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陽光的味道讀后感（精選18篇）
讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的陽光的味道讀后感，歡迎閱讀與收藏。
陽光的味道讀后感 篇1
近日，我讀完了《陽光的味道》這本書，它使我的感觸頗深。
這本書的作者善于抓住人生歷程中的酸甜苦辣，以堅定頑強的手筆寫出了一篇又一篇感人肺腑、催人淚下的文章。書中的每一個故事情節(jié)的曲折和結(jié)局的迷人都觸動著讀者的神經(jīng)，為我們打開了一扇觸摸靈魂、透視人性、觀察各層社會生存狀態(tài)的窗口。
整本書是以微型小說的`形式來描繪的，雖然短小，但每一篇文章都是一個完整的世界，它以豐富的藝術(shù)內(nèi)涵吸引著我們，并在潛移默化中幫助我們認(rèn)識生活，了解社會，培養(yǎng)人文精神。
書中的內(nèi)容分為六章，分別是：第一章：希望之星；第二章：人間真情；第三章：特別的祝福語；第四章：堅持的價值；第五章：恩人；第六章；21個日日夜夜。每一章都有它獨特的風(fēng)貌與道理：希望、真情、祝福、堅持、感恩、信任。自從讀了《陽光的味道》這本書后，這六個詞語便深深地印在了我的腦海中，它們時刻提醒著我：想要過上美好的生活，必須站在陽光下！書中那些坦誠的語句，那些關(guān)于真、善、美的文章，那些對我情神的思考，喚醒了我曾經(jīng)的期望，使我鼓起勇氣，不再虛空浮華、懷疑未來！
是這本書讓我知道了：沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會溫暖。感受不到陽光的時候，永遠(yuǎn)不會幸福。世間總會有陽光照耀不到的地方，心里總有感受不到陽光的時候。陽光的味道，是幸福的味道！春天的陽光會融化你冷漠的心靈，夏天的陽光考驗?zāi)銏?zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來！陽光滋潤我們的心靈，照射我們的心靈！使污染的心靈之光變得純潔、明亮，是陽光為我們打開了這扇窗！
……我的心情久久不能平靜，旅行結(jié)束了，《陽光的味道》一書又靜靜地躺在了這喧鬧的書架上，感受著我留下的淚水。這種奇妙的感覺，只有讀了《陽光的味道》這本書才能夠體會到！
陽光的味道讀后感 篇2
在人生的歷程中，生活好似一個打翻了的五味瓶，酸、甜、苦、辣咸五味摻雜。純真的童年，活力的青年，安詳?shù)耐砟辍罹驮诓恢挥X中流逝。那么，我門應(yīng)該如何讓自己的一生不在荒蕪中度過呢？《陽光的味道》告訴我們，我們應(yīng)好好享受生命的春光。純真的童年是美好的，活力的青年是飛揚的，安詳?shù)耐砟晔切腋５摹Ｈ螝q月侵蝕，只要我們懷著享受的心情去感受，去體會，生活就是充滿了陽光的味道。
在漫漫的人生中，有一種情感牽系著我們每一個人，那就是——愛。溫柔的母愛，嚴(yán)厲的父愛，互助的友愛……生活因愛而美麗。那么我們該如何去學(xué)會愛，懂得愛呢？《陽光的味道》告訴我們，我們應(yīng)該從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)愛，理解愛，感受愛。母愛猶如無私奉獻，不求回報的春蠶，因為愛她們?yōu)楹⒆臃瞰I了一生，父愛，好似威嚴(yán)的戒尺，雖然嚴(yán)厲，但其中卻隱藏著對孩子無限的期盼，友愛，那是用真誠，互助，理解交融起來的情感，比頑石堅、比鋼鐵硬，任你狂風(fēng)暴雨它紋絲不動。愛，是人間最珍貴，最感人的。愛是永恒，愛是無價的，愛是不老的`傳奇，愛是最美的旋律，動人心的東西。任何東西都無法替代。
在《陽光的味道》中讓我感觸最深的恐怕屬臺灣女作家三毛的《守望天使》了吧？她以平和、樸實的字句，將父母的無私奉獻表達得淋漓盡致。父母就像天使，他們在狂風(fēng)暴雨中張開雙翼守護孩子，含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)長大，可有時候孩子卻不領(lǐng)情，反而埋怨父母擋住了孩子前進的道路。但即使那般，父母還是默默地在遠(yuǎn)處看著孩子，守護著孩子。
守望天使，他們?yōu)楹⒆痈冻隽艘磺校词箾]有任何回報，也無怨無悔……總有一天，當(dāng)孩子們長大成人，為人父，為人母的時候。他們就會明白，父母為什么為了他們奉獻一切，這就是愛，世界上最偉大的愛。
