四年級科學上冊《風的觀測》教學設計
四年級科學上冊《風的觀測》教學設計
教學目標
1． 知道風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。
2． 了解風力等級表。
3． 能觀測和記錄一天中的風向。
4． 能獨立制作一架小風車。
5． 能利用風力等級表估測風力。
教學重點：通過觀察、制作、討論、交流等活動，認識風有方向、風有力量。
教學難點：能用簡單的方法測量風力的大小。
教學準備
風向標、指南針、制作風車的材料、鈕扣、風力等級卡片等。
教學活動過程
一、引入：
·猜一猜：風的謎語。
·問：風是什么樣子的？我們怎樣知道起風了？
二、探究活動：
1.測風的方向。
·和學生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風的蹤跡。
·說說自己是根據(jù)什么找到風的蹤跡的。
·利用指南針判別方位。
·找到操場的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個方位。
·自己制作一個簡易風向標。
·利用風向標測定風向，記錄當時的風向。
·觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風向標箭頭的方向是否一致。
·課后繼續(xù)觀察，比較風的方向是否發(fā)生了變化。
2.風有力量。
（1）制作紙風車。
·學習制作方法。
·按要求動手制作一個紙風車。
（2）玩一玩自己制作的紙風車。
·對著紙風車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。
·思考：鈕扣為什么會上升？
（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。
·把自己的意見向全班同學匯報。
·想一想：怎樣才能讓風車上的鈕扣升得快。
3.風力的大小。
（1）看看風力等級表。
·說一說：風級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風力的大小？
·想一想：我們還可以怎樣觀測風力的大小？你平時是怎樣做的？
（2）說說自己遇見過的最大風力有多少級，當時是什么樣的情況。
·當時自己有什么感受？
·周圍的物體有什么樣的變化？
·你認為那是幾級風？
（3）說說教材第34頁上四幅插圖的風力分別是多少級。
·仔細觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？
·比一比：看誰能利用風力等級表迅速地判斷出是幾級風。
第一幅是零級風；
第二幅至少三級；
第三幅至少六級；
第四幅至少十級。
（4）到操場上估測一下，當時的風力是多少級。
·仔細觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。
·對照風力等級表做出判斷，這時是幾級風。
·把自己的觀測結果記錄在科學文件夾上。
·在課后繼續(xù)觀測操場上風力的大小，與課堂上觀測到的結果進行比較
三、全課小結。
四、課后拓展。
·注意收看本地電視臺的天氣預報。
教學后記：
【四年級科學上冊《風的觀測》教學設計】相關文章：
風的觀測教案設計參考04-20
小學科學四年級上冊《食物在體內的旅行》的優(yōu)秀教學設計02-23
《邶風·靜女》的教學設計（通用14篇）10-14
小學四年級上冊科學教學的工作總結02-22
科學下冊《水結冰了》教學設計09-06
風娃娃 教學反思03-19
風娃娃 教學反思03-19