蘇教版小學四年級語文下冊復習計劃（精選11篇）
制定詳細的復習計劃，大家都經常寫復習計劃吧，復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。那么什么樣的復習計劃才是好的呢？以下是小編為大家收集的蘇教版小學四年級語文下冊復習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇1
為了更好地做好最后一階段的復習工作，現制訂以下計劃。
一、新課結束時間：本周三必須結束新課，且處理完相關配套作業。
二、復習原則：實效性，多樣化。在復習期間，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調實效聯系的前提下，努力建構更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達到生生有所得的結果。
三、復習計劃安排
1、早讀時間：抓住四年級下冊課本不放，充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學常識、課文內容……
2、上課時間：首先進行專項復習，大體可分以下專項：漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結束后及時進行測試，以檢驗復習效果。要讓學生充分地認識到訂正的重要性，對于學生個體經常出現的問題，必須讓該個體有詳細的記錄，做到爛熟于心。
3、使學生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對考場的適應能力，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識，對自信心的提高，對自己不足的認識，分數對自己對家長的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百戰百勝。在緊張的學業復習的同時，必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動，所謂，磨刀不誤砍柴功。
4、天氣越來越熱，孩子們越來越懶散，焦躁，加之暑假的`到來，孩子們更是心兒放飛。所以安撫學生的情緒，也是現階段一個很重要的工作。教師要及時地發現學生情緒的變化，要及時地去和他們進行交流溝通，要及時為他們解決實際困難，想他們所想，急他們所急，充分得到他們的理解和信任，促進他們的學習欲望，一切要利于孩子的學習。
5、時間安排：前一周，主要進行專題的復習和測試；后一周，在再次梳理全書的前提下，進行各種類型綜合試卷的訓練，從而有的放矢，提升做題能力。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇2
一、指導思想
為迎接本學期期末復習考試，根據《新課程標準》的教學理念和小學生語文核心素養要求，以及2019年最新部編版四年級上冊教材編寫特點，為了引導本年級學生對所學語文知識及能力進行系統梳理，扎實打好基礎，查漏補缺，更好地提優補差，加深理解、鞏固知識，提升語文核心素養，特制訂本學期語文期末復習計劃。
二、復習宗旨
系統整理，查漏補缺，鞏固提高。
復習：重溫語文課程目標和部編版教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。本冊教材是第二學段的第一冊教材，通過期末復習，以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標；培養良好的語文學習習慣，提升學生語文核心素養。
思考：思考知識重點難點，突出復習重點，思考輕松愉悅復習的辦法和策略。
整理：幫助學生進行系統整理，整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。
分析：根據期中檢測試卷分析和下半學期學習的情況，面向全體學生，對學生進行相應的分析，列出培優輔差的計劃，尋找學生發展提高的空間，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高，發揮他們的潛能。
歸納：在學習，思考、整理、分析的基礎上，綜合知識點、生現狀等，進行歸納，制定出切實可行的復習課教案，扎扎實實，高效開展復習工作。復習課要內容新
穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣；
復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、學生情況分析
1.學習態度方面
本學期四年級共有學生49名。大部分學生能夠嚴格要求，認真聽課，做好預習和復習，作業能夠及時完成，持之以恒，落到實處。但也有部分學生家長要求不嚴，爺爺奶奶溺愛，自己也缺乏進取心，成績不夠好。
因此在期末復習時要聯系家長，家校及學生本人齊心協力，盡快提升成績。同時號召班級結成幫扶對子，共同提升班級整體語文水平。
2.習慣養成方面
開學以來一直狠抓學生良好學習習慣的培養，大部分書寫習慣良好，但初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。習作方面，要養成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫作文的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。
3.知識能力掌握方面
(1)積累部分：大部分學生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學還需要進行拼音的復習鞏固。在復習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的'任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字態度不認真的，需要嚴格要求。
(2)閱讀部分：在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導，提升大部分學生閱讀理解能力；對待一篇短文，也有些學生由于理解力不夠強的原因，不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。
(3)習作部分：重視閱讀與寫作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系。大部分學生能夠留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句；重視開展綜合性學習活動，提升學生在生活實踐中學習語文運用語文，提升語文綜合素養。但是存在部分學生不會正確運用標點符號的現象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或寫寫，并提供一些豐富有趣的習作內容以及優美的范文。
四、復習內容
1.漢語拼音：
(1)重溫漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2.字：
(1)掌握本冊生字，繼續練習用鋼筆書寫正楷字，按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點字的正確字義;
(7)會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
3.詞語：
(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4.句子：
(1)懂得運用常用詞和關聯詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內容;
(3)按要求摘錄詞句;
(4)按課文內容或積累·運用中的“日積月累”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
5.標點符號：能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6.閱讀理解：
(1)學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用;
(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領悟句子的表達特點;
