課題

落花生

課型

新授課

課時

教學目的

1. 學會本課的7個生字。正確讀寫由生字組成的新詞。
2. 初步學習分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解：學習作者主次分明的表達方法。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、導入新課
1、指三名同學上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。

2、教師板書作者筆名“落華生”并請學生猜想它的含義。

3、教師把“落華生”改寫為“落花生”并介紹作者許地山。
設問：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？以此導入新課。

二、自讀課文
1．學生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。
2．同桌互讀，相互指正。
3．指名串讀，全班交流，說長論短。

三、給課文分段
1、學生自由讀課文思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內容。（聯系課后練習1）
2、師板書：

種花生　 收花生　 嘗花生　 議花生

四、全課小結

1、指名寫并介紹

2、學生充分說

3、學生把自己收集的資料跟小組同學進行交流

1、學生按要求讀課文

2、同桌互讀

3、指名讀

1、自讀課文并思考問題

小組討論交流

2、根據板書給課文分段

板書

設計

落花生

課后

反思

課題

落花生

課型

新授課

課時

教學目的

1. 初步學習分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解：學習作者主次分明的表達方法。
2. 理解父親所說的話的深刻含義，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒好處的人”的道理。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、復習導入：

指名讀課文

二、學習重點段，明白道理
1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？

2、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？
板書：花生　 桃子　 石榴　 蘋果

適時理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。

3、讓我們帶著贊美的語氣來讀讀父親的話。

4、父親向我們將花生藏而不露的品質是為了什么？出示父親的第二句話。
5、你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？

五、提供辯題練口才
在現代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人？為什么？

指名讀

1、默讀第三段

（1）讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話的，學習小組討論。
（2）你是怎樣理解這段話的？四人小組討論。
（3）學生交流。讀一讀

指名說

結合實際，舉例說明。請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開辯論，教師做主持人。

板書

設計

落花生

課后

反思

課題

拾穗

課型

新授課

課時

教學目的

1、正確、規范書寫本課生字。
2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一．導入新課
今天我們來學習《拾穗》，“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文
注意：讀準字音，讀通句子。
2．檢查字詞
彌散、晚餐、監督、遵循、搜尋、逼真、偷竊、欣賞、充滿

三．理解課文內容
1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書（收獲）讀一讀。
2．欣賞畫面，說說你看到了什么？
3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。
4．說說你畫的句子
5．再讀課文2-5段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？
6．同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？
7由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產生豐富的感受和聯想。

四．情感升華
誰來說說你的感受和聯想？收獲的季節屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

指名說

1、自由讀課文

2、指名認讀

1、小組討論

2、指名說

3、默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態的句子。

5、談自己的體會

7、指名讀第6、7段

學生充分說

板書

設計

拾穗

收獲 中間：承擔生活重擔
拾穗 右邊：腰落下毛病
　　　左邊：艱苦生活剛開

始

課后

反思

課題

拾穗

課型

新授課

課時

教學目的

1、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情
2、學習作者的寫作方法。
3、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 導入：
   （出示課文插圖）前幾天，我們欣賞了米勒的這幅油畫作品，課文中的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內容，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起感受一下作者是怎樣將畫面內容寫具體的。

二、指導寫作方法：
1、從課文中找出描寫畫面主要內容的段落，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？

2、從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農民的辛苦和他們生活的艱難？

3、除了對人物的動作、神態進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？

4、還有哪些句子是作者的聯想？

三、創設情景、指導練筆：
1、其他學生觀察人物的動作、神態等

2、說說你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內容寫下來。

激發學生的學習興趣

1、指名學生說，并找出有關的句子讀一讀。

2、仔細觀察

3、指名說

1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈

2、指名說

3、練習寫一寫，并相互交流

板書

設計

拾穗

課后

反思

課題

飛奪瀘定橋

課型

新授課

課時

教學目的

1、按事情發展順序給課文分段，學習分析事件概括中心思想的方法。
2、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一．談話 今天我們一起學習一篇記敘文《飛奪滬定橋》。
滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14．5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達四川省滬定縣過大渡河。

