《我會安排時間》讀后感（精選6篇）
認真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《我會安排時間》讀后感（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
《我會安排時間》讀后感1
《我會安排時間》是中國第一套兒童時間管理訓練叢書的一部分，分為上下兩冊。上冊主要引導孩子把有限的時間合理分配，區分輕重緩急，懂取舍；下冊主要引導孩子對更長遠的目標進行計劃和安排，邏輯性和計劃性更強。兩本書通過圖文并茂的一個又一個精彩故事啟發孩子正確的時間觀，從而實現合理、有規劃的人生。
當這本書放在小朋友面前的時候，小朋友草草地翻了一遍以后就扔旁邊去了。顯然在他眼里，與別的繪本沒有多大區別（對于一年級的小朋友來說，由于識字量有限，更多地只是通過圖片判斷書的內容）。所以，這必須是一本家長、小朋友一起“玩”的書——沒錯，就是“玩”！書中每一個故事都為小朋友精心部置了“目標與任務”，讓小朋友“玩中學”，玩的過程中也能收獲大道理，比起單純地講授更容易接受。
既然是“玩”，就要玩得暢快，我還自行設計了配套工具（見附件）。以《逃離白堊紀》為例。首先告訴小朋友一個小時就是短針轉一圈，長針每指到一個數字代表5分鐘，然后將標有時間的各項任務寫在便簽紙上（最好是小朋友自己寫）。接下來，故事開始了，我們有那么多任務，偏偏時空機壞了，而再過一個小時巨大的災難就要降臨了，怎么辦？怎么辦？小朋友首先選擇了“修復時空機（40分鐘）”，非常棒，選擇正確，緊跟著問一句“為什么呢？”小朋友答，“如果時空機修不好，就算其他任務都做了，最終還是跟恐龍一起滅亡。”這其實就是小朋友懂得區分“輕重緩急”了，任務做完以后，將書中總結的道理讀給小朋友聽，一起分析總結。
書中得來終覺淺，時間的合理安排還要運用到現實中來。比如，有天晚上7點左右，我給小朋友安排了以下任務：
①9點前上床睡覺（必須完成）、②去面包房買面包、③去御龍灣拿杯子、④去加油站加油、⑤洗臉洗腳刷牙、⑥小區門口拿快遞。小朋友欣然接受以上任務，并安排順序如下：⑥④③②⑤①。然而，實際操作是這樣的：由于小朋友的磨嘰，出發時間是18：40，拿快遞用了5分鐘，開車去加油站加油，結束時間是19：58，如果去御龍灣來回至少40分鐘，那在21：00前肯定不能完成上床睡覺的任務，于是最終，小朋友不得不放棄了③②的安排，非常不愉快。但是通過這次任務安排，至少讓小朋友知道了，時間不是游戲，不能重來。
同時，我還發現，小朋友之前做的書中的“目標與任務”可能只是數學概念的數字疊加，對于時間的長短是概念模糊的，隨后的一個小測試證明了這點。小朋友有一個很好的朋友住在隔壁單元（同一棟樓），小朋友說去他家需要20分鐘！！于是我打了大半盆水讓小朋友端著，讓他感受一分鐘的長短，然后再問他，小朋友說，如果用跑的話，一分半鐘可以來回。至此，對1分鐘有了初步概念，未來還要做更多的訓練。
富蘭克林說，“時間管理”是事業成功的關鍵。對于小朋友來說，從小養成正確的時間觀、合理的計劃與目標，必將終身收益。
《我會安排時間》讀后感2
從牙牙學語到幼兒園，又從幼兒園到小學，我一邊欣喜著孩子的成長，一邊也在為孩子的各種不良小習慣而頭痛不已：做事拖拉、沒有效率、毫無時間觀念、耐心不足、注意力不集中，如此等等不勝枚舉，作為家長我也在尋求各種方法來試圖對此加已改變。
經老師推薦，我仔細拜讀了一套名為《我會安排時間》的書。這套書采用情景訓練的模式，讓小讀者設身處地地幫故事中的主人公選擇合理科學的時間來安排計劃，其中的小故事如《太陽要把地球吃掉了》《拯就太陽系》《懶羊羊的神奇藥水》《超級大地震就要來了》緊緊抓住了孩子的喜好和興奮點，孩子在幫助主人公制定計劃解決問題的過程中有了初步的分清輕重緩急的概念，樹立了一定的目標意識，并學習了制定計劃的方法，從而對孩子在時間觀念上也有了一定的進步。
讀了這本書后我感覺深有所得，也學著制定了一些計劃。
首先，針對一年級上學期學習中存在的問題，我總結了一些經驗和教訓，制定了下學期總的目標計劃：
