人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇1
一、概述：
《歡慶》這首小詩，大部分詩句是采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶節(jié)的熱烈場面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過程中通過播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1）知識與技能：
1、認(rèn)識“獻(xiàn)、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個生字。會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
2）過程與方法：
1、以學(xué)生為主體，師生對話為平臺創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快的參與學(xué)習(xí)。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，在讀中感受想像，體會詩歌的情感。
3）情感態(tài)度價值觀：
1、品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。
2、通過了解國慶節(jié)，體會喜慶、歡樂的氣氛加深對祖國的熱愛之情。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，能流利的朗讀詩歌背誦詩歌。（突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀想像體會喜慶、歡樂的氣氛加深對祖國的熱愛之情。(突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。)
四、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著自學(xué)要求獨(dú)立閱讀，自主思考。在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的去想象力，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。
五、教學(xué)資源
非網(wǎng)絡(luò)資源，ppt課件和自制生字卡片
六、教學(xué)策略
以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，實(shí)施師生對話，引導(dǎo)反復(fù)朗讀在讀中感悟體會課文情感。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、識字認(rèn)字，積累本課詞語。
2、能流利讀文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“獻(xiàn)、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個生字。會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字并能組詞說話。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會寫“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個字并能組詞說話。
三、教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)
四、教學(xué)策略：學(xué)生自主識字與教師引導(dǎo)相結(jié)合
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（3分鐘）
同學(xué)門都知道自己的.生日是那天嗎？（學(xué)生回答）對！生日那天爸爸媽媽怎么給你過生日的？（學(xué)生回答）哎呀！這么豐盛呀！老師真羨慕！那天你們心情怎么樣？（學(xué)生回答）是啊！同學(xué)過生日是多么的高興啊！那你們知道我們祖國媽媽的生日嗎？（學(xué)生回答）今天我們同樣懷著激動、高興的心情一起感受祖國媽媽的生日！板書9.歡慶
（設(shè)計意圖：向?qū)W生自己關(guān)心的生日提問這樣可以助于對國慶節(jié)的理解）
(二)初讀課文，整體感知（4分鐘）
1、范讀課文，學(xué)生整體把握。
2、自由讀，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
（設(shè)計意圖：在反復(fù)朗讀中整體感知課文內(nèi)容把握朗讀節(jié)奏）
（二）自主識字、指導(dǎo)書寫（16分鐘）
1、ppt出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
（1）力一加：大——慶南——獻(xiàn)只——幟乙——億
（2）換一換：春——奏
（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
（4）對比識記：
己——已——乙——億
田——曲
4、出示ppt生字卡片認(rèn)讀生字生詞。（指名讀）
5、指導(dǎo)寫字
（1）、認(rèn)讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”
（3）、教師先范寫，學(xué)生再描紅、臨寫。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見”。
（3）祖：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。
（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
（5）慶：廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。
（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
7、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和識字方法的滲透培養(yǎng)，進(jìn)行有目的，有層次的指導(dǎo)教學(xué)，做到以語言運(yùn)用為中心的以及語文教學(xué)與思維、實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合的語文教學(xué)）
同學(xué)們今天我們認(rèn)識這么多的生字寶寶，他們現(xiàn)在去了資料城要和同學(xué)們捉迷藏了，現(xiàn)在看那位細(xì)心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語，讀一讀。
（設(shè)計意圖：用激趣游戲的方法讓學(xué)生能快樂閱讀還能鞏固今天學(xué)習(xí)的生字。）
（四）確定主題、練習(xí)寫作（10分鐘）
同學(xué)們都找出了今天的生字寶寶，我們要給這些生字寶寶找個伴（組詞），如果你喜歡這個詞語的話請你寫一句話。
（設(shè)計意圖：用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學(xué)習(xí)的生字并且鍛煉了學(xué)生的語言組織能力
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，在讀中能體會歡樂的氣氛，而加深對祖國的熱愛之情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上能體會歡樂的氣氛，而加深對祖國的熱愛之情。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
1、復(fù)習(xí)詞語。（采用不同方式認(rèn)讀）
2、有感情的朗讀課文。
（設(shè)計意圖：加深鞏固生字詞，有感情的朗讀課文助于理解課文）
（二）再讀課文，提出問題（18）
教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí)，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子，
1、出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物有誰歡慶這美好的日子用
課文中的句子或自己的話說一說
2、2讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，
4、學(xué)習(xí)后四行詩。
教師領(lǐng)讀
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學(xué)分享。
（1）課件田野。
A、指名讀。
B、田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？
C、課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻海——
D、（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的.景象。
E、祖國媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。
（2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
（3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
A、感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B、師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
（4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A、問：你聽，大海在唱歌呢？它會唱什么歌？
B、為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國媽媽！齊背。
六、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
七、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
八、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國媽媽。
板書設(shè)計：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野楓林藍(lán)天大海
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字新詞，會寫“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過朗讀，體會中華兒女喜慶、歡樂的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“十三億孩子”的含義。
2、書寫端正、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
再過幾天就迎來我們祖國xx周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是——?dú)g慶。
看老師寫題目：歡：左右結(jié)構(gòu)，互相謙讓；慶：半包圍結(jié)構(gòu)，寫出來是梯形，捺角踢出。書空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀
果實(shí)什么樣的果實(shí)？出示“金黃的”還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟什么是旗幟？什么樣的旗幟？火紅的什么？
鴿子
樂曲
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的'形容詞的時候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
（2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？潔慶曲（一字多組詞幫助記憶）
把詞語帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時邊讀邊想：
誰來歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線畫出來。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線畫出來。再想一想看誰用完整的話說出來。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真?zhèn)ゴ?/p>
藍(lán)天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽到這些話語，會怎么想呢？
多么歡樂的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗讀
2、還有誰在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個新的符號，叫“波折號”。他解釋說明了十月一日是一個特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說到這里，老師有一個問題：十三億孩子都有誰？
是你們——祖國的未來在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說：“對，我們的爸爸媽媽。”）是啊，代表你的爸爸
媽媽來讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆。
也捎上他們的祝福，獻(xiàn)給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻(xiàn)給祖國吧！讀——