二．討論分段 默讀課文．哪幾個自然段是寫紅軍戰士奪橋的。

從哪幾個自然段是寫紅軍戰士“像飛一樣行軍”的。其余的寫了什麼

全文可分五段：

一（1）要奪橋 二（2）命令奪橋 三（3一5）飛速行軍 四（6——8）奪橋 五（9）奪橋后
三．自由讀課文 審題．

飛：速度快，神速。
奪：攻占，攻打。
按事情的發展順序。 要奪取滬定橋 飛速趕到滬定橋 奪取滬定橋 渡過滬定橋 分段

四、全課小結。

同學之間相互交流自己收集的資料

小組同學進行討論

指名匯報交流

指名說

其他人補充說明

自讀課文

小組同學-相互討論交流

板書

設計

飛奪瀘定橋

課后

反思

課題

飛奪瀘定橋

課型

新授課

課時

教學目的

1、能把奪橋的經過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。
2、學習課文，了解中國工農紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰斗英。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、復習導入：

指名讀課文

二、學習第一段和第二段
１、默讀 思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？
２、小結：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經之路，體現了“飛奪”的必要性。

三、學習第三段 默讀思考。

1. 戰勝敵人的關鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關鍵。

2．紅四團要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？

四、學習第四段

1、思考 紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？

2．讀第六自然段。

3．指導讀

4．為什么要寫滬定橋的“險”？

6．小聲讀，

七．學習第五段

最后一段在全文起什度作用?

八、讀課文，總結中心思想。

九、全課小結

指名讀

讀出必須過橋的堅定語氣。

用筆畫下描寫紅四團搶時間飛到滬定橋的詞語。
讀句子體會描寫表現紅四團戰士精神的句子。

找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。

小聲讀

用～畫出奪橋有哪些困難

背誦第6自然段。
邊讀邊畫出總攻開始了紅四團是怎樣奮勇奪橋的？

默讀

思考．

板書

設計

飛奪瀘定橋

課后

反思

課題

美麗的集郵冊

課型

新授課

課時

教學目的

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。
3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、激發情趣，導入新課。
郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。
二、初讀感知，讀通詩歌。
1、初讀課文

2、檢查自學情況

出示生字新詞的卡片

重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學生了解課文內容。
三、全課小結

激發學生的學習興趣

讓學生展示自己收集的郵票。激發學生的學習興趣。

自讀課文

小組集體學習

指名認讀

集體訂正

邊讀邊思考問題

板書

設計

美麗的集郵冊

課后

反思

課題

美麗的集郵冊

課型

新授課

課時

教學目的

1、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。
2、課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、復習導入：

指名讀課文

二、潛心品文，讀美詩歌。

1、重點指導第二、三小節，理解課文內容，進而激發其愛國之情。

2、重點指導朗讀。

這首詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點。

3、教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。

4、引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀。

三、情感升華，拓展延伸。
1、引導學生總結全文，升華情感。說說我們的祖國。2、收集自己感興趣的郵票。

指名讀

引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，

練習朗讀

邊讀邊想象

賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。

讓學生繼續收集有關資料。

板書

設計

美麗的集郵冊

課后

反思

課題

羅斯福集郵

課型

新授課

課時

教學目的

1. 綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規范、整潔地書寫12個生字。
2. 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發學生探究課文內容的興趣。
3. 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、導入新課：

1、先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？2、請學生根據自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質疑。

3、課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法。
二、從問題入手，讓學生進一步了解課文大意。

1、讓學生找出有關語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。

2、在學生熟讀課文的基礎上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做？這樣能更好的引導學生對課文的內容和表達闡發出自己的心得，提出看法和疑問，強調體驗，體現人文關懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。

