一反三”，而是要通過這件事分析原因，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，以后怎么辦，讓孩子勇于擔(dān)當(dāng)，幫孩子樹立正確的是非觀，也幫孩子建立自信，培養(yǎng)抗挫力，讓孩子在“犯錯(cuò)”中成長(zhǎng)。相信不少家長(zhǎng)和我一樣，有時(shí)面對(duì)孩子的犯錯(cuò)，自己是帶著情緒的，心情好一點(diǎn)，就一帶而過，心情不好，就大聲斥責(zé)，以一當(dāng)十，事后冷靜下來又后悔自己的過激，討好孩子以彌補(bǔ)自己的過失。其實(shí)這樣非常不好，孩子有樣學(xué)樣，以后遇到事情也會(huì)情緒化，而且家長(zhǎng)這種打完了又揉一揉的情況多了，孩子對(duì)大人的教訓(xùn)也會(huì)無所謂了。面對(duì)這個(gè)問題，很慚愧，我們現(xiàn)在也在努力改正，孩子在成長(zhǎng)，大人也要與時(shí)俱進(jìn)。都說父母是孩子最好的老師，沒有“問題孩子”，只有“問題父母”，孩子很多毛病都有父母的影子或者影響，以身作則是父母?jìng)円獣r(shí)刻牢記的。
好父母會(huì)根據(jù)需要變化不同的角色，可以是家長(zhǎng)，可以是老師，可以是玩伴，也可以是最貼心的朋友。前面說過，現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)上基本是豐富的，但是精神方面卻不及我們小時(shí)候。現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，玩伴和朋友本來就少，加上父母大多整天忙于生計(jì)，使得孩子更加渴望情感的交流。我的孩子曾經(jīng)在幼兒園說過，他最快樂的事是“爸爸媽媽和我一起出去玩”，多么簡(jiǎn)單的要求，但卻是那么難得，讓我感動(dòng)不已卻心生愧疚。第三步，我們家長(zhǎng)要放慢腳步，在我們幫他們攀上人生高峰時(shí)，請(qǐng)停下來欣賞旅途中的風(fēng)景，過程總是比結(jié)局更重要。
孩子爸爸有一個(gè)習(xí)慣，下班后一到家就要彼此相互大聲招呼一下，然后蹲下來或者跪著和孩子來個(gè)大大的擁抱，有時(shí)候還輕吻一下臉頰。然后他才會(huì)心滿意足的放開，這個(gè)小小的習(xí)慣拉近了他們間的距離，使得雙方感覺更親密，即使之前有什么不愉快也都會(huì)煙消云散，他們自己也非常享受這種方式。此外，拉手、捏鼻子、拍肩膀、摸頭等等都是很愉悅的身體接觸。孩子很小的時(shí)候，一次早晨醒來，孩子認(rèn)真的看著我的眼睛，說了句“媽媽，你眼睛里有我，我的眼睛里肯定也有你”。多么純潔的話語，我們大人有沒有經(jīng)常仔細(xì)看看你的孩子呢？除了身體接觸，微笑也是必不可少的，都說微笑是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，微笑更是對(duì)孩子的鼓勵(lì)和肯定，也有利于孩子自信心的培養(yǎng)，與其下指令，讓孩子遵守，不如用微笑和肯定來鼓勵(lì)和引導(dǎo)。孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)漸漸形成自己的獨(dú)立人格，過度的強(qiáng)制，反而會(huì)引發(fā)逆反，就容易造成“不聽話”、“真犟”等情況，這個(gè)時(shí)候不妨放下父母權(quán)威的架子，和孩子做朋友，面對(duì)面做下來，進(jìn)行平等而愉快的溝通。這個(gè)過程中不妨用點(diǎn)技巧，比如肩并肩的坐下來，從他感興趣的話題入手，適當(dāng)說個(gè)笑話或者讓雙方高興和放松的事情，還可以輔以點(diǎn)頭、拍手等肢體語言等等。
蹲下來和孩子說話，關(guān)鍵就是“平等”，我家多多有一個(gè)喜歡玩的游戲，就是站在椅子上或者床上和爸爸比身高，然后爸爸抱著他爬到肩膀上，扛著他在家里轉(zhuǎn)一圈，他才會(huì)心滿意足的下來，而且他樂此不彼。仔細(xì)想想，我小時(shí)候也喜歡讓爸爸扛著我，一方面是覺得和爸爸親密的關(guān)系，一方面也是舉得擁有了大人的視角，某種程度上和大人平等了。每當(dāng)我對(duì)多多說“你還小，等你長(zhǎng)大了你就懂了”，他總是說“哼，我已經(jīng)長(zhǎng)大了！”。所以，孩子總是反感大人們把他們當(dāng)作什么都不懂的孩子，雖然實(shí)際上他們還是個(gè)孩子，所以我們?cè)诖蟛糠謺r(shí)候要把孩子當(dāng)作一個(gè)擁有完整人格和獨(dú)立性格的人來對(duì)待，尊重他的選擇，鼓勵(lì)他獨(dú)立自理，當(dāng)然更要顧及他們的面子和自尊。
每一個(gè)孩子都是上帝給我們的禮物，有了他們，固然多了幾分勞累，幾分煩惱，但是這些在他們帶給我們的幸福和快樂面前都是微不足道的。即使白天再調(diào)皮的“小惡魔”，晚上也會(huì)化身為媽媽枕旁的“小天使”。孩子依賴我們的時(shí)間在一生中是很短的，如果我們把養(yǎng)育孩子當(dāng)成一種沉重的責(zé)任，大部分的時(shí)間都是用來說教，當(dāng)小鷹展翅飛出鳥巢后，肯定會(huì)留給我們很多遺憾，后悔自己當(dāng)初為什么不多花點(diǎn)時(shí)間好好和孩子交交心，放下手機(jī)，多多陪陪孩子，讓他的童年充滿甜蜜的回憶吧！
記住，蹲下來和孩子說話！
《蹲下來和孩子說話》讀后感 6
作為孩子的家長(zhǎng)，我一直以為對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說話，到后來上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去教育他，覺得自己走過的路，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并沒有過多的關(guān)注過小孩子感受。在讀過《蹲下來和孩子說話》這本書后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于小孩子的內(nèi)心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長(zhǎng)的威嚴(yán)使得小孩暫時(shí)的屈服，但對(duì)小孩子的成長(zhǎng)或者說美好的童年起到了反作用。
