第二節《植株的生長》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的第二節《植株的生長》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第二節《植株的生長》教案 1
學習目標
知識目標
1、能說出根生長最快的部位
2、能描述枝條的發育過程
3、知道植物的生長需要哪些無機鹽。
能力目標
會運用測量的方法探究根生長最快的部位。
情感目標
1、通過調查植物的生活需要哪些無機鹽，學會和他人交流，形成良好的人際情感。
2、初步認識化肥對環境的危害，培養環保意識。
學習重難點：
1、探究根的哪個部位長得最快
2、芽和枝條的發育關系以及植物的生長所需無機鹽的種類。
學習過程
一、課前預習
1、根生長最快的部位是。
2、根的生長一方面要靠細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠
細胞體積的增大。
3、植物的生長需要多種無機鹽，其中需要量最多的是、和的無機鹽。
二、導入新課
種子萌發后，長出了幼嫩的根、莖、葉，那么，幼苗是怎樣長大的呢?
三、合作探究
(一)幼根的生長
閱讀課本96頁探究“根的什么部位生長最快”進行探究，根據自己的觀察記錄，討論完成以下問題：
1、你的探究實驗中，應選擇什么樣的根?
2、當幾位同學獲得的實驗數據不同時，為了得到接近反映真實情況的數據，對這些數據應怎樣處理?
3、從記錄數據中發現根生長最快的部位是。
4、用顯微鏡觀察根尖的縱切片你會發現，下部細胞較小，越往上的細胞。這是因為伸長區的細胞來自。分生區的細胞通過分裂產生新的細胞，不斷補充的細胞數量，伸長區的細胞不斷長大，長成為的`細胞。
5、根的生長一方面要靠;另一方面要靠
。
(二)枝條是芽發育成的
閱讀課本P98第一、二自然段完成下列問題：
1、欣賞詩句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這是一首歌詠春風綠柳的詩句，請分析：萬千枝條及其綠葉都是由什么發育成的?
2、用橫線連接，表示芽和枝條的發育關系
(三)植株的生長需要營養物質
通過閱讀課本P98頁第3、4自然段并結合課前的調查結果分析回答：
1、植物的生長需要不斷的補充哪些營養物質?植物是如何獲得這些營養物質的?
2、植物的生長需要哪些無機鹽?
3、施肥時應注意哪些問題?
四、拓展創新
1、農諺說“有收無收在于水，多收少收在于肥”，又說“糞大水勤，不用問人”。這兩種說法是否符合科學種田的道理?
五、網絡構建
六、達標檢測
1.根尖的分生區屬于()
A.營養組織B.分生組織C.保護組織D.輸導組織
2.一條根能夠不斷長長的原因是()
A.根冠不斷增加新細胞
B.伸長區的細胞不斷伸長
C.分生區細胞數量增加和伸長區的細胞不斷伸長
D.分生區不斷增加新的細胞
3.根吸收水分和無機鹽的主要部位是()
A.成熟區B.伸長區C.分生區D.根冠
4.種莊稼需要施肥，肥料的作用是給植物的生長提供()
A.有機物B.水C.無機鹽D.氧氣
5.一棵大樹的枝條是由發育成的()
A.莖B.根C.葉D.芽
6.根尖在向下生長的過程中，分生區不會被土粒損傷，是因為()
A.有根毛開路B.有細胞壁的
C.有根冠保護D.有伸長區的保護
7.植物生長中需要量最多的無機鹽是()
A.含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽
B.含氮的、含磷的、含鐵的無機鹽
C.含磷的、含鉀的、含硼的無機鹽
D.含氮的、含磷的、含鋅的無機鹽
8.種植白菜、菠菜時，應多施()
A.氮肥B.磷肥c.鉀肥D.鐵肥
9.無土栽培是指()
A.把植物直接栽培在人、畜的糞尿中.
