小學一年級語文上冊錯題例(二）練習題測試題

一年級語文上冊錯題例

錯例15：變一變

1．“十”有（ ）筆，加兩筆變成（ ）。

2.“木”有（ ）筆，加一筆變成（ ）。

錯誤原因 學生初次碰到這種新題型，有點不知所措。尤其是學生還缺乏對知識的靈活運用能力。

改進措施 對學生多進行這類加一筆、加兩筆的練習，已達到熟能生巧的地步。在此基礎上，還可進行減一筆或減兩筆的相關練習。

錯例16：連一連

拍 跳 跑 騎 拔

高 球 車 河 步

錯誤原因 學生剛入學，對一節課要認識12個生字存在較大難度，好多字不認識，也就不能正確連線組詞。

改進措施 多采用形象生動的方法讓孩子容易記住更多的生字，并督促家長積極做好每天的復習鞏固工作。

錯例17：連一連

紙 竹 足 真 左 身 三 沙 送 視

Ｚ ＺＨ Ｓ ＳＨ

錯誤原因 有一部分學生出現或多或少的錯誤，原因在于本班，外地生較多，口齒不清，發音不準，尤其是平翹舌音區分有難度。

改進措施 在課堂上多進行平舌音及翹舌音的強化練習，加強個別指導。

錯例18：選一選

春天 夏天 秋天 冬天

1.草芽對小鳥說：“我是（ ）。

2.雪人對小朋友說：“我是（ ）。

3.谷穗對大地說：“我是（ ）。

4.荷葉對青蛙說：“我是（ ）。

錯誤原因 一年級學生年齡小，知識面狹窄，對四季的景物概念模糊，從而有一部分學生會選錯。

改進措施 指導學生多讀課外書，讓家長利用雙休日多帶孩子去觀察秋天的景物。

錯例19：填一填

1．“不”有（ ）筆，第二筆是（ ）。

2．“四”有（ ）筆，第四筆是（ ）。

3.“開”有（ ）筆，第三筆是（ ）。

4.“四”有（ ）筆，第二筆是（ ）。

5.“月”有（ ）筆，第二筆是（ ）。

6.“火”有（ ）筆，第三筆是（ ）。

錯誤原因 有一小部分學生上課不認真聽講，或接受較遲鈍，就容易出現不按筆順書寫，從而造成數不準筆畫的現象。

改進措施 教學書寫生字時，應加強筆順的相關練習，多進行此類練習。

錯例20：選一選

冷 暖 熱

1．夏天（ ），冬天（ ），春天（ ）。

開 關

2．天黑了，小明去（ ）燈。睡覺之前，小明把燈（ ）掉。

錯誤原因 部分學生因有些字認不全，造成讀不通句子的問題，給選擇帶來難度，再加上學生生活經驗有限的原因。

改進措施 多對學生進行朗讀和閱讀課外書的訓練。

錯例21：說一說

1. 爺爺給小樹（ ），小樹（ ）。
2. 小樹給爺爺（ ），爺爺（ ）。
3. 我給小樹（ ）。小樹（ ）。

錯誤原因 對于大部分學生來說前兩句沒有難度，后一句自由發揮題，大部分學生存在難度，出現語無倫次、不符合實際的現象。

改進措施 加強語言訓練，多進行此類練習。

錯例22：找一找（找出每句話中意思相反的詞）

1. 春去花還在，人來鳥不驚。
2. 房前花果香，屋后樹成行。
3. 冬天，天氣很冷；夏天，天氣很熱。
4. 遠看山有色，近聽水無聲。
5. 老師用白色的粉筆在黑板上寫字。

錯誤原因 有一部分不學生不能完全找出每句話中的反義詞，原因在于部分字認不全，不知相反啥意思。

改進措施 讓學生理解什么是相反的詞，多進行此類練習。

錯例23：讀一讀，填一

1. 爺爺會（ ）車。
2. 我們的國旗是（ ）星紅旗。
3. 美麗的花兒，我們（ ）能采。
4. 馬有（ ）條腿。

錯誤原因 部分學生讀句不通順，有些字不認識，再加上缺乏生活經驗，知識面不寬的原因。

改進措施 督促家長多與孩子進行交流，教給孩子一些常識性的知識。教師多讓孩子進行筆順練習。

錯題24：認一認，連一連

漂 江 樹 房 竹 門

南 亮 排 窗 苗 屋

錯誤原因 部分學生對好幾個字不認識，發生混淆而出現亂連的錯誤。

改進措施 讓孩子在家多讀生字卡片，家長每天督促孩子復習鞏固當天所教的生字，并經常復習以前所教的生字。

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