只要你用心感受，用心體會，即使是在被遺忘的角落，也會有陽光的味道，因為陽光總在風(fēng)雨后。
當(dāng)有人沮喪的時候，把你的快樂分給他一點，當(dāng)有人絕望的時間，把你的關(guān)心分給他一點，當(dāng)有人驕傲的時候，把你的勸戒分給他一點。那么人與人之間該是多么美好和諧，生活中都將會充滿陽光的味道。
陽光的味道讀后感 篇3
幾年前的一次班主任工作培訓(xùn)中有幸親眼目睹了幾位全國知名班主任的風(fēng)采，我為能聽到他們的講座而雀躍，其中就有全國優(yōu)秀、模范班主任高金英老師。講座上高老師妙語連珠，各種案例信手拈來，教育的智慧盡顯其中。她在用生命和言行詮釋著“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”、“做學(xué)生生命中的貴人”等教育箴言，同時也在感動和歡笑之后，留給我的是更多的思考。會后我就入手了一本高金英老師的《陽光的味道》，書中的案例不計其數(shù)，我強烈感受到高老師帶班時的獨特魅力，她深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，足夠的耐心都是我需要學(xué)習(xí)并追求的目標(biāo)。
書中的案例各個鮮活，若非心里裝著學(xué)生，若非熱愛這份事業(yè)又怎么會去關(guān)心這么多的家庭。對你的前途和事業(yè)有幫助的人叫貴人，人的一生能遇見的貴人屈指可數(shù)，能在老師中遇到貴人的`大概就更少了吧。作為一名老師，如果能成為學(xué)生的貴人，我想學(xué)生是幸福的，我們自己也是幸福的。所以我們的職業(yè)要求我們應(yīng)該有自己獨特的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識以及細(xì)致的耐心。營造積極向上、和諧友好的氛圍，要敢于和學(xué)生做朋友，敢和他們地位平等、促膝長談，甘做學(xué)生成長道路上的鋪路石。
讀這本書是一種享受，有緣讀到這本書是一種幸福。每個人身上都有光芒，關(guān)鍵是如何讓這份光芒更璀璨，如何讓這份光芒影響身邊的人。當(dāng)我們遇到生命中的貴人時，一定要好好記住并感激，因為這可能是你生命中的轉(zhuǎn)折點。
“做學(xué)生生命中的貴人”這句話永遠(yuǎn)提醒著我，我也想做學(xué)生生命中的貴人，我愿用自己的愛心、耐心、誠心走到學(xué)生中，讓每個孩子綻放光芒。教育是一份持續(xù)的使命，我也不奢望一朝一夕、三言兩語就成為學(xué)生的貴人，但我想如果就從現(xiàn)在開始，堅持下去嘗試著向?qū)W生的貴人的方向努力，我就會成為一個幸福快樂的人。
陽光的味道讀后感 篇4
林清玄先生的文章是我最喜歡的，我一直試著模仿他的文章，他的文章最吸引我的地方是用最樸實的語言表達出最深沉的情感，在文字間吐露出生活的感悟，引人細(xì)品。
陽光總是令人向往是的，的確，在今天人們已經(jīng)很難靜下心來享受陽光了，忽快忽慢的節(jié)奏下，人們可能早就忘記了來自太陽的寶貴精神財富。
很早便讀過這篇文章，當(dāng)時覺著乏味，但當(dāng)我靜心自省之時才想起，在歲月面前，在失敗的痛楚下，才涌出對于輝煌與美麗的向往，人生總是經(jīng)歷著春天秋天，但我們心中能保持原樣的.東西又有多少呢？我們心中一成不變的又有多少呢？
后來，在一次偶然之下，我終于站在陽光下，終于學(xué)會了在每一個有陽光的日子里體味陽光的味道，也許在陽光下，才能品出真正的自我，體味人生吧！
不妨靜心思索，在自己人生低落時，在自己心境紊亂之時，除去一些哭泣、哀嘆和迷茫行為之外，竟然就是出去看看，曬曬太陽而已！如此之簡單，在陽光下或翻幾張書頁，或慵懶靜躺，是否在這金燦之光下，有所通悟呢？
面向陽光，也許會品出另一種幸福。
陽光的味道讀后感 篇5
在地球上，感動是無處不在的。而正是因為有了博大的愛，才有了“感動”這種情緒。
在《陽光的味道》這本書中，許多作者用細(xì)致的手法，描寫出感人的情景。這里面包含了眾多的愛：有父母對子女的關(guān)愛；老師都學(xué)生的教導(dǎo)之愛；朋友之間相互依賴之愛……每一個場景，每一篇文章，每一位人物，無不讓我們?yōu)橹畡尤荨９适虑楣?jié)刻畫生動，讓人在享受讀故事的`樂趣的同時，收獲更多知識，更多體會。真正能讓人讀后要品，品后再悟，在書中汲取感動，在生活中體會感動。
