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給孩子的禮物讀后感（通用6篇）
認(rèn)真品味一部名著后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的給孩子的禮物讀后感，希望對大家有所幫助。
給孩子的禮物讀后感 1
《給孩子們的禮物》——這是《誰動(dòng)了我的奶酪》的作者斯賓塞·約翰遜博士的最新奉獻(xiàn)。這本書通過一個(gè)老人和孩子的故事講述了每個(gè)人所擁有的禮物的秘密——即如何處理“過去”“現(xiàn)在”“未來”的問題。這對我們成年人同樣意義深遠(yuǎn)。
文中寫道：我們的面前常常會(huì)擺放著三件禮物。包裝雜亂無章的“過去”，五光十色、繽紛燦爛的“未來”，還有如白紙般單調(diào)的“現(xiàn)在”。我們要選擇哪一份禮物呢？世界上最重要的一份禮物，其實(shí)正是當(dāng)時(shí)當(dāng)刻的這一瞬間。世界上最珍貴的一份禮物，其實(shí)正是“現(xiàn)在”。我們要關(guān)注眼前發(fā)生的一切。“關(guān)注現(xiàn)在最重要的事。”這條真理啟發(fā)我們讀者要摒棄過去的榮辱得失、痛苦憂傷，不必憂慮未知的迷茫虛幻、焦慮不安，學(xué)會(huì)活在當(dāng)下，積極樂觀地對待人生。
但是遺憾總是存在的，錯(cuò)誤總會(huì)發(fā)生的，我們常常對曾經(jīng)犯的錯(cuò)后悔不已，陷在過去的失誤中不能自拔。從書中我們明白：“無論我們曾經(jīng)遇到的是好事還是壞事，它們都會(huì)給我們留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們無法從過去的教訓(xùn)中學(xué)到點(diǎn)什么，那么我們就會(huì)反過來被過去的種種所束縛，無法真正地告別昨天。在我們吸取經(jīng)驗(yàn)，告別昨天的那一刻，我們在今天也就同時(shí)向前邁出了一大步。‘過去’就像石頭，任何人都無法改變過去，那是因?yàn)椤^去’就好像石頭雕刻。而我們則可以像觀賞石雕那樣，在‘過去’中學(xué)到有用的東西。‘現(xiàn)在’就像還沒有變硬的粘土。因此，可以被塑造成任何一種藝術(shù)品。如果曾經(jīng)發(fā)生過的事再次發(fā)生，我們就可以用和以前截然不同的方式來處理，并讓我們現(xiàn)在過得更愉快更充實(shí)。”對我們教師而言，就要經(jīng)常反思教學(xué)中的得與失，從而避免類似錯(cuò)誤再次出現(xiàn)，更好地服務(wù)于當(dāng)前的教育教學(xué)工作。
“這份禮物還包含著‘明天’的重要性。”“如果‘過去’是石頭，‘現(xiàn)在’是泥土，那么‘未來’就是空氣。沒有人能任意塑造未來，或預(yù)測未來。但我們可以為自己向往的'未來制定很多計(jì)劃，來減少現(xiàn)在的焦慮和不安。這樣做才能使我們更好地把握未來。“
“我們的心中應(yīng)該有三張圖畫。描繪美好未來的想象畫，實(shí)現(xiàn)未來的過程設(shè)計(jì)圖，以及如何到達(dá)目的地的路線圖。我們應(yīng)該在想象畫中描繪出壯闊美好的夢，在設(shè)計(jì)圖中制定出現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃，而在路線圖中標(biāo)記下當(dāng)前的這個(gè)瞬間應(yīng)該做的事。”
“你知道三腳架吧？支撐照相機(jī)或望遠(yuǎn)鏡，有三根支架的那種裝置。你將我在這之前講過的所有話和三腳架聯(lián)想起來就對了。我們在‘現(xiàn)在’中生活，在‘過去’中學(xué)習(xí)，并為了‘未來’而計(jì)劃。任何一個(gè)支架被抽離，三腳架都會(huì)倒下，因此缺一不可。我們的生活也是如此，支撐我們生活的三腳架就是現(xiàn)在、過去與未來，這個(gè)三腳架只有保持平衡，我們才能愉快地把生活繼續(xù)下去。”所以，開學(xué)前，我們教師一定要根據(jù)學(xué)情，做好本學(xué)期計(jì)劃；每節(jié)課，都要立足教材充分備課，這才是現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃。
給孩子的禮物讀后感 2