一、提高孩子數學成績。孩子上學期的數學成績不是很理想，通過一段時間的觀察和分析，我發現一方面是因為孩子理解力比較差，特別是思考題，往往不能明確題目具體的要求，另一方面則是因為孩子平時做題太少，以至于碰到新穎一點的題型就不知所措。針對以上兩點，我一邊增加了孩子的課外閱讀，另外針對孩子接觸題型太少，規定孩子每天做一些數學試卷。
二、增加閱讀時間。我認為進入小學后把每天課外閱讀列為家庭作業是一項非常好的舉措。通過閱讀，孩子增加了識字量；通過閱讀，能使得坐不住的孩子靜下心來，間接培養了集中注意力的能力；同時通過閱讀拓寬了視野，增加了孩子的知識面。除了老師規定的閱讀時間，善于利用一些碎片時間給孩子閱讀，也會有更好的效果。
三、針對我家孩子鉛筆字寫的不規范作一定的訓練。因之前看過報道說孩子7歲前練字對指骨不好，所以孩子幼兒園的時候我沒有給他做硬筆字的練習，孩子到了小學后，多次被老師指出寫字不規范，今年下學期我會通過一些適當的訓練，希望對孩子的硬筆書法做一定的提高。
現在總的目標計劃制定好了，怎樣才能讓孩子心甘情愿地把這些計劃分配到每天的學習中呢？我認為要把我要她學轉化為她要學。于是選擇了一個合適的時間：
我說：“晚晚，你覺得上學期你的學習怎么樣。”
晚晚不好意思：“我學的不好！”
我再問：“哪里不好？”
她答：“數學不好、寫字不好、注意力不集中！”
看，孩子其實知道自己哪兒不好，于是我就針對她的情況跟她討論應該怎樣加以改變，最后我們對上面的三點達成了共識。并且我跟她要求以后把這三點目標任務融入到每天的學習中，她表示同意。
其實以前每天放學之后，孩子也都有學習，但學習效率不高，總是學不了多長時間就想玩。現在看了這套《我會安排時間》，我也學著書中的方法，每天放學回家就先擬一個任務表，然后讓他自己安排時間和順序，另外根據堵不如疏的原則每項任務之間會留15分鐘休息時間。因為是她自己制定的時間計劃表，所以比以前的學習有了一定的積極性。
希望一段時間的目標安排計劃的訓練，能對孩子在生活上，學習上，以及習慣養成方面能有一個長足的提高。
《我會安排時間》讀后感3
經過一個寒假回老家過年悠閑、松散的生活，新學期剛開學的女兒做任何事都顯得漫不經心、不慌不忙的。我催促在嘴上，急在心里：快點完成作業，快點看書，快點洗漱，快點吃飯……沒完沒了的“快點”，女兒不耐煩，我也快急瘋了，一切都不能夠在應在的軌道上，怎么辦？
班主任唐老師送來了“及時雨”——《我會安排時間》，一本相見恨晚的時間管理書籍，它可以輕松快樂地培養孩子的時間觀念。那么，就趕緊和孩子讀起來吧！
這套書通過圖文并茂的方式，引導孩子了解，如何合理有序地做好幾件事或同一件事的若干環節的輕重緩急安排，以及如何對更長時間段（比如季度、年度）內的事務進行計劃與安排。雖然書中對于時間管理這個大的學科而言，提及的內容不多，但對于女兒這個小學二年級的孩子而言能做到已經足夠。除了內容的恰到好處外，書里色彩豐富的圖畫，也正符合女兒的認知特點，比起全是單調的文字，這要更適合他們低年級的孩子們。
女兒也特別喜歡和我一起親子共讀，我讀一頁，她讀一頁，我們比誰讀得好、比誰讀得幽默風趣。有時我故意拋出問題，說“怎么辦呢”、“下面會發生什么呢”、“你有什么好辦法幫助他”……女兒會給出她自己的想法，并且和我討論。可能她的想法不一定都是正確的，但至少能夠讓女兒首先對時間管理引起自我思考，這是學會自我時間管理的第一步。接下來我們跟著書籍的故事情節，看看書中能給我們什么幫助。有時女兒表現出恍然大悟的表情，有時她不能理解，我就假裝和她一起共讀后有所悟的樣子，和她談談我的看法。就這樣，一套書共讀下來，女兒收獲不少，我也興奮地說：“哎呀，多虧女兒呢，沒有女兒唐老師推薦的這本時間安排書籍，我還不能提高做事的效率！以后我們一起來用到行動中，說到不如行動！”女兒聽了特得意，爽快說“好”！
其實，有時一本好書除了在內容上給了讀者很大的啟發外，更能夠在心靈上給予更多地引導和思考。我想，這本《我會安排時間》的書籍對我和女兒的影響正是如此。沒有概念的闡述，女兒明白了統籌管理時間的重要性，明白了做事的效率和收獲的關系，明白了計劃目的實施是一個優秀學生的必備素質。女兒是要強的，她需要唐老師給的這場“及時雨”。
