《我的教育故事》讀后感范文（通用15篇）

　　當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《我的教育故事》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《我的教育故事》讀后感 1

　　這個寒假，閑來無事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再讀這本書，仍舊令我心潮澎湃，忍不住與大家分享：

　　他在書中提到：朗讀法是教語文的根本之法。朗讀的意義，怎么評價都不為過。朗讀融語言的吸納與表達于一體，既是內化語言的途徑，也是訓練表達的有效手段。同時朗讀，又是培養語感的最好途徑。一個人的語感一旦強了，他的聽說讀寫活動就會進入自動化的狀態，一聽就懂，一看就明，出口成章，下筆成文。

　　這段話強調了朗讀的重要性，關于這一點，我在培育站這個大集體中深有體會。記得上學期的時候，我們開展了每周一誦活動，每周都要朗讀一篇文章，并請其他老師進行點評。學期末的時候，我又參加了培育站的誦讀展示， 這段時間我們又開展了全文誦讀。這些形式多樣的誦讀活動，無不顯示著朗讀的重要性。我也在這些活動中不斷豐富知識，提高著自己的閱讀水平。用于老師的話說，教語文其實很簡單，就是教讀書，教寫字，教寫作，關鍵是教師自己要喜歡讀書寫作。

　　記得于永正老師也這樣說過：小學語文要廣積糧，不要深挖洞，要重視積累。課堂上多引導學生朗讀，盡量少些講解分析。還要多閱讀，擴大知識面，課標要求的150萬字的課外閱讀量是底，要保住。這樣語文一定能學好。是啊，統編版五年級下冊就安排了名著單元，中國的四大名著都在其中。四大名著的文學價值固然不用我多說，就是其龐大的`閱讀量都夠學生啃上一段時間。如此看來，加大學生的閱讀量真的是非常有必要，特別是伴隨著新教材的改版，學生的閱讀量上不去，其語文素養也很難形成。

　　當然，學生的閱讀量要提高，教師的閱讀自然就變得更加重要，我會在新教材的引領下，認真閱讀，潛心教學，向著明亮的前方，繼續前行！

　　《我的教育故事》讀后感 2

　　暑期師德培訓《我的教育故事》，聆聽了幾個校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。

　　問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴厲地斥責，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學生還要家長……。班主任是人生成長的守護者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學困生，學生就親近學困生；老師尊重弱者，學生就尊重弱者。要尊重一切學生，每個學生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時課堂時時蘊藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學習的佳境。更要有夢想，有夢就能實現，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學生，開導學生、引領學生，使學生放下一切包袱，輕輕松松學習，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業，無論備課、上課，還是在與學生們的日常交往過程中，當老師處處體現著一名教師該有的專業素養。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時時要提升自己。因為專業，所以能迅速、準確地找準時機，對孩子們進行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導下，溫暖而幸福地成長。因為專業，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的.游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學習哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認為要快樂，在鄉村，在落后的鄉村做老師的，也要帶領著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命” 、“破局”、“裂變”的教育故事，我認為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉” “我是一滴水” “我是一縷風”，從“知”“堵”、“悟”，細微處拔節，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個普通老師真實的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結為“師德”——師愛為魂，學高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述啊！

　　問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學校評為“優職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚喲，謝謝！

　　《我的教育故事》讀后感 3

　　一直以來，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛、有情懷的好老師，看過于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風生的樣子，點點滴滴的小故事如涓涓細流潤入心里，溫暖似陽光。

　　于老師的教育生涯可以用一個“愛”字來串聯，對學生有愛，對教育事業有愛，正是這種愛，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學時每位老師需要學習的.，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、豐富的知識、詼諧的談吐以及端正的教學思想做支柱。這無不滲透著教師的智慧。

　　在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來看學生的簡單。于老師非常愛他的學生，很少對學生發脾氣。在教學中也總是微笑著講課，微笑著引導，就連學生犯錯誤也會微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學生沒有壓抑感。敢于思考、勇于創新，喜歡學了，愿意學了，成績也就自然而然地提高了。讀了這本書，除了更加佩服于老師的愛心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復說道：“如果上蒼在給我些時間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了。”我想，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時，必定甘之如飴；而他對小學語文教學的深遠影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會絕的。”

