解密讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的解密讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

解密讀后感1

　　最近在讀余勝海先生所著《解密華為》，書(shū)的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國(guó)際電信市場(chǎng)中的戰(zhàn)略：

　　在華為最初進(jìn)入電信市場(chǎng)的時(shí)候，因?yàn)槠錅?zhǔn)入門(mén)檻高、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)，且市場(chǎng)份額已經(jīng)基本瓜分完畢，處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)格局。所以華為的市場(chǎng)策略是：

　　1. 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，從低端設(shè)備做起，獲得認(rèn)可之后在逐漸侵蝕到高端市常開(kāi)始的時(shí)候盡量避免硬碰硬的競(jìng)爭(zhēng)，到自己產(chǎn)品穩(wěn)定、技術(shù)強(qiáng)大之后，再主動(dòng)發(fā)起正面的競(jìng)爭(zhēng)，以搶奪高端設(shè)備的市場(chǎng)份額。

　　2. 在產(chǎn)品并不強(qiáng)的時(shí)候，通過(guò)人海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)無(wú)微不至的服務(wù)質(zhì)量和極快的響應(yīng)速度實(shí)現(xiàn)差異化。產(chǎn)品成熟之后，依然保持著極快的響應(yīng)速度和高質(zhì)量的'服務(wù)。

　　3. 在產(chǎn)品成熟穩(wěn)定之后，迅速修煉內(nèi)功，通過(guò)引入咨詢公司、借鑒外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的方式將管理流程正規(guī)化。并且根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)外來(lái)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改。

　　4. 國(guó)際市場(chǎng)上，首先進(jìn)攻比較大的發(fā)展中國(guó)家（產(chǎn)品要求相對(duì)低、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒(méi)有那么激烈），以低價(jià)格體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

　　5. 國(guó)際市場(chǎng)上，在發(fā)展中國(guó)家獲得認(rèn)可、市場(chǎng)占有率，并且產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高之后，進(jìn)攻歐洲市場(chǎng)（市場(chǎng)準(zhǔn)入高、競(jìng)爭(zhēng)激烈，從別人的嘴里搶東西吃），相對(duì)低價(jià)，不再給出絕對(duì)低價(jià)。

　　6. 通過(guò)歐洲市場(chǎng)為華為收獲了豐厚的利潤(rùn)，并且積累了極佳的口碑。

　　7. 國(guó)際市場(chǎng)的銷(xiāo)售額占比越來(lái)越大，為華為在中國(guó)本土市場(chǎng)通過(guò)各種手段搶奪市場(chǎng)份額提供了強(qiáng)有力的支撐。

　　8. 堅(jiān)決進(jìn)入北美市常雖然華為遭遇了技術(shù)與價(jià)格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅(jiān)定地要進(jìn)入北美市場(chǎng)，這也是華為在全球市場(chǎng)布局中的最后一塊空白區(qū)域。

　　實(shí)踐證明，這個(gè)策略非常有效！

　　記得幾年前，通信行業(yè)對(duì)于華為毀譽(yù)參半，但這些年卻是越來(lái)越多的贊譽(yù)之聲。我對(duì)華為的評(píng)價(jià)是：雖然他讓很多通信行業(yè)的人越來(lái)越不爽，但他卻讓更多的中國(guó)乃至世界人民享受到了高質(zhì)量和低價(jià)格的電信服務(wù)。所以，這是一個(gè)值得尊敬的中國(guó)公司。

解密讀后感2

　　書(shū)中“讓學(xué)生參與備課”一節(jié)，我很感興趣。這就和我們的“主體多元·合作探究”課堂教學(xué)模式中的“前置性學(xué)習(xí)”有異曲同工之妙。是一個(gè)先學(xué)的過(guò)程，最有價(jià)值的是在這個(gè)過(guò)程中提前確立了目標(biāo)，既進(jìn)行了知識(shí)的預(yù)習(xí)，又找出了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。可謂一舉多得。

　　學(xué)生的備課，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)形的激勵(lì)。有了這種無(wú)形的激勵(lì)，教師會(huì)更加深入地研讀教材。另一方面，畢竟學(xué)生的能力是有限，他們也不可能準(zhǔn)確地備出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也不可能系統(tǒng)地備出教學(xué)流程。這還得讓教師對(duì)他們備課進(jìn)行補(bǔ)充、整理，所以老師就更得深入把握教材。

　　教師必須走進(jìn)學(xué)生，才能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)是否感興趣， 有了多少知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備， 搜集到哪些相關(guān)資料， 有哪些學(xué)習(xí)困難等。這樣，既尊重了學(xué)生的主體地位， 最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的`自主性， 又恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用， 強(qiáng)調(diào)了師生的雙向互動(dòng)， 使教與學(xué)達(dá)到了和諧統(tǒng)一。

