讀《神秘的女老師》有感
讀《神秘的女老師》有感1
近期，我讀了《神秘的女老師》一書，有了很深的感觸。
這本書是《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》續(xù)集，講的是仙女蜜兒回到人間，到紅宮學(xué)校的六年級(jí)當(dāng)老師，她與同學(xué)們埋葬“不快樂(lè)”和名次表，放飛“相信我是個(gè)奇跡”紙鳥，并在中秋夜給同學(xué)們和龍校長(zhǎng)上了美麗生動(dòng)的一課，并與龍校長(zhǎng)合力使同學(xué)們變成紳士、淑女，并讓同學(xué)與老師死板的臉上出現(xiàn)迷人的微笑，讓同學(xué)們?cè)趫D書館尋寶的過(guò)程中從書中找到寶，并與孟小喬合力趕走“愛(ài)心殺手”，讓同學(xué)們?cè)谛瞧谔飓@得自由，在校慶日讓孩子家長(zhǎng)互換角色，使家長(zhǎng)體味孩子的辛勞，還建了童心城堡，并以讓同學(xué)們變鳥的方式，結(jié)束了自己的教學(xué)，并決定自己開辦一所學(xué)校。
這本書道出了孩子們的心聲，是的，孩子們都希望有快樂(lè)的童年，都希望是第一名，希望能發(fā)揮特長(zhǎng)，希望能讓父母體會(huì)自己的辛苦。但家長(zhǎng)卻毫不體會(huì)孩子的感覺(jué)，給孩子找家教，找輔導(dǎo)班。然而殊不知，正是因?yàn)樗麄儛?ài)子心切、望子成龍、望女成鳳，用拳拳愛(ài)心殘忍地剝奪了屬于孩子們童年的歡樂(lè)，使得孩子覺(jué)得他們以這種方式愛(ài)自己，還不如把自己殺了。
此外，我還格外喜歡蜜兒的教學(xué)方式—利用孩子的好奇心使他們學(xué)到知識(shí)；龍校長(zhǎng)的執(zhí)著精神—為了見到蜜兒破重重關(guān)卡，過(guò)步步難關(guān)，避開扮成騎士的同學(xué)們又要過(guò)迷宮，還要下火海上刀山，可他勇敢地闖過(guò)，結(jié)果毫發(fā)未傷見到蜜兒。蜜兒走后，他在報(bào)紙上登錄愛(ài)情宣言，放飛上書“我愛(ài)你”的心形風(fēng)箏，不停讓同學(xué)們幫忙扔漂流瓶，沒(méi)日沒(méi)夜地寫，這多讓人感動(dòng)啊！聯(lián)想自身，我們?nèi)绻龅侥欠N情況，是不是頂多努力一天或兩天便放棄希望?龍校長(zhǎng)的那種精神是多么可貴！
總之，這本書帶給我的收獲是很多的。
讀《神秘的女老師》有感2
最近，我看了一本有趣的書，書的名字叫《神秘的女老師》。這本書的作者是楊紅櫻，書中主要講的是不喜歡天上無(wú)趣的生活，下凡到人間當(dāng)老師的仙女——蜜兒的故事。
蜜兒是一位不太漂亮的仙女。她喜歡手中拿著一把傘，頸部帶著大披巾。她無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她以前的朋友孟小喬在一所美麗的學(xué)校讀書。所以她就想在孟小喬的班上當(dāng)老師。學(xué)校的校長(zhǎng)姓龍，他覺(jué)得蜜兒身上有一種特別的味道，就立刻決定讓她當(dāng)老師。自從蜜兒到班上后，本來(lái)死氣沉沉的班級(jí)漸漸變了，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下舉行了一個(gè)慶祝活動(dòng)，還舉行了一個(gè)埋葬憂愁的葬禮，大家還在圖書館尋寶，到大自然去尋找秋天的足跡。最后，她離開了學(xué)校，回到天上。為什么回去呢？因?yàn)樗胍k一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的學(xué)校。現(xiàn)在，她的目的達(dá)到了：這個(gè)學(xué)校充滿快樂(lè)！