　　于永正老師寫完了他的故事，所留下的火種，自然也點亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無數奇跡般的故事即將出現。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節課未必有多難，可要想讓每節課都能保持職業品質，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。

　　《我的教育故事》讀后感 4

　　我讀了張忻《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區，經濟較為發達，學生的心理問題更為突出。在對學生的實際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會：

　　一、以人為本，用贊美表達對學生的愛與尊重

　　現代社會，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達的途徑較少，心理壓抑嚴重。在此前提下，愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。教師對學生經常表示好感，學生就會在學業、品德方面表現進步。教師如果對學生失望，學生心理就產生負效應，表現為退步。

　　所以，在教學過程中教師要采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生；多去發現學生的優點和長處，給予鼓勵和表揚。這樣會收到更好的效果。

　　反思在我自己的教育、教學過程中，我也經常會嘗過贊美的甜頭。有一個麥姓學生轉入了我的班級。曾經在初一的時候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動，有過打架的經歷。上課不愛發言，對學習缺乏信心，對父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學相處和諧了。在學習上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經過一個學期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進步。

　　當然贊美也不等于不批評。一味的表揚甚至無原則的表揚不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。批評是為了讓學生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當罷了。在學生的缺點甚至是錯誤擺在我們面前時，我們不能美化他們的缺點和錯誤，而是不斷地提高自身的道德修養，才能冷靜地、設身處地從學生的角度去考慮問題。當然，我們必須負起對學生的.思想品德教育的責任。

　　二、教師要以德育人，以自己的人格去感化學生，提高學生

　　社會、家長、學校都希望培養出來的學生是一個有道德、有文化、守紀律、的四有人才，而在此同時，一味的說教可能會造成學生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對學生的教育應該是“曉之以理，動之以情，采用多種方法教育學生講道德、講文明，培養他們樹立良好的道德觀；學會尊重他人，愛護他人，才能教出德才兼備的人才。老師必須時時處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點一滴行動去感化他們，才能培養適應時代發展的高品質人才，為社會做出相應的貢獻。

　　以上是我假期讀書的一點體會，我也希望，在今后的教學中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個合格的優秀的人民教師。

　　《我的教育故事》讀后感 5

　　《我的教育故事》沒有名家作序、寫跋，卻分明讓我感到一個普通老師專業成長的力量。全書分為“我的教育故事”和“教學隨筆匯總”兩個大板塊。《我的教育故事》一書共收錄了47篇教育敘事，35篇教學隨筆，總計約15萬1千字。

　　第一板塊“我的教育故事”的開篇——《我做小學班主任老師》，詳細地記錄了吉曙光老師從1986年參加教育工作至今的26年里，除了在灌云縣東王集中心小學擔任教導處副主任3年、在村小擔任校長4年、在灌云縣圖河鄉七道溝益海小學支教支教1年沒有擔任班主任工作以外，做了整整18年小學高年級的班主任。18年的小學班主任生涯，他用“一顆超凡的'耐心、一顆坦蕩的誠心、一顆平等的公心、一顆敏銳的細心、一顆不老的童心”詮釋了“愛與責任”的師德靈魂。接下來的《一張賀卡》《得到的不僅是快樂》《一張特殊的獎狀》《紙條風波》《不放過一次機會》《硬著頭皮樹立起來的威信》《我當了一回調解員》《問題也可以這樣解決》《那一刻，我無語》《愛孩子不能一味地給予》《一頂沉重的太陽帽》……像一個講故事高手，娓娓道來，讓人不由得沉浸其中。

