《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-08 19:34:07

關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析

　　本節(jié)課就是“動(dòng)手做（二）”。是讓學(xué)生通過對(duì)我國古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲---“七巧板”的認(rèn)識(shí)、拼擺，從而鞏固平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課借助七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉認(rèn)識(shí)的平面圖形，并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是我所教的孩子畢竟是一年級(jí)小學(xué)生，加上大多數(shù)是在城鎮(zhèn)長大的孩子，因?yàn)榧胰说倪^度照顧，導(dǎo)致他們的動(dòng)手能力比較差；同時(shí)絕大部分是獨(dú)生子女，與小伙伴互助合作的機(jī)會(huì)不多，合作意識(shí)不強(qiáng)，這就使我在教學(xué)中組織他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的難度變大。因此本節(jié)課上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、初步學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，意識(shí)到自己在集體中的作用。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情。

　　三、目標(biāo)確定

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過第一階段圖形的學(xué)習(xí)使學(xué)生能達(dá)到

　　1、會(huì)辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單的平面圖形。

　　2、能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓進(jìn)行簡單地拼圖。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我最終把教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、通過觀察認(rèn)識(shí)七巧板是由7塊、3種圖形組成，其中有一個(gè)新的平面圖形——平行四邊形；通過動(dòng)手比一比讓學(xué)生了解其中5個(gè)三角形的大小關(guān)系。

　　2、能使用2個(gè)完全相同的三角形，拼成三角形、平行四邊形和正方形，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　　4、通過活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在和同伴的合作與交流過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。通過了解七巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“七巧板”。

　　2、能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運(yùn)用七巧板。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運(yùn)用七巧板。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板每生一副。課件，作業(yè)本，信封。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣引入：

　　1.師：小朋友們，我們剛認(rèn)識(shí)了哪些圖形娃娃呢？今天圖形娃娃要來我們班，和我們一起玩，一起做游戲。你們歡迎它們嗎？（學(xué)生掌聲歡迎。）下面就請(qǐng)出我們的圖形娃娃們。大家一起數(shù)：一二三。

　　2.你們看圖形娃娃上場了。（課件：貓）怎么，貓出來了？變成了在跑步的人？人不見了，變成了火箭，火箭不見了，變成了一只鳥？鳥又不見了，變成了一個(gè)？這是什么呀？有誰知道？（學(xué)生：七巧板）

　　3.課件：有趣的七巧板，板書課題。這節(jié)課，我們就來和七巧板一起玩。

　　二．認(rèn)識(shí)七巧板。

　　1.孩子們，在我今天上班的時(shí)候，接到了一封信，這封信是七巧板寫給我們班孩子的。想聽聽信中說了什么嗎？（生：想）

　　七巧板說：（師取出一封信，念）親愛的一四班小朋友們，你們好，我是七巧板。很高興認(rèn)識(shí)你們，聽說你們很聰明，很愛動(dòng)腦筋，我非常喜歡你們。很希望和你們交朋友。不過，你們要回答對(duì)我的這些問題，才能成為我的好朋友。怎么樣？想和七巧板交朋友嗎？（生：想。）

　　2.七巧板提出的問題有好幾個(gè)呢，老師看了一下，有些問題倒還簡單，有些問題，好難呵，怎么樣，愿意接受七巧板的挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）七巧板提出的第一個(gè)問題是：

　　（1）我的名字里為什么會(huì)有“七”字？（課件，生齊數(shù)）

　　謝謝你們，真會(huì)數(shù)。

　　（2）認(rèn)一認(rèn)：我是由7個(gè)圖形娃娃組成了，你們知道是哪些圖形娃娃嗎？我們認(rèn)識(shí)的是哪些圖形娃娃？哪個(gè)圖形娃娃不認(rèn)識(shí)？（順便認(rèn)識(shí)平行四邊形）1號(hào)是？2號(hào)是？3號(hào)？……（課件，生齊答）幾號(hào)圖是三角形？