這本書，將感動表現(xiàn)得淋漓盡致，而在感動的背后卻隱藏著愛。因為愛，患病的王飛為了不讓疾病損傷自己的眼角膜，而拒絕用藥，為的就是讓失明的人重見光明；因為愛，無名男子能從火海中搶救一位素不相識的小女孩。愛是偉大的，是無私的，是感人的。愛摸不著也看不見，卻能嗅到，而嗅到的就是陽光的味道。千萬不要以為這個比喻很荒唐，其實陽光的味道是溫馨的，而愛也是如此。感動會滲透我們的軀體，與此同時，愛也會灌溉你的心田。讓愛永存，生命之花永不凋謝。
感動與愛，將豐盈我們的生活，讓生活變得無比多姿！
陽光的味道讀后感 篇6
前幾天，在閱讀中讀到一則寓言《陽光的味道》。是關(guān)于：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖了，行人終于脫下了大衣。
陽光的味道真好！它不聲不響，灑滿所有的空間，穿透人的每一個細(xì)胞，直至靈魂深處，讓人心甘情愿、毫無怨言并快樂地接受。有陽光的滋潤，是件多么幸福的事情。其實，教育又何嘗不需要陽光的滋潤呢？作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯了錯，如果你嚴(yán)厲的批評，重重的打擊，那無異于肆意的北風(fēng)讓他把心房緊鎖。人在成長過程中哪有不犯錯誤的呢？為了讓錯誤不再發(fā)生，也為了讓因犯錯而愧疚的靈魂不至于自暴自棄，給學(xué)生陽光吧！那是在拯救生命，在拯救靈魂，在給學(xué)生開啟一扇希望之窗！
捫心自問，誰不喜歡陽光呢？暖暖的'，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。蘇格拉底說：”每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……“。我們作為人類靈魂的工程師，育人是我們的天職，給每個孩子一點陽光而不是北風(fēng)，他們會把緊鎖的心房打開；給每個孩子一點陽光，會讓他們身上的太陽發(fā)出萬丈光芒。
陽光的味道讀后感 篇7
每年寒暑假，我都愛宅在家里靜靜地品讀自己喜歡的書刊或上網(wǎng)聆聽專家的講座。當(dāng)然，今年也不例外，在所讀的書刊中，《陽光的味道》一書最讓我愛不釋手。此書是全國優(yōu)秀教師高金英老師的著作。這是一本寫給“教育者”的書，高老師提出現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，用精辟的論點，感人、真實的例子做論證，使我感動的同時，也被她的教育理念和個人魅力深深所折服。
一、班主任要有奉獻精神
高老師在書中談到奉獻是教師的天職。首先，我們得懂得關(guān)愛學(xué)生，“師愛”是一種真誠的、無私的、高于母愛的教育愛，她蘊涵著對社會的責(zé)任與未來的期望，它博大、純潔，而且高尚。著名教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”教師是人，但卻做著神圣的事業(yè)，所以我們應(yīng)該帶著這份信念，敞開胸懷愛我們的每一個學(xué)生。我們不應(yīng)該把教師僅僅當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作自我謀生的手段，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自我人生價值實現(xiàn)的最好途徑。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生始終生活在“師愛”的氛圍里，這也是考驗每一位老師是否把熱愛教育、獻身教育作為自己最崇高、不動搖的信念而去忠于職守。
師愛是師德的核心，也稱之為師魂，這種愛是神圣的，是老師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，信其道。作為新時期的班主任，我們要懂得對學(xué)生智慧施愛，一定要根據(jù)學(xué)生的`需求，尊重學(xué)生的個性，正確處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，不要以大人的眼光看待青少年的心理，要給予學(xué)生真正需要的關(guān)愛。例如：如果在一個雞面前放一粒米和一顆鉆石，雞會選擇哪一樣呢？答案是很顯然的。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，只是要讓他發(fā)光。”班主任要以人為本，以愛為核心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等，和學(xué)生合作，要用自己的責(zé)任心、愛心做學(xué)生成長中的貴人，用生命影響生命，用尊重贏得尊重。