　　成人和孩子的認(rèn)知規(guī)律有很大差異。備課時(shí)，教師不能以自己的感動(dòng)來(lái)定學(xué)生感動(dòng)，認(rèn)為我喜歡的學(xué)生自然歡迎。要樹(shù)立“教為學(xué)服務(wù)”的新思想。學(xué)生參與到教師的備課中來(lái)，便于教師用學(xué)兒童的眼睛看世界，用兒童的心理去體驗(yàn)世界。這樣的備課， 使學(xué)生也經(jīng)歷了一個(gè)探索的過(guò)程。既為學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備， 也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法， 還有利于課上的不斷創(chuàng)新。教師能徹底地站在學(xué)生的角度制定出教學(xué)目標(biāo)， 確定好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。達(dá)到教與學(xué)雙贏的目的。

　　學(xué)生通過(guò)備課，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂。這樣，聽(tīng)課時(shí)，便可集中精力去聽(tīng)那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽(tīng)課變得更有針對(duì)性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽(tīng)課時(shí)思考問(wèn)題。

解密讀后感3

　　這事業(yè)是一位天才努力揣摩另一位天才的心的事業(yè)，是男子漢之間的最最高級(jí)的廝殺和搏斗。這樁神秘又陰暗的勾當(dāng)，把人類(lèi)眾多精英糾集在一起，為的不是什么，而只是為了猜想由幾個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字組成的密碼。

　　在傻子與天才兩重身份之下來(lái)回穿梭，外表是傻子，內(nèi)心中卻是一位不可多得的天才，《解密》便講述的是天才傻子容金珍的故事。容金珍是一個(gè)孤兒，他的祖母是八百一十年才出的一個(gè)奇人，自幼聰慧。而他便遺傳了祖母的天賦，甚至比祖母還要聰明。由于年幼時(shí)無(wú)父無(wú)母，他不愛(ài)講話，但對(duì)數(shù)學(xué)卻十分敏感。在n大學(xué)史無(wú)前例地完成了老師所出的三道難題后，成為了這所有名大學(xué)的一員。凡是見(jiàn)識(shí)過(guò)他做題的人，無(wú)不為他的天賦而驚訝，再后來(lái)破譯紫密的過(guò)程中，因?yàn)樗�傻子一般的外表，人們并沒(méi)有注意到他。而他在短時(shí)間內(nèi)破譯了所有人為之頭疼的紫密，收到了鮮花與掌聲。后來(lái)卻被黑密逼瘋了，成為了真正的傻子，也讓人為之感到遺憾。

　　故事中容金珍的人生是跌宕起伏的，但也給了我們諸多的思考。其實(shí)天才和傻子是我們?nèi)祟?lèi)向外延伸的兩頭，一頭得到追捧也伴隨逼迫，另一頭遭受漠視，但享受平靜，或是做個(gè)中間人，平凡的度過(guò)一生。選擇哪一種，由我們自己決定。

　　人生亦是如此，每個(gè)人都很公平，一個(gè)人得到的.越多，失去的同樣也多，當(dāng)我們擁有了榮譽(yù)與掌聲，我們還要不斷的滿足自己的欲望，忍受著別人的嫉妒與謾罵，失去了原本的自由與快樂(lè)。當(dāng)我們平凡不已時(shí)，失去了高高在上的權(quán)利，但自己卻也感到幸福。一個(gè)人不要過(guò)于在乎名利，而傷害了自己；一個(gè)人也不要太追求平凡，這樣的人生會(huì)一事無(wú)成；做真正的自己才是最好的。

　　解密不僅解開(kāi)的是密碼，也是我們對(duì)人性的感悟。

　　你想當(dāng)天才還是傻子呢？

解密讀后感4

　　《解密》是一部充滿了靈異和智性的小說(shuō)，是一部為天才寫(xiě)就的傳記，是一部關(guān)于秘密戰(zhàn)線的“間諜小說(shuō)”或者說(shuō)是“特情小說(shuō)”，像這種題材比較少見(jiàn)，可能作者是另辟蹊徑。在作者筆下，詭異的小說(shuō)情節(jié)，切合了公眾的竊密心理。小說(shuō)在創(chuàng)作手法上也是別具一格，書(shū)中用了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，把一個(gè)具有神秘身份的神秘人物的神秘一生呈現(xiàn)了出來(lái)，文字很平實(shí)，幾乎沒(méi)有很煽情的地方，文章從始至終給人一種孤獨(dú)感，或許作者認(rèn)為天才或者是才氣橫溢的人必定是孤獨(dú)的。但這種不動(dòng)聲色的描寫(xiě)，又把這個(gè)差點(diǎn)被遺棄、有著自閉癥的數(shù)學(xué)天才刻畫(huà)得異常鮮活，也把破譯密碼這個(gè)本來(lái)很枯燥的故事講得格外有趣。

