《黃河的主人》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《黃河的主人》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃河的主人》讀后感1
你知道嗎？黃河是中國(guó)的第幾大河？我告訴你吧！
黃河是中國(guó)的第2大河，他流域面積約為75.2萬(wàn)平方米，河口年平均流量居然高達(dá)1500立方米/秒呢！叫黃河是因?yàn)樗念伾屈S的，有“一碗水、半碗沙”的說(shuō)法。
你們肯定看過(guò)《老人與海》吧，主人公冒著險(xiǎn)；獨(dú)自在海上捕魚(yú)，連續(xù)好幾次都沒(méi)釣上魚(yú)，可他依舊耐心的繼續(xù)努力，最后釣上了大魚(yú)，盡管被鯊魚(yú)吃掉半條魚(yú)，但老人憑著鎮(zhèn)定和機(jī)敏，和鯊魚(yú)搏斗，最終取的了成功。
而《黃河的主人》艄公站在十只羊打的羊皮筏子上，面對(duì)風(fēng)浪，身系乘客的安全。他的手里只有一根不粗不細(xì)的竹篙，卻很沉著，他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽的破浪前行……
他之所以能在黃河上立足，是因?yàn)樗麄儾晃菲D險(xiǎn)，碰到挫折不氣餒，用滴水穿石的精神，一次又一次的與黃河較量，最終成為了黃河的主人！
我們與目標(biāo)之間擋著一扇門(mén)，只要我們堅(jiān)強(qiáng)、智慧、膽大，就會(huì)得到一把鑰匙來(lái)打開(kāi)這扇門(mén)，我們的目標(biāo)就能成功。讓我們先學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人吧！
《黃河的主人》讀后感2
今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了袁鷹的《黃河的主人》，使我的內(nèi)心有了強(qiáng)烈的震撼。
在一個(gè)萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河上，有一個(gè)艄公操縱著羊皮筏子上，和乘客談笑風(fēng)生，在黃河上就如履平地，我不禁對(duì)艄公這種機(jī)敏，勇敢，肅然起敬。當(dāng)讀到“他站在十只羊大的羊皮筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。”“艄公很沉著，他專心致志地?fù)沃荩⌒牡淖⒁曋畡?shì)，大膽的破浪前行”時(shí)，欽佩之情油然而生。我想，艄公之所以能在黃河上立足，就是因?yàn)樗麄儾晃菲D險(xiǎn)，遇到挫折不灰心不氣餒，學(xué)習(xí)滴水穿石的精神，一次又一次的與黃河頑強(qiáng)地較量，最終成為了黃河的主人。
這真是人定勝天阿！你瞧，就算大自然再怎么強(qiáng)大，恐懼，人類一定會(huì)戰(zhàn)勝它。由《黃河的主人》，我想到了有這樣一個(gè)小男孩，他在一個(gè)偏遠(yuǎn)的學(xué)校讀書(shū)，每天堅(jiān)持為同學(xué)燒炭取暖，一次意外，他的下半身被火嚴(yán)重灼傷！醫(yī)生說(shuō)：“活下來(lái)的`機(jī)率很小，但他憑著頑強(qiáng)的意志活過(guò)來(lái)了。其實(shí)，他活了下來(lái)，也只能在輪椅上度過(guò)余生。可他呢，努力地鍛煉雙腳，每天堅(jiān)持扶著籬笆走路，漸漸的，籬笆邊上已經(jīng)走出來(lái)了一條路。他做到了！他成功了！現(xiàn)在居然和普通孩子沒(méi)有什么區(qū)別了，連醫(yī)生也不敢相信這是個(gè)事實(shí)。
由此可見(jiàn)，勇于和困難作斗爭(zhēng)是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，而挫折就是鑰匙上不可缺少的鋸齒呀！我一定要學(xué)習(xí)黃河上的艄公，無(wú)論做什么事都不畏縮、不氣餒，持之以恒，勇往直前，在困難和挫折面前如履平地，成為生活的強(qiáng)者！
《黃河的主人》讀后感3
《黃河的主人》是一篇中學(xué)生的課文，我今天有空看了一下，雖然這篇文章很短。可是我覺(jué)得非常有意義。
這篇文章描述了在洶涌的黃河上作者在岸邊發(fā)現(xiàn)了，在河的中心有一個(gè)東西，這個(gè)東西看起來(lái)很小，上面還坐了六個(gè)人。他們?cè)谕募钡狞S河上貼著水面漂流。而承載他們的竟然只是一個(gè)羊皮筏子，從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)吞沒(méi)。
