小學四年級語文下冊期中復習資料
四年級（下）語文期中復習資料
1 古詩詞三首
一、默寫。（答案見課本）
獨坐敬亭山 望洞庭
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二、填空。
1、“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”出自 唐 朝詩人 李白 的《 獨坐敬亭山 》。“閑”的意思是形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。__“厭”的意思是 滿足 。“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”的意思是__天上的許多鳥都高飛遠去，無影無蹤；天空中僅有的一片白云也慢慢地飄走了。__這首詩中最能表現詩人孤獨寂寞心情的詩句是“ 相看兩不厭，只有敬亭山 ”。
2、“相看兩不厭，只有敬亭山”這句詩運用了 擬人 的修辭手法。
3、《獨坐敬亭山》這首詩是圍繞“獨坐”來寫的，朗讀時語調要 輕緩 （輕緩 高昂），節奏要 緩慢 （緩慢 急促）。
4、《望洞庭》的作者 劉禹錫 是 唐 代的詩人。從詩句“ 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 ”中我們可以體會到洞庭山水的秀美。我最喜歡詩中的“ 潭面無風鏡未磨 ”這一句，因為它把湖面比作未打磨過的“ 鏡子 ”，實在是太形象了。
5、《憶江南》的作者是 唐 代詩人 白居易 。“風景舊曾諳”中“諳”的意思是 熟悉 。這首詩寫景的兩句詩是“ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ”，因為它仿佛使我們看到了明媚秀麗的江南風光。
三、讀詩句，解釋帶點的字，再寫出詩句的意思。
1、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。__
天上的許多鳥都高飛遠去，無影無；天空中僅有的一片白云也慢慢地飄走了。__
2、遙望洞庭山水翠，白云盤里一青螺。 翠：青翠。
遠遠地眺望洞庭湖，湖中的那座小山和湖水都是那么青翠，仿佛是白色盤子里放著一個青螺。
3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 勝：超過。_
太陽升起,江邊的鮮花比火還要紅艷，春天來了，江水綠得像藍這種植物。
四、按要求寫句子。
1、《獨坐敬亭山》中運用了擬人手法兩句詩是 相看兩不厭，只有敬亭山 。
2、《望洞庭》中運用了比喻手法的兩句詩是 潭面無風鏡未磨 、 白銀盤里一青螺 。
3、《憶江南》中運用了反問句式的一句是 能不憶江南？
2 桂林山水
閱讀《桂林山水》，按要求完成題目
人們都說：“ 。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過 的大海，玩賞過 的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真 啊，靜得 ；漓江的水真 啊，清得 ；漓江的水真 啊，綠得 。船槳激起的 擴散出一道道水紋，才讓你 。
我攀登過 的泰山，游覽過 的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真 啊，一座座 ， ，像 ，像 ，像 ， ， ；桂林的山真 啊，像 ，像 ， ， ；桂林的山真 啊， ， ，好像 。
這樣的山_________著這樣的水，這樣的水___________著這樣的山，再加上空中 ，山間 ，江上 ，讓你感到像是走進了 ，真是“ ”。
1.按課文內容填空。【參照課文】
2.作者寫桂林山水是按照總——分——總_的順序來寫的。先總寫“桂林山水甲天下”；接著分別寫_桂林山和水_的特點，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。
3.這篇課文以引用詩句開頭，又以引用詩句作為結尾___，這樣寫的目的，是說明不管古人今人，都一致認為桂林山水天下第一_。
4. “甲天下”是天下第一的意思，“桂林山水甲天下” 是桂林山水天下第一 的意思。與“桂林山水甲天下”相呼應的句子是“舟行碧波上，人在畫中游” 。
（奇）、 （秀 ） 、（險）的桂林山 ，圍繞著(靜 ) 、(清 )、(綠) 的漓江水，( 靜 )、(清 )、(綠)的漓江水倒映著(奇)、 (秀 ) 、(險)的桂林山，讓人感覺桂林山水如詩如畫。
5.作者把漓江的水與波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖 進行對比，表現出漓江的水 靜 、 清 、 綠 的特點。我發現了：作者用三個相同的句式具體、生動地寫出了漓江水的特點，這種修辭手法叫 排比。
6. 作者把桂林的山與峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山進行對比，表現出桂林的山奇、 秀 、 險 的特點。
請你在第二自然段中用“﹋”畫出一個比喻句，并說說把 比作 。
7.課文的第2自然段和第3自然段開頭一句都用了“卻”這個詞，目的是通過_轉折__，來強調桂林山水的美有著獨特之處。
8.第3自然段中有“像”和“好像”，用到這些詞語的都是比喻句，這種說法對嗎？你能從文中找出實例來證明你的看法嗎？
不對。“好像一不小心就會栽倒下來”不是比喻句，是作者的感受。這個句子中沒有本體和喻體，因而不是比喻句。
9.課文的第2自然段和第3自然段都用了排比的手法，贊頌了桂林的山水的特點，請你也運用排比的手法，描寫一處景物。
這里的花真多啊，多得一眼望不到邊；這里的花真香啊，香得在十里之外都能聞到；這里的花真紅啊，紅得像火一樣。