第一章愛的教育，從你蹲下來的一刻開始中介紹陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節(jié)假日經(jīng)常要加班，缺少了對(duì)孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說話，偶爾會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時(shí)想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒有真正的“蹲下來”，沒有設(shè)身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過本書發(fā)覺自己最大的不足。
第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調(diào)皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒有真正理解孩子的感受，面對(duì)孩子的苦惱，沒有接納他的負(fù)面情緒。比如有時(shí)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，碰到有些題目會(huì)體現(xiàn)出很不耐煩，有時(shí)甚至?xí)l(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺得問題很簡(jiǎn)單或者說這類題型之前做過，沒有認(rèn)真考慮過小孩子出現(xiàn)這些負(fù)面情緒的原因。
第三章像對(duì)待大人一樣，對(duì)待你身邊的“小大人”這一章內(nèi)容里，作者跟父母?jìng)儚?qiáng)調(diào)的是要平等地對(duì)待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來做事情，父母卻置若罔聞，認(rèn)為自己的決定才是為了孩子好。我現(xiàn)在很注重這一點(diǎn)，凡是跟孩子有關(guān)的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語體驗(yàn)班后，我主動(dòng)的征求他的意見，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。
第四章孩子“不聽話”了？其實(shí)是你沒有看到他的“好”。父母總是用一種挑剔的眼光來看待自己的孩子，看到的`總是缺點(diǎn)。隨著孩子的長(zhǎng)大，開始有了自己的想法，有些事情總想著自己做主，這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突，這時(shí)候我們應(yīng)該放開手要他去做，失敗了他會(huì)從中得到教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，成功了他會(huì)享受自己的成功喜悅。現(xiàn)在我和像書中所寫的一樣，為孩子制定一些獎(jiǎng)懲制度，這種方法很好的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
第五章是沒有“問題孩子”，只有“問題家長(zhǎng)”。孩子出生以后就是一張白紙，畫出什么樣的色彩來都是做父母的責(zé)任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長(zhǎng)道路上，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(zhǎng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強(qiáng)，如果一些不良的習(xí)慣孩子在耳濡目染的過程中會(huì)不經(jīng)意的“學(xué)會(huì)”。例如有些家長(zhǎng)會(huì)不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規(guī)則，他們會(huì)認(rèn)為是很平常的事情，不覺得有什么問題，慢慢的習(xí)慣了也會(huì)跟著效仿。
第六章是要時(shí)刻提醒自己，“蹲下來”教育孩子。家長(zhǎng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品行。培養(yǎng)孩子正確的是非觀，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對(duì)的，強(qiáng)化對(duì)孩子的正面教育。
《蹲下來和孩子說話》這本書告訴我們，蹲下來，對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和孩子做朋友，會(huì)讓他們擁有一個(gè)健康快樂的童年。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 7
《蹲下來和孩子說話》確實(shí)給了我這個(gè)媽媽很大的觸動(dòng)。作為一個(gè)母親，有時(shí)對(duì)待孩子難免會(huì)以大家長(zhǎng)的姿態(tài)處之。孩子要不然會(huì)受打擊，性格開始變得拘謹(jǐn)；要不然更加頑皮，與家長(zhǎng)針鋒相對(duì)。蹲下來和孩子說話，不僅僅表現(xiàn)在我們家長(zhǎng)的行動(dòng)上，更要體現(xiàn)在我們的心態(tài)里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來。與孩子多交流、多溝通，平等的談話，多了解孩子的想法。