(5)理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;
(6)學會提出有思考價值的問題;
(7)聯系生活實際談感受等。
7.口語交際：在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.習作：
(1)留心周圍事物，勤于書面表達。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;能把內容寫得比較清楚，比較具體。
(2)復習寫簡短的書信便條和寫想象作文。
(3)能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.綜合實踐：溫故本學期開展綜合性學習活動，引導學生在生活實踐中學習語文運用語文，提升語文綜合素養。
五、復習目標
1.主動復習鞏固本冊要求學會的250個生字,會認的250個生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2.主動復習本冊課文和語文園地中的“日積月累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。
3.能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4.主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5.積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
六、復習重點
1.從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。
2.在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。
3.在作文復習中，怎樣審題、選材，話寫通順，把意思基本表達清楚是重點。
七、復習難點
1.能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2.把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3.綜合運用，補缺補漏。
八、復習措施
(一)關注心理，有效調節
我們需要密切關注來自學生心理方面一些不利于復習的因素，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學生感興趣的一些形式開展復習，根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
(二)主導到位，主體參與
在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。不僅關系到學生復習的效率和質量，而且影響學生的學習方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現把復習課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果，機械重復是復習的大忌，應該努力避免。應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學習，讓每個學生都身心愉快地投入到復習中來，并且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己總結，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者說引導學生對某一題型進行變式訓練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進一步激發主動探究的精神。
(三)螺旋上升，有效復習
課程標準的核心思想是尊重學生的發展，而雙基是發展的重要內容，基礎知識和基本技能是發展的載體。為此有以下幾點建議：1.準鏈接點。教師要找準分類知識及分類知識之間的鏈接點，圍繞這個“點”設計有針對性的復習內容，并且從這個點發射開，逐漸增加復習的量和相應的練習難度，以此減緩復習的坡度(即量的增加、面的擴大和相應遷移變式等訓練)2.注意控制復習時間，每天復習的量不宜太大，應根據本班學生掌握的實際情況來把握。3.面向全體學生，特別注重補差工作，幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導他們真正掌握牢固。
總之：要做到
1.調動學生復習積極性，調整好心態，學生自訂復習計劃和老師計劃要配合實施。
2.有效利用復時間，提高復習效率。同學之間互幫互學，共同進步。
3.教育學生考試前要有信心，考試中要細心。相信自己是最棒的。
九、具體復習安排
12月30日——1月2月日單元復習
1月3日——1月7日歸類復習
1月7日——1月10日綜合復習
總之，教師要在復習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復習情況。不斷調整復習方案和復習方法。注重學習方法的指導，激發學生潛能，培養學生認真審題、細心檢查的好習慣，爭取在期末測試中取得優異的成績，提高教師的教學水平，提升學生語文核心素養。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇3
一、指導思想
通過分類復習，抓好課內、課外的知識，把好基礎關，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績，力爭學生的成績有所提高。
二、復習重難點
以分類復習為主，把好課內關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉化，提高合格率，從而大面積提高學生成績。
三、復習內容：
（一）、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的.成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
（三）、作文方面：
掌握基本的寫作方法，復習本學期學習的7篇作文。
四、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文。
4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
五、復習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。
六、復習時間安排：
1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。8日
2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、 全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。
4、 學生自行進行復習，教師進行考前教育仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇4
本學期的教學時間四個月，相對來說，學生對知識的鞏固復習時間就短。現授課工作已經結束，根據本學期的幾次測試中本班學生存在的問題和平常學習的實際情況，依據本學期教材要求和學習目標，特制定如下復習計劃：
復習時間：6.11-6.26。
復習方法：集中復習與自主復習相結合。
復習內容：基礎知識部分、閱讀部分和習作部分。
應考措施及具體安排：
一、基礎知識部分
措施：緊扣教材，以單元為主體，采取全員參與，共同復習，個別強化。依據教材和常規測試內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：
1、看拼音寫詞語。
2、多音字、形近字組詞
3、查字典及音序排列。
4、與“日”、“花”、“眼”、“目”、“手”等有關的成語。
5、換偏旁組詞、添偏旁組詞。
6、照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
7、近反義詞。
8、擴句、縮句、變化句型、修改病句。
根據學生在平常學習中存在的問題及測試中的突出問題進行重點強調和強化訓練，加以鞏固。
二、閱讀部分