　　第二板塊“教學隨筆匯總”的首篇——《我做小學語文老師》，留下了吉曙光老師從事小學教學26年閃光的足跡。他從教26年，教了小學高年級語文23年，中間也教了3年五年級數學。教了這么多年的小學高年級語文，他一步步成長為“努力教學生寫好漢字、努力讓學生多讀書愛讀書會讀書、努力讓學生寫好作文”的優秀語文老師。《意外的收獲》《抓住要點，學好長篇幅課文》《背誦大比拼》《〈灰椋鳥〉一文中寫景句子的妙處》《進一步，別有洞天》《變著花樣讓學生練好字》《一堂別樣的語文課》《從〈孔子游春〉看孔子的教育思想》《我眼里的〈草原〉》《從文章題目入手》《課堂小插曲》《鄉村的孩子也愛讀名著》《品味細節，感悟人生——〈理想的風箏〉教學隨筆》《讓學生興趣盎然的開學第一課》……向我們展示一個酷愛語文教學的老師精彩靈動的課堂。

　　掩卷，感動之余，覺得吉老師是幸福的，也是幸運的。說他幸福，是因為他教著自己喜歡的語文學科；說他幸運，是因為有欣賞他的領導。在此，祝愿他未來的歲月里在教科研之路上越走越遠！

　　《我的教育故事》讀后感 6

　　在這個寒假里，我重讀了《我的教育故事》這本書，感受頗深。這本書不僅記錄了許多一線教師真實的教育故事，還展現了他們對學生無私的關愛和教育的智慧。

　　首先，我被書中提到的“朗讀法”深深吸引。于永正老師強調朗讀是教語文的根本之法，這一觀點讓我深感認同。朗讀不僅是語言內化的途徑，更是培養語感和表達能力的有效手段。在書中，我讀到許多關于朗讀重要性的.實例，如每周一誦活動和全文誦讀等，這些活動都顯著提升了學生的閱讀能力。我也聯想到自己在教學過程中，確實需要更多地引導學生朗讀，讓語文課堂更加生動有趣。

　　此外，書中還提到了“寬容”與“尊重”的重要性。蘇豐華老師的故事讓我明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生心靈的呵護。面對學生的錯誤，教師的寬容和理解往往比嚴厲的批評更有效。同樣，尊重每一個學生，無論他們的學習成績如何，都是教育成功的基礎。這種教育理念讓我深感敬佩，也讓我反思自己在教育過程中是否足夠尊重和包容每一個學生。

　　在閱讀過程中，我還被陳加倉老師的教育智慧所打動。他面對調皮搗蛋的學生時，不是簡單地斥責或懲罰，而是用幽默和智慧與他們“過招”，最終將他們一一“收服”。這種教育方式不僅讓學生感受到了教師的關愛和尊重，也讓他們學會了如何正確地面對自己的錯誤和困難。這種教育智慧讓我受益匪淺，也讓我更加堅定了自己成為一名優秀教師的決心。

　　《我的教育故事》讀后感 7

　　再次閱讀《我的教育故事》，我依舊被書中那些充滿愛的故事所感動。這本書不僅是一本教育經驗的集合，更是一本關于愛與責任的教科書。

　　在書中，我感受到了教師們對學生無私的愛。于永正老師用他的一生詮釋了什么是“以教為榮、以教為樂”。他用自己的行動告訴我們，教育不僅僅是一份工作，更是一種使命和責任。他對學生的愛，不僅體現在課堂上，更體現在生活的點點滴滴中。這種愛讓學生感受到了溫暖和力量，也讓他們更加珍惜學習的機會。

　　同時，我也被書中那些充滿智慧的教育方法所吸引。教師們不僅關注學生的學業成績，更關注他們的心理健康和成長。他們通過各種方式與學生溝通、交流，幫助他們解決困惑和難題。這種教育方式讓我看到了教育的魅力所在——它不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰和成長的引導。

　　在閱讀過程中，我還深刻體會到了“贊美”的力量。教師對學生的贊美和鼓勵，往往能夠激發他們的學習動力和自信心。這種正面的激勵讓學生更加愿意學習、更加愿意進步。同時，我也意識到贊美并不等于無原則的表揚，適度的批評和指正也是必要的`。只有這樣，學生才能健康成長、全面發展。