二、班主任要與時俱進
高老師在書中談到我們教師隊伍中有人常說：“今天的孩子不好教，越來越不像話，以前的學(xué)生哪會那么難管啊？”是的，這話我也經(jīng)常聽到，而且大都是老教師語重心長在說。果真如此嗎？是學(xué)生不像話，還是我們不懂孩子呢？如果今天的學(xué)生還像從前那樣，歷史就停滯不前了。那問題的關(guān)鍵是什么呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在“與時俱進”這四個字上，作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多機遇，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新鮮事物和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，學(xué)生的知識面寬了，視野廣了，能耐大了。例如：一個老師給學(xué)生出了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，老師問：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”學(xué)生反問：“是無聲槍嗎？”老師說：“不是。”學(xué)生又問：“槍聲有多少分貝？”老師想了半天說：“800分貝。”把學(xué)生嚇了一跳，自言自語：“這樣的話，足可以把鳥嚇跑的。”學(xué)生又問：“這棵樹上有沒有掛鳥籠，鳥籠子里有沒有剛孵出的小鳥？”老師說：“沒有。”學(xué)生窮追不舍又問：“那這十只鳥中有沒有殘疾的，飛不動的？”老師開始出汗了：“沒有！”學(xué)生又問：“有沒有不怕死的？”“沒有！”學(xué)生說：“照這樣，樹上有十只小鳥，開槍打死一只，剩下的九只全飛走了，沒有了。”從這個案例中我們可以反思，是時代進步了，還是學(xué)生不如以前，或是我們老師落伍了？李開復(fù)博士曾說過：“科技發(fā)展5年，我們的知識將落后五十年，時代需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出更高的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生淘汰。如果不能從各種渠道更新自己的理念和觀點，我們就只能在等待中變老，在悲哀中滅亡，那我們的睿智和技巧也就無從談起了。
三、班主任要有人情味
高老師還說：”班主任要有人情味。什么是人情味？人情味就是陽光的味道！我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。“高老師特別強調(diào)班主任要真正關(guān)心學(xué)生，讓每一個學(xué)生感受”陽光的味道“。書中提到這樣一個典故：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終于脫下大衣。
從中我們領(lǐng)悟到：在工作中，我們班主任要以理服人，以情感人，要有陽光的味道。當(dāng)然，培養(yǎng)這種陽光的味道，需要我們精力的投入，時間的投入。多一些說服，少一些專制，多一些溫暖，少一些冷落，用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田，我們將會感到無比幸福！
四、班主任要有良好的心態(tài)
高老師說：”積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣，誰擁有良好的心態(tài)，誰就掌握了健康的金鑰匙。“我們作為班主任，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會激勵，學(xué)會表揚。因為生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。高老師還說：”命是天注定，運在自己的手中。命運靠自己主宰。“要用平和的心態(tài)面對生活，尋找快樂。順境時要助人為樂；平常要知足常樂；逆境中要自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。如果能做到低心態(tài)，高追求，您定將演繹人生的精彩！