閱讀是本次復習的重點，我決定堅持“練中有導 ，導中有練”的方法進行復習。
（一）、課內閱讀
1、對課本中要求背誦的部分，做到人人過關并會默寫和理解重點詞句。
2、進行有針對性的強化訓練，使學生必須掌握的知識盡量作到人人過關。
（二）、課外閱讀
閱讀短文回答問題是每次檢測學生的常見題型，同樣也是學生的薄弱環節，本次復習將下大工夫在這方面進行訓練，多找短文進行閱讀分析，盡量教給學生分析文章解決問題的能力，重點放在怎么審題和解題方法上。做每一道題時，都要幫助學生審清楚題目要求做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，要訓練學生抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。
三、習作部分
習作占1/4的分值，本次復習將緊扣教材涉及的習作類型，并根據平常習作和測試中存在的語句不同，內容空洞和跑題等問題，我準備從以下幾方面做：
1、再次強化每單元的主題習作訓練，采取講方法，討論交流等方式促進提高。
2、加強閱讀和學習，借鑒寫作方法和文章結構，提高寫作水平。
3、教會學生學會記述一件事來表達自己的觀點和看法，作到語言通順，符號邏輯，想象合理，觀點正確，這也是重點訓練的.內容。
四、主要措施
1、突出重點。從學生的角度看，將重點抓好差生，采取結對子的方式多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，怎樣教會學生把握題意是難點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但根據學生的實際要作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
4、 指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
總之，通過系統和有針對性的復習，力爭讓每個學生本學期知識掌握地更牢靠，能考出一個較理想的成績，給家長、學校和教一個滿意的答卷。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇5
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。
2．重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。
3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
4．以基礎達標（寫作為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
三、復習內容：
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表（一)的200個生字，會寫生字表（二的200個生字。練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等
注意：
（1生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。
（2容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。
（3注意書寫端正、規范，卷面整潔。
2、詞語
（1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
（2能寫出近義詞、反義詞。
（3四字詞語
3、句子
（1感知比喻句、反語
（2體會同一個意思的不同表達，如反問句。
（3標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
（4默寫語文園地中的“日積月累”
（二）閱讀
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發的`閱讀練習題
（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
（1教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
（3優幫差，加強合作與督促。
（4輔差工作不放松。
（5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
（6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習 。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇6
一、期末復習目標：
1、在期末復習中，力求體現“減負增效”精神。
2、在期末復習中，提高學生的寫作與閱讀水平。
3、通過期末復習，幫助學生梳理與細化基礎知識，查缺補漏。
二、復習重點：提高學生的習作與閱讀水平。
三、時間安排：
（一）復習時間：
12月16日—20日：作文復習
12月23日—30日：基礎知識（組詞、古詩、照樣子寫詞語、照樣子寫句子、詞語搭配、排列句序、填關聯詞語、修改病句、加標點、造句）1月2日—7日：閱讀短文
注：在復習期間，穿插進行綜合試卷測試。
（二）考試時間：
12月18日—1月2日：3—6年級英語口試
12月27日—1月6日：語文考查朗讀、背誦；數學考查實踐活動1月3日：上午8：30開始3—6年級英語測試1月8日：上午8：30開始2—6年級語文測試
四、復習內容：
1、字：
（1）看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。
（2）選字填空：區分形近字、同音字。
（3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會組詞，會選擇字義。
（4）正音：
（5）抄寫生字。
（6）解釋古詩中的重點字。
2、詞：
（1）組詞：能夠準確區分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區分同一個字的不同讀音，并組詞。
（2）填上恰當詞語：
動賓結構、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
（3）照樣子寫詞語：
（4）選詞填空：
（5）補充四字詞語：以書后生詞表為主。
（6）根據意思寫出詞語
（7）寫出近義詞、反義詞
（8）按照要求分類抄寫詞語
（9）理解詞義（選擇詞義、查字典解釋詞義）
3、句：
（1）用帶點詞語寫句子：
（2）給句子加標點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號、感嘆號的用法。
（3）照樣子寫句子：
（4）改正句子中的錯誤：
①在括號里寫出正確詞語：用詞不當
②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當、缺少成分、關聯詞語用錯、用詞重復
（5）填寫關聯詞語：
（6）古詩解釋：
（7）補充語文園地“讀讀背背”中的句子、連線
（8）按要求抄寫句子
4、段：
（1）排列句序
（2）仿照例子寫一段話
（3）根據文章內容回答問題（課內文章）：
（4）根據課文內容連線：
（5）古詩默寫
（6）根據課文內容填空
（7）寫出課文題目
（8）按照要求抄寫一段話
（9）小練筆
（1）一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。
（2）在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習其觀察方法。
（3）了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點；
（4）聯系生活實際談體會；
（5）體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點；
（6）理解重點詩句的意思；
（7）體會作者怎樣把特點寫具體；
（8）收集有關資料；
（9）談讀后感受；
（10）說說課文主要內容；
（11）體會表達準確的語句；
總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
五、建議家長在期末階段關注：
1、孩子的`記事本，老師會按照復習的進度幫助孩子聽寫字詞，默寫規定的古詩以及語文園地“讀讀背背”的內容。