今天拜讀了李偉文的《送給孩子的三樣禮物》一文，真的寫得太好了，這三樣禮物確實(shí)是孩子必須要養(yǎng)成的三種習(xí)慣，不僅僅是我們家長要求孩子做到的，其實(shí)我們的老師讓他們養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)何愁有問題呢？真的如果那樣的話，我們的老師也可以真正減去一部分負(fù)擔(dān)了，學(xué)生學(xué)起來輕松，老師教起來也輕松。這樣的目標(biāo)正是我們學(xué)生和教師所向往的。
而我們現(xiàn)在的孩子是怎么樣的一種狀態(tài)呢？
一、生活常規(guī)的養(yǎng)成。我們的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，家里能夠做一部分家務(wù)的人不多，再看看我們孩子的`衛(wèi)生習(xí)慣較差，有亂扔垃圾、紙屑的，個(gè)人衛(wèi)生弄得較臟的。想想現(xiàn)在的孩子，真的很擔(dān)憂。所以有時(shí)教育自己的孩子，多做一些家務(wù)活，自己能做的事盡量自己做。這個(gè)學(xué)期我已經(jīng)教會(huì)了他做飯，有時(shí)我到家，他已經(jīng)把做飯的工作完成了。洗碗、洗紅領(lǐng)巾、擦桌子等，慢慢的讓他意識(shí)到自己也是家里的一員，讓我們共創(chuàng)一個(gè)溫馨、和諧的美滿家庭。
二、養(yǎng)成喜歡看書的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子你看看，他拿著書看的樣子，其實(shí)，裝門面的、囫圇吞棗的、走馬觀花的，任務(wù)式的。你看一本書在他手里很快的就消滅掉了，孩子感悟的東西太少了，他們只了解其中的情節(jié)，而其中的優(yōu)秀句子、精彩的段落、文中的思想孩子能感悟到，那他的閱讀習(xí)慣才真正上了一個(gè)檔次。有時(shí)候覺得真難，主要自己也不是這方面的好手。
所以我認(rèn)為我們的閱讀要讀，讀得精，應(yīng)班中所有的學(xué)生都去看一篇文章，然后從字、詞、句、段落中感悟，讓學(xué)生暢所欲言，這樣從字詞到文中所體現(xiàn)的思想，讓學(xué)生感悟怎樣看書、真正使全體學(xué)生參與到閱讀中去，也學(xué)會(huì)了閱讀的一些方法、要領(lǐng)。增強(qiáng)了孩子的閱讀的能力。我們孩子就缺這方面的能力。
三、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)（表達(dá)與傾聽的能力）
現(xiàn)在的孩子在這兩方面不是很好，其實(shí)一個(gè)善于表達(dá)的人，他的語文素養(yǎng)至少是不錯(cuò)的，善于傾聽的人，他的成績是非常理想的，這兩方面都很好的學(xué)生其實(shí)就是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，真的像這樣的學(xué)生我們班少那！這其實(shí)也是我們教師所一再要求學(xué)生做的。
有時(shí)候我也在反思，反思自己的孩子做得怎樣？反思我們的學(xué)生做得怎樣？從中再去努力的嘗試、使我們的孩子都能慢慢養(yǎng)成這些好習(xí)慣。
給孩子的禮物讀后感 3
我今天讀了一本書，我懷著好奇的心情把這本書讀完了，這本書的名字叫《送給女孩子的禮物》。
在平坦的草地上，許多女孩子擁抱一起在向人們微笑，她們都梳著兩個(gè)可愛的小辮子，背著書包，帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，在舞蹈，身后還有包含怒放的小蝴蝶花，五顏六色的葉子，頭上飛過歸巢的鳥兒—這就是這本書的封面。
書頁一篇篇的翻過去，我完全被這本書吸引住了，仿佛自己走進(jìn)了一個(gè)個(gè)的故事當(dāng)中。文中的主人公“小月亮”是一個(gè)漂亮的小女孩或與因?yàn)樗L得漂亮，別人都叫他“小月亮”，小月亮被爸爸媽媽都視為掌上明珠，都寵著她，護(hù)著她，愛著她，不讓她吃一點(diǎn)苦頭，小月亮很懂事，也很聽話，人人都愛她，就像家中有個(gè)“小月亮”牽掛愛著爸爸媽媽的心房。
可是小月亮不愿意當(dāng)小公主，他還想做祖國未來的脊梁，蔚藍(lán)的空中有英姿勃發(fā)的女飛行員；實(shí)驗(yàn)室里，銳意攻關(guān)的女科學(xué)家，一樣能做高科技研究項(xiàng)目的主將。
我在文中最后一段看見了那幾行字﹕“啊，面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)的男孩女孩們都沒有的`商量”。
讀完后我覺得女孩子們并不是天生就是弱者，只具有發(fā)達(dá)的淚囊，我們僅需要甘甜，也需要黃連般的苦味品嘗，女孩子對于祖國負(fù)有的責(zé)任和男孩子一樣。