五、班主任要有精湛的教學(xué)藝術(shù)
高老師還提出，班主任在自己所任教的學(xué)科上造詣要深，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高參。這一點我非常有同感，也是我經(jīng)常與班主任朋友們談到的話題。高老師努力使自己的課堂成為學(xué)生最喜歡上的課，她用自己淵博的學(xué)識、深入淺出的講解及詼諧幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生，有時候，看到學(xué)生的上課情緒不夠高漲，她就來上一個小笑話、小魔術(shù)等，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，始終給學(xué)生積極的心理暗示，用合理妥善的方法處理學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與任課老師之間的問題，維護孩子的自尊心。她在做好班主任工作的同時也潛心研究學(xué)科教學(xué)，她所帶的班級成績非常優(yōu)秀。的確，百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度并認(rèn)為這樣就可以了，而高老師卻永遠(yuǎn)比我們多走一步，多干一點。她把教育做成了藝術(shù)，她是我們平凡工作中的楷模！
我反復(fù)品讀著《陽光的味道》，它熱情而美麗、智慧而無私。我從中感受到一種高度的愛與責(zé)任，感受到高老師對工作飽滿的熱情及充滿人性光芒的教育藝術(shù)，它將是我今生不懈的追求！
陽光的味道讀后感 篇8
前幾天，在閱讀中讀到則寓言《陽光的味道》。是關(guān)于：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖了，行人終于脫下了大衣。
陽光的'味道真好！它不聲不響，灑滿所有的空間，穿透人的每個細(xì)胞，直至靈魂深處，讓人心甘情愿、毫無怨言并快樂地接受。有陽光的滋潤，是件多么幸福的事情。其實，教育又何嘗不需要陽光的滋潤呢？作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯了錯，如果你嚴(yán)厲的批評，重重的打擊，那無異于肆意的北風(fēng)讓他把心房緊鎖。人在成長過程中哪有不犯錯誤的呢？為了讓錯誤不再發(fā)生，也為了讓因犯錯而愧疚的靈魂不至于自暴自棄，給學(xué)生陽光吧！那是在拯救生命，在拯救靈魂，在給學(xué)生開啟扇希望之窗！
捫心自問，誰不喜歡陽光呢？暖暖的，香香的，沁人心脾，它是生命的象征。蘇格拉底說：”每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……“。我們作為人類靈魂的工程師，育人是我們的天職，給每個孩子點陽光而不是北風(fēng)，他們會把緊鎖的心房打開；給每個孩子點陽光，會讓他們身上的太陽發(fā)出萬丈光芒。
陽光的味道讀后感 篇9
最近有幸讀了高金英老師《陽光的味道》一書，我被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引。感動之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追問、反思的同時，對自己有了新的認(rèn)識。
一、用教師的人格魅力感染學(xué)生
高老師說，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。我覺得這種說法很新穎。她說培養(yǎng)這種“陽光的味道”，需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入。比如，她在開學(xué)第一天就丟掉點名冊，汗疹學(xué)生的名字，以對話的形式去點名。他引用了周濟教育部長的一句話：沒有愛就沒有有教育，沒有責(zé)任就搞不好班主任工作。高老師還說到：教師要具有人格的魅力首先是愛心，其次還是愛心。她說到在第一屆宏志班里，九月份學(xué)生李楠的母親去世了，她帶著全班54名同學(xué)，每人做了一朵小白花，自己用這些白花扎了個花圈，之后她舉著花圈，踩著自行車代表全班同學(xué)到李楠家去了，同時，李楠在學(xué)校的抽屜里裝滿了同學(xué)寫的慰問卡和幫他不好的筆記。高老師把學(xué)生接回家吃住時常有的事，家里一般沒斷過有學(xué)生住著。學(xué)校里，她用心讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當(dāng)孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”……