2、建議家長可以結合孩子8次習作中的問題督促孩子進行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請家長關注一些口頭作業，幫助督促孩子落實；對于復習階段老師留的作業要求孩子獨立完成。
4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習。
5、家長提醒孩子注意勞逸結合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好學習用具。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇7
一、教材的基本結構
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
二、復習內容安排
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; 讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯系上下文理解詞語，認真，細致地觀察才能表達清楚。我的發現欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的.對話。
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。
通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學生會受到很多啟發。
教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作，全冊安排8次。
三、復習措施
（一）加強目標意識，全面，準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了全面提高學生語文素養的基本理念，并從這個基本理念出發，從知識與能力過程與方法情感態度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
（二）加強整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;
二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主，合作，探究的題目;
三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的詞語盤點；
四是語文園地中設置了我的發現展示臺寬帶網等體現自主、合作、探究學習的欄目。
（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯系起來。
主要表現在:
一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;
三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇8
一、學情分析：
1、多數學生已養成了良好的學習習慣。班內大多數學生的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，課前主動預習，上課積極動腦思考，主動發言，成績較好。但有個別學生非常貪玩，把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。還有個別學生學習基礎知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。復習過程中要多注重學困生的復習情況，一幫一，督促其復習
2、學生作業完成情況。作業是訓練學習知識與技能的有力武器，作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。課堂作業由于我們分層次布置，大多數學生都能按時的、較高質量的完成。但有極個別學生，作業不認真，書寫潦草，不按時上交。在復習中，對于這些學生應加強教育，使他養成良好的作業習慣。
3、學生閱讀方面的情況。學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容有關的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內容，失分最多。這方面要在復習中加強。
4、寫作方面的情況。多數學生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這一問題也是復習的重難點。
二、復習目標：
1、通過復習考查檢測學生對所學基礎知識的、基本能力掌握的程度，達到查漏補缺的目的。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
三、復習內容：
(一)語基部分
要求：全員參與，自主復習，個別強化。
依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：
①看拼音寫詞語。
②多音字、形近字組詞
③填字組詞。
④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數字或意思相反相近的詞語。
⑧擴句、縮句、變化句型、修改病句
我根據學生在復習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補
(二)閱讀部分 練中有導 導中有練
一、背誦和默寫
1、要求背誦的部分必須人人過關。
2、把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。
3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生也感興趣。
二、閱讀短文回答問題
1、不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學生能夠利用字典詞典等工具書自學，培養學生能力的同時也豐富了他們的知識。
3、記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中優美的句子、精彩的'段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動筆的好習慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發揮大家的力量，可較好地解決疑問。
我認為閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓練，我訓練學生要抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。
三、閱讀本冊教材，進行歸類練習
我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：
1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。
2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。
3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。
(三)習作部分
1、日記方面：
A、寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記
(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚)
(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點)
(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來)
(4)一感一想(練習想象的，想象事實結合)
B、堅持日記交流：
每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。
2、作文 A、按事情發展順序寫事
(1)圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。