就拿我自己的孩子來說吧，他最近看了不少課外書，并且對(duì)閱讀的興趣愈加濃厚。其實(shí)，一開始孩子也覺得讀書枯燥無趣，想著還不如看圖畫書更生動(dòng)有趣。我心想，不能讓孩子一個(gè)人讀書，咱也跟著一塊看看書。既是對(duì)孩子的陪伴，也是一種自我提升的學(xué)習(xí)。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過互動(dòng)，孩子越來越感受到文字的魅力，也進(jìn)一步體會(huì)到享受文學(xué)的樂趣。
所以說，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，陪伴是給孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活豐富，但精神世界不容易得到滿足，缺少家長(zhǎng)的陪伴，就難以體會(huì)到人生的幸福。
記得有一次，我在家里做家務(wù)，孩子在一旁玩樂高玩具。一會(huì)兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽，你看我這玩具多好玩啊，你來陪我玩吧。”我回他：“媽媽正忙著呢，你自己玩會(huì)吧。”孩子語氣驟然一低：“沒意思，你都不來陪我玩，再好的玩具也沒意思啊。”我一愣，是啊，家務(wù)活什么時(shí)候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補(bǔ)不回來了。我立刻放下手上的事情，陪著孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團(tuán)，度過一段非常開心的時(shí)光。
孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強(qiáng)敷衍。玩耍時(shí)，家長(zhǎng)不妨蹲下來，重拾小孩子的'心態(tài)，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。
作為家長(zhǎng)，我們已給予孩子足夠的物質(zhì)條件了，現(xiàn)在要做的，就是給予時(shí)間，耐心的看著他慢慢探索，陪著他慢慢成長(zhǎng)。
前幾天的一個(gè)晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說：“媽媽，你剛洗澡完，把光腳伸進(jìn)我被窩里吧。”我心里欣慰的很，心想平時(shí)真沒有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進(jìn)去。誰知孩子把他的小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動(dòng)，問我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著他：“是呀，謝謝你啦。”
有時(shí)，我們家長(zhǎng)需要站在孩子的角度來考慮問題，殊不知，孩子已悄然成長(zhǎng)到能體貼大人、為大人分憂的高度了。孩子，謝謝你的成長(zhǎng)，讓我感受到作為母親的溫暖。
龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中有一句話讓我印象深刻：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”孩子，我希望，在陪伴你的這段歲月里，我是那個(gè)給你這張白紙涂抹鮮艷色彩而不是灰暗顏色的那個(gè)人。我會(huì)像對(duì)待大人那樣，對(duì)待你這個(gè)小大人，尊重你的想法，鼓勵(lì)你的決定。爸爸媽媽對(duì)你的愛只會(huì)與日俱增，即使將來你有了自己的一方小天地，我們也會(huì)在你背后默默的注視你、支持你，希望你這個(gè)小雛鷹將來能飛入廣闊的世界。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 8
身為父母的我們，雖然有時(shí)候也會(huì)蹲下來和孩子對(duì)視、談話，可是，又有幾個(gè)人能始終貫徹著“蹲”的姿態(tài)？也許，很多時(shí)候，我們是直挺著腰桿、頤指氣使地呵斥著孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說話。
就在我們種種的不經(jīng)意之間，我們依然忽視了“蹲”其實(shí)是對(duì)孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。
雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨(dú)立的個(gè)體。
倘若我們想讓孩子對(duì)我們敞開心扉，我們就必須成為孩子的`朋友；倘若我們希望孩子長(zhǎng)大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現(xiàn)在我們就必須抽出時(shí)間陪伴孩子，更應(yīng)該真誠(chéng)地請(qǐng)求孩子陪伴我們?nèi)プ哂H訪友、去采購物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應(yīng)該由他們自己進(jìn)行選擇，我們不應(yīng)該否定孩子的合理選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來和孩子說話》這本書所要告訴我們的。
“父母的責(zé)任不只是把孩子養(yǎng)大，而是陪孩子一起長(zhǎng)大。”
蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個(gè)視界。