10. “這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山” 指奇、秀險的桂林山。“這樣的水”是指靜 、清 、綠的漓江水。
這樣的山水結合在一起又是怎樣的景象？
奇、 秀 、險的桂林山圍繞著靜 、清 、綠的漓江水，靜 、清 、綠的漓江水倒映著奇、 秀 、險的桂林山，讓人感覺桂林山水如詩如畫。
其中，圍繞、_倒映_兩個詞語把山和水聯系起來了。這是“畫卷”的主體。再加上空中云霧迷蒙_、山間綠樹紅花、江上竹筏小舟的點綴，使人感覺像是走進了_連綿不斷_的畫卷。
11. “舟行碧波上，人在畫中游’的意思是小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。這個句子用了比喻，作者把人坐在小舟上游覽，比作人在畫中游。
3 記金華的雙龍洞
一、聯系上下文，回答問題。
1、文章中的哪句話讓我有“擠壓”的感覺？你怎樣理解？
“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。”
這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。
2、你知道為什么叫雙龍洞？
“工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。”點明雙龍洞名稱的來歷。
3、作者的游覽過程：沿途風光——洞口——外洞——空隙——內洞——出洞
4、內洞的景象是怎樣的？
內洞一片昏暗，十分寬廣，比外洞大得多，還有些奇特的石鐘乳、石筍。
二、體會句子。
1、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。
“隨著……時而……時而……時而……時而……時時……”讓我們體會到了溪流的蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，聲音也不時變換，如音樂般美妙。
2、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。
這句話寫出作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點，非常逼真。運用“要是……準”的假設句式，準確地表達了作者當時受“擠壓”的感覺。
3、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
用“即使……也……”這個關聯詞作強調，讓我們體會到了這些石鐘乳、石筍本身就很美，已經夠吸引人了，無需再比作什么了。
三、閱讀并回答問題：
內洞漆黑一片，什么都看不見。雖然工人們提著油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點像。其次是些石鐘乳和石筍 這是什么 那是什么 大都依據形狀想象成神仙 動物以有宮室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。
1、石筍的“筍”字用音序查字法，應查字母＿＿；用部首查字法應查＿＿，再查＿＿畫。
2、在文中的空白處加上標點符號。
3、在文中找出下列詞語的近義詞。
觀看——（ ） 黑暗——（ ）
4、用“_______”畫出寫內洞很黑的句子。
5、用“ ”畫出寫內洞很大的句子。
6、結合短文內容，你能說說金華雙龍洞名字的由來嗎？
7、洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？
第一種： 第二種：
8、讀了這段話后，我知道作者抓住內洞的_______、_______、______三個方面，其中著力描寫了內洞景物的“_______”，一是“形奇”，表現為____
_________；二是“色奇”，表現為________，三是_____________________
___________。
9、從畫線的句中，你體會到什么？
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答案：
1、石筍的“筍”字用音序查字法，應查字母 (S)；用部首查字法應查（竹字頭），再查（4）畫。
2、在文中的空白處加上標點符號。
其次是些石鐘乳和石筍 ，這是什么， 那是什么 ，大都依據形狀想象成神仙、 動物以有宮室 、器用 ，名目有四十多 。
3、在文中找出下列詞語的近義詞。
觀看——（ 觀賞） 黑暗——（漆黑 ）
4、用“——”畫出寫內洞很黑的句子。
雖然工人們提著油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。
5、用“ ”畫出寫內洞很大的句子。
“在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。 ”
6、結合短文內容，你能說說金華雙龍洞名字的由來嗎？
因其洞頂的“雙龍“（一條黃龍，一條青龍）而得名。
7、洞內石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？
第一種：大佛的垂耳 第二種：突起的竹筍
8、讀了這段話后，我知道作者抓住內洞的黑、奇 、大三個方面，其中著力描寫了內洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現為形狀變化多端的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現為顏色各異，三是洞頂的“雙龍”，一條黃龍，一條青龍。
9、從畫線的句中，你體會到什么？
體會到石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的,原因是形狀變化多端，顏色又各異。