(2)可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯詞語。
(3)還可以抓細節、抓動作使文章更生動。
B、按方位的變化寫景
(1)我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
(2)寫各處的景物要抓住特點。
(3)注意詳略得當。
C、動靜結合寫植物
(1)文中不但要有靜態描寫，還要有動態的襯托，這樣形象才生動。
(2)運用恰當的形容詞和數量詞。
(3)運用合理的修辭方法使文章更加充實。
D、抓住特點寫動物
(1)描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描寫動物的外形要按順序。
(3) 可以運用比喻、擬人的寫作手法。
3、看圖作文
(1)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。
(2)加入合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢?就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。
綜合復習
及時補漏 , 自助復習
根據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。
三、復習方法和措施
復習方法：總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。 復習措施
1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。
2、密切與家長的聯系，做好督促教育工作。
3、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。
4、發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。
5、認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇9
一、學生學習情況分析
本班學生好學生他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準確，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學困生，這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下手。
二、復習內容
1、基礎知識：
（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。
（2）改錯別字、修改病句。
（3）用詞語及關聯詞語造句、補充句子。
（4）加標點符號。
（5）改寫句子。
（6）排列句子。
2、課內每單元的重難點：
（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。
（2）課文后面的'問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。
3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：
（1）找找中心句。
（2）找找近、反義詞。
（3）填空。
（4）回答問題。
4、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
5、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。
三、復習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。
四、復習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
五、復習目標
1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；
能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情
3、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
六、主要措施
1、 采取單元復習和歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、 教師認真制訂計劃，認真備好復習課。
3、 對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
4、 指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。
5、 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平
小學四年級語文下冊復習計劃 篇10
一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高，根據學生目前存在的問題，面向全體學生，充分利用現有的教材，特制定此復習計劃。
一、班級學生掌握知識情況分析
本班現有學生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎的`知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了一定的閱讀能力。能根據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、復習內容：
七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
三、復習目標:
1. 通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
四、復習要求
1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學會成語，學會多種形式的成語。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯系。學會用自然段歸并和按事情發展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
小學四年級語文下冊復習計劃 篇11
一、指導思想：
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。
2．重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。
3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。
4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
5．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。
三、復習措施：
1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的.東西，少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
四、復習方法：
分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
五．復習要求：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
六、復習課時安排：
復習時間為12月25日到1月14日
12月25日-12月29日分項測試
1月5日—1月14日綜合復習
生字：2課時
詞語：3課時
句子：3課時
閱讀：3課時。
作文：3課時。
【小學四年級語文下冊復習計劃】相關文章：
小學語文四年級下冊教研計劃范文03-21
小學四年級語文下冊單元教學計劃02-19
小學四年級下冊語文第一單元教案02-19
小學四年級語文下冊第八單元導學案03-20
小學語文四年級下冊第五單元檢測題11-13
小學四年級語文下冊第一單元復習點02-23
小學四年級語文下冊第八單元導學案03-19
四年級語文下冊多音字總結01-12