三、全課小結。

課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯系起來，激發出學生探究課文內容的興趣。

1、仔細朗讀課文

2、讀完課文后，暢所欲言談談自己對集郵這一活動的認識。

板書

設計

羅斯福集郵

課后

反思

課題

羅斯福集郵

課型

新授課

課時

教學目的

1、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
2、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一、復習導入：

指名朗讀課文

二、細讀課文，了解課文內容。

1、聯系羅斯福的集郵經歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系的語文教育體系”。強化繼續學習的動機。

三、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。

四、全課小結。

談談學了這篇課文以后你有哪些收獲

指名讀

朗讀課文后小組討論交流

指名匯報交流

把收集的資料相互進行交流

談談自己的看法

指名認讀生字

齊讀課文,學生充分說

板書

設計

羅斯福集郵

課后

反思

課題

橋之思

課型

新授

課時

教學

目的

1. 認會課文中8個生字，及課文中的重點詞語，并會在生活中靈活的運用。
2. 能夠有感情地朗讀課文，并能夠理解課文的主要內容。，

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一．談話導入

課前老師讓大家搜集的有關橋的資料，了解自己家鄉橋的歷史和故事，誰能講一講你的收獲呢？

今天我們就來學習樊發稼的一首有關橋的散文詩《橋之恩》

二．探求新知

（一）自學課文 。

1．學生自主朗讀全詩。

2．同學之間互讀。

3．檢查生字的掌握情況。

（二）誦讀。

指名讀，要求把詩歌讀通，讀流利，并體會思想感情。

（三）交流。

1．學生邊讀邊感悟，這首散文詩的三個部分從哪個方面來描寫橋的？

2．從這首詩中，我們能感受到作者怎樣的思想感情？

3．朗讀自己喜歡的一節詩歌。

三．課堂小結

學生根據自己搜集的資料進行講解，

并談談自己的體會。

1學生用自己喜歡的方式識字，

把自己在課文中遇到的難解的地方做上記號。

2同桌之間檢查字句讀得是否正確。

3讀字卡，用競賽的形式，

看誰讀得準，人得快。

學生誦讀，同學之間互相評價。

1．讀后同學之間交流。

2．學生各抒己見。

1. 學生自己讀，并說出

自己為什么喜歡它。

板書

設計

橋之思

課后反思

課題

橋之思

課型

新授

課時

教學

目的

1. 能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。
2. 通過學習，閱讀有關的知識，培養學生整理、搜集的能力，鼓勵學生學會積累。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

一．導入新課

上節課我們從整體上感知了課文的內容，這節課我們再一次走進課文，深入地感受橋所給我們的思考。

二．探求新知

1．指名讀第一小節，同學交流并思考：

A．這個小節向我們介紹了什么？

B．你在生活中還看到過什么樣的橋？

C．再讀這一小節，說說第一句和最后一句是什么關系。

2．學習第二小節。

（出示課文插圖）說讀了這一小節你有哪些收獲。

說一說：從哪些句子體會了橋的美？

有感情的朗讀課文，讀出對橋的喜愛之情。

3．理解第三小節。

自讀，指讀第三小節，聯系前文體會“無形橋”與其他的橋有什么異同？

三．課堂小結

一名學生讀，其他的同學認真聽。

針對這三個問題學生進行交流，匯報。

學生讀并談結合身邊的實際說說橋在給

人方便的同時，是怎樣裝點著鄉村和城市的。

抓住重點詞語“碧波粼粼”“回旋別致”

“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”

學生進行小組討論交流。

板書

設計

橋之思

課后反思

課題

語文天地

課型

練習

課時

教學

目的

1. 通過諺語、古詩詞的學習，逐步培養學生良好的閱讀習慣。在讀中知、讀中悟。提高學生的藝術審美情趣。
2. 閱讀自讀材料《柚子樹下》和《一個老農，在田邊走著。。。。。。》。讓學生體味收獲的愉悅，同時也體味到沒有勞動，就沒有收獲的生活哲理。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 宣布目標
2. 目標教學