　　總的來說，《我的教育故事》這本書讓我深刻體會到了教育的力量和魅力。它讓我更加堅定了自己成為一名優秀教師的決心和信念。我相信在未來的教育道路上，我會像書中的教師們一樣用愛和智慧去陪伴每一個學生成長。

　　《我的教育故事》讀后感 8

　　在閱讀《我的教育故事》這本書后，我深深地被書中那些真實、生動且充滿智慧的教育故事所打動。這本書不僅記錄了教師們在教育一線中的點點滴滴，更蘊含了他們對教育的深刻理解與熱愛。

　　首先，書中反復強調了朗讀法在教學中的重要性。于永正老師指出，朗讀是教語文的根本之法，它融合了語言的吸納與表達，是內化語言和訓練表達的有效手段。這一觀點讓我重新審視了自己的`教學方法，意識到在日常教學中，應更多地引導學生朗讀，讓他們在朗讀中感受語言的魅力，培養語感。同時，我也深刻體會到，教育的過程不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。

　　此外，書中還展現了教師們對學生無私的愛與包容。無論是蘇豐華老師的包容教育，還是陳加倉老師的智慧教育，都讓我感受到了教育者的溫情與智慧。他們用自己的行動詮釋了“師愛為魂”的深刻內涵，讓我明白了作為一名教師，不僅要有扎實的專業知識，更要有寬廣的胸懷和無私的愛心。

　　在閱讀過程中，我也被于永正老師那份對教育事業的執著與熱愛所感動。即便在病重期間，他依然堅持撰寫教育隨筆，將自己的教育經驗無私地分享給后人。這種精神讓我深感敬佩，也讓我更加堅定了自己投身教育事業的決心。

　　《我的教育故事》讀后感 9

　　《我的教育故事》這本書不僅是一本關于教育的書籍，更是一本關于愛與責任的書籍。在閱讀過程中，我被書中那些平凡而又偉大的教育故事深深打動，對教育的力量與責任有了更深刻的認識。

　　首先，我感受到了教育對學生成長的深遠影響。書中的故事告訴我們，每一個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的優點和不足。作為教師，我們的責任就是發現并培養他們的優點，幫助他們克服不足，讓他們在成長的'道路上越走越遠。這需要我們具備敏銳的觀察力和耐心，更需要我們用心去關愛每一個學生。

　　其次，我深刻體會到教育者的責任與擔當。在書中，我看到了許多教師為了學生的成長付出了巨大的努力和犧牲。他們不僅在課堂上傳授知識，更在課外關心學生的生活和心理狀態。這種無私的奉獻和堅定的責任感讓我深受感動，也讓我更加明白了作為一名教師的使命和擔當。

　　最后，我認識到教育需要不斷創新與改進。隨著時代的發展，教育理念和教學方法也在不斷更新。作為新時代的教師，我們需要不斷學習新知識、新技能，緊跟時代步伐，創新教學方法和手段，以更好地適應學生的需求和發展。同時，我們還需要關注學生的心理健康和全面發展，努力為他們創造一個更加健康、和諧、快樂的成長環境。

　　總之，《我的教育故事》這本書讓我對教育有了更深刻的認識和感悟。我相信在未來的教育道路上，我會繼續秉承書中的教育理念和精神，用心去關愛每一個學生，努力成為他們成長道路上的引路人和守護者。

　　《我的教育故事》讀后感 10

　　在閱讀《我的教育故事》這本書時，我仿佛踏入了一個充滿愛與智慧的教育殿堂。書中每一位教師的故事都深深觸動了我，讓我對教育有了更深刻的理解和感悟。

　　首先，我被書中教師們對學生無私的愛所感動。無論是于永正老師還是其他教師，他們都用自己的行動詮釋了“愛生如子”的真諦。于老師提到的`朗讀法，讓我深刻認識到朗讀不僅是學習語文的根本之法，更是培養學生語感、提升綜合素養的重要途徑。他在病中仍堅持為學生留下寶貴的教育文字，這種對教育事業的熱愛和執著，讓我深感敬佩。