B.直接將植物栽培在水中的栽培方式
C.不需要給植物施無機鹽的栽培方式
D.把植物栽培在將植物需要的無機鹽按比例配制好的營養液中
10.芽中將來發育成莖的部位是()
A.芽原基B.芽軸C.生長點D.葉原基
1l.由伸長區發育成的結構和發育成伸長區的結構分別是()
A.根冠、分生區B.分生區、根冠
C.根冠、成熟區D.成熟區、分生區
12根尖由四部分組成，從頂端向上依次是、、、。根生長最快的部位是。
13.移栽植物的時候，最容易把纖細的和折斷。這樣會降低根的功能。移栽植物時，應該在期，并且要盡量多帶。
14.把兩株同一品種、同樣大小的健壯幼苗分別培養在甲(內裝土壤浸出液)、乙(內裝與甲瓶等量的蒸餾水)兩個瓶內。過些日子，看到甲瓶內的幼苗長得，顏色，乙瓶里的幼苗變得，顏色，這個實驗表明植物生長需要。
15.某同學進行了無土栽培的嘗試，據圖回答問題：
甲乙
(1)甲、乙兩瓶都應當放在怎樣的環境中?
(1)為什么甲植株生長狀況比乙植株好?
七、學習感悟
答案：
三、合作探究
(一)1、生長迅速的根2、各位同學的平均值3、伸長區
4、伸長區大分生區伸長區成熟區
5、分生區增加細胞的數量，伸長區細胞體積的增大。
(二)1、芽2、見課本98頁圖。
(三)1、水、無機鹽、有機物根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽，莖向上生長，并長出綠葉，通過光合作用制造有機物。2、植物生長主要需要含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽。3、一次施肥不要過多，否則會出現“燒苗”現象，甚至導致植株死亡。另外施肥時要注意澆水，以利于肥料的吸收和運輸。
四、拓展創新
第一句農諺的科學道理是說明了水、肥生產的重要性，第二句農諺有片面性，忽視了不同生長發育時期的作物對水、肥的需要是不同的。
六、達標檢測
一、1.B2.C3.A4.C5.D6.C7.A8.A9.D10.B11.D
二、12.根冠分生區伸長區成熟區伸長區13.幼根根毛吸收水分和無機鹽幼苗土
14.健壯鮮綠瘦弱發黃無機鹽
15、無菌土壤浸出液中含有植物生長所需要的無機鹽。
第二節《植株的生長》教案 2
學習目標：
1、描述根的生長和枝條發育的過程
2、初步學會運用測量的方法探究根生長最快的部位
3、了解無機鹽與植物生長的關系
4、增強珍愛生命、關愛環境的意識
學習重點、難點：
重點：①測量數據的方法，數據的分析和處理；②根尖臨時裝片的觀察，根尖各部分細胞的特點；
難點：實驗中測量數據的方法，數據分析及處理。
學習過程
一、情景導入：
1、一粒小小的種子萌發成幼苗。又如何長成一棵參天大樹呢？
2、列舉說出植株生長的部位。
3、拓展反思：農民為了促進植株生長，運用哪些方法？
二、自主探究，合作交流
學習任務一：描述幼根的生長
1、探究幼根生長最快的部位
（1）自學教材P96—P97《根的什么部位生長最快？》，思考怎樣選取幼根，怎樣對不同根的部位做標記進行測量及4個討論題
（2）小組合作討論，交流討論題，小組代表展示探究的結果，并進行分析討論，各小組之間進行評議。
2、觀察根尖的'各段在生長中的變化差異
小組選擇不同的方式，用顯微鏡觀察根尖的永久裝片或自制的臨時裝片，或觀察掛圖，討論根尖四部分細胞特點，分析各部分的作用的不同，理解根尖的各段在生長中變化明顯差異的原因。
3、結合課件——根尖各部分細胞的動態變化，感悟并歸納出根生長的原因。
4、拓展反思
試設計一個實驗，探究根的生長是否具有向地性。
學習任務二、描述枝條是由芽發育成的
1、結合課件，春天，樹木發芽長成枝條的動態過程，思考枝條是怎樣形成的。
2、自學教材P98，討論芽是怎樣發育成枝條的。
3、拓展反思
春天到來新芽綻放，植物的芽都是發育成枝條嗎？
學習任務三、植物的生長需要營養物質
1、自學教材P98—P99思考植物的需要哪些無機鹽，各有何作用。
2、學生觀察預先準備好的甲、乙、丙、丁4瓶正常的、缺鉀的、缺氮的和缺磷的幼苗）請大家描述一下它們的癥狀，感悟無機鹽在植物生活中的作用。