3、總結(jié)，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位——生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
4、老師放上一段音樂，你能把這種歡慶的場面表現(xiàn)出來嗎？自讀指讀
5、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛國之心。有感情地齊讀課文，能背下來的可以背誦。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇4
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)設(shè)計：
（課前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學(xué)們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學(xué)生來說應(yīng)是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方式。）
二、搜索繪畫，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學(xué)生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候?qū)Σ徽J(rèn)識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：低年級的學(xué)生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學(xué)生欣賞的同時能提前對詩歌內(nèi)容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學(xué)生進(jìn)入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認(rèn)讀情況
在小組長的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。
2、組長匯報小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況，師為全部都會認(rèn)讀的小組加星表揚(yáng)。
3、對組長匯報的組內(nèi)成員不認(rèn)識的字板書在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書內(nèi)容，鞏固識記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時增刪）
4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識，也能讓語文知識的學(xué)習(xí)切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會真正落實(shí)到位。）
四、再讀課文，引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)感悟前四句詩：
第一句詩：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)溫故知新，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻(xiàn)上了一份大禮，金黃的果實(shí)。還記得《秋天的`圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書：果實(shí)（豐收）
第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟利用詩句，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，楓林為祖國媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗啊！
師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）
第三句詩：藍(lán)天飛著潔白的鴿子表達(dá)祝福，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍(lán)天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過的課文內(nèi)容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特
點(diǎn)，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗(yàn)自然會水到渠成。）
五、學(xué)做詩人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？
2、生思考詩句，小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫詩和學(xué)習(xí)課文的快樂。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：聽說讀寫是語文教學(xué)的四大訓(xùn)練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當(dāng)當(dāng)小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學(xué)習(xí)的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導(dǎo)，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩人當(dāng)?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
①師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，用心體會再試讀。
②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩歌。③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
④指生讀。適時表揚(yáng)賞評并獎勵其小紅星。
⑤齊讀。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：詩歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）
七、搜索詩歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳罚埓蠹規(guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽一聽。
6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛國詩歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學(xué)生進(jìn)行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡慶》詩歌主題相同的詩歌進(jìn)行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結(jié)束課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情。現(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結(jié)束我們的課堂吧！（本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：還有什么比這兩句詩更能表達(dá)詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學(xué)生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結(jié)束語。）
板書設(shè)計
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
果實(shí)（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：
朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來歷嗎?教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？
二、學(xué)習(xí)詩文
（一）初讀詩文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
（二）識字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂樂曲
（三）再讀詩文、感悟
1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。
A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的'讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國xx年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？
三、布置作業(yè)
過渡：我們想對祖國媽媽說的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。
出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，一幅畫，搜集一首詩，也可以是一個小制作……
四、總結(jié)
在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中再次朗讀課文，表達(dá)出自己對祖國深深的祝福。
板書設(shè)計：
十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日
田野獻(xiàn)上果實(shí)
楓林舉起旗幟
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
大海奏起樂曲
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。
同時，我通過參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩句意思時，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說一說：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
（三）學(xué)寫生字。
（四）組詞練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過練習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、練習(xí)卷
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？
4、師：體會氣氛之前，我們一起來復(fù)習(xí)生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）
（1）生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國
（2）拼音連線。
二、感情朗讀，體會氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會了。
2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧！（出示課件）
3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧！（齊讀、男女生讀）
4、教師范讀。
師：看同學(xué)們都讀得這么開心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽到了什么？可以嗎？
5、師：誰能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生反饋）
三、分句學(xué)習(xí)。
（教師隨著學(xué)生說出的句子出示課件）
（一）學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實(shí)上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）
4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動成果獻(xiàn)給了誰？（祖國媽媽）。當(dāng)他們?yōu)樽鎳纳斋I(xiàn)上果實(shí)的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達(dá)了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）
6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻(xiàn)上）你能用動作來表示嗎？（學(xué)生示范動作）
8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個詞）
9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？
（出示課件）：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。