5 中彩那天
閱讀《中彩那天》文段，回答問題。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
1.寫出下列詞語的近義詞、反義詞。
近義詞： 教誨—（ 教育 ） 富有—（ 富裕 ）
反義詞： 深刻—（ 膚淺 ） 富有—（ 貧窮 ）
2、母親的教誨是：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
2、為什么說父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？
這句話講“我”長大后 對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但是得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
3.作者從這件事中，體會到了什么？
體會到了誠信，講信用是人的精神財富，它是比物質財富更加珍貴的財富的道理。
4.“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”你對這句話是怎樣理解的，試著寫下來。
這句話出自“我”的母親之口。盡管家里經濟情況不好，很拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經常教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實、守信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
7 尊嚴
一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難（nàn nán）的人，他們面呈(chéng chén)菜色，疲憊(bèi pèi)不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善(shàn sàn)良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶（chuícuí）了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（qièxiè）意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑著注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。”
年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”
1、我會在文中的括號里劃去不適當的詞語。
2、劃掉文中括號內加點字不正確的讀音。
3、按要求寫詞語
近義詞。
疲憊——（疲勞） 頓時——（立刻） 愜意——（滿意）
反義詞。
善良——（兇惡） 樸實——（狡猾） 僵硬——（靈活）
4、想一想，下面的這個詞語有什么特點，再寫幾個跟它類似的詞語。
狼吞虎咽 （狐假虎威） （龍騰虎躍） (蛛絲馬跡) （指鹿為馬）
5、照例子，寫句子。
例子：杰克遜大叔說：“我沒有什么活兒需要您做。”
杰克遜大叔說，他沒有什么活兒需要年輕人做。
杰克遜大叔說：“我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。”
（杰克遜大叔說，他的莊園需要人手，如果年輕人愿意留下來的話，他太高興了。）
6、讀下面描寫年輕人外貌、動作、和語言的句子，聯系上下文說說你的體會。
（1）這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
這句話抓住人物的（外貌）進行描寫。從這句話中我們可以體會到（ 哈默當時極度饑餓。）
(2) “不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”
這句話抓住人物的（語言）進行描寫。從這句話中我們可以體會到（哈默一定要先勞動，再吃別人的東西，態度十分堅決。）
(3) 年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
這句話抓住人物的（動作）進行描寫。從這句話中我們可以體會到（年輕人的行為是發自內心的，并不是想做樣子給人看。）
7、為什么杰克遜大叔會留下這個年輕人？
（因為年輕人以高尚的人格贏得了杰克遜大叔的賞識，所以杰克遜大叔會留下他。）
8、課文的題目為什么叫做“尊嚴”？
（以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴”的，要自尊、自愛、自強;另一方面也反映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風范。）
9、從哈默和杰克遜大叔的身上，我們學到了什么？
（年輕人哈默是一個不愿接受施舍，自尊、自愛、自強的人；杰克遜大叔則是一個尊重他人，看重人品的長者，是一個懂得什么是尊嚴的人。）
10、讀第六自然段回答：
（1）“什么都沒有”，用一個詞概括是：（一無所有）
（2）“富翁”在本文的含義是（A ）
A擁有富貴的人格。 B擁有大批財產和億萬金錢的人。
（3）這段文字在全文的作用是（點明中心）
9 自然之道
一 、向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導為什么這樣說？
意思是說這是大自然的規律，是太平洋綠龜防備天敵、自我保護手段。
二、帶點的詞語用得好嗎？
1、向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