3、小組討論，交流"討論"的兩個問題以及如何合理施肥。
4、小組代表展示自學成果，匯報交流調查的方式和結果，進一步完善各組調查表。
5、拓展反思
農諺說"有收無收在于水，收多收少在于肥"，又說 "糞大水勤，不用問人"這兩種說法是否符合科學種田的道理。
三、系統總結
四、嘗試應用：
請你設計一個進行無土栽培的實驗，你認為無土栽培應注意哪些問題？
五、診斷評價
1、選擇題：
（1）在根的結構中，能不斷分裂產生新細胞的部分是
A根冠B伸長區C分生區D成熟區
（2）在根的結構中，生長最快的部分是
A根冠B伸長區C分生區D成熟區
（3）在探究"根的什么部位生長最快"的活動中，幾位同學測得的數據不同，為得到較真實的結論，應對數據怎樣處理？
A取各位同學所測數據的最大值作為實驗結果
B取各位同學所測數據的中間值作為實驗結果
C取各位同學所測數據的最小值作為實驗結果
D取各位同學所測數據的最平均值作為實驗結果
（4）下列關于植株的生長的敘述，正確的是
A植株生長就是指細胞數量的增多
B植株所的芽將來都發育成枝條
C只要肥水充足，植物體就能夠旺盛生長
D芽和根尖都具有分生組織，能不斷生長。
（5）、植物體內需要量最大的無機鹽是
A、氮、磷、鐵 B、氮、磷、鉀
C、氮、硼、鉀 D、硼、磷、鐵
2、、把兩株同一品種同樣大小的健壯幼苗分別培養在甲（內裝土壤浸出液）、乙（內裝與甲瓶等量的蒸餾水）兩個瓶內。過些日子，看到甲瓶內的幼苗長得__________，顏色__________，乙瓶里的幼苗變得__________，顏色__________，這個實驗表明植物生活需要________________。它們是由根從__________里吸收來的。
第二節《植株的生長》教案 3
一、教學目標
(一)知識與技能目標
1.說出根尖結構及各部分特點，描述根的生長。
2.鍛煉觀察、測量、解讀實驗數據的能力。
(二)過程與方法目標
1.關注一種植物的根的生長過程，體驗科學的研究方法，初步學會記錄數據、解讀數據;
2.學習收集信息、篩選信息、交流及表達的方法。
(三)情感態度價值觀目標
1.在探究實驗的過程中，體驗實驗的艱辛與快樂，樹立持之以恒的科學意志，領悟科學方法;
2.學會傾聽與感受，提高人文素養。
二、教學重難點
重點：根尖結構;學會觀察實驗現象、收集、記錄實驗數據的方法。
難點：在探究實驗中，耐心、細致、求實地完成測量和解讀實驗數據的工作。
三、課前準備
1.教學課件：根尖生長過程的各部分細胞動態變化的多媒體課件、根尖的結構圖。
2.根尖各部分切片
四、教學過程
(一)導入新課
出示賀知章《詠柳》詩歌，引出課題：展示古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”說明這個詠“春風綠柳”的詩句中蘊含著生物學知識——植株的生長，從而導出本節課的學習。
(二)新課教學
1.幼根的.生長
(1)回顧實驗設計，討論實驗結果：回顧課前對“探究”部分的實驗設計，討論各組學生在課前所獲得的實驗數據。
(2)觀察根尖生長過程的各部分細胞動態變化多媒體課件：教師出示根尖生長過程的各部分細胞動態變化多媒體課件，指導學生認真觀察，加深對之前實驗結果的理解。同時引導學生思考“為什么伸長區生長最快?”進一步提升學生對于根尖的認識：根尖每一部分生長情況、職責各不相同。
(3)觀察根尖的結構掛圖，區分根尖的4部分細胞的數量和體積的大小。
通過前兩個環節的學習，在學生對于根尖的生長有了一定的感性和理性認識的基礎上，出示根尖各部分的切片掛圖，指導學生觀察根尖4部分細胞的數量和體積大小，通過提問的形式展開此部分的學習。最后由老師和學生共同得出根尖四部分(根冠、分生區、伸長區、成熟區)的不同及關系。再次觀察根尖生長過程的各部分細胞抽拉活動教具，由學生操作和最后總結出：幼根的生長一方面要靠分生區細胞的分裂來增加細胞的數量，另一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。
(4)角色扮演根尖4部分，鞏固提高。