《蹲下來和孩子說話》這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應(yīng)當(dāng)把自己也變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，教育方式也應(yīng)該不一樣。父母只有蹲下來，才能真正地接納、理解孩子；才能承認(rèn)孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進(jìn)自己的孩子、了解自己的孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個(gè)性的方式、按照自身的需要，健康愉快地發(fā)展。
蹲下來，更意味著父母將自己的身姿降低，不再是那個(gè)萬能的造物主，而是需要和孩子一起成長(zhǎng)的伙伴兒。
父母?jìng)儯秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與孩子一同成長(zhǎng)。切不可情緒化地對(duì)待孩子。父母的情緒化也會(huì)成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過程中，更要隨時(shí)反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與孩子一同成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是天使。沒有“問題孩子”，只有“問題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 9
沒有失望。這本書，從名字上就吸引了我，確實(shí)是所有新手父母所需要的。
閱讀一些育兒書籍，關(guān)注一些育兒專家的微博，平時(shí)也會(huì)與身邊的新手父母交流育兒經(jīng)。大多數(shù)時(shí)候，我們學(xué)習(xí)如何照顧我們的孩子，我們可以做什么來引導(dǎo)我們的孩子成長(zhǎng)得更好。
但很多都是大家的經(jīng)驗(yàn)積累，隨便引用一個(gè)方法就能得到更好的效果。但這樣做真的好嗎？很少有人思考。忙碌的生活讓我們專注于結(jié)果，忽略了孩子們的內(nèi)心世界。
楊謹(jǐn)老師本身是資深心理咨詢師，又是親子專家，從心理方面告訴了我們她為什么這么做。蹲下來和孩子說話，讓我們和孩子的心靠得更近，心近了，你說什么他都愿意聽。
是的，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，復(fù)制別人的經(jīng)驗(yàn)，不一定適合自己的`孩子。這就需要我們多觀察孩子，多與孩子進(jìn)行精神交流。本書就是從心理方面的方法，教我們站在孩子的角度去了解孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習(xí)慣，及時(shí)給予指導(dǎo)。
孩子哭了，不抱，讓他哭一會(huì)，不哭的時(shí)候再抱，這樣孩子就知道不哭才會(huì)有抱抱。這樣的觀點(diǎn)到處在傳，真的好嗎？
最近有很多關(guān)于孩子的新聞，他們已經(jīng)免疫了哭泣，患有自閉癥或精神分裂癥，不想再交流了。作者對(duì)這一問題也有自己的解決方案。兒童的啼哭主要是一種求救信號(hào)，可能是由于饑餓、尿頻或穿著過度引起的。
寶寶需要得到充分的滿足，對(duì)未來的語言表達(dá)和認(rèn)知交流將會(huì)起到很大的鋪墊作用。哭聲免疫法帶出來的孩子可能也會(huì)安靜，可是孩子的表達(dá)會(huì)受到很大影響。需求沒有得到滿足，慢慢不再提需求，等于關(guān)上了與孩子心靈溝通的門。這是楊進(jìn)老師提出的一種反對(duì)傳統(tǒng)育兒經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)，我特別贊同。
書中還用了很多真人真事做例子來解釋，更通俗易懂的指出問題所在，分析兒童的不同心理，教我們?nèi)绾握驹诤⒆拥慕嵌取?/p>
我曾經(jīng)問爸爸，“有其父必有其子”這句話是什么意思？他說，環(huán)境的影響，父母的一言一行都會(huì)影響孩子。我們總是希望我們的孩子能讓我們感到驕傲。
我們是否讓我們的孩子感到驕傲？我要感謝楊進(jìn)老師教我們?nèi)绾闻c孩子們相處。他教我們?nèi)绾闻c孩子相處，分析不同孩子的不同心理，使我們能有一個(gè)更愉快的親子生活，培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)特的天使。
沒有完美的孩子，也沒有完美的父母。讓我們陪伴我們的孩子，和他們一起成長(zhǎng)。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 10
冬天的天空，高高的。讀完《蹲下來和孩子說話》一書，陷入了深思。
回想起彥彥小時(shí)候經(jīng)常會(huì)說：媽媽，你為什么不對(duì)我溫柔一點(diǎn)？我會(huì)理直氣壯地對(duì)她說：媽媽這樣做是愛你的。此刻回想起這句話覺得很蒼白無力。顯然，我對(duì)孩子使用了家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威，只要冠以“愛你”之名，媽媽怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬畏，不會(huì)對(duì)你敞開心扉。
讀完這本書，我嘗試一次蹲下來的姿勢(shì)和彥彥說話，我發(fā)現(xiàn)即使是略帶嚴(yán)厲的語言也變得溫柔一點(diǎn)了，和孩子眼神交流也有慣常的居高臨下的“俯視”變成了四目相對(duì)的“平視”，我們順利結(jié)束了一次愉快的交流。