接下來，如果說“小拖拉變成小麻利，小磨蹭變成高效王”有些夸張，但女兒確實在努力行動中。她首先制定好“一周計劃安排”，我幫她備注“高效學習，快樂玩耍”。下面首先是一周內每天放學回家要做的任務：看書、語文、數學、英語、每日必記、大聲讀背古詩詞或兒歌、練字、興趣班任五、其他。這些任務每天能夠順利完成可以得一個五角星，集滿五十個可以滿足一個合理的要求。當然也可以偶爾靈活機動，但也必須是合理的情況下。其次是每周要完成的計劃：每周親子共讀討論一本繪本、每周背3首古詩詞或兒歌、每周和家長分享一個發生在身邊的有趣事情、每周計劃取得小主人報自我管理卡片至少一張等。設計好的計劃表，我負責給她打印出來，方便她自己每天對照打鉤完成。
女兒正在實施計劃中，這過程可能并不那么順利，有時也需要我們一起商討計劃的完善和修改，至少在她幼小的心里，已經播種下了時間管理的種子！這個過程是漫長的，作為孩子的母親，我也愿意用上10年的時間陪伴女兒。相信她會成為有時間觀念、做事快捷的人，相信她會成為對自己有人生規劃、有夢想的人，從而收獲她自己快樂幸福的人生。
《我會安排時間》讀后感4
感謝老師發來的鏈接，讓我們知道了原來有這么一套“時間小管家訓練寶典”一一《我會安排時間》，非常適合7一10歲小朋友閱讀。
我家有個小拖拉，今年整7歲了。每天起床總要賴一會，穿衣服找各種理由說自己不會穿，總要我幫著穿;寫字速度很慢，一筆不到位，總用橡皮擦;一幅畫總要老半天，做什么都會拖拖拉拉，就連刷個牙都趴在那里，邊玩邊刷……像這樣磨磨蹭蹭的事，實在是太多太多。
現在的小孩都是家中的寶，家長們過于溺愛，總想給孩子最好的，就怕她受一點委曲，凡事包辦，讓他們習慣于依賴大人。孩子的很多行為習慣不是天生的，只是我們家長造成的，一個良好的'生活、學習習慣在孩子一生中起到決定性的作用。
孩子小沒有緊迫感沒有時間觀念，大人的無意行為會影響孩子的判斷，所以家長要以身作則，做好榜樣。
如何培養孩子的`時間觀念，讓她學會合理安排時間，是我們當下要做的一件事。《我會安排時間》這兩本書各用了24個小故事，采用情景訓練的模式，讓小讀者設身處地幫助故意中的小主人公選擇合理、科學的時間安排計劃，從而促使孩子養成按照目標任務的輕重緩急來處理事務，合理分配時間的良好習慣。
孩子讀書多半是選擇感興趣的故事來讀。“一只擁有人腦細胞的老鼠”講的是一只擁有人腦細胞的老鼠要逃離實驗室，但是門不好打開，它只有20分鐘時間可以逃跑。有兩個方案選擇:方案1，先用10分鐘畫畫，再用5分鐘吃晚飯，然后花10分鐘打開門，最后花5分鐘逃出實驗室;方案2，先用3分鐘打開鐵籠子，放出其他動物，再在動物們的幫助下，用5分鐘打開門，然后花2分鐘切斷電源，最后花5分鐘逃跑。聽了我的分解，她選擇了2，理由是和其他動物一起合作能快點逃出去。這個故事雖說不是完全靠自己的力量，但合理利用大家的力量，能事半功倍，這也是一種科學利用時間的方法，無形中讓孩子學到了科學統籌的時間安排方法。
培養孩子的時間觀念不是一件立竿見影的事，我們可以在日常生活中通過自身，用一種簡單、合理的方法告訴她，可以給她制訂作息時間表，循序漸進，正確引導孩子。
相信通過大家的齊心協力，一定能培養出一個有時間觀念的時間小管家。
《我會安排時間》讀后感5
2月，在老師的推薦下，我和孩子一起閱讀了時間小管家訓練寶典《我會安排時間》。文中作者運用豐富的想象力，講述了一個個妙趣橫生的故事，配套相關的練習，讓我們在各種奇思妙想中深深體會到統籌、合理安排時間的重要性和高效性。
古往今來，關于時間的名言名句數不勝數，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光景不待人，須臾發成絲”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”……從這些句子中可以看出時間的重要性。