　　這部小說(shuō)最大的魅力在于故事中主人公所從事的破譯工作帶給讀者帶來(lái)一種前所未有的新鮮感，并且也對(duì)人生的一些重大命題的關(guān)注：偶然與必然、天才與瘋子、成功與失敗、愛(ài)情與親情、國(guó)家和家庭等等。

　　小說(shuō)的最后，作者是以采訪者的口吻來(lái)敘述的，且還有一個(gè)外一篇叫“容金珍筆記本”，通篇是主人公的內(nèi)心活動(dòng)，凌亂又奇特。這種寫(xiě)法更增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，看后我以為確有此人、確有此事。其實(shí)主人公和故事都是純屬虛構(gòu)的`，并非根據(jù)真實(shí)故事改編，只能說(shuō)明作者以假亂真的功夫以達(dá)到某種出神入畫(huà)的境界，但我仍然相信在現(xiàn)實(shí)生活中肯定有這樣的人，只是無(wú)緣親眼見(jiàn)到。

　　作者有很強(qiáng)的推理能力，也特別會(huì)打比方，思辯性的語(yǔ)言在文中隨處可見(jiàn)。小說(shuō)中不僅涉及了數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)，好包括一些社會(huì)學(xué)、博弈學(xué)的內(nèi)容，值得一看。

解密讀后感5

　　最近在讀余勝海先生所著《解密華為》，書(shū)的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國(guó)際電信市場(chǎng)中的戰(zhàn)略：

　　在華為最初進(jìn)入電信市場(chǎng)的時(shí)候，因?yàn)槠錅?zhǔn)入門(mén)檻高、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)，且市場(chǎng)份額已經(jīng)基本瓜分完畢，處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)格局。所以華為的市場(chǎng)策略是：

　　1。 國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，從低端設(shè)備做起，獲得認(rèn)可之后在逐漸侵蝕到高端市常開(kāi)始的時(shí)候盡量避免硬碰硬的競(jìng)爭(zhēng)，到自己產(chǎn)品穩(wěn)定、技術(shù)強(qiáng)大之后，再主動(dòng)發(fā)起正面的競(jìng)爭(zhēng)，以搶奪高端設(shè)備的市場(chǎng)份額。

　　2。 在產(chǎn)品并不強(qiáng)的時(shí)候，通過(guò)人海戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)無(wú)微不至的服務(wù)質(zhì)量和極快的響應(yīng)速度實(shí)現(xiàn)差異化。產(chǎn)品成熟之后，依然保持著極快的響應(yīng)速度和高質(zhì)量的`服務(wù)。

　　3。 在產(chǎn)品成熟穩(wěn)定之后，迅速修煉內(nèi)功，通過(guò)引入咨詢公司、借鑒外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的方式將管理流程正規(guī)化。并且根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)外來(lái)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改。

　　4。 國(guó)際市場(chǎng)上，首先進(jìn)攻比較大的發(fā)展中國(guó)家（產(chǎn)品要求相對(duì)低、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)沒(méi)有那么激烈），以低價(jià)格體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

　　5。 國(guó)際市場(chǎng)上，在發(fā)展中國(guó)家獲得認(rèn)可、市場(chǎng)占有率，并且產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高之后，進(jìn)攻歐洲市場(chǎng)（市場(chǎng)準(zhǔn)入高、競(jìng)爭(zhēng)激烈，從別人的嘴里搶東西吃），相對(duì)低價(jià)，不再給出絕對(duì)低價(jià)。

　　6。 通過(guò)歐洲市場(chǎng)為華為收獲了豐厚的利潤(rùn)，并且積累了極佳的口碑。

　　7。 國(guó)際市場(chǎng)的銷(xiāo)售額占比越來(lái)越大，為華為在中國(guó)本土市場(chǎng)通過(guò)各種手段搶奪市場(chǎng)份額提供了強(qiáng)有力的支撐。

　　8。 堅(jiān)決進(jìn)入北美市常雖然華為遭遇了技術(shù)與價(jià)格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅(jiān)定地要進(jìn)入北美市場(chǎng)，這也是華為在全球市場(chǎng)布局中的最后一塊空白區(qū)域。

　　實(shí)踐證明：這個(gè)策略非常有效！

　　記得幾年前，通信行業(yè)對(duì)于華為毀譽(yù)參半，但這些年卻是越來(lái)越多的贊譽(yù)之聲。我對(duì)華為的評(píng)價(jià)是：雖然他讓很多通信行業(yè)的人越來(lái)越不爽，但他卻讓更多的中國(guó)乃至世界人民享受到了高質(zhì)量和低價(jià)格的電信服務(wù)。所以，這是一個(gè)值得尊敬的中國(guó)公司