這本書寫的真好！它教會(huì)了我許多許多，只要積極向上，女孩子也可以一樣奮發(fā)圖，讓世界更加美好，讓祖國更加昌盛，這就是女孩子的熱望。
給孩子的禮物讀后感 4
《給孩子們的禮物》是《誰動(dòng)了我的奶酪》的作者斯賓塞．約翰遜博士的最新奉獻(xiàn)。這本書通過一個(gè)少年和一位充滿智慧的老人之間的對話，來啟迪人們要關(guān)注現(xiàn)在，關(guān)注此時(shí)此刻的瞬間，并教導(dǎo)人們應(yīng)該如何在當(dāng)下的這個(gè)瞬間好好地生活。它似乎綜合了所有的口味，著實(shí)叫人喜歡。少年伊倫在學(xué)校里是個(gè)無精打采的學(xué)生，對學(xué)習(xí)和各種課外活動(dòng)了無興趣，覺得前途一片茫然。他遇到了一個(gè)智慧的老爺爺。老爺爺告訴伊倫，有一份“世界上最珍貴的禮物”，“一旦得到了這份禮物，你就會(huì)變得更快樂，做任何事都會(huì)更出色。”寒假時(shí)，老爺爺建議伊倫去寧靜的鄉(xiāng)村生活一段時(shí)間，以便去思考關(guān)于那份禮物的答案。
伊倫在靜謐的鄉(xiāng)村看到外婆家里的壁爐，“這完全是一件藝術(shù)品啊”，他腦海中浮現(xiàn)石匠在建造壁爐時(shí)聚精會(huì)神投入的神情，聯(lián)想起自己小時(shí)候?qū)Ｗ⒌匦蘩聿萜簳r(shí)的快樂。那時(shí)他只想著自己手中在做的事情，忘記了其他。“希望成為廚師的人一旦成了廚師，他就是成功的；希望成為護(hù)士的人和希望成為木匠的人如果分別成了護(hù)士或者木匠，那么他們也就是成功的。”從鄉(xiāng)村回來后，老爺爺點(diǎn)撥他。想想過去或現(xiàn)在我們最快樂的時(shí)候在干什么？我們最希望從事的工作是什么？究竟想成為什么樣的人？我們現(xiàn)在做的事情是否與我們的夢想有關(guān)？正是這些決定了我們能否快樂。 成功的真諦也就是成為自己真正向往成為的那一類人。如何成為？把注意力集中在此時(shí)此刻發(fā)生的事情上。過去無法回轉(zhuǎn)，未來尚不可知，對我們最具現(xiàn)實(shí)意義的是現(xiàn)在。我們所渴望的美好的未來，經(jīng)過我們的思索和設(shè)計(jì)，可以指導(dǎo)現(xiàn)在；從過去，我們可以汲取到不少教訓(xùn)。但最重要的還是現(xiàn)在。
《給孩子的禮物》一書其實(shí)是關(guān)于人生的寓言。所謂的“禮物”，并非具體的`事物，而是看待人生、思考人生的一種方式。這樣一種思維引導(dǎo)我們走向快樂和內(nèi)心的寧靜。道理雖然淺顯，可是在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)起來卻并不容易。有多少人是在做著自己真正愛做的工作？有多少人能夠發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡做的事情是什么？真正的自我在什么時(shí)候才能夠呈現(xiàn)？尋找禮物的過程，其實(shí)也是探索、確定真正自我的過程，也是尋找真正能觸動(dòng)心靈的工作的過程。有些人忙碌半生，事業(yè)始終平平，但轉(zhuǎn)行另一種職業(yè)后，卻大放異彩。而后者才是真正適合他的職業(yè)。而作為美國南加州大學(xué)心理學(xué)學(xué)士、皇家外科醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)博士、哈佛醫(yī)學(xué)院醫(yī)生的斯賓塞．約翰遜，為讓世人明白這個(gè)道理，帶著屬于他們的禮物生活，寫了這樣一部書，真是令人感動(dòng)，這是沒有深厚愛心的人無法做到的。這是一本薄薄的小書，留給讀者的思維空間卻是擴(kuò)大而綿長的。雖以一位少年做主角，對成人同樣具有啟示意義。《禮物》使我們在旋轉(zhuǎn)得越來越快的生活面前傾訴內(nèi)心真實(shí)的聲音，把握住快樂和幸福，人生和命運(yùn)。
給孩子的禮物讀后感 5
《給孩子的禮物》是一本充滿愛與智慧的書籍，讀完后，內(nèi)心滿是觸動(dòng)與思索。
這本書猶如一位親切的長者，用溫暖且質(zhì)樸的語言，將人生的哲理娓娓道來。它沒有華麗的辭藻堆砌，卻以真摯的情感和深刻的內(nèi)涵緊緊抓住讀者的心。書中的每一個(gè)故事、每一段感悟，都像是精心挑選的禮物，被小心翼翼地呈現(xiàn)在孩子們面前。