（二）學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的.？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）
5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）
6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
（出示課件）：1、天上的白云好像一只小狗。（√）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（√）
（三）學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭）
6、師：是對，有戰(zhàn)爭的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學(xué)生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）
8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧！（齊讀）
（四）學(xué)習(xí)：大海奏起歡樂的樂曲。
1、師：還有誰看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲，你們想聽聽是什么樂曲嗎？（播放《生日快樂》《愛我中華》）
4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？（出示課件：yua（音樂、樂曲）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧！（出示課件）
（五）學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）
（1）萬丈高樓平地起。
（2）天空亮起五彩的禮花。
（3）申請奧運(yùn)成功。
（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（B）
A、中國的全部孩子。
B、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
五、練習(xí)鞏固。
一、連一連。
獻(xiàn)上旗幟金黃的旗幟
舉起鴿子火紅的果實(shí)
飛著樂曲潔白的樂曲
奏起果實(shí)歡樂的鴿子
二、仿照例子寫一寫。
1、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。獻(xiàn)上。
2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。飛著。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽，明天過關(guān)。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3、能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具
教學(xué)年級
三年級
教學(xué)流程
一、聽《豐收鑼鼓》
師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。
師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。
師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)！
（教師拍擊馬蹄的節(jié)奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動作）
教學(xué)意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設(shè)情境，并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法]
2、你們說得很準(zhǔn)！讓我們再來聽這優(yōu)美動聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。
除了主旋律你再仔細(xì)聽聽伴奏音樂，學(xué)生模仿。（聽第二遍音樂）
教學(xué)意圖：教師強(qiáng)調(diào)主旋律，突出音樂主題，提示學(xué)生聽音樂時應(yīng)該抓住音樂的主題；教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語言表達(dá)對音樂的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會直接表達(dá)對音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽一半）
4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）
教學(xué)意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1、同時聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。
師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂
那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿族音樂背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對學(xué)生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng)編的時候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍，讓學(xué)生感受音樂的.拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6、你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？———師用手勢（生：平穩(wěn)）我想請你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。
（隨著音樂完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們再看這首歌一共用了幾個音吶？（師手指歌片，帶動學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個音）
師：是啊，多么節(jié)省的幾個音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，我們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習(xí)俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式；欣賞圖片的同時滲透《喜歌》的音樂，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
3、師：再聽我唱一遍，哪兩個樂句相同？哪兩個樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學(xué)會歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個音？（生：多了兩個音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農(nóng)歷7月15，滿族同胞還有一個盛大的活動――莫勒真大會，人們會盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當(dāng)中是獨(dú)木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
（學(xué)生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊派出兩個“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員，同時協(xié)調(diào)每個學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時候幫一下，學(xué)生的創(chuàng)編不會盲目，而且會有成就感。
六、小結(jié)：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧！
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇9
知識目標(biāo)：
會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個生字。
能力目標(biāo)：
會寫“歡”、“慶”兩個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會喜慶、歡樂之情，能背誦課文。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的感情。
重難點(diǎn)：
在語言環(huán)境中識字
教學(xué)過程
一、說話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）
出示課件（歡慶場面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
（1）標(biāo)出詞語。
（2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片。）
（3）開火車認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
（4）學(xué)生匯報自己是如何識記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）。
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰讀得好。
6、議課文
出示歡慶場面，提問：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩歌贊美祖國，今年祖國媽媽的'生日又快到了，你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國媽媽？（可以根據(jù)課文畫，也可以自己想像畫）（學(xué)生畫畫時播放歌曲《愛我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫展。
人教新課標(biāo)歡慶教學(xué)設(shè)計 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫2個字：“歡”和“慶”。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
今天老師想問你們一個問題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時，你是怎樣為她慶祝的？（買蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽慶祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽xx歲生日的歡慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶節(jié)的'小詩，板書課題，讀課題。
2、認(rèn)識生字“慶”，說說你在什么地方看過，你還能用什么辦法記住的？你會用“慶”字組詞嗎？在寫這個字時要注意些什么？
3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開心慶祝、高興慶祝）除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（歡慶兒童節(jié)、歡慶教師節(jié)……）
三、播放課件（動畫朗讀），讓學(xué)生初步感受文章內(nèi)容。（說說你聽到什么？你看到什么？）
師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫面，現(xiàn)在請你們來感受感受語言文字的美，請翻開44頁。
四、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字，指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、齊讀課文，在讀中進(jìn)一步鞏固識字。
五、美讀、感悟課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來讀一讀。
2、同桌交流，把你喜歡的詩句讀給同桌聽，并說說你為什么喜歡它？
3、全班交流匯報：
（1）誰來說說你最喜歡的句子，并有感情地讀出來，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。
（2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因?yàn)闂髁质羌t色的，風(fēng)一吹時很像一面面火紅的旗幟。/article/）
4、看畫面仿寫句子。
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
小溪唱起
人們敲起
5、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日？
六、指導(dǎo)背誦。
師：今天，我們也準(zhǔn)備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）
1、 看板書試背。
2、 自由背，最少能背兩行詩句，并分層次的獎勵。
3、小組比賽背
（1）背得正確、流利的獎三顆星星；
（2）背得正確、流利、有感情的獎五顆星星。
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