夜晚的詳細(xì)實(shí)驗(yàn)教案

時(shí)間：2024-09-21 08:59:30

夜晚的詳細(xì)實(shí)驗(yàn)教案

夜晚的詳細(xì)實(shí)驗(yàn)教案

　　一、導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)第18課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　大家知道蝙蝠是一種會(huì)飛的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是探測(cè)的儀器，前者是自然界里的動(dòng)物，后者是人類的一種發(fā)明創(chuàng)造，看起來毫不相干，然而，人類的許多創(chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。

　　二、自讀課文，了解內(nèi)容

　　（一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。

　　（二）標(biāo)出自然段，想想哪幾段說的是一個(gè)意思。

　　三、檢查自讀情況

　　（一）認(rèn)讀生字詞。（卡片）

　　（二）找四五名同學(xué)讀課文

　　（查：生字讀音，文字正確流利。）

　　四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意

　　（一）回顧給課文分段的方法。

　　一讀二想三并

　　（二）請(qǐng)七名同學(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每自然段講的是什么？

　　（三）大家議論說每段主要講了什么？哪幾段意思相近。

　　（四）將相近意思的段合并為一大段。獨(dú)立一個(gè)意思的為一段。按一定的順序給課文分段。

　　（分段結(jié)果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一個(gè)自然段。即：提出問題研究問題解決問題為線索。）

　　（五）歸納段落大意。

　　1.歸納段落大意要注意什么？

　　（1）要抓住主要內(nèi)容。

　　（2）語言要簡(jiǎn)練。

　　2.怎樣歸納段落大意呢？

　　教師給方法，出示小黑板。獨(dú)立成段的抓重點(diǎn)句；合并成段的，舍棄次要，抓主要。

　　3.學(xué)生根據(jù)方法，討論如何歸納段落大意。

　　（討論過程：第一段中的第1自然段講了一架飛機(jī)在安全夜航。第2自然段就這個(gè)現(xiàn)象提出問題。段意可概括為，由飛機(jī)夜航的現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會(huì)有高超的飛行本領(lǐng)，講了科學(xué)家做了三次試驗(yàn)的情況和結(jié)果，最后揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內(nèi)容，要用精練的語言概括一下；讓學(xué)生根據(jù)課后思考練習(xí)題2，選擇正確的第二段段意。第三段只有一個(gè)自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)安上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，還著重講了雷達(dá)的工作原理。這兩點(diǎn)中最主要就是人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。把這個(gè)作為段意就可以了。）

　　五、分段練習(xí)讀課文，找出不懂的詞語

　　六、個(gè)人利用工具書，和聯(lián)系上下文的方法理解詞意

　　七、全班交流

　　（一）提出難懂詞語。

　　（二）大家進(jìn)行解答。

　　八、練習(xí)正確、流利朗讀課文

　　九、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)初步閱讀課文，進(jìn)行分段，歸納段落大意，并理解了一些詞語的意思。這節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。知道科學(xué)家是怎樣通過反復(fù)試驗(yàn)和研究從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的。

　　二、找三名同學(xué)讀書。大家思考：文章開頭提出一個(gè)什么問題？課文哪段具體解答了這個(gè)問題

　　三、變序教學(xué)，先學(xué)首尾段

　　（一）默讀首尾段，了解寫作特點(diǎn)。

　　（二）提問：

　　1.文章開頭提出了什么問題？（飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？）

　　理解詞語：漆黑

　　2.這樣寫有什么好處？（在文中有承上啟下的作用，引起人們的思考和閱讀的興趣。）

　　3.科學(xué)家研究的結(jié)果是什么？理解詞語：摹仿、啟示、障礙。

　　（板書：天線、熒光屏、電波、反射、障礙物）

　　4.先提出問題，最后解答這是一種什么寫作方法。（首尾呼應(yīng)）

　　（三）請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀首尾段。

　　過渡：科學(xué)家為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)果呢？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢？

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　（一）個(gè)人小聲閱讀第二段。思考：蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)是什么？你是從哪個(gè)詞看出來的？邊讀邊劃。

　　（二）提問：

　　1.蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞看出來的？（蝙蝠不但能夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。無論怎么飛，也不會(huì)同任何東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧的避開，通過即使也這個(gè)詞看出來的。）

　　2.從這些特點(diǎn)中反映出什么？（蝙蝠夜間飛行，就如同在白天飛行一樣動(dòng)作靈巧，反映敏銳。）

　　3.蝙蝠為什么能在夜間飛行？科學(xué)家為了揭示這個(gè)秘密，做了幾次試驗(yàn)，都是怎么做的？試驗(yàn)證明了什么？

　　（三）學(xué)生帶著問題讀書。

　　1.個(gè)人默讀4、5自然段。

　　2.找單人讀4、5自然段。

　　大家思考：

　　（1）課文對(duì)哪次試驗(yàn)作了比較詳細(xì)介紹？

　　（2）對(duì)試驗(yàn)做了哪些介紹？

　　（四）學(xué)生議論發(fā)言，理解詞語橫七豎八。

　　（答案：課文把第一次試驗(yàn)敘述得比較具體，講了試驗(yàn)的時(shí)間、場(chǎng)所、條件、情況和結(jié)果。）

　　（五）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一回科學(xué)家，將三次試驗(yàn)填寫在表格中進(jìn)行匯報(bào)。

　　（六）教師小結(jié)：

　　科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗(yàn)，第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的，寫試驗(yàn)時(shí)作者在寫作方法上有詳有略，同時(shí)使我們知道寫試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。

　　過渡：蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？

　　（七）單人讀第6自然段，大家邊聽邊劃、劃出與問題有關(guān)的重點(diǎn)詞語。

　　1.提問。

　　2.理解詞語反復(fù)研究、終于。從這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？

　　（1）科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真、不辭辛苦、刻苦鉆研的精神。（2）結(jié)論是來之不易的。）

　　3.讓同學(xué)畫畫蝙蝠用嘴和耳朵配合飛行的草圖。

　　4.用自己的話說說蝙蝠是怎樣飛行的。

　　（板書：嘴、耳朵、超聲、反射）

　　過渡：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了什么？

　　五、學(xué)生自由讀課文最后一段

　　（一）同座位的同學(xué)議論，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？

　　1.學(xué)生試畫雷達(dá)工作的原理圖。

　　2.做填空練習(xí)。

　　3.對(duì)照投影或板書說說雷達(dá)和蝙蝠的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　（二）討論發(fā)言。從這一事例中你知道了什么？

　　（三）自由議論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造，也是人們從生物身上得到的啟示？

　　六、請(qǐng)三名同學(xué)讀全文

　　七、教師總結(jié)

　　這篇課文通過講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證安全飛行的事例，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)。

　　第三課時(shí)

　　一、交代本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握本課生字新詞

　　要求能夠掌握字音，記住字形，理解運(yùn)用。

　　二、溫習(xí)課文內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)們接力朗讀課文。

　　三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

　　（一）學(xué)生自己讀生字表和課后詞語。

　　（二）用生字詞的卡片檢查字音掌握情況。

　　四、學(xué)生個(gè)人分析和記憶字形，懂得意思

　　（一）分析字形結(jié)構(gòu)，偏旁部首。

　　（二）理解詞語的意思。

　　（三）練習(xí)擴(kuò)詞，豐富詞匯。