從品德培養(yǎng)的角度看，它教導(dǎo)孩子要善良、誠實(shí)、寬容。通過那些生動(dòng)鮮活的事例，讓孩子們明白善良是一種選擇，即使在面對復(fù)雜的世界時(shí)，也不應(yīng)放棄內(nèi)心的善良之光；誠實(shí)是為人之本，唯有真誠待人，才能收獲真摯的友誼與信任；寬容則是一種胸懷，能包容他人的過錯(cuò)，自己也能收獲心靈的寧靜。這些品德教育并非生硬的說教，而是融入在一個(gè)個(gè)有趣的故事之中，讓孩子們在閱讀中自然而然地去感悟、去吸收。
關(guān)于夢想與勇氣，它鼓勵(lì)孩子們勇敢地追尋自己的夢想，不要害怕失敗與挫折。就像書中所講述的那些勇敢者的故事，他們在面對未知的路途時(shí)，堅(jiān)定地邁出步伐，即便摔倒也會(huì)重新站起。這種對夢想的執(zhí)著追求和無畏勇氣的傳遞，無疑為孩子們的成長注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。它讓孩子們知道，在成長的.道路上，有夢想引領(lǐng)方向，有勇氣保駕護(hù)航，就能夠跨越重重障礙，去探索更廣闊的天地。
在親子關(guān)系與成長陪伴方面，這本書也給了我諸多啟示。它讓我意識(shí)到，給予孩子最好的禮物，不是昂貴的玩具或奢華的生活，而是精神上的引導(dǎo)與陪伴。我們需要用心去傾聽孩子的內(nèi)心世界，像書中作者那樣，用一個(gè)個(gè)故事去打開孩子的心扉，與他們共同探討人生的意義與價(jià)值。在孩子成長的過程中，陪伴他們一起面對困難，一起分享喜悅，讓他們在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長。
《給孩子的禮物》不僅僅是一本書，更是一份珍貴的精神寶藏。它為孩子們的成長之路點(diǎn)亮了明燈，也為家長們提供了一把開啟孩子心靈之門的鑰匙。讓我們和孩子一起，珍視這份禮物，在成長的旅途中，收獲滿滿的愛與力量。
給孩子的禮物讀后感 6
當(dāng)我翻開《給孩子的禮物》這本書時(shí)，仿佛開啟了一段充滿愛與啟迪的旅程，每一頁都散發(fā)著對孩子成長深切關(guān)懷的光芒。
書中所涵蓋的內(nèi)容豐富而多元，恰似一幅絢麗多彩的畫卷，在孩子面前徐徐展開。在情感教育篇章中，它細(xì)膩地描繪了親情的醇厚、友情的珍貴以及對世間萬物的熱愛之情。孩子們可以從那些飽含深情的`文字里，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，感恩家人的付出，用一顆溫暖的心去對待朋友，并且對大自然的一草一木都懷有敬畏與熱愛之心。這有助于他們構(gòu)建起健康而積極的情感世界，成為一個(gè)富有愛心和同情心的人。
在勵(lì)志成長方面，它為孩子們樹立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣。那些在困境中不屈不撓、努力奮斗的人物故事，如同一顆顆璀璨的星辰，照亮孩子們前行的道路。它告訴孩子們，無論生活中遭遇何種艱難險(xiǎn)阻，只要保持堅(jiān)定的信念和積極向上的態(tài)度，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這種勵(lì)志精神的傳遞，能夠激發(fā)孩子們內(nèi)心深處的潛能，讓他們在面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，永不言棄。
從書中，我還深刻體會(huì)到對孩子獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的重視。它通過各種富有啟發(fā)性的故事和問題，引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳎皇呛唵蔚亟邮墁F(xiàn)成的答案。這有助于孩子們形成自己獨(dú)特的見解和思維方式，在未來的人生道路上，能夠獨(dú)立地分析問題、解決問題，不隨波逐流，成為一個(gè)有主見、有思想的個(gè)體。
閱讀這本書的過程，也是我自我反思與成長的過程。它讓我重新審視自己在孩子教育過程中的角色和方法，提醒我要更加注重孩子精神層面的滋養(yǎng)，給予他們足夠的空間去自由成長和探索。《給孩子的禮物》是一本值得反復(fù)品味和珍藏的佳作，它將伴隨孩子們度過美好的童年時(shí)光，在他們幼小的心靈里播下愛與智慧的種子，生根發(fā)芽，茁壯成長為參天大樹，為他們的一生奠定堅(jiān)實(shí)而美好的基礎(chǔ)。
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