《金色的草地》的教學設計范文
《金色的草地》的教學設計范文
【學習目標】
１、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等１３個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等１４個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我焙偷艿茉誆蕕厴洗燈壓?⒌鬧腫油胬值那樾危?饈筒蕕乇溲丈?腦?頡Ｍü?識鏈?锍鱸誆蕕厴賢胬值幕犢歟?圓蕕氐南舶??br>
３、抄寫自己喜歡的句子。
【課前準備】
１、課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
２、生字詞語卡片。
３、蒲公英盛開時的錄像片。
４、本課的掛圖和投影片。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、出示填空：（ ）的草地。
引導學生根據以前所學進行口頭填空。
２、自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。
二、自讀討論
１、各自輕聲讀課文。
２、根據課文內容討論填空答案，如：（金色／可愛……）的草地
３、設疑： 草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續學課文。
三、初讀感知
１、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。
２、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
３、反饋：
出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。
４、朗讀展示：
你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！
四、再讀解疑
１、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會：
⑴ 觀看錄象，給以直觀的感受。
⑵ 引導想象：
蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。
２、朗讀第二、三自然段：
⑴ 思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。
⑵ 你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？
各自試讀，指名交流。
⑶ 大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。
３、其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小！
⑴ 自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規律和原因）
⑵ 小博士講座：有關蒲公英色變的規律和原因。
學生上臺講述。
⑶ “有一天，我起得很早去釣魚。發現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）
４、現在說說對這片草地幾句貼心話。
第二課時
一、匯報成果
１、分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：
⑴ 多么有趣的蒲公英，______________________________（請圍繞“有趣”展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。
⑵ 課題匯報：蒲公英的色變規律和原因分析。
⑶ 畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。
２、學生匯報成果，教師相機總結指正。
二、識字寫字
１、投影出示生字詞，自讀，指名讀
２、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“擾”添一撇，攏攏攏
“衣”服長肥，裝裝裝
“取”字會“走”真有趣
３、指導寫字：
⑴ 讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
⑵ 說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
⑶ 小老師講經驗：各類字該怎么寫。
⑷ 學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
⑸ 鞏固檢查。
三、拓展活動
雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。
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