　　同時，書中教師們展現出的教育智慧也讓我受益匪淺。他們不僅關注學生的學業成績，更關注學生的心理健康和全面發展。在面對調皮搗蛋的學生時，他們不是簡單地批評指責，而是用幽默風趣的方式引導學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中改正錯誤、茁壯成長。這種智慧的教育方式，讓我看到了教育的魅力和力量。

　　讀完這本書，我更加堅定了成為一名有愛、有智慧的教育者的決心。我要像書中的教師們一樣，用愛心和智慧去點亮學生的心靈，引導他們走向更加美好的未來。

　　《我的教育故事》讀后感 11

　　《我的教育故事》不僅是一本關于教育的書籍，更是一本關于人生、關于成長的啟示錄。在閱讀過程中，我深刻感受到了言傳身教的力量，以及教師這一職業的神圣與偉大。

　　書中教師們的一言一行都深深地影響著學生。他們以身作則，用自己的行動為學生樹立榜樣。無論是遵紀守法、誠實守信，還是勤奮學習、積極進取，教師們都用自己的實際行動為學生做出了表率。這種言傳身教的方式，讓學生們在潛移默化中受到了良好的教育。

　　同時，我也深刻認識到教育不僅僅是傳授知識那么簡單。更重要的是要關注學生的內心世界，了解他們的需求和困惑，用愛和智慧去引導他們成長。在教學過程中，我們要善于發現和贊美學生的優點和長處，用正面的.激勵手段激發他們的自信心和創造力。同時，我們也要注重培養學生的綜合素質和創新能力，讓他們在未來的社會中能夠立足并有所作為。

　　讀完這本書，我更加堅定了自己作為一名教師的信念和決心。我要不斷學習、不斷進步，用自己的愛心和智慧去影響每一個學生，讓他們在我的引導下健康快樂地成長。我相信，只要我們用心去教育、去關愛每一個學生，就一定能夠收獲更多的喜悅和成就。

　　《我的教育故事》讀后感 12

　　在閱讀了《我的教育故事》這本書后，我深受觸動，對教育有了更深的理解和感悟。這本書通過一個個真實而生動的故事，展現了教育工作者們在日常教學和管理中的智慧與愛心，讓我對教育這一神圣事業有了更加清晰的認識。

　　首先，我深刻體會到了朗讀的重要性。正如書中所言，朗讀是教語文的根本之法，它不僅是內化語言的途徑，更是訓練表達的有效手段。朗讀能夠培養學生的語感，使他們在聽說讀寫活動中更加自如。這讓我回想起自己在教學中的實踐，確實，通過朗讀，學生們能夠更好地理解文本，提升閱讀能力和表達能力。

　　其次，書中強調了教師的榜樣作用。教師的一言一行都對學生產生著深遠的影響。因此，作為教師，我們必須以身作則，用自己的言行去感染學生、引導學生。正如孔子所言：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師的`道德修養和職業素養直接影響著學生的成長和發展。

　　此外，書中還提到了對學生的關愛與尊重。愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。教師對學生的關愛和尊重能夠激發他們的學習動力和自信心，使他們在學業和品德上取得更大的進步。這讓我更加堅定了自己的教育理念——用愛心去澆灌每一顆幼小的心靈。

　　總之，《我的教育故事》這本書讓我深刻領悟到了教育的真諦和教師的責任。在未來的教育工作中，我將繼續秉持著愛心、耐心和智慧去教育每一個學生，為他們的成長和發展貢獻自己的力量。

　　《我的教育故事》讀后感 13

　　再次翻開《我的教育故事》這本書，我仿佛又回到了那些充滿溫情與智慧的教育場景中。這本書不僅讓我感受到了教育的力量，更讓我領略到了教育者的智慧與情懷。

　　首先，我被書中那些感人至深的教育故事所打動。每一個故事都蘊含著深刻的教育意義，讓我看到了教育者在面對各種挑戰和困難時所展現出的堅韌與智慧。他們用自己的行動詮釋了教育的真諦——用心去愛每一個學生，用智慧去引導他們成長。