這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對，有了愛心才能把事做好。當(dāng)然，我所做的離高老師還很遙遠(yuǎn)，但她的人格魅力已深深感染了我。
二、用藝術(shù)的方法批評教育
作為班主任，在班級管理中會遇到各種性格的學(xué)生，也常遇到學(xué)生犯錯的情況，高老師解決問題的方式給了我很大的啟示，她解決問題講究方法，從細(xì)微處入手，既有人情味，又使學(xué)生深受教育。
三、用故事滲透教育
高老師讓我感受最深的是她的教育智慧。在教育教學(xué)工作中，她十分善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細(xì)想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的'孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。
比如：一學(xué)生上課給老師扔了一只鴨子，老師不動聲色地說：“今天我成了鸚鵡了。”接著給學(xué)生講了個故事：“某店有一鸚鵡，主人教他，客人跨左腳進門，鸚鵡說：‘歡迎光臨’，客人跨右腳進門，鸚鵡說：‘你好你好！’有一小伙子雙腳一起蹦進門，鸚鵡忙說：‘哎喲媽呀！嚇我一跳’”在哈哈大笑中，老師已經(jīng)把分散了注意力的孩子們成功地拉回到課堂中，也使扔鴨子的同學(xué)認(rèn)識到了自己的錯誤，以后上課絕對不會再扔什么東西了。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家，見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了。”……
這些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\用到課堂中、運用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑過之后爛到肚子里，錯失了大好的教育資源。看來并不像平時我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時機，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。
從高老師的身上所領(lǐng)會的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力將永遠(yuǎn)激勵著我。讓我們都用陽光的心情，一起來品味“陽光的味道”！將陽光灑向每個孩子的心田。
陽光的味道讀后感 篇10
讀高金英老師的《陽光的味道》一書感觸特別深。讀過此書，猶如沐浴在陽光中，心里特別舒服。高老師在書中提到：“一個有人情味的人是有人格魅力的。北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來，北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)扣系得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽光的味道。”
是啊，在做班主任工作時，就應(yīng)該具有這種陽光的味道!過一年，長一歲，我發(fā)現(xiàn)孩子們隨著年齡的'增長越來越有自己的主見了，逆反心理也特別強。一味得說教，只能猶如北風(fēng)般讓他們把‘衣領(lǐng)’高高豎起!這時，只有和他們耐心、細(xì)致地進行溝通，如太陽般‘潤物細(xì)無聲’，才能讓他們脫掉叛逆的外衣。