然而，蹲下來不止于是一種姿勢(shì)，更是一種心態(tài)，一種與孩子平等交流的態(tài)度。溝通是雙向的，尊重孩子，與孩子平等交流的道理我們都懂，但是又有多少家長(zhǎng)能將這個(gè)尊重揉入日常親子教育的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去的呢？尊重的“尊”加個(gè)足字旁就變成了“蹲”，顯然尊重孩子要求我們家長(zhǎng)放低姿態(tài)，更加主動(dòng)地與孩子溝通。這種姿態(tài)與心態(tài)，能夠幫助孩子消除對(duì)家長(zhǎng)的絕對(duì)敬畏，敞開心扉，更準(zhǔn)確而真實(shí)地表達(dá)自己的需求，不僅能讓你更加了解自己的孩子，還能讓孩子感受到你的包容和尊重，很多時(shí)候更有利于事情的解決。
作為父母，生活的種種壓力難免有時(shí)候會(huì)讓我們對(duì)孩子失去耐心，喜歡簡(jiǎn)單粗暴地解決問題。然而身教永遠(yuǎn)重于言傳。這讓我想起了一次，因?yàn)橐恍┈嵤滦那槁詿┰辏畠旱乃晃腋觳惨慌龃蚍耍瑸⒘艘坏兀畠赫f：“媽媽，水杯打翻了。”我說：“誰讓你把水杯放到身后的，你看灑了一地！”女兒委屈地看著我。現(xiàn)在想來，其實(shí)我有兩種選擇，一是如上所述呵斥女兒，二是，放低姿態(tài)，跟女兒道歉：“對(duì)不起，媽媽把你的水杯打翻了，給你重新倒一杯。”也許女兒就會(huì)開心地說：“沒關(guān)系，媽媽！”知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)這個(gè)道理我們都懂，但是不能僅僅用于孩子，同樣要反思自身，才是對(duì)孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。
記得中學(xué)時(shí)代讀過《傅雷家書》，很難想象上世紀(jì)50年代的家庭在教育子女時(shí)，就會(huì)與孩子以一種平等的身份去交流，而不是高高在上地去指責(zé)，教育孩子的同時(shí)永遠(yuǎn)在深刻反思、檢討自己，彼此像知心朋友一樣相互學(xué)習(xí)探討，我想最理想的親子關(guān)系大概莫過于此吧？
孩子的成長(zhǎng)不是瞬間，而是時(shí)間。我想我們要有更多的耐心、愛心、信心、平等之心去陪伴、參與孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的天性，陪她沐浴陽光、陪她經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？
《蹲下來和孩子說話》讀后感 11
多年前，當(dāng)賈靜雯還很受歡迎的時(shí)候，我看到了這樣一則娛樂新聞，據(jù)說新媽媽賈靜雯也會(huì)蹲下來奶聲奶氣的和寶寶說話。
多年過去了，我仍然清楚地記得新聞中的那個(gè)動(dòng)詞——蹲下。
作為父母的我們，雖然有時(shí)也會(huì)蹲下和孩子對(duì)視、交談，但是，又有多少人能始終貫徹“蹲下”的姿勢(shì)呢?大多數(shù)時(shí)候，也許，我們是在挺直腰板，對(duì)孩子們頤指氣使，或者為了自己的方便而直接彎腰和他們說話。
我們之間的種種不經(jīng)意，忽略了“蹲下”其實(shí)是對(duì)孩子的一種尊重，是把自己放在與孩子平等的位置上。
雖然我們賦予孩子生命，但孩子并不是我們的附屬物，更不是父母活著的玩具，他們是獨(dú)立的個(gè)體。
如果想讓孩子對(duì)我們敞開心扉，我們必須成為他們的朋友。如果想讓孩子陪我們長(zhǎng)大，就必須花時(shí)間陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不應(yīng)該為他們做決定，而是讓他們自己做選擇。
我們不應(yīng)該拒絕他們合理的選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難。這就是《蹲下來和孩子說話》告訴我們的。
“父母的責(zé)任不僅僅是撫養(yǎng)孩子，而是和他們一起成長(zhǎng)。”
蹲下來，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個(gè)視界。
這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解和接受他們。父母應(yīng)該把自己變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，應(yīng)該用不同的方式來教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要認(rèn)清孩子之間的差異，不要把自己的孩子與其他孩子比較，而是真正走進(jìn)自己的孩子，了解自己的孩子，讓孩子成為他自己的孩子。
只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子最符合自己個(gè)性的方式，根據(jù)自己的需要，健康快樂地發(fā)展。
父母，要和孩子一起學(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)和教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的`不足，和孩子一起成長(zhǎng)。不要和你的孩子感情用事。父母的情緒狀態(tài)也可以成為孩子情緒狀態(tài)的榜樣。在教育孩子的過程中，父母應(yīng)該經(jīng)常反省自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上的每個(gè)孩子都是天使。沒有“問題兒童”，只有“問題父母”。孩子的教育質(zhì)量完全取決于他的父母。只有真正尊重孩子，從孩子的眼光來尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 12
梅嶺老師的推薦，讓我能有機(jī)會(huì)在周日午后的暖陽中靜下心來閱讀 楊謹(jǐn) 老師所寫的《蹲下來和孩子說話》這本書，太陽的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺也著實(shí)讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著實(shí)值得深思。