既然時間如此重要，那我們在平常的學習和生活中該如何統籌安排呢？
在《我會安排時間》一書中，每個小故事的后面都會有目標與任務、計劃表。由此可以看出，要想安排好時間，首先得確定當下的目標或者任務，然后再根據實際情況統籌安排時間，確保有效率地達成目標。以孩子放學后的安排舉例子。每天孩子下午放學到家后，第一件事是吃點東西墊肚子，然后在晚飯前完成作業、閱讀課外書，飯后練琴、自由活動，睡覺前再讀會課外書。這樣安排下來，學與玩都兼顧到了，孩子也樂意堅持做有效率的時間管理者。
時間表制訂后，也不是一成不變的，有時難免會遇到些突發情況，這就是所謂的“計劃趕不上變化”，書中新舊時間表體現了這點。那該怎樣統籌安排時間達到既定目標呢？這時我們要分清事情的輕重緩急，有時間要求的優先，緊急的事情優先，健康和安全優先，目標和信譽優先等等。掌握按輕重緩急的順序處理事情，那時間也就能得到合理安排，目標的實現也不會因為突發狀況受到影響。寒假期間，爺爺奶奶臨時決定年后帶孩子去廣州探訪親戚。這樣一來，孩子原先制訂的寒假計劃被打亂了，需要重新制訂新的計劃，把原來準備18天完成的寒假作業縮短到10天完成，提高了時間效率，使得游玩和作業兩不誤。
通過《我會安排時間》一書的學習，我們對合理安排時間有了更深的認識。合理安排時間，不但有助于解決孩子的拖拉問題，而且有助于孩子增強時間統籌意識，提高他們在學習與生活中的計劃性、邏輯性和靈活性，提升他們的執行效能，最終達到素質提升的目的。在此過程中，我們家長也應發揮表率作用，積極行動起來，與孩子“同成長、促提升”，一起譜寫自律、堅強、智慧的人生篇章。
《我會安排時間》讀后感6
最近，我跟孩子一起閱讀了這本《我會安排時間》。
一開始，我只是覺得是時候讓孩子自己安排時間了，但如何讓孩子意識到這點，卻困難重重！這本書一眼看中，打破了原有的說教和激勵方式，運用了奇思妙想的科學小故事，引導孩子們在不知不覺中掌握了時間管理的方法，從而提高了孩子的時間觀念和做事效率。
打開書的第一個小故事就是《逃離亞堊記》。故事的內容大概是：我們從現代回到了中生代，由于時間機發生故障，只剩下最后一小時，地球上的所有恐龍也會在這災難中滅亡，我們不想跟恐龍一起滅亡，又要完成既定的任務，該如何安排時間？A采集植物標本15分鐘，采集水樣本10分鐘，采集火山灰10分鐘，測量空氣溫度和濕度10分鐘，拍攝恐龍錄像15分鐘；B修理時空機40分鐘，拍攝恐龍錄像10分鐘，采集植物標本、水樣本、火山灰、空氣的溫度及濕度根據情況。
孩子第一次看這類書，興趣極高，“媽媽，讓我先看看，選哪個好？”
“嗯。”我回答。
“媽媽，我覺得選A！所有要求做的事情都做了！”
“我看看，你說的非常對，但是有幾個小疑點要解決：第一、時空機壞了，如何回去，難道我們要和恐龍一起滅亡？第二、我們的時間只有一小時，時間有限。第三、因為恐龍太大大，我們沒辦法帶他們回去，它們就要滅亡了。”我說。
“媽媽，你說的有道理，因為時間機壞了，我們要修；因為恐龍滅亡，我們一定要拍下它們的錄像；因為時間有限，我們只能其他事情看情況再做，選B，應該選B！”她的小臉因為找到答案而欣喜若狂。
“這個就是在緊急事情發生時，我們應根據時間要求、有重大后果和涉及到安全的事必須優先考慮。”我說。
“嗯！但是媽媽，我覺得他們還有時間做其他事？”她一臉沉思的說，“什么意思？”我不禁有些好奇！
“故事里，有我和孩子，說明是兩個人，他們可以分頭行動，在有限的時間再多做一些事。”
“對呀，媽媽怎么沒想到！這就有了團隊合作精神，還提高了時間效率及工作效率，寶貝很聰明嘛！”我撫摸著她的頭。
這本書可不止從這一方面入手學會安排時間，還從如出現緊急狀況時，應將緊急事務放在常規的工作和生活之前；要善于借助他人或他物的力量以達到節約時間、提高效率的目的；時間的不同，輕重的不同，結果也會不同；面對團隊任務，合理分工，提高做事效率等等。
看這本書，受益的不止是孩子，還有父母！我推薦這本！
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