　　（3）分一分：你能把我的圖形娃娃分一分嗎？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。我是由幾種圖形組成的？哪幾種？有幾個(gè)正方形？（手勢，拿起你手中的正方形）有幾個(gè)三角形？有幾個(gè)平行四邊形？板書：5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。

　　（4）比一比：在7個(gè)圖形娃娃中，哪些圖形娃娃比較大呢？哪些圖形娃娃比較小呢？哪兩個(gè)圖形娃娃一樣大？你是怎么知道的？（1號(hào)和2號(hào)一樣大，他們是對(duì)雙胞胎）在七巧板家族中，還有雙胞胎嗎？找一找。（4號(hào)和6號(hào)也是一對(duì)雙胞胎）你怎么知道它們一樣大？

　　三、拼圖形。

　　孩子們，你們都回答對(duì)了七巧板提出的'前四個(gè)問題，七巧板非常滿意。它非常喜歡你們，有點(diǎn)想和你們交朋友了，但是它還想問孩子們，

　　（5）我的名字里為什么會(huì)有個(gè)“巧”字呢？（生能答出。）

　　對(duì)，七巧板認(rèn)為呀，不光要有一個(gè)愛動(dòng)腦的大腦，還要有一雙靈巧的小手呢。七巧板呀，想考考你們的動(dòng)手能力怎么樣，看你們是不是手兒非常巧，怎么樣？能接受七巧板的挑戰(zhàn)嗎？

　　在擺之前七巧板給大家提出了要求，大家一齊讀一遍：先看看，再想

　　想，動(dòng)手拼，很安靜，拼好后，要坐直，同學(xué)拼，仔細(xì)看，認(rèn)真聽。怎么樣，能做到嗎？我有點(diǎn)不太相信。這樣吧，我們四個(gè)大組來個(gè)比賽，好嗎？看看些組能做到。好，現(xiàn)在我們就來接受七巧板的挑戰(zhàn)——

　　挑戰(zhàn)第一關(guān)：你能用七巧板里的兩個(gè)圖形拼出正方形嗎？想一想，選用哪兩個(gè)圖形就能拼正方形？（雙胞胎三角形）你還能用這兩個(gè)圖形拼成什么圖形？（三角形和平行四邊形）拼給大家看。

　　師巡視，抽生上臺(tái)拼。邊拼邊說：我用兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形。

　　七巧板呀看到孩子們用兩個(gè)同樣大小的三角形拼成了正方形，三角形，平行四邊形，它非常高興，接下來，它要再考考孩子們。

　　挑戰(zhàn)第二關(guān)：你能用七巧板里的三個(gè)圖形拼出我們學(xué)過的圖形嗎？

　　生拼，匯報(bào)，我是用（）個(gè)（）圖形拼成了（）形。

　　挑戰(zhàn)第三關(guān)：出示蠟燭，帆船。認(rèn)識(shí)它們。同桌左邊的拼出蠟燭，右邊的拼出帆船。拼好后坐直。

　　匯報(bào)：孩子拿出圖形，在投影下拼，邊拼邊說自己是怎么拼的。同桌互相說自己是怎么拼的。

　　簡單的圖案你會(huì)拼了，復(fù)雜一點(diǎn)的，你會(huì)拼嗎？

　　挑戰(zhàn)第四關(guān)：（出示金魚、貓，臺(tái)燈，鴨子），每組拼出一個(gè)，比一比哪組拼得快，拼好的坐直。給坐直的，拼完的小組加星。

　　匯報(bào)時(shí)，學(xué)生展示，并用所拼圖案說句話。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動(dòng)，掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

　　過程與方法：

　　通過七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過資料意識(shí)到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的.意見，并能尊重他人的意見。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　七巧板、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　課前欣賞（動(dòng)畫）

　　師：這段小動(dòng)畫別有一番情趣，它跟我們平時(shí)觀看的動(dòng)畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動(dòng)物都是由七巧板拼成的）

　　激發(fā)興趣，引入。

　　1、揭示課題：

　　師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）

　　（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標(biāo)題）

　　生自由發(fā)言說說對(duì)“七”和“巧”的想法。

　　2、初步感知，建立表象

　　師：你們對(duì)七巧板有哪些認(rèn)識(shí)呢？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