身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，而老人們的言傳身教的方法在我們看來可能更多的已經(jīng)是不合時(shí)宜。雖然我們內(nèi)心深處都希望自己是最疼愛孩子的家長(zhǎng)，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子犯錯(cuò)時(shí)大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢？如果，此時(shí)我們能蹲下來傾聽孩子想表達(dá)的想法，我們對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)和藹，更容易理解孩子們的.心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長(zhǎng)。
蹲下來和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來。我們應(yīng)該摒棄內(nèi)心深處作為家長(zhǎng)高高在上的感覺，而是把孩子放到平等的地位去對(duì)話、去思考。作為家長(zhǎng)，當(dāng)我們把我們的孩子當(dāng)作跟我們一樣的地位去觀察他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使我們的孩子偶爾還會(huì)犯錯(cuò)，還會(huì)調(diào)皮，但原來還是值得原諒，是能夠去更正的。
蹲下來和孩子說話，其次要從動(dòng)作上要蹲下來。孩子其實(shí)跟我們是平等的，除了心理上去正確對(duì)待孩子，我覺得我們?cè)谛袆?dòng)上更要蹲下來，和他們說話時(shí)蹲下來，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對(duì)話的意識(shí)，我們可以教育孩子，孩子其實(shí)也可以教育我們，這樣他們才會(huì)擁有更強(qiáng)烈的做好意識(shí)。
蹲下來和孩子說話，最后要從言語上要蹲下來。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習(xí)后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，我們豎起大拇指，說出夸獎(jiǎng)的語言，孩子會(huì)自信的覺得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習(xí)不穩(wěn)定時(shí)，我們給予一個(gè)溫暖的擁抱，說出鼓勵(lì)的話語，也會(huì)讓他們感受到愛，鼓勵(lì)著自他們不斷前行。孩子也會(huì)察言觀色，一個(gè)微妙的表情，一個(gè)眼神，其實(shí)能帶給孩子很多很多。
讓我們蹲下來和孩子說話吧。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 13
《蹲下來和孩子說話》這本書在很早的時(shí)候就聽說過，一直沒仔細(xì)讀，最近才靜下心來細(xì)細(xì)品味一番。
要蹲下來跟孩子說話，可是怎樣蹲下來？我們應(yīng)以怎樣的身份去對(duì)待身邊的孩子？變成我們應(yīng)該思考的問題。本書中通過一系列的教育案例說明了應(yīng)該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對(duì)待孩子，讓我受益匪淺。
書中所提到的蹲下來，對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。
其實(shí)，在我們與學(xué)生的相處中也是一樣的，放下教師權(quán)威的架子，和你的學(xué)生們做朋友，用愛與尊重作為引導(dǎo)，讓你的'學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂的童年。當(dāng)你理解了蹲下來的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達(dá)到有效的溝通。
孩子希望與我們交流，希望被尊重，希望以平等的方式進(jìn)行朋友式溝通，只有平等溝通，才能使學(xué)生敞開心扉，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 14
其實(shí)很早以前，一位老領(lǐng)導(dǎo)在向我面授育兒經(jīng)的時(shí)候，一再囑咐我，如果要跟小孩子講話一定要蹲下來說。很慚愧，很少能做到。感謝老師薦讀《蹲下來和孩子說話》，讀完了，既感覺到教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的，困難的工程，又覺得光陰似箭，其實(shí)孩子需要我們也就這么短短的幾年，不想留有遺憾，說幾點(diǎn)體會(huì)吧。
一、蹲下來和孩子說話，能讓孩子感覺到平等，把自己想說的話勇敢說出來，把我們說的話認(rèn)真聽進(jìn)去。前幾天，閱讀朋友圈里一位作家的文章，里面講到小時(shí)候家里因?yàn)闆]有電，使用煤油燈的記憶，而我一下子浮現(xiàn)在腦海里的竟然是，每次把玻璃燈罩弄掉地上摔碎以后父親鐵青的臉。試想，如果當(dāng)年我把燈罩摔壞了那會(huì)，父親如果可以蹲下來，摸摸我的頭，問問我怎么了？跟我說句以后小心點(diǎn)。這樣一來，我既有機(jī)會(huì)表達(dá)了自己犯錯(cuò)的原因，也感受到了父親的關(guān)心，而不是若干年后我仍對(duì)那張鐵青的臉心存畏懼。我也經(jīng)常抱怨孩子對(duì)我說的話置若罔聞，當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，但細(xì)細(xì)一想所有這些話90%以上是命令式的，是居高臨下的。其實(shí)我們比孩子更知道，來自上司居高臨下的命令，我們更多的是壓力和服從，既不走心也不入腦。人生而渴求平等，孩子也不例外。我既檢討過去也希望自己平等地對(duì)待孩子，就從蹲下來和她說話開始吧。