新的學(xué)期，新的開始，無論是學(xué)生、同事，還是家人的相處中，希望自己能對他們多一份相知、多一份關(guān)心，多一份相助，多一份理解，只有這樣，我的生活、工作才能始終沐浴在陽光中，才能散發(fā)出暖暖的、甜甜的陽光的味道!
陽光的味道讀后感 篇11
有的時候想，在冬天到來的時候，最幸福的事大概就是坐在哪個地方，看細(xì)細(xì)碎碎的陽光金線一樣散在身上，穿過密密麻麻海藻一樣的頭發(fā)，就有一種纏綿的味道，慢慢地鋪散開來。讓我想到那些已經(jīng)逝去的美妙時光：牽牛花在籬笆上纏綿盛開，苦苓樹上鳥雀追逐，竹林里的竹子正紛紛綻出土地。真是人間非常幸福的感覺。
很巧啊，這個時候在看林清玄的一篇文章《陽光的味道》。
他同我們一樣生活在都市，只是那天，遇到了一個農(nóng)夫。然后回想起新曬的書畫，新曬的衣物，新曬的`棉被，想起那些被陽光浸染的日子，每一處縫隙都被陽光馥郁的香氣填滿，所以那時候，充實而又美好。
讀到他坐在谷堆旁，就好像看到他身體微微向前傾著，神色安寧，嘴角成一個弧度。這時候他的眼里一定飽含熱望，因為有溫?zé)岬年柟馔高^谷粒之間的縫隙透過來，伴隨著成熟的氣息，一陣一陣的襲過來，誘他想起那些冬日的戀歌，想起那些平靜如鏡的往昔。
一定很快樂。
我所在的城市里也有這樣的陽光，只是少得可憐，所以我體會得到他那時的心情：像是囿于牢籠終于獲得自由的鳥兒，是終于得見海洋的魚，是終于參拜神祗的苦行僧。
在那一刻終于得到了洗禮，是那一根羽毛在心中蕩起的向往，是對那一片溫暖的無上崇敬與追逐。
那樣神圣，不可褻瀆。
這樣的事，單純而又美好那陽光像是首繾綣的歌謠，密密地交織在時光里，編成一張網(wǎng)，籠住所有的喜怒哀樂，在那段寂寞的時光里，吟起那樣深刻的思念。
大概我一輩子也不曾得見那樣的農(nóng)夫，那么以后，就去尋找吧。尋找一點一點落在草叢上的日光，每一片樹蔭下細(xì)碎的光斑，那些遺失在時光里的美好。
日光傾城。
在路上，尋找一片片掉落的時光碎片，夜深人靜時哼起那首日光編織成的歌謠，就這樣前進。
且歌且行。
陽光的味道讀后感 篇12
今日我讀完了一本書名字叫做《陽光的味道》。這本書另我感悟很深。
這本書中我最喜歡的是《選班干》讓我來為大家講講吧！每一次開學(xué)老師都為選班干發(fā)愁。這個老師臉上張了課志雖然不大但是很明顯。第一個進來的叫秀秀，他的膽子特別小，他從來不敢看老師的眼睛說話。老師搖了搖頭。下一個是素素，雖然他的眼睛從來沒離開老師但是他經(jīng)常泡網(wǎng)，所以老師搖了搖頭。第三個進來的是一個酷酷的'小男孩，一看他家就很有錢，他還沒等看老師開口就說道我爸是發(fā)地產(chǎn)公司的老板要買房就找我，老師還是不滿的搖了搖頭。直到最后一個小男孩丁丁，他先開口說到老師你臉上有塊志，后來老師又故意的把宣說成酸，丁丁聽后馬上給老師糾正了，老師滿意的點了點頭。
這個故事讓我學(xué)到了，如果被人有缺點的話，要給別人及時糾正，不僅能幫助他人還快樂自己。
陽光的味道讀后感 篇13
今日我讀完了一本書名字叫做《陽光的味道》。這本書令我感悟很深。這本書中我最喜歡的是《選班干》讓我來為大家講講吧！
每一次開學(xué)老師都為選班干發(fā)愁。這個老師臉上長了顆痣，雖然不大但是很明顯。第一個進來的叫秀秀，他的膽子特別小，他從來不敢看老師的眼睛說話。老師搖了搖頭。下一個是素素，雖然他的眼睛從來沒離開老師，但是他經(jīng)常泡網(wǎng)，所以老師搖了搖頭。
第三個進來的'是一個酷酷的小男孩，一看他家就很有錢，他還沒等看老師開口就說道我爸是發(fā)地產(chǎn)公司的老板要買房就找我，老師還是不滿的搖了搖頭......直到最后一個小男孩丁丁，他先開口說到老師你臉上有塊痣，后來老師又故意的把宣說成酸，丁丁聽后馬上給老師糾正了，老師滿意的點了點頭。
這個故事讓我學(xué)到了，如果被人有缺點的話，要給別人及時糾正，不僅能幫助他人還快樂自己。
陽光的味道讀后感 篇14
5月11日是母親節(jié)，一篇充滿溫情的小散文------《陽光的味道》獻給天下所有的母親。
這種陽光般的味道總讓我想起她那滄桑的臉龐，總讓我想起她那疲憊的身影，總讓我想起我那偉大的母愛。
每個人都有自己的媽媽，我的媽媽是個心細(xì)、溫柔如水的媽媽。有時我會情不自禁地跟媽媽吵口，童年時，幼稚的我時常在媽媽面前撒嬌、任性甚至與媽媽產(chǎn)生口角，想起這些真有點后悔。。。當(dāng)初不應(yīng)該那么做。 讀完這篇文章后，讓我懂得了“感恩”在我們心目中的位置。