盡管羊皮筏子非常小，上面除了人以外還裝了幾個(gè)麻袋。更令人驚奇的是羊皮筏子上面的艄公，他一個(gè)人劃船，他專心致致地?fù)沃菪⌒牡淖⒁曔@水勢(shì)，大膽的破浪前行，而此時(shí)皮筏子上的人卻沒(méi)有一點(diǎn)害怕，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的眼神就像在坐公交一樣自在。
我讀完這篇作品給我的感受非常震撼，看這篇作品我感覺(jué)我就像身臨其境一般。像我們這一代人基本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，要說(shuō)感到心跳那也只是在做好安全措施的前提下，在各種游樂(lè)設(shè)備上。像我來(lái)說(shuō)，雖然我是個(gè)南方人，從小也在水邊長(zhǎng)大。但是在湍急的水中我就算是坐大船也很怕。
真佩服這些人，他們能夠如此自在坐船，而艄公更是了不起。我可以想象，在古代交通不發(fā)達(dá)的年代，那個(gè)時(shí)候的人應(yīng)該很多人出門(mén)都要做這種船。他們真的很不容易。我記得我在電視上看過(guò)有人用一根竹子就能渡過(guò)長(zhǎng)江。我覺(jué)得中國(guó)人的智慧真的很了不起，今天我們對(duì)水上的交通依賴越來(lái)越小，而且就算是坐船也是那種特別大的船。但是就像作者說(shuō)的，艄公憑借著自己的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人。
《黃河的主人》我深深感受到了人的智慧，在我們的生活中，我們也需要用智慧好好經(jīng)營(yíng)我們的人生。大家要做一個(gè)勇敢的人，我們也要熱愛(ài)生活。
《黃河的主人》讀后感4
聽(tīng)了孫雙金老師上《黃河的主人》這篇課文后，受益終身，我從感悟中體會(huì)最深刻的是做什么樣的主人才是真正的主人——教師不僅教書(shū)，還要育人且是培育中國(guó)民族的主人。
這篇課文描寫(xiě)波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神，并以“黃河的主人”的美譽(yù)來(lái)贊美艄公。孫雙金老師在整堂課中以“感讀悟理”為主，邊讀邊議，讓學(xué)生體會(huì)艄公在驚險(xiǎn)的滾滾黃河中克服了黃河險(xiǎn)要的巨浪并如履平地的操縱羊皮筏子。其次，“以乘客的談笑風(fēng)生，從容的神態(tài)”襯托出艄公的技術(shù)高超，再次領(lǐng)悟到艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。我們常說(shuō)讓學(xué)生“自讀感悟”體現(xiàn)學(xué)生的“自主”性也尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。孫老師從一句話、一個(gè)字或一個(gè)數(shù)字至一個(gè)語(yǔ)調(diào)著手傳遞語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的含意及思想感情。
孫老師有意設(shè)平淡讀重點(diǎn)句：“他憑著和勇敢、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的如履平地，成為黃河的主人”一句并說(shuō)：“那位同學(xué)認(rèn)為老師讀得不夠好的，請(qǐng)站起來(lái)挑戰(zhàn)老師好嗎？”起初同學(xué)不敢主動(dòng)站出來(lái)挑戰(zhàn)孫老師。孫老師又說(shuō)：“如果你們是乘客，有自信坐艄公的筏子嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“敢！”師：“為什么？”……通過(guò)師生的平等交流對(duì)話及師生共同探討一個(gè)哲理：艄公不斷嘗試，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，不動(dòng)搖、不屈服的要變得更加勇敢，鎮(zhèn)定和機(jī)敏，就練了高超的駕馭筏子本領(lǐng)，成為黃河的主人。后來(lái)，許多同學(xué)主動(dòng)自信有勇氣站出來(lái)挑戰(zhàn)老師并且讀得比老師更有感情了。孫老師的這一設(shè)新計(jì)理念教學(xué)是值得我學(xué)習(xí)的。
的確我們現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，為何不像艄公一樣呢？撐起人生自信的竹篙，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，不畏艱險(xiǎn)，努力拼搏，成為學(xué)習(xí)、生活的小主人。