蘇教版小學四年級語文上冊教案第一單元練習一
【教學內容】練習一 主備人：丁偉
【教材分析】
本次練習安排了五個項目，包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學寫毛筆字。
【教學重難點】
1、“處處留心”：讓學生懂得處處留心隨處都能學習語文。了解水獺等動物名稱的正確讀音，修改日記，培養“處處留心，學習生活中的語文”良好習慣 。
2 、“寫好鋼筆字”：右邊有撇、捺時，撇要收一點。
3 、“讀讀背背”：熟記8個描述人的才能的成語，積累詞匯。
4 、“口語交際”：學會感謝。
【教學過程】
第 一 課 時
課時目標：
1、借助字典自學生字詞，了解水獺等動物名稱的正確讀音，修改日記，培養“處處留心，學習生活中的語文”良好習慣 。
2 “寫好鋼筆字”：右邊有撇、捺時，撇要收一點。
3 “讀讀背背”：熟記8個描述人的才能的成語，積累詞匯。
一、教學“處處留心”：
- 自由讀第一題中題目要求及短文，小芳遇到了什么事情？
認讀“水獺”。
2、你在生活中你遇到過這樣的事情嗎？
這時候，你怎么辦呢？
3、小芳繼續往前走，又遇到幾個動物標牌，標牌上的字她也不認識，大家能幫助她嗎？學生自己查字典，自學生字。(這些名稱的讀音容易和哪些字混淆呢？)
交流：狒狒，貉，獾，揚子鱷，犀牛，麝
4、參觀完動物園，小芳寫寫了一篇日記，指名讀短文——糾正讀音，指導正確、流利朗讀全文。
5、小芳對其中一段總感到不滿意，你能幫她改一改嗎？
先自己改，再交流。
歸納：主要問題——語言不簡潔，特別羅嗦。文中五次用到“這些小象”，有四處可以刪改。
二、教學“讀讀背背”：
1下面請大家在小組長的帶領下自由認讀成語，
師：全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲，組內正音。
2 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
3.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
4.開火車讀。齊讀。
5.同桌討論這8個成語是什么意思。
6.交流，重點點撥：——個別詞義要理解準確，落實到字。有的詞語整體感知不求甚解
文思敏捷：寫文章的靈感和思路非常順暢。
青出于藍：靛青是從蓼藍中提煉而成的，但是顏色比蓼藍更濃。比喻學生超過老師或后人勝過前人。
一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現，一下子做出驚人的成績。
后繼有人：有后人繼承前人的事業。
十年樹木，百年樹人：樹，種植。比喻培養人才是長久之計，培養人才很不容易。
7.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
8．結合第一單元課文，用成語練習說話。
9．聯系《秋天》中對秋風的描寫，讀背《風》。
詩歌大意：風呀！你吹落了秋天的樹葉，你能讓春天的花朵開放，你吹過大江和大河，掀起滾滾波濤，你吹進竹林，讓無數綠色的竹子一邊傾倒。
三、教學“寫好鋼筆字”
1、學生觀察紅字，交流發現、心得。
2、教師范寫提醒：當一個字右邊有撇、捺時，撇要收一點，讓捺舒展一些�！蠋熆梢苑秾憥讉�撇捺的形狀書寫錯誤的例字，進行比較，讓學生更直觀地體會字形的和諧、美觀。
3、學生心中默想字形，手中書空，意在筆先，然后臨寫。教師巡視，個別指導。
4、展示典型作業，師生共同評議。
5、略講“學寫毛筆字”，師生共同欣賞。
【自主練習】
1、讀背并默寫練習一中的八個成語和古詩。
2、將自己的一篇作文進行修改。
【學生10分鐘】
下面的片段選自我們同學的習作，請大家閱讀，你有什么想法，該做怎樣的修改。
（一）
走出游泳池，我們又來到勇敢者轉盤那里，這是我印象最深的。媽媽說：“你敢不敢玩？”“玩就玩，有什么了不起的�！蔽艺f。“那我們就玩吧！”“好的！”我們說干就干。我上去了……
（二）
一走進去，眼前就看見了美麗的荷花，蜻蜓在池邊飛來飛去，好像在贊賞這些荷花開得那么漂亮。走近去一些，就看到了在池塘邊的石柱，刻著的石頭與廟門前的一模一樣，再走近去幾步，就看到了許多花。一種花謝了，另一種花又開了，美麗極了。
（三）
剛走了一點路，石浜山便隱隱約約出現在我眼前，云霧把石浜山打扮得更加美麗。我繼續向前走，走到了石浜山腳下的小花園里，那有三只石羊像是一家人。其中一只在吃草的更是讓我忍不住坐在了它身上。