書看完了，我還在回味，這個(gè)蜜兒老師真是個(gè)非常獨(dú)特的老師！她的一言一行都和別的老師不一樣，她從來(lái)沒(méi)有給孩子上過(guò)一堂正經(jīng)課。而是把學(xué)生們帶到大自然中去，體驗(yàn)大自然的樂(lè)趣，雖然學(xué)校的校監(jiān)不喜歡她，但是學(xué)生們都喜歡這位老師，因?yàn)樗o大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。讓學(xué)生們知道，成績(jī)不是最重要的，只要保持愉快的心情，才能獲得真正的幸福。就像蜜兒老師認(rèn)為的，如果一個(gè)人從小就發(fā)現(xiàn)生活是美麗的，并且享受到這些美麗，那么他們的將來(lái)就是美麗的。而且他們會(huì)感激生活帶給自己如此多的美好。
聯(lián)想到我們的學(xué)習(xí)生活，雖然也充滿了趣味，但是走進(jìn)自然的機(jī)會(huì)很少，春游、秋游的時(shí)間總那么短暫。我們的眼睛盡可能多的在關(guān)注書本，其實(shí)，我們多想走進(jìn)自然，讓我們的.眼睛把大自然看個(gè)夠。看那湛藍(lán)湛藍(lán)的高遠(yuǎn)的秋天的天空，看那天上的流云，看傍晚歸巢的鳥兒，聽風(fēng)過(guò)樹林，聽海浪聲聲，呼吸林子里清涼的空氣，讓我們的雙腳踏在黃土與草地上，與土地親密接觸。
我們期待蜜兒那樣的老師，我們渴望走進(jìn)自然。縱然不能與老師同學(xué)多走進(jìn)自然，我們也可以與家人常去大日然中去暢游。
讀《神秘的女老師》有感3
這本《神秘的女老師》作者是楊紅櫻，她是一位很有名的童書作家。我非常喜歡看她的書，特別是這本書。
《神秘的女老師》主要講楊紅櫻化身的仙女蜜兒再次來(lái)到凡間，讓一個(gè)叫孟小喬的小姑娘和她的同學(xué)重獲了自由和快樂(lè)。書中還有一個(gè)主要人物——龍校長(zhǎng)，一個(gè)生在美國(guó)，在英國(guó)牛津大學(xué)留過(guò)校的校長(zhǎng)。他把學(xué)校建得像牛津大學(xué)的縮小版。他是一個(gè)有童心的校長(zhǎng)。在紅官學(xué)校已經(jīng)成了充滿快樂(lè)的學(xué)校時(shí)，蜜兒乘風(fēng)而去。剛才說(shuō)到愛(ài)心殺手，孟小喬爸爸算得上一位“標(biāo)準(zhǔn)”的愛(ài)心殺手。他把孟小喬周一到周五都寄宿在學(xué)校，本來(lái)孟小喬已經(jīng)很累了，想回家和爸爸媽媽一起好好的吃頓飯。可是爸爸卻送她去上了兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課。回到家里，孟小喬的疲勞壓過(guò)了饑餓，把書包一放，鞋子一飛倒在沙發(fā)上睡著了。
我同情孟小喬，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，也有許多像孟小喬爸爸一樣的人，我希望他們能改回來(lái)，讓自己天真、可愛(ài)、善良的孩子重獲自由。大多數(shù)家長(zhǎng)都有過(guò)對(duì)孩子做下列事：
1、你對(duì)孩子表現(xiàn)過(guò)自己的失望嗎？
2、你罵過(guò)孩子笨嗎？
3、你不讓孩子做家務(wù)事嗎？
4、你扼殺過(guò)孩子的興趣愛(ài)好嗎？
5、你拒絕過(guò)孩子好玩的愿望嗎？
6、你的孩子遇到困難時(shí)你會(huì)替他解決嗎？以上數(shù)據(jù)作肯定回答有四條的就是愛(ài)心殺手，他們都應(yīng)該好好反省自己。這些家長(zhǎng)表面上愛(ài)孩子，其實(shí)他們不到那扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力，還剝奪了孩子的自由和快樂(lè)。他們也沒(méi)有考慮孩子的內(nèi)心感受。我呼吁廣大家長(zhǎng)有時(shí)間都看《神秘的女老師》吧！