二、蹲下來和孩子說話，能讓你在和孩子交流時(shí)火氣降下來，減少后悔的次數(shù)。我相信很多父母和我一樣，常常對(duì)孩子發(fā)火，但是發(fā)完火以后又常常陷入自責(zé)。比如，我女兒吃飯的'習(xí)慣很不好，經(jīng)常吃著吃著屁股就離開了椅子，動(dòng)個(gè)不停，冬天一碗飯吃到冰涼還沒有吃完。有一天，她在吃早飯的時(shí)候，興沖沖地跑到房間來跟我講話，還沒來得及開口，我就大聲呵斥:你給我回去吃早飯！她把到嘴邊的話又硬生生地噎了回去，一臉委屈的走了。看到她的表情，我的怒火一下子被后悔壓制了。過了一會(huì)，我又主動(dòng)示好問女兒:你剛剛想和我說什么啊？他卻生氣地說:我不想跟你說了。說實(shí)話，她當(dāng)時(shí)的小表情很長(zhǎng)時(shí)間都印在我的腦海里，后悔沒有耐心聽她把話講完。看完了這本書，我也試著換位思考，想象如果自己是個(gè)1米3不到的小孩，面對(duì)一個(gè)超過1米8的大人的斥責(zé)的感受。我想，如果自己能蹲下來，拉著她的手聽她把話講完，然后再教育她早晨的時(shí)間很寶貴，吃飯的習(xí)慣很重要，效果一定好得多。
三、蹲下來和孩子說話，能讓她感知到你的愛的溫度，讓她知道你一直在關(guān)注她，陪伴她。書里有一個(gè)小故事印象很深，一個(gè)農(nóng)民出身的父親，每次兒子參加重要的考試之前，兒子在認(rèn)真復(fù)習(xí)，他也端坐一旁寫寫畫畫（盡管他識(shí)字都不是很多），直到兒子復(fù)習(xí)結(jié)束。父親的話質(zhì)樸而深刻:我寫什么并不重要，重要的是讓兒子知道父親就在身邊，陪伴著他，鼓勵(lì)著他。聯(lián)想到最近幾次數(shù)學(xué)考試，女兒一次比一次考得差，雖然我沒有過分批評(píng)，但也沒有耐心地問問她什么原因。聯(lián)想到我們?cè)谌粘Ｉ钪校遣皇前咽謾C(jī)攥的太緊了，在陪她做作業(yè)的過程中，有時(shí)候還會(huì)偷偷看看手機(jī)，刷刷朋友圈……好的家風(fēng)，好的習(xí)慣，大都來自于父母的言傳身教。希望通過自己的一言一行幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也把作為一個(gè)父親的愛傳遞給她，讓她感受到，讓她一直感受下去。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 15
還記得小時(shí)候的一個(gè)畫面，父親低頭給我系鞋帶，我頑皮的摩挲父親的頭發(fā)，故作老成，又志得意滿，原來大人喜歡摸小人的頭是這樣的感覺啊；小時(shí)候，揚(yáng)州每年元宵節(jié)都有燈市可看，那時(shí)候的燈有多么絢麗已經(jīng)記不清楚了，最開心的是可以跨坐在父親的肩膀上，指揮父親去東去西。那時(shí)就想快點(diǎn)長(zhǎng)高，可以和大人們平視。可見，人都是一樣的，總希望能站的高看的遠(yuǎn)，不僅風(fēng)景怡人，更有一種平等的自尊和自信。
孩時(shí)的心思如此的簡(jiǎn)單，不喜歡聽批評(píng)，不喜歡做一直和“別人家孩子”比較的那個(gè)失敗者，不喜歡明明超過及格20多分，回家還是一頓胖揍，不喜歡父母瞪著眼睛大嗓門的告訴我不準(zhǔn)看電視不準(zhǔn)游戲只準(zhǔn)讀書；只喜歡聽表揚(yáng)，喜歡聽媽媽說你比隔壁小子聽話多了，喜歡明明粗心錯(cuò)了好多題，爸爸還一臉驚喜說這么難的題目你都會(huì)啊，最喜歡大年三十和父母鉆一個(gè)被窩看現(xiàn)在早就不再看了的春晚。小時(shí)候沒有那么多的叛逆，總覺得挨父母揍是應(yīng)該的，卻又渴求父母的溫情，那種溫馨是可以留存很久很久的。
如今為人父母了，卻又覺得有些事還真不是說做到就能做到的。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，傳統(tǒng)的“棍棒出孝子”，確實(shí)打造了幾代社會(huì)棟梁。于是，女兒三歲，在家撕的一衛(wèi)生間的`手紙，罵之；四歲，將新刷的一面墻畫的滿滿當(dāng)當(dāng)，罵之；五歲，自己吃飯?zhí)羰常隽艘蛔雷语埐耍R之；六歲，明明什么都會(huì)卻不敢在課堂上發(fā)言，罵之；七歲，隨堂測(cè)驗(yàn)語文85分、數(shù)學(xué)82分，罵之…總覺得子不教父之過，這樣的過錯(cuò)我哪敢承受？寧愿孩子現(xiàn)在怕我，也不能讓孩子將來恨我；這么小的孩子哪懂那么多道理？只需要告訴她什么該做什么不該做。眼睜睜的看著自己從一位慈父變成暴君。
可是，當(dāng)女兒玩了一天，回家時(shí)趴在我肩頭睡的迷迷糊糊，輕聲說爸爸最好了的時(shí)候，我就會(huì)想起兒時(shí)的自己跨坐在父親肩頭的畫面。回想不久前訓(xùn)斥女兒時(shí)臉紅脖子粗的模樣，還真有的羞赧。我想是不是我不教訓(xùn)女兒，女兒就會(huì)變成壞孩子？等孩子再大點(diǎn)的時(shí)候，她會(huì)不會(huì)什么事都不告訴我，因?yàn)樗挛遥颗畠簩頃?huì)不會(huì)和我一樣變得脾氣暴躁，聽不進(jìn)建議？我會(huì)不會(huì)是最后一個(gè)知道女兒談戀愛的人？太可怕了！
孔子信奉“性善論”，錢鐘書說：“小孩子…全看我們成年人在造成什么一個(gè)世界、什么一個(gè)社會(huì)，給小孩子長(zhǎng)大了來過活。”父母是孩子的第一老師，孩子最原始的世界觀、價(jià)值觀和處世態(tài)度從某種程度上說，是復(fù)制的爸爸媽媽的。中國(guó)人講究身正為師、言傳身教，也許多給孩子一點(diǎn)溫情，孩子的性格中就會(huì)多點(diǎn)和氣；多和孩子去做她喜歡的事，就能得到孩子多點(diǎn)的信任；多和孩子平等交流，就能幫孩子樹立多點(diǎn)的自尊和自信。