　　生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

　　3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）

　　師：因?yàn)槠咔砂宓母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。現(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

　　二、自主探究，深化認(rèn)識(shí)體會(huì)七巧板中圖形的聯(lián)系。

　　（1）用兩塊小三角形拼

　　師：小朋友們一定想動(dòng)手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動(dòng)要求）請(qǐng)用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報(bào)交流：

　　師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)及驗(yàn)證方法，師相機(jī)課件演示。

　　（2）一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形拼一拼

　　師：來個(gè)難一點(diǎn)點(diǎn)的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢？請(qǐng)你試一試。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，再指名演示。

　　師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

　　生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長方形。

　　生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。

　　三、動(dòng)手動(dòng)腦，拓展提高

　　1、任意選擇幾塊拼一拼

　　師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢？（生說）趕快動(dòng)手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示，及時(shí)給予表揚(yáng)。

　　拼有趣的各種圖形

　　（1）欣賞拼圖動(dòng)畫

　　師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

　　播放動(dòng)畫，欣賞。

　　（2）超級(jí)模仿秀

　　課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。

　　師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。

　　動(dòng)作最快的前6名上臺(tái)展示。

　　（3）慧眼識(shí)圖

　　師：剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快，（出示拼圖影子圖）這些圖與剛才的圖比較有何不同？怎樣才能又對(duì)又快地拼出影子圖呢？

　　出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖。

　　（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。

　　展示匯報(bào)：猜猜圖中展示的是哪個(gè)故事？

　　（5）玩轉(zhuǎn)七巧板（創(chuàng)新）

　　師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）

　　師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機(jī)會(huì)，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

　　師：你最喜歡誰的作品，為什么？

　　（5）智慧大比拼

　　播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）

　　師：看看你們小組的作品，你會(huì)想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。

　　四、全課總結(jié)

　　1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？

　　2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。

　　師：我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，非常快樂。老師相信，只要你們善于思考，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩，收獲成功！

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

　　2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

　　二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板

　　1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

　　2、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）你是怎么分的.？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

　　3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請(qǐng)來了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

　　師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

　　4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。你看到了什么？

　　5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

　　七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）

　　1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

　　2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

　　3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

　　4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

　　5、小組合作，用七巧板拼故事。

　　四、小結(jié)：

　　玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板

　　師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教學(xué)背景

　　（略）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過七巧板的制作，拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺，難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對(duì)已學(xué)過的平行，垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。

　　四、教學(xué)手段

　　引導(dǎo)——活動(dòng)——討論

　　引導(dǎo)：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。

　　活動(dòng)：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。

　　討論：對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。

　　五、教學(xué)方法

　　啟發(fā)式教學(xué)

　　六、教學(xué)過程

　　1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學(xué)生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。

　　2合作交流，探索新知

　　利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學(xué)交流，與老師交流。

　　(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?

　　(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關(guān)系表示出來。

　　(3)在你拼出的圖案中，找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。

　　通過學(xué)生的展示，教師作適時(shí)的評(píng)價(jià)，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識(shí)。

　　3范例教學(xué)

　　介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的`拼擺圖案，通過生動(dòng)有趣的圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。

　　4反饋練習(xí)

　　由四人小組制作的游戲板，拼擺二個(gè)不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學(xué)，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關(guān)知識(shí)。

　　5歸納小結(jié)

　　通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法，通過拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。

　　七、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解七巧板的由來及對(duì)幼兒的教育作用

　　2、能力目標(biāo)：

　　①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板；

　　②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法；

　　③掌握對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

　　3、情感目標(biāo)：

　　學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

　　教學(xué)過程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)）

　　一、問題導(dǎo)入

　　以動(dòng)畫的.方式導(dǎo)入“七巧板是什么？”這個(gè)問題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

　　三、講解并演示七巧板制作過程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的劃法）

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；

　　2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

　　五、注意事項(xiàng)

