《做有溫度的教育》讀后感
快遞來許多書，差不多包含一年書單，還有拼湊的，因?yàn)槟承┰颍叶紟У綄W(xué)校，放到了辦公桌下面的櫥子里，整整兩摞。
要開會了，我每次都帶本書，打開櫥門，琳瑯滿目，我一本一本摟了一眼，都毫無興趣，拿到一本，覺得很吸引，就走了，果然，邊開會邊看了一下這本書，題目很動(dòng)人，內(nèi)容也精彩，就是方華的《做有溫度的教育》。
寒假過后，新冠肺炎疫情把假期延長，在新年伊始的二月，有大把的閑暇時(shí)間來拜讀這本書，覺得百讀不厭，真是一本好書，有關(guān)“教育”的好專著、
最吸引我的，是書中提出了很多嶄新的觀點(diǎn)，如：
1、課堂不僅是空間和時(shí)間意義上的，更是師生精神意義上的。有時(shí)雖然師生在上課，但課堂或許還沒有開始。
——關(guān)于課堂
上了一輩子的課了，現(xiàn)在才知道什么樣的課堂是真正的課堂，真是震耳發(fā)聵的觀點(diǎn)。課堂從良好的師生關(guān)系開始，課堂從師生共同的興趣開始，課堂從師生平等的`交流開始，課堂從師生共同的愿景開始。
2、把路徑當(dāng)目標(biāo)也是當(dāng)下教育的一大弊病。課程、學(xué)科、教材其實(shí)都是教育的手段和路徑。通過這些手段和路徑達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能、養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、掌握基礎(chǔ)知識、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)人文情懷和公民素養(yǎng)、鍛煉身體與技能的目的，才是教育的根本。
——關(guān)于教育的根
而現(xiàn)實(shí)呢，是我們都死抱著知識點(diǎn)當(dāng)成全部，結(jié)果，連知識點(diǎn)都搞不定。
3、我們的學(xué)校在教育中不斷地教育孩子該怎么做、不該怎么做，給他們制定了無數(shù)條條框框，卻很少讓他們看到希望。這些條條框框只是我們成人的要求，孩子們自己并不認(rèn)可，因?yàn)樗麄兪潜粍?dòng)的、無奈的。只有孩子們自己認(rèn)可、快樂參與的教育，才是他們喜愛的教育，也才是真正的教育。
——關(guān)于教育
現(xiàn)實(shí)中的教育直接沒有溫度，是那么地冰冷，那么無情，那么無趣，那么赤裸裸。
4、什么樣的老師才能是好老師，愛崗敬業(yè)的是好老師，德高識廣的是好老師，愛生如子的是好老師，勇于創(chuàng)新的是好老師······可謂“仁者見仁，智者見智。”筆者認(rèn)為，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的老師才是好老師。
——關(guān)于好老師。
為了愛崗敬業(yè)，為了德高識廣，為了愛生如子，為了勇于創(chuàng)新，為了終生學(xué)習(xí)，加油!
5、培訓(xùn)是提高教師專業(yè)化程度的必經(jīng)之路，也是教育教學(xué)改革的前提，更是辦優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵手段。優(yōu)秀教師不是與生俱來的，而是不斷自我診斷、自我學(xué)習(xí)、自我完善而成的。我們渴望優(yōu)秀教師，所以，為培訓(xùn)出優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該努力改變自己。 —— 關(guān)于優(yōu)秀教師
的確，我們需要一套成熟的培訓(xùn)模式，其中必定包含著硬性規(guī)定，每年讀多少本教育專著。
5、以良好的校風(fēng)影響家風(fēng)，改變民風(fēng)。 ——關(guān)于作者的教育愿景
良好的民風(fēng)，是多么令人向往的世外桃源，那里的風(fēng)景一定很美。
沒事的時(shí)候，趴在床上，背誦這些喜歡的觀點(diǎn)成了我這個(gè)假期的一大樂趣，高興了我還會錄個(gè)背誦的視頻，自己欣賞欣賞，感受一下作者思維的條條縷縷，看看作者縝密的準(zhǔn)確而強(qiáng)大表達(dá)能力，尋思一下作者拋出的教育之靈魂的模樣，順便找尋找尋自己的溫度，自己的職業(yè)溫度，自己的教育溫度。
總之，感恩，能夠遇到這本書，感恩所有的因素和貴人。
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