（一）讀一讀，諺語。

1．試讀一節駢句、一則諺語和一首古詩。

2．指名讀，說一說詩詞大意，

以及自己的理解，教師相機點撥。

3．有感情地朗讀你喜歡的諺語或詩詞。

（二）自讀短文。

1．自讀《柚子樹下》不認識的字，不理解的字詞查字典或聯系上下文理解。

交流。讀懂了課文哪些內容。

請同學們想象當“我”把紅木盆劃到柚子樹下時，會和柚根子說什么，做什么？

2．自讀《一個老農，在田邊走著。。。。。。》。討論：文中描寫的什么季節？老農站在田邊，看到了怎樣的一番景象？

有感情得讀一讀，說說你能從詩中體會到老農的心境是怎樣的嗎？

三．課堂小結

1．學生注意讀準字音，不懂的字詞查字典，

與同學研究、揣摩語句的意思。

2．學生讀，并回答問題。

3．比一比，誰讀得好，同學之間互相評議。

1．學生在自讀的基礎上，討論并交流：“我”

是在怎樣的情況下和柚根子一起去水塘里

劃盆采菱的。“我”有怎樣的收獲。

學生充分發揮想象，自由的說。

2．學生輕生讀詩。

討論交流教師提出的問題，全班交流，

匯報自己的想法。

板書

設計

語文天地

《柚子樹下》

〈一個老農，在田邊走著。。。。。。〉

課后反思

課題

習作

課型

新授

課時

教學

目的

1. 在口語表達的基礎上，以“收獲”為話題，展開聯想，寫一篇習作。
2. 學會按一定順序，清楚地敘述和表達自己的真情實感。
3. 培養學生的寫作能力和修改作文的能力。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 導入

在平時的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經給自己帶來成功、喜悅、自信。。。。。。

能把你的這些經歷講出來和大家分享嗎？讓我們一同去感受你收獲時的愉悅心情！今天我們以此為話題，展開豐富的聯想。

1. 明確要求

1．——熟了 2我收獲了——

或把自己置身于圖畫之中，想象農民通過一年辛勤的勞動，終于盼來大豐收的喜悅，寫一篇習作。

1. 想一想。

指導學生觀察圖時應注意一定的順序。

1. 說一說。

學生自主選題，構思選材，想一想先寫什么，在寫什么。

（三）寫一寫。

學生在完整構思的基礎上，完成習作。

教師巡視輔導。

三．課堂小結

學生認真聽。

學生聽要求。

1．學生想象圖中有哪些人，他們都在做什么，會想什么，說什么。展開想象。

2．小組內交流你想怎樣寫，全班交流，互相評議。

3．學生獨立把自己的構思寫出來。

板書

設計

語文天地

1．——熟了 2。我收獲了——

課后反思

課題

語文天地

課型

練習

課時

教學

目的

1. 有感情地朗讀古詩，學會在讀中感悟并練習背誦。
2. 閱讀“開卷有益”中的《北京的橋》和《看橋人》兩篇短文，積累有關橋的知識，激發學生對橋所包含的豐富文化內涵的興趣。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 宣布目標
2. 教學目標