　　提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

　　六、小結(jié)

　　再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《有趣的七巧板》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交往，合作意識(shí)。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造性地拼圖。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，師、生每人一副七巧板。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)畫演示，引入課題

　　1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的平面圖形：

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，一起來回憶一下吧。

　　2、出示七巧板拼圖：

　　提出問題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”

　　3、引入揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。

　　（出示課題板書：有趣的七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、介紹七巧板的來歷：

　　課件出示七巧板：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。

　　2、認(rèn)識(shí)七巧板：

　　師：說說你知道哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？

　　請(qǐng)孩子們各抒己見后老師根據(jù)孩子們的回答，通過提問的形式補(bǔ)充完善。

　　生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。

　　生：三角形有5個(gè)，有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

　　師：比一比，這些圖形的大小？

　　生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開發(fā)潛能

　　導(dǎo)入：大家喜歡七巧板嗎？這節(jié)課我們一起來玩轉(zhuǎn)它，用它來拼出我們學(xué)過的圖形和喜歡的圖案。好嗎？

　　1、組織競賽。

　　我們來分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。

　　2、先來簡單一點(diǎn)的，用兩塊拼：

　　請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

　　生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

　　師：有不同的意見嗎？

　　生：……

　　師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。

　　師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

　　3、用三塊拼：

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的哪些圖形呢？

　　試試看，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，小組長匯報(bào)結(jié)果。

　　師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成我們認(rèn)識(shí)的平面圖形正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

　　4、用四、五、六塊拼：

　　這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形？

　　學(xué)生動(dòng)手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示。

　　5、用七塊拼：

　　七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

　　（1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手拼圖的興趣。

　　請(qǐng)三名同學(xué)到展示臺(tái)上模仿著拼一拼。比賽誰拼的最快、最好。集體反饋。

　　（2）創(chuàng)新：剛才我們是模仿著拼圖的，接下來讓我們展開豐富的`想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。

　　（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

　　師：說說你最喜歡誰的作品，為什么？

　　生1：我喜歡某某的作品，因?yàn)椤?/p>

　　隨機(jī)將好的作品在實(shí)物投影上展示。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們開動(dòng)小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？

　　（4）現(xiàn)在請(qǐng)大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰拼的最快！

　　（5）介紹現(xiàn)代智力七巧板：

　　今天咱們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的，傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多。現(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板基礎(chǔ)上引用了高等數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比較圖案更生動(dòng)，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創(chuàng)意思維。

　　四、全課總結(jié)

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐課，能說說你的收獲嗎？

　　生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。

　　生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

　　生3：我知道七巧板為什么有意思？

　　【教學(xué)思路】

　　“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主，愛說、愛動(dòng)，注意力難以長時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。

　　教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。突出了學(xué)生的主體地位和解決問題策略的多樣性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解七巧板的構(gòu)成，嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各式有趣的造型。

　　2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識(shí)，動(dòng)手操作能力七巧板游戲規(guī)則，發(fā)揮想像力和成就力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的了解。

　　3、培養(yǎng)兒童的合作觀念，體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手四套七巧板。

　　2、大七巧板一套。

　　3、造型模板若干。

　　4、橡皮泥若干。

　　5、背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)七巧板

　　1、老師：“今天老師給他們帶給了一套玩具。”（出示七巧板大教具）回答：“誰清楚它為什么叫七巧板？”

　　2、請(qǐng)幼兒通過色彩、形狀、大小來說出他們的不同。

　　3、小結(jié)七巧板的組成。

　　教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié)：“七巧板是由七種色彩、七個(gè)顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但彼此不能重疊。”

　　教師強(qiáng)調(diào)引發(fā)兒童探索操作的`下一步：七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開，當(dāng)兩者團(tuán)結(jié)在一起的之后，就可以變出諸多各樣的圖形（植物、建筑、生活物品等），你們相信嗎？”

　　二、幼兒初步嘗試玩七巧板

　　1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型，激發(fā)兒童對(duì)七巧板的興趣。

　　師：“小同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)囋嚻咔砂鍖殞氃谙鹌つ嗌夏茏兂瞿男拥膱D形。”