楊謹(jǐn)老師在《蹲下來和孩子說話》中的一段話我記憶深刻：“蹲下來，父母擁有和孩子同樣的視野，看到他看見的畫面，更好地了解他正在經(jīng)歷的感受。是的，蹲下來，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅僅是身體的姿勢(shì)，更是一種謙卑的心態(tài)，站在孩子的立場(chǎng)看他們的世界，溫柔的陪伴，耐心地對(duì)話，這樣孩子才更愿意分享自己內(nèi)心的感受，聽從父母的話語。”一本好書不見得能立刻改掉一個(gè)習(xí)慣，但至少能讓人去反思、總結(jié)。作為父母，我們也要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何陪著孩子長(zhǎng)大，如何教育孩子，如何和孩子交流，如何做一個(gè)真正的好爸爸。
《蹲下來和孩子說話》讀后感 16
今天看了《蹲下來和孩子說話》這本書，感觸真的蠻深的。為人父母，我們自認(rèn)為給了孩子最好的東西，做什么都是為了她們好，卻往往忽略了她們最需要的情感。漸漸的，自以為是的我們，在我們與孩子之間親手畫了一條難以逾越的鴻溝。
從牙牙學(xué)語到背起書包上學(xué)讀書，孩子的思想和行為都有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，她們表達(dá)問題的方式也有所不同了。不會(huì)說話的時(shí)候，如果有什么不舒服的地方，她們只能用哭鬧表達(dá)她們的不滿，而等她們長(zhǎng)大之后，每次她們的意見和我們相左的時(shí)候，就會(huì)用刻意的任性，惡劣的`態(tài)度，來告訴我們，她們的不愿意，不妥協(xié)。當(dāng)面對(duì)她們這種壞情緒的時(shí)候，我們不曾站在她們的角度去想她們這樣的原因，更不曾把自己放在和她們同等的高度，認(rèn)真的去解決這個(gè)問題，我們只會(huì)覺的氣憤，覺的身為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑釁，所以總是會(huì)強(qiáng)迫性的讓孩子認(rèn)同，服從自己。
都說有理不在聲高，其實(shí)有理也不在于身高吧，如果你不嘗試著蹲下來，放低自己的姿態(tài)，和孩子同等高度的去看待問題，你永遠(yuǎn)都不會(huì)感知到她們眼中的道德觀和世界觀是什么樣子的，她們所認(rèn)為的善惡和對(duì)錯(cuò)又是一種什么標(biāo)準(zhǔn)。
和朋友聚會(huì)的時(shí)候，總會(huì)聽到她們說她們覺的孩子大了，越來越不知道她們心里在想什么，也越來越少的主動(dòng)跟父母交流，有時(shí)候要她們往東，她們偏要向西，好像故意對(duì)著干似的，感覺與她們的距離日漸甚遠(yuǎn)了。捫心自問，孩子表現(xiàn)出的這種疏離感，難道我們就一點(diǎn)責(zé)任沒有嗎！孩子的心是非常脆弱的，在她們?cè)噲D主動(dòng)去親近我們的時(shí)候，我們有沒有放下手中的事情，耐心的陪她們聊一會(huì)天；在她們有一點(diǎn)小成就的時(shí)候，我們有沒有多給她們一些鼓勵(lì)和贊賞的目光；在她們做錯(cuò)事的時(shí)候，我們有沒有心平氣和，和顏悅色的耐心聽她們解釋。有嗎，有的，只是很少，很少，大多數(shù)時(shí)間，我們表現(xiàn)出來的是不耐煩和自動(dòng)忽視。當(dāng)孩子想和你聊天的時(shí)候，我們總會(huì)說，去把書看看，自己去玩一會(huì)；當(dāng)孩子想和你分享成就的時(shí)候我們也只是一句，哦，不錯(cuò)，繼續(xù)努力；當(dāng)孩子想跟你說她這次犯錯(cuò)的原因的時(shí)候，我們總會(huì)很生氣的說，別解釋，做錯(cuò)了就是做錯(cuò)了，解釋也沒有用。一次兩次，長(zhǎng)久以往，孩子也放棄了和我們交流的想法，關(guān)閉了向我們敞開的心門。所以不要怪孩子和我們離心離德，越來越遠(yuǎn)，我們吝嗇于自己的語言，自己的情感表達(dá)，所以這一切都是我們作繭自縛，自作自受，咎由自取。根本怪不了任何人。
看了這本書后，就像是被人一棍子打醒了，我覺的我們真的有必要自我反省一下了，我們對(duì)待孩子的方式要改一改了，我們不能再站在我們的高度去思考問題，教育孩子。得換位思考，同步同位，有些東西我們覺的簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程，可是孩子覺的不簡(jiǎn)單，她們剛步入小學(xué)，這些知識(shí)對(duì)她們來說都是復(fù)雜的，需要好好認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫�不熟練，所以會(huì)錯(cuò)，這是再正常不過的一件事，我們又何必覺的無法理解。是人都會(huì)犯錯(cuò)，圣人也不例外，更何況是孩子，所以我們對(duì)孩子要多一點(diǎn)的包容和理解，給她們多一點(diǎn)的過渡時(shí)間，試著用她們能接受的方式，幫她們總結(jié)錯(cuò)誤的原因，多聽聽她們內(nèi)心的想法和聲音。
知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們既然意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，現(xiàn)在糾正還不遲。我們不要再以大人的思維去揣度孩子，也不要以大人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們要給她們多一點(diǎn)的理解和關(guān)愛，親情和陪伴，讓她們感受到我們的重視，讓她們不再因?yàn)樯砀吆湍挲g而妄自菲薄，也不會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鴤碾y過。從現(xiàn)在起，讓我們一起再次走進(jìn)孩子的世界，與她們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
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