解密讀后感6

　　現(xiàn)在我對(duì)小說(shuō)的要求就是靜下心來(lái)看5分鐘，如果看不進(jìn)去，就不再看了，可順手拿起的這本小說(shuō)《解密》竟讓我看進(jìn)去了，于是我手不釋卷，一口氣看完，我認(rèn)定這是一本好看的書(shū)。

　　它好看在什么地方呢，讓我總結(jié)一下吧。

　　首先人物的出場(chǎng)很具有傳奇色彩，全文的主人公是一個(gè)叫容金珍的破譯密碼專(zhuān)家，但小說(shuō)卻是從榮家祖上開(kāi)始說(shuō)起。一開(kāi)始介紹了一位天才女士“她自幼聰慧過(guò)人，尤其擅長(zhǎng)計(jì)數(shù)和演算，11歲進(jìn)學(xué)堂，12歲就能和算盤(pán)子對(duì)壘比試算術(shù)，算速之快令人咋舌，通常能以你吐一口痰的速度心算出兩組四位數(shù)的乘除法。一位靠摸人頭骨算命的瞎子給她算命，說(shuō)她連鼻頭上都長(zhǎng)著腦袋，是個(gè)九九八百一十年才能出的一個(gè)奇人。

　　這位奇女子就是容金珍的奶奶，為后來(lái)容金珍的天資聰明埋下伏筆，一切事物不是空穴來(lái)風(fēng)，也是有遺傳在其中的。但奶奶后來(lái)因難產(chǎn)而死，生出個(gè)大頭鬼，這個(gè)兒子不爭(zhēng)氣，四處作惡，為非作歹，最后被人殺掉。

　　《解密》的故事，結(jié)局落于一個(gè)大大的俗套，而開(kāi)始卻不能說(shuō)乏力。一個(gè)強(qiáng)的始，充滿了神秘主義和演義色彩（請(qǐng)恕我對(duì)此有著較高的'興趣），那個(gè)神奇的容氏家族，那個(gè)充滿了秘密的后院，以及那個(gè)揭露著秘密的大頭蟲(chóng)。等大頭蟲(chóng)變成了701的一個(gè)解密員之后，一切都普通下來(lái)，這本小說(shuō)也就由一個(gè)驚嘆的問(wèn)號(hào)變成了一個(gè)平實(shí)的逗號(hào)。這源于我個(gè)人的喜好，我喜歡神秘的英雄主義，哪怕它不合學(xué)理。我不喜歡泛政治化的英雄主義，哪怕它很悲劇。

　　更何況，這個(gè)結(jié)局又是那么的似曾相識(shí)。

解密讀后感7

　　利用假期的時(shí)間，我讀了《解密高效課堂》這本書(shū)。這本書(shū)中，作者記錄了大量的課例來(lái)告訴我們這樣一個(gè)觀點(diǎn)：只有教師恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，新課程所倡導(dǎo)的自主、互助合作、探究等學(xué)習(xí)方式才能真正落到實(shí)處。本書(shū)在每一章都針對(duì)教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用進(jìn)行了點(diǎn)撥。大致可以從這幾方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主體驗(yàn)和發(fā)展：創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)體驗(yàn)動(dòng)機(jī)； 關(guān)注探究過(guò)程，注重自身體驗(yàn)； 巧設(shè)活動(dòng)情境，體驗(yàn)從生活中學(xué)習(xí)； 重視激勵(lì)，蘊(yùn)涵情感體驗(yàn)。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是這本書(shū)的一個(gè)基本觀點(diǎn)。兒童自己也能獨(dú)立學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該充分相信兒童，讓他們自主地學(xué)習(xí)，其次留給學(xué)生充分的時(shí)空自由，讓兒童自己在探究過(guò)程中找尋自己的答案。學(xué)生在課堂上就有權(quán)去講、去說(shuō)、去體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)放手讓學(xué)生去感受，培養(yǎng)手腦結(jié)合，注重養(yǎng)成實(shí)踐的`習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，同時(shí)學(xué)生還因?yàn)榉e極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，更能充分體會(huì)到做學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)。

　　在課堂教學(xué)中，大膽采用采用比賽、做游戲、演課本劇等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景下樂(lè)于自愿進(jìn)入到學(xué)習(xí)場(chǎng)景中來(lái)。既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了進(jìn)一步激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的熱情；還可以利用兒童好動(dòng)好玩的天性，讓大家動(dòng)手操作起來(lái)。

　　總之，在教學(xué)中只要教師著眼于學(xué)生發(fā)展這一總目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，達(dá)到自由交流，從而使學(xué)生真正地全身心地參與到學(xué)習(xí)中。那么課堂將會(huì)變得輕松而富有活力。

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