課文《失根的蘭花》導學案

課文《失根的蘭花》導學案

　　【學習目標】

　　1.有感情地朗讀課文，深刻體會作者抒發的思鄉愛國之情。

　　2.理解文中重點句子的含義，積累優美的句子和詞語。

　　3.體會對比對突出文章主題的作用。

　　4.學習運用排比、比喻描寫景物的寫作方法。

　　【學習重難點】

　　1.感知課文內容，把握作者的思想感情。

　　2. 理解文中重點句子的含義，積累優美的句子和詞語。

　　【學習過程】

　　課前預習

　　1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字

　　一幢（ ） 閃爍（ ） 褪（ ）色

　　坍（ ）塌 點綴（ ） 來今雨xuān（ ） xié（ ）趣園 晨xī（ ） 群山萬hè（ ）

　　2.把你閱讀時遇到的問題和疑惑寫在下面,課堂上交流.

　　3、小組交流，將有價值的問題歸結板書在小紙上。

　　4、補充：

　　作者及背景：

　　陳之藩(1925年6月19日——)，字范生，河北省霸州市人，曾赴美、英留學獲博士學位，并在美國和香港的大學講學。他的散文作品帶有透徹的理性，取材常由生活體驗出發，融入豐富的人生閱歷。陳之藩為了他所獻身的事業半生漂泊奔波于異域他鄉。文章寫于20 世紀三四十年代，中國遭受日本侵略，作者當時在美國留學，“ 洋裝雖然穿在身，心依然是中國心” 的他對當時的中國和自己的處境有感而作。

　　鄭思肖是 (1241～1318) 宋末詩人、畫家。元軍南侵時，曾向朝廷獻抵御之策，未被采納。宋亡后，隱居蘇州。他擅長作墨蘭，花葉蕭疏而不畫根土，有人當面指出缺陷：“怎么所有蘭花都不畫根？”鄭思肖頓時臉像霜凍，沉沉地回道：“國土已失，何處有蘭花長根的所在？” 來人深為他的高尚民族氣節所感動，放聲大哭：“國土滄喪，山河破碎，蘭花無根，人也無立腳之地了。”失根之蘭意寓宋土地已被掠奪，象征著宋亡之后無所依傍的思想感情。

　　寫作背景

　　課堂學習

　　一、情景導入

　　二、自主合作學習

　　1.熟悉學習目標

　　2.交流預習情況，展示預習成果

　　3. 競賽朗讀，體會其中的思想感情。

　　4.自主思考

　　(1)作者和朋友到費城郊區一個小的大學里看花，看到的是牡丹、雪球和丁香，并沒有蘭花，可是文章卻以“失根的蘭花”為題，這是為什么？

　　(2)作者說“淚，不知為什么流下來。”根據上下文。簡述作者流淚的原因。

　　5.重點探究 賞析失根的蘭花

　　（1） 找出文中寫作者 “失根”狀態的語句，并說說你的理解。品味文中哪些語句打動了你的心，有感情地讀一讀，并說說這些語句的特點和你的感悟。

　　(2)作者說“我，到處可以為家。”后來認為到處不可為家，這兩種說法矛盾嗎？為什么？

　　（3）作者在第9段中，飽含深情地列出許多很“中國化”的東西，它們深深地打上了“中華民族”這一印記，你能把它們一一指出來嗎？

　　（4）為什么鄭思肖畫的蘭花是根不著地的？

　　三.練習測評

　　1、填空：《失根的蘭花》作者是（ ），作者以“根”喻（ ），以“蘭花”喻（ ），以“失根的蘭花”比喻（ ）。

　　2.古人說，人生如萍；作者說，“人生如絮”，關于人生的比喻還有哪些？

　　四.布置作業

　　完成《伴你學習新課程》中的“自主學習”和“閱讀探究”

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