這本書我很喜歡，都看了二十八遍了。我的爸爸之所以不會(huì)強(qiáng)迫我，還有十足的幽默感就是因?yàn)榭戳诉@本書。
讀《神秘的女老師》有感4
楊紅櫻這個(gè)名字，想你一定不會(huì)陌生吧？不錯(cuò)，她就是被譽(yù)為“中國(guó)童書王”的楊紅櫻阿姨。她寫的書不但深受我們小讀者喜愛(ài)，連大人們對(duì)她也情有獨(dú)鐘。《神秘的女老師》這部小說(shuō)，就深深吸引了我和媽媽的眼球。
讀著，讀著，一種自豪感油然而生：“有孩子的地方，就有美麗的故事發(fā)生。”“每一個(gè)孩子都是世界的奇跡，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都是世界的唯一。”——哈，我們是快樂(lè)、美麗和燦爛的使者，哪里有了我們，哪里就有春天的腳步。
“為了分?jǐn)?shù)和名次，一個(gè)個(gè)鮮活的生命把自己變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。他們感受不到天高云淡，對(duì)于大自然的美麗，視若不見。他們不需要陽(yáng)光，不需要溫情，他們只要分?jǐn)?shù)和名次，這是一群迷失了自己的孩子們。”——看看我們這群本該天真活潑、玩興大發(fā)的孩子吧，正常上課不說(shuō)，就連節(jié)假日，也不能幸免。從清晨到晚上家長(zhǎng)都爭(zhēng)相帶著自己的孩子前往各類輔導(dǎo)班：習(xí)作、奧數(shù)、英語(yǔ)、琴棋書畫，無(wú)所不有，真是“從雞叫忙到鬼叫”，本該燦若云霞的臉上過(guò)早地布上了憂郁，無(wú)憂無(wú)慮的心靈亦在不經(jīng)意間增添了幾屢愁思。最喜歡那句“自由是心靈的翅膀。”——頓覺(jué)一股清泉傾注心田。這恰恰道出了我們的心聲：我們不僅僅需要分?jǐn)?shù)和名次，我們更需要陽(yáng)光，需要溫情，渴望自由，新時(shí)代的小主、祖國(guó)將來(lái)的棟梁之材不應(yīng)該僅是今天的“學(xué)習(xí)機(jī)器”。
有一句話將永遠(yuǎn)銘記我心：“生活是美麗的。能發(fā)現(xiàn)這種美麗，感受這種美麗的人，也是美麗的。如果孩子們從小就知道享受生活中的美麗，那么，他今后一定會(huì)是一個(gè)幸福的人，一個(gè)知道感激的人，感激生活給了他（她）這么多的美好。”——在生活這美麗的源泉里，我們感謝父母，是他們給了我們生命；我們感謝朋友，是他們伴你我陽(yáng)光；我們感謝老師，是他們甘為人梯，讓我們永攀高峰……懷著一顆感恩的心，讓我們?nèi)ジ惺苌睢?/p>
我真的好羨慕紅宮小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，有這么好的老師和他們一起生活，帶領(lǐng)他們領(lǐng)略奇妙的世界，感受著童年的幸福與愛(ài)的真諦。
讀《神秘的女老師》有感5
讀一本好書，就像經(jīng)歷了一次歷險(xiǎn)，和書中的人物一起哭、一起笑；讀一本好書，就像幾個(gè)朋友帶我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，在那里尋找有寶藏；讀一本好書，就像有一位老師在講述生活的許多奧妙。我讀了這本《神秘的女老師》，讓我收益匪淺。
書中的神秘女老師蜜兒，她是天上仙女下凡，進(jìn)入了夢(mèng)小喬所在的那座學(xué)校當(dāng)老師。她善良，美麗聰慧，把幸福快樂(lè)帶到了所在之處。