組織學生扮演根尖4部分，并向其他人介紹“自己”，同時游戲結束后，邀請未參加游戲者對參加者做評價、談感受。
(三)小結作業
總結回顧;小組內嘗試培育多種植物，如大豆、花生等，并對根部的生長做好記錄，一周之后做評比。
五、板書設計
植株的生長
一、幼根的生長
1.分生區細胞分裂增加細胞的數目
2.伸長區的細胞增長增加細胞體積
第二節《植株的生長》教案 4
一、教學目標
知識目標：學生能描述根的生長和枝條發育的過程；說明植株的生長需要營養物質。
能力目標：通過觀察根尖和枝條的結構，培養學生的觀察能力和動手能力；通過分析實驗數據，提高學生的分析和歸納能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對植物生長的好奇心和探究欲望，培養學生熱愛自然、保護植物的意識。
二、教學重難點
重點：根的生長和枝條發育的過程；植株生長所需的營養物質。
難點：根尖的結構和各部分的功能；芽發育成枝條的過程。
三、教學方法
講授法、實驗法、討論法、直觀演示法
四、教學準備
準備洋蔥根尖、大豆幼苗、玉米幼苗、放大鏡、顯微鏡、刀片、鑷子、載玻片、蓋玻片、碘液等實驗材料和器具。
制作相關的教學 PPT，包括根尖結構、枝條發育過程、植株生長所需營養物質等圖片和動畫。
五、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
展示一些不同生長階段的植物圖片，如種子萌發、幼苗生長、植株開花結果等，提問學生：“這些植物是如何從一顆小小的.種子長成參天大樹的呢？” 引導學生思考植株生長的過程，從而導入本節課的主題 —— 植株的生長。
（二）新課講授（25 分鐘）
根的生長
根尖的結構：分發洋蔥根尖，讓學生用放大鏡觀察根尖的外形，然后用顯微鏡觀察根尖的永久切片，識別根尖的四個部分：根冠、分生區、伸長區和成熟區。教師結合 PPT，講解根尖各部分的細胞特點和功能。
根的生長：通過動畫演示根的生長過程，引導學生思考根的生長主要是靠哪兩個部分的作用。組織學生討論，總結出根的生長一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
枝條是由芽發育成的
芽的結構：展示楊樹枝條，讓學生觀察枝條上的芽，然后分發帶有芽的枝條，讓學生用刀片將芽縱切，用放大鏡觀察芽的內部結構。教師結合 PPT，講解芽的結構，包括幼葉、芽軸和芽原基。
芽發育成枝條：通過動畫演示芽發育成枝條的過程，讓學生理解幼葉發育成葉，芽軸發育成莖，芽原基發育成側芽。
植株的生長需要營養物質
無機物：展示土壤浸出液和蒸餾水培養的玉米幼苗，讓學生觀察兩者的生長狀況，引導學生思考植物生長需要哪些無機物。教師講解植物生長需要最多的無機鹽是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽，以及這些無機鹽對植物生長的作用。
有機物：通過講解光合作用的原理，讓學生了解植物通過光合作用制造有機物，為自身的生長提供能量和物質基礎。
（三）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課的主要內容，包括根的生長、枝條的發育和植株生長所需的營養物質，強調重點和難點知識。
（四）鞏固練習（5 分鐘）
展示一些與本節課內容相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。教師巡視，及時給予學生指導和反饋。
（五）布置作業（5 分鐘）
讓學生課后觀察自己家中的植物，記錄植物的生長過程，并思考如何給植物提供適宜的生長條件。
六、教學反思
在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生通過觀察、實驗、討論等方式自主獲取知識。同時，要注重聯系生活實際，讓學生感受到生物學知識與生活的密切關系，提高學生學習生物學的興趣。
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