天底下沒有一個母親是不愛自己的孩子，我是一個天生體弱冬天蓋床被子還喊冷，整夜在被窩里打哆嗦，好不容易睡著了也經(jīng)常會被凍醒，第二天起床時總是渾身冰涼。媽媽怎么會不了解這個呢？所以每天不厭其煩。
記得剛回來的.時候，似乎非比尋同。因為我在遙遠(yuǎn)的外面住，對家似乎有點厭煩，但離家更遠(yuǎn)，也許會問我為什么不回來看望一下自己的親生母親呢？因為那時我還不太懂事，不知家在何處。現(xiàn)在我長大了，每當(dāng)看見媽媽的身影、每當(dāng)聞到媽媽身上的味道，在我心中總會激起一陣陣暖流通過。
去年夏天，我和媽媽一塊去學(xué)校領(lǐng)書。我自顧自走著，猛然一回頭，發(fā)現(xiàn)老媽竟落老遠(yuǎn)。這時我才意識到，媽媽有點老了，腿腳也不再那樣麻利了。我小時候，那個健步如飛的媽媽再也不會出現(xiàn)了。我的眼角潮濕了，我抑制著自己的傷感。這時我才自覺挽起媽媽的胳膊走進寬闊的教室。
那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。她那種難以言表的復(fù)雜心緒，千言萬語匯成了一個字“愛”。啊！母親，是您給了我成長的機會，是您給了我幸福的愛，是您給了我一切。
媽媽，我愛您。
陽光的味道讀后感 篇15
誰能在夜里幫我們拾起被我們踢掉的被子，誰能在我們哭泣時給我們以溫暖的擁抱，誰在我們跌倒時伸出有力的臂膀，誰在我們迷茫時給我們指明方向。
因為感動，我們能嗅到更多陽光的味道。母愛如水，浸潤心田。寫母親的文章多了，大多千篇一律，讀了也不易為之感動。合上此書，我卻灑下了一掬清淚。這是一位“嚴(yán)母 ”：她打斷了兒子的胳膊；滂沱大雨中硬是拉扯著兩個孩子回了家；守著兒子做功課到深夜；她堅持，家里人打她，撕她課本，不讓她讀書，她還讀；作為一個弱女子，她自己趟過只有男人才能趟得過的河去上學(xué)。
這又是一位“慈母”：她為失手打斷兒子胳膊而徹夜流淚；滂沱大雨中她脫下身上所有衣服庇護兒子；在兒子傷心的時候為兒子做最好的飯菜。母親，就像不落的太陽，讓我們在溫暖中不斷成長。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。柳絮紛飛的六月，家里因為有位要高考的`哥哥，氣氛變得格外緊張，哥哥是復(fù)讀生，去年的高考失利讓他一度沉淪。而今，又是一年芳草綠，他迎來了人生最重要的時刻。
他說：“這是我最后一個機會！我必須贏，因為我不能輸！”空氣里隨手一抓便是緊張，全家小心翼翼，生怕影響了他的心情。終于，時間呼啦一下就到了這個因高考而特殊的日子——六月七號。放假回家，切切實實的感受到高考的存在。推開門，迎接我的是滿臉笑容的母親。她接過我背上沉重的書包，催我吃飯。來到飯桌旁，看到哥哥無精打采的坐在桌旁，空洞的眼神里滿是迷茫。飯桌上飯菜飄香，葷素搭配合理，一看便知費了母親不少心思。對于我的到來，哥哥只是抬起頭，勉強給我一個微笑。母親無奈的看了看我，一遍遍的勸著他：“不吃飯怎么行呢？怎么說少吃點兒啊。”
哥哥終于象征性的吃了兩口菜，便回屋去了。“唉，不知怎么的，今年這么緊張。好幾天了飯都沒好好吃。”母親悄悄嘆息著，理著額前的碎發(fā)，掩不住的倦容讓人心疼。那頓飯，幾乎無一人動筷。下午哥哥的心情好了不少，和我談了許多。突然，他神秘地說：“嘿嘿，我敢打媽媽，而且她絕對不還手！”我還沒反應(yīng)過來，就看著他跑到母親的后面，在母親的后面踢了兩腳。雖說不重，卻已不成體統(tǒng)。母親假裝生氣，卻微笑著什么都不說。我驚訝的看著，耳邊不時傳來哥哥的聲音：“你打我呀"。晚上，哥哥終于睡去，在高考面前，他脆弱的像個孩子。來到母親的房間，看她只是呆呆地望著天花板。我問下午為何縱容哥哥“欺負(fù)”自己，母親說：“離高考還有十天的時候，你哥就每天都會這樣‘踢我’。你知道，他心里太煩躁，讓他發(fā)泄一下會舒服一點。”
云淡風(fēng)輕中母親沒有絲毫怨言。轉(zhuǎn)身，把門輕輕關(guān)上，淚，無聲流下。世上竟有這樣“傻”的人！竟有這樣隱忍而無私的愛！用無限的寬容換來孩子微微的心安，我的母親，偉大的母親！三天的高考終于過去，母親說這三天她仿佛過了三年。我理解，為了我們，她愿意獨飲一杯苦酒，還笑言“好甜”。父母的愛有很多種方式，關(guān)鍵是我們能否理解并心存感動。每一位母親，都是我們不落的太陽，讓我們在溫暖在感動中不斷成長。請銘記：愛是陽光的味道！
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