“極不情愿”突出了向導當時非常不愿意那樣做。“頹喪”形象地寫出嘲鶇當時的沮喪。
2、向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。”
“悲嘆” 用得好，比“悲嘆”表現的感情強烈，更突出了向導此時傷心難過的心情。
三、閱讀并回答問題：
“天啊!”我聽見同伴說，“看我們做了些什么!”這時，數十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥的口中之食，我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。
不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到危害。”
1、照樣子寫詞語。
氣喘吁吁（ABCC）：__________ __________ __________
2、填上合適的量詞。
一（ ）沙灘 一（ ）球帽 一（ ）海島
十（ ）幼龜 一（ ）蠢事 飽餐一（ ）
3、在第一自然段中，用“ ”標出向導的動作詞。
4、寫出近義詞。
迅速（ ） 歡樂（ ）補救（ ） 過錯（ ）
5、讀句子，說說用上加粗的詞語，句子意思有什么變化。
如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。
6、按要求寫句子。
小綠龜爬來爬去，一刻不停。改為擬人句：
7、讀了文段，你明白了什么？
答案：
1、照樣子寫詞語。
氣喘吁吁（ABCC）： 千里迢迢 、 小心翼翼 、憂心忡忡
2、填上合適的量詞。
一（片）沙灘 一（頂）球帽 一（個）海島 十（只 ）幼龜
一（件）蠢事 飽餐一（頓）
3、在第一自然段中，用“ ”標出向導的動作詞。
摘、抓 、放 、奔 。
4、寫出近義詞。
迅速（遲緩） 歡樂（痛苦） 補救（挽救） 過錯（過失）
5、讀句子，說說用上加點的詞語，句子意思有什么變化。
句子用上加點的詞語，語氣更強烈 、更肯定我們的做法是錯誤的。突出了我們違背自然之道，讓海龜受到了危害。
6、按要求寫句子。
小綠龜爬來爬去，一刻不停。
改為擬人句： 小綠龜著急地來回踱步 。
或：小綠龜跳著優美的舞，一刻不停。
7、讀了文段，你明白了什么？
讀了文段，我明白了：如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。
11、蝙蝠和雷達
一、閱讀片段，完成問題。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全。
1、“終于”一詞說明：科學家為了揭示蝙蝠在夜里飛行的秘密付出了艱辛的努力。
2、我會寫出近義詞。模仿（仿照） 清楚（明白） 揭開（ 揭示）
3、“秘密”指的是什么？用“_____”畫出
4、抄出一個比喻句：__________________________
5、我會連線。
蝙蝠發出的超聲波 雷達的天線
蝙蝠的嘴巴 雷達發出的無線電波
蝙蝠的耳朵 雷達的熒光屏
二、閱讀片段，完成練習。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。
蝙（biān biǎn）蝠是在夜里飛行的，還能捕（bǔ pǔ）捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避（bì pì）開。難道它的眼睛特別敏銳（ruì yuè），能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
1、我給文中加拼音的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
2、我會劃掉括號內不正確的讀音。
系（jì xì ）著 蒙（mēng méng ）上 塞（sāi sè ）上
3、我會寫出近義詞。靈巧（靈活） 敏銳（敏捷） 啟示（啟迪）
4、照樣子寫含有兩個數字的四字詞語。
橫七豎八：________ ________ _______
5、在括號里填上合適的數量詞。
（一次）試驗 （一間）屋子 （一個）鈴鐺
（一個）鐘頭 （一根）繩子 （一個）問題
6、按要求，給下面的句子換個說法。
（1）他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。
被字句： ___________________
（2）蝙蝠到處亂撞。
比喻句：___________________
（3）在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？
陳述句：____________________
7、科學家做了（三 ）次試驗，目的是弄清楚 蝙蝠在夜間飛行靠的是什么這個問題，最后得出結論是：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
8、大自然是個無窮的寶庫，你有沒有從周圍的動物、植物身上得到了什么啟示呢？想一想，把你的想法寫下來。
13 夜鶯的歌聲
1、根據課文內容填空。
（1）“大家都喊:‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”句子中的“野獸”是指 （敵人）。這句話(從側面揭露了敵人兇殘的侵略行為，小夜鶯的機智和他對敵人的仇恨。)
（2）“‘蠢東西’軍官想著，輕蔑地微笑了一下。”軍官認為（小孩）是“蠢東西”，其實真正的“蠢東西”是（敵人自己）。句中的“輕蔑”一詞說明(敵人自以為是，真的把“小夜鶯”看成是個不懂事的孩子，相信了“小夜鶯”。)
（3）怎么會就剩下我一個，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！
