音樂(lè)課童年的小竹苗教學(xué)反思
音樂(lè)課童年的小竹苗教學(xué)反思
音樂(lè)課《童年的小竹笛》教學(xué)反思
前不久執(zhí)教了一節(jié)音樂(lè)課，內(nèi)容為四年級(jí)的唱歌課《童年的小竹笛》。本課旨在讓學(xué)生感受童年生活的無(wú)憂無(wú)慮與快樂(lè)，并用清脆、甜美的聲音表現(xiàn)童年的幸福生活。回憶本節(jié)課的教學(xué)，自我感覺(jué)有以下可取之處：
一、在分享快樂(lè)中享受快樂(lè)
上課伊始，我和學(xué)生用豎笛問(wèn)好，吹奏《剪羊毛》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年生活中最快樂(lè)最難忘的事情，然后將它講出來(lái)，讓老師、讓同學(xué)一起分享那份快樂(lè)，學(xué)生都很積極，從他們的臉上我看到了“將快樂(lè)與他人分享”的喜悅。
二、在聆聽(tīng)音樂(lè)中享受快樂(lè)
為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“竹笛”這一中國(guó)民族吹奏樂(lè)器，我出示了實(shí)物，讓孩子看一看，再請(qǐng)了學(xué)校會(huì)吹笛子的老教師陳老師為學(xué)生吹奏一小段小曲兒，孩子們?cè)谟^看聆聽(tīng)中享受了那種與眾不同的快樂(lè)。
三、 在視唱吹奏歌曲中享受快樂(lè)
試唱歌譜對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)難點(diǎn)了。所以課堂上我耐心地指導(dǎo)孩子們視唱，當(dāng)他們能很準(zhǔn)確的唱好歌譜時(shí)，我再讓孩子們用豎笛當(dāng)做竹笛吹一吹，并自學(xué)歌詞演唱，當(dāng)學(xué)生會(huì)吹奏并自己學(xué)會(huì)演唱歌曲后那種成功的快樂(lè)便溢于言表了。
四、在合作練習(xí)中享受快樂(lè)
在課程中，我讓孩子們合作練習(xí)，一人吹一人唱，很快學(xué)會(huì)了歌曲，老師再通過(guò)引導(dǎo)糾正，當(dāng)他們能完整正確地演唱時(shí)，從中享受到了無(wú)限成功的樂(lè)趣。
五、在師生互動(dòng)中享受快樂(lè)
在學(xué)會(huì)了歌曲的演唱之后，我和孩子們一起念兒歌，做游戲，讓學(xué)生吹一吹，唱一唱，檢查學(xué)習(xí)情況，效果出奇的好！我想，因?yàn)樗麄兪茄輪T，所以他們很認(rèn)真，因?yàn)樗麄兪菍?dǎo)演，所以他們很自豪，很快樂(lè)！
有人說(shuō)：“教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。”，就本課而言，也有幾個(gè)問(wèn)題與細(xì)節(jié)值得再斟酌。比如在教學(xué)語(yǔ)言方面要精練、要美，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)時(shí)，要積極肯定，及時(shí)糾正。另外，課的開(kāi)頭過(guò)于細(xì)致以致后面學(xué)生在學(xué)的時(shí)候時(shí)間緊促，沒(méi)有讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，教師在唱歌教學(xué)中應(yīng)該注重指導(dǎo)讓學(xué)生如何用清脆、活潑的歌聲，用愉快的情緒去演唱歌曲。另外，我談?wù)劷處煹慕逃龣C(jī)智。我在這節(jié)課上由于有點(diǎn)緊張，在板書歌曲節(jié)奏“稍慢”時(shí)錯(cuò)寫成了“稍快”，有一名學(xué)生立刻舉手指出我的錯(cuò)誤，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該立馬表?yè)P(yáng)這名學(xué)生，表?yè)P(yáng)她看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，可是我沒(méi)這樣去做，這就告訴我們?cè)谡n堂上出現(xiàn)了意外和突發(fā)事件，老師應(yīng)該如何見(jiàn)機(jī)行事，妥善處理。總之，整節(jié)課很完整、流暢，師生配合默契，學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)課的快樂(lè)。人總是在思考中成長(zhǎng)，我相信，只要我們勤于思考，大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，定會(huì)不斷進(jìn)步！
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