在她的眼里，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)真的快樂(lè)嗎？在我們的學(xué)校里，好多同學(xué)們都不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)樘菰锪耍珶o(wú)聊了，那幾個(gè)尖子生也是，他們學(xué)習(xí)只是為了名次，為了得到老師和家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。而作為蜜兒老師的學(xué)生，就截然不同了，她的第一堂課舉行了一個(gè)“不快樂(lè)”的葬禮。人有多少不快樂(lè)呢？這完全看你自己的心態(tài)，想要快樂(lè)首先要保持著樂(lè)觀的心態(tài)。
為什么不快樂(lè)？因?yàn)樽员埃瑸槭裁磿?huì)自卑，因?yàn)樽约嚎偸前炎约旱亩烫幒蛣e人的長(zhǎng)處比較，而然忘記了自己的長(zhǎng)處。所以，蜜兒老師的第一堂語(yǔ)文課，就把《我可以做到什么》來(lái)例，三十個(gè)同學(xué)，三十個(gè)第一。這一舉動(dòng)，讓許多同學(xué)找到了自信。在現(xiàn)實(shí)中，又有多少人自卑，請(qǐng)你們記住，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的奇跡，因?yàn)橛心悖澜绮鸥剩畈鸥利悾?/p>
讀《神秘的女老師》有感6
放暑假，老爸就從圖書館給我借來(lái)一大堆的課外書，說(shuō)是讓我趁暑假有時(shí)間好好補(bǔ)充補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”。唉！我期盼已久的暑假生活就這樣開始了，我漫不經(jīng)心的翻著這一堆的“營(yíng)養(yǎng)品”，心里更是一堆的抱怨。突然書堆里的一本書吸引了我的目光——《神秘的女老師》，好特別的書名，神秘的女老師是誰(shuí)？她為什么神秘？帶著一連串的疑問(wèn)，我走進(jìn)了這本書。
書中講的是升入六年級(jí)的女生孟小喬，新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書，在古板生硬的龍督監(jiān)的管理下，紅宮學(xué)校全校師生從早到晚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。突然一天，一陣龍卷風(fēng)過(guò)后，學(xué)校來(lái)了一位披著大披肩，打著紫色傘的女老師。她的教學(xué)方法讓學(xué)生們感到高興。她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè)”舉行了特別的葬禮，她扮作女探長(zhǎng)到學(xué)生家里去偵察，誰(shuí)是“愛(ài)心殺手”，上晚課，她讓學(xué)生去“童心城堡”，讓每天生活在重壓之下的學(xué)生們?nèi)フ一刈约旱耐辍褪巧衩氐呐蠋煟撸呙蹆骸Ｋ淖兞思t宮學(xué)校的死板教學(xué)，讓整個(gè)紅宮學(xué)校從此充滿了快樂(lè)……
孩子們之所以會(huì)喜歡蜜兒老師，是因?yàn)樗攀钦嬲⒆觽兊睦蠋煛？纯次覀兩磉叺脑S多家長(zhǎng)和老師，他們?yōu)榱怂^的分?jǐn)?shù)和名次，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命變成了只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。現(xiàn)在雖然是暑假了，可是每天早晨那一個(gè)個(gè)拎著書袋，戴著厚厚的眼鏡，急匆匆行走在晨曦中的身影卻從未間斷過(guò)。她們感受不到天高云淡，對(duì)于大自然的美麗，視而不見。他們不要陽(yáng)光，不要溫情，他們只要分?jǐn)?shù)和名次，他們變成了一群迷失了自己的孩子。老師和家長(zhǎng)們請(qǐng)放開你們慈愛(ài)的雙手，讓我們?nèi)肀ш?yáng)光，傾聽風(fēng)的聲音，你們不要成為“愛(ài)的殺手”。
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