（一）讀一讀。

1．自主朗讀全詩，要求讀通、讀準。

2．指名讀，體會詩人的思想感情。

（二）閱讀短文。

1. 學習短文《北京的橋》。

（1）欣賞歌曲《北京的橋》。（播放錄音）

（2）自讀短文，注意讀準字音。并思考：這篇短文主要向我們介紹了什么？

（3）從這篇短文中你了解到了北京的橋有哪些特點？

（4）有感情地朗讀全文。

1. 學習短文《看橋人》。

（1）自由讀短文《看橋人》。

（2）指名讀短文，并說說這篇短文寫了什么？

（3）談一談，老劉頭是個怎樣的人。

三．課堂小結

1．學生自讀，也可同桌間互讀，檢查是否讀得流利。

2。學生讀，體會詩句大意。

（1）聽歌，說說自己有什么感受。

（2）學生匯報。同桌間互讀評議。

（3）同學討論交流。

（1）學生讀準字音，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號。

（2）學生讀，并歸納。

（3）學生自由談。

板書

設計

語文天地

《北京的橋》 《看橋人》

課后反思

課題

習作

課型

新授

課時

教學

目的

1. 結合本單元學習的主題，寫一篇關于橋的習作。
2. 培養學生的寫作能力和寫作興趣。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 導入

人類發明了橋，使道路更

加通暢。這些橋，各有各的造型，各有各的作用。或許家鄉等著我們去建橋呢。自擬題目，寫一篇關于橋的習作。

1. 探索寫作

教師指導學生以此為話題，拓展思路，充分構思，列出寫作提綱。

（一）廣泛交流。

指名讀各自的文章，教師隨機點評。

（二）重點評議。

選擇一篇有代表性的習作，師生共同評議。

1. 修改習作。

（四）佳作展示。

三．課堂小結

1．學生合作學習，小組討論，互相評議。

1. 獨立成文。

圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作。

學生對于其各自發表自己的見解。

1. 運用學過的修改方法，結合老師的批發意見，自己認真修改。
2. 同桌交換檢查。

學生互相觀摩后，評出幾篇優秀的習作。

板書

設計

習作

課后反思

課題

語文天地

課型

練習

課時

教學

目的

1. 引導學生積累佳詞妙句，積累、比較近義詞。
2. 學習成語、格言，引導學生學習和成語有關的小故事。
3. 閱讀“開卷有益”中的自讀課文〈大龍郵票〉和〈郵票是怎樣誕生的〉使學生了解郵票發展的歷史。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 宣布目標
2. 目標教學

（一）讀一讀。

1．自讀成語。

2．討論成語的意思。

3．指名說成語的含義。

4．思考：你還知道哪些與之相類似的成語。

5．學生之間交流與這些成語有關的小故事，并說說：這些故事帶給你怎樣的啟發。

（二）閱讀短文。

1. 自讀〈大龍郵票〉。

（1）默讀短文，掃清字詞的障礙。

（2）思考：從短文中獲得了哪些關于大龍郵票的信息。

1. 自讀短文〈郵票是怎樣誕生的〉

（1）在讀的基礎上說說短文主要講了一個什么故事？

（2）思考：郵票是什么時間、在哪里誕生的？原因是怎樣的？

（3）練習復述課文。

三．課堂小節

1．學生自己讀，并注意讀音。

2．四人一小組，交流討論，匯報。并說說這些成語的共同點是什么。

3．學生可以結合自己的生活實例，交流體會這句話的含義。

1. 學生各抒己見。

（1）用自己喜歡的方式讀通課文。

（2）同學之間討論、交流、匯報。

（1）學生自讀課文，說說自己所讀懂的。

（2）自己找出思考問題的答案，匯報。

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課后反思

課題

習作

課型

新授

課時

教學

目的

1. 談自己有關集郵的經歷，引導學生說出難忘的原因。
2. 培養學生的寫作能力和語言表達能力。

教

學

過

程

教師活動

學生活動

二次備課

1. 導入

小小的一枚郵票中蘊含

了豐富的知識，給人以無限的樂趣。同學們，你們在集郵的過程中，又有哪些難忘的經歷呢？

1. 寫作練習

1．組內同學交流，互聽互評。

2．指名說一說，師生共同加以點評。

3．寫作提示：記敘一件事情或說明一件事物時，應當真實，不要胡編亂造。把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。

4．動筆寫作。

5．展示作品。

三．課堂小結

1．學生把自己的經歷互相說一說，并給予評價。

2．其他同學認真聽。

4．學生獨立完成作品。

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