第二課時
一、回憶生活經歷，激發學習動機。
1、交流生活經歷。
同學們，在你們成長的過程中，你得到過哪些人的幫助嗎？
（指名學生回答）
我來到這個世界上，得到了爸爸媽媽無微不至的愛和幫助，是他們把我撫養大，教我學說話，扶我學走路，送我學知識，我的一點一滴都是爸爸媽媽給的。
小時候，父母要上班，我是奶奶一手帶大。如今奶奶的頭上滿是白發，我知道這白發一半是爸爸給的，一半是我給的。
走進校園，我得到了老師無數的幫助，每當我學習上或生活上遇到困難，總是老師幫助我解決的。
有一次，我上學坐車忘記帶錢。公交車上，好多雙眼睛盯著我，我難受極了，是一位好心的大姐姐幫我買了車票。……
2、揭題：聽了同學們的交流，我的腦海中浮現出一個滾燙的字，你們能猜測是什么字嗎？一個大寫的“愛”字。親人的愛，老師的愛，同學的愛，素不相識的人的愛……濃濃的愛包裹著我們，我們生活在一個充滿愛的世界里。我們除了接受別人的幫助與愛外，我們還能做些什么呢？[學會感謝，學會給別人以愛]（師板課題：學會感謝）
二、創設情境，探究感謝的要領。
1、描述情境：放學了，天一下子暗了下來，一場大雨即將來臨。同學們紛紛帶好雨具走出校園，不一會兒校園里恢復了安靜。五（1）班的王寧同學做完班級的衛生工作，正準備離開學校，一陣瓢潑似的大雨迎面撲來，他連忙撐開隨身帶的雨傘，挽起褲角向前走去。突然從后面傳來一陣哭聲，順著聲音望去，只見一個低年級的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王寧急匆匆地走過去問明原因，原來她的媽媽還沒下班，看到別的同學都回家了，她一下就急了。王寧對小同學說：“別哭！小妹妹。我來送你回家吧。”他撐開傘，扶著小同學走進了茫茫的雨中……走到小女孩家樓下，小女孩激動不知道該說些什么才好。你們能幫她出個主意嗎？
2、討論案例，探究方法。
A 小組討論，幫助小女孩出主意怎樣感謝王寧。
B 班際交流：指名學生發表意見。
小女孩可以這樣說：謝謝你，大哥哥，多虧你送我回家。（師板字：表達清楚）
小女孩說“謝謝”時態度要誠懇，真心實意地感謝王寧對她的幫助。（師板字：態度誠懇）
小女孩說的時候要面帶微笑。（師板字：面帶微笑）
3、同學們出的這些主意都不錯。我們請兩個同學把剛才的一幕表演一下，好嗎？指名學生表演，其余學生觀看思考：他們哪兒演得好，哪兒還需要改進？
4、組織學生評議，指出優缺點。
5、同桌模仿表演，學會感謝別人。
6、再指名學生表演。（展示學生由“不會”到“會”的學習過程。）
7、師小結感謝的方法。
三、 運用方法，嘗試練習。
1、再造情境，練習表演。（模擬公共汽車上的情境）
師：親愛的乘客朋友們，歡迎你們乘坐椰城42路公共汽車。我是8號售票員，我將為大家提供熱忱的服務。明珠廣場到了，請下車的乘客帶好您的隨身物品準備下車。（3~5名學生扮乘客下車，然后挑選合適的角色依次上車。如老人、殘疾人、帶孩子的母親等）
瞧，車廂里的乘客真不少，座無虛席呀！車上又來了一位白發蒼蒼的老爺爺，我們該怎么辦？（生相機讓座，展示兩者交際過程。）
鐘山賓館到了，車上又來了一位抱嬰兒的婦女，小寶貝已經睡著了，車上會出現什么樣的情景呢？（生爭著讓座，請婦女坐。展示交際過程。）
綠博園到了，請下車的乘客帶好您的隨身物品準備下車。咦，靠窗口的那位小朋友，你怎么啦？身體不舒服嗎？暈車�。ㄒ簧绯丝完P照，展示交際過程。）
咱們3路公交車真不愧為文明號車，乘客之間互相關心，互相幫助，真令人感動。
2、在剛才的情境表演中，同學們都惟妙惟肖地表演了自己設計的角色，學會了幫助他人，也學會了感謝他人，真是好樣的！
板書設計：
學 會 感 謝
表達清楚 態度誠懇 面帶微笑
一張賀卡 一封信 一篇文章 一束鮮花 ……
【自主練習】
學生完成這個小片段，并修改好。
【學生十分鐘】
1、給別人幫助是一種美德，學會感謝也是一種美德。我們中國有句俗語“知恩圖報”，我們除了當面向他人道謝外，還有其它感謝別人的方式嗎？（學生自由回答：一張賀卡、一封信、一篇短文、一束鮮花）
2、請同學們伸出你的手，拿出筆，選擇一種喜歡的方式，向你想感謝的人表達你的心意。（播放音樂：《讓世界充滿愛》）
3、展示學生的真情表白，評議。|
【智慧瞬間】
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