這幾句話是（“小夜鶯”）在回答（敵人）的問話。這幾句話是一語雙關，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都是指（敵人），這幾句話體現了“小夜鶯”的（機智）和對敵人的（仇恨）。
2、讀課文片斷，做題。
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘（dīng dìng）在那里似的。他注意數（shù shǔ）著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺（tǐng dǐng）機關槍。”他又補充說。
“對付得了！”一個滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
“應該對付得了！”聽鳥叫的那個人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在后邊加油。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”
過了幾分鐘，德國兵在松樹林后邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏（cáng zàng）在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經沒有什么新鮮的意思了。
（1）我會劃去文中括號內不正確的讀音。
（2）照樣子寫詞語。
興致勃勃_______________ ______________ _______________
（3）我會在括號里填上適當的詞語。
一（ ）勁頭 （ ）的花園 （ ）的歌聲
兩挺（ ） （ ）地站著（ ）地唱著
（4）讀一讀，想一想。
A.夜鶯的叫聲表示有 ；杜鵑的叫聲表示有 。
B.“32個鬼子…… ”這里的 “鬼子”指 。
C.“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……”句中的“小夜鶯”是指（文中那個勇敢而又可愛的孩子），“不要忘了小夜鶯”說明（“小夜鶯”在人們心中是個出色的小英雄，在游擊隊員心中有重要的地位，這句話從側面襯托了“小夜鶯”勇敢機智的形象。）用上省略號表示不要忘記小夜鶯的(機智、勇敢和對戰斗的勝利所做出的貢獻)。
（5）為什么后來夜鶯的歌聲已經沒有什么新鮮的意思？
（因為小夜鶯傳遞信息已經結束，報信的任務完成了。）
（6）課文中的“小夜鶯”指 小男孩，在課文開頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了吸引敵人的注意，使敵人接近自己，他穿著（顏色跟樹葉差不多的綠上衣），是為了便于隱藏 ，在給德國兵帶路時，有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫是為了給游擊隊員報信，在接近游擊隊埋伏地時，他用夜鶯叫表示（敵人的人數）用杜鵑叫表示 機關槍的數量，在聽到游擊隊的回聲后，他（突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。）課文最后兩節內容跟開頭一樣，小夜鶯又（坐在河岸邊為游擊隊員放哨）。從這些內容看，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子：機智勇敢、活潑可愛、熱愛祖國的孩子。
（7）第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
（這句話寫出了：勝利后的“小夜鶯”又投入到了新的戰斗中，“小夜鶯”又在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。
這句話與文章開頭的聯系是：照應了文章的開頭，使文章首尾呼應，渾然一體。）
15 一個中國孩子的呼聲
閱讀《一個中國孩子的呼聲》，按要求完成題目
（一）
現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了他呼喚的是（：）和平（！） 和平（! ）和平（！）
1、給文中末尾處加標點。
2、用“_____”畫出細節描寫的句子，反復朗讀，應該用__B低沉緩慢_（A急速激昂、B低沉緩慢）的語調，表達了作者__對戰爭的害怕及對和平的渴望的心情。
3、文中不僅“我”聽見了爸爸的呼喚，有更多的人都聽見了，這樣重復寫為什么？突出人們都渴望和平 。
（二）
1、“但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”這句話的意思是說：（只要有局部的戰爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛。）
2、“讓那已經能夠聽到腳步聲的 21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰爭”的心聲。
（三）“敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該（一起 一致）行動起來，（維持 維護）和平，（制止 阻止）戰爭！讓那已經能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”
1、按課文內容選詞填空。
（一致）行動起來 （維護）和平 （制止）戰爭
2、文中畫“ ”的句子運用了排比的修辭手法，表達了作者對 和
平的期盼的情感，同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“世界和
平”的心聲。
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