　　2、教師巡回指導(dǎo)，可以配合幼兒完成他的設(shè)想，并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。

　　3、引導(dǎo)兒童說出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱、操作方法和內(nèi)容。

　　提示幼兒語言的完整性。

　　三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。

　　1、師：“小同學(xué)圖案寶寶也來了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們?cè)敢鈳退鼏幔俊苯處熖峁┯袃?nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲，掌握七巧板的基本玩法。

　　2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。

　　3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。

　　4、師：“小同學(xué)快來看有一個(gè)圖案寶寶沒有拼好，誰愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的拼圖并請(qǐng)小同學(xué)幫助緩解和改正。

　　四、師：“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式，你們想嘗試嗎？”請(qǐng)幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。

　　2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。

　　3.喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)七巧板感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一套七巧板。

　　2.各種不同的圖紙若干。

　　3.PPT課件。

　　4.音樂《喜洋洋》

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)七巧板。

　　1.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來看看它們都是誰呢？

　　老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)“四邊形”，了解“四邊形”的特征。

　　2.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個(gè)好聽的名字叫做“四邊形”。

　　3.初步認(rèn)識(shí)七巧板

　　師：這些圖形寶寶住的`家叫做“七巧板”。

　　二、圖形寶寶搬新家。

　　1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。

　　2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚、房子、小鳥。

　　3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！

　　教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。

　　4.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。

　　2.教師提出操作要求：

　　師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯(cuò)喲！開始吧！

　　3.幼兒操作。

　　四、作品展示

　　展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？

　　五、游戲“喜搬家”

　　師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。

　　教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造性地拼圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、七巧板每人一副。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)畫演示，引入課題

　　1、今天我們的課堂里來了一位熟悉的朋友是誰呀？

　　2、多啦A夢給大家變魔術(shù)了？像什么？

　　3、（揭示課題）多啦A夢的魔術(shù)寶貝是什么？

　　4、知道七巧板是哪國人發(fā)明的嗎？

　　二、初步感知，建立表象

　　1、多啦A夢介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴咔砂濉５搅嗣髂┣宄酰蕦m中的.人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！ 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來自中國的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。

　　設(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦A夢吧變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

　　2、認(rèn)識(shí)七巧板。

　　談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？

　　（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

　　（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

　　（3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？

　　三、動(dòng)手操作，深入探究

　　談話：巧又巧在哪兒呢，請(qǐng)小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙之處。

　　1、用兩塊拼。

　　（1）談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

　　（2）集體操作。

　　（3）指名在實(shí)物投影儀上演示。

　　（4）小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。

　　（5）我們還學(xué)過哪些平面圖形呢？

　　2、用三塊拼。

　　（1）集體操作。

　　（2）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形。

　　3、用四、五、六塊拼。

　　（1）談話：這一次我們要來難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

　　（2）小組合作拼圖。

　　（3）小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？

　　設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　4、用七塊拼。

　　（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）

　　（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說說。

　　（3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個(gè)展覽會(huì)。

　　（4）把作品貼到黑板上。

　　（5）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。

　　四、拼圖故事，思想教育

　　1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹、人。

　　2、說說你想到了哪個(gè)故事。

　　3、聽故事：守株待兔。

　　4、思想教育。

　　設(shè)計(jì)意圖：課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

　　《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征，數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。

　　3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教具學(xué)具：

　　1．教師準(zhǔn)備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：一人一套七巧板。

　　教學(xué)過程：

　　師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

　　你們玩過七巧板嗎？

　　師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄Ｆ咔砂逶谑澜缟嫌小皷|方魔板”之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”。

　　活動(dòng)一：賞一賞

　　1．師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

　　（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

　　（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－有趣的七巧板》。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

　　（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

　　2．師：這些都是用七巧板拼出來的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的.圖形拼一拼。

　　3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動(dòng)二：試一試

　　1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：先自己拼，再在小組中交流。

　　學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

　　2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。