　　其次，我深刻體會到了教育者的專業素養和職業素養的重要性。教育者不僅需要具備扎實的專業知識和教學技能，更需要具備高尚的職業道德和人格魅力。只有這樣，他們才能贏得學生的尊重和信任，成為他們成長道路上的.引路人。

　　此外，書中還強調了教育者的創新精神和探索精神。在日新月異的教育環境中，教育者需要不斷更新自己的教育理念和教學方法，以適應時代的需求和學生的變化。他們敢于嘗試新的教學模式和手段，勇于探索未知的教育領域，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

　　最后，我感受到了教育的力量是無窮的。教育能夠改變一個人的命運和未來，能夠推動社會的進步和發展。作為教育者，我們肩負著培養未來社會棟梁的重任。因此，我們必須以高度的責任感和使命感去對待教育工作，用心去關愛每一個學生，用智慧去引導他們成長。

　　總之，《我的教育故事》這本書讓我更加深刻地認識到了教育的力量和智慧。在未來的教育工作中，我將繼續秉持著這份信念和熱情去教育每一個學生，為他們的成長和發展貢獻自己的力量。

　　《我的教育故事》讀后感 14

　　在這個寧靜的夜晚，我再次翻開《我的教育故事》，心中涌動著無限的感慨與敬佩。這本書，如同一位智慧的長者，用他那溫暖的筆觸，講述著一個個感人至深的教育故事，讓我深刻體會到了教育的真諦。

　　于永正老師的教育生涯，可以用一個“愛”字來概括。他對學生充滿了無私的愛，這種愛不僅體現在日常的`教學中，更滲透在他的一言一行、一舉一動之中。他用自己的行動詮釋了什么是真正的“以教為榮、以教為樂”。在于老師的課堂上，我仿佛看到了那翹起的大拇指和紙條的魔力，看到了他蹲下來看學生的簡單與真誠。這種愛，讓學生沒有壓抑感，敢于思考、勇于創新，自然而然地提高了成績，更重要的是，他們學會了如何去愛這個世界。

　　除了愛，于老師還展現了教師的智慧。他善于運用各種教學方法，特別是朗讀法，讓學生在朗讀中內化語言、培養語感，從而達到聽說讀寫的自動化狀態。這種智慧不僅體現在教學上，更體現在他對學生心理的準確把握和引導上。他懂得如何用贊美和鼓勵去激發學生的自信心和上進心，讓他們在成長的道路上越走越遠。

　　讀完這本書，我更加堅定了自己成為一名優秀教師的信念。我要像于老師那樣，用愛心去溫暖每一個學生，用智慧去啟迪他們的心靈。我相信，只要我們用心去教育，用愛去關懷，每一個學生都能在我們的引導下茁壯成長。

　　《我的教育故事》讀后感 15

　　《我的教育故事》這本書，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我對教育事業有了更深刻的認識和感悟。

　　在書中，我看到了許多平凡而偉大的教師形象。他們用自己的行動詮釋了教育的力量，讓我深感震撼。無論是管建剛老師用評價周報育人的獨特方式，還是陳曉華老師在高三教育中的真誠關愛；無論是楊瑞清老師在農村教育中的堅定信念，還是魏書生老師善于運用激勵手段的教育智慧，都讓我感受到了教育事業的偉大和崇高。

　　這些故事讓我深刻體會到，作為一名教師，我們肩負著無比重要的責任和使命。我們不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和能力；我們不僅要關注學生的學業成績，更要關心他們的`身心健康和成長需求。我們要用自己的愛心和智慧去引導學生走向正確的道路，讓他們在成長的道路上不斷前行。

　　同時，這些故事也讓我意識到，教育是一項需要不斷學習和進步的事業。我們要不斷更新自己的教育理念和方法，以適應時代的發展和學生的需求。我們要時刻保持一顆謙虛的心，向身邊的優秀教師學習，向書本學習，向實踐學習。只有這樣，我們才能不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。

　　總之，《我的教育故事》這本書讓我受益匪淺。它讓我更加堅定了自己成為一名優秀教師的信念和決心。我相信在未來的教育道路上我會繼續努力不斷學習不斷進步為教育事業貢獻自己的一份力量。

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